《六年級語文三國英雄教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、六年級語文三國英雄教學(xué)設(shè)計一等獎
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字,從整體上觀察一下行款布局,看一看每一個字的字行。
3、從這段話中找出難寫的字,如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲“,討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字,要一邊描紅一邊記憶,一氣呵成,注意字距、行距的安排,適當(dāng)提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題
2、憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
3、交流,利用《西游記》的有關(guān)情節(jié),充分發(fā)揮想象,說說詞語的大體意思。
(第一組詞語,從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮,從而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù);第二組詞語講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風(fēng)險,不辭辛苦;第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng);第六組詞語則告訴人們,除惡務(wù)盡,才能天下太平。)
4、整體吟誦,熟記成語。
5、用學(xué)習(xí)過的12個詞語填空。
孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng),會使筋斗云、( )、( );擁有七十二變,( )、( );一雙( )可以( )。他曾經(jīng)( ),贏得了“( )”的美譽(yù),后來保唐僧去( )。
6、小結(jié)。
2、六年級語文三國英雄教學(xué)設(shè)計
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字,從整體上觀察一下行款布局,看一看每一個字的字行。
3、從這段話中找出難寫的字,如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲“,討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字,要一邊描紅一邊記憶,一氣呵成,注意字距、行距的安排,適當(dāng)提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題
2、憑借工具書,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
3、交流,利用《西游記》的有關(guān)情節(jié),充分發(fā)揮想象,說說詞語的大體意思。
(第一組詞語,從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮,從而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù);第二組詞語講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風(fēng)險,不辭辛苦;第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng);第六組詞語則告訴人們,除惡務(wù)盡,才能天下太平。)
4、整體吟誦,熟記成語。
5、用學(xué)習(xí)過的12個詞語填空。
孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng),會使筋斗云、( )、( );擁有七十二變,( )、( );一雙( )可以( )。他曾經(jīng)( ),贏得了“( )”的美譽(yù),后來保唐僧去( )。
6、小結(jié)。
3、六年級語文下冊《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計
六年級語文下冊《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
了解劇本中講的是一件什么事,事情發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn),及斯巴達(dá)克起義的原因。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想感情的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文,抓住主要內(nèi)容的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會劇情的跌宕多姿,使學(xué)生心靈受到震撼,品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),讀懂課文,培養(yǎng)能力。
三、重點(diǎn)•難點(diǎn)•疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達(dá)克起義的原因。體會人物的品質(zhì)。
(二)疑點(diǎn)
什么是“奴隸”?為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗,和十個奴隸斗?
(三)解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生自讀品味,老師適時穿插介紹時代背景,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會人物品質(zhì)。
四、師生互動活動設(shè)計
(一)教師活動設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,組織學(xué)生展開討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動設(shè)計
學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,思考問題,積極參加討論,發(fā)表獨(dú)特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內(nèi)容。
五、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入
新課,明確目標(biāo)
1.板書課題,解題。
什么是奴隸呢?(奴隸,奴隸社會的一種產(chǎn)物,他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。)今天,我們學(xué)的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么,說了什么,還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,了解課文講了一件什么事?
畫出不懂的地方。
2.檢查自讀情況。
(1)本文講公元前73年春天的一個下午,斯巴達(dá)克被帶到斗獸場,他先打死了獅子,然后又說服了與之決斗的十個奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場,發(fā)動了起義。
(2)質(zhì)疑。(問題相機(jī)解決)
(三)細(xì)讀課文,領(lǐng)悟中心
1.默讀思考:斯巴達(dá)克起義的原因是什么?斯巴達(dá)克是一個怎樣的人?
全班議答:
(奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著要我們做工,飯也不給吃飽。三十幾個同伴,叫他們打死了十幾個,餓死了十幾個。”“他們拿我們不當(dāng)人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一;奴隸們在斯巴達(dá)克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。)
2.你還讀懂了什么?(相機(jī)解決。)
3.小組討論:斯巴達(dá)克是怎樣的一個人?
(勇猛無比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動力,號召力)
(出示插圖引導(dǎo)觀察。)
4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥;讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。)
(四)總結(jié)擴(kuò)展。
你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?
(五)布置作業(yè)
把劇本排練一下,給同學(xué)們演一演。
4、六年級語文下冊《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計
六年級語文下冊《奴隸英雄》教學(xué)設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
了解劇本中講的是一件什么事,事情發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn),及斯巴達(dá)克起義的原因。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會思想感情的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文,抓住主要內(nèi)容的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會劇情的跌宕多姿,使學(xué)生心靈受到震撼,品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生通過閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),讀懂課文,培養(yǎng)能力。
三、重點(diǎn)•難點(diǎn)•疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達(dá)克起義的原因。體會人物的品質(zhì)。
(二)疑點(diǎn)
什么是“奴隸”?為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗,和十個奴隸斗?
(三)解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生自讀品味,老師適時穿插介紹時代背景,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會人物品質(zhì)。
四、師生互動活動設(shè)計
(一)教師活動設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,組織學(xué)生展開討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動設(shè)計
學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,思考問題,積極參加討論,發(fā)表獨(dú)特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內(nèi)容。
五、教學(xué)步驟
(一)導(dǎo)入
新課,明確目標(biāo)
1.板書課題,解題。
什么是奴隸呢?(奴隸,奴隸社會的一種產(chǎn)物,他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。)今天,我們學(xué)的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么,說了什么,還要體會到這位英雄的高貴品質(zhì)。
(二)初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,了解課文講了一件什么事?
畫出不懂的地方。
2.檢查自讀情況。
(1)本文講公元前73年春天的一個下午,斯巴達(dá)克被帶到斗獸場,他先打死了獅子,然后又說服了與之決斗的十個奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場,發(fā)動了起義。
(2)質(zhì)疑。(問題相機(jī)解決)
(三)細(xì)讀課文,領(lǐng)悟中心
1.默讀思考:斯巴達(dá)克起義的原因是什么?斯巴達(dá)克是一個怎樣的人?
全班議答:
(奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著要我們做工,飯也不給吃飽。三十幾個同伴,叫他們打死了十幾個,餓死了十幾個。”“他們拿我們不當(dāng)人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一;奴隸們在斯巴達(dá)克引導(dǎo)下的覺醒也是起義的又一原因。)
2.你還讀懂了什么?(相機(jī)解決。)
3.小組討論:斯巴達(dá)克是怎樣的一個人?
(勇猛無比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動力,號召力)
(出示插圖引導(dǎo)觀察。)
4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥;讀出斯巴達(dá)克對奴隸主的仇恨。)
(四)總結(jié)擴(kuò)展。
你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?
(五)布置作業(yè)
把劇本排練一下,給同學(xué)們演一演。
5、小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1.通過準(zhǔn)備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動中。
2.通過學(xué)生自主合作,在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。
教學(xué)過程:
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?
3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指點(diǎn))
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。
(2)講故事《一個字》。
(3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。
(5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點(diǎn)評價。
參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目???(自由發(fā)言)
一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導(dǎo)寫話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?
*在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?
*其中你印象最深的事是什么?
學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點(diǎn)評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。
6、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計二教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
我的發(fā)現(xiàn)
這項練習(xí)由六個AABB式的疊詞組成,而且每個詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累,促進(jìn)學(xué)生相互交流,拓展學(xué)生對此類詞語的積累,豐富學(xué)生的語言,激發(fā)學(xué)生對
祖國文字的熱愛。
過程建議
1、出示六個詞語,學(xué)生自由讀詞。思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌交流發(fā)現(xiàn),教師揭示詞語的特點(diǎn),學(xué)生再讀體會。
3、教師挖掘:像這樣的詞語你還知道嗎?說給大家聽聽好嗎?
4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。
日積月累
這次日積月累包含三項內(nèi)容:讀讀認(rèn)認(rèn)、我會填、我會讀。“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識具有相同形旁的八個字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn),便于學(xué)生識字,結(jié)合二年級學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識字的能力,教師應(yīng)充分放手,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),通過組詞,學(xué)生理解形近字在音形義上的不同,鞏固學(xué)生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>,這首小詩充滿童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅持以讀為主,在讀通讀熟的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流,豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,認(rèn)讀生字及含有的詞語。
2、討論:這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn),體會字的含義,發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片,進(jìn)行組字游戲:先組字,再組詞。
4、想一想,你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎?說一說,會寫的試著寫一寫。
我會填
1、出示四組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同?
2、小組內(nèi)交流,從音形義上進(jìn)行區(qū)分。
3、進(jìn)行組詞,組內(nèi)交流?;ハ鄼z查組詞是否正確。
我會讀
1、自讀小詩,讀通讀熟。不認(rèn)識的字想辦法解決讀音問題。
2、通過閱讀,你知道了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深,為什么?啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)雕像。
4、組內(nèi)背誦練習(xí),小組間進(jìn)行背誦比賽。
口語交際
這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力,也挖掘了學(xué)生的對問題的認(rèn)識,讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。
交際準(zhǔn)備
1、反映教材提供情境的課件或掛圖。
2、布置黑板,準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。
3、把學(xué)生他成若干個小組。
過程建議
1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖,有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:小華應(yīng)該怎樣做呢?為什么?
3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視,捕捉學(xué)生的想法,有意識地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
4、組內(nèi)辯論:按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn),將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評選出最佳辯手。
5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線,進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。
6、教師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。
7、根據(jù)提出的建議,鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演,故事的全過程,重點(diǎn)突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。
展示臺
這次展示臺要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝“六一”兒童節(jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過程中,要有意識地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動,關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備,必要時要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過程中,要創(chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時間和空間,拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。
過程建議
1、根據(jù)本組展示臺提出的要求,了解學(xué)生的搜集情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示。可采以組內(nèi)先交流,然后全班展示的方法,為大多數(shù)學(xué)生的展示提供
機(jī)會。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如:講故事、說諺語、說成語,朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵,同時引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,把優(yōu)秀的資料相互閱,好的內(nèi)容抄寫在積累本上。
4、布置學(xué)生課后舉辦專題的小展覽。如:“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計二,二下語文園地六,希望對你有幫助!
7、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
(3)區(qū)別形近字并組詞。
(4)朗讀現(xiàn)代詩。
(5)進(jìn)行口語交際。
(6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
(2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
(3)在展示中擴(kuò)大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時設(shè)計 四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
(1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
(2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
(3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。
六、作業(yè):
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
8、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
課題:語文園地六
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:三課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小小(大?。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)
如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
(2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)、小組匯報
(4)、游戲鞏固生字。
(5)、擴(kuò)詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購()評()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續(xù)()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會讀。
(1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時
口語交際
一、再現(xiàn)情境。
(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
(3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會。
(1)陳述觀點(diǎn)。
(2)自由辯論。
(3)教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么?
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
(1)先自由準(zhǔn)備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
9、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計四教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
(3)區(qū)別形近字并組詞。
(4)朗讀現(xiàn)代詩。
(5)進(jìn)行口語交際。
(6)展示才藝。
2、過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
(2)通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
(3)在展示中擴(kuò)大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
課時設(shè)計
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
8、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀。
(1)燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
(2)扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
(3)跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
三、作業(yè)。
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、卡片
教學(xué)過程
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩。
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
教具準(zhǔn)備
課件或圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
展示才藝
教具準(zhǔn)備
才藝展示品
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題:
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品。
三、小組評議后選出幾個展在黑板上。
四、講評或評比。
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”。
六、作業(yè):
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計四,二下語文園地六,希望對你有幫助!
10、小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教案設(shè)計三教學(xué)案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
課題:語文園地六
授課時間:2004.4、26
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際,調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:三課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語,體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納:這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說詞語。
大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>
深深淺淺()高高低低()
長長短短()粗粗細(xì)細(xì)()
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。(教師相機(jī)板書)
如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
(1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
(2)、小組內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
(3)、小組匯報
(4)、游戲鞏固生字。
(5)、擴(kuò)詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購()評()破()拾()
溝()坪()玻()給()
拎()甸()續(xù)()錢()
鈴()句()讀()線()
3、我會讀。
(1)自讀詩歌。
(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。
(3)全班交流感悟詩歌。
(4)朗讀詩歌。
第二課時
口語交際
一、再現(xiàn)情境。
(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。
(2)小組討論:他該怎么做?為什么?
(3)集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議。
(1)按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
(2)選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后,各方展開辯論,充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由,對方錯誤的理由。
同桌互說,全班交流。
三、小小辯論會。
(1)陳述觀點(diǎn)。
(2)自由辯論。
(3)教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么?
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如:小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員,如何把自己的小報推向市場或讀者。
(1)先自由準(zhǔn)備
(2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷員。
(3)全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地六教學(xué)設(shè)計三,二下語文園地六,希望對你有幫助!