《《一株紫丁香》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、《一株紫丁香》教學設計一等獎
教材分析:
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內容。
學情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供 人們觀賞。
2、齊讀課題。 讀了課題你有想知道什么？學生提問。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮 倦 院）、后鼻音（夢 濃 盛）、翹舌音（眨 沙 枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第
3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦
（1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩
資料提供者：111
2、《一株紫丁香》教學設計教案教學設計
教材分析:
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內容。
學情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供 人們觀賞。
2、齊讀課題。 讀了課題你有想知道什么？學生提問。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮 倦 院）、后鼻音（夢 濃 盛）、翹舌音（眨 沙 枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第
3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦
（1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩
資料提供者：111
3、《一株紫丁香》教學設計教案教學設計
教學目標：
知識能力目標：
認識本課中的“踮、院、除”等8個字；會寫“休、伸、甜”等10個字，反復朗誦課文，體會詩歌中的師生之間的深厚感情，背誦課文。
過程方法：
引導學生反復誦讀，體會課文中對老師的敬愛和體諒之情，引導學生弄清學生為什么會這樣做，老師在深夜都作了什么等問題，從思考中讓學生探索和體會師生之間互愛的情感。
情感態(tài)度價值觀：
一棵小小的紫丁香，傳達了學生對老師的問候和感激之情，這不僅僅是孩子們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌，學習時注意體會師生之間深厚的情誼，培養(yǎng)學生關心、體貼、尊敬老師和關愛他人的美好品質。
重點：掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
難點：理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
第二課時設計
一、引課
情境渲染啟動情感
聽
歌曲
教師激情導入
老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學生們們駛向知識的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪?/p>
本節(jié)課我們循著丁香的芬芳濃郁走進孩子的內心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。
二、精心品讀體會體會情感
1、已經(jīng)讀過課文了，誰把紫丁香送給老師？把詩歌讀一遍？
2、這丁香芬芳的花香，濃郁的枝葉代表了孩子們的什么心愿呢？細讀課文選自己喜歡的一小節(jié)讀好，分析為什么喜歡。
三、匯報交流感悟情感
一小節(jié)：表演踮起腳尖怎樣走路？弄清楚孩子們?yōu)槭裁歹谄鹉_尖走路呢？
二小節(jié)：弄清楚“夜夜”的意思，老師每天夜晚都要做什么工作？結合學生的回答教師引入（是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。聽了孩子們的介紹，老師仿佛回到了從前，看到了我的老師為了我們而辛苦忙碌的身影，于是我對老師的崇敬之情油然而生，哪位同學在讀一下這小節(jié)，吧我對老師的敬佩替我傳送？）
三小節(jié)：弄清楚老師這一天都要做什么工作，你是一片綠葉你會為老師唱什么歌？（雖然教師的工作如此勞苦，但是看到了孩子們一天天長大心里很安慰，于是忘記了疲倦。）
四小節(jié)：弄清“牽掛”的意思并且可以講講老師牽掛學生的事情。（老師的愛雖然不起眼，但是卻無時不在，無處不在，這一點一滴悄悄地慢慢地滋潤孩子們的心田。）指導朗讀，連讀2、3、4小節(jié)。
五小節(jié)：夜深了，星星困了，老師還在做什么呢？這時你會對老師說什么呢？你怎么勸老是休息呢？深情地朗讀。
感悟：可文學完了，你覺得這株丁香怎么樣？帶著美好的感覺讀書。
背誦。
提升展示：這一群孩子在老師的小院栽下了丁香，給老師送去了綠葉和花的美麗，也送去了孩子們對老師的感謝和關懷，丁香就是孩子們的（心意）。教師節(jié)剛剛過了三天，你們想怎么樣表達自己的心情呢？給你們一次展示自己的機會。
總結：一株丁香代表了學生們的心意也是對老師的問候和感謝，在以后的日子里，老師把綠葉和花的情誼化作無盡的關愛送給你們。
4、巧教學設計的體驗《一株紫丁香》導入教學設計
在《一株紫丁香》的導入設計時，我進行了這樣的開題：
（新課伊始，直接導入課題，學生齊讀課題。）
師：同學們，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的請舉手。（學生面面相覷，而后手舉如林）
師：沒關系。（面帶微笑，并示意學生把手放下）
沒有見過紫丁香的同學，只要你再讀讀它的名字，老師相信你準能猜出它的特點來。
（學生自讀詞語后紛紛舉起小手）
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。
生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：同學們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起?。ǔ鍪?ldquo;紫丁香”的圖片）你們看，這就是紫丁香。
從這個導課環(huán)節(jié)的細小設計，我有兩點感悟：
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。這樣的導入設計，重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生發(fā)展的引導者，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。
5、《一株紫丁香》第一課時教學設計
【教學準備】
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。
【教學過程】
一、談話激趣，引入課題
１、導言：
同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）
２、老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學習字詞
１、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。
２、課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學生在小組內認讀。
３、鼓勵質疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
１、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
３、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
５、指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節(jié)，由學生互評。
⑷品味詞語：
課件展示：“綠葉沙沙”像（ ），“剛開的花兒”像（ ）
將讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
６、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）
問題２：老師，我想對您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
１、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
２、開火車認讀生字。
6、《一株紫丁香》第一課時教學設計
一、創(chuàng)設情境，導入課題
１、放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面：
小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？
２、導入：
瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）
二、讀通課文
１、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子
２、同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽，及時糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準，讀得不通順的句子多讀幾遍）
３、誰愿意來讀一讀，（可以個人，也可以兩個人）朗讀課文，可以讀其中的某個小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學生認真聽，評選最佳聽眾來讀。開小火車讀，齊讀。
三、運用想象，悟情明理
１、教師談話：
悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。
２、出示：
小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望______________________________。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學生的回答出示并學習相應得自然段。
⑴學習第一、二小節(jié)：
①說說小朋友心中的愿望是什么？你是從那小姐看出來的，能讀一讀嗎？
②出示相應的自然段。
③你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀，向我們在座的各位老師來表達吧！
④學生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點擊要讀的重音。
⑤教師啟發(fā)學生進行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛了?。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學生扮作枝葉，進行口語交際的練習）
師：紫丁香們，是誰把你栽在我的窗前？
師：咦，他們什么時候栽的，我怎么不知道的？
師：你是從哪些詞語感受到這一點的？指名學生說完以后出示：小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的？
⑥指名說。
⑦能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？師點擊出示第一自然段。
⑧分男女生練讀。
⑵學習第三小節(jié)：
①出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________________。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說，能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎？學生讀，師點擊出示這一段）
②教師激趣：噓?。ń處煿首魃衩貭睿┠懵牐。úシ拧段覑勖滋m》的旋律）多美的歌曲呀！此時你最想對老師唱些什么歌呢？
③學生唱歌：可以獨唱，也可以和別人一起唱。（評價時應從老師聽后的感受來評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。?/p>
④教師小結：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學想唱一唱？那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！
⑶學習第四小節(jié)：
①還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________。讀一讀相關的語句，出示這一段。
②教師談話：是啊！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因為有老師的關心和愛護。想一想，老師平時都是怎么關心你們的？指名說（出示相應學習、生活畫面）
回憶起此情此景，此時你最想對老師說的一句話是什么？
③學生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧?。ㄖ该x、分組讀）
⑷學習第五小節(jié)：
①說說小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關的語句。
②師問：你猜，老師夢見了什么？
③有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！
四、教師小結
教師談話：（指著相關畫面）
一株紫丁香
１、一顆純真的愛心。
２、美好的愿望就是對老師深深地愛。讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧！
３、不知大家是否想過。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師？（聯(lián)系詩句內容說一說）
４、課外拓展：
⑴原來，老師是如此的愛我們，為了我們的成長日夜操勞。難怪，有好多人都來贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩句？
⑵老師愛學生，學生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？
我想送給老師____________________________，希望____________________________。
7、《一株紫丁香》第一課時教學設計
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程：
一、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！
6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
8、《一株紫丁香》第一課時教學設計
【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內容。教學時要通過指導學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
【學習目標】
1、借助拼音讀準生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
【課前準備】
1、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
2、多媒體課件(課文、生字詞語及圖片)，課文朗讀錄音帶。
3、學生預習：
讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
【教學進程】
一、看圖激趣導入
1、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、(多媒體展示圖片。)學生觀察表達：
靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”，提問：
老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物?(學生回答，教師作簡單介紹。)今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
(利用課件的直觀作用，將花和老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設情景，體會老師工作的辛苦。)
4、齊讀課題，要求把它讀好。
二、自主識字
1、這株紫丁香是誰送的呢?請小朋友自由朗讀課文。要求：
⑴ 獨立借助拼音讀準生字。
⑵ 同桌互相考考生字并說說自己識字方法。
2、(多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。)學生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀xx這個詞，請大家跟我讀。
3、開火車檢查生字，教師重點正音：
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
4、去掉生字拼音，你認得嗎?指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。
5、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。
6、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎?你還會給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：
⑴ 讀準字音。
⑵ 流利盡量有感情。
(在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學生的識字能力。識字與朗讀結合，促進鞏固生字。)
三、初讀感知，讀中鞏固生字
1、紫丁香是誰送的呢?根據(jù)學生回答教學以下句子：
“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”
⑴ 想一想這句該怎樣讀，從中你體會到了什么。(指名讀，評議。)
⑵ 引導學生提問：
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?
(教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找?)
(讀貴有疑，從一個句子引導學生自主提出問題，培養(yǎng)學生的質疑、探究能力。)
2、聽錄音，劃出有關句子，初步體會師生之情。
3、全班交流：
我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它( )。
4、朗讀展示：
小朋友們是多么愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們愿意嗎?把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。
(引導學生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等是課文的重點語句，體會同學們對老師的一份深情厚誼。)
四、指導書寫
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節(jié)課交流。
【板書】
一株紫丁香
夜夜做伴
學生 消除疲倦 老師
夢里飄香
感謝 時時 掛牽
【設計理念】
一、充分體現(xiàn)學生主體
《語文課程標準》指出學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇等都應有助于這種學習方式的形成。我在設計識字教學及初步理解課文時都讓學生自主學習，自主交流。通過問題幫助學生樹立明確的學習目標和積極的學習態(tài)度，將學習內化為自覺的事，從而變要我學為我要學。如在讀課文時鼓勵學生自己提出問題、解決疑問，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、巧妙融合三個維度
1、三個維度包括：
⑴ 知識與能力。
⑵ 過程與方法。
⑶ 情感態(tài)度與價值觀。
2、現(xiàn)代教學觀認為，學習已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應是促進人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學過程中，我們不要作過多的講解，而應十分注重學生自讀中的感悟，讓學生反復朗讀，在讀中感悟，從而理解學習內容，提高語言表達能力。如讓學生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收獲，“以讀促悟，以悟生情”。
三、精心構建對話平臺
師生對話是民主平等和多元的。學生出現(xiàn)的錯誤，我并不及時評價，而是讓學生自己去討論得出結果，通過這樣的教學活動，讓學生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態(tài)發(fā)展的觀念，充分信任學生的發(fā)展?jié)撃?，給學生以積極的期望，培養(yǎng)其獨立學習、自我管理、自我教育的能力和品質。
9、《一株紫丁香》第一課時教學設計
【教學目標】
1、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。
2、正確，美觀地書寫生字。
【教學重點】
學會本課10個生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學難點】
掌握筆畫多的生字。
【教學用具】
小黑板、卡片。
【教學過程】
一、問題導入
1、同學們，你們喜歡花嗎?
2、你們喜歡什么花?為什么喜歡它呢?誰來說說?
3、扳書課題，解釋題目。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文
1、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰?什么時候?在干什么?
2、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀!那么課文是怎么寫的?
3、要求學生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學生字
1、教學字音：
⑴要求學生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎?
2、分析字形：
仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎?
3、做游戲。
4、用詞選句。
四、總結
1、通過這節(jié)課學習，你學到了什么?讓學生自由回答。
2、學生回答后，教師總結。