《小學二年級語文版《開學第一天》的教學設計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學二年級語文版《開學第一天》的教學設計一等獎
教學要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、 理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、 字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、 教學目標:
1、 在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程:
(一) 導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學生自由讀問,要求讀準字音。
2、 指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用格外說一句話。
(三) 展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計:
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程:
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道:陽說給
5、 鞏固練習:
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計:
纟:給
讠:認 識 說 話
阝:隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計:
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
2、小學二年級語文版《開學第一天》的教案教學設計
教學要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、 理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、 字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、 教學目標:
1、 在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程:
(一) 導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學生自由讀問,要求讀準字音。
2、 指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用格外說一句話。
(三) 展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計:
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程:
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道:陽說給
5、 鞏固練習:
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計:
纟:給
讠:認 識 說 話
阝:隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計:
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
3、小學二年級語文《開學第一天》教學設計
小學二年級語文《開學第一天》教學設計
小學二年級語文《開學第一天》教學設計由查字典語文小編整理并分享,歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
教學要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、 理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、 字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、 教學目標:
1、 在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程:
(一) 導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學生自由讀問,要求讀準字音。
2、 指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計:
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程:
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道:“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習:
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計:
纟:給
讠:認 識 說 話
阝:隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計:
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
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4、語文版小學二上《開學第一天》教案教案教學設計
開學第一天
教學要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、 理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、 字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、 教學目標:
1、 在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程:
(一) 導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學生自由讀問,要求讀準字音。
2、 指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計:
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程:
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道:“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習:
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計:
纟:給
讠:認 識 說 話
阝:隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計:
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
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5、語文版小學二上《開學第一天》教案
開學第一天
教學要求:
1、 有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、 理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、 字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、 教學目標:
1、 在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程:
(一) 導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音,自讀課文:
1、 學生自由讀問,要求讀準字音。
2、 指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背:
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計:
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程:
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音,記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累,看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道:“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習:
(1) 完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計:
纟:給
讠:認 識 說 話
阝:隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計:
1、 給多音字組詞:
2、 寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
6、《開學第一天》教學設計(二年級上冊)
教學目標
1.會認10個字,2個多音字,會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情,激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
3.背誦課文。
教學重點
1.會認10個字,2個多音字,正確書寫6個字。
2.了解課文內(nèi)容,使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情,產(chǎn)生對校園的熱愛之情。
3.朗讀課文,讀出詩歌的韻律和節(jié)奏,表達出自己的感情。
教學難點
1.正確、美觀地書寫本課要求會寫的字,感悟左右結(jié)構(gòu)的字及言字旁、左耳刀的書寫規(guī)律。
2.體會詩歌中蘊涵的情感,通過朗讀表達自己的感悟。
教學準備
1.字詞卡片。
2.實物投影、寫字本。
教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程
(一)激情導入。
1.師生聊天交流:當你度過愉快的暑假,開學第一天重返校園,你看到了什么?想到了什么?你有什么感受?(學生暢談)
2.大家看,(課件或掛圖)開學了,這些小朋友也來到了學校,他們看到了什么?想到了什么呢?你們想知道嗎?快打開書讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,讀準字音,整體感知課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文,要求把字音讀準確,不認識的字可以請拼音朋友幫幫忙。
2.檢查生字詞語的認讀情況。
(1)出示帶有拼音的生字詞語,要求認讀:
格外 鮮艷 分外 開始 妹妹 背著 邁進 睜著 突然
教師重點指導讀準“分、始”兩個字。
(2)現(xiàn)在沒有拼音朋友幫助了(去掉拼音),你們還能叫出它們的名字嗎?讀一讀,比比誰最棒。
3.同桌互讀課文,要求讀正確、讀流利。
4.自由輕聲讀課文,說說開學第一天,“我”看到了什么?想到了什么?
(三)精讀課文,感悟詩歌中高興、自豪的情感。
1.自由輕聲讀課文,思考:開學第一天,同學們的心情怎樣?你是從哪里知道的?
2.全班反饋交流,教師適時點撥并引導學生感悟、有感情地朗讀:
(1)引導感悟高興的心情,進行有感情地朗讀。
方法一:聯(lián)系生活實際引導:“開學了,來到熟悉的學校,見到了同學和老師,你的心情怎樣?怎樣讀才能把當時高興的心情表達出來?”
方法二:對比著讀一讀,把自己的感受讀出來。
出示句子:
今天的陽光燦爛。
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵鮮艷。
校園的花朵格外鮮艷。
同學們見面喜歡。
同學們見面分外喜歡。
(2)引導感悟自豪的心情,進行有感情地朗讀。
①聯(lián)系生活實際引導感悟朗讀:你現(xiàn)在升入了二年級,又長大了,在小弟弟小妹妹面前,你是什么感覺?什么心情?回憶一下,說一說,再把自己的感受讀出來?!?/p>
②展開想象:“在升入二年級后,你有什么打算和希望?看到剛剛?cè)雽W的好奇的小同學,你想對他們說些什么?怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來?”
(四)有感情地朗讀全文,練習背誦課文。
(五)作業(yè)。
背誦課文。
板書設計
開學第一天
高興 自豪
第二課時
教學過程
(一)鞏固檢查背誦課文。
自由背誦——同桌互背——擂臺賽。
(二)記憶字形,練習書寫。
1.復習生字的讀音。
出示生字,要求快速讀出它們的名字。
2.記憶字形。
(1)自學生字。要求:想一想,你有什么好辦法記住這些字?
(2)討論交流記字方法?!澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎?把又快又好記的方法介紹給大家?!?鼓勵學生使用多種記字方法)
3.書寫指導。
(1)鞏固會寫的字。
游戲1:聽音出示字卡。(老師讀要求會寫的字,學生在自己的字卡中找出相應的字,看誰找得又快又對。)
(2)讀帖觀察,自主發(fā)現(xiàn)。
觀察生字表中的生字,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
(有3個生字是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時應左窄右寬。校、級、妹。)
(3)總結(jié)規(guī)律:
“各部寫正橫向短,高低長短要規(guī)范,左旁右側(cè)齊一線,鉤橫改提捺改點,右旁筆畫寫舒展,橫撇穿插左空間?!?/p>
(4)學生練寫,教師巡視指導。
(三)聽寫生字。
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
7、二年級《開學第一天》教案
教學要求:
1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、教學目標:
1、在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、教學過程:
(一)導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二)助拼音,自讀課文:
1、學生自由讀問,要求讀準字音。
2、指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片,指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三)展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四)讀讀、演演、背背:
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、板書設計:
開學第一天
老師笑臉相迎
同學分外喜歡揚起風帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時
一、教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學過程:
(一)鞏固復習
1、出示生詞卡片,讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二)學習生字
1、指名讀準字音,記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累,看誰組的詞多。
4、指導書寫。
(1)觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點知道:“陽”“說”“給”
5、鞏固練習:
(1)完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2)背誦課文。
四、板書設計:
纟:給
讠:認識說話
阝:隊陽陰
五、課堂作業(yè)設計:
1、給多音字組詞:
2、寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
讠:
阝:
8、《開學第一天》教學設計
教學目標:
1、認識十四個生字(其中包括兩個多音字),會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
2、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點:
1、理解課文,體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字,會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備:
小黑板、字詞卡片
教學時間:
2課時
第一課時
一、教學目標:
1、在課文中識字,體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受,有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、教具準備:
掛圖、卡片、音樂。
三、教學過程:
(一)導入新課:
同學們,很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期,你們又來到了學校,能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說,老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二)助拼音,自讀課文:
1、學生自由讀問,要求讀準字音。
2、指名匯報,把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、學生之間互相度,各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片,指名認讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語的句子:
今天的陽光格外燦爛,校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎,同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我,睜著好奇興奮的大眼。
看著他們,我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、分組讀讀,從這些句子中,你又想到了什么?
8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀,小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子,指導朗讀:
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三)展開想象,讓學生暢所欲言:
說說你升入二年級時,有什么希望和打算?
(四)讀讀、演演、背背:
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、試著背一背,自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、板書設計:
開學第一天
老師笑臉相迎
同學分外喜歡揚起風帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時
一、教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞,讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備:
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學過程:
(一)鞏固復習
1、出示生詞卡片,讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片,說一說你先記住了哪些字?
格燦爛艷始揚帆
妹背邁睜仿佛空
指名說,集體評議誰的方法好?
3、出示多音字。
相分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二)學習生字
1、指名讀準字音,記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累,看誰組的詞多。
4、指導書寫。
(1)觀察字形特點,說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點知道:“陽”“說”“給”
5、鞏固練習:
(1)完成生字作業(yè),比一比,看誰寫得好。
(2)背誦課文。
四、板書設計:
纟:給
讠:認識說話
阝:隊陽陰
五、課堂作業(yè)設計:
1、給多音字組詞:
2、寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
9、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六:慶祝六一聯(lián)歡會》教學設計》教學設計
教學目的:
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達到課內(nèi)外的溝通及學科間的融合,使學生能夠把課內(nèi)學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。
教學過程:
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?
3.請你們自己準備節(jié)目,可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢?(學生自由發(fā)言,教師相機指點)
二、課外學生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學生伴奏、伴舞)。
(2)講故事《一個字》。
(3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風》;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。
(5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言)
一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導寫話。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會?
*在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?
*其中你印象最深的事是什么?
學生寫完以后,指名2—3名學生朗讀自己的寫話,大家點評。
五、展示交流。
將學生的寫話展示在“學習園地”中,大家觀看、交流。
10、人教版小學語文一年級下冊教案《語文園地二》教學設計
我會讀:
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學習:四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學習。
A、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。
B、說一說這首詩說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》,同學評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
學習目標
1、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起,學會關(guān)心體貼長輩。
教學過程
激趣導入
小朋友們,你們在家做過家務事嗎?(讓沒做過家務事的學生說說為什么。)
播放錄音,口語交際
1、創(chuàng)設情境一
A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務呢?
我們能做哪些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談談,為什么接受了“孩子”的要求。
C、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
B、個別說說做家務事的經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方,在同一件家務事上,他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學生交流)
剛剛同學都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學一起唱) 表示很多不同的意思?
3小組交流,全班交流。
11、小學一年級語文教案《開學了》教學設計
教學目標:
1、知道自己是小學生了,要做個好學生;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課,聽懂老師提出的問題。
3、學會說“老師早”“老師好”;學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題,能作自我介紹。
課時安排:1課時
教學過程:
一、啟發(fā)談話。
小朋友,從今天開始,你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎?(鼓勵學生大膽站起來說。)
二、我是一年級小學生了。
1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。(跟著說)
“我是一年級小學生?!?/p>
2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑,
背上我的小書包,
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作,邊念邊做,作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖,聽錄音。
(1)圖上畫的是什么地方?有哪些人?(“師”翹舌音)
(2)丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學,見到老師怎么說呢?(聽錄音。丁?。骸袄蠋熢?!”冬冬:“老師早!”老師:“小朋友早!”)
2、練習說話。
(1)你早上到學校,見到老師怎么說?
自由練說。指名說。指名上臺表演。
這句話要大面積訓練,做到人人會說,用普通話說,聲音響亮,口齒清楚。
(2)再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。(聽錄音。丁?。骸袄蠋熀茫 倍骸袄蠋熀?!”老師:“小朋友好!”)
模仿丁丁和冬冬,學會說“老師好”。
3、小結(jié):
小朋友到學校里來學習,老師教我們學文化,學做人的到了。老師愛小朋友,小朋友也愛老師,每天見了老師都要主動問好,早上說“老師早”,其他時間說“老師好”。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和冬冬原來也不認識,現(xiàn)在同在一個班里學習。他們要認識以下,聽聽他們說什么。
2、聽錄音。
丁?。耗憬惺裁疵??
冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?
丁?。何医卸《 D闶悄膫€學校的學生?
冬冬:我是光明小學一年級的學生。
丁?。何乙彩枪饷餍W一年級的學生。
3、模仿丁丁和冬冬的樣子,根據(jù)自己的實際情況回答問題。
(1)你叫什么名字?(我叫ⅹⅹⅹ。)
(2)你是哪個學校的學生?(我是ⅹⅹ小學一年級的學生。)
可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式,擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。