《《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀分享，讓學(xué)生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.學(xué)寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。

一、與蚯蚓的初識

1.出示封面，讀題、觀察、猜測

師：這可能是一本怎樣的書？說依據(jù)

2.質(zhì)疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價(jià)

師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價(jià)

師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進(jìn)一步認(rèn)識日記，完成蜘蛛圖

師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什么。

②兩兩分享

③集體交流

我讀到 ，我想 。

三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記

1. 在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結(jié)：好像就是你寫的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹耍阌幸环N被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？

2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫日記。

3.加封面和封底

師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封底還會加些什么圖、什么字？

2、《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀分享，讓學(xué)生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.學(xué)寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達(dá)。

一、與蚯蚓的初識

1.出示封面，讀題、觀察、猜測

師：這可能是一本怎樣的書？說依據(jù)

2.質(zhì)疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價(jià)

師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價(jià)

師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進(jìn)一步認(rèn)識日記，完成蜘蛛圖

師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復(fù)讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什么。

②兩兩分享

③集體交流

我讀到 ，我想 。

三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記

1. 在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結(jié)：好像就是你寫的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹耍阌幸环N被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？

2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫日記。

3.加封面和封底

師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封底還會加些什么圖、什么字？

3、四年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、會設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

2、愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣;關(guān)愛生命，保護(hù)自然環(huán)境，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把蚯蚓放回大自然。

3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境，并進(jìn)而認(rèn)識到動物和環(huán)境的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

5條蚯蚓，14個(gè)套黑色方便袋的水槽， 7塊黑濕布 ， 干土(要事先曬干)， 濕土(剛剛采集的自然濕土)7張黑色卡紙做盒蓋，7張一半黑卡紙一半透明塑料粘在一起做盒蓋。課件，有關(guān)蚯蚓身體特點(diǎn)的視頻，有關(guān)動物與環(huán)境關(guān)系的視頻。

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入(深化參與，喚醒經(jīng)驗(yàn))

師：同學(xué)們都喜歡交朋友，今天老師就給同學(xué)們帶來了一位好朋友，請同學(xué)們從抽屜洞里拿出培養(yǎng)皿，里面就是老師給同學(xué)們帶來的好朋友，同學(xué)們看一下是什么?生：蚯蚓。師：蚯蚓對于有些同學(xué)來說比較熟悉，但也有些同學(xué)對他們還比較陌生，同學(xué)們先和這些好朋友打個(gè)招呼吧。(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn))

師：你對蚯蚓有哪些了解?生答。師：同學(xué)們對蚯蚓的了解還真不少，老師今天也帶來了有關(guān)蚯蚓的一段視頻，同學(xué)們認(rèn)真看一下，對這位好朋友完整的了解一下。(借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn))學(xué)生觀看視頻。觀看完視頻師：蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，不要傷害它們。同學(xué)們手中的這些蚯蚓都是老師從老家?guī)淼?，它們來到這個(gè)陌生的環(huán)境，不知道自己的家在哪里，你能幫它們找到自己的家嗎?今天這節(jié)課我們就來幫蚯蚓找家。板書課題。

(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物，引起學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生與蚯蚓打招呼，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識，消除學(xué)生對蚯蚓的恐懼感。再通過提問，提取學(xué)生對蚯蚓的認(rèn)知點(diǎn)，最后通過一段視頻讓學(xué)生對蚯蚓有一個(gè)完整的認(rèn)識。)

(二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系(探究體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn))

1、質(zhì)疑，猜想。(科學(xué)猜想)

師：蚯蚓的家究竟在哪里呢?蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢?

生1：蚯蚓適宜生活在潮濕的土壤里。老師板書：潮濕

師：還有嗎?學(xué)生沒有回答。(巧妙點(diǎn)撥，擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn))

師：剛才同學(xué)說蚯蚓生活在潮濕的土壤里面，它是生活在土壤里面還是外面，為什么?生：土壤里面，它害怕太陽曬。

師：也就是說蚯蚓適宜什么樣的環(huán)境?生：陰暗。師板書：陰暗。

(設(shè)計(jì)意圖：通過前面學(xué)生與蚯蚓的近距離接觸，觀看視頻和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認(rèn)識，使學(xué)生在提出探究問題的假設(shè)時(shí)有了一定的依據(jù)。能培養(yǎng)學(xué)生在觀察中提出問題的學(xué)習(xí)方法。)

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

(1)、師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤里，這只不過是同學(xué)們的猜想，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢?生：做實(shí)驗(yàn)。

師：在做實(shí)驗(yàn)之前我們必須要先設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同學(xué)們考慮一下，這是一個(gè)什么類型的實(shí)驗(yàn)?它與我們以前做的什么實(shí)驗(yàn)一類?生1：這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。與以前的《饅頭發(fā)霉了》一類。生2：與《種子發(fā)下了》一類。生3：與《鐵生銹》一類。

師：為了便于操作，南邊的7個(gè)小組探究陰暗這個(gè)條件，北邊的7個(gè)小組探究潮濕這個(gè)條件。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽、黑濕布 、 干土、濕土、黑色盒蓋、半黑半透明盒蓋。(邊說邊出示實(shí)驗(yàn)材料，課件出示實(shí)驗(yàn)材料。)每個(gè)小組根據(jù)自己研究的條件選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材?，F(xiàn)在請同學(xué)們制定本小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并記錄下來，實(shí)驗(yàn)方法可以畫圖也可以語言描述。

(2)、學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。(細(xì)化方案，點(diǎn)撥指導(dǎo)，調(diào)整經(jīng)驗(yàn))

(3)、學(xué)生小組匯報(bào)。(辯論質(zhì)疑，反思經(jīng)驗(yàn))

師：研究陰暗條件的小組，哪個(gè)小組先匯報(bào)一下?

組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，里面鋪上濕土，半黑半透明的盒蓋。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上濕土，把5條蚯蚓放在水槽的中間，蓋上一半明一半暗的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。

師：其它小組有沒有不同意見?

組2：應(yīng)該把水槽里的濕土改為濕布，如果是濕土的話，蚯蚓會鉆到土里，就沒法做實(shí)驗(yàn)了。

師：這個(gè)同學(xué)修改的很好，其它小組還有沒有不同意見?沒有了。研究潮濕條件的小組，誰來匯報(bào)一下?

組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，干土和濕土。實(shí)驗(yàn)方法是在水槽的底部鋪上一半干土和一半濕土，中間隔一小段距離，把5條蚯蚓放在水槽中間的空隙里，蓋上黑色的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數(shù)量多。

師：其它小組有沒有不同意見?

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)方案是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，為解決這個(gè)重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)計(jì)劃之前，我先讓學(xué)生說出這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，與以前的《饅頭發(fā)霉了》等課屬于一個(gè)類型的，這樣學(xué)生就可以憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，對下面所要設(shè)計(jì)的計(jì)劃有一個(gè)大致的模式。然后讓學(xué)生小組設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的問題加以指導(dǎo)。最后小組匯報(bào)的時(shí)候，分別從這兩個(gè)條件中找一個(gè)小組匯報(bào)，其它小組補(bǔ)充修改，這樣學(xué)生對自己所要探究的條件就更清晰了，學(xué)生也能較快地學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法。)

3、探究蚯蚓的生活環(huán)境(細(xì)心觀察，豐富經(jīng)驗(yàn))

師：在做實(shí)驗(yàn)之前同學(xué)們應(yīng)該注意這些問題。老師課件出示實(shí)驗(yàn)提示，學(xué)生認(rèn)真讀實(shí)驗(yàn)提示。找學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組匯報(bào)。(討論交流，梳理經(jīng)驗(yàn)。)

師：探究陰暗條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下?

組1：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向明亮地方的沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

組2：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

組3：蚯蚓爬向陰暗的條數(shù)是5條，固定在中間的沒有，爬向明亮地方的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。

師：探究潮濕條件的哪個(gè)小組匯報(bào)一下?

組1：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是4條，固定在中間的有1條，爬向干土的沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

組2：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

組3：蚯蚓爬向濕土的條數(shù)是5條，固定在中間沒有，爬向干土的也沒有。我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。

師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)蚯蚓的家應(yīng)該在哪里?教師PPT出示，學(xué)生選出蚯蚓的家。

師：蚯蚓的生活習(xí)性是怎樣的呢?同學(xué)們看大屏幕，默讀一下。

師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如果離開這種環(huán)境，它會怎么樣?這說明了什么?

生：如果離開這種陰暗潮濕的環(huán)境蚯蚓會死亡，蚯蚓依賴這種環(huán)境。

師：蚯蚓只能生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，否則將無法生存，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。

(設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)方法、觀察的學(xué)習(xí)方法、交流合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和愛護(hù)動物的情感。)

(三)、探究動物與環(huán)境的關(guān)系(實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn))

師：我們給蚯蚓找到家了，你知道其他動物的家在哪里嗎?

出示課件(大象、北極熊、駱駝、企鵝、鯨魚這些動物的圖片)。

師：圖片中的動物分別生活在什么樣的環(huán)境中?

生1：北極熊生活在寒冷的北極;

生2：鯨魚生活在海洋中;

生3：駱駝生活在沙漠中;

生4：企鵝生活在寒冷的南極;

生5：大象生活在熱帶雨林地區(qū)。

師：以上事實(shí)說明了什么?

生：各種動物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，動物將不能生存。

播放視頻(各種動物生存環(huán)境的視頻)。(借助媒體，豐富經(jīng)驗(yàn))

師：各種動物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，動物將不能生存。當(dāng)環(huán)境變得不適于動物生存的時(shí)候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。從現(xiàn)在開始，我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物。

(設(shè)計(jì)意圖：播放視頻使學(xué)生真正理解“不同的自然環(huán)境中，生活著不同的動物，動物與環(huán)境相互依存”的事實(shí)。)

4、二年級下冊《蚯蚓垃圾處理廠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識，對環(huán)境保護(hù)活動感興趣。

2.結(jié)合生活實(shí)際說說應(yīng)該怎樣處理垃圾增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，擴(kuò)展學(xué)生的知識。

3.學(xué)習(xí)“環(huán)境”兩個(gè)字，通過指導(dǎo)能在田字格中把字寫端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文中介紹的環(huán)境保護(hù)知識，對環(huán)境保護(hù)活動感興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

有語氣地朗讀指定的句子。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示大量生活垃圾的圖片

教師：看到這些圖片，你想說些什么?

估計(jì)學(xué)生可能回答

我們生活中的垃圾真多呀!

我們應(yīng)該盡量廢物利用少產(chǎn)生垃圾。

處理好垃圾不讓它污染環(huán)境。

教師：你們說得真好，動物王國的環(huán)保意識也很強(qiáng)，動物們也十分關(guān)心這個(gè)問題，正在開會討論這個(gè)問題呢!讓我們一起去聽一聽。 出示課題：20蚯蚓垃圾處理廠

二、初讀課文，掃清障礙。

1.為了更好的學(xué)習(xí)課文我們首先要把課文讀熟。下面我們帶著下面的要求讀一讀課文。

出示要求：

(1)認(rèn)真讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在課文中圈出本課生字。做到不丟字，不多字，讀準(zhǔn)每一句話。

(2)再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

2.檢查讀書效果

(1)出示詞語指名認(rèn)讀

召開 會議 研究 焚燒 污染 環(huán)境

建議 伙伴 討論 奧運(yùn)會

(2)指名分自然段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.請你讀一讀課文，邊讀邊想課文中小動物們想怎樣處理垃圾?并用——標(biāo)出來。

(1)學(xué)生讀、想、圈。

(2)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)板書：

燒掉 埋起來 建垃圾處理廠

2.這些動物所說的建議，其他動物是怎樣看的?請你再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“～～～”畫出。

(1)學(xué)生自由讀課文進(jìn)行標(biāo)畫。

(2)全班交流學(xué)習(xí)情況：

3.在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)指導(dǎo)書寫“環(huán)”、“境”兩個(gè)字。

(1)想一想你怎樣記住這兩個(gè)字?

估計(jì)學(xué)生會說：環(huán) ①部件記憶 ②熟字記新字 杯——環(huán)

境 ①部件記憶

(2)指導(dǎo)書寫

學(xué)生獨(dú)立觀察“環(huán)”的占格，并苗紅臨寫;教師示范“境”并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生描紅后臨寫。

4.蚯蚓是怎樣處理垃圾的?

(1)個(gè)別說一說。

(2)出示句子，讀一讀，比一比。

它們可以吃掉生活垃圾。

它們每天可以吃掉許多生活垃圾。

先自己讀，找出這兩句話有哪些不同。

教師在“每天”、“許多”兩個(gè)詞語下面標(biāo)注。

討論第二句話多了這兩個(gè)詞語和第一句話相比有什么不同?

5.經(jīng)過反復(fù)討論，動物委員會決定建一座蚯蚓垃圾處理廠。

教師：如果你是一支其中的小動物，對于建蚯蚓垃圾處理廠，你會說什么?

(學(xué)生發(fā)表自己的見解)

估計(jì)學(xué)生會說：用蚯蚓處理生活垃圾及保護(hù)環(huán)境又不會污染環(huán)境，是一個(gè)好方法。

四、課外延伸，豐富積累。

你還知道哪些處理垃圾的方法，介紹給大家聽。

(學(xué)生交流自己搜集到的知識)

五、細(xì)讀品味。

學(xué)生分角色朗讀課文體會用蚯蚓處理垃圾的好處。

六、作業(yè)。

調(diào)查我們身邊是怎樣處理生活垃圾的。

5、《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

2、 懂得日記的內(nèi)容和格式。

3、 初步學(xué)會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。

三、教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)容的選擇和安排

四、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、 教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。

⑴、 聯(lián)系本單元學(xué)過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

⑵、 為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當(dāng)中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢？”

⑶、 學(xué)生討論。

得出結(jié)論：寫日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

2、“理解堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣”。

⑴、 討論寫日記有什么好處。

（重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫日記，就不愁寫不好作文了。

⑵、 要求學(xué)生從今天開始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。

3、復(fù)習(xí)日記的格式

4、明確習(xí)作的要求

寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學(xué)生的思路：日記本來是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。

5、 提示學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

6、 學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（學(xué)生互評日記，教師指導(dǎo)，學(xué)生自行修改）

資料提供者：

6、《蚯蚓的日記》課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種方法在閱讀中識字，積累詞語。

2.了解故事內(nèi)容，積累常識，有所感悟。

3.借助圖畫培養(yǎng)想象，練習(xí)說話。

4.了解日記的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示書名，激發(fā)興趣 （5分鐘）

1.談話導(dǎo)入，板書書名。

（師）這幾天同學(xué)們一直在讀一本有趣的繪本，它的名字叫——（生）《蚯蚓的日記》！蚯蚓是一種昆蟲，所以蚯和蚓都是蟲字旁。一起寫書名！蟲加丘，山丘的丘，蟲加引，吸引的引……齊讀課題。

質(zhì)疑書名，激起好奇。

（師）同學(xué)們，當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么想法？（生）蚯蚓怎么會寫日記呢？蚯蚓用什么寫日記？他的日記都有哪些內(nèi)容？

3.關(guān)注封皮，了解作者

（師）這么令人不可思議的書到底是寫的呢？

（生）朵琳.克羅寧

（師）你是怎么知道的？

（生）我在書皮上看到的。

（師）你真是個(gè)會讀書的孩子（細(xì)心）！書皮又叫書的封皮，前面的叫封面，后面的叫封底。在這本書的封面上，你還能獲取什么信息？

（生）我還知道這本書的插圖是哈利.布里斯畫的，由陳宏淑翻譯的。

（師）真是個(gè)聰明的孩子！因?yàn)檫@是繪本，所以，圖畫的價(jià)值很大，加上它是外國作品，所以還需要在封皮上注明畫家和翻譯者的名字。

簡介繪本在世界上的影響力

美國☆《紐約時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜

☆亞馬遜網(wǎng)上書店2003年暢銷圖書榜

☆《洛杉磯時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜

☆2004年度“圖書感覺”獎（美國書商協(xié)會推薦）最終提名☆2003年《學(xué)校圖書館》雜志最佳圖書

看來，這本書真的值得好好讀一讀！讓我們趕快打開書，一起讀一讀吧！

朗讀文本，整體感知（5分鐘）

3月20日

媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：

1、地球給了我們需要的一切。

2、我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。

3、絕對不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

3月29日

今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了。

（蜘蛛說：“我想我有一個(gè)腳踝扭傷了?！保┖髞硭滞塘艘欢淹?。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。

4月1日

蚯蚓沒辦法倒立走路。

（蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹上，蚯蚓好倒立過來。）

4月4日

釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。

（爸爸說：“你們有沒有聽到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}

4月10日

下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。

4月15日

今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課。”寫完以后，我把那張紙也吃了。

4月20日

今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個(gè)樣子。

5月1日

爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說：“早安?！蔽以谀抢镎玖艘徽臁＃?duì)伍里還有六百只螞蟻。說：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見到你真高興！你好！早安，早安......)

5月8日

昨天晚上我做了一個(gè)最可怕的惡夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

5月15日

今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯(cuò)。

5月16日

我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？（蜘蛛“砰”的一聲從樹上掉下來。）

5月28日

昨天晚上我去參加學(xué)校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。

6月5日

今天美勞課，我們做通心面項(xiàng)鏈。我把我的作品帶回來，大家把它當(dāng)晚餐吃了。（爸爸夸我：“你真有天分！”）

6月15日

我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，

她的臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個(gè)樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（媽媽在大聲的訓(xùn)斥我。）

7月4日

我長大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會踩到我?！斑@個(gè)工作很危險(xiǎn)。”我告訴他，“但是總得有人去做?！?/p>

7月28日

作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：

1、不能吃口香糖。

2、不能養(yǎng)狗。（媽媽，我們養(yǎng)它好不好？媽媽看見狗害怕極了。）

3、功課那么多。

7月29日

作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：

1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（醫(yī)生拿著放大鏡看，說:“沒有蛀牙——也沒有牙齒。）2、永遠(yuǎn)不會因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。

3、永遠(yuǎn)不必洗澡。（媽媽說：“誰是我的臟寶貝呀！”）

8月1日

作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)候大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠(yuǎn)不會忘記我們的存在。

朗讀形式

1.齊讀2.小組讀3.個(gè)人指名讀

了解蚯蚓，增長常識（5分鐘）

閱讀這本書之后，你對蚯蚓有哪些了解？

外形特點(diǎn)：無腳，無齒，頭和屁股一個(gè)樣

生活習(xí)性：生活在土壤里，吃泥土、垃圾、報(bào)紙等，鉆地道，不會倒立行走。

蚯蚓的危險(xiǎn)：釣魚季時(shí)常被人抓做魚餌；下雨時(shí)鉆出地面已被人踩住。作用：翻松土壤，幫助地球呼吸；凈化環(huán)境。

關(guān)注情節(jié)，體會形象（15分鐘）

這本有趣的圖畫書以一個(gè)蚯蚓男孩的身份用生動有趣的日記形式不僅告訴我們許多關(guān)于蚯蚓的科學(xué)知識，還給了我們一些為人處世的道理。孩子們，哪一篇日記，哪一個(gè)故事最讓你難忘呢？請先想一想，然后給同桌分享一下！

誰愿意和大家分享一下？適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開想，練習(xí)說話，感受人物形象，受到教育。這是一只怎樣的蚯蚓？

內(nèi)容分類，鼓勵寫作

同學(xué)們，18篇日記，讓我們來給蚯蚓的日記分分類，看看它都寫了哪方面的內(nèi)容？哪些事？學(xué)生說，老師總結(jié)板書：自己（喜好，理想），朋友，學(xué)校，家里

不管是關(guān)于自己的事，還有跟朋友之間的事，不管是發(fā)生在家里的生活瑣事，還是發(fā)生在學(xué)校里的煩心事、開心事，以及自己的觀察，還有對未來的想法，都可以寫進(jìn)日記里。日記好寫不好寫？一段時(shí)間后，當(dāng)你在翻開這些日記時(shí)，你會覺得特別的有意思。我要天天寫日記，你們呢？我們就比一比，誰寫的日記多？寫的好？

了解環(huán)襯，仿寫日記

讀完這18篇日記，這本書是不是就結(jié)束了呢？我還需要關(guān)注什么？日記前面和后面的圖畫。這叫環(huán)襯，前面的一頁叫前環(huán)襯，后面的一頁叫后環(huán)襯，我們可不要忽視他們，請看前環(huán)襯——（生讀）跟日記的內(nèi)容有沒有關(guān)系？息息相關(guān)，但又重復(fù)，它是主體日記內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，也很重要的。

第二張，如果寫成日記，你準(zhǔn)備從哪方面去思考？（寫法指導(dǎo)）再看后環(huán)襯——（生讀）看來，蚯蚓的生活真是——豐富多彩！希望借助我們的筆幫蚯蚓再續(xù)寫兩篇有意思的日記！

打包所學(xué)，總結(jié)收獲

同學(xué)們，靜靜地想一想，我們通過閱讀這本書以及這節(jié)課的交流，你有哪些重要的收獲？

識字，積累詞語，了解蚯蚓的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)做人做事，日記并不可怕，如何寫日記，拿到一本新書不要急于看里面的內(nèi)容，應(yīng)該先根據(jù)題目猜猜內(nèi)容，這樣會讓腦子更聰明，閱讀課外書要關(guān)注作者和圖畫......

7、《米佳的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。 3、了解一年四季的基本特點(diǎn)，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文；結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天？ 2、說說米佳玩得怎么樣？ 3、米佳同學(xué)把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。 4、板書課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、板書“冬天真有趣，我希望永遠(yuǎn)是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。 2、打開課本第108頁，自由讀第一段。 3、指名讀、比賽讀、齊讀。 4、男、女生輪流讀。 5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個(gè)季節(jié)？這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？三、小組學(xué)習(xí) 1、按春、夏、秋三個(gè)季節(jié)分組。 2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。 學(xué)習(xí)要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。（2）互相說一說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？ 3、比賽讀。（個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。） 4、學(xué)習(xí)交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季？ 5、相機(jī)板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。 6、齊讀第二至四自然段。四、學(xué)習(xí)活動家--——補(bǔ)日記 ----------真————————————， 我希望永遠(yuǎn)是——————————————。五、拓展延伸說說每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)？用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時(shí)

一、熟讀課文，劃出生字。 1、分組輪讀 2、指名背誦 3、劃出生字二、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字，自由讀記 2、指名帶讀 3、說說自己會認(rèn)哪些生字？怎么認(rèn)識的？ 4、用生字組詞說句 5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛R字方法。 6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。 7、書寫課后的生字。三、課堂練習(xí)——書寫生字

8、《米佳的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點(diǎn)，激發(fā)對大自然和生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文;結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1、(課件)米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天?

2、說說米佳玩得怎么樣?

3、米佳同學(xué)把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、板書“冬天真有趣，我希望永遠(yuǎn)是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。

2、打開課本第108頁，自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個(gè)季節(jié)?這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

三、小組學(xué)習(xí)

1、按春、夏、秋三個(gè)季節(jié)分組。

2、找到自己喜歡的季節(jié)段落。

學(xué)習(xí)要求：(1)用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

(2)互相說一說你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?

3、比賽讀。(個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。)

4、學(xué)習(xí)交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季?

5、相機(jī)板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學(xué)習(xí)活動家--——補(bǔ)日記

----------真————————————，

我希望永遠(yuǎn)是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個(gè)季節(jié)有哪些景物，有哪些特點(diǎn)?用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時(shí)

一、熟讀課文，劃出生字

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認(rèn)哪些生字?怎么認(rèn)識的?

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結(jié)構(gòu)，談?wù)勛R字方法。

6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習(xí)——書寫生字

9、《日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次寫話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問兩段文字，第一段文字簡要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。 2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。 3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)難、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：

1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來。”2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說一說。4、指名幾名同學(xué)口頭說說自己的日記，師生評議，評議標(biāo)準(zhǔn)：寫日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。5、師生共同總結(jié)日記書寫的規(guī)范格式。6、學(xué)生寫日記。7、學(xué)生讀日記，師生評議。8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。