《四年級下《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、四年級下《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案一等獎
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)重點】：
理解詩句,體會詩歌表達的思想感情。
【學(xué)法提示】：
自主學(xué)習(xí)，合作探究，以讀悟情。
【課堂導(dǎo)入】：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、 初讀課文
1.我能給加點的字注音。
( ) ( )( ) ( ) ( )( )
蔚 藍 巡 弋 蜥 蜴 頻 頻 綠 茵 祈 盼
二、教師范讀，學(xué)生活動。
1.我能這樣做：(1)認真傾聽
(2)說說你的感受
三、學(xué)生自由讀，體會文中作者的感情。
四、合作探究：
1、我知道這首詩每一小節(jié)講了什么?
2、全詩四次提到“這究竟是為什么”，表達了作者怎樣的思想感情?
五、展示講解
六、課后反思：
【拓展閱讀】：《兒童和平公約》
我們世界的兒童，宣告未來的和平，
我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，
我們要除掉疾病和破壞，
我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。
我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。
我們的天空給予我們美麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。
我們的河水給予我們不朽的生命——我們保持它們的潔凈。
我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。
我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。
世界上的成年人和我們一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。
《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案2： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課前完成)：
1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?
2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。
4、創(chuàng)編詩歌
一、學(xué)什么——激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)
創(chuàng)設(shè)情景
播放圖片,你們有什么感受?
我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因為世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
明確目標(biāo)：
1、認識4個生字。有感情地朗讀課文。
2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
二、我來學(xué)——自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)時10分)
自研自探，完成隨堂筆記
1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?
2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。
4、創(chuàng)編詩歌
【評定等級】:
合作交流
1、小對子：
檢查自學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時遇到的疑難問題。
2、互助組：
小組長主持，深入探討以下問題：
(1)選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
(2) 創(chuàng)編詩歌
3、共同體：
確定本組展示方案，預(yù)演(組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，并進行板書設(shè)計)
二、我來學(xué)——快樂展示環(huán)節(jié)(預(yù)時20分)
展示單元一
美文美讀，我做主
1、主要內(nèi)容
2、課文結(jié)構(gòu)
3、創(chuàng)作背景
4、 美文美讀
展示單元二
入情入境，我來悟
1、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
2、交流含義深刻的句子.
三.我來用----拓展共享，我最棒(預(yù)時8分鐘)
1、作者簡介
2、創(chuàng)編詩歌
3、相關(guān)資料拓展
四.我來思——總結(jié)評價環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)
本節(jié)課你有什么收獲?有什么體會?
2、四年級下《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)重點】：
理解詩句,體會詩歌表達的思想感情。
【學(xué)法提示】：
自主學(xué)習(xí)，合作探究，以讀悟情。
【課堂導(dǎo)入】：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、 初讀課文
1.我能給加點的字注音。
( ) ( )( ) ( ) ( )( )
蔚 藍 巡 弋 蜥 蜴 頻 頻 綠 茵 祈 盼
二、教師范讀，學(xué)生活動。
1.我能這樣做：(1)認真傾聽
(2)說說你的感受
三、學(xué)生自由讀，體會文中作者的感情。
四、合作探究：
1、我知道這首詩每一小節(jié)講了什么?
2、全詩四次提到“這究竟是為什么”，表達了作者怎樣的思想感情?
五、展示講解
六、課后反思：
【拓展閱讀】：《兒童和平公約》
我們世界的兒童，宣告未來的和平，
我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，
我們要除掉疾病和破壞，
我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。
我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。
我們的天空給予我們美麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。
我們的河水給予我們不朽的生命——我們保持它們的潔凈。
我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。
我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。
世界上的成年人和我們一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。
《和我們一樣享受春天》導(dǎo)學(xué)案2： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課前完成)：
1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?
2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。
4、創(chuàng)編詩歌
一、學(xué)什么——激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)
創(chuàng)設(shè)情景
播放圖片,你們有什么感受?
我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因為世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
明確目標(biāo)：
1、認識4個生字。有感情地朗讀課文。
2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
二、我來學(xué)——自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)時10分)
自研自探，完成隨堂筆記
1、自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說每小節(jié)詩寫了什么內(nèi)容?
2、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
3、了解詩歌創(chuàng)作的背景，作者相關(guān)資料。
4、創(chuàng)編詩歌
【評定等級】:
合作交流
1、小對子：
檢查自學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學(xué)時遇到的疑難問題。
2、互助組：
小組長主持，深入探討以下問題：
(1)選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
(2) 創(chuàng)編詩歌
3、共同體：
確定本組展示方案，預(yù)演(組長帶領(lǐng)本組組員完成展示前的準(zhǔn)備，并進行板書設(shè)計)
二、我來學(xué)——快樂展示環(huán)節(jié)(預(yù)時20分)
展示單元一
美文美讀，我做主
1、主要內(nèi)容
2、課文結(jié)構(gòu)
3、創(chuàng)作背景
4、 美文美讀
展示單元二
入情入境，我來悟
1、選擇你喜歡的段落朗讀，邊讀邊想象畫面，想象后說一說面對此景，你有什么感受?你想說什么?
2、交流含義深刻的句子.
三.我來用----拓展共享，我最棒(預(yù)時8分鐘)
1、作者簡介
2、創(chuàng)編詩歌
3、相關(guān)資料拓展
四.我來思——總結(jié)評價環(huán)節(jié)(預(yù)時1分)
本節(jié)課你有什么收獲?有什么體會?
3、《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案 (人教版四年級第八冊)
七年級下冊期末語文復(fù)習(xí)資料
一、生字詞
攢成 拗過去 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書塾 方正 博學(xué) 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 倜儻 鑒賞 盔甲 收斂 秕谷 狗竇 厥土 腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 廊檐 徘徊 抽屜 咻咻 懶惰 掄起 丑陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 沼澤 駭人聽聞 木屐 鉸鏈 迸裂 泥濘 棕色 火鉗 颼颼 瞬息 幽寂 延綿 荒草凄凄 涉足 矗立 佇立 山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環(huán) 氣魄 濁流 滋長 郝叟 哽住 喧鬧 肅靜 懊悔 磨損 祈禱 慘白 宛轉(zhuǎn) 縱身 詫異 柏林 干脆 強迫 踱步 熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 饑腸轆轆 樺樹 石碾 宰割 籌劃 彷徨 可歌可泣 鮮為人知 當(dāng)之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁死而后已 至死不懈 奠基 元勛 孕育 選聘 無垠 難堪 殷紅 縈繞 開拓 衰微 直腸癌 赫然 迭起 高標(biāo) 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 彌高 群蟻排衙 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石 惹人注目 雜亂無章 不見天日 喃喃自語 古董 白皙 瑣事 滑稽 輪廓 捋著 荒謬 嘲諷 含蓄 義憤填膺 博學(xué)多識 重荷 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 肆無忌憚 踱步 棹著 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 絮叨 船櫓 筋斗 彌散 旺相 撮手 桕樹 作揖 狂舞 閃射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 大徹大悟 戛然而止 嘆為觀止 水門汀 撇下 蘸醬 幽暗 愜意 疏密 包羅 朱砂 口頭禪 參差不齊 清揚 咿呀 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色行當(dāng) 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 吁氣 渾身解數(shù) 高視闊屏 盡態(tài)極妍 息息相通 驚鴻 倘若 蘊藻 家眷 松懈 漁父 悶熱 蕭蕭 錚錚 衣褶 供養(yǎng) 渾身解數(shù) 絢麗 拉拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 磐石 擊罄 遺孀 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 語無倫次 精打細算 與其……毋寧 泱泱大國 輸贏 嬴政 踉踉蹌蹌 悼念皚皚白雪 眼眶 角逐 辜負 辛苦 幸福 欽佩 魯莽 貯存 佇立 矗立 儲存 迸裂 厄運噩耗 噩夢 硌腳 噎住 輻射 篩糠 遮蔽 幻影 疲倦 軀殼 臍帶 犁鏵 真諦 卷土重來 蕓蕓眾生 死得其所 籬笆 屠刀 打嗝 睫毛 乙醚 蟲豸 砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭暈眼花 腰酸背痛 勇往直前 建樹 陰霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦剛毅不屈 污澀 紅綾 慫恿 悵然 蜷伏 悲楚 懲戒 妄下斷語 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 進退維谷 一塵不染 略勝一籌 煙花繚亂 秩序盡然 悲愴 蒼穹 墜落 湛藍 參差 對峙 炫目 斑斕 鉸斷 勸誘 抽搐 溝壑 不羈 嘰嘰喳喳 石破天驚 面面相覷 鬣毛 彪悍 疆場 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀瞻 妍麗 庇蔭 遒勁 獷野 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過之無不及
二、多音字
攢 便 露 系 折 轉(zhuǎn) 號 數(shù) 縫 鮮 漲 盡 禁 彈 解 扎 夾 更 將 曲 劈 長 強 假 桿 塞 帖 傖 背 寧 召 漿 說 興 鉆
模 哄 顫 蹲 撇
三、詞語解釋：
佇立：長時間的站立。
矗立：建筑物，植物等挺立著。
讕語：沒有根據(jù)的話。
怪誕：奇怪，古怪。
亙古：整個古代。
赫然：令人吃驚的事物突然出現(xiàn)的樣子。
冗雜：繁雜。
晦暗：昏暗，不明顯。
凜冽：刺骨的寒冷。
羸弱：瘦弱。
告罄：財物用完或貨物賣完。
砭骨：使人感覺刺入骨髓非常冷或疼痛劇烈。
陰霾：壓抑沉悶的氣氛。
悵然：不愉快的樣子。
慫恿：鼓動別人去做。
剽悍：勇猛強健。
窺伺：暗中觀察情況。
遒勁：雄健有力。
人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎沸：鍋里的水燒開了。
來勢洶洶：動作或事物到來得其實很大的樣子。
進退維谷：進退兩難。谷：比喻困難的境地。
略勝一籌：比較起來，略微好一點。
秩序井然：有條理不混亂的情況。井然：形容整齊的樣子。
妄下斷語：胡亂地下結(jié)論。
截然不同：斷然不一樣，毫無相同之處。截然：分明的，顯然的。
層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)。窮：窮盡。
兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭地做。
瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。
迥乎不同：形容相差很遠。迥：遠。
一反既往：完全改變以往的做法。既：已經(jīng)。既往：過去。
氣沖斗牛：形容怒氣很勝。斗牛：指天空。
義憤填膺：胸中充滿了怒氣。
大徹大悟：徹底了解、領(lǐng)會、覺醒。
參差不齊：長短，高低，大小不齊。
叱咤風(fēng)云：形容聲勢很威大的樣子。
息息相通：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。也說息息相關(guān)。
渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)，所有本領(lǐng)。
風(fēng)餐露宿：形容野外生活或是旅途艱苦。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
怏怏不樂：形容不滿意的神情。
魯莽大膽：說話做事不經(jīng)過考慮，很輕率。
語無倫次：話講得很混亂，沒有條理。
蕓蕓眾生：一切有生命的東西。
養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)足精神，積蓄力量。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：勤勉得不感到疲倦。
剛毅不屈：堅強剛毅不屈服。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
四、文言文知識點
《傷仲永》
金溪民方仲永，世隸（屬于）耕。仲永生（長到）五年，未嘗（曾經(jīng)）識（認識）書具，忽啼求（索要）之（代詞，代指“書具”）。父異（感到詫異）焉，借旁近（鄰居）與（給）之，即(立即)書(寫)詩四句，并自(自己)為(寫上)其(代詞，代指仲永自己)名。其(這首)詩以(把)養(yǎng)(贍養(yǎng))父母、收(收攏)族為意(內(nèi)容)，傳一(全)鄉(xiāng)秀才觀(鑒賞)之。自(從)是(此)指物作詩立(立刻)就(完成)，其文(文采)理(道理)皆有可觀(值得觀賞)者。邑人奇(認為……很奇怪)之，稍稍(漸漸)賓客(以賓客之禮相待)其父，或(有的人)以錢幣乞(乞求)之。父利(認為……有利可圖)其然(……的樣子)也，日(每天)扳(通“攀”拉著)仲永環(huán)(四處)謁(拜訪)于(向)邑人，不使學(xué)。
余聞(聽說)之也久。明道中，從(跟隨)先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱(與……相稱)前時之聞(名聲)。又七年，還(回來)自(從)揚州，復(fù)(再一次)到舅家問焉。曰：“泯然(才能完全消失)眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒(最后)之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢(才智)也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固(本來)眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？
《木蘭詩》
唧唧復(fù)(又)唧唧，木蘭當(dāng)(面對)戶（大門）織。不聞機杼聲，惟(只)聞女嘆息。 問女何所思？問女何所憶？女亦(也)無所思，女亦無所憶（修辭手法：復(fù)沓）。昨夜見軍帖，可汗大(大規(guī)模)點兵。軍書十二(很多)卷，卷卷有爺名（修辭手法：頂真）。阿爺無大兒，木蘭無長兄（修辭手法：對偶）。愿為市(買)鞍馬，從此替爺征。
東市(集市)買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（修辭手法：互文）。 旦(早上)辭(告別)爺娘去(離開)，暮(晚上)宿(露宿)黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但(只)聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去，暮至(到)黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(戰(zhàn)馬)鳴啾啾（修辭手法：復(fù)沓）。
萬里赴戎機(戰(zhàn)場)，關(guān)山度(跨越)若飛（修辭手法：對偶，夸張）。朔(北方)氣傳金柝，寒光照鐵衣（修辭手法：對偶）。將軍百戰(zhàn)(很多次戰(zhàn)斗)死，壯士十年(很多年)歸（修辭手法：互文）。
歸來見天子，天子坐明堂（修辭手法：頂針）。策(賞賜)勛(戰(zhàn)功)十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(有余)?？珊箚査?，木蘭不用(擔(dān)任)尚書郎，愿(希望)馳(騎上)千里足(千里馬)，送兒還(回到)故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來，出郭(外城)相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊（修辭手法：排比）。開我東閣門，坐我西閣床（修辭手法：互文，對偶）。脫我戰(zhàn)時袍，著(穿上)我舊時裳（修辭手法：互文，對偶）。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖(通“貼”)花黃（修辭手法：互文，對偶）。出門看火伴，火伴皆(都)驚忙（修辭手法：頂真）。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔(動彈)，雌兔眼迷離(瞇著眼) （修辭手法：對偶）；雙兔傍(靠著)地走(跑)，安能辨我是雄雌（修辭手法：反問）？
《孫權(quán)勸學(xué)》
初(當(dāng)初)，權(quán)謂(勸誡)呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂(當(dāng)權(quán))掌事(掌管事務(wù))，不可不學(xué)！”蒙辭(推脫)以(用)軍中多務(wù)(事務(wù))。
權(quán)曰：“孤豈(難道)欲(想)卿治經(jīng)為(成為)博士邪（yé）？但(只是)當(dāng)涉獵(粗略地閱讀)，見(了解)往事(歷史)耳。 卿言多務(wù)，孰(哪里，難道)若(比得上)孤？孤常讀書，自以為(認為)大(非常)有所益(好處)。”蒙乃(就，才)始就(從事)學(xué)。
及魯肅過(到)尋陽，與蒙論議(談話)，大(十分)驚曰：“卿今者(如今，現(xiàn)在)才略，非復(fù)(再)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(就要)更(重新)刮目(擦拭眼睛)相待，大兄何見(知道)事之晚乎！”肅遂(于是)拜蒙母，結(jié)友而別。
思考：對比仲永和呂蒙的異同？本文中的兩個成語是什么？
⑴相同：他們的人生都因為后天的學(xué)習(xí)而發(fā)生了很大的改變。不同：仲永是天生聰明，后來不學(xué)習(xí)成為普通人了；呂蒙是天生愚笨，后來勤學(xué)成為聰明的又學(xué)識的人。⑵刮目相看、吳下阿蒙
《口技》
京中有善(擅長)口技者。會(正好遇上)賓客大宴(舉行宴會)，于(在)廳事之東北角，施(安放)八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已(罷了)。眾賓團(圍在周圍)坐。少頃(不一會)，但(只)聞屏障中撫尺一下，滿(全場)坐(通“座”)寂然(安靜)，無敢嘩者。
遙(遠遠地)聞深巷中犬吠，便(接著)有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而(一會兒)兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳(喂奶)，兒含乳啼，婦拍(輕拍)而嗚(發(fā)出嗚嗚的聲音)之。又一大兒醒，絮絮(絮絮叨叨)不止。當(dāng)是(此)時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(同時)齊(一起)發(fā)，眾(所有)妙畢(都)備(具備)。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目(偏著頭聆聽)，微笑，默(暗暗地)嘆(贊嘆)，以為(認為)妙絕。
未幾(沒有隔多久)，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微(隱隱地)聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)(打翻)，婦夢中咳嗽。賓客意(心情)少(稍稍)舒，稍稍(漸漸)正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而百千(許多 )人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中（其中）間（夾雜）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作（發(fā)出）；又夾百千求救聲，曳(拉倒)屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡(凡是)所應(yīng)有，無所不有。雖(即使)人有百手，手有百指，不能指其一端(處)；人有百口，口有百舌，不能名(說出)其一處也。于是賓客無不變色離席，奮(露出)袖出臂，兩股(腿)戰(zhàn)戰(zhàn)(發(fā)抖)，幾(幾乎)欲(想)先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
思考：1、表現(xiàn)一家四口由睡到醒，由醒入睡的過程：
由遠及近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合：
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。
由大而小，由密而疏，微聞余聲：
夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。
2、表現(xiàn)從失火到救火的情形：
響聲大作，由少而多：
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
百千齊作，應(yīng)有盡有：
中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。
3、表示突然發(fā)生的時間詞：忽 、忽然
表示同時發(fā)生的時間詞： 一時
表示相繼發(fā)生的時間詞： 既而
表示在特定時間內(nèi)發(fā)生的時間詞： 是時
表示過了很短時間就發(fā)生的時間詞： 俄而、少頃、未幾
《夸父逐日》
夸父與日逐(競爭，比賽)走(跑步)，入(追趕)日；渴，欲得飲，飲(喝水)于河、渭；河、渭不足，北(去北方)飲大澤(大湖)。未(沒有)至（趕到），道(途中)渴而死。棄其杖，化為鄧林(桃林)。
《公共怒觸不周山》
昔者(從前)，共工與顓頊爭(爭奪)為(成為)帝，（補充句子：顓臾大敗。）怒而觸(撞擊)不周之山，天柱折(折斷)，地維(繩子)絕(斷裂)。天傾西北(向西北)，故(所以)日月星辰移焉；地不滿(塌陷)東南(向東南)，故水潦塵埃歸(聚集)焉。
《狼》
一屠(屠戶)晚歸，擔(dān)中肉盡，止(通“只”)有剩骨。途中兩狼，綴(跟隨)行(行走)甚(很)遠。屠懼(害怕)，投以骨。一狼得骨止(停止)，一狼仍從(跟從)。復(fù)(又)投之，后狼止(停止)而前狼又至(跟上來)。骨已盡矣，而兩狼之并(一起)驅(qū)（追趕）如故(原來)。
屠大窘(窘迫)，恐前后受其敵(攻擊)。顧(環(huán)顧四周地看)野有麥場，場主積(堆積)薪(柴草)其中，苫蔽(覆蓋)成丘。屠乃奔倚(倚靠)其下，弛(放下)擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈(瞪著眼睛)相向（面向屠戶）。
少時(過了一會)，一狼徑(徑直)去(離開)，其一犬(像狗一樣)坐于前。久之(時間長了)，目似瞑(閉上)，意(神情)暇(悠閑)甚(十分)。 屠暴(突然)起，以刀劈狼首，又數(shù)(幾次)刀斃(殺死)之。方(正要)欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞(打洞)其中，意(打算)將隧(穿過隧洞)入以攻其后也。身已半入，止露尻(屁股)尾。屠自(從)后斷其股(大腿)，亦斃(殺死)之。乃悟(明白)前狼假(假裝)寐(睡覺)，蓋(原來)以誘敵。
狼亦黠(狡猾)矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐(欺詐手段)幾何(多少)哉？止增笑(笑話)耳!
思考： 本文分為兩個部分，第一部分是記敘，寫屠戶 遇狼 、 懼狼 、 御狼 、 殺狼 的經(jīng)過。這一部分通過屠戶的 神態(tài) 、 動作 的描寫，表現(xiàn)屠戶 勇敢、機智 的性格特征。第二部分是 議論 ，諷喻 貪婪兇殘、陰險狡詐的狼，在有智慧的人面前十分愚蠢，終究難逃懲罰的命運。
五、文學(xué)常識
1、魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。第一次使用筆名“魯迅”發(fā)表的作品是《狂人日記》。代表作有散文集《朝花夕拾》（《從百草園到三味書屋》），散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集16本《墳》《二心集》等。
2、林海英，臺灣作家，作品《城南舊事》。
3、安徒生，丹麥童話作家，《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》。
4、普希金，俄國詩人，俄羅斯文學(xué)之父，代表作有《自由頌》《致大海》《至恰達耶夫》。（《假如生活欺騙了你》）
5、弗羅斯特，美國詩人，《未選擇的路》。
6、王安石，字介甫，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一，《臨川先生文集》（《傷仲永》）。
7、光未然寫詞，冼星海譜曲的《黃河頌》，選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
8、都德，法國作家，代表作《小東西》（《最后一課》）。
9、李大釗，字守常，中國最早的馬克思主義者，他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。（《艱難的國運和雄健的國民》）
10、《木蘭詩》是南北朝時的北方樂府民歌，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，與南方樂府民歌《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。
11、楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎（《鄧稼先》）。
12、聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，《聞一多全集》。
13、貝多芬，德國作曲家，代表作《命運交響曲》。
14、莫泊桑，法國作家,被稱為 “短篇小說巨匠” ,代表作有《項鏈》，《羊脂球》等。(《福樓拜家的星期天》)
15、福樓拜，法國作家，代表作《包法利夫人》。
16、《資治通鑒》，北宋司馬光（北宋政治家、史學(xué)家）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。
17、豐子愷，現(xiàn)代畫家，散文家。
18、《虞初新志》，是清代張潮編寫的筆記小說?！犊诩肌纷髡吡炙铆h(huán)，清代人。
19、茨威格，奧地利作家，主要成就在傳記文學(xué)和小說方面（《偉大的悲劇》）。
20、迪福，英國作家，《魯濱孫漂流記》(《荒島余生》)。
21、圣?？诵跖謇?，法國作家，法國最早飛行員之一，代表作《夜航》、《人類的大地》、《小王子》。
22、《夸父逐日》選自《山海經(jīng).海外北經(jīng)》；《共工怒觸不周山》選自《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
23、鄭振鐸，現(xiàn)代作家，學(xué)者，翻譯家。
24、《聊齋志異》，清朝蒲松林，世稱 “聊齋先生”。中國戲曲的主要特點：
25、戲曲的角色分為生、旦、凈、丑 四大行當(dāng)，講究用“唱、念、做、打”四種藝術(shù)形式和“手、眼、身、法、步”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。
26、戲曲劇種簡介：中國戲曲之母--昆劇、東方歌劇--京劇、芬芳的泥土氣息--黃梅戲
京劇臉譜象征：紅臉-- 含褒義，代表忠勇。 黑臉-- 中性，代表猛智。
藍臉和綠臉-- 中性，代表草莽英雄。 黃臉和白臉-- 含貶義，代表兇詐。
金臉和銀臉-- 表神秘，代表神妖。
六、名篇名句。
1、關(guān)于黃河的著名詩句：
君不見，黃河之水天上來， 奔流到海不復(fù)回 。（李白《將進酒》）
黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山 。（王之渙《涼州詞》）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
大漠孤煙直 ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
2、《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急的句子： 昨夜見軍帖，可汗大點兵。
表現(xiàn)木蘭必須替父從軍的句子： 阿爺無大兒，木蘭無長兄。
表現(xiàn)木蘭為從軍準(zhǔn)備的句子： 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
表現(xiàn)木蘭思念父母的句子： 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾
表現(xiàn)木蘭英姿颯爽的句子： 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
表現(xiàn)戰(zhàn)場條件艱苦的句子： 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子： 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
表現(xiàn)木蘭不慕名利的句子： 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
表現(xiàn)回家后木蘭興高采烈的句子： 開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。
3、《山中雜詩》中寫靜景的句子： 山際見來煙，竹中窺落日。
寫動景的句子： 鳥向檐上飛，云從窗里出。
4、《竹里館》中用擬人手法的句子： 深林人不知，明月來相照。
5、《峨眉山月歌》中表明作詩時間的句子： 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
寫景色的句子： 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
6、《春夜洛城聞笛》中用夸張修辭手法的句子： 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
表明全詩思鄉(xiāng)主題的句子： 此夜曲中聞?wù)哿?，誰人不起故園情。
7、《逢入京使》中寫當(dāng)下情景的句子： 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
8、《滁州西澗》表明寫作時間和詩人恬靜胸懷，憂傷情懷的句子： 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
9、《江南逢李龜年》中表現(xiàn)過去之盛的句子： 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
表示感傷現(xiàn)在之衰，“同是天涯淪落人”的感受的句子： 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
10、《送靈澈上人》中寫景的句子： 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
人與景相融的句子： 荷笠?guī)标枺嗌姜氝h行。
11、《約客》中表明季節(jié)的句子： 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
表現(xiàn)詩人寂寞心情的句子： 有約不來過半夜，閑敲棋子落花燈。
12：《論詩》中表明詩人創(chuàng)新主張的句子： 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
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初中語文文言課文翻譯（七年級）
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4、素讀、導(dǎo)學(xué)、品評《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
——《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
一直大力提倡“素讀”這種流行于私塾時代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨立閱讀課文。本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨立閱讀課文的特點，我嘗試運用了“素讀”的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、至少認識4個生字；
2、至少積累6個詞語；
3、能通過重點詞體會詩句的意思；
4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達的情感；
5、會有感情的朗讀詩歌。
二、導(dǎo)學(xué)時間：一課時
三、導(dǎo)學(xué)重點：詞語鏈接
四、導(dǎo)學(xué)過程：
（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣
①蔚藍金黃藍黑綠茵茵；
②大海沙漠夜空草地
③樂園天下家園（天堂）
④海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
[設(shè)計意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時還有一個（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（二）讀詞讀句，體會句意
讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。
[設(shè)計意圖：豎著讀，體會詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產(chǎn)生初步的印象。“教育要在不知不覺之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們在實施教育的時候，教育的功效就已經(jīng)降低了”。]
（三）反問提示，引出下文
①是這樣的嗎？
②那么是怎樣的？
③“這究竟是為什么？”
④你從這句話中讀明白了什么？
⑤你能找到答案嗎？
（這是因為：“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。）所以，我們：
[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出“本來、本該”的意思，強化學(xué)生對該詞語的理解，第二：通過“是這樣的嗎？”引出學(xué)生對下面詩句的理解，明白現(xiàn)實到底是怎樣的，從而回答“那么是怎樣的？”這一問題；第三：加深對“這究竟是為什么？”這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會課文表達情感確立感情基調(diào)。]
（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納
①讀：詩的最后一節(jié)；
②你從最后一節(jié)中讀明白了什么？
（板書：仇恨戰(zhàn)爭祈盼和平）
③小結(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著——“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”讓他們能和我們一樣享受春天！
（板書課題：讓我們一樣享受春天）
[設(shè)計意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長時間的閱讀和體會，我想學(xué)生形成對戰(zhàn)爭的恨、對和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問“這究竟是為什么？”的道理、知道課文為什么要以“讓我們一樣享受春天”為題是不會怎么過于困難的。]
（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸
①詞語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習(xí)作寫好，詞語的學(xué)習(xí)很重要；
②詞與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會學(xué)著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！
③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說過：“讀書百遍，其義自見”。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達的“仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平”的情感。
希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用“心”讀“閱讀鏈接”中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達的情感！
[設(shè)計意圖：“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。”這是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書設(shè)計讓我們一樣享受春天
↓
（本來本該）
↓
（？）
↓
“這究竟是為什么？”
↓
仇恨戰(zhàn)爭渴望和平
蔚藍金黃藍黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子
5、人教版四年級下冊《蝙蝠和雷達》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。
重難點
能把握課文主要內(nèi)容
探究方法
自學(xué)+討論
課前準(zhǔn)備
遠程資源
導(dǎo)學(xué)過程
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙;
2、播放動畫課件《蝙蝠和雷達》，學(xué)生正音;師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
11、蝙蝠和雷達
蝙蝠
雷達
教學(xué)
6、人教版四年級語文下冊第四單元《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學(xué)重難點：
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：一課時
教學(xué)過程：
一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)
1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?
2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學(xué)詩歌，完成以下要求
1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。
3、想一想詩歌主要講了什么意思？
三、檢查自學(xué)情況
1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2.檢查對部分詞語的理解情況。
3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結(jié)課文
1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？
七、拓展延伸，深化主題
1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。
3.組織學(xué)生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。
4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》
板書設(shè)計 16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書
……
教后記：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
7、四年級語文教案《和我們一樣享受春天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3、
有感情地朗讀課文。課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。
二、初步感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，同桌互相交流。
3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。
三、交流反饋
1、指名讀詩，看字音A是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。
2、四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
3、“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？
四、閱讀示范
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？
2、有感情地朗讀第三節(jié)
五、自主閱讀學(xué)習(xí)
1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。
2、有感情地朗讀全詩六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩，你有什么感受？
2、宣讀“兒童和平宣言”作業(yè)：
閱讀選讀課文《黃繼光》自己，提高自己。
8、四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案
導(dǎo)讀：當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照課文1～4節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。
3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一課時
一、情境對比，鋪墊激情
1. 播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?
2. 播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。
3. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)
4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。
2. 交流討論：
(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
①蔚藍—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的( )”如大海、天空、海面等;
②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;
③不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;
④頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;
⑤祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。
(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?
三、誦讀感悟，體會入情
1. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。
2. 在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?
3. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。
4. 討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)
5. “這究竟是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。
四、拓展補寫，升華抒情
1. 其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。
2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。
1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。
3. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。
4. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。
(1)自由朗讀。
(2)指名朗讀。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
1. 介紹條約的背景：(出示)
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。
2. 自由朗讀，交流體會。
六、作業(yè)選擇
1. 有感情地朗讀背誦詩歌。
2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。
9、四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。下面是小編整理的四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教案設(shè)計，歡迎參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照課文1～4節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。
3.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
一課時
一、情境對比，鋪墊激情
1. 播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?
2. 播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。
3. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)
4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。
2. 交流討論：
(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
①蔚藍—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的()”如大海、天空、海面等;
②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;
③不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;
④頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;
⑤祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點評。
(3)交流：讀懂了什么?還有什么問題?
三、誦讀感悟，體會入情
1. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。
2. 在每句中加上“本來(該)”，再讀一讀，說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?
3. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。
4. 討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)
5. “這究竟是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。
四、拓展補寫，升華抒情
1. 其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。
2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。
1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70%，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。
3. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。
4. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。
(1)自由朗讀。
(2)指名朗讀。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
1. 介紹條約的背景：(出示)
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。
2. 自由朗讀，交流體會。
六、作業(yè)選擇
1. 有感情地朗讀背誦詩歌。
2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。
10、四年級語文下冊：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識4個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
課時：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
新課
同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。（板書課題）
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：了解了什么，有什么不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。
四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？
“和我們一樣享受春天”在表達上有什么特點？
四、閱讀示范
（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達到舉一反三的目的。）
1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？
2、有感情地朗讀第三節(jié)。
3、自主閱讀
按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩。
六、升華總結(jié)
讀了這首詩，你有什么話要說。
宣讀“兒童和平宣言”。
七、作業(yè)
閱讀選讀課文《黃繼光》
11、四年級上冊第四單元《豐富多彩的兒童故事》導(dǎo)學(xué)案
一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
《和時間賽跑》通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義;《檢閱》透過一個動人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權(quán)利;《爭吵》中講述的小故事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讓我們體會到，應(yīng)該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦;《絕招》從一個側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活。
二、單元學(xué)習(xí)重點難點
《和時間賽跑》由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間概念也比較模糊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義?！稒z閱》體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義?！稜幊场吩诹私庹n文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會父親話的意見?！督^招》讓我們懂得：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確讀寫本單元的41個一類生字，認讀24個二類生字。
2.能借助字典、詞典，或結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子和片段。
4.理解文中含義深刻的句子。
四、單元學(xué)習(xí)方法
童年，是人一生中最美好的時光。通過學(xué)習(xí)，懂得時間一去不復(fù)返的道理，珍惜童年，認真學(xué)習(xí)。《和時間賽跑》雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，永遠都回不來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。要在閱讀時獲得這一啟示，對這一問題有所感悟。理解課文《檢閱》內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。聯(lián)系《爭吵》課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話。圍繞《絕招》文前的閱讀提示，展開想象，并進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>
1.初讀課文，畫出不懂得詞語。閱讀時邊閱讀邊想象畫面。
2.開展小組進行合作學(xué)習(xí)、交流。
3.通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀等形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4.主題學(xué)習(xí)叢書使用與課時安排
閱讀和預(yù)習(xí)指導(dǎo)1課時
《和時間賽跑》帶《和時間賽跑》11篇主題學(xué)習(xí)文章。2課時
《檢閱》帶《自信讓童年更加美麗》7篇文章。2課時
《爭吵》《絕招》帶《多味童年》《故事里的快樂與煩惱》10篇文章。2課時
語文園地四2課時
機動1課時
13 《和時間賽跑》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
學(xué)習(xí)重點、難點：
理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
課前準(zhǔn)備：課件、主題學(xué)習(xí)叢書
【預(yù)習(xí)達標(biāo)】
提示：充分讀課文，不認識的字查字典，難處做上記號，多讀幾遍，爭取讀正確、流利。
1.通過認真朗讀課文，我能掃清文字障礙
煩惱 憂傷 哀痛 安慰 梭 庭院 滋味 喘氣 狂奔 假 若贏
2.在讀課文時，我還積累了這些詞語：
其中比較難理解的字詞有：
3.搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語、成語，寫在筆記本上。
【合作探究】
提示：反復(fù)讀，小組合作交流，抓住重點句子，邊讀邊思考，作者寫這篇文章的目的是什么?他想告訴我們什么?讀一讀這些句子，小組內(nèi)交流自己的體會。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
“光陰似箭，如約如梭。”
“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”
我的體會是：
【拓展延伸】和時間賽跑
提示：利用字典、詞典，認讀不認識的生字詞，并注音。這幾篇文章都是和時間有關(guān)系的，雖然各自的寫法不同，但都告訴了我們一個道理：珍惜時間。
(一)《匆匆》
1.熟讀，能有感情地朗讀
2.“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。”這段話采用了的修辭方法，請你嘗試按照這段句子的格式續(xù)寫：
3.記錄下自己的一天。我的一天是這樣度過的：
日期：年月日，星期
(二)《時鐘》
1.熟讀。
2.讀了這篇文章，我知道了時鐘在、地“滴答”前進，我想到了
(三)《珍惜時間，時不我待》
這篇文章寫了這么一件事:
通過這件事，說明的道理是：(可以用文中的話回答)
(四)《寒號鳥》
這篇文章告訴我們，要做成一件事，就要
(五)《時間與生命》
1.把文中講述的故事講給父母聽。父母簽字：
2.標(biāo)出自己最喜歡的一個段落，聯(lián)系背誦。
(六)《鑿壁偷光》
這個成語故事講述的是朝時，(人名)(干什么)的故事。
(七)《巴爾扎克的故事》《愛因斯坦的故事》《巴甫洛夫很忙》《富蘭克林的故事》
1.我認為巴爾扎克能成為大作家的原因是
2.跟同桌說一說這幾篇文章所講述的名人故事。
(八)《古人珍惜時間的詩句》
1.背誦這些詩句。
2.能夠默寫這些詩句。
(九)寫一寫
讀了這些文章，我有一些感想：
14 《檢閱》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
學(xué)習(xí)重點、難點：
理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
課前準(zhǔn)備：課件、主題學(xué)習(xí)叢書
【預(yù)習(xí)達標(biāo)】
提示：充分讀課文，不認識的字查字典，難處做上記號，多讀幾遍，爭取讀正確、流利，重點讀一讀隊員們和觀眾的話，讀出他們各自的語氣。
1.通過認真朗讀課文，我能掃清文字障礙
波蘭俱樂部博萊克拄拐隊伍洪亮貴賓糾正情不自禁棘手羨慕
2.在讀課文時，我還積累了這些詞語：
在小組內(nèi)說一說詞語的意思，可以用在什么地方?
3.我能區(qū)分
萊具柱賓棘
來俱拄濱刺
4.找出文中心理描寫的句子，讀一讀?？赡苁窍氲摹?/p>
5.找出文中描寫國慶節(jié)當(dāng)天情景的句子，讀一讀，看看作者是怎樣描寫的。
【合作探究】
提示：反復(fù)讀，小組合作交流，理順文章的線索。邊讀邊思考，文章寫了一件什么事?讀一讀下面這些句子，小組內(nèi)交流自己的看法。
1.“還有一件重要的事情需要商量，但是大家誰都不愿意第一個開口。”“一件非常棘手的事。”什么重要的事?又會非常棘手?用課文中的話回答。(分析課文并不難，只要認真讀，多讀幾遍，往往能在文中找到答案)
2.觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
3.我想對博萊克說：
我還想對博萊克的隊友們說：
【拓展延伸】自信讓童年更加美麗
提示：這些文章，都在為我們揭示一個道理：自信。相信讀了這些文章，你也一定找到了自信!把文的好詞、給你自信的好句子積累到你的筆記本中吧。
(一)《拾饅頭的父親》
1.父親到學(xué)校拾饅頭，“我”煩惱，并勸說父親不要再去拾饅頭;開家長會時，“我”以“父親病了”為由勸父親別參加家長會。都是因為我。父親照舊到學(xué)校拾饅頭，參加我的家長會，那是因為父親認為
，后來父親送“我”到省城讀大學(xué)，我卻心靜如水，沒有一絲怕被別人嘲笑的憂慮，是因為我明白了一個道理：
。
2.這篇文章運用心理描寫的手法，展示了“我”的內(nèi)心世界，我能在文中找出來，并讀出“我”的真實想法。
提示：心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。
(二)《在缺陷中尋覓自信》
有些文章，文中常常有這么一句話，它能揭示文章要告訴我們的道理，我認為這篇文章中能揭示道理的一句話是。
(三)《打開你的自信罐》
姑姑給靳小瑩寄來了“自信罐”，靳小瑩從此找到了自信。其實我們每個人都有一個自信罐，自信就裝在里面。我知道我的“自信罐”里裝著
(四)《抬起頭來更美》《魔法師與屠龍劍》《握住自信》《小澤征爾勝于自信》
認真讀一讀這些文章，把自己的想法寫到筆記本中。
15 《爭吵》 16《絕招》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3.體會《爭吵》中父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
4.理解《絕招》課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
5.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學(xué)習(xí)重點、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會《爭吵》最后一段中父親說的話的含義。讀《絕招》體會童年生活的快樂。難點是感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
課前準(zhǔn)備：課件、主題學(xué)習(xí)叢書
一、學(xué)習(xí)《爭吵》
【預(yù)習(xí)達標(biāo)】
提示：充分讀課文，不認識和不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文和查字典詞典理解。
1.在這一課中，我認識了許多新字，積累了一些詞語，把他們抄寫到筆記本中。
2.用橫線劃出描寫心理活動的語句，認真讀一讀，體會人物的心理變化。
3.找出“我”與克萊諦爭吵時、爭吵后心理活動的語句，并用詞概括“我”的心理活動變化過程。
嫉妒→→→→
【合作探究】
提示：認真讀課文，小組合作交流，抓住我的前后表現(xiàn)和父親對我說的話，注意把父親的話多讀幾遍，細心體會爸爸的話。
1.小組內(nèi)分角色讀一讀。
2.“我”叫和克萊諦發(fā)生爭吵的原因是，
爭吵發(fā)生后，“我”，
克萊諦，結(jié)果。
可以看出“我”是一個的人，克萊諦是一個的人。我覺得安利柯的父親真，因為。
提示：泡泡里的問題可以幫助你思考，仔細想一想。
2.父親的話在課文中共三處，請你用紅筆畫出父親說的話，想想“我”做到了父親說的哪句話，哪些沒做到?父親的話包含著怎樣的深刻含義，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
二、學(xué)習(xí)《絕招》
【預(yù)習(xí)達標(biāo)】
提示：這一課中有一些字非常難寫，注意可以根據(jù)它們的結(jié)構(gòu)去認識。把課文讀流利，理清每個人的絕招。
1.憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開羨慕握拳
我還積累了一些好詞語，抄寫到筆記本中。
2.通過預(yù)習(xí)，我知道了三胖的絕招是，他的絕招是的;二福的絕招是，他的絕招是的;奶奶也有絕招，她的絕招是
奶奶的絕招是的;后來小柱子也有了絕招，他的絕招是
，他的絕招是的，課文中形容小柱子絕招的兩個詞語是、
。我最佩服的絕招，因為。
3.找出文中心理描寫的句子，讀一讀，體會任務(wù)的心理變化。
【合作探究】
提示：邊讀邊思考，這篇課文告訴了我們一個什么道理?
1.小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?我讀了課文，能完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶( )，他非常佩服，就問奶奶( )，奶奶告訴他( )，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶( )，奶奶說( )。聽了奶奶的話，小柱子明白了( )。
2.我猜想，小柱子的絕招是這樣練成的：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子( )。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子( )。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子( )。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要( )，就( )。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時，小柱子就( )。
3.通過學(xué)習(xí)，我明白了這樣一個道理
【知識鏈接】
亞米契斯的日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經(jīng)出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。這本書是以一個四年級小學(xué)生的口吻來寫作的。全書共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記;他的父母在他的日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章;十則老師在課堂上宣讀的小故事。
這部風(fēng)行全球、膾炙人口的著作，把“愛”表現(xiàn)得精髓深入，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得世界各國都公認此書為最富愛心和教育性的讀物而爭相翻譯出版。
【拓展練習(xí)】多味童年、故事里的快樂與煩惱
1.續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。
2.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，寫下來。
【拓展延伸】主題學(xué)習(xí)“多味童年”“故事里的快樂與煩惱”
提示：童年，總是充滿了美好的回憶。讓我們一起沿著作者的文字走進他(她)們的童年吧，別忘了把收獲記錄到筆記本中。
(一)《回憶我的童年》
這篇文章寫了“我”童年的兩件事，分別是、。
(二)《童年憶趣》
1.我知道這篇文章是按順序?qū)懙?。即─?mdash;
2.我能找出文中作者對景物描寫的句子。
提示：環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
3.用自己的話說一說，在作者的童年里，春夏秋冬分別有什么樣的樂趣?
(三)《童年的朋友》
1.“我”的童年的朋友是，說她是我的朋友是因為
2.文中“我”用了大量的語言來描寫外祖母，把這些篇幅找出來，仔細讀一讀，看看“我”是怎樣描寫她的。
提示：外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
(四)《我叫單單單》
認真讀一讀，體會作者自白式的開頭和風(fēng)趣的語言。
(五)《一諾千金》
這篇文章寫了幾件事?分別是哪幾件?
(六)《躲貓貓大王》《四弟的綠色莊園》《圣誕夜休戰(zhàn)》《死神也怕咬緊牙關(guān)》《一諾千金》
讀了這些文章，你有什么感受?在筆記本上寫一寫自己的感想吧!
語文園地四導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：劉明使用：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。
2.習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
【口語交際】“教你學(xué)一招”
1.課前準(zhǔn)備
同學(xué)們學(xué)習(xí)了《絕招》，都非常佩服小柱子，作好準(zhǔn)備，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)。
提示：交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。
2.交際步驟：
(1)抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。
(2)自由交流：學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。
提示：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。
(3)全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。
【習(xí)作指導(dǎo)】
習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，題目自擬。
1.談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
2.自由交流：你都會哪些本領(lǐng)?
3.注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
4.構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
4.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。
5.學(xué)生相互交流，相互評議。
6.全班交流，展示，師生共同評議。
7.再次修改，大聲讀讀。
8.謄寫作文，字跡工整。
【我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文】
目標(biāo)：
1.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
2.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。
3.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
自主探索日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3.我發(fā)現(xiàn)
4.我還能再補充。
6.拓展練習(xí)：我還找出了一些也具有這種規(guī)律的詞語嗎：(寫到課本中)
二、日積月累
我會填：
光彩奪目的( )( )( )
清澈見底的( )( )( )
彎彎曲曲地( )( )( )
和顏悅色地( )( )( )
鮮花開得( )( )( )
時間過得( )( )( )
三、讀讀背背
1.借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。
2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。
3.哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4.我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說的。
5.讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。
四、看圖說成語
仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底。
再收集一些畫迷來互問互猜。
根據(jù)成語，畫出圖畫。
單元盤點
童年總是值得人們懷念的，當(dāng)我們穿過時間和空間的峽谷，到別人的童年去旅游，看到了歡笑亦或悲傷的風(fēng)景，我們用心為別人的童年牌照，裝進我們記憶的影集，體味童年，感悟人生，方知童年是短暫的，是那么容易逝去，怎樣才能讓我們的童年像一棵常青樹，佇立成人生的豐碑?
行動，現(xiàn)在馬上行動。大聲對自己說：“從現(xiàn)在起，我馬上行動，堅持不懈，讓童年無悔!”
打開筆記本，梳理這一單元學(xué)過的知識，記錄下自己的收獲和不足。