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        130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        王紅玫 教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

        2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

        3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

        4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

        課前準(zhǔn)備

        1.多媒體教學(xué)課件。

        2.識(shí)字“蘋果樹”。

        3.學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

        我會(huì)認(rèn)1

        1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

        2.指名讀帶拼音的生字卡片。

        3.學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

        4.誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。

        我會(huì)認(rèn)2

        1.(出示課件:秋、燈)

        誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)

        2.你怎么記住這兩個(gè)字?

        出示課件

        秋 燈

        禾 火火丁

        3.(出示課件:秒、炒)

        這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音,指名拼讀)。

        4.你是怎么記住這兩個(gè)字的?

        (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

        (學(xué)生得出不同的結(jié)果:如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

        “展示臺(tái)”。

        1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

        2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序(四人小組互相識(shí)字)。

        3.你們在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

        (學(xué)生上臺(tái)說,同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))。

        (如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師應(yīng)大加贊賞。)

        4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

        5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識(shí)字,交流)

        第二課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友真聰明,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們來做個(gè)游戲。我會(huì)讀。

        1.(出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語)

        我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。

        2.競賽要求:

        a.小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。

        b.檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒,違反規(guī)定的取消成績。

        3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。

        (教師下位巡視點(diǎn)撥方法;組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶)。

        4.識(shí)字比賽

        a.按插旗順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

        b.選派一名同學(xué)做好記錄。

        5.按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

        6.請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        讀讀背背

        1.(課件出示畫面:一棵小樹慢慢長高了,一只小鳥在

        123下一頁小樹上跳來跳去,小樹搖搖擺擺)小朋友,看見了什么?

        2.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

        3.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

        4.指名分小節(jié)朗讀,學(xué)生評議。

        5.學(xué)生帶著自己的理解,感情朗讀小詩,背誦小詩。

        6.配樂、配動(dòng)畫背誦。

        第三課時(shí)

        一、談話引入

        小朋友,你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光,讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

        城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是:

        我們身邊的垃圾

        二、小調(diào)查的匯報(bào)交流

        1.每人在小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?;ハ鄮椭?,互相補(bǔ)充。

        2.每組派代表交流。

        3.教師小結(jié):

        垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

        三、開展活動(dòng),處理垃圾

        小朋友在學(xué)習(xí)生活中,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

        1.讓學(xué)生自由說說,交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會(huì)說扔到垃圾桶里,垃圾房里去了,那么老師就追問:“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

        2.該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”,為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

        (1)學(xué)生自由組合,成立公司,動(dòng)腦筋、想辦法。

        (2)分組匯報(bào),注意評議:

        誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好,好在哪里?

        你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

        四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

        1.阜新的處理方法:垃圾填埋場。

        2.焚燒法。

        3.積肥法。

        五、討論質(zhì)疑,求真創(chuàng)新

        1.你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。

        引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

        2.介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

        六、導(dǎo)行

        我為創(chuàng)建出力,攜手共建衛(wèi)生城。

        成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。

        2、130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

        王紅玫 教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

        2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

        3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

        4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

        課前準(zhǔn)備

        1.多媒體教學(xué)課件。

        2.識(shí)字“蘋果樹”。

        3.學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

        我會(huì)認(rèn)1

        1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

        2.指名讀帶拼音的生字卡片。

        3.學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

        4.誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。

        我會(huì)認(rèn)2

        1.(出示課件:秋、燈)

        誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)

        2.你怎么記住這兩個(gè)字?

        出示課件

        秋 燈

        禾 火火丁

        3.(出示課件:秒、炒)

        這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音,指名拼讀)。

        4.你是怎么記住這兩個(gè)字的?

        (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

        (學(xué)生得出不同的結(jié)果:如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

        “展示臺(tái)”。

        1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

        2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序(四人小組互相識(shí)字)。

        3.你們在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

        (學(xué)生上臺(tái)說,同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))。

        (如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師應(yīng)大加贊賞。)

        4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

        5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識(shí)字,交流)

        第二課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友真聰明,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們來做個(gè)游戲。我會(huì)讀。

        1.(出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語)

        我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。

        2.競賽要求:

        a.小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。

        b.檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒,違反規(guī)定的取消成績。

        3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。

        (教師下位巡視點(diǎn)撥方法;組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶)。

        4.識(shí)字比賽

        a.按插旗順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

        b.選派一名同學(xué)做好記錄。

        5.按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

        6.請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        讀讀背背

        1.(課件出示畫面:一棵小樹慢慢長高了,一只小鳥在

        123下一頁小樹上跳來跳去,小樹搖搖擺擺)小朋友,看見了什么?

        2.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

        3.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

        4.指名分小節(jié)朗讀,學(xué)生評議。

        5.學(xué)生帶著自己的理解,感情朗讀小詩,背誦小詩。

        6.配樂、配動(dòng)畫背誦。

        第三課時(shí)

        一、談話引入

        小朋友,你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光,讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

        城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是:

        我們身邊的垃圾

        二、小調(diào)查的匯報(bào)交流

        1.每人在小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?;ハ鄮椭?,互相補(bǔ)充。

        2.每組派代表交流。

        3.教師小結(jié):

        垃圾的果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

        三、開展活動(dòng),處理垃圾

        小朋友在學(xué)習(xí)生活中,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

        1.讓學(xué)生自由說說,交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會(huì)說扔到垃圾桶里,垃圾房里去了,那么老師就追問:“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

        2.該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”,為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

        (1)學(xué)生自由組合,成立公司,動(dòng)腦筋、想辦法。

        (2)分組匯報(bào),注意評議:

        誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好,好在哪里?

        你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

        四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

        1.阜新的處理方法:垃圾填埋場。

        2.焚燒法。

        3.積肥法。

        五、討論質(zhì)疑,求真創(chuàng)新

        1.你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。

        引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

        2.介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

        六、導(dǎo)行

        我為創(chuàng)建出力,攜手共建衛(wèi)生城。

        成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。

        3、130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于130語文園地三教案精品設(shè)計(jì)一名師推薦,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

        2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

        3.在和同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

        4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

        課前準(zhǔn)備

        1.多媒體教學(xué)課件。

        2.識(shí)字“蘋果樹”。

        3.學(xué)生課前搜集食品商標(biāo)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,小朋友還記得嗎?(生交流)今天,你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

        我會(huì)認(rèn)1

        1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。

        2.指名讀帶拼音的生字卡片。

        3.學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。

        4.誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。

        我會(huì)認(rèn)2

        1.(出示課件:秋、燈)

        誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?(指名讀)

        2.你怎么記住這兩個(gè)字?

        出示課件

        秋 燈

        禾 火 火 丁

        3.(出示課件:秒、炒)

        這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?(出示拼音,指名拼讀)。

        4.你是怎么記住這兩個(gè)字的?

        (四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn))

        (學(xué)生得出不同的結(jié)果:如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字,或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。

        “展示臺(tái)”。

        1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字,買東西時(shí),還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

        2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組長安排好交換順序(四人小組互相識(shí)字)。

        3.你們在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

        (學(xué)生上臺(tái)說,同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo))。

        (如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法,教師鼓勵(lì);如果答出新的識(shí)字方法,老師應(yīng)大加贊賞。)

        4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

        5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識(shí)字,交流)

        第二課時(shí)

        導(dǎo)入

        小朋友真聰明,上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課,我們來做個(gè)游戲。我會(huì)讀。

        1.(出示識(shí)字“蘋果樹”,樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語)

        我們來開展一個(gè)競賽,看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間內(nèi),組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語,獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果”。

        2.競賽要求:

        a.小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后,就插上小旗告訴老師。

        b.檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒,違反規(guī)定的取消成績。

        3.小組同學(xué)自由讀詞,準(zhǔn)備競賽。

        (教師下位巡視點(diǎn)撥方法;組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍,派一人做好記錄,不會(huì)讀的詞,互相幫助,反復(fù)多讀,增強(qiáng)記憶)。

        4.識(shí)字比賽

        a.按插旗順序,每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

        b.選派一名同學(xué)做好記錄。

        5.按時(shí)間和讀的正確率評出第一名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

        6.請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        讀讀背背

        1.(課件出示畫面:一棵小樹慢慢長高了,一只小鳥在小樹上跳來跳去,小樹搖搖擺擺)小朋友,看見了什么?

        2.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

        3.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?

        4.指名分小節(jié)朗讀,學(xué)生評議。

        5.學(xué)生帶著自己的理解,感情朗讀小詩,背誦小詩。

        6.配樂、配動(dòng)畫背誦。

        第三課時(shí)

        一、談話引入

        小朋友,你們知道我們阜新正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?你覺得阜新城干凈嗎?(播放阜新風(fēng)光或校園風(fēng)光,讓學(xué)生感受到城市的整潔美)

        城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是:

        我們身邊的垃圾

        二、小調(diào)查的匯報(bào)交流

        1.每人在小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果?;ハ鄮椭ハ嘌a(bǔ)充。

        2.每組派代表交流。

        3.教師小結(jié):

        垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。

        三、開展活動(dòng),處理垃圾

        小朋友在學(xué)習(xí)生活中,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

        1.讓學(xué)生自由說說,交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會(huì)說扔到垃圾桶里,垃圾房里去了,那么老師就追問:“垃圾房裝滿了怎么辦?”)

        2.該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點(diǎn)子公司”,為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

        (1)學(xué)生自由組合,成立公司,動(dòng)腦筋、想辦法。

        (2)分組匯報(bào),注意評議:

        誰聽的認(rèn)真?誰的點(diǎn)子好,好在哪里?

        你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

        四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法

        1.阜新的處理方法:垃圾填埋場。

        2.焚燒法。

        3.積肥法。

        五、討論質(zhì)疑,求真創(chuàng)新

        1.你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。

        引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

        2.介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。

        六、導(dǎo)行

        我為創(chuàng)建出力,攜手共建衛(wèi)生城。

        成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于130語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)一,希望對你有幫助!

        4、二年級上冊語文園地三教案|小學(xué)二年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        正文: 語文園地三

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________?!睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。

        5、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)課時(shí): 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、感知近反義詞,能給一些詞語找出近反義詞朋友。

        2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

        3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》,受到熱愛祖國的思想教育。

        4、學(xué)習(xí)句子“_____真______,我_____________。”學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)習(xí)用流暢的語言表達(dá)心情,抒發(fā)情感。|

        一、趣味導(dǎo)入

        1、講個(gè)笑話:

        兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天,媽媽給她們洗澡。明明說:“媽媽,你為什么給我洗兩次呀?”媽媽一看,天天在一旁偷偷笑呢!

        看來呀,雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢!

        但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧!

        2、出示圖片,學(xué)生找到一處不同即可。

        游戲:師生對對碰

        長對短,上對下,對對_____,高對_____,胖對_____,前對_____,大對_____

        二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

        你們很聰明,眼睛很亮,也愛動(dòng)腦筋。今天,老師還要考考同學(xué)們,看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

        1、出示生字卡片組,生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

        進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反

        安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡單

        2、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        它們是意思相反的詞。

        買和賣長得很相似。有東西(十字頭)時(shí)才能賣,沒東西(十字頭)時(shí)就要買。

        3、生書空“買”“賣”二字。

        4、認(rèn)讀生字卡片

        退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡 單

        三、學(xué)習(xí)“日積月累”

        1、這組詞語又有什么規(guī)律呢?我們來看一看吧!

        中心——中央

        2、哦,它們的意思非常相近,它們是好朋友。那么,我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧!

        打開課本55頁,看誰先找到三個(gè)詞語的朋友,并且把它們請到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

        3、讀一讀,記一記。

        四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

        1、大家都累了吧?來,讓我們讀一讀這首兒歌。

        師教讀。

        我愛祖國

        我愛萬里長城,

        我愛小河;

        我愛五星紅旗,

        我愛白鴿;

        我愛紅領(lǐng)巾,

        我愛花朵;

        我愛爸爸媽媽,

        我愛老師同學(xué)。

        你要問我最愛什么,

        我最愛我的祖國!

        2、有感情地朗讀。你可以站起來讀,也可以加入自己的動(dòng)作讀。

        五、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

        1、這么長一首詩歌都能讀得那么好,真了不起!這個(gè)句子你肯定也能讀好!

        出示句子:

        花壇真漂亮?。?/p>

        2、讀了這個(gè)句子,你想說什么、做什么嗎?

        生說:

        我想把它畫下來。

        我想呆在它旁邊不離開。

        ……

        3、師選擇學(xué)生說的一個(gè)句子加入。出示句子,生齊讀。

        花壇真漂亮??!我要……。

        4、補(bǔ)充句子:

        北京真_________啊!我多么想______________________________。

        老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。

        _____真___________??!我________________________________。

        5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、逐步培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

        一、導(dǎo)入:

        1、出示圖片。

        2、讀圖片內(nèi)容,激發(fā)向往之情。

        二、進(jìn)行口語交際:

        1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

        2、明確要求。

        (1)去旅游。

        (2)當(dāng)導(dǎo)游。

        (3)當(dāng)游客。

        3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

        (1)看或讀。

        (2)一部分學(xué)生當(dāng)游客。

        (3)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

        (4)進(jìn)行提問、解答。

        (5)評比最佳導(dǎo)游與游客。

        三、作業(yè):

        回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

        5、教版小學(xué)人語文三年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)案例教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

        3.積累文中的優(yōu)美語言。

        課前準(zhǔn)備

        教學(xué)掛圖。

        第 一 課 時(shí)

        導(dǎo)入課題

        同學(xué)們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

        初讀課文,整體感知

        1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

        2.同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

        (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)

        3.同桌交流,小組交流。

        細(xì)讀課文,品味語言

        1.默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

        a.那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

        (這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

        b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

        (這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

        c.草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場!

        (“簡直”表示完全如此,這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語氣)

        (4)把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

        感受全文,積累語言

        有感情地朗讀全文。

        課外拓展,豐富語言

        按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

        6、三年級語文下冊:《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。

        2、能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。

        3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。

        4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        采訪老師同學(xué)和家長,他們眼中的自己是什么樣的。

        教學(xué)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        (口語交際)

        一、談話引人,激發(fā)說話興趣。

        師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

        二、讀提示,明白交際要求

        1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說自己奇特的想法等。

        2、說真話,說實(shí)事。

        3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價(jià)。

        三、認(rèn)真思考,組織語言,小組交流

        1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

        2、小組交流

        3、評一評:誰說出了自己特點(diǎn)?

        四、全班交流,師生評議

        1、小組選代表在全班講。

        2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。

        3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。

        五、總結(jié)

        師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

        第二課時(shí)

        (習(xí)作)

        一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

        師:在進(jìn)行口語交際時(shí),我們都做了自我介紹?,F(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?

        二、確定交流對象,自主習(xí)作

        1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路。

        我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

        (1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

        (2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

        (3)選定對象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作

        第三課時(shí)

        (講評)

        一、多元評價(jià),認(rèn)真修改

        1、自己讀一讀,改一改。

        2、讀給同伴聽,聽聽他們的評價(jià),再適當(dāng)修改。

        3、在班級交流,師生評議

        是否寫出了自己的特點(diǎn),語言是否通順

        4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

        二、成語故事

        1、自讀故事,讀熟短文

        (1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字

        (2)跟同桌合作,比比誰先讀正確。

        (3)檢查讀。

        2、結(jié)合短文,理解“買櫝還珠”。

        (1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?

        (2)“珠”指什么?還給誰了?

        3、全班朗讀

        第四課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、比較導(dǎo)入

        (1)師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽,老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?

        (2)自由說這兩句話是否一樣。

        2、師:有的同學(xué)說一樣,有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句,但表達(dá)的意思不一樣)

        3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

        4、游戲:老師說一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。

        二、讀讀記記

        1、自由讀句子。

        2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

        3、找找以此類似的句子。

        三、讀讀背背

        1、自由讀

        2、用自己喜歡的方法背誦。

        3、開火車背誦。

        4、齊背。

        7、人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

        2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

        3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

        教學(xué)重點(diǎn): 口語交際(學(xué)生開口說)

        教學(xué)難點(diǎn): 習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)

        教法學(xué)法: 讀、說、寫相結(jié)合

        教學(xué)用具:人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        1.實(shí)物投影儀。

        2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

        3.詞語卡片。

        教學(xué)過程:

        1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。

        師:秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃??板書:秋天的快?/p>

        師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

        2.拓展思路,展開話題。

        a、請學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)

        生自己先說說。

        b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:

        (1)把做的事兒說清楚。

        (2)說出自己的快樂。

        (3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。

        3.講評結(jié)合,促進(jìn)交流。

        a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

        b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

        c、師生評選最佳學(xué)生。

        4.學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐。

        小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

        5.拓展活動(dòng)

        畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
         

        教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

        2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

        3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

        教學(xué)重點(diǎn):/article/口語交際(學(xué)生開口說)

        教學(xué)難點(diǎn): 習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)

        教法學(xué)法:

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地三,人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助!

        8、人教版四年級語文下冊第三單元《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

        語文園地三

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力;

        2. 比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;

        3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;

        4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

        教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力

        教學(xué)準(zhǔn)備:搜集人類從大自然受到的啟示的資料

        教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

        第一課時(shí)口語交際

        一、激趣引入

        師出示課件,講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

        二、自主選擇、自主交流

        1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容

        2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

        3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

        4. 小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

        5. 學(xué)生對上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方

        6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

        三、自查,同桌再次互說

        1.生針對自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。

        第二課時(shí) 習(xí)作

        教學(xué)過程:

        一、明確寫作要求

        1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì))

        2.師引導(dǎo):注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。

        二、自己書寫

        三、同桌互改

        第三課時(shí)

        習(xí)作評改

        一、學(xué)生自改、互評

        1.學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。

        2.請生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

        3.請寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。

        二、同桌互改、寫評價(jià)語

        三、師總評

        第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

        我的發(fā)現(xiàn)

        一、讀一讀

        二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

        四、請生說說類似的例子。

        日積月累

        一、讀一讀,說說諺語的意思

        二、交流自己知道的一條諺語的意思

        三、自己背、同桌背、集體背

        四、交流自己搜集的氣象諺語

        展示臺(tái)

        根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示

        9、人教版三年級語文上冊《語文園地三(習(xí)作)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊《語文園地三(習(xí)作)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.讓學(xué)生到大自然觀察秋天。

        2.搜集秋天的資料。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

        1.圖片、錄像引入。

        (1)師:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文,誰來說說秋天是怎樣的景象?

        (學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。)

        (2)教師渲染:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),是個(gè)豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,黃黃的葉子,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像,幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

        (3)師:剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!那就請你借助手中的畫筆,把心中的秋天畫出來吧!播放一段輕音樂,邊聽邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間,拓展習(xí)作思路。)

        (4)教師小結(jié):同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天,下面我們就一起來說說秋天吧!

        [設(shè)計(jì)意圖:教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫,而是引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受,自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材,為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計(jì)了學(xué)生親臨大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放錄像回味秋天,描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境,從特定的環(huán)境中感知,豐富積累,為下一步“說” 好秋天埋下伏筆。]

        二、說秋天──拓展思路,展開話題

        1.小組交流。

        師:請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

        2.集體交流。

        (1)指名上臺(tái)描繪秋天,及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。

        師:聽了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(學(xué)生自由說)

        生:他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票,黃黃的葉子像一把把小扇子,多美呀!

        師:你聽得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天,他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書:用上平時(shí)積累的詞句)

        (2)再找一人描繪秋天后,其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

        師:他觀察得多仔細(xì)呀!不僅說出美麗的景象,還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人(隨機(jī)板書:景、人)

        (3)教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià),相機(jī)指導(dǎo)。

        教師抓住學(xué)生發(fā)言,在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如,描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。)

        3.教師小結(jié)。

        「設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo),使與生拓展思路、善于表達(dá),為下一步“寫” 女秋天奠定基礎(chǔ)*

        三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情

        1.習(xí)作導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們描繪的秋天這么美,那現(xiàn)在請你提起筆,把你心中的秋大寫下來,怎么想的就怎么寫,別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句,好嗎?

        2.開始習(xí)作。

        學(xué)生根據(jù)要求,結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。

        [設(shè)計(jì)意圖:寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,在此部分的設(shè)計(jì)中,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感,最終寫出優(yōu)秀的文章。]

        四、品秋天──評析習(xí)作,交流真情

        1.小組評析。

        師:請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽,讓同學(xué)們評一評。

        2.集體評析。

        實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評議。

        3.小結(jié)延伸。

        師:同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,然后根據(jù)別人的意見自己改一改,抄一抄,把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,互相交流,互相學(xué)習(xí),好嗎?

        [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計(jì)目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。]

        10、三年級語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作

        3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

        4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

        5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

        教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn)寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象

        教學(xué)過程(第1課時(shí))

        一、導(dǎo)入:

        師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

        二、在小組交流:

        1、交流自己了解到的情況。

        推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

        三、全班交流:

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

        2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

        如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

        3、評出合理化的建議。

        五、延伸拓展:

        希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

        教學(xué)過程(第2課時(shí))

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

        2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

        師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        教學(xué)過程(第3課時(shí))

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

        2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

        評議要點(diǎn):

        (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2、再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺(tái)

        1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

        2、展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        教學(xué)過程(第4課時(shí))

        我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

        3、說說你還積累了哪些這類的句子。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        (2)指名讀,注意字音是否正確。

        (3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的

        (4)組詞大列車

        2、讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩句。

        (2)指名讀

        (3)想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩句都是寫景的,并且每句中都有動(dòng)物)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

        (6)抄寫詩句。

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