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        三年級(jí)下冊(cè)第1課《節(jié)日的大街》教案一等獎(jiǎng)

        《三年級(jí)下冊(cè)第1課《節(jié)日的大街》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級(jí)下冊(cè)第1課《節(jié)日的大街》教案一等獎(jiǎng)

        1、三年級(jí)下冊(cè)第1課《節(jié)日的大街》教案一等獎(jiǎng)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、感受改革開(kāi)放給我過(guò)城鎮(zhèn)帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè)氣氛。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞;初步學(xué)會(huì)給多義字據(jù)詞定義的方法。

        3、會(huì)用“興致勃勃”寫(xiě)一句話,會(huì)用“有……有……還有……”寫(xiě)話。

        4、能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。

        二、教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        三、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、大家剛歡度完春節(jié),都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都?xì)v歷在目,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)節(jié)日的大街上都有什么呢?

        2、揭示課題。

        3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象?

        二、初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

        (1)填空:全文共( )自然段。第1自然段總寫(xiě)節(jié)日的大街是一條( )的河,( )的河;第2自然段寫(xiě)節(jié)日大街( )時(shí)的景象;第3自然段寫(xiě)節(jié)日大街( )時(shí)的景象。

        (2)插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內(nèi)容?

        三、自學(xué)課文,檢查自學(xué)。

        (1)出示自學(xué)要求。

        (2)檢查:正音,分析難寫(xiě)易錯(cuò)的字。

        四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。

        通過(guò)讀通后明確單元訓(xùn)練目標(biāo)和操作步驟。

        五、講讀課文。

        第一段

        齊讀后討論:

        (1)這句把節(jié)日的大街比做什么?句中“河”指什么?

        (2)這條何有什么特點(diǎn)?圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。

        (3)有感情的朗讀這一自然段。

        六、小結(jié)課文。

        1、小結(jié)課文

        2、布置作業(yè):寫(xiě)生字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字。

        二、講讀課文,詞句訓(xùn)練。

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。

        (1)輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫(xiě)到大街上的哪個(gè)地方?用“?!比Τ?/p>

        (2)大街上的人們是怎么樣的?節(jié)日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同?分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。按據(jù)詞定義的方法理解詞語(yǔ):人來(lái)人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。

        (3)課文是怎樣寫(xiě)節(jié)日大街商品很多的?找到有關(guān)句子劃下來(lái)。

        (4)這幾句分別寫(xiě)什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫(xiě)百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語(yǔ)“應(yīng)有盡有“,為什么說(shuō)”應(yīng)有盡有“?這一句是怎么寫(xiě)出商品多的?

        (5)白天,節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂(lè)的,該怎么讀呢?

        (6)拼拼讀讀,看誰(shuí)讀好第2節(jié)?

        2、講讀第三自然段。

        (1)指名讀課文,思考:從哪些詞語(yǔ)、句子可以看出節(jié)日的大街傍晚時(shí)分是“彩色的河,歡樂(lè)的河”?

        (2)理解詞語(yǔ)“變幻、興致勃勃”,并用“興致勃勃”造句。

        (3)有感情的朗讀這一段,并試著背誦。

        三、總結(jié)全文。

        討論:為什么說(shuō)“節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂(lè)的河”?

        帶著贊美之情朗讀全文

        四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)。

        2、三年級(jí)下冊(cè)第1課《節(jié)日的大街》教案

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、感受改革開(kāi)放給我過(guò)城鎮(zhèn)帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè)氣氛。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞;初步學(xué)會(huì)給多義字據(jù)詞定義的方法。

        3、會(huì)用“興致勃勃”寫(xiě)一句話,會(huì)用“有……有……還有……”寫(xiě)話。

        4、能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。

        二、教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        三、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、大家剛歡度完春節(jié),都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都?xì)v歷在目,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)節(jié)日的大街上都有什么呢?

        2、揭示課題。

        3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象?

        二、初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

        (1)填空:全文共( )自然段。第1自然段總寫(xiě)節(jié)日的大街是一條( )的河,( )的河;第2自然段寫(xiě)節(jié)日大街( )時(shí)的景象;第3自然段寫(xiě)節(jié)日大街( )時(shí)的景象。

        (2)插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內(nèi)容?

        三、自學(xué)課文,檢查自學(xué)。

        (1)出示自學(xué)要求。

        (2)檢查:正音,分析難寫(xiě)易錯(cuò)的字。

        四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。

        通過(guò)讀通后明確單元訓(xùn)練目標(biāo)和操作步驟。

        五、講讀課文。

        第一段

        齊讀后討論:

        (1)這句把節(jié)日的大街比做什么?句中“河”指什么?

        (2)這條何有什么特點(diǎn)?圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。

        (3)有感情的朗讀這一自然段。

        六、小結(jié)課文。

        1、小結(jié)課文

        2、布置作業(yè):寫(xiě)生字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字。

        二、講讀課文,詞句訓(xùn)練。

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。

        (1)輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫(xiě)到大街上的哪個(gè)地方?用“。”圈出

        (2)大街上的人們是怎么樣的?節(jié)日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同?分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。按據(jù)詞定義的方法理解詞語(yǔ):人來(lái)人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。

        (3)課文是怎樣寫(xiě)節(jié)日大街商品很多的?找到有關(guān)句子劃下來(lái)。

        (4)這幾句分別寫(xiě)什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫(xiě)百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語(yǔ)“應(yīng)有盡有“,為什么說(shuō)”應(yīng)有盡有“?這一句是怎么寫(xiě)出商品多的?

        (5)白天,節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂(lè)的,該怎么讀呢?

        (6)拼拼讀讀,看誰(shuí)讀好第2節(jié)?

        2、講讀第三自然段。

        (1)指名讀課文,思考:從哪些詞語(yǔ)、句子可以看出節(jié)日的大街傍晚時(shí)分是“彩色的河,歡樂(lè)的河”?

        (2)理解詞語(yǔ)“變幻、興致勃勃”,并用“興致勃勃”造句。

        (3)有感情的朗讀這一段,并試著背誦。

        三、總結(jié)全文。

        討論:為什么說(shuō)“節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂(lè)的河”?

        帶著贊美之情朗讀全文

        四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)。

        3、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《節(jié)日的大街》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感受改革開(kāi)放給我國(guó)城鎮(zhèn)帶來(lái)的繁榮景象和歡樂(lè)氣氛。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞;初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法。

        3、會(huì)用“興致勃勃”寫(xiě)一句話,會(huì)用“有……有……還有……”寫(xiě)話。

        4、能有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)多義字據(jù)詞定義的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生聯(lián)系全文,知道節(jié)日大街的歡樂(lè)、絢麗是通過(guò)哪些詞句表達(dá)的,并正確理解這些詞句的意思,明白為什么說(shuō)“節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂(lè)的河?!?/p>

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、通過(guò)看圖解題,初讀課文,初步感受節(jié)日大街的絢麗色彩和歡樂(lè)氣氛。通順、流暢地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,熟記字形,理解其在詞語(yǔ)中的意思,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

        3、初步學(xué)會(huì)給多義字據(jù)詞定義的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話揭題。

        新年剛過(guò),節(jié)日的歡樂(lè)一定還在學(xué)們心中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)的腦海之中。那么,如果讓你用“節(jié)日的 ”為題,寫(xiě)一篇短文,你會(huì)寫(xiě)些什么? 今天要學(xué)的課文《節(jié)日的大街》又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢?讓我們一起來(lái)看課文。

        二、初讀課文,初知大意。

        1、聽(tīng)課文錄音。

        2、完成填空:全文共___段。第1段總寫(xiě)節(jié)日的大街是一條________的河,______的河;第2段寫(xiě)節(jié)日的大街 時(shí)的景象,第3段寫(xiě)節(jié)日的大街 時(shí)的景象。

        3、插圖上畫(huà)的是課文哪一部分的內(nèi)容?

        三、學(xué)生自學(xué)。

        1、要求:拼讀生字,讀準(zhǔn)字音;有重點(diǎn)地分析,記憶生字字型;讀通課文。

        2、檢查:

        (1)指名按自然段讀課文,正音。

        (2)分析難寫(xiě)易錯(cuò)字。(廈、櫥、置、增、幻、勃)

        四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。

        1、學(xué)生自學(xué)“提示”。

        2、討論:

        (1) 我們過(guò)去學(xué)過(guò)哪一種理解詞語(yǔ)的方法?新的理解詞語(yǔ)的方法是怎樣的?

        (2)你能說(shuō)說(shuō)新的理解詞語(yǔ)的方法分幾步嗎? (小結(jié)方法:查字典,找全解釋。據(jù)詞確定詞義。連接詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思,理解詞義。)

        3、運(yùn)用學(xué)到的方法舉一反三理解詞義。

        (1)理解“張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、隨風(fēng)飄動(dòng)”

        (2)先自解后討論,并說(shuō)說(shuō)自己理解的過(guò)程。

        五、完成課堂作業(yè)。

        1、勾出下列生字中的后鼻音:

        鎮(zhèn) 品 增 氛 廳

        2、完成課堂作業(yè)本1、2、3題。

        3、辯字組詞:

        櫥( ) 氛( ) 幻( ) 脖( )

        廚( ) 份( ) 幼( ) 勃( )

        六、布置作業(yè)

        1、劃出課文中不理解的詞語(yǔ),用學(xué)過(guò)的方法解釋。

        2、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、能有感情地朗讀課文,能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解,想象節(jié)日大街的繁榮景象,體驗(yàn)節(jié)日里人們歡樂(lè)的心情.

        2、理解課文內(nèi)容,讀懂三個(gè)自然段,明白課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)節(jié)日大街的情景。能回答課后問(wèn)題,知道課文怎樣寫(xiě)節(jié)日大街商品很多。

        2、背誦最后一節(jié)。用“查字典據(jù)詞定義的方法”理解“興致勃勃”,并造句。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.復(fù)習(xí)談話。

        1、用一句話說(shuō)說(shuō)插圖所包含的意思。

        2、.你從哪些地方看出這是節(jié)日的景象?(看圖談)

        二.讀課文,談體會(huì),提問(wèn)題。

        A.填空:走在節(jié)日的大街最明顯感覺(jué)到的是_________________________________________

        感受:

        a節(jié)日氣氛濃厚,張燈結(jié)彩。

        b大街熱鬧非凡、商品豐富。

        c人們心情愉快,購(gòu)物忙碌。

        d夜晚文藝節(jié)目,豐富多彩。

        ……(學(xué)生談體驗(yàn))

        B提問(wèn):為什么把節(jié)日的大街比作是一條彩色的河?歡樂(lè)的河?

        三.抓重點(diǎn),求驗(yàn)證,入情境

        1.朗讀課文首段:節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂(lè)的河。

        2、你怎么理解這句話?

        (1)大街——河流,為什么這樣比?(人多,川流不息)

        (2)這條河有什么特點(diǎn)?(彩色:店家櫥窗的布置;人們的衣著打扮;手中的各種提物;汽車(chē)的流動(dòng)廣告……歡樂(lè):環(huán)境帶來(lái)的喜慶;購(gòu)物帶來(lái)的喜悅;團(tuán)聚帶來(lái)的喜氣)

        3、自由選讀有關(guān)課文,進(jìn)入情境,感受節(jié)日大街的熱鬧和人們的開(kāi)心。

        4、背誦課文最后一節(jié)。(理解“變幻、興致勃勃”)

        四.學(xué)句式,換內(nèi)容,求創(chuàng)新

        自選以下句式一組。(可以先讀后寫(xiě),可以先讀后說(shuō))

        大街上,_________________________________________。

        商店里,各種商品應(yīng)有盡有。有叔叔用的______________,阿姨穿的______________;有爺爺用的______________,奶奶戴的_____________;還有小朋友最_____________。(理解“應(yīng)有盡有”)

        傍晚 。

        五.尋根源,明道理,品幸福(發(fā)散學(xué)生思維)

        1.節(jié)日的大街為什么景象如此繁榮,氣氛如此歡樂(lè)?

        因?yàn)開(kāi)_________________________,所以__________________________。

        沒(méi)有__________________________,哪來(lái)__________________________?

        今天的________________________,得感謝__________________________。

        誰(shuí)都會(huì)記得____________________________________________________

        六、感情朗讀全文

        七、作業(yè)

        1、 造句:興致勃勃——

        有——還有—

        2、完成課堂作業(yè)本。

        教后札記

        4、人教版三年級(jí)下冊(cè)第3課《荷花》教案

        導(dǎo)語(yǔ):夏日的荷花,最是嬌艷,不知道課文中的《荷花》是否一樣美麗呢?下面是《荷花》的教案,歡迎參考!

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

        3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

        4.體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        掛圖:學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料

        教學(xué)安排

        3課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        (謎語(yǔ)導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會(huì)慰情。)

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家,咱們比一比,看誰(shuí)最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾?!贝蛞恢参?荷花)

        2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書(shū)課題)

        二、初讀課文,整體感知

        1.師出示掛圖:看,說(shuō)著說(shuō)著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。

        2.自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。

        3.出示生詞,指讀,正音:

        荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)

        4.師:看了荷花,聽(tīng)了描述,你最想說(shuō)的是什么?

        三、研讀課文,體會(huì)感情

        學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

        1.自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?

        交流重點(diǎn)句:

        (出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。)

        (1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)兒,你來(lái)找一找,荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃……色彩豐富)(朗賣(mài))

        (2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái))(朗讀)

        (3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來(lái)的?(朗讀)

        (4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫(xiě)了這幾種?

        (5)你認(rèn)為,這這句話中,哪個(gè)字用的好?為什么?(活)這一個(gè)字,寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來(lái)找找看。(朗讀)

        挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

        冒:同桌合作,用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

        露士:重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

        飽脹:用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)

        (6)這幅畫(huà)呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。

        (7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。

        師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫(huà))。這幅畫(huà)的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段,體會(huì)體會(huì)荷花的美。

        第二課時(shí)

        (復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4.5自然段,體會(huì)感情,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法;總結(jié)全文)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.認(rèn)讀二三個(gè)詞

        2.齊讀課文。

        二、研讀課文第4、5自然段,體會(huì)慰情

        1.師范讀課文第四、五自然段,聽(tīng)著人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺(jué)得……

        2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

        3.自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?

        4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?

        5.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?

        6.齊讀第四、五自然段,體會(huì)荷花的美。

        三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

        1.作者是按照什么順序?qū)懙?(板書(shū):聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí))

        2.作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美?

        (小結(jié):富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容)

        四、回到整體,小結(jié)全課

        1.齊讀課文:這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了,我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……

        2.下課之后,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

        第三課時(shí)

        (學(xué)習(xí)生字)

        一、指導(dǎo)識(shí)字

        1.出示生字認(rèn)讀,組詞。

        2.觀察描寫(xiě),識(shí)記字形

        3.集體交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě):

        形近字的區(qū)別:裳和常、蜻和晴

        4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

        5.自評(píng)互評(píng)。

        5、七年級(jí)下冊(cè)第8課《三顆枸杞豆》教案

        三顆枸杞豆

        教學(xué)目標(biāo):
        1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解其深刻含義。
        2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),明白要珍惜時(shí)光,把握金色年華。
        教學(xué)重難點(diǎn): 領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言,理解其深刻含義。
        教學(xué)方法: 自讀感悟,合作探究。
        教學(xué)教具:多媒體
        教學(xué)過(guò)程:
        第一課時(shí)
        初備
        統(tǒng)復(fù)備
        一、播放歌曲《童年》,導(dǎo)入新課。
        ?1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
        2、師講述:
        一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫(huà)的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
        二、檢查預(yù)習(xí),出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
        1、課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,老師想問(wèn)一問(wèn),文中主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人?請(qǐng)根據(jù)你的理解,說(shuō)一說(shuō)三叔和“我”分別是怎樣的人呢? (學(xué)生作答)
        2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語(yǔ)里又悟出了什么?這節(jié)課通過(guò)《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí),要探究完成以下兩個(gè)目標(biāo)。 (出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
        三、介紹讀書(shū)方法,分點(diǎn)感知主體。
        1、教者介紹讀書(shū)方法——跳讀。
        ?這篇文章比較長(zhǎng),在課堂上讀完要花很長(zhǎng)時(shí)間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在最短的時(shí)間,找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢?
        今天,老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法,這就是跳讀。
        跳讀是專(zhuān)門(mén)尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對(duì)文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時(shí)要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
        2、齊讀讀書(shū)方法,教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。
        3、教者出示讀書(shū)目的,學(xué)生跳讀課文。 讀一讀,議一議(一):
        ? 請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話,劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句,并提出來(lái),討論交流。
        指名說(shuō),師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
        注:學(xué)生可能提出的問(wèn)題:
        A:三叔為什么說(shuō)“誰(shuí)又不是這樣呢”?
        B:我呆呆立了一會(huì)兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
        C:三叔三幅畫(huà)的含義是什么?
        D:“野豆角花,誰(shuí)不認(rèn)識(shí)!”這里為什么用“!”而不用“?”。
        E:三叔為什么“狡猾“地一笑?
        F:三叔為什么說(shuō)“仔細(xì)看看,仔細(xì)看看,時(shí)間已經(jīng)差不多了!”
        G:三叔的眼睛為什么會(huì)閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什么會(huì)升起兩朵紅暈?
        H:“這是我一生的成績(jī):三個(gè)O”這句話是什么意思?
        I:50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點(diǎn)所在,學(xué)生提出來(lái)的可能性最大,應(yīng)著重引導(dǎo)。
        孔子曾說(shuō)過(guò)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)熝伞!闭?qǐng)同學(xué)們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時(shí),充分體現(xiàn)了良好的合作精神,預(yù)習(xí)時(shí),要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題課前就可解決,課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問(wèn)題。 (學(xué)生作答)
        2、教者小結(jié)。
        通過(guò)跳讀,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí),要抓一些重點(diǎn)詞句如“這也是太陽(yáng),這也是太陽(yáng)”等。還要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。
        四、深化感知,全面掌握。
        1、教師投影出示以下問(wèn)題: 讀一讀,議一議(二)?:
        三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ),分別是:
        (1)三幅畫(huà)兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的書(shū),一幅是一株彎彎扭扭的樹(shù)。這是三個(gè)謎語(yǔ)。
        (2)畫(huà)兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。
        (3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
        你能猜出謎底嗎?2、指名讀題。
        2、小組討論、交流,師巡視指導(dǎo)。
        3、生回答,教師點(diǎn)評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)。4、師小結(jié)。
        三叔一生屢立志向,但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒,而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時(shí)間,珍愛(ài)生命,讓我們的人生更有價(jià)值。
        (五)、升華主題,暢談感想。
        1、教者出示投影。
        悟一悟,寫(xiě)一寫(xiě):
        請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言,寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。
        2、學(xué)生拿出紙和筆,將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。
        3、指名讀,師及時(shí)予以鼓勵(lì)。
        六、總結(jié)全文。
        三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文,我希望同學(xué)們能把握時(shí)間,珍愛(ài)生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
        七、課后作業(yè)。 整理童年趣事,在日記本上寫(xiě)下來(lái)。(音樂(lè)響起)

        6、第8課《點(diǎn)金術(shù)》教案(三年級(jí)下冊(cè))

        教材分析

        《點(diǎn)金術(shù)》這篇課文講述的是神靈為了懲罰希臘國(guó)王麥得斯的貪得無(wú)厭而賜予他點(diǎn)金術(shù),在接下來(lái)的事情中,麥得斯經(jīng)歷了由“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦”的情感變化后真正感受到什么是幸福。這篇童話故事形象生動(dòng)、愛(ài)憎分明,語(yǔ)言通俗淺顯,每一個(gè)讀過(guò)的人都會(huì)深受啟發(fā):做人不能太貪心,一味地追求金錢(qián)會(huì)使你失去更珍貴的東西。真正的幸福其實(shí)就在每個(gè)人的身邊,只有懂得珍惜的人,知足的人,才會(huì)擁有幸福和快樂(lè)。

        教學(xué)要求

        1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì):貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1. 通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě),了解他的感情變化,從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P,吸取了教訓(xùn)。

        2. 理解課文講述的道理。

        教具準(zhǔn)備

        生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。

        課時(shí)安排

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、體會(huì)課題,感知內(nèi)容(8)

        1. 看到課題“點(diǎn)金術(shù)”,你想到些什么?

        2. 有這樣一句話:“給學(xué)生金子(知識(shí)),不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)?!蹦阍鯓永斫膺@句話?

        3. 默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

        二、認(rèn)準(zhǔn)生字,讀通課文(12)

        1. 圈出生字,借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。

        2. 教師抽查新詞能否讀正確。

        3. 多種形式朗讀課文。

        分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。

        4. 師抽讀、范讀,師生、生生互評(píng)。

        三、品讀課文,理解感悟(15)

        1. 初讀課文,國(guó)王給你留下怎樣的印象?

        2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”?

        先分組討論,再全班交流。

        3. 找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ),談?wù)勼w會(huì)。

        4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō):“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

        四、教師小結(jié)(3)

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)(7)

        1. 寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。

        2. 用下面的詞語(yǔ)造句。

        痛苦——

        教訓(xùn)——

        色彩繽紛——

        貪得無(wú)厭——

        3. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō):“我這么喜歡金子是愚蠢的”?

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        祈禱神靈——想得到更多金子

        點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心

        國(guó)王——心花怒放——終于醒悟

        7、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)節(jié)日的大街教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握33 個(gè)詞語(yǔ)。

        2、初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義,知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想想,就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了。能查出指定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字,并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)囊馑?,再說(shuō)出整個(gè)詞的意思。

        3、能用“興致勃勃”寫(xiě)一句話。

        4、能有感情的朗讀課文,能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解,想象出節(jié)日的大街的繁華景象,體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        1、談話導(dǎo)入,引入學(xué)習(xí)關(guān)注。

        (1)談話:新年剛過(guò),大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會(huì),家庭回到學(xué)校來(lái)了,節(jié)日的歡樂(lè)一定還在同學(xué)們心目中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》,課文寫(xiě)了節(jié)日大街的什么,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了。

        (2)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答,確定預(yù)習(xí)的基本操作方法。

        (3)自學(xué)課文,重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。

        2、學(xué)情交流,反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

        (1)朗讀課文,檢驗(yàn)自己的朗讀水平,按是否“正確,通順,流暢”互為肯定或指正。

        (2)根據(jù)自己的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

        (3)討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個(gè)什么讀書(shū)自己對(duì)“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫:查字典據(jù)詞定義。

        (4)交流識(shí)字,學(xué)詞情況,運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ),說(shuō)意思。處是“張燈結(jié)彩,喜氣洋洋,老花鏡,隨風(fēng)飄動(dòng)”,訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義,并把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

        練習(xí)書(shū)寫(xiě):

        課堂作業(yè):完成作業(yè)本第1 .2.兩題

        第二課時(shí)

        1、回顧談話,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

        (1)回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。

        (2)提示:課文主要講什么,細(xì)讀課文后來(lái)辨析。

        2、積極閱讀,找出學(xué)習(xí)疑難。

        獨(dú)立閱讀全文,思考課后和自己的問(wèn)題。

        反饋交流:

        (1)課文為什么分成3個(gè)自然段,每段各寫(xiě)了什么?3段之間相互有什么關(guān)系?品味課文語(yǔ)言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?/p>

        (2) 第1自然段:課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”?第二自然段:課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫(xiě)的?根據(jù)“街”字找一找這段課文寫(xiě)了那幾個(gè)方位?并用“/”把這段課文分成3段。朗讀每一部分,體會(huì)哪些情景描寫(xiě)使你覺(jué)得充滿節(jié)日的歡樂(lè),學(xué)會(huì)有感情的回答課后問(wèn)題2:從“百貨大樓”——“街頭小攤”,從“大件商品”——“小商品”。注意:句子有……有……還有……”每擋含兩個(gè)內(nèi)容,與以前學(xué)的不同,與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系?

        第3自然段:讀本段課文后說(shuō)說(shuō)節(jié)日大街的夜晚是怎樣的,把自己認(rèn)為寫(xiě)“彩色”和寫(xiě)“歡樂(lè)”的句子分別讀出來(lái),讀得有感情。

        聯(lián)系上段,把寫(xiě)大街“彩色”的句子都?xì)w并起來(lái),然后統(tǒng)統(tǒng)丟掉,讀剩下的課文,說(shuō)出自己有什么感受?

        朗讀

        (3)小結(jié):今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文,老師只幫了一點(diǎn)小忙,這樣讀書(shū),同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì)一天一天大。

        3、作業(yè)

        8、八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第3課 我的第一本書(shū)》教案

        我的第一本書(shū)
        ◎教學(xué)目標(biāo)
        1、識(shí)記重點(diǎn)字詞,復(fù)述課文內(nèi)容,感悟作者的思想感情。
        2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
        3、了解第一本書(shū)的深刻意義。
        ◎教學(xué)重點(diǎn)
        感悟作者的思想感情,體會(huì)第一本書(shū)的深刻意義。
        ◎課前準(zhǔn)備
        熟讀課文,掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料,一開(kāi)闊視野,增加材料積累。
        ◎課時(shí)安排
        一課時(shí)
        ◎教學(xué)內(nèi)容
        感知課文內(nèi)容,感悟作者的思想感情,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,體會(huì)第一本書(shū)的深刻意義。
        ◎教學(xué)過(guò)程
        一、導(dǎo)入新課
        同學(xué)們,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,誰(shuí)都離不開(kāi)書(shū)。想一想,你讀的第一本書(shū)是什么?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),并談?wù)勯喿x感受)不少同學(xué)對(duì)自己的第一本書(shū)已經(jīng)記不清了,那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯?shū)沒(méi)有什么故事。但詩(shī)人牛漢對(duì)自己的第一本書(shū)卻永志難忘。今天,讓我們一起跟隨詩(shī)人牛漢去了解,看圍繞著第一本書(shū)演繹了怎樣的故事,在體味語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,把握第一本書(shū)的深刻含義。
        二、整體感知
        1、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
        2、默讀課文,感知內(nèi)容,復(fù)述課文。
        要求:
        A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。
        B、讀音準(zhǔn)確,口齒清楚,聲音洪亮。
        C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),表達(dá)自然流暢。
        3、再次默讀課文,思考下列問(wèn)題:
        A、說(shuō)說(shuō)我的第一本書(shū)的含義。
        B、 作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書(shū)的呢?
        三、研讀與賞析
        深深打動(dòng)我們的不僅僅是關(guān)于第一本書(shū)的故事,而且是作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追述,以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫(huà)面,以及由書(shū)引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容,又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章,體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義。
        1、我的童年沒(méi)有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。
        2、當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書(shū)給了同學(xué)時(shí),為什么深深嘆著氣?我的父親是怎樣的父親?
        3、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě),如果不寫(xiě),我就枉讀了這幾十年的書(shū),更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。
        4、作者的第一本書(shū)為什么值得我用崇敬的心靈去贊美?
        四、拓展延伸
        我把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給元貞的時(shí)候,兩人會(huì)有怎樣的對(duì)話?請(qǐng)你想象一下,然后揣摩人物的心理,對(duì)一段話。
        五、作業(yè)
        1、熟讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
        2、根據(jù)課文所提供的資料,發(fā)揮你的想象,虛構(gòu)一個(gè)二黃毛的故事。
        課后記:本文飽含真情,雖然只是生活中的一件小事,卻蘊(yùn)涵著深刻的道理,能夠給學(xué)生極大的人生啟示。

        9、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第六課《胖乎乎的小手》課堂教案

         

        6 胖乎乎的小手
        導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
        2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
        3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
        導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1、認(rèn)字和正確流利地朗讀課文。
        2、理解課文中為什么只掛上有蘭蘭小手的那幅畫(huà)?
        第一課時(shí)
        一、看圖激趣揭題
        看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》
        二、初讀課文,出示預(yù)習(xí)學(xué)案
        1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案:
        (1)自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。
        (2)再讀課文,把課文讀通順、讀流利。
        (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
        (4)想一想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?
        2、師生交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
        三、精讀課文,出示導(dǎo)學(xué)案
        1、出示導(dǎo)學(xué)案
        (1)補(bǔ)充句子,讀句子。
        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。
        (2)朗讀第2.6自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
        句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”)
        句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
        句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)
        2、師生交流導(dǎo)學(xué)案。
        四、寫(xiě)字教學(xué)
        1、自主識(shí)字
        (1)、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字?
        (2)、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法,如:加一加、減一減、換一換……)
        2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
        引導(dǎo)學(xué)生觀察“著”、“看”在田字格中的位置并范寫(xiě)看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
        3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)鞏固,課堂檢測(cè)。
        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
        kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì
        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
        2、擴(kuò)詞熟記生字。
        張( )( )( ) 替( )( )( )
        鞋( )( )( ) 變( )( )( )
        3、按課文內(nèi)容選詞填空。
        洗過(guò) 撓過(guò) 拿過(guò)
        蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋,給媽媽________手絹,幫姥姥________癢癢。
        二、師生共同交流完成課堂檢測(cè)。
        三、指導(dǎo)全文朗讀
        四、課外拓展
        1、你照顧生病的奶奶嗎?你幫媽媽買(mǎi)過(guò)什么東西嗎?你還幫過(guò)家人做了哪些事?
        2、你幫過(guò)同學(xué)什么事嗎?
        五、板書(shū)設(shè)計(jì):
        胖乎乎的小手
        1、拿拖鞋
        2、洗手絹
        3、撓癢癢
        4、更多的事情

         

         

        10、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第八課《月亮的心愿》課堂教案

        8 月亮的心愿
        導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
        2.有感情地朗讀課文。
        3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
        導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1、認(rèn)記生字
        2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。
        第一課時(shí)
        預(yù)習(xí)學(xué)案:
        1、自讀課文,要求做到正確、流利。
        2、圈出不認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍。
        導(dǎo)學(xué)案
        1.同桌合作讀讀課文,說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
        2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”
        3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?
        4.學(xué)生分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論:珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?
        寫(xiě)字教學(xué)
        1.教師范寫(xiě)生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
        (1)“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。
        (2)“太”字是“豎撇”,寫(xiě)好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫(xiě)豎,由豎中彎下寫(xiě)撇。
        (3)“氣”字要寫(xiě)好最后一筆,彎處要寫(xiě)得像一張弓,鉤處要有力。
        2.學(xué)生描紅、書(shū)空。
        3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
        第二課時(shí)
        課堂檢測(cè):
        一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
        nǚ ěr tài yánɡ tiān qì zǎo diǎn er mínɡ liànɡ
        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
        二、 詞語(yǔ)搭配
        ( )地走 ( )地說(shuō) ( )的女孩
        ( )的心愿 ( )的媽媽 ( )的離開(kāi)
        三、說(shuō)一說(shuō)。新課標(biāo)第一網(wǎng)
        月亮看到孩子愉快地郊游,它會(huì)想些什么?
        拓展作業(yè)
        1、帶零食去郊游。注意別丟垃圾,并把別人丟的垃圾撿到垃圾袋里。
        2、說(shuō)一說(shuō)。
        月亮看到孩子愉快地郊游,它會(huì)想些什么?
        板書(shū)設(shè)計(jì):
        8 月亮的心愿
        郊游 有個(gè)好天氣
        照顧生病的媽媽 下雨
        一個(gè)都不少 愉快旅游




        11、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第七課《棉鞋里的陽(yáng)光》課堂教案

        7 棉鞋里的陽(yáng)光
        導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
        1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
        3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
        導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1、認(rèn)記生字
        2、有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
        第一課時(shí)
        預(yù)習(xí)學(xué)案
        1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
        2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。
        3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
        4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意
        導(dǎo)學(xué)案
        一、讀順課文,自讀自悟
        1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。
        2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
        3.根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。
        4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
        5.邊讀邊想,說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)什么?
        6.讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)回答。
        第二課時(shí)
        一、交流討論,鞏固識(shí)字。
        1.出示生字卡片,全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。
        2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
        3.挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
        二、有感情地朗讀課文
        1.學(xué)生自由練讀。
        2.小組練讀,以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
        3.全班匯報(bào)讀。
        三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
        1.今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字,會(huì)讀嗎?
        2.師范寫(xiě)這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
        3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
        4.學(xué)生練寫(xiě)。
        四、課堂檢測(cè):新課標(biāo)第一網(wǎng)
        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
        mà mα nǎi nαi zhōnɡ wǔ hé yǎn fànɡ huí
        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
        2、按課文內(nèi)容填空
        媽媽給奶奶曬______,奶奶睡得很______。小峰為奶奶曬______,奶奶穿著很______。
        3、照樣子寫(xiě)句子。
        ①棉被里有棉花。 ② 有 。
        ③ 有 。④ 有 。
        4、連一連。
        蓋 曬 合 脫 睡 收
        眼睛 午覺(jué) 棉衣 棉鞋 棉花 棉被
        五、拓展作業(yè)
        課文《棉鞋里的陽(yáng)光》中的小峰一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你學(xué)著小峰的樣子,做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事,說(shuō)給大家聽(tīng),好嗎?
        六、板書(shū)設(shè)計(jì):
        7、棉鞋里的陽(yáng)光
        奶奶
        媽媽 曬棉被 舒服
        小鳳 曬棉鞋 暖和




        12、七年級(jí)下冊(cè)第1課《童年的朋友》教案

        童年的朋友

        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        1.激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。
        2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法,體會(huì)塑造人物形象的多種方法,感受文學(xué)作品的寫(xiě)作特色。
        學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1.傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法,體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài),體會(huì)親情的概念。
        2.文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩,以及學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
        課時(shí):兩課時(shí)
        教學(xué)方法:賞析 誦讀
        教學(xué)手段:電腦課件
        教學(xué)過(guò)程:
        第一課時(shí)
        初備
        統(tǒng)復(fù)備
        一.導(dǎo)入
        閱讀《童年》的開(kāi)頭段落,結(jié)合圖片,介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書(shū)課題,扣住“朋友”,整體體會(huì)文章的要旨。
        二.點(diǎn)撥
        1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。
        學(xué)法指導(dǎo):①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中,就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí),要及時(shí)概括段落的中心意思,這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
        [明確]:
        外祖母是我終身的朋友,最知心的人,最了解、最珍貴的人?!?br /> 2.讀課文,結(jié)合人物描寫(xiě)片段,說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。
        學(xué)法指導(dǎo):人物描寫(xiě)的方法有:語(yǔ)言描寫(xiě);外貌描寫(xiě)(肖像);動(dòng)作描寫(xiě);心理描寫(xiě);神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi):正面描寫(xiě);側(cè)面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。
        [明確]:
        外貌描寫(xiě):
        頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚
        眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓
        臉——皺紋(但年輕、明朗) 嘴唇——歪扭
        鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白
        身材——肥肥胖胖
        分析: 健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅
        語(yǔ)言描寫(xiě):
        溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)
        分析:對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意,但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松,平等,和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài),“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。
        動(dòng)作描寫(xiě):
        梳頭、編辮子、嗅煙草
        分析:反襯她眼睛的明亮。
        神態(tài)描寫(xiě):
        快活
        總之:“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。
        三.課后消化
        1.朗讀全文3遍
        2.仿寫(xiě)訓(xùn)練
        寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛,課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫(xiě)出父親或母親(也可寫(xiě)其他人)對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。(課后完成)
        板書(shū)設(shè)計(jì):
        外貌描寫(xiě):頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚
        眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓
        臉——皺紋(但年輕、明朗) 嘴唇——歪扭
        鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白
        身材——肥肥胖胖
        語(yǔ)言描寫(xiě):溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)
        動(dòng)作描寫(xiě):梳頭、編辮子、嗅煙草
        神態(tài)描寫(xiě):快活
        第二課時(shí)
        初備
        統(tǒng)復(fù)備
        一.導(dǎo)入:
        復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫(xiě)的方法。
        二.揣摩外祖母對(duì)“我”的影響。
        1.外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。
        [明確]:突出老人的特征,對(duì)生活的不如意,與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比;在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深?lèi)?ài);開(kāi)朗的性格,年輕開(kāi)朗的心態(tài),是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中,外祖母如此樂(lè)觀,必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響,也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。
        從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等,都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句,表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
        2.從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。
        [明確]:最后一段的抒情議論,表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激,寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。
        “她從來(lái)……花邊”,運(yùn)用形象的比喻告訴我們,沒(méi)有外祖母,“我”的生活是黑暗的,沒(méi)有溫暖,沒(méi)有陽(yáng)光,外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里,是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。
        “她馬上……朋友”,三個(gè)修飾語(yǔ),表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要,也極為特殊的位置。
        “是她……生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格,使我的精神世界更加豐富,使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
        3.完成課后練習(xí)。
        三.小結(jié):
        這篇自傳體小說(shuō),通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受,表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象,他富有活力,充滿幽默感,對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至,用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng),給了“我”最大的支持與安慰,是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫(xiě),把人物表現(xiàn)的淋漓盡致,獨(dú)具魅力。
        四.當(dāng)堂檢測(cè)(見(jiàn)后面的當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí))
        五.推薦閱讀《童年》
        教學(xué)后記: