《一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
導(dǎo)語(yǔ):《小小的船》是一篇優(yōu)美的抒情散文,能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。下面是這篇課文的教案,歡迎參考!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖,學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。
2.教師板書(shū):
問(wèn):你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?指名讀。
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后,接著問(wèn):“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船?(輪船、腳踏船、鴨子船……)教師接著說(shuō):“你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?”
板書(shū):小小的船
二、教師配樂(lè)范讀課文,把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文,讀通課文。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字,畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。
4.指名讀全文。
(1)教師糾正輕聲“的”的音。
(2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1.同桌同學(xué)互讀課文,讀后標(biāo)出共寫(xiě)幾句話(huà)?
2.朗讀第一句:
(1)指名讀這句話(huà)。
(2)提問(wèn):這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀?
板書(shū):月兒
(3)“月兒”是什么形狀的?
板書(shū):彎彎的
(4)電腦出示課件:(書(shū)中夜空?qǐng)D,沒(méi)有小女孩)
提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)
(5)比較理解:
彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月,彎彎的月亮是表示月亮特別彎。)
(6)為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢?(因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的,由于月亮離我們太遠(yuǎn)了,我們看到的只是小船那么大所以……。)
(7)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
實(shí)物投影出示:彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
(1)指名讀這句。
(2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?
(3)出示電腦書(shū)中星空?qǐng)D,學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū):兩頭尖
(4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
(5)把一二句連起來(lái)讀一讀,背一背。
4.朗讀第三句:
(1)齊讀第三句。
(2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書(shū):
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
(3)為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),星星一閃一閃的)
(4)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō),然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。
(5)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話(huà)。
5.配樂(lè)朗讀全文。
6.背誦全文。
(1)自己練習(xí)背。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
7.學(xué)唱歌曲《小小的船》,放錄相磁帶。
8.學(xué)生邊唱邊表演,用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。
五、教師小結(jié)。
六、板書(shū):略
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3.會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。
4.完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.積累詞語(yǔ),完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn):
正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程:
一、配樂(lè)背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué):
(一)學(xué)習(xí)生字的音:
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
(二)學(xué)習(xí)生字的字形:
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。
3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)記憶字形最巧妙?組的詞語(yǔ)最多。
4.小組匯報(bào):
的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。
尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)
只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有 只要……
看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞:看見(jiàn) 看書(shū) ……
見(jiàn):獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞:看見(jiàn) 見(jiàn)到 ……
星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫(huà)是 生。組詞:星星、星空、說(shuō)句:晴朗的夜空,我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué):
1.請(qǐng)學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍,寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3.學(xué)生提出難寫(xiě)的字。(星、看)
4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置,觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
5.教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改!
6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改!
8.小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí):
1.大生字本上抄寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍,教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星 五星 只有 看見(jiàn) 聽(tīng)看見(jiàn) 尖尖的
3.課后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
(1)讀讀左邊的短語(yǔ)。
(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),最后全班進(jìn)行交流。
4.朗讀全文,背誦全文。
五、小結(jié):
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮,那么可愛(ài),像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
2、一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ):《小小的船》是一篇優(yōu)美的抒情散文,能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。下面是這篇課文的教案,歡迎參考!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖,學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。
2.教師板書(shū):
問(wèn):你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?指名讀。
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后,接著問(wèn):“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船?(輪船、腳踏船、鴨子船……)教師接著說(shuō):“你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?”
板書(shū):小小的船
二、教師配樂(lè)范讀課文,把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。
三、初讀課文,讀通課文。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字,畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。
4.指名讀全文。
(1)教師糾正輕聲“的”的音。
(2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音。
四、朗讀課文。背誦課文。
1.同桌同學(xué)互讀課文,讀后標(biāo)出共寫(xiě)幾句話(huà)?
2.朗讀第一句:
(1)指名讀這句話(huà)。
(2)提問(wèn):這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀?
板書(shū):月兒
(3)“月兒”是什么形狀的?
板書(shū):彎彎的
(4)電腦出示課件:(書(shū)中夜空?qǐng)D,沒(méi)有小女孩)
提問(wèn):那小小的船指的是什么呢?(月兒)
(5)比較理解:
彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月,彎彎的月亮是表示月亮特別彎。)
(6)為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢?(因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的,由于月亮離我們太遠(yuǎn)了,我們看到的只是小船那么大所以……。)
(7)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。
實(shí)物投影出示:彎彎的月兒/小小的船。
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
(1)指名讀這句。
(2)提問(wèn):月兒除了是彎彎的,還有什么特點(diǎn)?
(3)出示電腦書(shū)中星空?qǐng)D,學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū):兩頭尖
(4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
(5)把一二句連起來(lái)讀一讀,背一背。
4.朗讀第三句:
(1)齊讀第三句。
(2)提問(wèn):“我”指的是準(zhǔn)呀?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書(shū):
閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
(3)為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),星星一閃一閃的)
(4)假如是你,你還想看到什么?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō),然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。
(5)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話(huà)。
5.配樂(lè)朗讀全文。
6.背誦全文。
(1)自己練習(xí)背。
(2)同桌互背。
(3)指名背誦。
7.學(xué)唱歌曲《小小的船》,放錄相磁帶。
8.學(xué)生邊唱邊表演,用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。
五、教師小結(jié)。
六、板書(shū):略
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3.會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。
4.完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.積累詞語(yǔ),完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn):
正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程:
一、配樂(lè)背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué):
(一)學(xué)習(xí)生字的音:
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4.做猜字游戲鞏固字音。
(二)學(xué)習(xí)生字的字形:
1.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu),結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。
3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),比比誰(shuí)記憶字形最巧妙?組的詞語(yǔ)最多。
4.小組匯報(bào):
的:左右結(jié)構(gòu),左邊是白字旁,右邊是“勺”字,筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞:紅的、尖尖的。
尖:上下結(jié)構(gòu),上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的?(筆尖:針尖……)
只:上下結(jié)構(gòu),上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字,換一部分記憶“只”的形。組詞:只有 只要……
看:半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞:看見(jiàn) 看書(shū) ……
見(jiàn):獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記,最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞:看見(jiàn) 見(jiàn)到 ……
星:上下結(jié)構(gòu),用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭,下面是“生”字,筆畫(huà)是 生。組詞:星星、星空、說(shuō)句:晴朗的夜空,我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué):
1.請(qǐng)學(xué)生描紅,(課后練習(xí)2)邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生自己觀(guān)察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置,照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍,寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3.學(xué)生提出難寫(xiě)的字。(星、看)
4.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字,大家觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)位置,觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)。
5.教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改!
6.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字,上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”;“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改!
8.小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí):
1.大生字本上抄寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)3遍,教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星 五星 只有 看見(jiàn) 聽(tīng)看見(jiàn) 尖尖的
3.課后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
(1)讀讀左邊的短語(yǔ)。
(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想,然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),最后全班進(jìn)行交流。
4.朗讀全文,背誦全文。
五、小結(jié):
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮,那么可愛(ài),像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
3、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配,內(nèi)容生動(dòng),詩(shī)句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來(lái)朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,很適合學(xué)生有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)理念
本課是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.播放課件,激發(fā)興趣。
屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
評(píng):利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文,整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。
評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句。
評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,填空。
( )的月兒( )的船,
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐,
只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。
評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。
(4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫(xiě)了什么?
2.配上音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
評(píng):讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂(lè)閉上眼睛,可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
(1)師問(wèn):我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn):你們看,這是一張?jiān)铝恋膱D片,你們說(shuō),圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
(4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評(píng):加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(5)指導(dǎo)朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫(xiě)的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。
評(píng):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)張貼:星星、藍(lán)天
評(píng):這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。
(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天
評(píng):心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動(dòng)探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。
(4)指導(dǎo)朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。
課件出示:
星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)
評(píng):通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.語(yǔ)言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評(píng):以讀為主,學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。
三、感情朗讀,展開(kāi)想像
1.配樂(lè)唱《小小的船》,加動(dòng)作。
2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?
3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。“我看見(jiàn)了”??梢龑?dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
評(píng):發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話(huà),尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
4.指導(dǎo)背誦。
讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng):通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
(3)采完花后,在講臺(tái)前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
評(píng):學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。
(4)幫花找朋友,找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà),比一比,哪個(gè)小組最好。
評(píng):以小組形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫(xiě)字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評(píng):突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
評(píng):字離不開(kāi)詞,識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。
五、總結(jié)全文,陶冶情感
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō),既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.小結(jié)。
師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國(guó)也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
評(píng):有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè),延伸拓展
1.背誦課文。會(huì)背了,把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),表演給家長(zhǎng)看。
3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍(lán)藍(lán)的 星星
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
評(píng):由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。
4、語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
小小的船教學(xué)目標(biāo):1.技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3.情感目標(biāo):體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):月兒比喻成了小船。
教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.談話(huà):小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)
2.接題
在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖,我們一起來(lái)看看,圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?
2.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。
3.一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
4.檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.學(xué)會(huì)了課文,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2.多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀(guān)察在田字格中的位置。
注意“亅”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
(5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。
(6)師范寫(xiě)。
(7)生描紅。
5、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧,語(yǔ)言通俗易懂,充滿(mǎn)了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象,能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思,對(duì)美麗神奇夜空的深切感受,對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念
看月亮、數(shù)星星,是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,情境之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目的
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)天、兩、兒、只4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn):理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教具準(zhǔn)備
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
一、趣味猜謎,激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生猜)。
2、你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?
3、多么神奇的月亮,現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導(dǎo)入,入情入境。
1、出課文插圖,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
亮船就在大海里飄啊飄!同學(xué)們,想不想上去坐坐,讓我們閉上眼睛跟著音樂(lè),展開(kāi)想象的翅膀,開(kāi)始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》,讓學(xué)生到太空去感受一下。(學(xué)生可以邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)比動(dòng)作。)
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。
師小結(jié):太美了,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
三、出示課題。
1、船字誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)還想讀?大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?
2、在船的前面加個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺(jué)這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛(ài)……)
3、那你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、多可愛(ài)的一只小船,讓我們來(lái)輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
(過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫(xiě)的?輕輕打開(kāi)課本68面,準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)智里的叔叔是怎么讀的,可要仔細(xì)聽(tīng)好每一個(gè)字。)
1、聽(tīng)錄音機(jī)范讀。
(過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來(lái)讀一讀。注意碰到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。)
2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
①誰(shuí)愿意來(lái)讀讀兒歌?(讀完其他同學(xué)評(píng)價(jià)。)
②誰(shuí)向他(她)挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)為什么?
五、課間放松。
學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認(rèn)讀生字。
(過(guò)渡語(yǔ);表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來(lái)了?,F(xiàn)在我們來(lái)做摘星星的游戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字,誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟誰(shuí)回家。)
1、做摘星星的游戲。這時(shí)上來(lái)做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀,也可以當(dāng)小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。
(過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識(shí)它們,對(duì)吧?)
2、開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的生字卡片。
3、學(xué)生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)?
5、齊讀生字卡片。
七、學(xué)寫(xiě)天兩兩個(gè)生字。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。
2、學(xué)生觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)有什么要提醒大家的。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5、同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些值得自己學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。
6、教師檢評(píng)。
八、布置作業(yè)。
6、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)字。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來(lái)唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星?板書(shū)課題《小小的船》。)
{ 通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你翻開(kāi)課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)你為他指出來(lái)。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{通過(guò)讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)
2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船?(板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”)
3、小小的船什么樣?(板書(shū):兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話(huà)嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂(lè)曲《小小的船》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面)
7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到了什么?(學(xué)生自由暢說(shuō))
8、帶著你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。(板書(shū):閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。
2、課文先寫(xiě)了什么,后寫(xiě)了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{ 通過(guò)交流背誦方法,讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
7、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、教育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)對(duì)神秘大自然的熱愛(ài)之情。
二、教養(yǎng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”;正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感受課文情感。
三、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字;感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):
讀準(zhǔn)前鼻音的生字,讀好疊詞;了解課文大意,想象畫(huà)面并感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、星空資料、圖片;
3、星星形狀生字卡片(帶拼音)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
看圖說(shuō)話(huà),展星空及“神州五號(hào)”圖片
a 這么神秘而美麗的星空,同學(xué)們想不想飛到太空外看看?
b 小魔女晶晶邀請(qǐng)我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(生觀(guān)看課件,聽(tīng)兒歌,個(gè)別說(shuō))
二、認(rèn)讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說(shuō)要給大家介紹一些星星朋友,想知道它們的名字嗎?
(自由讀拼音,讀準(zhǔn)生字)
2、小老師帶讀生字
會(huì)讀這些星星名字的同學(xué)請(qǐng)帶讀,會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
a 正音找出難讀的星星名字。
b 補(bǔ)漏(小老師沒(méi)有讀出的生字)請(qǐng)其他小朋友介紹我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)的星星名字。
3、拼音認(rèn)讀星星
a 那個(gè)名字還不太熟的?找出來(lái)自己讀一讀
b 與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀;開(kāi)火車(chē)讀)
4、巧記星星樣子
a 小組討論怎樣記住星星的樣子?
b 指名說(shuō)
三、初讀兒歌
1、過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那么多星星朋友,它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌,跟晶晶一起上太空吧!
2、看課件師配樂(lè)范讀
3、自由讀
要求:讀出月兒彎彎的,船小小的不添字,不漏字,讀準(zhǔn)字音
4、個(gè)別讀,生評(píng)(指導(dǎo)朗讀)
5、齊讀,要求:聲音響亮
6、展圖,質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著的真的是船嗎?明明是月亮為什么說(shuō)是船,彎彎的月兒還像什么?結(jié)合實(shí)際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的?(師可用手勢(shì)提示)
補(bǔ)充句子:閃閃的星星像_____________?
藍(lán)藍(lán)的天空像_____________?
四、感情朗讀
坐在小小的船里,可以看到像大海一樣藍(lán)藍(lán)的天,和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀!讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌,邊飛上太空去好么?
1、看課件,輕聲齊讀課文
要求:邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神州五號(hào)資料
最近我們國(guó)家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空,這位叔叔是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、小結(jié)
外太空還有好多神奇的東西,等著我們?nèi)ヌ剿鳌V灰煤脤W(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后像楊立偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見(jiàn)面,探索大自然的奧秘。
8、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情的朗誦課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
授課類(lèi)型:新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。(出示圖)
2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)
3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)
4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)
5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)
6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。
7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)?(指名讀)
二、新授
A、第一句
請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。
B、第二句
1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)
2.范讀
3.小組互讀,男女生賽讀。
C、第三句
1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?
2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)
你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句
3.分小組互相討論,你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。
D、指導(dǎo)背誦
1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
2.教師引讀
3.小組互讀、齊讀
4.指名背
5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?
6.大家一起來(lái)表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上,只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見(jiàn)什么?
(出示練習(xí)二)指名回答。
9、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入:
1、 談話(huà):你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天,我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課文插圖)瞧,我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽(tīng)歌曲,播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng),美麗的天空中有什么?
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀,把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識(shí)字。
(1) 出示字卡,這些字你會(huì)認(rèn)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?
(2) 讀詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。(說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)?照樣子再說(shuō)幾個(gè)。)
(3) 出示兩個(gè)句子,區(qū)別多音字“只”。
①我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
②一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
三、 誦讀評(píng)價(jià)
1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空,周?chē)o靜的,只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。
3、 教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣,學(xué)生再讀。
(音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀,使學(xué)生身臨其境,他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境,讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美,文章寫(xiě)得更美。)
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把天空讀得藍(lán)藍(lán)的,把星星讀得閃閃的,他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái),你們行嗎?試試看。
2、 背誦,可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,現(xiàn)在大家還能背誦嗎?
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得還像什么?和周?chē)幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想,如果你坐在月亮船上,你還會(huì)看到什么?你還想看到什么?看誰(shuí)想得美,想得遠(yuǎn)。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語(yǔ)。(“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ))再用“月亮”說(shuō)一句話(huà)。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌?讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫(huà),把自己在太空中看到的美景畫(huà)下來(lái)。
四、 寫(xiě)字
1、 觀(guān)察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評(píng)。
10、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6. 口語(yǔ)交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2. 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
(1)自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說(shuō)明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。
[說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?
[說(shuō)明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè):
觀(guān)察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題,編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī),《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識(shí)字,音樂(lè)欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話(huà),教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識(shí)字寫(xiě)字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí),充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn):“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中,所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞,讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語(yǔ)文教學(xué)以情。
11、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?
生:丁丁來(lái)了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū):小小的船
師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))
師小結(jié):(你們真會(huì)觀(guān)察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)
師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
(1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”
1.觀(guān)察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
(投影)
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的
尖尖的
藍(lán)藍(lán)的