《《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1.出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)
師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù)
2.質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩
你是從
②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖
師：日記可以寫(xiě) 的事情？
日記
3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？
哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。
②兩兩分享
③集體交流
我讀到 ，我想 。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1. 在故事中尋找自己的影子
①你覺(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？
②交流
③小結(jié)：好像就是你寫(xiě)的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹?，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。
3.加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
2、《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣。
2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
3.學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。
一、與蚯蚓的初識(shí)
1.出示封面，讀題、觀察、猜測(cè)
師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據(jù)
2.質(zhì)疑
師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？
二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓
1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。
2.聊聊蚯蚓的日記
①對(duì)蚯蚓男孩的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩
你是從
②對(duì)《蚯蚓的日記》的第一印象作評(píng)價(jià)
師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記
③進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日記，完成蜘蛛圖
師：日記可以寫(xiě) 的事情？
日記
3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》
①邊讀邊思
師：你再讀一次，你會(huì)有想停下來(lái)想一想的地方？
哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。
②兩兩分享
③集體交流
我讀到 ，我想 。
三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記
1. 在故事中尋找自己的影子
①你覺(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？
②交流
③小結(jié)：好像就是你寫(xiě)的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹耍阌幸环N被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？
2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。
3.加封面和封底
師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì)給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì)加些什么圖、什么字？
3、四年級(jí)科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
2、愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把蚯蚓放回大自然。
3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn) ：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境。
三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
5條蚯蚓，14個(gè)套黑色方便袋的水槽， 7塊黑濕布 ， 干土(要事先曬干)， 濕土(剛剛采集的自然濕土)7張黑色卡紙做盒蓋，7張一半黑卡紙一半透明塑料粘在一起做盒蓋。課件，有關(guān)蚯蚓身體特點(diǎn)的視頻，有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的視頻。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入(深化參與，喚醒經(jīng)驗(yàn))
師：同學(xué)們都喜歡交朋友，今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友，請(qǐng)同學(xué)們從抽屜洞里拿出培養(yǎng)皿，里面就是老師給同學(xué)們帶來(lái)的好朋友，同學(xué)們看一下是什么?生：蚯蚓。師：蚯蚓對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)比較熟悉，但也有些同學(xué)對(duì)他們還比較陌生，同學(xué)們先和這些好朋友打個(gè)招呼吧。(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn))
師：你對(duì)蚯蚓有哪些了解?生答。師：同學(xué)們對(duì)蚯蚓的了解還真不少，老師今天也帶來(lái)了有關(guān)蚯蚓的一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看一下，對(duì)這位好朋友完整的了解一下。(借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn))學(xué)生觀看視頻。觀看完視頻師：蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)他們，不要傷害它們。同學(xué)們手中的這些蚯蚓都是老師從老家?guī)?lái)的，它們來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，不知道自己的家在哪里，你能幫它們找到自己的家嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)幫蚯蚓找家。板書(shū)課題。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物，引起學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生與蚯蚓打招呼，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生對(duì)蚯蚓的恐懼感。再通過(guò)提問(wèn)，提取學(xué)生對(duì)蚯蚓的認(rèn)知點(diǎn)，最后通過(guò)一段視頻讓學(xué)生對(duì)蚯蚓有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。)
(二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系(探究體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn))
1、質(zhì)疑，猜想。(科學(xué)猜想)
師：蚯蚓的家究竟在哪里呢?蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢?
生1：蚯蚓適宜生活在潮濕的土壤里。老師板書(shū)：潮濕
師：還有嗎?學(xué)生沒(méi)有回答。(巧妙點(diǎn)撥，擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn))
師：剛才同學(xué)說(shuō)蚯蚓生活在潮濕的土壤里面，它是生活在土壤里面還是外面，為什么?生：土壤里面，它害怕太陽(yáng)曬。
師：也就是說(shuō)蚯蚓適宜什么樣的環(huán)境?生：陰暗。師板書(shū)：陰暗。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面學(xué)生與蚯蚓的近距離接觸，觀看視頻和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在提出探究問(wèn)題的假設(shè)時(shí)有了一定的依據(jù)。能培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。)
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
(1)、師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤里，這只不過(guò)是同學(xué)們的猜想，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢?生：做實(shí)驗(yàn)。
師：在做實(shí)驗(yàn)之前我們必須要先設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同學(xué)們考慮一下，這是一個(gè)什么類型的實(shí)驗(yàn)?它與我們以前做的什么實(shí)驗(yàn)一類?生1：這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。與以前的《饅頭發(fā)霉了》一類。生2：與《種子發(fā)下了》一類。生3：與《鐵生銹》一類。
師：為了便于操作，南邊的7個(gè)小組探究陰暗這個(gè)條件，北邊的7個(gè)小組探究潮濕這個(gè)條件。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽、黑濕布 、 干土、濕土、黑色盒蓋、半黑半透明盒蓋。(邊說(shuō)邊出示實(shí)驗(yàn)材料，課件出示實(shí)驗(yàn)材料。)每個(gè)小組根據(jù)自己研究的條件選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們制定本小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并記錄下來(lái)，實(shí)驗(yàn)方法可以畫(huà)圖也可以語(yǔ)言描述。
(2)、學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。(細(xì)化方案，點(diǎn)撥指導(dǎo)，調(diào)整經(jīng)驗(yàn))
(3)、學(xué)生小組匯報(bào)。(辯論質(zhì)疑，反思經(jīng)驗(yàn))
師：研究陰暗條件的小組，哪個(gè)小組先匯報(bào)一下?
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，里面鋪上濕土，半黑半透明的盒蓋。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上濕土，把5條蚯蚓放在水槽的中間，蓋上一半明一半暗的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。
師：其它小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
組2：應(yīng)該把水槽里的濕土改為濕布，如果是濕土的話，蚯蚓會(huì)鉆到土里，就沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)了。
師：這個(gè)同學(xué)修改的很好，其它小組還有沒(méi)有不同意見(jiàn)?沒(méi)有了。研究潮濕條件的小組，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，干土和濕土。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上一半干土和一半濕土，中間隔一小段距離，把5條蚯蚓放在水槽中間的空隙里，蓋上黑色的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。
師：其它小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)方案是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，為解決這個(gè)重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)計(jì)劃之前，我先讓學(xué)生說(shuō)出這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，與以前的《饅頭發(fā)霉了》等課屬于一個(gè)類型的，這樣學(xué)生就可以憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面所要設(shè)計(jì)的計(jì)劃有一個(gè)大致的模式。然后讓學(xué)生小組設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題加以指導(dǎo)。最后小組匯報(bào)的時(shí)候，分別從這兩個(gè)條件中找一個(gè)小組匯報(bào)，其它小組補(bǔ)充修改，這樣學(xué)生對(duì)自己所要探究的條件就更清晰了，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法。)
3、探究蚯蚓的生活環(huán)境(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn))
師：在做實(shí)驗(yàn)之前同學(xué)們應(yīng)該注意這些問(wèn)題。老師課件出示實(shí)驗(yàn)提示，學(xué)生認(rèn)真讀實(shí)驗(yàn)提示。找學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組匯報(bào)。(討論交流，梳理經(jīng)驗(yàn)。)
師：探究陰暗條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下?
組1：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向明亮地方的沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒(méi)有，爬向明亮地方的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒(méi)有，爬向明亮地方的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
師：探究潮濕條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下?
組1：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向干土的沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒(méi)有，爬向干土的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒(méi)有，爬向干土的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)蚯蚓的家應(yīng)該在哪里?教師PPT出示，學(xué)生選出蚯蚓的家。
師：蚯蚓的生活習(xí)性是怎樣的呢?同學(xué)們看大屏幕，默讀一下。
師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如果離開(kāi)這種環(huán)境，它會(huì)怎么樣?這說(shuō)明了什么?
生：如果離開(kāi)這種陰暗潮濕的環(huán)境蚯蚓會(huì)死亡，蚯蚓依賴這種環(huán)境。
師：蚯蚓只能生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，否則將無(wú)法生存，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。
(設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)方法、觀察的學(xué)習(xí)方法、交流合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。)
(三)、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系(實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn))
師：我們給蚯蚓找到家了，你知道其他動(dòng)物的家在哪里嗎?
出示課件(大象、北極熊、駱駝、企鵝、鯨魚(yú)這些動(dòng)物的圖片)。
師：圖片中的動(dòng)物分別生活在什么樣的環(huán)境中?
生1：北極熊生活在寒冷的北極;
生2：鯨魚(yú)生活在海洋中;
生3：駱駝生活在沙漠中;
生4：企鵝生活在寒冷的南極;
生5：大象生活在熱帶雨林地區(qū)。
師：以上事實(shí)說(shuō)明了什么?
生：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)周圍的環(huán)境，動(dòng)物將不能生存。
播放視頻(各種動(dòng)物生存環(huán)境的視頻)。(借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn))
師：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)周圍的環(huán)境，動(dòng)物將不能生存。當(dāng)環(huán)境變得不適于動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖：播放視頻使學(xué)生真正理解“不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境相互依存”的事實(shí)。)
4、二年級(jí)下冊(cè)《蚯蚓垃圾處理廠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
2.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣處理垃圾增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)“環(huán)境”兩個(gè)字，通過(guò)指導(dǎo)能在田字格中把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀指定的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示大量生活垃圾的圖片
教師：看到這些圖片，你想說(shuō)些什么?
估計(jì)學(xué)生可能回答
我們生活中的垃圾真多呀!
我們應(yīng)該盡量廢物利用少產(chǎn)生垃圾。
處理好垃圾不讓它污染環(huán)境。
教師：你們說(shuō)得真好，動(dòng)物王國(guó)的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，動(dòng)物們也十分關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，正在開(kāi)會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題呢!讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。 出示課題：20蚯蚓垃圾處理廠
二、初讀課文，掃清障礙。
1.為了更好的學(xué)習(xí)課文我們首先要把課文讀熟。下面我們帶著下面的要求讀一讀課文。
出示要求：
(1)認(rèn)真讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在課文中圈出本課生字。做到不丟字，不多字，讀準(zhǔn)每一句話。
(2)再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。
2.檢查讀書(shū)效果
(1)出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀
召開(kāi) 會(huì)議 研究 焚燒 污染 環(huán)境
建議 伙伴 討論 奧運(yùn)會(huì)
(2)指名分自然段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.請(qǐng)你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動(dòng)物們想怎樣處理垃圾?并用——標(biāo)出來(lái)。
(1)學(xué)生讀、想、圈。
(2)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)板書(shū)：
燒掉 埋起來(lái) 建垃圾處理廠
2.這些動(dòng)物所說(shuō)的建議，其他動(dòng)物是怎樣看的?請(qǐng)你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“～～～”畫(huà)出。
(1)學(xué)生自由讀課文進(jìn)行標(biāo)畫(huà)。
(2)全班交流學(xué)習(xí)情況：
3.在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“環(huán)”、“境”兩個(gè)字。
(1)想一想你怎樣記住這兩個(gè)字?
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：環(huán) ①部件記憶 ②熟字記新字 杯——環(huán)
境 ①部件記憶
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生獨(dú)立觀察“環(huán)”的占格，并苗紅臨寫(xiě);教師示范“境”并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。
4.蚯蚓是怎樣處理垃圾的?
(1)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示句子，讀一讀，比一比。
它們可以吃掉生活垃圾。
它們每天可以吃掉許多生活垃圾。
先自己讀，找出這兩句話有哪些不同。
教師在“每天”、“許多”兩個(gè)詞語(yǔ)下面標(biāo)注。
討論第二句話多了這兩個(gè)詞語(yǔ)和第一句話相比有什么不同?
5.經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，動(dòng)物委員會(huì)決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。
教師：如果你是一支其中的小動(dòng)物，對(duì)于建蚯蚓垃圾處理廠，你會(huì)說(shuō)什么?
(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：用蚯蚓處理生活垃圾及保護(hù)環(huán)境又不會(huì)污染環(huán)境，是一個(gè)好方法。
四、課外延伸，豐富積累。
你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽(tīng)。
(學(xué)生交流自己搜集到的知識(shí))
五、細(xì)讀品味。
學(xué)生分角色朗讀課文體會(huì)用蚯蚓處理垃圾的好處。
六、作業(yè)。
調(diào)查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的。
5、《寫(xiě)日記》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書(shū)的興趣。初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
2、 懂得日記的內(nèi)容和格式。
3、 初步學(xué)會(huì)按照日記的格式寫(xiě)一則觀察日記，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)一則日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連貫。
三、教學(xué)難點(diǎn)
內(nèi)容的選擇和安排
四、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、 教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。
⑴、 聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學(xué)生：寫(xiě)日記一般都是記自己做過(guò)的事，也可以記自己看到的、聽(tīng)到的或想到的事。
⑵、 為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問(wèn)“是不是一天當(dāng)中所有做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來(lái)呢？”
⑶、 學(xué)生討論。
得出結(jié)論：寫(xiě)日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺(jué)得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，一天的日記寫(xiě)一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。
2、“理解堅(jiān)持寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣”。
⑴、 討論寫(xiě)日記有什么好處。
（重要的事情幾下來(lái)，以后可以查看，俗話說(shuō)的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來(lái)，對(duì)自己是個(gè)教育。寫(xiě)日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫(xiě)日記，就不愁寫(xiě)不好作文了。
⑵、 要求學(xué)生從今天開(kāi)始經(jīng)常寫(xiě)日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。
3、復(fù)習(xí)日記的格式
4、明確習(xí)作的要求
寫(xiě)一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開(kāi)學(xué)生的思路：日記本來(lái)是寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫(xiě)任何一天的事，寫(xiě)明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫(xiě)。寫(xiě)什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)成一段話。
5、 提示學(xué)生，要寫(xiě)好日記，把所記的事情寫(xiě)具體，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。
6、 學(xué)生寫(xiě)日記，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
（學(xué)生互評(píng)日記，教師指導(dǎo)，學(xué)生自行修改）
資料提供者：
6、《蚯蚓的日記》課外閱讀指導(dǎo)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種方法在閱讀中識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2.了解故事內(nèi)容，積累常識(shí)，有所感悟。
3.借助圖畫(huà)培養(yǎng)想象，練習(xí)說(shuō)話。
4.了解日記的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示書(shū)名，激發(fā)興趣 （5分鐘）
1.談話導(dǎo)入，板書(shū)書(shū)名。
（師）這幾天同學(xué)們一直在讀一本有趣的繪本，它的名字叫——（生）《蚯蚓的日記》！蚯蚓是一種昆蟲(chóng)，所以蚯和蚓都是蟲(chóng)字旁。一起寫(xiě)書(shū)名！蟲(chóng)加丘，山丘的丘，蟲(chóng)加引，吸引的引……齊讀課題。
質(zhì)疑書(shū)名，激起好奇。
（師）同學(xué)們，當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么想法？（生）蚯蚓怎么會(huì)寫(xiě)日記呢？蚯蚓用什么寫(xiě)日記？他的日記都有哪些內(nèi)容？
3.關(guān)注封皮，了解作者
（師）這么令人不可思議的書(shū)到底是寫(xiě)的呢？
（生）朵琳.克羅寧
（師）你是怎么知道的？
（生）我在書(shū)皮上看到的。
（師）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子（細(xì)心）！書(shū)皮又叫書(shū)的封皮，前面的叫封面，后面的叫封底。在這本書(shū)的封面上，你還能獲取什么信息？
（生）我還知道這本書(shū)的插圖是哈利.布里斯畫(huà)的，由陳宏淑翻譯的。
（師）真是個(gè)聰明的孩子！因?yàn)檫@是繪本，所以，圖畫(huà)的價(jià)值很大，加上它是外國(guó)作品，所以還需要在封皮上注明畫(huà)家和翻譯者的名字。
簡(jiǎn)介繪本在世界上的影響力
美國(guó)☆《紐約時(shí)報(bào)》暢銷圖書(shū)榜
☆亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店2003年暢銷圖書(shū)榜
☆《洛杉磯時(shí)報(bào)》暢銷圖書(shū)榜
☆2004年度“圖書(shū)感覺(jué)”獎(jiǎng)（美國(guó)書(shū)商協(xié)會(huì)推薦）最終提名☆2003年《學(xué)校圖書(shū)館》雜志最佳圖書(shū)
看來(lái)，這本書(shū)真的值得好好讀一讀！讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，一起讀一讀吧！
朗讀文本，整體感知（5分鐘）
3月20日
媽媽說(shuō)我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：
1、地球給了我們需要的一切。
2、我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。
3、絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。
3月29日
今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開(kāi)始他全部的腳都卡住了。
（蜘蛛說(shuō)：“我想我有一個(gè)腳踝扭傷了。”）后來(lái)他又吞了一堆土。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。
4月1日
蚯蚓沒(méi)辦法倒立走路。
（蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹(shù)上，蚯蚓好倒立過(guò)來(lái)。）
4月4日
釣魚(yú)季從今天開(kāi)始。我們?nèi)笺@到更深的地方。
（爸爸說(shuō)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}
4月10日
下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。
4月15日
今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫(xiě)十次“我以后不吃回家功課?！睂?xiě)完以后，我把那張紙也吃了。
4月20日
今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒(méi)聽(tīng)到我來(lái)了。我在他們面前扭來(lái)扭去，他們大聲尖叫。我就愛(ài)看他們這個(gè)樣子。
5月1日
爺爺教過(guò)我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說(shuō)：“早安?！蔽以谀抢镎玖艘徽臁＃?duì)伍里還有六百只螞蟻。說(shuō)：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見(jiàn)到你真高興！你好！早安，早安......)
5月8日
昨天晚上我做了一個(gè)最可怕的惡夢(mèng)——巨大的鳥(niǎo)在玩跳房子！媽媽說(shuō)我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。
5月15日
今天我和蜘蛛吵架。他跟我說(shuō)有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。
5月16日
我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹(shù)上掉下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)一定要有腳呢？（蜘蛛“砰”的一聲從樹(shù)上掉下來(lái)。）
5月28日
昨天晚上我去參加學(xué)校的舞會(huì)。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。
6月5日
今天美勞課，我們做通心面項(xiàng)鏈。我把我的作品帶回來(lái)，大家把它當(dāng)晚餐吃了。（爸爸夸我：“你真有天分！”）
6月15日
我姐姐覺(jué)得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，
她的臉永遠(yuǎn)長(zhǎng)得跟她的屁股一個(gè)樣。蜘蛛覺(jué)得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（媽媽在大聲的訓(xùn)斥我。）
7月4日
我長(zhǎng)大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說(shuō)我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會(huì)踩到我?！斑@個(gè)工作很危險(xiǎn)?！蔽腋嬖V他，“但是總得有人去做?！?/p>
7月28日
作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：
1、不能吃口香糖。
2、不能養(yǎng)狗。（媽媽，我們養(yǎng)它好不好？媽媽看見(jiàn)狗害怕極了。）
3、功課那么多。
7月29日
作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：
1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（醫(yī)生拿著放大鏡看，說(shuō):“沒(méi)有蛀牙——也沒(méi)有牙齒。）2、永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。
3、永遠(yuǎn)不必洗澡。（媽媽說(shuō)：“誰(shuí)是我的臟寶貝呀！”）
8月1日
作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)候大家甚至忘了我們?cè)谶@里。然而，就像媽媽常說(shuō)的那樣，地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的存在。
朗讀形式
1.齊讀2.小組讀3.個(gè)人指名讀
了解蚯蚓，增長(zhǎng)常識(shí)（5分鐘）
閱讀這本書(shū)之后，你對(duì)蚯蚓有哪些了解？
外形特點(diǎn)：無(wú)腳，無(wú)齒，頭和屁股一個(gè)樣
生活習(xí)性：生活在土壤里，吃泥土、垃圾、報(bào)紙等，鉆地道，不會(huì)倒立行走。
蚯蚓的危險(xiǎn)：釣魚(yú)季時(shí)常被人抓做魚(yú)餌；下雨時(shí)鉆出地面已被人踩住。作用：翻松土壤，幫助地球呼吸；凈化環(huán)境。
關(guān)注情節(jié)，體會(huì)形象（15分鐘）
這本有趣的圖畫(huà)書(shū)以一個(gè)蚯蚓男孩的身份用生動(dòng)有趣的日記形式不僅告訴我們?cè)S多關(guān)于蚯蚓的科學(xué)知識(shí)，還給了我們一些為人處世的道理。孩子們，哪一篇日記，哪一個(gè)故事最讓你難忘呢？請(qǐng)先想一想，然后給同桌分享一下！
誰(shuí)愿意和大家分享一下？適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)想，練習(xí)說(shuō)話，感受人物形象，受到教育。這是一只怎樣的蚯蚓？
內(nèi)容分類，鼓勵(lì)寫(xiě)作
同學(xué)們，18篇日記，讓我們來(lái)給蚯蚓的日記分分類，看看它都寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？哪些事？學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)板書(shū)：自己（喜好，理想），朋友，學(xué)校，家里
不管是關(guān)于自己的事，還有跟朋友之間的事，不管是發(fā)生在家里的生活瑣事，還是發(fā)生在學(xué)校里的煩心事、開(kāi)心事，以及自己的觀察，還有對(duì)未來(lái)的想法，都可以寫(xiě)進(jìn)日記里。日記好寫(xiě)不好寫(xiě)？一段時(shí)間后，當(dāng)你在翻開(kāi)這些日記時(shí)，你會(huì)覺(jué)得特別的有意思。我要天天寫(xiě)日記，你們呢？我們就比一比，誰(shuí)寫(xiě)的日記多？寫(xiě)的好？
了解環(huán)襯，仿寫(xiě)日記
讀完這18篇日記，這本書(shū)是不是就結(jié)束了呢？我還需要關(guān)注什么？日記前面和后面的圖畫(huà)。這叫環(huán)襯，前面的一頁(yè)叫前環(huán)襯，后面的一頁(yè)叫后環(huán)襯，我們可不要忽視他們，請(qǐng)看前環(huán)襯——（生讀）跟日記的內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系？息息相關(guān)，但又重復(fù)，它是主體日記內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，也很重要的。
第二張，如果寫(xiě)成日記，你準(zhǔn)備從哪方面去思考？（寫(xiě)法指導(dǎo)）再看后環(huán)襯——（生讀）看來(lái)，蚯蚓的生活真是——豐富多彩！希望借助我們的筆幫蚯蚓再續(xù)寫(xiě)兩篇有意思的日記！
打包所學(xué)，總結(jié)收獲
同學(xué)們，靜靜地想一想，我們通過(guò)閱讀這本書(shū)以及這節(jié)課的交流，你有哪些重要的收獲？
識(shí)字，積累詞語(yǔ)，了解蚯蚓的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人做事，日記并不可怕，如何寫(xiě)日記，拿到一本新書(shū)不要急于看里面的內(nèi)容，應(yīng)該先根據(jù)題目猜猜內(nèi)容，這樣會(huì)讓腦子更聰明，閱讀課外書(shū)要關(guān)注作者和圖畫(huà)......
7、《米佳的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 3、了解一年四季的基本特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過(guò)冬天？ 2、說(shuō)說(shuō)米佳玩得怎么樣？ 3、米佳同學(xué)把自己怎樣過(guò)冬天用筆寫(xiě)了下來(lái)了。引出課題：《米佳的日記》。 4、板書(shū)課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、板書(shū)“冬天真有趣，我希望永遠(yuǎn)是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。 2、打開(kāi)課本第108頁(yè)，自由讀第一段。 3、指名讀、比賽讀、齊讀。 4、男、女生輪流讀。 5、過(guò)渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個(gè)季節(jié)？這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？三、小組學(xué)習(xí) 1、按春、夏、秋三個(gè)季節(jié)分組。 2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。 學(xué)習(xí)要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。（2）互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？ 3、比賽讀。（個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。） 4、學(xué)習(xí)交流：分別指名說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季或秋季？ 5、相機(jī)板書(shū)：春天真美麗，夏天真快樂(lè)，秋天真可愛(ài)。 6、齊讀第二至四自然段。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記 ----------真————————————， 我希望永遠(yuǎn)是——————————————。五、拓展延伸說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？用自己手中的畫(huà)筆把一年四季畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，劃出生字。 1、分組輪讀 2、指名背誦 3、劃出生字二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字，自由讀記 2、指名帶讀 3、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的？ 4、用生字組詞說(shuō)句 5、觀察要求書(shū)寫(xiě)的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛R(shí)字方法。 6、教師范書(shū)，掌握各筆畫(huà)在田字格中的位置。 7、書(shū)寫(xiě)課后的生字。三、課堂練習(xí)——書(shū)寫(xiě)生字
8、《米佳的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、了解一年四季的基本特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文;結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、(課件)米佳自我介紹，了解米佳怎樣過(guò)冬天?
2、說(shuō)說(shuō)米佳玩得怎么樣?
3、米佳同學(xué)把自己怎樣過(guò)冬天用筆寫(xiě)了下來(lái)了。引出課題：《米佳的日記》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、板書(shū)“冬天真有趣，我希望永遠(yuǎn)是冬天?！敝该x這一句，全班齊讀。
2、打開(kāi)課本第108頁(yè)，自由讀第一段。
3、指名讀、比賽讀、齊讀。
4、男、女生輪流讀。
5、過(guò)渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個(gè)季節(jié)?這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
三、小組學(xué)習(xí)
1、按春、夏、秋三個(gè)季節(jié)分組。
2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。
學(xué)習(xí)要求：(1)用自己喜歡的方式讀，比比誰(shuí)讀得好。
(2)互相說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?
3、比賽讀。(個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。)
4、學(xué)習(xí)交流：分別指名說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡春季、夏季或秋季?
5、相機(jī)板書(shū)：春天真美麗，夏天真快樂(lè)，秋天真可愛(ài)。
6、齊讀第二至四自然段。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)家--——補(bǔ)日記
----------真————————————，
我希望永遠(yuǎn)是——————————————。
五、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)?用自己手中的畫(huà)筆把一年四季畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，劃出生字
1、分組輪讀
2、指名背誦
3、劃出生字
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，自由讀記
2、指名帶讀
3、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的?
4、用生字組詞說(shuō)句
5、觀察要求書(shū)寫(xiě)的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛R(shí)字方法。
6、教師范書(shū)，掌握各筆畫(huà)在田字格中的位置。
7、書(shū)寫(xiě)課后的生字。
三、課堂練習(xí)——書(shū)寫(xiě)生字
9、《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本次寫(xiě)話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫(xiě)話的要求：試著寫(xiě)一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫(xiě)成流水賬。 2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。 3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。教學(xué)難、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)。”2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫(xiě)進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。5、師生共同總結(jié)日記書(shū)寫(xiě)的規(guī)范格式。6、學(xué)生寫(xiě)日記。7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。