《我和彩繩一起玩（大班健康教案及教學(xué)反思）》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、我和彩繩一起玩（大班健康教案及教學(xué)反思）
我和彩繩一起玩(大班健康)
活動目標：
1、通過彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。
2、能聽口令和信號做出相應(yīng)的動作，并積極參加活動。
3、體驗與同伴輪流、合作游戲的愉悅。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂一段
活動過程：
1、出示彩繩，激發(fā)興趣。
T：大家看我?guī)砹耸裁礀|西?你們想要嗎?請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置!
T：這么多彩繩舉起來象什么呢?
2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。
T：你們愿意跟彩繩一起玩嗎?現(xiàn)在請你們站起來變成一個大太陽，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)
圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。
3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”
T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來玩一個更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請你先看好我是怎么玩的!(一邊說“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)
T：你們想玩嗎?請大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)
4、彩繩網(wǎng)下游戲
T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰來拉彩繩呢?
T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎?
T：女孩子去玩吧——
T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。
游戲結(jié)束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。
5、彩繩網(wǎng)上游戲
T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。
T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——
后換女孩子玩
6、跳躍觸碰彩繩
請一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。
7、放松活動
T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩(音樂起)——
T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。
反思：
體育活動深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因?qū)е禄顒硬蝗菀捉M織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動就純粹為了孩子們獲得一些快樂的精神體驗?答案是否定的。每個活動都應(yīng)該能促進每一個孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，為了提高動作難度，以促進幼兒更大的發(fā)展
2、大班體育教案《玩紙棒（健康）》含反思
活動目標：
1、探索紙棒的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。
2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。
3、在玩紙棒中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、四根長紙棒;幼兒人手一根紙棒;
2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。
3、皇冠每人一個。
活動過程：
1、準備活動。
四路縱隊走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習(xí)紙棒操。
師：讓我們一起來做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好!
2、探索玩紙棒的不同方法。
(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。
師：請你找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。
(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)幼兒合作玩紙棒，進一步探索紙棒的多種玩法。
(4)結(jié)伴說說合作玩的方法并進行示范。
(5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。
(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。
3、綜合游戲
(1)結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。
師：小動物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動物吧，但去的路上我們要走過"鋼索"、跨跳過"小河"、鉆過"山洞"繞過"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。
(2)第一遍游戲針對幼兒不好的地方進行重點講評。
(3)第二次游戲。
(4)以戴"皇冠"祝勝利。
活動結(jié)束：
放松、整理活動。
手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思：公園里的小動物（10以內(nèi)的加法）
活動目標：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目
活動準備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
1、請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
2、扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
3、當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
2、請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。
3、向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂?
怎樣計算出來?
4、請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
5、活動依此類推，讓幼兒運算10以內(nèi)的加法。
6、活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的第12頁加法練習(xí)。
教學(xué)反思：
在上這節(jié)課的時候，開頭是用故事和小動物開始進入的，孩子們都很感興趣，都很積極的配合和回答問題，在教師的引導(dǎo)下，幼兒數(shù)小動物的數(shù)量都數(shù)的很對，多少只加多少只都回答的很快，個別幼兒在算的時候是對的，但是說出來是錯的，但這個別的是小問題，經(jīng)過提示修改都能改正過來，但是主要的問題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想，在做算數(shù)題的時候，我是每個孩子發(fā)十個瓶蓋當輔助教具，部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫出來，但是個別的呢經(jīng)過老師的引導(dǎo)都會算對結(jié)果，個別的孩子幾乎不知道如何下手，都知道把瓶蓋分兩批拿出來，但是一合起來結(jié)果就錯了。所以在這個孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。
4、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標：
1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、 認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
三、活動準備：
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
5、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。
2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動準備：
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?
A：理解、認識：絆。
B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認識：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認識：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
6、我和彩繩一起玩（大班健康活動教案及教學(xué)反思）
我和彩繩一起玩(大班健康)
活動目標：
1、通過彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。
2、能聽口令和信號做出相應(yīng)的動作，并積極參加活動。
3、體驗與同伴輪流、合作游戲的愉悅。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂一段
活動過程：
1、出示彩繩，激發(fā)興趣。
T：大家看我?guī)砹耸裁礀|西?你們想要嗎?請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置!
T：這么多彩繩舉起來象什么呢?
2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。
T：你們愿意跟彩繩一起玩嗎?現(xiàn)在請你們站起來變成一個大太陽，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)
圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。
3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”
T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來玩一個更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請你先看好我是怎么玩的!(一邊說“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)
T：你們想玩嗎?請大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)
4、彩繩網(wǎng)下游戲
T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰來拉彩繩呢?
T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎?
T：女孩子去玩吧——
T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。
游戲結(jié)束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。
5、彩繩網(wǎng)上游戲
T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。
T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——
后換女孩子玩
6、跳躍觸碰彩繩
請一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。
7、放松活動
T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩(音樂起)——
T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。
反思：
體育活動深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因?qū)е禄顒硬蝗菀捉M織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動就純粹為了孩子們獲得一些快樂的精神體驗?答案是否定的。每個活動都應(yīng)該能促進每一個孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，為了提高動作難度，以促進幼兒更大的發(fā)展
7、運動秀 (大班健康、美工活動教案及反思)
活動目標:
1.模仿運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和觀察能力。
2.發(fā)展幼兒動手能力，運用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運動造型。
3.激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.了解多運動對身體有好處。
活動準備：
運動項目圖標課件、音樂《運動員進行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀念盤等。
幼兒知識經(jīng)驗分析：去年的廣州亞運會是我國的運動盛事，我班開展了許多相關(guān)的活動，本次活動抓住幼兒對運動的激情結(jié)合運動項目相關(guān)知識點，旨在讓幼兒通過模仿和創(chuàng)造，增進對一些常見運動項目的認識和關(guān)注，激發(fā)幼兒熱愛運動，又能在動手技能上有所提高。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師身穿運動服跑步進入教室，請幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。
孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來元瑞小朋友說：老師是去參加運動會了。
教師：你從哪看出來的?
元瑞：我看到老師帶著獎牌，還穿著運動服。
教師：你觀察真仔細，沒錯老師就是去參加運動會了。小朋友想不想?yún)⒓幽?
幼兒：想。
教師：那你們都知道哪些運動項目呢?
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師身穿運動服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進入關(guān)于運動的主題。每次活動都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進入狀態(tài)，所以在準備時也要把自己作為準備活動的一方面。
二、模仿運動項目動態(tài)
1、老師先擺一個造型，請小朋友來猜一猜。
幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來了。
2、、根據(jù)想象擺造型。
師：你最喜歡哪個運動項目?
請幼兒說出自己喜歡的運動項目，并擺出造型。
鵬鵬：我喜歡射箭。看我擺的像嗎?
琛?。何蚁矚g游泳。
小宇：我喜歡踢球。
......
請小朋友上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)
凡凡把手擺成了手槍的姿勢，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來到前面說：“老師，我得再需要一個小朋友和我合作。”于是，她請了一個小朋友到前面來和她配合，雙手搭在對方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。
3、在音樂中一起擺成自己喜歡的運動造型
教師：小朋友們聽《運動員進行曲》響起來了，讓我們一起來做運動，當音樂停的時候，擺一個自己喜歡的造型好嗎?
每個幼兒都想表現(xiàn)自己，這個環(huán)節(jié)尊重每一個幼兒，讓每個幼兒都有參與活動的機會。尤其是在音樂的帶動下，孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。
4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標，
師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來了許多比賽圖標，我們一起來看看吧。
教師播放關(guān)于比賽圖標的課件。
教師：我們看到了許多的比賽圖標，你們都認識哪些呢?請幼兒回答。
幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
在以前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運動造型，使幼兒對比賽項目有一個正確的認識。
5、由比賽項目延伸到幼兒生活中的運動。
教師：小朋友們要想成為一名光榮的運動員嗎?
幼兒：想。
教師：那我們要怎么做呢?
幼兒：鍛煉身體、好好做運動、好好鍛煉……
教師：沒錯，我們要從小愛運動，鍛煉身體，在我們的生活當中，你們都玩過哪些運動項目呢?
幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....
6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛運動。
這一部分我沒讓孩子們把生活中的運動造型擺出來，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。
三、交代要求，探索材料的操作方法。
1、除了用身體擺造型，請小朋友說一說還有沒有別的方法把運動造型變出來呢?
葉子：可以用油畫棒畫出運動造型。
棒棒：可以用橡皮泥捏。
子鍵：可以用紙撕
……
2、出示范例，用橡皮泥做的紀念盤。
教師：你覺得這個盤子漂亮嗎?
幼兒:漂亮。
教師：你覺得這個盤子為什么漂亮?
王依然：因為盤子變成了五顏六色。
樂樂：因為盤子貼上了橡皮泥。
教師：你們看，這個盤子除了做好的運動造型，還有什么?
幼兒：還有花邊，還有許多小點點……
提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個運動紀念盤。
3、出示另一種材料，探索操作方法
出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說說感覺。
幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……
對于沒有接觸過的東西，一定要讓幼兒自己去體驗去感受，通過自己的觀察得來的經(jīng)驗才是最珍貴的。
4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來幫助他吧?
四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。
在音樂聲中孩子們開始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運動員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運動員的頭，取一塊藍色的搓成小長條按在盤子上當腿……不一會兒，一個舉重運動員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運動員。”“你做的真棒，顏色也很漂亮，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了。”聽到我的話，棒棒又忙碌起來。
錚錚用的是小魔棒，他做的是一個奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了。”教師：“掉下來，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒擰緊?”錚錚經(jīng)過點播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。
孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運動造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。
在幼兒進行操作之前，我對是否要詳細解說魔棒的使用存在疑惑，后來我決定還是讓孩子們自己在活動中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗才是最有價值的。
五、展示作品，激發(fā)熱愛運動之情
1、請小朋友大膽地到集體面前來，向大家猜介紹自己的作品。
天天：我做的是一個正在比賽跨欄的人，前面是欄。
教師：你真是個細心孩子，還做出了跨欄。
小?。何易龅氖且粋€舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。
他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經(jīng)過揉搓，直接擺在了盤中。對這種特征明顯的作品，可以引導(dǎo)幼兒來自評，因為大班的幼兒憑借自己對技巧的認識可以做簡單的評價了。
幼兒：我覺得他捏的有點粗。
幼兒：要是沒有小點點就更好了。
教師：沒錯，他的顏色很漂亮，如果在揉細一點就更好看了。
對于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。
2、教師總結(jié)：今天小朋友們做的運動造型都很漂亮，你們每一個小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長大了也能像奧運冠軍那樣棒。
活動反思：
在擺造型的環(huán)節(jié)是開放式的，讓幼兒自由地說。接著讓幼兒用身體動作來模仿運動造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過多了，許多造型孩子完全有能力來獨立完成，不用老師帶著做，沒有給孩子充分的發(fā)揮空間。
另外教師在活動中的評價很重要，教師的評價一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說清楚。有人說：每一個孩子都是第一名。沒錯，每個孩子都有自己的獨到之處，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是第一名。
《綱要》中說：教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當幼兒遇到困難需要老師的幫助時，作為一個引導(dǎo)者，我們不要直接幫助幼兒消滅問題，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察，自己尋找問題的根源，用自己的力量來解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問題點，至于后來的事，就交給孩子去完成吧。
我覺得這次活動，其實還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說可以用紙撕，用油畫棒畫等等，給孩子們更多的選擇空間。
孩子的潛力是無限的，更是無法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?，相信每個幼兒都會有所收獲。
8、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）
大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)
活動目標
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干
活動過程：
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱
4、認識圖譜
出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應(yīng)最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂器演奏
你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏
2)、交換樂器再次演奏一遍
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又校遗?chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過語言的引導(dǎo)來讓幼兒參與進來
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)娙跖臎]有加以強調(diào)，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。