《24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)三精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
河南省濮陽市中原油田第十七中學(xué)小學(xué)部 趙瑛
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，入情入境
1．導(dǎo)入語：親愛的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來欣賞吧!
2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。
3．這首歌描寫的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？
（板書課題：“24．畫家鄉(xiāng)”。）
4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來了，想不想看一看呢？
二、配樂朗讀，整體感知
1．教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。
2．學(xué)生標(biāo)出自然段。
3．這篇課文共描寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？
板書：濤濤 山山 平平 青青 京京
海邊 山里 平原 草原 城市
4．用自己喜歡的方式讀全文。
5．你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）
三、小組合作，品讀課文
1．課件出示自學(xué)提示。
（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。
（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。
（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽。
（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（5）還有哪些不懂的地方提出來，請(qǐng)小組其他同學(xué)來幫忙。
2．選出各組負(fù)責(zé)人
每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問題；
一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；
一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏；
一個(gè)解說員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；
一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；
一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。
3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）
四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)
1．每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
2．每組朗讀員配樂進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過程中的收獲。
（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語的理解；會(huì)仿照例句說句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）
例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說一句話；
（2）我知道樹可以用“又高又大”來形容，草可以用“又綠又密”來形容；
（3）我覺得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來”這句話寫得特別好；
（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。
4．其他組員補(bǔ)充。
5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（指名沒有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：藍(lán)高寬大美。）
6．提供質(zhì)疑的空間。
（每組有疑問的同學(xué)提出小組不能解決的問題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）
7．教師釋疑。
（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）
8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）
9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）
10．積極評(píng)價(jià)。
（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；
（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。
11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）
五、總結(jié)課文，升華情感
1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？
2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書：“家鄉(xiāng)美愛家鄉(xiāng)”。
六、現(xiàn)場(chǎng)作畫，介紹家鄉(xiāng)
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場(chǎng)作畫，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫家、優(yōu)秀解說員”。
5．結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
【板書設(shè)計(jì)】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍(lán)
山山 山里 高
平平 平原 寬
青青 草原 大
京京 城市 美
家鄉(xiāng)美
愛家鄉(xiāng)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)三,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
2、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
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河南省濮陽市中原油田第十七中學(xué)小學(xué)部 趙瑛
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，入情入境
1．導(dǎo)入語：親愛的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來欣賞吧!
2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。
3．這首歌描寫的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？
（板書課題：“24．畫家鄉(xiāng)”。）
4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來了，想不想看一看呢？
二、配樂朗讀，整體感知
1．教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。
2．學(xué)生標(biāo)出自然段。
3．這篇課文共描寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？
板書：濤濤 山山 平平 青青 京京
海邊 山里 平原 草原 城市
4．用自己喜歡的方式讀全文。
5．你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)。”讓學(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）
三、小組合作，品讀課文
1．課件出示自學(xué)提示。
（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。
（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。
（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽。
（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（5）還有哪些不懂的地方提出來，請(qǐng)小組其他同學(xué)來幫忙。
2．選出各組負(fù)責(zé)人
每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問題；
一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；
一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏；
一個(gè)解說員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；
一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；
一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。
3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）
四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)
1．每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
2．每組朗讀員配樂進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過程中的收獲。
（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語的理解；會(huì)仿照例句說句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）
例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說一句話；
（2）我知道樹可以用“又高又大”來形容，草可以用“又綠又密”來形容；
（3）我覺得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來”這句話寫得特別好；
（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。
4．其他組員補(bǔ)充。
5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（指名沒有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：藍(lán)高寬大美。）
6．提供質(zhì)疑的空間。
（每組有疑問的同學(xué)提出小組不能解決的問題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）
7．教師釋疑。
（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）
8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）
9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）
10．積極評(píng)價(jià)。
（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；
（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。
11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）
五、總結(jié)課文，升華情感
1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？
2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書：“家鄉(xiāng)美愛家鄉(xiāng)”。
六、現(xiàn)場(chǎng)作畫，介紹家鄉(xiāng)
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場(chǎng)作畫，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫家、優(yōu)秀解說員”。
5．結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
【板書設(shè)計(jì)】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍(lán)
山山 山里 高
平平 平原 寬
青青 草原 大
京京 城市 美
家鄉(xiāng)美
愛家鄉(xiāng)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)三,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
3、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)四精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
（一）揭題導(dǎo)入新課
你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？
（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）老師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛；
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。
（三）小組合作學(xué)第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
（四）自由選擇一段自學(xué)
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報(bào)。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
（五）看圖，指導(dǎo)背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
（六）實(shí)踐活動(dòng)
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)四,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
4、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)二精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課前準(zhǔn)備
多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
小朋友，在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）
（課件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，
他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
2.自由說，初步感知課文。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
4.合作學(xué)習(xí)第3段。
（課件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實(shí)踐活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)舊知
1.分小組按自然段朗讀課文。
2.指名背誦自己喜歡的段落。
3.完成“讀讀說說”的練習(xí)。
介紹家鄉(xiāng)
學(xué)生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)記生字
1.出示生字，小老師教讀。
2.你覺得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意？
“腳”“匹”是三聲，“市”是翹舌，“樓”是邊音。
3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報(bào)交流）
4.再識(shí)記其他沒記的生字。
重點(diǎn)區(qū)別：嚇—蝦，腿—腳，頁—貝，蜜—密，樓—數(shù)。
5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。
指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。
2.指名說說這些字的筆順。
3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。
4.師范寫“原”“愛”“跑”。重點(diǎn)指導(dǎo)：“原”不要多加一點(diǎn)，“愛”的偏旁不要占太大的位置，“跑”最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)二,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
5、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)一精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
盧靜 陳勝全
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
示題導(dǎo)入
1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
2.配合多媒體演示，師范讀課文。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
1.朗讀課文，了解大意。
2.把喜歡的地方多讀幾遍。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)的生字。
4.讀生字。（自讀，齊讀）
5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。
2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點(diǎn)。
3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語。
朗讀體會(huì)
1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。
大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）
2.請(qǐng)學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）
3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）
4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）
例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。
a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。
◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。
◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。
b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）
由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會(huì)到了什么。（通過交流，互相感染）
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語言）
a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？
b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？
c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。
積累語言，背誦喜歡的段落
你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來當(dāng)小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。
運(yùn)用語言
1.讀讀說說（課后題）。
a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀？
b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？
2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。
a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？
b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫進(jìn)去）
c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。
d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
6、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)A案精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
24 畫家鄉(xiāng)（A、B案）
阜新市海州區(qū)平北小學(xué) 張宇
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里?
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
（3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說本文共有幾個(gè)自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?
（5）誰來當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。
（3）感情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識(shí)字
1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用“那么……那么……”說一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)A案,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
7、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
示題導(dǎo)入
1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
2.配合多媒體演示，師范讀課文。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
1.朗讀課文，了解大意。
2.把喜歡的地方多讀幾遍。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)的生字。
4.讀生字。（自讀，齊讀）
5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。
2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點(diǎn)。
3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語。
朗讀體會(huì)
1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。
大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）
2.請(qǐng)學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）
3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）
4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）
例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。
a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。
◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。
◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。
b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）
由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會(huì)到了什么。（通過交流，互相感染）
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語言）
a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么。看看第3～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？
b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？
c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。
123下一頁積累語言，背誦喜歡的段落
你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來當(dāng)小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。
運(yùn)用語言
1.讀讀說說（課后題）。
a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀？
b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？
2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。
a.孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？
b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫進(jìn)去）
c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。
d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。
8、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)五精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 廖菁菁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解祖國(guó)大好河山的美麗，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：含有書中四幅圖及祖國(guó)各地的風(fēng)光的課堂教學(xué)軟件。
一、激趣導(dǎo)入
1．你的家鄉(xiāng)在哪？你喜歡嗎？指名學(xué)生說說。
2．想把自己的家鄉(xiāng)畫出來嗎？（板書課題）今天，我們不僅要畫自己的家鄉(xiāng)，還要去看看咱們的新伙伴──濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，可是他們都在很遠(yuǎn)的地方，沒法站在大家面前介紹他們的家鄉(xiāng)，所以他們把自己的家鄉(xiāng)寫在紙上，讓大家閱讀。他們的家鄉(xiāng)可美了。咱們一起去看看吧。
二、自讀自悟
1．布置要求：讀完一段，就看看旁邊的圖。
2．學(xué)生自讀。教師巡視傾聽，相機(jī)指導(dǎo)。鼓勵(lì)朗讀能力稍差的孩子。
3．小組檢查，鼓勵(lì)各小組以自己的形式朗讀，可以分段讀、選擇自己喜歡的一段讀、評(píng)讀、齊讀、抽讀，比比誰讀得好。
4．感情朗讀：他們的家鄉(xiāng)美嗎？那應(yīng)該怎樣讀？指名四人小組分段讀，比比哪個(gè)小組能把他們的家鄉(xiāng)讀得很美。
5．分別出示課件：誰能做導(dǎo)游，替沒到場(chǎng)的小伙伴美美地介紹這些美麗的家鄉(xiāng)景色。比比誰說得好而且能加上自己的理解。
6．引導(dǎo)說話：這些“那么……那么”用得多好啊，老師還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，如果是你家鄉(xiāng)的景色就請(qǐng)你為大家介紹介紹，最好能用上“那么……那么”，讓大家聽了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。
7．小組活動(dòng)：如果你的家鄉(xiāng)不在里面，也請(qǐng)你給小伙伴介紹自己的家鄉(xiāng)。
三、畫家鄉(xiāng)：想想你的家鄉(xiāng)是什么樣的，用你的雙手把它描繪出來。如果你和某位同學(xué)的家鄉(xiāng)在一起，你們一起畫也行。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)五,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
9、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
一、歌曲導(dǎo)入，入情入境
1．導(dǎo)入語：親愛的同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物，那就是一首好聽的歌《家鄉(xiāng)》，讓我們一起來欣賞吧!
2．播放歌曲《家鄉(xiāng)》。
3．這首歌描寫的是藍(lán)天白云下牛羊成群、美麗的草原景色。聽了這首歌，你們想不想描繪一下自己的家鄉(xiāng)？
（板書課題：“24．畫家鄉(xiāng)”。）
4．今天有幾個(gè)小朋友，他們也把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來了，想不想看一看呢？
二、配樂朗讀，整體感知
1．教師邊出示5張投影片，邊配樂范讀全文。
2．學(xué)生標(biāo)出自然段。
3．這篇課文共描寫了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)在哪里？
板書：濤濤 山山 平平 青青 京京
海邊 山里 平原 草原 城市
4．用自己喜歡的方式讀全文。
5．你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（教師出示5個(gè)“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個(gè)組的桌子上，命名為：“海邊隊(duì)山里隊(duì)平原隊(duì)草原隊(duì)城市隊(duì)?！弊寣W(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐。）
三、小組合作，品讀課文
1．課件出示自學(xué)提示。
（1）用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。
（2）找出自己喜歡的句子讀給其他組員聽。
（3）在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽。
（4）每一種家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（5）還有哪些不懂的地方提出來，請(qǐng)小組其他同學(xué)來幫忙。
2．選出各組負(fù)責(zé)人
每組選一個(gè)組長(zhǎng)──全面組織管理本組的紀(jì)律，解決臨時(shí)性問題；
一個(gè)主持人──按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；
一個(gè)記錄員──快速記錄下大家的疑難問題，以免遺漏；
一個(gè)解說員──向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；
一個(gè)朗讀員──代表本組在全班朗讀；
一個(gè)成果匯報(bào)員──在成果匯報(bào)會(huì)上向全班匯報(bào)本組的自學(xué)成果。
3．小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場(chǎng)巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。）
四、成果匯報(bào)，釋疑評(píng)價(jià)
1．每組解說員出示投影片向大家介紹喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
2．每組朗讀員配樂進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評(píng)價(jià)打分。）
3．每組匯報(bào)員匯報(bào)本組在學(xué)習(xí)過程中的收獲。
（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對(duì)個(gè)別詞語的理解；會(huì)仿照例句說句子；學(xué)懂了哪些知識(shí)；對(duì)個(gè)別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲；教師評(píng)價(jià)打分。）
例：（1）我會(huì)用“那么……那么……”說一句話；
（2）我知道樹可以用“又高又大”來形容，草可以用“又綠又密”來形容；
（3）我覺得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來”這句話寫得特別好；
（4）我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”。
4．其他組員補(bǔ)充。
5．每個(gè)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)可以用哪一個(gè)字概括？
（指名沒有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：藍(lán)高寬大美。）
6．提供質(zhì)疑的空間。
（每組有疑問的同學(xué)提出小組不能解決的問題，記錄員補(bǔ)充；教師評(píng)價(jià)打分。）
7．教師釋疑。
（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識(shí)的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。）
8．小組齊聲表演讀。（教師評(píng)價(jià)打分。）
9．背誦比賽。（教師評(píng)價(jià)打分。）
10．積極評(píng)價(jià)。
（1）對(duì)成果匯報(bào)中表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng)；
（2）總結(jié)6輪比賽的得分情況，評(píng)出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面典型。
11．對(duì)課文還有哪些不懂得地方？借助同學(xué)們提供的方法，自主學(xué)習(xí)。（承認(rèn)個(gè)體差異，使大家都能夠?qū)W好課文。）
五、總結(jié)課文，升華情感
1．我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、連綿的群山、現(xiàn)代化的都市，學(xué)了這一課，你有什么樣的感受？
2．學(xué)生談體會(huì)，教師板書：“家鄉(xiāng)美愛家鄉(xiāng)”。
六、現(xiàn)場(chǎng)作畫，介紹家鄉(xiāng)
1．你的家鄉(xiāng)在哪里？也一定很美吧，請(qǐng)你拿起手中的筆，畫出自己最美的家鄉(xiāng)。
2．配樂現(xiàn)場(chǎng)作畫，教師全場(chǎng)巡視。（可參照事先準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)圖片。）
3．完成得快的同學(xué)進(jìn)行展示，并向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。
4．評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)──“小小畫家、優(yōu)秀解說員”。
5．結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)家鄉(xiāng)的神奇與美麗，我們?yōu)樽约河羞@么美麗的家鄉(xiāng)而感到自豪。我相信，在不久的將來，同學(xué)們將會(huì)用自己的智慧和雙手，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒!
【板書設(shè)計(jì)】
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊 藍(lán)
山山 山里 高
平平 平原 寬
青青 草原 大
京京 城市 美
家鄉(xiāng)美 愛家鄉(xiāng)
10、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)B案精品案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）
2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3．是啊，我們祖國(guó)各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1．師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導(dǎo)感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?
（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：
“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛；
“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛；
解說：看圖用自己的語言解說圖畫。
（三）自由選擇一段自學(xué)：
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報(bào)展示：
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．完成口頭練習(xí)。
_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。
4．感情朗讀。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
（一）奇妙的口袋
準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語）
玩法：請(qǐng)學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。
（二）比一比
四──匹下──蝦貝—見現(xiàn)──寬
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
（一）你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?畫出來給大家看看吧?
（二）用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．認(rèn)讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2．讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說明。
三、體驗(yàn)欣賞
1．品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3．試著把自己喜歡的語句記下來。
4．讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說些什么?
四、指導(dǎo)背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
五、寫字指導(dǎo)
1．出示“我會(huì)寫”中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
（1）針對(duì)寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。
比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛、蝦、字”
筆畫錯(cuò)誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)B案,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！
11、24畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
?教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里?
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
（3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說共有幾個(gè)自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?
（5）誰來當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。
（3）感情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識(shí)字
1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用“那么……那么……”說一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學(xué)生交流后匯報(bào)。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2．探索書寫的規(guī)律。
獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3．指導(dǎo)書寫。
4．教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．描紅，臨寫。
6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
五、鞏固練習(xí)
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
貝原愛男蝦跑