《特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
每個(gè)人都來(lái)自不同地區(qū)，在各自的家鄉(xiāng)肯定都有各種各樣的特產(chǎn)。在小編的家鄉(xiāng)特產(chǎn)是米餃、茶葉、杏花酒，下面給大家整理了關(guān)于特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教材分析
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來(lái)；寫物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩(shī)。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國(guó)各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國(guó)地圖，了解自己不明白的問(wèn)題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中國(guó)地圖、投影儀
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)地圖
介紹課前自己搜集的資料
2.游戲：猜謎語(yǔ)
?了?袍子?彎彎像月亮,
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大??衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉
身材?又??
穿著紫衣裳?
?我像竹竿?
?是甜又甜。
謎?：甘蔗
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿
福建新疆河北廣西貴州四川
3.投影出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地
絲綢----- 辣椒------- 枸杞------
茶葉----- 香菇----- （）-----
自由讀詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語(yǔ)？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
（1）在地圖上找一找
（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表?yè)P(yáng)查資料、多問(wèn)的學(xué)生。
4.出示詞語(yǔ)：
刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義
5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流
6.自學(xué)古詩(shī)
（1）出示圖畫：說(shuō)說(shuō)圖意
（2）出示兩首古詩(shī)，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩(shī)配上圖
（3）選自己喜歡的古詩(shī)自學(xué)
自由讀古詩(shī)，提出不明白的地方，交流
古詩(shī)誦讀會(huì)（配樂(lè)）
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開卷有益
教學(xué)過(guò)程：
開卷有益
1、同學(xué)們見過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
5、指名讀第二段。
體會(huì)“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)，本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
指名說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
8、指名讀寫楊梅顏色的自然段。作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
9、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？指導(dǎo)有感情朗讀
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說(shuō)一說(shuō)，注意要按一定的順序。
小組練說(shuō)，每組選一代表班內(nèi)交流。學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
以上就是關(guān)于特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，大家家鄉(xiāng)都有什么樣的特產(chǎn)呢？歡迎關(guān)注本網(wǎng)站與小編一起分享哦！
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2、特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 特產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)人都來(lái)自不同地區(qū)，在各自的家鄉(xiāng)肯定都有各種各樣的特產(chǎn)。在小編的家鄉(xiāng)特產(chǎn)是米餃、茶葉、杏花酒，下面給大家整理了關(guān)于特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教材分析
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來(lái)；寫物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩(shī)。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國(guó)各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國(guó)地圖，了解自己不明白的問(wèn)題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中國(guó)地圖、投影儀
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)地圖
介紹課前自己搜集的資料
2.游戲：猜謎語(yǔ)
?了?袍子?彎彎像月亮,
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大??衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉
身材?又??
穿著紫衣裳?
?我像竹竿?
?是甜又甜。
謎?：甘蔗
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿
福建新疆河北廣西貴州四川
3.投影出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地
絲綢----- 辣椒------- 枸杞------
茶葉----- 香菇----- （）-----
自由讀詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語(yǔ)？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
（1）在地圖上找一找
（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表?yè)P(yáng)查資料、多問(wèn)的學(xué)生。
4.出示詞語(yǔ)：
刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義
5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流
6.自學(xué)古詩(shī)
（1）出示圖畫：說(shuō)說(shuō)圖意
（2）出示兩首古詩(shī)，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩(shī)配上圖
（3）選自己喜歡的古詩(shī)自學(xué)
自由讀古詩(shī)，提出不明白的地方，交流
古詩(shī)誦讀會(huì)（配樂(lè)）
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開卷有益
教學(xué)過(guò)程：
開卷有益
1、同學(xué)們見過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
5、指名讀第二段。
體會(huì)“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)，本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
指名說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
8、指名讀寫楊梅顏色的自然段。作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
9、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？指導(dǎo)有感情朗讀
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說(shuō)一說(shuō)，注意要按一定的順序。
小組練說(shuō)，每組選一代表班內(nèi)交流。學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
以上就是關(guān)于特產(chǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，大家家鄉(xiāng)都有什么樣的特產(chǎn)呢？歡迎關(guān)注本網(wǎng)站與小編一起分享哦！
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3、源于生活，回歸生活：《讓土特產(chǎn)走向四面八方》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省常山縣龍繞中心校 洪永海
[教學(xué)內(nèi)容] 讓學(xué)生用自己喜歡的習(xí)作方式，試著解決家鄉(xiāng)土特產(chǎn)——胡柚，在近幾年銷售中存在的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)理念] 生活是寫作的源泉，努力將習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以習(xí)作的價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流的需要，是有用的，我很想寫。從而在不經(jīng)意間完成習(xí)作。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)對(duì)胡柚的觀察和回憶，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察一樣物品的能力。
2、知道自己的習(xí)作是有用的，能選擇自己喜歡的方式，把想說(shuō)的話寫清楚。并由此產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)胡柚的喜愛。
3、能夠通過(guò)宣傳，使柚農(nóng)看了習(xí)作后有一定的觸動(dòng)和思考。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)地大物博，許多地方都有土特產(chǎn)，如西湖“龍井”；黃巖“蜜桔”；吐魯番“葡萄干”……你們知道，我們家鄉(xiāng)有什么土特產(chǎn)嗎？
是的，我們常山有聞名全國(guó)的特產(chǎn)——胡柚。
二、觀察、回憶，對(duì)胡柚再認(rèn)識(shí)
1、教師和學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的胡柚。
看到胡柚，老師就想起了一個(gè)故事，前幾年，在某市的一所小學(xué)里，當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們稻谷是長(zhǎng)在什么地方的時(shí)候，有許多的同學(xué)都說(shuō)不知道，有的同學(xué)竟然說(shuō)稻谷是長(zhǎng)在樹上的。顯然，他們對(duì)稻谷了解得太少了。那么，你們對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——胡柚了解了多少呢？愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流交流嗎？
2、讓學(xué)生暢所欲言。教師從胡柚的生長(zhǎng)、形狀、顏色、滋味、藥用價(jià)值等方面對(duì)同學(xué)們的發(fā)言作梳理。
3、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的介紹，你能找到一些詞來(lái)形容家鄉(xiāng)的胡柚嗎？（指導(dǎo)用簡(jiǎn)潔的話概括胡柚的特點(diǎn)）
三、提出問(wèn)題，分析原因
前幾天，我聽到了許多農(nóng)戶的議論：這幾年，他們家里的胡柚喜獲豐收，可是打去年起，胡柚的銷路很不好，可不，天氣又轉(zhuǎn)暖了，胡柚就要爛在家里了。這多么可惜呀！為什么會(huì)這樣呢，老師百思不得其解，今天我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找原因。（讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。估計(jì)有以下情況）
可能過(guò)高的估計(jì)了胡柚的價(jià)格，使客商望而卻步。
平時(shí)的管理不夠，胡柚的質(zhì)量不高。
缺乏對(duì)胡柚的宣傳，可能有許多的人對(duì)我們常山胡柚不了解。
……
四、討論交流，提出解決問(wèn)題的辦法。
1、你覺得可以用什么辦法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？（組織各組同學(xué)討論）
2、以小組為單位匯報(bào)。（估計(jì)有以下情況）
（1）以《給農(nóng)民伯伯的一封信》的形式，告訴農(nóng)民伯伯在平時(shí)要注意管理好胡柚，在出賣的時(shí)候，要考慮到本年胡柚的數(shù)量和質(zhì)量，提出適當(dāng)?shù)膬r(jià)格，不要半天開價(jià)。
（2）向外地人介紹我們家鄉(xiāng)的胡柚：
A、給胡柚做廣告；
B、寫作文來(lái)介紹家鄉(xiāng)的胡柚，使別人對(duì)胡柚有更多的了解。
如《常山胡柚甲天下》、《我愛家鄉(xiāng)的胡柚》、《胡柚贊》、《夸夸家鄉(xiāng)的胡柚》《胡柚的自述》……
C、給胡柚寫一份說(shuō)明書，貼在胡柚的包裝箱上。
五、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
1、給農(nóng)民伯伯寫信，語(yǔ)言要懇切，事情要說(shuō)清楚，總之一點(diǎn)，要使農(nóng)民伯伯知道你想跟他說(shuō)什么，看了你的信會(huì)考慮你提出的辦法。
2、給胡柚做廣告有較高的難度，其實(shí)我們用作文來(lái)贊美家鄉(xiāng)的胡柚就是最細(xì)致、最感動(dòng)人的廣告。當(dāng)人們看了你的作文或者垂涎三尺很想購(gòu)買；或者充滿了對(duì)胡柚的喜愛。那你的作文，就是最成功的作文了。
六、尊重個(gè)性，完成習(xí)作。
剛才我們大家討論了許多的方法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯，老師覺得同學(xué)們的主意真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們就把自己的主意從想法變成現(xiàn)實(shí)吧。請(qǐng)你選擇你喜歡的方式，去幫助農(nóng)民伯伯，使農(nóng)民伯伯的胡柚都能賣出去，過(guò)上美好的生活。
七、交流習(xí)作，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生習(xí)作一氣呵成，教師選取部分作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（作文附后）
八、體現(xiàn)價(jià)值，達(dá)成心愿。
1、將同學(xué)寫的信寄給一些胡柚種植大戶。
2、將贊美家鄉(xiāng)胡柚的作文貼在學(xué)校的宣傳窗里，部分佳作進(jìn)行投稿。
3、將廣告詞用毛筆字寫好貼在醒目的位置。
[評(píng)析]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際……應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄澳芨鶕?jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”洪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這樣的理念。
習(xí)作的選材能緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，生活在胡柚之鄉(xiāng)——常山的小學(xué)生，誰(shuí)對(duì)胡柚都有所了解，因此，誰(shuí)都有話可說(shuō)。而胡柚難賣又是一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題，把它擺到課堂上來(lái)討論，提出有效的解決問(wèn)題的方法，并付諸實(shí)施，真正達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生立足生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行有效的習(xí)作。
縱觀教學(xué)過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，教師時(shí)時(shí)都在激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的欲望。讓學(xué)生在不經(jīng)意間完成習(xí)作。首先用一個(gè)故事激起學(xué)生說(shuō)的欲望，接著自然地提出了問(wèn)題，使學(xué)生心里明白他的作文是有用的，并不單是為了得個(gè)分，而是能夠幫助胡柚種植戶解決實(shí)際困難的。于是就達(dá)到了“我”有話要寫的地步。再次，教師又給了學(xué)生選擇的余地，“選擇你喜歡的方式寫”。進(jìn)而使學(xué)生自主地選擇“我”要這樣寫。正因?yàn)橛辛巳绱说募ぐl(fā)，才使學(xué)生的習(xí)作能一氣呵成。習(xí)作完成后，教師又和同學(xué)們一起，通過(guò)“寄信”、“張貼”、“投稿”等方式，發(fā)揮本次作文的作用，讓習(xí)作回歸生活。
常山胡柚甲天下
桂林有甲天下的山水，黃巖有甲天下的蜜桔，我們常山有甲天下的胡柚。
胡柚的形狀呈球形，和地球的形狀有點(diǎn)相似。胡柚的顏色很好看，它未成熟時(shí)，皮是青綠色的，到了立冬前后，家鄉(xiāng)的胡柚成熟了，它脫掉了綠衣裳換上一件黃澄澄的外衣，像一個(gè)個(gè)可愛的胖娃娃掛滿了枝頭。那一盞盞黃色的小燈籠點(diǎn)綴在綠葉中，與郁郁蔥蔥的綠葉相襯托。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這番景象就像圖畫一般美妙。
常山胡柚的果肉甜美多汁，營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的水果之一。拿一個(gè)成熟的胡柚來(lái)，你就可以聞到一股淡淡的香味。當(dāng)你剝開胡柚時(shí)，你就可以看到一把把潔白的小梳子，再剝開外面的皮，立即露出了黃黃的密密的梳齒。嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會(huì)感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸又略帶苦味的汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，真是令人回味無(wú)窮。
常山胡柚還有一定的藥用價(jià)值，如果你口腔上火，喉嚨冒煙，聲音沙啞，咳嗽不止那么你就吃胡柚吧。吃了胡柚你的嗓子就感覺清涼多了。
胡柚是亞熱帶植物，性喜溫暖。常山胡柚之所以那樣有名，與這里的水土、氣候都有關(guān)系。凡是來(lái)到常山的人，都爭(zhēng)相購(gòu)買胡柚。人們交口稱贊“常山胡柚甲天下”。
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)
給胡柚種植戶的一封信
親愛的伯伯：
您好！
今年胡柚的收成好嗎？胡柚果實(shí)漂亮嗎，味道好嗎？我們也知道今年我們這里的胡柚又跟去年一樣得了大豐收，但我們又想到，雖然得了大豐收，最后卻是許多胡柚都沒有賣出去，留在家里，爛在家里。使家里的經(jīng)濟(jì)蒙受了不必要的損失。
今天上課，老師組織我們討論了這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們的討論，我們想跟你提一些小小的建議，從而使我們今年的胡柚不會(huì)爛在家里。
去年有些農(nóng)民伯伯認(rèn)為，胡柚只有常山有，所以價(jià)錢扳得很高。結(jié)果使那些老板望而生畏，不敢來(lái)收購(gòu)了。其實(shí)，我們也應(yīng)該知道，雖然胡柚只有我們常山有，但是，各地的土特產(chǎn)卻是很多的，一旦你的價(jià)格太貴了，他們就會(huì)買其他的土特產(chǎn)。因此，我們想勸您在談價(jià)錢的時(shí)候，只要合理，就可以賣給他們了。經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查一般都在每公斤一元左右。
我們大家要營(yíng)造良好的買賣氛圍，對(duì)外地來(lái)收購(gòu)胡柚的老板要，以理相待，相互尊重。在他們有困難的時(shí)候，如：貨車陷在路上的時(shí)候，向我們借籮筐等用具的時(shí)候……我們不能處處都要以錢來(lái)衡量，更不能與人爭(zhēng)吵刁難別人。我們要給他們以幫助，讓他們感到方便，體會(huì)到人情的溫暖，這樣他們就樂(lè)意到我們這兒來(lái)收購(gòu)胡柚了。
祝
胡柚賣上好價(jià)錢!
五
（1）班第二小組
2003年11月15日
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)
我愛家鄉(xiāng)的胡柚
“青布包白布，白布包頭梳，頭梳不梳頭，香甜又可口?！边@就是我們家鄉(xiāng)的胡柚，我愛家鄉(xiāng)的胡柚。
家鄉(xiāng)的胡柚林很多，不論你走到小溪邊還是田埂上；不論你走到公路邊還是山路旁，映入你眼簾的總是那郁郁蔥蔥的胡柚林。如果你是農(nóng)歷三四月間來(lái)我們家鄉(xiāng)，你就會(huì)看到一簇簇雪白的胡柚花，聞到一股股淡淡的清香，聽到蜜蜂嗡嗡地采蜜飛行聲。
立秋過(guò)后，家鄉(xiāng)的胡柚一個(gè)個(gè)掛滿了枝頭，青青的，像乒乓球一般大小。隨著秋風(fēng)的愛撫，秋雨的滋潤(rùn)，農(nóng)民伯伯的細(xì)心照管，胡柚漸漸長(zhǎng)大了，像一個(gè)個(gè)大皮球，足足有大人的拳頭那么大。他漸漸地脫掉了青衣裳，換上了黃衣裳，想一盞盞黃色的小燈籠在樹叢中歡笑著。
到了立冬，家鄉(xiāng)的胡柚成熟了。人們忙著采摘胡柚，幾天過(guò)后，家家戶戶房里都堆滿了胡柚，要是你這時(shí)來(lái)我們家鄉(xiāng)作客，那你一定要嘗嘗我們家鄉(xiāng)的胡柚。你拿來(lái)一個(gè)黃澄澄的胡柚，剝掉胡柚的這件黃衣裳。你就會(huì)看到十來(lái)個(gè)“兄弟”緊緊地圍在一起，好像在說(shuō)著悄悄話。把這些“兄弟”分開，他們就成了彎彎的月兒。剝開包在月牙兒外面的那層薄薄的半透明的嫩皮，你就會(huì)看到一把頭梳，排滿了黃黃的，嫩嫩的梳齒。這時(shí)，請(qǐng)你做好心里準(zhǔn)備，因?yàn)楹值淖涛稌?huì)使你一不小心將舌頭一起吞下。
把這把頭梳慢慢地送到嘴邊，嘴唇輕輕的碰幾下梳齒，雖然你還沒有嘗到胡柚的瓊漿玉液，但你肯定會(huì)感到他是那樣的飽滿，而又那樣的柔軟。咬開梳齒，一股又甜又酸汁水從你的舌尖迅速地往喉嚨里滲，說(shuō)他的味道像娃哈哈果奶吧，卻是多了一份清涼和細(xì)膩；說(shuō)他的味道像山柿子吧，他沒有麻人舌頭的澀味。你體會(huì)了胡柚這份天然純真的味道后，抿一抿嘴，還可以體會(huì)到一絲淡淡苦味，但你不必皺自己的眉頭，因?yàn)檫@種苦味讓你感覺到的是隱隱約約的，更重要的是這種淡淡的苦味讓你感到回味無(wú)窮。迫不及待地吃下第二瓣，第三瓣……越吃越想吃，越吃越上癮。你別怕，即使你吃上兩個(gè)胡柚，牙齒也不會(huì)被他酸倒。
家鄉(xiāng)的胡柚既漂亮，又味美，我愛家鄉(xiāng)的胡柚。
該文獲“小作家”全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)
資料提供者：
4、屯溪六中七年級(jí)班語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
屯溪六中七年級(jí)
（7）班
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
策劃：程寧海郁素秋丁愛寧
實(shí)施教師：丁愛寧
活動(dòng)參與：七年級(jí)
（7）班全體學(xué)生
資源利用：黃山世紀(jì)廣場(chǎng)三區(qū)四縣各景點(diǎn)展示臺(tái)、網(wǎng)上資料、黃山三區(qū)四縣地方志及其他有關(guān)書籍資料。
活動(dòng)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗河山的感情，要求學(xué)生具有搜集資料和處理信息的能力。通過(guò)參觀世紀(jì)廣場(chǎng)各景點(diǎn)展示臺(tái)，讓學(xué)生直觀感受黃山的優(yōu)美風(fēng)光和歷史文化遺產(chǎn)。通過(guò)網(wǎng)上資料的調(diào)查，全面了解黃山市各區(qū)縣的歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)及其他情況。激發(fā)學(xué)生熱愛黃山，為建設(shè)更美的家園努力學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)讓學(xué)生了解、繼承徽州文化，鍛煉他們查閱資料和合作解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內(nèi)容：本活動(dòng)分三個(gè)部分。第一部分：參觀黃山世紀(jì)廣場(chǎng)景點(diǎn)展示臺(tái)，第二部分：學(xué)生分7個(gè)小組查資料、寫調(diào)查報(bào)告，第三部分：調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)及成果展覽。
第一部分實(shí)施情況（參觀）
時(shí)間：9月15日下午3點(diǎn)30-----5點(diǎn)30分
地點(diǎn)：世紀(jì)廣場(chǎng)
形式：分成7個(gè)小組分別調(diào)查三區(qū)四縣，在各小組語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀并作記錄。
預(yù)期目的：
一、通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生直接了解徽州文化和悠久的歷史，更全面地掌握黃山作為國(guó)際旅游城市的自然資源和民俗風(fēng)情，直觀考察徽派古建筑的精妙，追尋古徽州名人的足跡，探索徽州文化的發(fā)展歷程和在國(guó)內(nèi)的地位。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然資源的意識(shí)，熱愛新安江，美化家鄉(xiāng)的熱情。喚起學(xué)生以黃山為榮的自豪感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)讀書的熱情，并不斷學(xué)習(xí)徽州名人，繼承徽派優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和他們悠久的歷史文化遺產(chǎn)。
二、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的探索理解語(yǔ)文的博大精深，確立大語(yǔ)文觀念。認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都與語(yǔ)文有著密不可分的聯(lián)系，改變過(guò)去認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)僅僅是課堂上的教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)學(xué)生處處觀察生活，思考生活的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鉆研黃山的歷史文化遺產(chǎn)，真正讓學(xué)生直接地接觸語(yǔ)文材料，從中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，收集語(yǔ)文，研究語(yǔ)文，以至提高文學(xué)鑒賞能力，審美能力，分析能力，真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的目的。
三、本次活動(dòng)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科與歷史、繪畫、篆刻、雕塑、地理、自然等密不可分的聯(lián)系。了解黃山各區(qū)縣的地理概況，離不開地理知識(shí)，了解它們的自然資源又與自然有關(guān)，源遠(yuǎn)流傳的徽文化是歷史的范疇，獨(dú)具一格的徽派古建筑更是集繪畫、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的語(yǔ)文是研究黃山的基礎(chǔ)，另一方面通過(guò)這次活動(dòng)又能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我們有必要讓學(xué)生了解學(xué)科間的這種聯(lián)系，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法，有助于提高他們學(xué)習(xí)效率，也可激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。
第二部分實(shí)施情況（查資料、寫報(bào)告）
時(shí)間：9月17日-----27日，分散進(jìn)行
地點(diǎn)：可以集中討論，也可分工查找資料。
形式：以小組為單位，先分別找資料，再集中資料，分工寫作，大致分歷史淵源、地理概況、人文景觀、文化遺產(chǎn)和其他五個(gè)部分寫調(diào)查報(bào)告。最后由組長(zhǎng)定稿，謄稿。
預(yù)期目的：
一、有助于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，先每小組每個(gè)人都需要查找相關(guān)資料，然后把資料集中加以整理，分類，修改，這需要很好的合作精神，能共同完成任務(wù)，能夠共同探討提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、在信息時(shí)代，電腦發(fā)揮著無(wú)窮無(wú)盡的功能，利用好電腦有助于我們的學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有搜集和處理信息的能力，網(wǎng)上查資料的能力，本次活動(dòng)正體現(xiàn)這一要求，使學(xué)生改變電腦只能玩游戲的看法，倡導(dǎo)學(xué)生利用電腦查閱資料，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，在課外學(xué)語(yǔ)文。
三、能鍛煉學(xué)生的寫作能力，對(duì)材料的分析、綜合能力。對(duì)已查到的資料，學(xué)生必須加以修改、處理，而且按要求分門別類地寫出來(lái)。這樣一方面使學(xué)生積累了大量的寫作素材，另一方面又使他們?cè)诓粩嗟膶?duì)資料的修改中提高文章處理的能力，語(yǔ)意理解力，從而鍛煉寫作能力。
第三部分實(shí)施情況（匯報(bào)、展覽）
時(shí)間：9月29日下午第三節(jié)課
地點(diǎn)：本班教室“課外活動(dòng)”欄目
形式：
1、每組組長(zhǎng)將本組的調(diào)查報(bào)告簡(jiǎn)要地向同學(xué)匯報(bào)，讓每位學(xué)生都能夠了解黃山，走近黃山，熱愛黃山。
2、將調(diào)查報(bào)告貼在教室后“課外活動(dòng)”欄目，讓大家更進(jìn)一步熟知黃山。
預(yù)期目的：展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，肯定他們的成績(jī)，激發(fā)他們積極參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，通過(guò)組與組之間的交流，使每位學(xué)生都能夠全面獲得有關(guān)黃山三區(qū)四縣的各項(xiàng)內(nèi)容，更加全面了解這些地方，豐富他們的知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生聽和說(shuō)的能力。
這是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，我們對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的第一次嘗試，學(xué)生濃厚的興趣，高漲的熱情，積極的投入，學(xué)生在活動(dòng)課上的收獲，都讓我們對(duì)新課程新標(biāo)準(zhǔn)充滿信心，相信在新課標(biāo)的指引下，我們的語(yǔ)文教學(xué)又將出現(xiàn)一片新的曙光。
撰稿人：丁愛寧
2002年9月30日
資料提供者：
5、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《創(chuàng)建班級(jí)圖書角》說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材說(shuō)明：本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課出自人民教育出版社選編的六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第十冊(cè)《積累．運(yùn)用二》
二、活動(dòng)背景：
我校一直重視開展課外閱讀活動(dòng)。多年來(lái)，讓“精神世界更美好”讀書活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要活動(dòng)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜，班級(jí)也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級(jí)圖書還沒有登記造冊(cè)，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，完善班級(jí)圖書管理的工作，使班級(jí)圖書角更加充實(shí)、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂(lè)園。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng)辦班級(jí)圖書角、設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）創(chuàng)設(shè)情景：
課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動(dòng)，課余時(shí)間主動(dòng)到班級(jí)圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級(jí)圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，讓我們大家都來(lái)想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！
（2）布置學(xué)生準(zhǔn)備自愿捐獻(xiàn)圖書，并分成若干小組，設(shè)計(jì)借書卡、制定圖書借閱制度。（本過(guò)程約8分鐘，在教學(xué)第二單元的第一篇課文前布置。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)明創(chuàng)辦班級(jí)圖書角的好處，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生分成若干小組，明確分工和要求，做好充分準(zhǔn)備。）
2、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
由學(xué)生選出班級(jí)圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，和原有的圖書一起進(jìn)行整理、分類，把圖書登記做冊(cè)；各小組開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。（約一個(gè)星期的課余時(shí)間，不在課堂中安排。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，在制定管理制度時(shí)從多方面考慮。）
3、交流匯報(bào)過(guò)程
全部圖書登記做冊(cè)，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生評(píng)議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計(jì)作品作為本班借書卡，并且通過(guò)評(píng)議定出圖書管理制度。（在教學(xué)積累運(yùn)用二時(shí)安排1課時(shí)進(jìn)行）交流匯報(bào)后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識(shí)類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個(gè)，作為借閱圖書時(shí)使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。（課余時(shí)間安排）
五、交流匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在過(guò)去的一個(gè)星期里，大家都為把班級(jí)圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實(shí)圖書角捐獻(xiàn)了圖書，還設(shè)計(jì)了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來(lái)分享大家的成果吧！
2、成果展示（1）
圖書管理員展示已經(jīng)做好的圖書登記冊(cè)。（用投影機(jī)把圖書登記冊(cè)展示給同學(xué)們看，讓大家都知道圖書角的藏書種類，書名，方便借閱。）
3、成果展示（2）
各小組展示設(shè)計(jì)好的借書卡和圖書借閱制度，并作解釋說(shuō)明，全體同學(xué)觀摩、評(píng)議、投票，選出設(shè)計(jì)得最好的借書卡和圖書借閱制度。（讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索、實(shí)踐的過(guò)程后展示自己的實(shí)踐成果，在老師和同學(xué)們的掌聲中感受成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生自己出主意管理班級(jí)圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。）
4、活動(dòng)總結(jié)
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們的班級(jí)圖書角更加充實(shí)，管理更加完善，大家所設(shè)計(jì)的借書卡既能反映同學(xué)們的課外閱讀量，借書還書時(shí)間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請(qǐng)大家運(yùn)用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實(shí)用。以后，我們還會(huì)在圖書角定期向同學(xué)們推薦新書，展示同學(xué)們的讀書心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項(xiàng)活動(dòng)，讓書成為我們的親密朋友吧?。?lì)性評(píng)價(jià)是學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐的動(dòng)力。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)和資源無(wú)處不在，創(chuàng)辦班級(jí)圖書角這一活動(dòng)并沒有結(jié)束，還需要學(xué)生不斷在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中不斷完善。因此，在總結(jié)時(shí)給學(xué)生一個(gè)繼續(xù)探索的導(dǎo)向。）
6、方寸之地盡顯祖國(guó)大好河山：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（適應(yīng)高年級(jí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
畢美華
一、活動(dòng)目標(biāo)
A、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)旅游門票的收集、展示、交流，獲取多方面的知識(shí)。了解旅游常識(shí)等等。
B、能力目標(biāo)：通過(guò)訪問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，形成知識(shí)的能力。有計(jì)劃地做事，能與他人合作互助，培養(yǎng)協(xié)作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
C、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然之情，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)等等。
D、發(fā)展目標(biāo)：會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)大自然環(huán)境保護(hù)，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展等產(chǎn)生探求興趣。
二、學(xué)習(xí)資源：
1、門票、圖片、書籍（地理方面）；
2、中國(guó)旅游網(wǎng)、全國(guó)各省市旅游網(wǎng)；
3、訪問(wèn)、調(diào)查去過(guò)某地旅游的人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集旅游門票，調(diào)查訪問(wèn)去過(guò)某地旅游的人，上網(wǎng)查尋有關(guān)景點(diǎn)的圖片及介紹，給自己收集的門票圖片配上解說(shuō)詞。
2、教師自制的祖國(guó)各地景點(diǎn)演示文稿，實(shí)物投影儀
3、將全班學(xué)生分成若干小組。每組準(zhǔn)備一張四開白紙，一把剪刀，固體膠水，彩筆等。
四、活動(dòng)流程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取以下教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——談話導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)—門票展示，各顯其能——編輯排版，交流匯報(bào)——全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放祖國(guó)各地的景點(diǎn)圖片幻燈課件。
1、師生觀看，學(xué)生說(shuō)出各是什么地方的什么景點(diǎn)？
2、談感受：看了圖片你有什么感受？你去過(guò)那些地方？你最向往祖國(guó)哪個(gè)地方？為什么？
（二）、談話導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
師：是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，令人向往的地方很多，有的同學(xué)利用五·一，十·一,寒暑假跟著父母旅游過(guò)一些地方，可是，也有一些同學(xué)沒有這個(gè)機(jī)會(huì)。前些日子我讓同學(xué)們收集了一些旅游門票，作了一些準(zhǔn)備工作。這些門票的設(shè)計(jì)各有特色，但共同的特點(diǎn)就是濃縮了該地的風(fēng)光。上面不光有門票價(jià)格，還有圖案及文字介紹。它就像一個(gè)窗口，透過(guò)這個(gè)窗口，可以讓我們開闊眼界。人說(shuō)看景不如聽景。今天，我們就請(qǐng)你做一回平面風(fēng)景導(dǎo)游員，就你收集的門票，選一個(gè)景點(diǎn)來(lái)向大家做一解說(shuō)。
（三）、門票展示，各顯其能
根據(jù)自己向往的旅游地和去過(guò)該地的同學(xué)，組成一個(gè)小組，起個(gè)組名（如黃山組，長(zhǎng)城組），把各自收集的門票、圖片展出來(lái)，從中選出一兩個(gè)景點(diǎn)，由一人解說(shuō)，一人記錄，一人詢問(wèn)，老師巡視指導(dǎo)，也可參與討論。如：
四川黃龍組
1、發(fā)言人介紹：（拿出黃龍門票）這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門票，票價(jià)80元，上面的圖畫是五彩池。就像課文中描寫的那樣，五彩池色彩斑斕，有天藍(lán)的，有碧綠的，有的金燦燦，有的黃澄澄，還有的半紫半黃，什么葡萄灰，杏黃，海洋綠，應(yīng)有盡有。大的，小的，形狀各不相同，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像蘋果，還有的像蓮花，且都鑲上了金邊。
從這張門票上我們還可以了解到，四川黃龍是世界自然遺產(chǎn)和生物圈保護(hù)區(qū)。這里的猴子不怕人，它們隨時(shí)可以接近游客，還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！
門票的背面印有“游客須知”，對(duì)景點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)作了具體的規(guī)定，從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長(zhǎng)10毫米，形成不易，極其脆弱，是不允許進(jìn)入五彩池的。
2、問(wèn)：五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出那么多顏色來(lái)呢？水里有魚嗎？
3、小組討論：
生：課文不是說(shuō)水是沒有顏色的，是水底的石灰?guī)r折射太陽(yáng)光，才有那么多顏色的。
生：水里有沒有魚兒，那次去還真沒見著。
生：那么陰雨天沒有太陽(yáng)光，五彩池還會(huì)有那么多顏色嗎？
生：是??？
師：這個(gè)問(wèn)題提得太好了，連老師都不太清楚，我想，既然是折射太陽(yáng)光，那么下雨天應(yīng)該是沒有那么多顏色的。為了弄準(zhǔn)確 ，我們還是分頭去尋找答案，查書、上網(wǎng)或找人問(wèn)問(wèn)。我們比比看看誰(shuí)先弄清楚，好嗎？
黃山組
1、發(fā)言人介紹：我去過(guò)黃山，這是黃山的門票和我在網(wǎng)上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長(zhǎng)，泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無(wú)不兼而有之。明代旅行家，地理學(xué)家徐霞客兩游黃山，贊嘆道：“登黃山在下無(wú)山，觀止矣?！庇至粝隆疤┥綒w來(lái)不看岳，黃山歸來(lái)不看山”的美譽(yù)。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。
2、生：我想去黃山，但不知應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？
3、討論：
（1）、去過(guò)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)；
（2）、老師引導(dǎo)學(xué)生查尋有關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)，對(duì)黃山的地理位置，環(huán)境，主要景點(diǎn)及旅游路線等有大致的了解。
其他小組活動(dòng)（略）
（四）、排版編輯，交流匯報(bào)
1、排版編輯成報(bào)
（1）、各小組把收集的門票選擇張貼在準(zhǔn)備好的白紙上，把圖片及解說(shuō)詞剪貼在門票周圍，小組成員共同設(shè)計(jì)，勾畫，編輯成展報(bào)。
（2）、共同簽上組名，小組創(chuàng)作人員姓名。
2、展示交流匯報(bào)
把做的最快最好的展報(bào)，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，全班共同評(píng)議。
（1）、該組發(fā)言人介紹門票來(lái)歷，風(fēng)景簡(jiǎn)介和小組對(duì)門票展報(bào)的設(shè)計(jì)方案。
（2）、把各組的門票展報(bào)都貼在班級(jí)的墻報(bào)欄中。
（五）、 全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)
由全班同學(xué)評(píng)出最優(yōu)秀的展報(bào)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
作者郵箱： 3258365awa@sian.com
資料提供者：
7、《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
單元說(shuō)明：
本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁(yè)、一篇自讀課文、兩首古詩(shī)和一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了搜集資料、口頭和文字描繪特產(chǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
第三、四課時(shí)：初顯身手、筆下生花
課題：特產(chǎn)
教材分析：
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來(lái)；寫物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩(shī)。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國(guó)各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略：
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國(guó)地圖，了解自己不明白的問(wèn)題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中國(guó)地圖、投影儀
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)地圖
介紹課前自己搜集的資料
2.游戲：猜謎語(yǔ)
?了?袍子?彎彎像月亮,
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大??衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉
身材?又??
穿著紫衣裳?
?我像竹竿?
?是甜又甜。
謎?：甘蔗
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿
福建新疆河北廣西貴州四川
3.投影出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地
絲綢-----
辣椒-------
枸杞------
茶葉-----
香菇-----
（）-----
自由讀詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語(yǔ)？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
（1）在地圖上找一找
（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表?yè)P(yáng)查資料、多問(wèn)的學(xué)生。
4.出示詞語(yǔ)：
刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義
5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流
6.自學(xué)古詩(shī)
（1）出示圖畫：說(shuō)說(shuō)圖意
（2）出示兩首古詩(shī)，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩(shī)配上圖
（3）選自己喜歡的古詩(shī)自學(xué)
自由讀古詩(shī)，提出不明白的地方，交流
古詩(shī)誦讀會(huì)（配樂(lè)）
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開卷有益
教學(xué)過(guò)程：
開卷有益
1、同學(xué)們見過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
5、指名讀第二段。
體會(huì)“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)，本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
指名說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）
8、指名讀寫楊梅顏色的自然段。作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
9、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？指導(dǎo)有感情朗讀
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說(shuō)一說(shuō)，注意要按一定的順序。
小組練說(shuō)，每組選一代表班內(nèi)交流。
學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆下生花：為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了很多地區(qū)的特產(chǎn)下面我請(qǐng)同學(xué)們作一下練習(xí)
哈密瓜
福建
龍眼
新疆
甘蔗
河北
紅橘
廣西
鴨梨
貴州
菠蘿
四川
同學(xué)們又獲得了一些知識(shí)，你能告訴我你是怎樣知道這些知識(shí)的嗎？
（看書、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)等）
二、習(xí)作
1廣告和我們的生活息息相關(guān)，大街上，車體上，報(bào)紙上我們隨處可見，廣告是對(duì)產(chǎn)品的推銷，也是對(duì)新產(chǎn)品的介紹。相信有的廣告語(yǔ)使你們印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們小組交流并把下面的表格填完整：
食品類電器類藥品類飲料類
2通過(guò)看廣告是我們獲取信息比較簡(jiǎn)便的方法，我們的家鄉(xiāng)是美麗的海濱城市，每到旅游季節(jié)世界各地的友人都紛至沓來(lái)，我們的家鄉(xiāng)也有豐富的特產(chǎn)，并且圍繞特產(chǎn)也都開展了豐富多彩的活動(dòng)，你能列舉幾個(gè)這樣的活動(dòng)嗎？你們能不能為它們做一下宣傳？
3撰寫廣告詞是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子高度概括產(chǎn)品的特點(diǎn)，也可以配生動(dòng)活潑的畫面，也可以通過(guò)電腦所做的動(dòng)畫來(lái)為產(chǎn)品做宣傳。
以小組為單位開始活動(dòng)。，選你們喜歡的活動(dòng)。
注意：寫廣告詞時(shí)，注意抓住特點(diǎn)，描寫要生動(dòng)細(xì)膩。可以用多種形式來(lái)表現(xiàn)產(chǎn)品。
小組完成后，上臺(tái)交流。
4金鑰匙
教會(huì)學(xué)生了解特產(chǎn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生不僅留心觀察商店的字號(hào)，還可以通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來(lái)了解。
8、《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
單元說(shuō)明：
本單元是開放單元，主題是特產(chǎn)，由一幅主體畫頁(yè)，一篇自讀課文，兩首古詩(shī)和一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。
2．閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3．口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
4．為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。
2．再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？
二、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累知識(shí)。
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來(lái)。
2．全班交流完成情況。
3．根據(jù)查閱的資料說(shuō)說(shuō)還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中水果的其它產(chǎn)地？
4．引導(dǎo)學(xué)生寫出文中A2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
5．交流學(xué)生所寫的內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。
6．學(xué)生獨(dú)立完成A3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
7．交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說(shuō)出為什么？
三、小結(jié)點(diǎn)撥。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的二首古詩(shī)都和江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)有關(guān)系？想讀讀嗎？
二、引導(dǎo)古詩(shī)，了解大意，體會(huì)感情。
1．學(xué)生自己讀二首古詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字詞。
2．同桌互說(shuō)詩(shī)的大意。
3．全班交流，指名說(shuō)出二首古詩(shī)的大意。
4．指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩(shī)。
5．配樂(lè)朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩(shī)中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
6．全班有感情地朗讀背誦全詩(shī)。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1．學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字自學(xué)。
2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按怎樣的順序敘述的？
3．重點(diǎn)讀讀自己喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
第三課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩(shī)和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤(rùn)，這節(jié)課我們也來(lái)向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說(shuō)說(shuō)作者抓住了楊梅的哪三方面特點(diǎn)來(lái)介紹的？
2．學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
3．全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。
三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過(guò)問(wèn)、查后對(duì)本地特產(chǎn)的介紹。
四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。
1．剛才我們?cè)诎嗬锵虼蠹医榻B了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，還了解了本地的特產(chǎn)，如果要讓全國(guó)各地的人都了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)怎么辦呢？
2．為了讓所有的人了解我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們想了很多辦法，現(xiàn)在我想讓大家為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告或產(chǎn)品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產(chǎn)品介紹怎么寫呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語(yǔ)或產(chǎn)品介紹，點(diǎn)撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子高度概括，并且要配合生動(dòng)活潑的畫面。
4．學(xué)生構(gòu)思作文。
五、巡視點(diǎn)撥。
第四課時(shí)
一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導(dǎo)。
三、交流寫好的作文。
9、《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教材分析：
本單元包括產(chǎn)地與水果連接，寫一些物產(chǎn)的產(chǎn)地，畫出不是同一類的特產(chǎn)，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的特產(chǎn)，同時(shí)加深對(duì)我們祖國(guó)的了解，熱愛祖國(guó)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，了解更多我們祖國(guó)的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我們祖國(guó)的特產(chǎn)，同時(shí)加深對(duì)我們祖國(guó)的了解，熱愛祖國(guó)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的查找資料的方法。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
大家都知道我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，一共有五十六個(gè)民族。
大家知道嗎？我們的祖國(guó)不僅民族多、地名多，而且每個(gè)地方都由每個(gè)地方不同的特產(chǎn)，比如我們上學(xué)期學(xué)的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。其他地方也由不同的特產(chǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——特產(chǎn)這一單元。
二、新授
1、同學(xué)們都知道哪些地方有哪些特產(chǎn)嗎？
學(xué)生邊回答邊到黑板上寫下來(lái)，寫清楚產(chǎn)地和特產(chǎn)。
2、同學(xué)們知道的還真不少，那么大家來(lái)看一看書上的這些地名和特產(chǎn)是不是也都知道。打開書第70頁(yè)，先自己連，知道幾個(gè)連幾個(gè)，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學(xué)生邊回答，老師邊連接，互相補(bǔ)充，訂正答案。
4、同位兩個(gè)互相提問(wèn)一下，爭(zhēng)取把這些地名和產(chǎn)地都記住。
（學(xué)生自己提問(wèn)）
同學(xué)們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來(lái)提問(wèn)一下吧。
（學(xué)生隨意點(diǎn)好朋友的名字，互相對(duì)地名與特產(chǎn)，連環(huán)提問(wèn)。）
5、同學(xué)們真聰明，這么短的時(shí)間就記住了，那么下一個(gè)題更難不到大家了。
（課件出示：寫一些下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。）
1）在小組內(nèi)共同完成這道題。教師巡視。
2）匯報(bào)交流。小組派代表回答。
3）模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
指名回答，畫出后，說(shuō)一說(shuō)為什么。
7、讀一讀，背一背。
1）《江南》
自己讀一讀，看這首漢樂(lè)府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過(guò)？（引導(dǎo)學(xué)生明白，這首是描寫了蓮葉）
2）《江上漁者》
看這首是描寫了什么景色？（引導(dǎo)學(xué)生明白，這首時(shí)寫了一只小船獨(dú)自在江上釣魚的情景。
3）這兩首詩(shī)的意思我們都明白了，那么背起來(lái)一定沒問(wèn)題。課下，同位兩人互相背給對(duì)方聽一聽，下節(jié)課上可我們?cè)賮?lái)背。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外知識(shí)非常豐富。知道那么多的知識(shí)，我們又了解了那么多的特產(chǎn)，我相信大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)一定更加清楚，今天回去查找一下相關(guān)的資料，下節(jié)課做小導(dǎo)游，向我們介紹一下你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)?？凑l(shuí)介紹的最好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰(shuí)起來(lái)背給大家聽一聽？
指名背后一人一句，開火車背一遍。
二、暢所欲言。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，你們知道導(dǎo)游是做什么的嗎？
（學(xué)生自由回答）
你們做過(guò)小導(dǎo)游嗎？老師今天就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們大加都能做一次小導(dǎo)游，來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
1、現(xiàn)在小組內(nèi)練習(xí)一下，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。
小組交流討論，教師巡視。
2、每個(gè)小組派一名代表上來(lái)介紹一下。
邊介紹，邊評(píng)價(jià)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握方法。
3、這幾個(gè)同學(xué)都是每個(gè)小組自己選出來(lái)的，表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面我們每個(gè)小組中隨即抽一名同學(xué)再上來(lái)給我們介紹一下。要注意我們剛才所講的幾點(diǎn)。（這一次，完全由學(xué)生評(píng)價(jià)。）
三、開卷有益。
同學(xué)們不僅資料查找的詳細(xì)，而且介紹的很有條理，沒想到我們班出了這么多優(yōu)秀的小導(dǎo)游。下面我們一起來(lái)看一篇文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1、自己讀一讀這篇文章。這篇文章一共有幾個(gè)自然段？
2、指名朗讀，其他同學(xué)注意聽。
3、指名評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正讀音。
4、同學(xué)們?cè)僮约耗x一下這篇文章，看看那幾句話是你最喜歡的，把它畫下來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)為什么。
5、指名朗讀、回答，有相同意見的可以起來(lái)補(bǔ)充。
通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受短文詞句的優(yōu)美。
四、初顯身手
剛才大部分同學(xué)都做了一次小導(dǎo)游，向我們?cè)敿?xì)的介紹了家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，下面再在小組內(nèi)互相交流一下你查找的資料，讓大家知道有關(guān)你們家鄉(xiāng)更多的特產(chǎn)。
五、金鑰匙
同學(xué)們知道的這么多，你們都是從哪兒知道的？
（學(xué)生自由起來(lái)說(shuō)自己獲得資料的途徑）
其實(shí)還有一種方法，也能了解很多的特產(chǎn)，書上已經(jīng)告訴我們了，是——留心商店的字號(hào)。
10、黃河是怎樣變化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。
1、播放影像資料，回顧課文主要內(nèi)容。
觀看影像資料后，指名回答課文主要內(nèi)容。
教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理
2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。
指名回答電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：
一、篩選、下載資料；
二、整理、編輯資料；
三、完成并存盤；
四、展示、介紹電子文稿。
然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫(kù)的對(duì)話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。
（二）檢索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。
1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；
2、分組協(xié)商討論，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；
3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，開展個(gè)別化教學(xué)；
4、分組完成電子文稿的制作。
（三）分組匯報(bào)展示，指導(dǎo)評(píng)議修改。
1、學(xué)生分組匯報(bào)，展示電子文稿；
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)議修改；
（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會(huì)。
總結(jié)本課的收獲，并希望學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不可回避地面臨著挑戰(zhàn)與變革，就我們的閱讀與寫作而言，其變革更為巨大。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純的閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物；在同電子資料對(duì)話中的高效率檢索式閱讀。
對(duì)傳統(tǒng)寫作方式和寫作教育的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為：從手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語(yǔ)音輸入；圖文并茂，聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作；在與電子資料庫(kù)對(duì)話中閱讀與寫作的一體化。
為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們的教育教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必然進(jìn)行一系列的變革。為此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行一些大膽的探索。《黃河是怎樣變化的》一課的活動(dòng)課教學(xué)就是我們這種實(shí)驗(yàn)探索中的一次嘗試。
《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的處罰。課文圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)到即止，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意猶未盡。因此，我們抓住學(xué)生余興未了這一時(shí)機(jī)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容向課外、向校外、向社會(huì)這個(gè)廣闊的天地延伸、拓展，同時(shí)為了充分體現(xiàn)信息技術(shù)時(shí)代閱讀寫作方式的開放、靈活、高效等特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：制作了一個(gè)存有黃河視點(diǎn)、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等內(nèi)容的，包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫(kù)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，我主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從中學(xué)會(huì)方法、獲取信息資料，在與電子資料庫(kù)的對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)快速檢索資料，學(xué)習(xí)面對(duì)未來(lái)信息社會(huì)中大量的信息，能夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。
開課時(shí)，我就提出了讀寫一體要求——自主檢索閱讀資料，完成一個(gè)圖文并茂的有聲有色的電子文稿。有了這個(gè)富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性給激發(fā)出來(lái)了，我抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題自主構(gòu)建讀寫框架，再打開資料庫(kù)，逐段進(jìn)入學(xué)習(xí)資源、小學(xué)部、語(yǔ)文、四年級(jí)、黃河，然后通過(guò)“關(guān)鍵字檢索”窗口輸入關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“黃河”、“泥沙”等，幾秒種后，電腦就在通讀資料庫(kù)中所有信息的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)資料，供你閱讀。各小組再根據(jù)各自的選題，抓住聯(lián)系，利用鍵盤、鼠標(biāo)輸入等方法協(xié)作完成一個(gè)圖文并茂的電子文稿，雖然文稿內(nèi)容主要是由資料庫(kù)中下載的文字，圖片或者是影音資料組合成的，但其文本結(jié)構(gòu)是前所未有的，因而屬于學(xué)生們的“創(chuàng)作”成果，這種讀者與資料庫(kù)之間的人機(jī)對(duì)話，顯然是信息社會(huì)中一種極其重要的閱讀——寫作能力。
各組再選派代表介紹并展示各自的電子文稿，每組介紹、演示完畢，其他同學(xué)提出修改、完善意見，修改完，再把各小組的電子文稿組合成一篇完整的圖文并茂的文稿。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)上就是在嘗試將信息技術(shù)課與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《黃河是怎樣變化的》語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),黃河是怎樣變化的，希望對(duì)你有幫助！
11、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教師申晉良
一、說(shuō)教材
教材分析：認(rèn)識(shí)、熱愛自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面著手，了解并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟(jì)的縮影，也是對(duì)外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉(xiāng)的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì)想別人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把愛家鄉(xiāng)落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國(guó)各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀的圖片形式介紹全國(guó)各地的特產(chǎn)，以連線的形式，強(qiáng)化這些知識(shí)。在夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷廣告。在賣特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、以及鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
三、說(shuō)教法
l、用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，以情激情。
情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認(rèn)識(shí)事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)并蘊(yùn)蓄著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。本課教學(xué)目標(biāo)之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉(xiāng)板塊中，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境：那好，今天在現(xiàn)場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì)”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導(dǎo)向性。
本節(jié)課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調(diào)查提綱，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內(nèi)容可談。只有做好充足的準(zhǔn)備，才能為課堂交流打下了良好的基礎(chǔ)。
3、以生為，全員參與。
在推銷特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(zhǎng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補(bǔ)充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)，同時(shí)邀請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調(diào)動(dòng)多種感官了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
總之，本節(jié)課教師努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗(yàn)中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
——《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》教學(xué)反思
《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》是浙江教育出版社《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)主題“生我養(yǎng)我的地方”中的第三個(gè)話題，由于學(xué)生生活圈小，社會(huì)活動(dòng)能力弱，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)不甚了解，從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，90%的學(xué)生只知道家鄉(xiāng)
2、3種特產(chǎn)，更聯(lián)想不到家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)設(shè)計(jì)思想：讓孩子們由于所處家庭環(huán)境不同，對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)了解不甚全面，再實(shí)物羅列，感悟家鄉(xiāng)特產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。
讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，提升孩子的情感體驗(yàn)”是本教案設(shè)計(jì)的一大特色。實(shí)物是生活的一大濃縮，讓實(shí)物（電腦圖片）進(jìn)課堂，就是讓兒童的真實(shí)生活進(jìn)課堂，而生活是道德形成源泉，“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的德育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。”(摘自《品德與生活》新課標(biāo))。該課例牢牢抓住“實(shí)物”（電腦圖片）兩字，展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化，以一個(gè)個(gè)具體可行的德育實(shí)踐和德育體驗(yàn)完成道德教育。整堂課中分為四大板塊，以板塊式的德育活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生道德情感的體驗(yàn)。在第一板塊中教師設(shè)計(jì)了看一看的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)普通桔子與橙子進(jìn)行觀察觸摸，品嘗辨清，分清兩種水果的不同之處和特別之處。第二板塊，課堂實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷會(huì)（電腦圖片）的形式，實(shí)物（電腦圖片）擺放在學(xué)生眼前，讓他們看、品、評(píng)，不再是空洞的描繪，立體化的感受會(huì)比平面感覺更完美。小組互動(dòng)，各組參觀，解說(shuō)員解說(shuō)，自己觀賞等多種形式，互相補(bǔ)充，互相合作，橫向的，縱向的，使他們發(fā)現(xiàn)和了解了更多的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，從而發(fā)出感嘆，原來(lái)我們的家鄉(xiāng)有那么多特產(chǎn)，我們的家鄉(xiāng)是多么的可愛。第三板塊，以統(tǒng)計(jì)法將家鄉(xiāng)特產(chǎn)給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的效益作統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在具體、科學(xué)、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，深深地感受到特產(chǎn)創(chuàng)建與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂內(nèi)容層層深入，而對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情感也會(huì)隨之提升，由此產(chǎn)生我也要為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)繁榮出點(diǎn)力的想法，自然進(jìn)入第四板塊，夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)。學(xué)生帶著自豪的情感向我這個(gè)所謂的“外鄉(xiāng)客“介紹了自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，看看他們的表情，聽著他們的語(yǔ)言，我深深地感受到了在本課一環(huán)緊扣一環(huán)，一波推動(dòng)一波的實(shí)物（電腦圖片）展示法的教學(xué)中被深深地感染了，他們深深地體會(huì)到了家鄉(xiāng)的富饒、家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情感。總之，所設(shè)教案，以“實(shí)物”（電腦圖片）為主線，層層推進(jìn)，絲絲相扣，收到了很好的教學(xué)效果。
縱觀這節(jié)課，缺憾之處仍存，如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，經(jīng)濟(jì)條件、地理環(huán)境等條件限制，家鄉(xiāng)特產(chǎn)展銷廳并不十分豐富，幸好教師備課考慮到了這一點(diǎn)，把教者所帶物品補(bǔ)充給學(xué)生，我覺得新課標(biāo)對(duì)教師的要求甚高，如這堂課教師要有豐富的家鄉(xiāng)知識(shí)，要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，還需查閱許多資料，才能上好一堂滿意的課。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少（教案）
教師申晉良
教學(xué)目標(biāo)：
1了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
3培養(yǎng)搜集資料，處理材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種渠道地搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛地知道各地特產(chǎn)的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠找到家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和自然環(huán)境有關(guān)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)哪些特產(chǎn)。
2、能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。
3、感受祖國(guó)地大物博，激起愛祖國(guó)的豪情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受祖國(guó)地大物博，激起愛祖國(guó)的豪情。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)特產(chǎn)與自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有
教學(xué)準(zhǔn)備：
廣泛搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)和祖國(guó)各地特產(chǎn)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解特產(chǎn)：
1、什么是特產(chǎn)?特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，他不為其他地方所有，也指一個(gè)地方的著名產(chǎn)品。
1）圖上的這些人在干什么？（采購(gòu)特產(chǎn)）
2）你知道他們?cè)诓少?gòu)那些特產(chǎn)嗎？這是哪些地方的特產(chǎn)？
3）如果圖上畫的是咱們家鄉(xiāng)，又會(huì)有哪些特產(chǎn)值得人們采購(gòu)呢？
絲綢、龍井茶、張小泉剪刀等
二、學(xué)習(xí)我國(guó)的特產(chǎn)：
1、你知道我國(guó)各地有哪些特產(chǎn)嗎？學(xué)習(xí)課文。學(xué)生匯報(bào)。
1》知道新疆的吐魯番葡萄，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長(zhǎng)白山人參，浙江金華火腿，寧夏的五寶、海南的橡膠等等，都是著名的特產(chǎn)。
2》根據(jù)學(xué)生說(shuō)的隨機(jī)課件出示特產(chǎn)的圖片或資料。
三、學(xué)習(xí)特產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。
1、看看書想一想并做練習(xí)：
把特產(chǎn)與地名用線連起來(lái)。
海南水稻
福建武夷山花蟹
臺(tái)灣大鵬灣鐵觀音茶
江蘇泰州市橡膠
1、請(qǐng)說(shuō)明這些特點(diǎn)的形成和家鄉(xiāng)的哪一因素密切相連。
2、根據(jù)這些特點(diǎn)的形成和聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，哪些特產(chǎn)可以大力開發(fā)？
四、全班交流：
以小組為單位拿出搜集到的特產(chǎn)的圖片、包裝、宣傳畫、實(shí)物以及其他相關(guān)資料進(jìn)行交流，全面了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集資料，處理資料的能力。
2、感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。如為特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告詞、外包裝等。
教學(xué)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備介紹、宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)特產(chǎn)。
1、小組交流，小組內(nèi)將自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)向同學(xué)作介紹。
2、小組派代表上臺(tái)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
學(xué)生可以獨(dú)自拿出自己搜集的資料，配合自己的解說(shuō)詞，在臺(tái)上當(dāng)眾向全班同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。也可以小組合作，共同上臺(tái)介紹一種特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、加工、歷史等。
1、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。
2、動(dòng)腦筋：你知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)跟什么有關(guān)嗎？
二、宣傳特產(chǎn)。
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是我們引以為榮的。怎樣使家鄉(xiāng)的特產(chǎn)享譽(yù)全國(guó)，走向世界，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更大的發(fā)展?
1、小組選擇最喜歡的一種特產(chǎn)。
2、小組準(zhǔn)備特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。老師提示可以從這幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1》經(jīng)濟(jì)文化：了解特產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)及文化。
2》地理環(huán)境：特產(chǎn)生長(zhǎng)或生產(chǎn)所需要的特殊地理環(huán)境。
3》科學(xué)生產(chǎn)（種植）：怎樣提高特產(chǎn)的質(zhì)量等。
4》創(chuàng)造性寫作：怎樣做廣告，寫創(chuàng)意廣告詞，宣傳優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，樹立品牌意識(shí)。
5》美術(shù)：為特產(chǎn)設(shè)計(jì)外包裝。
6》社會(huì)生活：怎樣選購(gòu)到優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)。意識(shí)到優(yōu)質(zhì)特產(chǎn)的生產(chǎn)和銷售需要人們共同努力。
7》連鎖效率：品牌特產(chǎn)帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、廣而告之：特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。
四、參考資料
山西老陳醋(2
8
1)
水塔醋
(4
4)寧化府醋
(2
8)紫林醋
(4
3)東湖醋
(3
3)保健醋
(3
3)醋飲料
(5)其他醋
(9
5)
山西小米
(4
8)
沁州小米－檀山皇
(1
8)沁州小米－沁州黃
(9)沁州小米－吳閣老
(5)沁州小米－安敦堂
(2)其它小米
(1
4)
山西紅棗(20
9)
大唐棗
(2
8)天嬌紅棗
(3
8)尚潤(rùn)棗
(2)豐滋棗
(3)漢闊棗
(1
7)漢波棗
(1
7)鴻潮棗
(5)鑫仁和棗
(9)漢唐棗
(1
2)興谷棗
(2)散棗
(2
5)野生酸棗
(4)酒棗（醉?xiàng)棧?/p>
(4)其他棗
(4
3)
山西核桃
(4
6)
品牌核桃
(2
4)紙皮核桃
(6)散核桃
(4)核桃仁
(1
2)核桃露(0)
平遙牛肉
(6
8)
冠云牛肉系列
(3
5)寶聚源牛肉系列
(1
4)六味齋
(1)云青牛肉系列
(4)其他牛肉系列
(1
4)
山西汾酒(1
7
3)
老白汾
(1
7)老壇汾
(3)玻汾
(2)祥和汾
(1)白玉汾
(4)青花瓷汾
(3)吉祥汾
(3)杏花村
(9)竹葉青
(5)汾酒
(9
2)梨花春
(8)一品仙竹
(1
2)其它
(1
4)
平遙推光漆器(1
4
7)
首飾盒(10
3)漆盤
(1
5)首飾品
(1
2)桌屏屏風(fēng)
(1
7)
民間工藝品(2
3
6)
雕漆工藝品
(2
6)大同煤雕
(6
6)磚雕
(9)布老虎
(1
8)五臺(tái)山澄泥硯
(2
5)京劇臉譜
(6)核桃皮工藝品
(8)廣靈剪紙
(2
7)陽(yáng)泉平定刻花瓷
(3)山西鄉(xiāng)繡
(1
4)木雕
(8)五谷畫
(20)翔龍黑陶
(6)
其它特產(chǎn)(2
20)
山西月餅
(6)沙棘飲料
(2
3)五臺(tái)山臺(tái)蘑
(7)苦蕎、銀杏系列
(1
8)黃芪、黨參
(2
5)山西名煙
(4)五谷雜糧
(6
8)保健品
(1
9)太谷餅
(7)果脯、蜜餞系列
(5)山西特色小吃
(3
8)
資料提供者：申晉良