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        一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案一等獎

        《一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案一等獎

        1、一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案一等獎

        【情境描述】

        一、情境導(dǎo)入

        你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)

        原來呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

        二、初讀課文,認(rèn)識生字

        生讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來,可以問其他同學(xué)。

        指名分節(jié)讀,及時正音。

        小組合作讀,讀中鞏固識字。

        識記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了?哪個字你有好辦法記住?

        設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識字的意識。

        三、讀中感悟課文

        小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

        說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

        指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

        設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

        四、發(fā)散思維

        1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么?

        學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。

        2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?

        設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。

        五、延伸拓展

        我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢?

        設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識,訓(xùn)練了口語,進(jìn)行了思想品德教育。

        【問題討論】

        您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?

        語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時,也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

        【詮釋與研究】

        這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:

        1、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達(dá)。

        (寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)

        2、以人為本,以學(xué)定教。

        3、先放后扶,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

        【課后反思】

        積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。

        2、一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案

        【情境描述】

        一、情境導(dǎo)入

        你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)

        原來呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

        二、初讀課文,認(rèn)識生字

        生讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來,可以問其他同學(xué)。

        指名分節(jié)讀,及時正音。

        小組合作讀,讀中鞏固識字。

        識記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了?哪個字你有好辦法記住?

        設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識字的意識。

        三、讀中感悟課文

        小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

        說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

        指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

        設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

        四、發(fā)散思維

        1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么?

        學(xué)生獨(dú)立思考后,帶頭飾表演。

        2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?

        設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。

        五、延伸拓展

        我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢?

        設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識,訓(xùn)練了口語,進(jìn)行了思想品德教育。

        【問題討論】

        您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?

        語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時,也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

        【詮釋與研究】

        這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:

        1、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達(dá)。

        (寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)

        2、以人為本,以學(xué)定教。

        3、先放后扶,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

        【課后反思】

        積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。

        3、一年級語文上冊《小熊住山洞》優(yōu)秀教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,隨字認(rèn)識偏旁石。

        2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

        3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。

        課前準(zhǔn)備

        1、文中各種小動物的頭飾

        2、輕快樂曲的錄音帶

        教學(xué)流程

        一、質(zhì)疑揭題

        小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

        【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?!?/p>

        二、自主識字,感知課文

        1、同學(xué)初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵同學(xué)想方法把生字學(xué)會,實(shí)在不會的,先放著。

        【邊讀邊畫,讓同學(xué)眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

        2、再次讀文

        (1)指名分段讀課文,不會的生字他人可協(xié)助。第八段中的感激教師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

        (2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對生字的鞏固。

        3、記憶生字

        (1)小組交流,自身用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

        (2)全班匯報,協(xié)助每名同學(xué)當(dāng)小老師,到前邊把自身記字的方法告訴全班同學(xué)。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時,同學(xué)可能會說出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

        (3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

        4、熟讀課文,積累詞語

        (1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?同學(xué)多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要同學(xué)的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

        (2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束……同學(xué)只要把自身的真情實(shí)感流露出來就可以,不必問為什么喜歡。

        【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓同學(xué)在閱讀中體會到自學(xué)成績感。讓同學(xué)充沛自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué),發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體性 】

        三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

        1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓同學(xué)自身選擇)

        2、全班匯報

        (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說出小熊興奮、高興、激動……

        (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊顧惜之情。讓同學(xué)多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

        (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

        A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)同學(xué)突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓同學(xué)多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)同學(xué)比較一束束和一束意思一樣嗎?讓同學(xué)在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。

        B、同學(xué)看第六幅圖,啟發(fā)同學(xué)提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?協(xié)助同學(xué)帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自身的動作到前面演一演。

        【讓同學(xué)親自體驗(yàn),加深他們對課文的理解。通過同學(xué)自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

        C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使同學(xué)獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

        【在理解課文教學(xué)中,讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,同學(xué)扮演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感】

        四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

        五、借助板書,小結(jié)課文

        小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

        【同學(xué)自身去總結(jié),是同學(xué)與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了同學(xué)發(fā)表自身想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中同學(xué)的主角意識】

        4、一年級語文上冊《小熊住山洞》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

        3、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,認(rèn)識矱字旁。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、頭飾

        教孢時間 3課時

        第一課時

        總112電100

        一、教學(xué)目標(biāo):能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        (一)、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣

        1、出示課件2小熊的家--山洞

        2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹、造房子。

        3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

        (二)、初讀課文,了解大意

        1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

        自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

        2、檢查讀情況:哪段話誑得好,讀給大家聽?

        正音:結(jié)滿了果子、舍不、一束束

        (三)、細(xì)諾課文,討論解疑

        1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

        2、研讀課文第3~6段:

        ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~2段。

        口頭完成填空:( )砌他們走進(jìn)森林。樹上( ),小熊舍不得。

        ⑵出示課件:四季圖。

        四個小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

        想象說話:樹上( )小熊對爸爸說:_______________________。

        ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

        ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)

        (四)、認(rèn)讀生字

        1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

        2、認(rèn)讀詞語。

        3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

        4、交流識字方法。

        5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。

        五、作業(yè)布置: 回家總結(jié)識字方法。

        六、板書設(shè)計(jì):砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

        七、課后反思:

        第二課時

        總113電101

        一、教學(xué)目標(biāo):在原有識字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

        二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        1、復(fù)習(xí)生字

        1、猜字謎:石頭打呵欠。

        一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

        風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

        2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動物移至小熊身邊。

        2、學(xué)習(xí)課文7、8段

        1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

        2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

        ⑴自由讀7、8殥,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

        小動物們是怎么表示他們的感激?

        比較一束和一束束

        比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

        認(rèn)讀美麗,說諴近義訴。

        ⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

        小組討論,代表匯報。

        ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。

        3、認(rèn)讀生字

        1、出示生字:年、直、動、束、麗

        2、說說你在什么地方見過?

        3、口頭擴(kuò)詞。

        4、學(xué)寫生字

        1、出示生字:年、左、右

        2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

        3、學(xué)生練寫生字。

        4、展示評議。

        五、作業(yè)布置:把年、左、右每個字寫兩行。

        六、板書設(shè)計(jì):在田字格中書寫年、左、右

        七、課后反思:

        第三課時

        總114電102

        一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,認(rèn)識矱字旁。

        二、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

        三、教學(xué)難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        1、完成課后讀讀說說

        1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

        棵一棵棵一棵棵高大的松樹

        讀一讀,引導(dǎo)比較。

        2、出示課件四季圖

        用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

        例:片一片片____________綠葉

        完成課后:個_________________ 只_________________

        2、梳理課文

        1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。

        3、課本劇表演

        1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。

        2、自由組合。

        3、各組表演。

        五、作業(yè)布置:回家朗讀課文。

        六、板書設(shè)計(jì):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?

        七、課后反思:

        5、一年級語文上冊《小熊住山洞》教案

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        四、教學(xué)時間:3課時

        五、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里?!边@時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識字,整體感知。

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

        (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文。

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

        (1)指名讀。

        (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

        (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

        (3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

        (5)配樂讀3-6自然段,評議。

        (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?/p>

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

        (1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

        (2)動物們是怎么感激小熊一家的?

        (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

        (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

        (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對小熊說呢?

        3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字。

        六、實(shí)踐活動。

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        6、人教版一年級上冊語文《小熊住山洞》教案

        設(shè)計(jì)意圖

        在全冊書的最后,意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁“石”。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會寫生字,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、動物頭飾

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

        1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?

        2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?

        3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

        4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

        二、整體感知課文

        1、提出要求:

        (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

        (2)給課文標(biāo)出自然段

        (3)圈出生字

        2、小組合作學(xué)習(xí)。

        3、檢查自學(xué)

        挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的

        4、這個童話主要講了一件什么事情呢?

        5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

        三、學(xué)習(xí)生字詞

        1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

        zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗

        (1)指名讀,

        (2)去掉拼音,再指名讀。

        (3)讀單個生字,變序再讀

        2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

        3、交流,說說你是怎么記的

        4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

        四、教學(xué)寫字

        1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

        2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

        3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

        4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。

        5、講評,繼續(xù)練習(xí)。

        五、小結(jié)

        這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

        二、理解課文

        1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

        小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

        那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

        誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子?!?

        過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

        2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

        (1)指名讀。

        (2)評議。

        (3)再指名讀。

        (4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

        (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

        小組匯報交流,師板書:

        春天——樹上長滿綠葉

        夏天——樹上開滿鮮花兒

        秋天——樹上結(jié)滿了果子

        冬天——樹上又許多得鳥兒

        在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

        過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

        3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

        (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

        (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

        (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

        (4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

        讀句子,比較有什么不同

        森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

        森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

        出示課后讀讀說說

        (5)帶頭飾表演

        三、小結(jié)

        認(rèn)識了小熊,你有什么感受呢?

        7、人教版一年級上冊《小熊住山洞》教案

        《小熊住山洞》以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。下面是小編分享的課文教案,一起來看一下吧。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個生字。認(rèn)識一個偏旁“石”。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識生字,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        信息資料:森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

        2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

        3、板書課題。

        二、自主研讀。

        (一)、學(xué)生初讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        教師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

        學(xué)生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。)

        (二)、檢查初讀情況:重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        1、檢查字音掌握情況:

        (1)出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的?指名讀、分組讀。

        (2)小組內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

        (4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

        (5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對的小組可以得到一座小房子。)

        (三)、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得既正確又流利。

        (四)、圖文結(jié)合,正確流利的朗讀課文。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。)

        教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀:

        “春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍?!?/p>

        (2)運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (3)指名讀、同座評讀、競賽讀。

        (4)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?

        結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹,

        夏天,如果砍掉了小樹,

        秋天,如果砍掉了小樹,

        冬天,如果砍掉了小樹,

        教師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵游?、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。

        (5)重點(diǎn)理解后兩個自然段。

        a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?

        試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

        b、你因?yàn)槭裁磳φl有過“感激”的心情?森林里的小動物為什么感激小熊一家?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。)

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓:森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

        c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn),以小組為單位練習(xí)表演。

        (五)指導(dǎo)書寫:年、左、右

        學(xué)習(xí)本課的生字,可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律,在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

        2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。

        3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。

        4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

        (六)實(shí)踐活動:

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。

        2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

        3、想象天地小擂臺:兩項(xiàng)活動,任選其一。

        a、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子??梢栽囍鴮懸粚?,也可以畫一畫??梢宰约邯?dú)立完成,也可以和他人合作完成。

        b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。

        8、小學(xué)一年級語文上冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧?dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請教別人等多種形式獨(dú)立識字、閱讀。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        五、教學(xué)時間:3課時

        六、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識字,整體感知。

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

        (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文。

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

        (1)指名讀。

        (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

        (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

        (3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

        (5)配樂讀3-6自然段,評議。

        (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?/p>

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

        (1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

        (2)動物們是怎么感激小熊一家的?

        (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

        (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

        (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對小熊說呢?

        3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字。

        六、實(shí)踐活動。

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        七、設(shè)計(jì)理念:

        1、開頭的導(dǎo)入

        我是以這個故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。

        2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

        3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎??你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

        5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

        9、人教課標(biāo)版一年級語文上冊 《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材分析:

        1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧?dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請教別人等多種形式獨(dú)立識字、閱讀。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        五、教學(xué)時間:3課時

        六、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識字,整體感知。

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

        (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文。

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

        (1)指名讀。

        (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

        (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

        (3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

        (5)配樂讀3-6自然段,評議。

        (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?/p>

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

        (1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

        (2)動物們是怎么感激小熊一家的?

        (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

        (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

        (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對小熊說呢?

        3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字。

        六、實(shí)踐活動。

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        七、設(shè)計(jì)理念:

        1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。

        2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

        3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎??你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

        5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

        10、人教課標(biāo)版一年級語文上冊 《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教材分析:

        1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第20課。這是一個童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子??僧?dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物對小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        2、本課是不注拼音的,可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請教別人等多種形式獨(dú)立識字、閱讀。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

        2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

        4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

        五、教學(xué)時間:3課時

        六、教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

        2、板書課題,讀一讀。

        3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

        二、自主識字,整體感知。

        1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

        2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

        3、檢查:聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

        (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

        (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

        4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

        三、入情入境,讀懂課文。

        引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

        1、學(xué)習(xí)第7自然段。

        (1)指名讀。

        (2)理解“一直”這個詞的意思。

        (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

        2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

        小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

        (1)指名讀。

        (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

        3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

        (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

        (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

        森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

        (3)練習(xí)讀:

        春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

        用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

        夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

        秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

        冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

        (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

        (5)配樂讀3-6自然段,評議。

        (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

        春天,如果砍掉了小樹。

        夏天,如果砍掉了小樹。

        秋天,如果砍掉了小樹。

        冬天,如果砍掉了小樹。

        教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?/p>

        4、學(xué)習(xí)第8自然段。

        (1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

        (2)動物們是怎么感激小熊一家的?

        (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

        (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

        (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

        四、以情激情,升華主題。

        1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

        2、你們有什么話要對小熊說呢?

        3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

        五、指導(dǎo)書寫生字。

        六、實(shí)踐活動。

        1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

        2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。

        七、設(shè)計(jì)理念:

        1、開頭的導(dǎo)入我是以這個故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。

        2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識字,在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后的一個提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

        3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎??你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

        5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

        11、人教版小學(xué)一年級上冊語文《小熊住山洞》的課堂教學(xué)實(shí)錄文字版

        簡介:

        《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的最后一篇閱讀課文。

        本課教學(xué)的目標(biāo)是:

        有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

        第二課時

        課堂實(shí)錄與評析

        一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

        師:昨天,我們認(rèn)識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)

        還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)

        生:山洞里的新鮮空氣不好。

        生:山洞里很潮濕。

        生:山洞里沒有開水喝,只有臟水。

        生:小熊住山洞很危險,因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。

        生:山洞里有很多蟲子。

        師:是??!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書——“住”

        二、入情入境,讀懂課文

        師:請孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來住到房子了嗎?你是從課文哪個自然段知道的?

        (學(xué)生自讀、思考,交流。)

        生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

        師:其他孩子同意嗎?

        生:同意。

        師:我也同意?!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】

        師:誰想把這段話讀給大家聽聽?

        生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

        師:請你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀,然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?

        (學(xué)生勾畫、自讀并思考。)

        師:想好以后,請你和同桌的伙伴交流交流。

        (同桌的學(xué)生互相交流。)

        師:誰愿意給大家說說?

        生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

        生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。

        師:還有哪些孩子也想談一談?

        生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

        生:我從“一直”體會到始終住在山洞里。

        師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?

        師:誰還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來準(zhǔn)備讀書。)

        師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么?

        生:你的聲音要大聲。

        師:你能有禮貌地提醒她嗎?

        生:請你讀的時候要大聲。

        師:誰還想當(dāng)小老師,也來提醒提醒?

        生:請你讀課文時不要加字、減字。

        生:請你讀課文的時候要有感情。

        師面向準(zhǔn)備讀書的學(xué)生:你聽明白了嗎?來,試一試。

        (學(xué)生讀得正確、流利。)

        師:誰能讀得更好?請你來。

        (這名學(xué)生讀得非常好。)

        師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。

        【課件演示:小熊從山洞里走出來】

        師:學(xué)到這兒,你有什么問題想問問小熊?

        生:小熊,你為什么不去砍樹呢?

        師:你多為小熊著急??!誰還能有禮貌地問一問?

        生:小熊,我問你一個問題,請你回答好嗎?你為什么不砍樹,森林里有這么多樹,砍一兩棵有什么關(guān)系呢?

        師:真好!誰再來問一問?

        生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢?

        師:你也挺為小熊著急的。是?。∽∩蕉炊嚯y受,小熊為什么不砍樹造房子呢?我們一起到森林去看看,好嗎?

        【課件演示:遠(yuǎn)處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊。】

        師:看來要去森林我們還得過這條河。

        【課件演示:小藍(lán)熊告訴大家過橋的方法:嗨!小朋友,你們想過河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準(zhǔn)生字的字音,然后給這個生字組詞,只要組詞正確,就能搭好生字橋,聽明白了嗎?祝你們搭橋成功!】

        師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?

        生:有。