《哪座房子最漂亮教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、哪座房子最漂亮教學設計一等獎
教學設計
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學重難點：
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
課前準備：
1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。
2、布置學生課前觀察校園。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2、自由發(fā)言。
討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）
3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）
2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
（設計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發(fā)學生的朗讀興趣。）
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導感情朗讀做準備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
（1）學生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感
1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議?？凑l讀得既正確又流利。
（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）
（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。
2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。
4、學生寫生字卡片，教師指導。
5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。
（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發(fā)者。）?
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學?！睘轭}開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質。）
2、《哪座房子最漂亮》教學設計|教學設計
教學設計
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學重難點：
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
課前準備：
1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。
2、布置學生課前觀察校園。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。
2、自由發(fā)言。
討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）
3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）
2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
（設計意圖：這篇兒歌節(jié)奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發(fā)學生的朗讀興趣。）
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節(jié)課指導感情朗讀做準備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
（1）學生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度。學生看到新房周圍的環(huán)境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發(fā)情感
1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）
（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。
2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。
4、學生寫生字卡片，教師指導。
5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。
（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養(yǎng)學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發(fā)者。）?
六、想像創(chuàng)新，拓展延伸
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學?！睘轭}開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的品質。）
3、哪座房子最漂亮教學設計教學案例
文章摘要:本文章的主要內容是關于哪座房子最漂亮 教學設計_教學案例_課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
哪座房子最漂亮 教學設計_教學案例_課堂實錄
課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
教學目標
1．知識目標
認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2．能力目標
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．情感目標
了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點
識字寫字和感情朗讀。
教學媒體
1．課件或掛圖。
2．自制的生字卡片每人一份。
3．課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數 兩課時。
教學過程
第一課時
一、游一游，夸一夸。
小朋友們今天天氣真好，老師帶大家去農村看一看，怎么樣？那我們要出發(fā)了，準備好了嗎？（配樂）
課件出示農村圖。
師：瞧，農村的變化真大啊！勤勞的農民在這片美麗的土地上辛勤地勞作，建起了一座座新房，你們能不能用一兩句話夸夸這些新房子呢？夸的時候要有一定順序，先說遠處有什么。。。。。再說近處。。。。。。左邊。。。。。。右邊。。。。。。5分
師：你覺得哪座房子最漂亮？
3導入課題：今天我們就來學習第四課 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜歡哪座房子？他是怎么夸這些房子的
（1）齊讀課題，引導發(fā)現房子和漂亮輕聲并讀好 (2)引導讀好問句 3分
思路 低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
二、認生字，過關卡
（一）范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。 1
思路 整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望。
（二）初讀
1．請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2．同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。4
思路 還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養(yǎng)語感。
（三）識字
1.想不想老師帶你們去這些房子里玩一玩啊？可是房子的主人說了，這是一間學習屋，要進房子，必須先過識字關，你們有信心嗎？
出示生字帶拼音：哪 座 房 漂亮 青 門 窗 香 屋 要 們
個別讀：你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。3
2．分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)5
思路 發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
3．每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的辦法。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……) 2
4.齊讀---開火車讀 2
4．找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。3
5．和老師一起做“青蛙跳傘”的游戲，誰成功營救了一只小青蛙就可以得到一朵大紅花。3
思路 引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
（四）品讀
師：恭喜你們，成功過關！我們趕緊進這美麗的房子看看。
1．齊讀課文。 1
師：我們的小學堂瓦是什么色的？墻是什么顏色的？（課件出示填空）1
師：我覺得作者把青 白 寬 大 這些字兩個兩個疊在一起，讀起來真好聽。我們也來讀讀看。 1
2．我也能這樣說 課件出示課后練習 2
師小結：我們的小學堂真漂亮，下節(jié)課我們再去房子的四周看看，那里的景色。現在我們再來看看今天要寫的字。
思路 以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。
（五）寫字 5
1．出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2．觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3．教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4．放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5．評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
一、導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
思路 組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、熟讀
1．出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2．采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3．讀完課文你想到了什么？
思路 利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
思路 在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。
四、小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
六、拓展
1．課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2．畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
思路 語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。
七、寫字
1．出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
思路 交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生識字興趣。
2．用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
3．觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
4．教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
思路 實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。
5．自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6．展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
內容概括：這篇介紹了關于哪座房子最漂亮 教學設計_教學案例_課堂實錄,27-哪座房子最漂亮，希望對你有幫助！
4、哪座房子最漂亮教學設計_教學案例
課前透視
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點出了小學校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押anɡ韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
教學目標
1．知識目標
認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2．能力目標
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．情感目標
了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點
識字寫字和感情朗讀。
教學媒體
1．課件或掛圖。
2．自制的生字卡片每人一份。
3．課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
教學時數 兩課時。
教學過程
第一課時
一、游一游，夸一夸。
小朋友們今天天氣真好，老師帶大家去農村看一看，怎么樣？那我們要出發(fā)了，準備好了嗎？（配樂）
課件出示農村圖。
師：瞧，農村的變化真大?。∏趧诘霓r民在這片美麗的土地上辛勤地勞作，建起了一座座新房，你們能不能用一兩句話夸夸這些新房子呢？夸的時候要有一定順序，先說遠處有什么。。。。。再說近處。。。。。。左邊。。。。。。右邊。。。。。。5分
師：你覺得哪座房子最漂亮？
3導入課題：今天我們就來學習第四課 哪座房子最漂亮 看看小作者最喜歡哪座房子？他是怎么夸這些房子的
（1）齊讀課題，引導發(fā)現房子和漂亮輕聲并讀好 (2)引導讀好問句 3分
思路 低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學生的共鳴。激發(fā)學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
二、認生字，過關卡
（一）范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。 1
思路 整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學生讀書的強烈愿望。
（二）初讀
1．請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2．同桌互讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。4
思路 還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養(yǎng)語感。
（三）識字
1.想不想老師帶你們去這些房子里玩一玩??？可是房子的主人說了，這是一間學習屋，要進房子，必須先過識字關，你們有信心嗎？
出示生字帶拼音：哪 座 房 漂亮 青 門 窗 香 屋 要 們
個別讀：你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。3
2．分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)5
思路 發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
3．每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的辦法。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……) 2
4.齊讀---開火車讀 2
4．找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。3
5．和老師一起做“青蛙跳傘”的游戲，誰成功營救了一只小青蛙就可以得到一朵大紅花。3
思路 引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
（四）品讀
師：恭喜你們，成功過關！我們趕緊進這美麗的房子看看。
1．齊讀課文。 1
師：我們的小學堂瓦是什么色的？墻是什么顏色的？（課件出示填空）1
師：我覺得作者把青 白 寬 大 這些字兩個兩個疊在一起，讀起來真好聽。我們也來讀讀看。 1
2．我也能這樣說 課件出示課后練習 2
師小結：我們的小學堂真漂亮，下節(jié)課我們再去房子的四周看看，那里的景色。現在我們再來看看今天要寫的字。
思路 以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。
（五）寫字 5
1．出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2．觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3．教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4．放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5．評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
第二課時
一、導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)
思路 組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、熟讀
1．出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。)
2．采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達自己的情感。)
3．讀完課文你想到了什么？
思路 利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學生學習語文的熱情。
三、背誦
可采用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
思路 在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養(yǎng)學生自主合作探究的意識。
四、小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
五、積累
出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然后找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……）
六、拓展
1．課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。
2．畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。
思路 語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。
七、寫字
1．出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的？在哪里見過這兩個字？
思路 交流識字經驗，引導學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字，培養(yǎng)學生識字興趣。
2．用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
3．觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
4．教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
思路 實現師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這兩個字的印象，使學生對寫字產生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。
5．自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6．展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
5、《哪座房子最漂亮》教學游戲教學設計
★識字游戲
游戲一：小兔開門游戲。
目的：鞏固生字的認記。
準備：一組可以翻轉的生字或詞語卡片（卡片分兩層，外邊一層做“門”，里邊一層寫生字或詞語）。
方法：老師一邊翻卡片一邊問：“小兔、小兔誰來開？”學生一邊模仿小兔的樣子一邊說：“我來開，我來開。”老師：“×××，你來開！”學生：“‘漂亮’，‘漂亮’。”然后學生齊讀：“‘漂亮’，‘漂亮’。”
游戲二：猜字游戲。
目的：鞏固生字的認記。
準備：一只紙箱，將生字卡片裝入其中。
方法：學生上前摸出一張生字卡片，說出該字的特點，或編個字謎、做個動作，請大家猜字。誰能說出生字的特點或者猜對了，就把相應字卡送給他。
★閱讀游戲
游戲一：小小朗誦家。
目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感。
準備：借助拼音熟讀課文。
方法1：朗讀過三關：（1）加動作表演讀；（2）分組賽讀；（3）師生挑戰(zhàn)讀。
方法2：全體學生賽讀，最后大家一起評選出小小朗誦家。
游戲二：畫新房。
目的：激發(fā)學生學習課文的興趣，熟讀課文。
準備：每小組一張8開的紙，橡皮泥，小彩紙。
方法：
1．小組合作畫新房：讀讀、畫畫、做做、貼貼。
2．描述本小組的畫，盡量用上課文中的詞語，如“青青的、白白的、高高的、寬寬的、大大的”等。
3．比一比，哪個小組畫的新房最美、描述得最好。
6、哪座房子最漂亮教學設計
哪座房子最漂亮教學設計是語文網小編給大家推薦的較優(yōu)質的教學資源，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!
哪座房子最漂亮教學設計
教學目標
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。
4、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
教學重點
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學難點
1、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
教具準備：多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時安排：三課時
第一課時
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)
2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，(出示智慧屋圖)
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎?
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
五、作業(yè)布置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?
a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內容
師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)
1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)
2、教師檢查(課件出示四句話)
(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現了什么?
生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)
b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)
c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)
g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)
(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現了什么?生：數字一、兩、三、四(數房子)
e、你們會一邊數一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)
f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)
g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數房子真投入)
h、如果男孩和女孩結合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
(3)學第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?
a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。
b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)
c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?
男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
(角色調換)老師聽到有幾位同學讀“要數”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)
(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現.
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)
三、背誦課文
a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢?祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好(生接)____,天天(生接)____!
四、作業(yè)：
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
第三課時
一、復習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)
過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現了什么?
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎?
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
以上就是小編分享的哪座房子最漂亮教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
7、哪座房子最漂亮教學設計
教學目標：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
（一）、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（二）、讀通課文：
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
（三）、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
4、結合圖，學習三、四句。
（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（2）指導朗讀三、四句。
（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。
（四）、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月
第二課時
（一）、聽寫生字
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
（二）、背誦課文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
（三）、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
（1）比較部首記憶。
（2）開火車給字組詞。
（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。
（2）練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
（四）、擴展活動
談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
（ ）了 （ ）子
（ ）門 （ ）月
六、板書設計：了、子、門、月
8、哪座房子最漂亮教案教學設計
學習目標：
1、會寫“了、子、門、月、”4個字，認識2個筆畫“乛、亅”
2、正確、流利地朗讀課文
3、課文內容，體會到農村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。
學習重難點">教學設計
識字，理解朗讀課文。
學習準備：
識生字卡片和相關的電腦課件。
學習過程
一．看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那里的風景夸一夸。
2、學生看圖自由發(fā)言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、 讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。
2、 開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節(jié)。
三拼音節(jié)：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、
輕聲音節(jié)：de、men、zi、liɑng。
3、 出示生字卡片，檢查讀音。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。
（3）換詞讀詩句，通過比較體會疊詞的用法。
（4）指導讀第一句。
3、圖文結合，學習朗讀地二句。
（1）看圖，說說房子周圍的環(huán)境，美在哪？
（2）教師讀三、四句。
（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。
四、書寫生字p> 1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。
2、字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”
3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
五．小結
附板書
范寫的生字
教學反思：通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐后地回答說：“是我們學?！?。為什么呢？我追問道“因為學校的房子最高，”“因為學校的房子最大”“因為墻上涂上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校里讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課后我對這一環(huán)節(jié)進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我?guī)ьI學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。
第二課時
學習目標
1、認識12 個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、背誦課文。
3、指導說話
學習重難點
背誦課文，指導說話
123下一頁學習準備
卡片，課件
學習過程
一．寫生字
二．誦全文
1． 生練習朗讀課文。
2． 指導學生背誦。
3． 舉辦背誦課文比賽。
4． 唱一唱課文。
二．認識字形
1． 做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2． 四人小組討論如何記這些生字。
i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（尸）。
ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。
iii. 創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/
3．詞語積累。
（1）練習說疊詞。
（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
第三課時
一.擴展活動
1、談話：上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
3． 人小組練習。
4． 辦“夸校園”比賽，以四人小組為單位進行。
二、總結
三、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學反思
通過游覽校園，夸夸校園，學生對校園有個感性的認識，又訓練了學生的口頭表達能力。
9、哪座房子最漂亮練習教學設計
哪座房子最漂亮練習設計——通過課文《哪座房子最漂亮》的學習，我們又掌握了不少的語文知識。今天小編還給大家準備了“”，同學們可以動手寫一寫，看看自己掌握了多少。
哪座房子最漂亮練習設計
一、拼拼讀讀。
wǒ men de xué xiào zuì piào liang wǒ ài wǒ men de xué xiào
( )
二、照樣子按筆順寫。
三、填 空。
“了”字共( )畫，第二畫是( )。
“子”字共( )畫，第三畫是( )。
“門”字共( )畫，第二畫是( )。
“月”字共( )畫，第二畫是( )。
四、看圖拼一拼，再給給音節(jié)加聲母。
( )ú( )ié( )uá( )īng( )ō( )iú( )à( )iā( )uō zi( )iàng jī( )ōng jī
五、給音節(jié)加韻母。
q( ) x( ) l( ) m( ) y( ) n( ) ch( ) p( )
青 香 亮 門 要 哪 窗 漂
六、給音節(jié)加聲調。
zuo qing wu men fang ling xiang yao
座 青 屋 們 房 亮 杳 要
七、讀一讀，記一記。
哪個 一座 房子 漂亮 青年
大門 窗子 香水 屋子 我們
八、用直線畫出三拼音節(jié)。
piào liang mén chuāng wū zi yí zuò wǒ men
九、按課文內容填空 。
1. 哪座房子最漂亮?__________________________。
2. ________的瓦，________的墻，________的門，________的窗。
3. 房前_________，屋后_________。
以上就是小編分享的哪座房子最漂亮練習設計的全部內容，祝大家學習進步!