《小學二年級語文版《開學第一天》的教學設計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小學二年級語文版《開學第一天》的教學設計一等獎
教學要求：
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、 教學目標：
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。
二、 教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程：
（一） 導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
（二） 助拼音，自讀課文：
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、 課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用格外說一句話。
（三） 展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算？
（四） 讀讀、演演、背背：
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
四、 板書設計：
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標：
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程：
（一） 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二） 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
（1） 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2） 重點知道：陽說給
5、 鞏固練習：
（1） 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2） 背誦課文。
四、 板書設計：
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
2、小學二年級語文版《開學第一天》的教案教學設計
教學要求：
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、 教學目標：
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。
二、 教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程：
（一） 導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
（二） 助拼音，自讀課文：
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、 課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用格外說一句話。
（三） 展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算？
（四） 讀讀、演演、背背：
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
四、 板書設計：
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標：
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程：
（一） 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二） 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
（1） 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2） 重點知道：陽說給
5、 鞏固練習：
（1） 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2） 背誦課文。
四、 板書設計：
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
3、小學二年級語文《開學第一天》教學設計
小學二年級語文《開學第一天》教學設計
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教學要求：
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、 教學目標：
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程：
(一) 導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音，自讀課文：
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背：
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計：
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程：
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道：“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習：
(1) 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計：
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
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4、語文版小學二上《開學第一天》教案教案教學設計
開學第一天
教學要求：
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、 教學目標：
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。
二、 教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程：
（一） 導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
（二） 助拼音，自讀課文：
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、 課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。
（三） 展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算？
（四） 讀讀、演演、背背：
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
四、 板書設計：
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程：
（一） 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二） 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
（1） 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2） 重點知道：“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習：
（1） 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2） 背誦課文。
四、 板書設計：
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
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5、語文版小學二上《開學第一天》教案
開學第一天
教學要求：
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、 理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、 字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、 教學目標：
1、 在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、 教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、 教學過程：
(一) 導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二) 助拼音，自讀課文：
1、 學生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、 學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三) 展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
(四) 讀讀、演演、背背：
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、 板書設計：
開學第一天
老師 笑臉相迎
同學 分外喜歡 揚起風帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
一、 教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、 教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、 教學過程：
(一) 鞏固復習
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學習生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導書寫。
(1) 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道：“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習：
(1) 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
四、 板書設計：
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
6、《開學第一天》教學設計（二年級上冊）
教學目標
1.會認10個字，2個多音字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
3.背誦課文。
教學重點
1.會認10個字，2個多音字，正確書寫6個字。
2.了解課文內(nèi)容，使學生感受到新學期開學第一天孩子們愉快、自豪的心情，產(chǎn)生對校園的熱愛之情。
3.朗讀課文，讀出詩歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。
教學難點
1.正確、美觀地書寫本課要求會寫的字，感悟左右結(jié)構(gòu)的字及言字旁、左耳刀的書寫規(guī)律。
2.體會詩歌中蘊涵的情感，通過朗讀表達自己的感悟。
教學準備
1.字詞卡片。
2.實物投影、寫字本。
教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程
(一)激情導入。
1.師生聊天交流：當你度過愉快的暑假，開學第一天重返校園，你看到了什么?想到了什么?你有什么感受?(學生暢談)
2.大家看，(課件或掛圖)開學了，這些小朋友也來到了學校，他們看到了什么?想到了什么呢?你們想知道嗎?快打開書讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由輕聲讀課文，要求把字音讀準確，不認識的字可以請拼音朋友幫幫忙。
2.檢查生字詞語的認讀情況。
(1)出示帶有拼音的生字詞語，要求認讀：
格外 鮮艷 分外 開始 妹妹 背著 邁進 睜著 突然
教師重點指導讀準“分、始”兩個字。
(2)現(xiàn)在沒有拼音朋友幫助了(去掉拼音)，你們還能叫出它們的名字嗎?讀一讀，比比誰最棒。
3.同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。
4.自由輕聲讀課文，說說開學第一天，“我”看到了什么?想到了什么?
(三)精讀課文，感悟詩歌中高興、自豪的情感。
1.自由輕聲讀課文，思考：開學第一天，同學們的心情怎樣?你是從哪里知道的?
2.全班反饋交流，教師適時點撥并引導學生感悟、有感情地朗讀：
(1)引導感悟高興的心情，進行有感情地朗讀。
方法一：聯(lián)系生活實際引導：“開學了，來到熟悉的學校，見到了同學和老師，你的心情怎樣?怎樣讀才能把當時高興的心情表達出來?”
方法二：對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
出示句子：
今天的陽光燦爛。
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵鮮艷。
校園的花朵格外鮮艷。
同學們見面喜歡。
同學們見面分外喜歡。
(2)引導感悟自豪的心情，進行有感情地朗讀。
①聯(lián)系生活實際引導感悟朗讀：你現(xiàn)在升入了二年級，又長大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺?什么心情?回憶一下，說一說，再把自己的感受讀出來?！?/p>
②展開想象：“在升入二年級后，你有什么打算和希望?看到剛剛?cè)雽W的好奇的小同學，你想對他們說些什么?怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來?”
(四)有感情地朗讀全文，練習背誦課文。
(五)作業(yè)。
背誦課文。
板書設計
開學第一天
高興 自豪
第二課時
教學過程
(一)鞏固檢查背誦課文。
自由背誦——同桌互背——擂臺賽。
(二)記憶字形，練習書寫。
1.復習生字的讀音。
出示生字，要求快速讀出它們的名字。
2.記憶字形。
(1)自學生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字?
(2)討論交流記字方法?！澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎?把又快又好記的方法介紹給大家?！?鼓勵學生使用多種記字方法)
3.書寫指導。
(1)鞏固會寫的字。
游戲1：聽音出示字卡。(老師讀要求會寫的字，學生在自己的字卡中找出相應的字，看誰找得又快又對。)
(2)讀帖觀察，自主發(fā)現(xiàn)。
觀察生字表中的生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
(有3個生字是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時應左窄右寬。校、級、妹。)
(3)總結(jié)規(guī)律：
“各部寫正橫向短，高低長短要規(guī)范，左旁右側(cè)齊一線，鉤橫改提捺改點，右旁筆畫寫舒展，橫撇穿插左空間?！?/p>
(4)學生練寫，教師巡視指導。
(三)聽寫生字。
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
7、二年級《開學第一天》教案
教學要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標：
1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
二、教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、教學過程：
(一)導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎?
(學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
(二)助拼音，自讀課文：
1、學生自由讀問，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么?
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
(三)展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
(四)讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)
四、板書設計：
開學第一天
老師笑臉相迎
同學分外喜歡揚起風帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時
一、教學目標:
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學過程：
(一)鞏固復習
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好?
3、出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二)學習生字
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導書寫。
(1)觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2)重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習：
(1)完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2)背誦課文。
四、板書設計：
纟：給
讠：認識說話
阝：隊陽陰
五、課堂作業(yè)設計：
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
8、《開學第一天》教學設計
教學目標：
1、認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
2、激發(fā)學生對校園生活的熱愛。
教學重點、難點：
1、理解課文，體會同學們在開學時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學準備：
小黑板、字詞卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一、教學目標：
1、在課文中識字，體會同學們開學時的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。
二、教具準備：
掛圖、卡片、音樂。
三、教學過程：
（一）導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經(jīng)過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現(xiàn)在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
（二）助拼音，自讀課文：
1、學生自由讀問，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語反復讀幾遍。
3、學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片，指名認讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什么？
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。
（三）展開想象，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什么希望和打算？
（四）讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
四、板書設計：
開學第一天
老師笑臉相迎
同學分外喜歡揚起風帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時
一、教學目標：
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學過程：
（一）鞏固復習
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚帆
妹背邁睜仿佛空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二）學習生字
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導書寫。
（1）觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2）背誦課文。
四、板書設計：
纟：給
讠：認識說話
阝：隊陽陰
五、課堂作業(yè)設計：
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
9、小學語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會》教學設計》教學設計
教學目的：
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內(nèi)外的溝通及學科間的融合，使學生能夠把課內(nèi)學到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學生主動參與精神及合作的意識。
教學過程：
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？
3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學生自由發(fā)言，教師相機指點）
二、課外學生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個字》。
（3）講笑話《寫萬字》。
（4）配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。
（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會兒回到教室，我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導寫話。
剛才同學們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求：*什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會？
*在聯(lián)歡會上，你都看到了什么節(jié)目？
*其中你印象最深的事是什么？
學生寫完以后，指名2—3名學生朗讀自己的寫話，大家點評。
五、展示交流。
將學生的寫話展示在“學習園地”中，大家觀看、交流。
10、人教版小學語文一年級下冊教案《語文園地二》教學設計
我會讀：
1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學習。
A、四人小組一起讀詩《鞋》，互相糾正讀音。
B、說一說這首詩說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》，同學評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
學習目標
1、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼長輩。
教學過程
激趣導入
小朋友們，你們在家做過家務事嗎？（讓沒做過家務事的學生說說為什么。）
播放錄音，口語交際
1、創(chuàng)設情境一
A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務?
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢?
我們能做哪些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談，為什么接受了“孩子”的要求。
C、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
B、個別說說做家務事的經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設情境三
通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課，大家有些什么想說的?(學生交流)
剛剛同學都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎？
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學一起唱) 表示很多不同的意思？
３小組交流，全班交流。
11、小學一年級語文教案《開學了》教學設計
教學目標：
1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。
2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。
3、學會說“老師早”“老師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。
課時安排：1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）
二、我是一年級小學生了。
1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。（跟著說）
“我是一年級小學生?！?/p>
2、跟老師念兒歌。
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑，
背上我的小書包，
高高興興上學校。
這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。
三、看見老師要問好。
1、指導看圖，聽錄音。
（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）
（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢?！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）
2、練習說話。
（1）你早上到學校，見到老師怎么說？
自由練說。指名說。指名上臺表演。
這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。
（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。骸袄蠋熀茫 倍骸袄蠋熀?！”老師：“小朋友好！”）
模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。
3、小結(jié)：
小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。
四、學會自我介紹。
1、丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。
2、聽錄音。
丁?。耗憬惺裁疵?？
冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？
丁?。何医卸《 Ｄ闶悄膫€學校的學生？
冬冬：我是光明小學一年級的學生。
丁?。何乙彩枪饷餍W一年級的學生。
3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。
（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）
（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）
可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。