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        三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):荷花一等獎(jiǎng)

        《三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):荷花一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):荷花一等獎(jiǎng)

        1、三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):荷花一等獎(jiǎng)

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

        11.《紙奶奶的生日》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;

        2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;

        4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有更多的創(chuàng)造,為人類(lèi)造福。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

        2、大膽想象,自己設(shè)計(jì)一種紙。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        板書(shū)課題。

        二、自學(xué)自悟,理解課文:

        1、看了課題你想知道什么?

        2.*號(hào),什么意思?你想怎樣學(xué)呢?

        3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢?打開(kāi)書(shū),一人讀,其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。

        4、初讀課文,解決第一個(gè)問(wèn)題。

        5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個(gè)問(wèn)題。

        6、學(xué)生匯報(bào)。

        注:側(cè)重點(diǎn)不同。

        齊讀課題。

        閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……

        1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫?

        2、他們有什么本領(lǐng)?

        3、紙有哪些發(fā)展變化?

        4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

        學(xué)生自學(xué)。

        學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題,就說(shuō)哪個(gè)。

        2、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

        11.《紙奶奶的生日》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化;

        2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)

        3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;

        4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)有更多的創(chuàng)造,為人類(lèi)造福。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

        2、大膽想象,自己設(shè)計(jì)一種紙。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        板書(shū)課題。

        二、自學(xué)自悟,理解課文:

        1、看了課題你想知道什么?

        2.*號(hào),什么意思?你想怎樣學(xué)呢?

        3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢?打開(kāi)書(shū),一人讀,其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。

        4、初讀課文,解決第一個(gè)問(wèn)題。

        5、再讀課文,用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),解決第二個(gè)問(wèn)題。

        6、學(xué)生匯報(bào)。

        注:側(cè)重點(diǎn)不同。

        齊讀課題。

        閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……

        1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫?

        2、他們有什么本領(lǐng)?

        3、紙有哪些發(fā)展變化?

        4、你還想發(fā)明什么樣的紙?

        學(xué)生自學(xué)。

        學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題,就說(shuō)哪個(gè)。

        3、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 參觀(guān)人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例

        10、參觀(guān)人民大會(huì)堂

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。

        2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

        3.讀懂每個(gè)自然段,了解課文的敘述順序。

        4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

        1.誰(shuí)參觀(guān)過(guò)人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。

        2.老師范讀課文,聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞。

        1.自讀課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。

        2.學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

        生字

        讀音

        音序

        部首

        剩幾畫(huà)

        組詞

        jiē

        J

        4

        臺(tái)階

        三、檢查自學(xué)

        1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音。

        “登、廳、黨”是后鼻韻母;

        “燦、爛、賓”是前鼻韻母;

        “敞、飾”是翹舌音。

        2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

        “登”上下結(jié)構(gòu),左上角是“ ”,不要寫(xiě)成“ ”;右上角是“ ”,不要寫(xiě)成“ ”。

        “廳”半包圍結(jié)構(gòu),外圍是個(gè)“廠(chǎng)”,不要把第一筆寫(xiě)成撇。

        “席”半包圍結(jié)構(gòu),里下方是“巾”,不要寫(xiě)成“又”。

        “敞”左右結(jié)構(gòu),左邊是上下結(jié)構(gòu),上邊是個(gè)變形的“ ”字,不要寫(xiě)成“ ” 。

        “內(nèi)”獨(dú)體字,注意里邊是“丶”,不要寫(xiě)成捺。

        3.難以確定的部首。

        “登”應(yīng)查“豆”部。

        “內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

        “黨”應(yīng)查“小”部。

        4.區(qū)別多音字的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

        5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式,作鞏固練習(xí)。

        席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )

        度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )

        芒( ) 座( ) 描( ) 具( )

        茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )

        四、查字典,聯(lián)系上下文理解詞義。

        莊嚴(yán):莊重而嚴(yán)肅。

        國(guó)徽:代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),紅底;周?chē)枪人牒妄X輪。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        寬敞:寬闊、寬大。

        繁星:許許多多的星星。本文比喻電燈很多。

        擺設(shè):把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀(guān)點(diǎn)安放。

        晶光閃耀:十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

        眼花繚亂:看到的東西又多又好看,眼睛都看花了。

        情不自禁:自己控制不住自己的感情。五、自讀課文,鞏固生字詞。

        六、作業(yè):

        生字、詞、讀書(shū)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀(guān)的順序?qū)?rdquo;這種寫(xiě)作方法。

        2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度,體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        弄清人民大會(huì)堂的正門(mén),中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者按參觀(guān)順序把看到,聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、讀題導(dǎo)入:

        齊讀課題,從題目中你知道了什么?

        (本文是一篇參觀(guān)記;題目交代了干什么,也就是本文以?xún)?nèi)容命題的。)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1.自由讀文,整體感知。

        讀了這篇文章,人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?

        板書(shū):雄偉壯麗

        4、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第六冊(cè) 紙奶奶的生日教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)

        11. 紙奶奶的生日

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,默讀有一定的速度。

        3.能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展,人類(lèi)社會(huì)在進(jìn)步。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入新課

        今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個(gè)題目,你們有什么疑問(wèn)呢?

        二、整體感知

        自讀課文,一邊讀,一邊想:

        課文講了哪幾種奇妙的紙?它們各有什么特點(diǎn)、作用?為什么紙奶奶感慨地說(shuō):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢?

        三、全班交流

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,解決紙的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用,相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。

        2.學(xué)生交流時(shí)相機(jī)理解:恭恭敬敬、慢條斯理等詞語(yǔ)。

        教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。

        板書(shū):

        名稱(chēng)

        特點(diǎn)

        作用

        避水紙

        不怕水

        做雨衣、做泳衣

        耐熱紙

        不怕火

        煉鋼、生物實(shí)驗(yàn)都能用上

        食用紙

        可以吃

        做成報(bào)紙、書(shū)刊,讀完后能吃

        防銹紙

        防銹

        包裝金屬元件、保護(hù)其不生銹

        速溶紙

        快速溶解

        包裝水泥、制成手帕、餐巾

        容器紙

        耐高溫

        制成容器、可以用來(lái)做飯、燒水

        3.小組合作學(xué)習(xí)。

        選取你最喜歡的一種紙,有感情地把相關(guān)內(nèi)容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽(tīng),大家互相評(píng)議。

        4.以“推銷(xiāo)員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙,其他同學(xué)作評(píng)價(jià)。

        5.教師小結(jié)過(guò)渡:

        紙奶奶聽(tīng)著兒女們的介紹,心里又高興又激動(dòng),她感慨地說(shuō)了一句話(huà):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”

        6.理解文中最后一句話(huà):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),一代比一代有出息呀!”

        ①出示幻燈片:齊讀。

        ②理解成語(yǔ):“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。(原指藍(lán)色從寥藍(lán)提煉而成,但是顏色比蓼藍(lán)更深。后來(lái)用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”比喻學(xué)生勝過(guò)老師,后人勝過(guò)前人。這里指紙發(fā)展太快了,一代更比一代強(qiáng)。表達(dá)了紙奶奶高興激動(dòng)的心情。)

        四、引導(dǎo)學(xué)生大膽想像

        今天,老師請(qǐng)你們當(dāng)發(fā)明家,想一想,你要發(fā)明什么紙,它有哪些特點(diǎn)?又有什么作用呢?也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習(xí)用具等,可以說(shuō)一說(shuō),也可以畫(huà)一畫(huà)。

        獨(dú)立思考——小組交流——全班匯報(bào)

        五、總結(jié)

        同學(xué)們,讀了這篇文章,你有什么收獲和想法呢?

        1.了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。

        2.激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和發(fā)明創(chuàng)作的欲望。

        六、布置作業(yè)。

        1.把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長(zhǎng)或小伙伴。

        2.預(yù)習(xí)第12課。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì)

        5、三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì):荷花

        【目標(biāo)導(dǎo)航】

        1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

        3、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。

        【實(shí)踐支點(diǎn)】

        一、我能在加粗字正確的讀音下畫(huà)“ ”

        挨挨(āi ái)擠擠 仿佛(fú fó)

        了(le liǎo)不起 花骨(gǔ gū)朵兒

        二、讀句子,先填空后造句

        荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

        這句話(huà)把________比作________。反過(guò)來(lái),用________比喻________。

        我也會(huì)用“像”造這樣的句子:________________________________。

        三、我能按課文內(nèi)容填空

        1、白荷花在這些大圓盤(pán)之間( )出來(lái)。有的( )展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒( )展開(kāi)了,露出( )黃色的小蓮蓬。有的( )花骨朵兒,看起來(lái)( )得馬上要( )似的。

        2、我忽然覺(jué)得自己( )就是一朵荷花,穿著( ),站在陽(yáng)光里。一陣( )吹過(guò)來(lái),我就( ),( )隨風(fēng)飄動(dòng)。

        【能力跳板】

        一、我能理解文中“泡泡”里的問(wèn)題

        1、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?!?/p>

        “冒”用得真好?!懊啊钡脑馐且后w或氣體往外或往上涌,這里是形容在一片綠色的荷葉中,白荷花___________的意思,形象地表現(xiàn)了白荷花______________________。

        2、過(guò)了一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。

        “我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?這是因?yàn)槲以诳春苫ǖ臅r(shí)候,______________________。

        二、我能理解這句話(huà)的意思

        如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

        把一池荷看作一大幅畫(huà),這說(shuō)明荷花________;說(shuō)這幅畫(huà)是“活的”,這是因?yàn)開(kāi)_____________________。這里的“畫(huà)家”是指________________,說(shuō)“畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”,這是作者對(duì)________的由衷贊嘆。

        【創(chuàng)新臺(tái)階】

        我會(huì)想象

        如果自己也是池中的一朵荷花,會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢?

        我會(huì)看到一些小動(dòng)物接近我,聽(tīng)到它們告訴我的一些趣事。不信,下面我來(lái)仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)上幾句。

        6、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

        課前激趣

        1、猜謎:

        “一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。”

        2、背誦古詩(shī)

        《江南》等。

        一、激趣導(dǎo)入

        1、課前播放音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛欣賞。

        要求:音樂(lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面?

        交流:請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話(huà)告訴我,音樂(lè)帶給你怎樣面?

        2、過(guò)渡導(dǎo)入

        從古至今,荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象,描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗?ldquo;出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的。

        板書(shū)課題:1、26、荷花(看老師板書(shū),這兩個(gè)字都是草字頭,因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。?/p>

        2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來(lái)一遍。)

        3、初看荷花。

        A、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)

        要求:讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花。

        B、學(xué)生交流。

        4、過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。

        相看兩不厭,唯有白荷花,我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人,把荷花描寫(xiě)的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

        二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)

        1、帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)。

        要求;用心去感受感受,你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?

        交流。

        2、帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。

        要求;畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

        交流:

        a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

        “挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”(課件出示圖片)

        你能把你的感覺(jué)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)

        b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

        抓“冒”

        (a)如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)

        (b)荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì))

        c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)

        3、齊讀課文。

        多美的白荷花啊,生機(jī)勃勃,讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花。

        三、教學(xué)第三小節(jié)。

        1、葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)

        學(xué)生帶著要求看圖片。

        要求:仔細(xì)觀(guān)看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。

        交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)

        2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

        A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)?

        交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)

        4、齊讀課文。

        大自然真是太神奇了,讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話(huà)吧。

        四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)

        1、播放錄音帶。

        2、激讀

        想不想與錄音帶比一比。

        學(xué)生自讀課文。

        3、交流朗讀。

        A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵?

        B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。

        4、內(nèi)化感悟。

        這次讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地用心去看,用心去聽(tīng),你看到什么,聽(tīng)到什么,你感覺(jué)到了什么?感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么?

        交流。

        5、齊讀課文。

        荷花是那么的美麗動(dòng)人,荷花的清香是那么迷人,荷花的魅力是呢么令人難忘,我們陶醉了……

        五、小結(jié)

        1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)

        2、交流。

        六、小練筆。

        讓我們也來(lái)作回作家,模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花。

        1、荷花你真是千姿百態(tài)……

        2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花……

        自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

        七、總結(jié)結(jié)束。

        7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:情境交融活教課文:《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

        蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)《小松鼠找花生果》一課,是一篇科普童話(huà),通過(guò)小松鼠找花生果的故事,揭示了花生地上開(kāi)花、地下結(jié)果的特性,介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課文語(yǔ)言生動(dòng),富有情趣,能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂(lè)在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,營(yíng)造了充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)氛圍。

        一、導(dǎo)入新課。

        在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友,它是誰(shuí)呢?瞧,它來(lái)了。(出示小松鼠的圖貼在黑板上。)

        1、你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲和它打聲招呼吧!

        出示小松鼠貼于黑板。

        2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話(huà)?

        生:小松鼠,你在干什么呀?

        師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

        課題出示;小松鼠找花生果

        二、感知整體。

        1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧,走,我們出發(fā)了。

        初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、一路上,小草綠了,花兒開(kāi)了,這些花朵里的詞語(yǔ),誰(shuí)能讀一讀?

        出示詞語(yǔ),各種形式讀。

        三、細(xì)讀全文。

        第一段

        過(guò)渡:小朋友讀得真棒!看,我們來(lái)到了哪兒,你看到了什么?

        1、出示圖,指名說(shuō)。

        2、填空。

        綠油油的

        黃燦燦的

        3、你們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)真精彩,把詞語(yǔ)放到句子里,你會(huì)讀得更美。

        出示第1段,自讀、指名讀、齊讀。

        第二段

        過(guò)渡:綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它們是什么?它呀去問(wèn)蚯蚓。

        1、出示第2段。

        2、小松鼠問(wèn)蚯蚓(指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣)蚯蚓說(shuō)。

        3、小松鼠聽(tīng)到是花生,它怎么樣呀?引讀:小松鼠,它想

        4、你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎?指名讀、齊讀。(體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。)

        第三段

        過(guò)渡:小松鼠知道花生很好吃,它有一個(gè)美好的愿望呢,它想把花生摘下來(lái),留著冬天吃,于是它行動(dòng)起來(lái)了,從那以后,每天做了什么呢?

        1、自讀第3段。

        2、回答:小松鼠做了什么?

        邊回答邊劃:每天都

        3、每天是什么意思呀?。w會(huì)焦急的心情。)

        4、他看到花生了嗎?(沒(méi)有)

        5、可是,引讀——(師把圖上的花摘下來(lái))

        第四段

        過(guò)渡:等了這么久,都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣?(很難過(guò),奇怪)

        1、出示第4段。(自讀,同桌讀,可以加上合適的動(dòng)作。)

        2、你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠,可以加上合適的動(dòng)作,邊讀邊表演。

        (評(píng)講時(shí),突出“自言自語(yǔ)”,并理解。)

        第五段

        過(guò)渡:是呀,花生果到底被誰(shuí)摘走了呀?(生:誰(shuí)也沒(méi)有摘。)那花生果到哪兒去了呢?(生:花生果全在泥土里呢?。?/p>

        1、你能上來(lái)找找花生果嗎?(學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。)

        2、哇,原來(lái)花生果真在在泥土里。(學(xué)生情不自禁地說(shuō)了出來(lái)。)

        四、延伸課堂。

        1、小松鼠在我們小朋友的幫助下,找到了(花生果)

        師指題目。

        2、我們告別了松鼠,我想問(wèn)問(wèn)小朋友,還有哪些植物吃的部分也是長(zhǎng)在泥土里的?(自由說(shuō)。)

        五、學(xué)習(xí)生字。

        1、小朋友們說(shuō)得太棒了,你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦,你想讓它開(kāi)得更艷嗎?讀出花朵中的生字,并且給它組個(gè)詞,它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。相機(jī)讀、貼。

        2、配樂(lè)描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。

        8、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、以介紹自己為話(huà)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        2、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。

        3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

        4、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己)

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        采訪(fǎng)老師同學(xué)和家長(zhǎng),他們眼中的自己是什么樣的。

        教學(xué)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        (口語(yǔ)交際)

        一、談話(huà)引人,激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣。

        師:同學(xué)們,我想你們都做了采訪(fǎng),知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí),最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué),一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?

        二、讀提示,明白交際要求

        1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

        2、說(shuō)真話(huà),說(shuō)實(shí)事。

        3、注意聽(tīng)別人說(shuō),對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

        三、認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,小組交流

        1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

        2、小組交流

        3、評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?

        四、全班交流,師生評(píng)議

        1、小組選代表在全班講。

        2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)講得怎么要,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

        3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

        五、總結(jié)

        師:通過(guò)今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

        第二課時(shí)

        (習(xí)作)

        一、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入習(xí)作

        師:在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),我們都做了自我介紹?,F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己,好嗎?

        二、確定交流對(duì)象,自主習(xí)作

        1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話(huà),開(kāi)拓思路。

        我叫丁丁,是個(gè)男孩,已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣,一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會(huì)侃,再加上一對(duì)大耳朵往前扇著,準(zhǔn)是個(gè)有福人。

        (1)讀讀這一段,你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?

        (2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?

        (3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作

        第三課時(shí)

        (講評(píng))

        一、多元評(píng)價(jià),認(rèn)真修改

        1、自己讀一讀,改一改。

        2、讀給同伴聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià),再適當(dāng)修改。

        3、在班級(jí)交流,師生評(píng)議

        是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn),語(yǔ)言是否通順

        4、交換修改,(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))

        二、成語(yǔ)故事

        1、自讀故事,讀熟短文

        (1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字

        (2)跟同桌合作,比比誰(shuí)先讀正確。

        (3)檢查讀。

        2、結(jié)合短文,理解“買(mǎi)櫝還珠”。

        (1)鄭國(guó)人買(mǎi)了什么?“櫝”指什么?

        (2)“珠”指什么?還給誰(shuí)了?

        3、全班朗讀

        第四課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、比較導(dǎo)入

        (1)師:同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng),老師說(shuō)的這一句話(huà)和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?

        (2)自由說(shuō)這兩句話(huà)是否一樣。

        2、師:有的同學(xué)說(shuō)一樣,有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子,一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句,但表達(dá)的意思不一樣)

        3、以同桌為單位一人讀一句話(huà)體會(huì)。

        4、游戲:老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子,讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

        二、讀讀記記

        1、自由讀句子。

        2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

        3、找找以此類(lèi)似的句子。

        三、讀讀背背

        1、自由讀

        2、用自己喜歡的方法背誦。

        3、開(kāi)火車(chē)背誦。

        4、齊背。

        9、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè):《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、我的發(fā)現(xiàn):通過(guò)多種形式的交流,了解童話(huà)故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的興趣。

        2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)提供參考。

        3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)。

        課前準(zhǔn)備

        1、課件(童話(huà)片段)、音樂(lè)。

        2、課前有關(guān)童話(huà)的資料。

        激趣導(dǎo)入

        1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

        2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

        3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編而成的。其實(shí),童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

        八面來(lái)風(fēng)

        1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

        2、交流

        3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來(lái)看看吧。

        我的發(fā)現(xiàn)

        1、 師:這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來(lái)看看吧。

        2、 男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

        3、 說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、 回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū),看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        5、 全班交流。

        日積月累

        幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話(huà)故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——

        1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

        2、喜歡這首詩(shī)嗎?

        3、用心、用情的朗讀。

        4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀

        5、教師小結(jié):童話(huà)世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),童話(huà)是小精靈,童話(huà)市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī),用多彩新奇的童話(huà)用駐人間。

        6、感情朗讀。

        7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸。

        展示臺(tái)

        1、過(guò)渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多,讓我們一起來(lái)交流、交流,展示、展示。

        2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

        3、組織參觀(guān)學(xué)習(xí)成果展。

        4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”

        課后作業(yè)

        《童話(huà)天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)、辦童話(huà)墻報(bào)、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

        口語(yǔ)交際. 習(xí)作

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        在親身經(jīng)歷中,感受童話(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。

        在寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)過(guò)程中,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話(huà)及童話(huà)故事。

        表演所需的道具、音樂(lè)。

        教學(xué)過(guò)程

        引言

        濃濃的童話(huà)情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光,重新拾起它,你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

        這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話(huà)的、講童話(huà)、演童話(huà)的過(guò)程中,再一次盡情體驗(yàn)童話(huà)給我們的快樂(lè)吧!

        走進(jìn)“大看臺(tái)”

        過(guò)渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通,編童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà),走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開(kāi)始吧!

        學(xué)生準(zhǔn)備

        1、一進(jìn)“大看臺(tái)”

        a讀自編故事,忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求:通順流利、有感情的朗讀。

        b講童話(huà),悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話(huà)講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng),評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。

        c演童話(huà),熱情的觀(guān)眾談?wù)動(dòng)^后感。要求:有合作意識(shí),表演大方,抓住童話(huà)的主要情節(jié)。

        d總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。

        2、二近大看臺(tái)

        a創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,“童話(huà)大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了,請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。

        b有感情的讀自編故事。

        c用情的講童話(huà)故事。

        d出色的演童話(huà)故事

        交流收獲

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