《《最大的書》教學設(shè)計小學二年級語文一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《最大的書》教學設(shè)計小學二年級語文一等獎
課前透視
記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔,以對話貫穿全文,融地質(zhì)知識于課文之中,字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學習培養(yǎng)學生從小關(guān)注科學,探索自然的意識。
對小學生來講,這篇課文的內(nèi)容極富吸引力,同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中,教師應(yīng)加強對學生朗讀課文的指導,特別要指導學生讀好人物的對話,引導學生在對話中發(fā)現(xiàn),體會,在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的愿望。
教學目標
1、會認10個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重點
認字寫字,有感情地讀好人物的對話。
信息資料:
1、生字卡片
2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。
教學時數(shù):
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?
2、展示激趣:教師出示化石標本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?,看看這本“書”是怎樣介紹的?。ò孱})
初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通讀順,識字生字。
出示“我會認”的內(nèi)容,引導學生進行識字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認識了哪些字,是怎樣認識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學進行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導學生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(識字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,教師要有意識地去組織引導學生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學生自主識字的能力。)
寫字:
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導學生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流,教師相機強調(diào)。如:
“厚”字上下都無點。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”?!坝 弊钟疫吺菃味?,不能寫成雙耳。
3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字,師生評議。
4、學生臨寫,教師巡視指導,同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。
(觀察、交流是寫好字的一個重要前提,引導學生到板前范寫難點字,激發(fā)學生寫字的積極性,培養(yǎng)學生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進了學生欣賞水平的提高。)
質(zhì)疑
1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?
2、組織交流,解決疑難。
(這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解決學生在學習中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當場解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準備。)
2、《最大的書》教學設(shè)計小學二年級語文
課前透視
記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞,間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。課文語言簡潔,以對話貫穿全文,融地質(zhì)知識于課文之中,字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學習培養(yǎng)學生從小關(guān)注科學,探索自然的意識。
對小學生來講,這篇課文的內(nèi)容極富吸引力,同時以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個顯著特點。因此教學中,教師應(yīng)加強對學生朗讀課文的指導,特別要指導學生讀好人物的對話,引導學生在對話中發(fā)現(xiàn),體會,在對話的朗讀中引發(fā)對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的愿望。
教學目標
1、會認10個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重點
認字寫字,有感情地讀好人物的對話。
信息資料:
1、生字卡片
2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。
教學時數(shù):
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?
2、展示激趣:教師出示化石標本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶?,看看這本“書”是怎樣介紹的!(板題)
初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通讀順,識字生字。
出示“我會認”的內(nèi)容,引導學生進行識字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認識了哪些字,是怎樣認識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標記與組內(nèi)的同學進行交流。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導學生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y而不是r;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
(識字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,教師要有意識地去組織引導學生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學生自主識字的能力。)
寫字:
1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”
2、引導學生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流,教師相機強調(diào)。如:
“厚”字上下都無點?!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧??!坝 弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。
3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學生到板前書寫大家認為不好寫的字,師生評議。
4、學生臨寫,教師巡視指導,同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。
(觀察、交流是寫好字的一個重要前提,引導學生到板前范寫難點字,激發(fā)學生寫字的積極性,培養(yǎng)學生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進了學生欣賞水平的提高。)
質(zhì)疑
1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?
2、組織交流,解決疑難。
(這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解決學生在學習中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當場解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準備。)
3、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學設(shè)計》教學設(shè)計
教學目的:
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達到課內(nèi)外的溝通及學科間的融合,使學生能夠把課內(nèi)學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。
教學過程:
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?
3.請你們自己準備節(jié)目,可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢?(學生自由發(fā)言,教師相機指點)
二、課外學生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學生伴奏、伴舞)。
(2)講故事《一個字》。
(3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風》;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。
(5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目???(自由發(fā)言)
一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導寫話。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興?,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?
*在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?
*其中你印象最深的事是什么?
學生寫完以后,指名2—3名學生朗讀自己的寫話,大家點評。
五、展示交流。
將學生的寫話展示在“學習園地”中,大家觀看、交流。
4、小學語文二年級:《書的世界》教學設(shè)計資料
教學目標:
1 認識本單元“封、錄、游”等8個生字掌握音形。
2 規(guī)范書寫5個一類字
3 知道中國古代四大小說,并了解一些兒童讀物
課時安排:
5課時
教學過程:
教師行為學生活動
引入新課
1. 請同2. 學們把課前老師要求帶的圖書拿出來
以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內(nèi)容,并說一說你的這本書是從哪里來的。
3. 指4. 名5. 匯報
6. 聽了同7. 學們的介紹,8. 老師真是大開眼界。書的世界真精彩,9. 請同10.
學們盡情地到書的世界里去遨游吧!按照老師的要求在小組內(nèi)合作完成
選代表全班交流
認字寫字這學期開展了“讀好書”活動,從同學門的識字收藏記錄里老師發(fā)現(xiàn)同學們在讀書的過程中認識了很多新字,請同學們打開書56頁,我們看看這些與書有關(guān)的詞語你們認識嗎?現(xiàn)在就請同學們自己認一認,不會的可以問一問組內(nèi)的同學
組長檢查下組同學識字情況
教師小結(jié):看來同學的收獲可真不少,通過讀“好書”活動,還掌握了很多知識
把本課要求會認的字描一描寫一寫,看誰寫的最漂亮自主活動,不會的問一問同學
組內(nèi)識字
開火車形勢認讀
描一描寫一寫
參觀閱覽室現(xiàn)在老師帶領(lǐng)同學們到學校的閱覽室去參觀,在參觀的時候同學們要注意留心怎樣查找圖書參觀
學習看封面剛才我們在閱覽室看到了很多圖標。還看到每本書都有漂亮的封面。,怎樣通過封面找到你需要的信息。小組討論完成
給圖書分類養(yǎng)成給圖書分類的好習慣討論分類方法
學習查目錄 小組內(nèi)說一說
延伸課下開展“讀好書”活動
5、小學語文二年級上冊《語文園地二》的教學設(shè)計
教學要求
1.學習加一加的識字方法,歸納帶提手旁字的共同特點,培養(yǎng)識字能力,激發(fā)識字興趣。
2.積累音近字、形近字,學習部首查字法。
3.口語交際我的想法。
4.展示學生課外生活中的收獲。
學重難點
學習加一加的識字方法;歸納帶提手旁字的共同特點;學習部首查字法。
教學方法 合作識字,自主、合作朗讀。
課前準備
1.師生每人準備一本字典。
2.學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。
課時安排:三課時
第一課時
一、引導比較,發(fā)現(xiàn)。
1.板書或貼生字卡片。
白柏 己紀 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認讀。讀了這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(熟字加偏旁的識字方法。)
二、小組合作,自立識字。
三、探究我會讀。
1.板書生詞,自由認讀。
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j
(帶點的字都有提手旁,表示的都是與手有關(guān)的動作。)
3.拓展:
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。
第二課時
一、讀讀比比。
1.板書詞語,比一比,兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。
2.學生合作識字。
二、讀讀記記。
1.學生自由讀,說說讀記的內(nèi)容是什么?
2.比一比,看誰記得快。
3.指名邊背邊寫。
三、學習用部首查字法。
1.復習音序查字法。
2.音序查字法可以幫我們認識許多生字,可是如果看書看報時看到了一個字,我們不認識該怎么辦呢?今天老師和大家一起來學習部首查字法。
3.自由讀學習,用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌:
遇到生字不用怕,
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫,
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼,
6、小學語文二年級:《我要一本書》教學設(shè)計資料
教學目標:
1、知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的,愛動腦筋,遇事沉著勇敢的好孩子,懂得應(yīng)該向他學習。
2、學會本課15個生字,理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
3、能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。
4、能分角色有感情的朗讀課文,讀出反問句的語氣。
教學重點:
通過理解“不顧一切”詞語的理解,體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品質(zhì)。
教學難點:
第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學安排:3課時
教學準備:遇風暴的大海課件
第一課時
教學目標 :
初讀課文,了解課文大致內(nèi)容,學習生字,學習研究課文第一自然段。
教學過程:
一、 揭示課題,讀題質(zhì)疑。(5分)
*創(chuàng)設(shè)情景,星期天,爸爸給你10元錢,你上街準備買什么?(討論交流)教師對學生買的東西不作任何評價,留待課文學完后評價。
1、齊讀課題,說說你想知道些什么?
2、學生交流提問。(我是誰?我要怎樣的一本書?這個要求是什么時候提出來的?)
二、初讀課文,整體感知。(8分)
1、自由讀課文,給課文自然段標上序號,讀準字音,劃出詞語,并思考剛才提出的問題?
2、組織交流。說說你讀懂了什么?
教師隨機介紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文,整體感知。(20分)
1、自由讀課文,思考:你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
2、指名讀課文,把句子讀通順。
3、請學生當小老師,教學生字詞語。
(1)、說說你學懂了哪個生字,你是怎么記住的?
(2、)教師強調(diào)個別生字注意點。顛簸(筆畫)鹿(中間部分)黎(下面部分)
(3)、學生書寫生字。
(4)說說你學懂了哪個詞語?交流。
(5)、齊讀詞語。
4、討論:羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
5、 初步了解文中人物的品質(zhì)。
四、教學第一節(jié)。(6分)
1、自由讀第一節(jié),說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點情況?
2、交流。(生平、家庭)
3、齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè):(1分)
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
第二課時
教學目標 :鞏固生字詞語,細讀課文2、3自然段,落實句子訓練,完成相關(guān)作業(yè)。
教學過程:
一、復習。(3分)
通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?
這節(jié)課,你想知道些什么?
師生共同制定目標。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子?)
二、細讀課文,深入研究。(28分)
1、自讀課文,你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動,襖學習的人。
2、交流。
(1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風--------顛簸。)理解“顛簸”一詞,并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
(2)難道一件皮衣還比不上一本書嗎?
用自己的話說說它是什么意思?完成課后練習3 。
用上“難道”表示什么?朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象,想一想父親會怎么想?交流。
朗讀體會 。
(3)“爸爸,衣服和書比,我更想要一本什么知識都有的書。---------”
用自己的話說說這句話是什么意思?
你從“更想要”中體會到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人?(對學習,對知識的熱愛。)
朗讀這句話體會。
理解“黎明、浪潮”的意思。
#討論:一本書與一件皮衣哪一樣值錢?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書?交流。
(4)、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書?
看了羅蒙諾索夫的問題,你是怎么想的?
交流。教師點撥,引導,知識比什么都重要。
(5)、“這孩子真有出息!”
說說這句話是什么意思?
你是怎么理解父親的這句話 ?重點理解“出息”。
讀一讀課文1-3 自然段,說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息?
自由地讀一讀,你覺得該怎么讀?指名讀-----評議------齊讀(讀出贊嘆的語氣。)
三、感情朗讀第三自然段課文。(5分)
1、齊讀第三段課文。2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。
四、小結(jié)。(3分)
學到這里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?
五、作業(yè):(1分)
完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。
第三課時
教學目標:
回顧全文,有感情的朗讀課文,完成作業(yè)。
教學過程:
一、鞏固生字詞語。(10分)
1、齊讀生字詞語。
2、聽寫生字詞語。
二、回顧全文。(15分)
1、自由讀全文,說說課文主要講了什么?寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的 人?
2、有感情的朗讀全文。
3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好?為什么?
4、討論:如果老師要獎賞你一本書,你想要一本什么樣的書?
5、分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀
6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子,為什么?
*7、現(xiàn)在,如果給你10元錢,你會用它干什么?
三、指導作業(yè)(10 分)
1、照樣子寫詞語。
狂風巨浪對風平浪靜
顛簸對( )
小時侯對( )
黑夜對( )
懲罰對( )
2、用“難道”說話。
難道——
3、用為什么和怎么提問?
4、完成作業(yè)。
板書:
不顧一切 勇敢
我要一本書 我要一本什么知識都有的書。 愛學習 “有出息
捕魚 愛勞動
7、小學二年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應(yīng)用。“我會認”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
過程建議:
我會認。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容,引導學生掌握部首查字法,教學時應(yīng)首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。
過程建議:
讀讀比比。
1、分小組比賽讀,要求讀準字音。
2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
(確定部首
找部首頁碼
數(shù)剩下筆畫
查找生字)
6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
交際準備:
多媒體課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位,組織競選。
(1)如果班里改選干部,你會不會選自己?
(2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)
(3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習。
3、
競選展示。
小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。
8、小學二年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應(yīng)引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應(yīng)用。“我會認”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
過程建議:
我會認。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內(nèi)容,引導學生掌握部首查字法,教學時應(yīng)首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。
過程建議:
讀讀比比。
1、 分小組比賽讀,要求讀準字音。
2、 指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
姓氏歌。
1、 學生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
(確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字)
6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
交際準備:
多媒體課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位,組織競選。
(1) 如果班里改選干部,你會不會選自己?
(2) 設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)
(3) 小組內(nèi)選定崗位,進行練習。
3、 競選展示。
小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。
9、小學語文二年級練習教學設(shè)計《賣火柴的小女孩》練習教學設(shè)計
一、看拼音寫詞語:
二、組詞:
僵() 藍() 櫥() 梗() 蜷()
疆() 籃() 廚() 哽() 倦()
三、用修改符號修改病句:
1.老師經(jīng)常激勵我們學會的本領(lǐng)。
2.我的課余愛好是打乒乓球和足球。
四、根據(jù)課文內(nèi)容用橫線恰當連接詞語:
幻想渴望現(xiàn)實
美麗的圣誕樹溫暖凍死
慈愛的奶奶 幸福痛苦
噴香的烤鵝 食物寒冷
美好的地方 愛撫孤獨
溫暖的大火爐歡樂饑餓
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在_________悲慘故事,揭露了________,表達_________。
☆測試答案:
一、填滿 蹣跚 靈魂 暖烘烘 圣誕樹
二、
凍僵 藍天 櫥窗 火柴梗 蜷縮 噴香 薄紗
邊疆 籃球 廚房 哽咽疲倦 噴出 淡薄
三、
四、
五、《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事,揭露了資本主義社會的罪惡,表達了作者對小女孩不幸遭遇的同情。
10、小學語文二年級練習教學設(shè)計《鳥島》練習教學設(shè)計
圖片欣賞園
這就是美麗的青海湖鳥島,你見過這壯觀的景象嗎?學習了課文,再展開豐富的想象,照樣子為剩下的三副圖寫個介紹嗎?
數(shù)不清的鳥兒展翅飛翔,你看!它們生活得多么幸福!
讀寫提示園
這么美、這么熱鬧的鳥島,讓我們帶著贊美、喜愛的感情朗讀、背誦課文吧!
本課有9個生字要求掌握,要想寫好得注意:
育:上窄下寬;
類:上邊寬下邊窄。
趣味詞語
1、玉白色、青綠色。都是表示顏色的詞,這樣的詞還有紫紅色、墨綠色等,請你也是這些幾個好嗎?
( )的太陽 ( )的湖水 ( )的丁香花
( )的菊花 ( )的草地 ( )的( )
2、照樣字寫詞語。
一群一群的鳥兒
一( )一( )的鮮花一( )一( )的禾苗
一( )一( )的( ) 一( )一( )的( )
詞句練習園
1、比一比,再組詞。
密( ) 育( ) 玉( )
蜜( ) 盲( ) 主( )
2、選擇合適的詞填空。
陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
上課了,同學們( )走進教室。
吃完晚飯,我( )寫作業(yè)。
姐姐( )三年被評為“三好學生”。
3、 讀一讀143頁第4題,把下面句子補充完整。
六月一日是小朋友最_________________________________ 。
__________________是我最喜歡的人。
我最想_________________________________。
_________________________________最_________________________________。
創(chuàng)作室
1、猜字謎?
A大米真好,粒粒飽滿。( ) B 今天我撿到一個盒子。()
2、同學們一定希望人們都愛護鳥吧,我們也來照樣子創(chuàng)作一條愛護鳥類的廣告語吧!
例:讓鳥兒和我們一樣,有一個幸福的家園吧!
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參考答案:選詞填空:陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
猜字謎:類 拾