《小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案一等獎(jiǎng)
【教學(xué)分析】
詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶??鞓?lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
(2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、?。ㄘ椋ǎ?。
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“?!钡牟渴资恰办辍?。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程:
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
(3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
(6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
(2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
(4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
(詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
2、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案
【教學(xué)分析】
詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶??鞓?lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
(2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程:
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
(3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
(6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
(2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
(4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
(詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
3、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《快樂(lè)的節(jié)日》教案
課型:精講課
教學(xué)分析
詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
教學(xué)方法:情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶祝快樂(lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
(2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、?。ㄘ椋ǎ?/p>
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
(3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)
(2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
(3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
(5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
(6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。
(2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)
(3)我們的心情怎么樣?
(4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
(1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
(因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
(2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
(3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
(2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
(4)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
(詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
4、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握根據(jù)上下文識(shí)字的方法.
2.正確流利地讀課文,體會(huì)節(jié)日的快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,形成朝氣蓬勃的精神面貌.
3.感悟擬人句的表達(dá)效果,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)擬人句.
4.背誦課文.
教學(xué)建議:
這首詩(shī)歌是同名歌曲的歌詞,可以從歌曲入手,采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起,在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè).
可以讓學(xué)生試讀課文,在試讀的基礎(chǔ)上老師范讀,讓學(xué)生對(duì)照自己是否讀準(zhǔn)了字音,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力.
對(duì)生字的教學(xué),可以借助文后的生字條,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和同位互幫互學(xué),老師檢查.本課生字學(xué)生在平時(shí)的閱讀中早就會(huì)認(rèn)了.
要求會(huì)寫(xiě)的字可以先讓學(xué)生在桌子上書(shū)空,再把書(shū)寫(xiě)筆順不訓(xùn)練的字提出來(lái)大家共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo):裳、嘩、姨。
“裳”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的占格,可以先觀察字的占格然后在練寫(xiě)。
“嘩”要求同學(xué)們注意是上下結(jié)構(gòu)的字。
“姨”要求同學(xué)們注意“夷”的書(shū)寫(xiě)。
這是一首唱了近五十年的歌,從新中國(guó)建立的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代,因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈博和氣息,又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌,快樂(lè)來(lái)自童年本身,來(lái)自成長(zhǎng)進(jìn)步在教學(xué)時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合,在閱讀中充分體會(huì)快樂(lè)。
拓展習(xí)題:
一、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
口:______目:______
扌:______
二、填上合適的詞語(yǔ)。
()()()()
快樂(lè)的鮮艷的美麗的地開(kāi)放
()()()()
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
例:小鳥(niǎo)在前面帶路。
花兒向我們點(diǎn)頭。
小草向我們___。
小樹(shù)向我們___。
太陽(yáng)_______。
精品教案:
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.背誦課文。2.感悟擬句,練習(xí)學(xué)說(shuō)擬人句。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》,歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
快樂(lè)的節(jié)日(一)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1.談話(huà):孩子們,我們中國(guó)的節(jié)日很多,你們知道有哪些節(jié)日嗎?(生答)
2.你們誰(shuí)知道哪個(gè)節(jié)日是恪屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(生答)
3.師介紹:這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)小朋友都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
4.播放多媒體課件展現(xiàn)各國(guó)小朋友歡度節(jié)日的情景。
5.今天我們也一起來(lái)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日好嗎?(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生自讀課文。
3.老師范讀,學(xué)生可以聽(tīng)準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
4.學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音、不漏字、不添字。
5.同位之間互相教認(rèn)生字。
6.課件出示本課生字,檢查認(rèn)字情況。
7.指名讀課文,師生評(píng)價(jià)讀課文的情況。
三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。
1.選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀。大屏幕出示自學(xué)要求:
⑴你能大聲有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?
⑵從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能找出好的詞語(yǔ)嗎?
2.學(xué)生自學(xué)喜歡的小節(jié)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:
⑴第一小節(jié):Ⅰ把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?
Ⅱ理解比喻句,并做相應(yīng)練習(xí)。Ⅲ指名讀,并指導(dǎo)有感情的朗讀。
⑵第二小節(jié):Ⅰ把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話(huà)的含義。Ⅲ滲透情感:長(zhǎng)大后你會(huì)為世界、為地球做些什么?
Ⅲ指名讀,并指導(dǎo)有感情的朗讀。
⑶學(xué)習(xí)第三節(jié)。
四、學(xué)唱詩(shī)文,體會(huì)快樂(lè),升華情感。
1.孩子們課文都讀的很有感情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的演唱好嗎?(出示課文,放映歌曲)
2.學(xué)生一邊聽(tīng),一邊小聲地跟唱。
3.除了歌聲,你們還有沒(méi)有其它的方式來(lái)表達(dá)快樂(lè)?
4.你們這么快樂(lè),有沒(méi)有想到是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日呢?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育)
五、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看著課文后面的生字,用小手在桌子上寫(xiě)一下生字的筆順,把不會(huì)的提出來(lái)共同解決。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
六、作業(yè)
把課文快樂(lè)地讀給大家聽(tīng)。
快樂(lè)的節(jié)日(二)
一、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情景。
播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多么歡快的歌曲呀!你們喜歡嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,感知課文,自主識(shí)字。
1.讀課題質(zhì)疑:①快樂(lè)的節(jié)日指的是哪個(gè)節(jié)日?②為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日是快樂(lè)的?
2.學(xué)生讀課文邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字。
3.檢查讀課文情況,解決第一個(gè)問(wèn)題。
4.用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
5.同位之間互幫互學(xué)。
6.投影出示本課生字、詞檢查鞏固和。
三、細(xì)讀課文,品味快樂(lè)。
1.指名讀課文,同學(xué)互評(píng),糾正字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。(分小組)
3.自讀課文,勾畫(huà)語(yǔ)句。
用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出體現(xiàn)快樂(lè)的詞語(yǔ)或句子。
4.小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
5.組織學(xué)生在全班表達(dá),根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。①結(jié)合投影認(rèn)識(shí)擬人句,并做相應(yīng)的練習(xí)。②結(jié)合第一小節(jié)認(rèn)識(shí)比喻句。③積累“的”的詞語(yǔ)。作相應(yīng)的練習(xí)。④體驗(yàn)快樂(lè)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)。
1.引導(dǎo)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱這首歌。
2.自編動(dòng)作,邊唱邊跳,體驗(yàn)快樂(lè)。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.自己觀察分析字形,提出難點(diǎn)字,師生共同解決。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“裳、叔、姨”的書(shū)寫(xiě)。
六、升華情感:
今天這節(jié)課我們一起感受到了節(jié)日的快樂(lè),愿你們每天都象小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)成長(zhǎng)!
5、人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的節(jié)日》
以下是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家的有所幫助!
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)方法:講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助:多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:
師:同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書(shū):節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
(學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
(學(xué)生回答)
對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?
(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn):
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請(qǐng)選用A種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀,請(qǐng)用B種教學(xué)方式)
A:(1)自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?
(學(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書(shū)。
(3)課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋?請(qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!
(學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議)
(4)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
B:(1)聽(tīng)老師讀。那好,請(qǐng)你們坐好,認(rèn)真聽(tīng)老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們?cè)趺醋?(學(xué)生回答)
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽(tīng)眾)
(3)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師:他讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。
(學(xué)生評(píng)價(jià))
那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)
(4)推薦學(xué)生讀書(shū)。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)!
4、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))
師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))
師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!
7、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:(出示學(xué)習(xí)建議:1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎?試一試!)
8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
9、同學(xué)們,我們來(lái)交流一下:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......
還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)!(指名學(xué)生說(shuō))
剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生舉手)
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
三、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。
同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,來(lái)聽(tīng)!(出示課文,放映歌曲)
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))
四、情感升華:
同學(xué)們,今天你過(guò)的快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷)
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。
6、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)目場(chǎng)景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特,我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具及制作材料
學(xué)生分析:小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng),他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,有極其豐富的想象力,但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造,敢于表現(xiàn)自我,正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:提起節(jié)日,小朋友最開(kāi)心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過(guò)的嗎?
(二)新授:(小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛,表現(xiàn)美的能力,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師要緊扣審美核心,創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美,達(dá)到塑造審美心靈,培養(yǎng)審美情操的目的,我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終)同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天啊?現(xiàn)在啊老師跟你們說(shuō)說(shuō)
兒童節(jié)的由來(lái)吧。。1、國(guó)際兒童節(jié)的由來(lái):國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開(kāi)理事會(huì),意大利婦女聯(lián)合會(huì)執(zhí)委海倫在會(huì)上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán),她代表國(guó)際婦聯(lián)書(shū)記處提出建議6月1日為國(guó)際兒童節(jié),這個(gè)提議為大會(huì)一致通過(guò)。
引導(dǎo)想象:那我們是怎么過(guò)節(jié)的呢?/如果你是這個(gè)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)師你會(huì)把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成什么樣啊?或者你是個(gè)導(dǎo)演的話(huà)你又會(huì)安排那些精彩的節(jié)目給大家觀看呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶的六一節(jié)的地點(diǎn),環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽的想象,構(gòu)思出與重不同的想法,比一比看誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
2、看課本
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思,色彩上的獨(dú)特運(yùn)用,作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。
(1)歡樂(lè)節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?
(2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
(3)在這個(gè)節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場(chǎng)面是怎樣布置的?
(4)他們?cè)诠?jié)日里開(kāi)心嗎?你從哪看出來(lái)的?
3、這樣的節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍?,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
4、你能用畫(huà)筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(1)場(chǎng)景中環(huán)境怎樣
(2)場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象
(3)場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛
三、學(xué)生繪畫(huà),教師輔導(dǎo)
[作為審美教育,美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更重要的是使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn),培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動(dòng)手參與,才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用,完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過(guò)程。
四、小結(jié):作品展示,學(xué)生相互評(píng)價(jià),交流。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道,通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià),使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可,體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌?,讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定,從而樹(shù)立信心,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅,創(chuàng)造的快樂(lè)。]
7、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)練習(xí)查字典,理解文中不懂的詞。
3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論課后練習(xí)第2題的兩自己的意見(jiàn)。
4.認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國(guó)關(guān)懷下,生活無(wú)比幸福、快樂(lè),小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
5.能用完整、連貫的語(yǔ)言把自己參加的一項(xiàng)慶?!傲弧钡幕顒?dòng)說(shuō)明白,再寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的,應(yīng)從小樹(shù)立奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的崇高理想。
2.有感情地朗讀好這篇語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)查字典,理解文中字詞。
2.了解課文內(nèi)容,能回答課后有關(guān)思考題。
3.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福、快樂(lè);少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。
4.寫(xiě)一段記述活動(dòng)的文章。
5.讀好課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福,快樂(lè);少年兒童的奮發(fā)向上。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入 。
同學(xué)們,你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過(guò)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一次你最愉快的,印象最深的六一節(jié)
是怎樣過(guò)的,心情什么樣。
(同學(xué)們自由發(fā)言。)
今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩(shī)歌,這首詩(shī)就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時(shí)的快樂(lè)、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書(shū)課題:△快樂(lè)的節(jié)日
(二)借助拼音,讀準(zhǔn)詩(shī)歌。
1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2.對(duì)詩(shī)歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3.詩(shī)歌共有幾小節(jié),想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。
(三)學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1.指名四人每人讀一節(jié)詩(shī)歌,正音。
2.正確讀出下面的詞語(yǔ)。(出示小黑板)
3.理解以下詞意:(可查字典)
撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來(lái)回移動(dòng)。在本課是說(shuō)微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺(jué)。
流淌:淌,流;流淌,液體流動(dòng)。
豐滿(mǎn):(身體或身體的一部分)胖得勻稱(chēng)好看。本課指小鳥(niǎo)身上的羽毛已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)、長(zhǎng)全,也就是小鳥(niǎo)已經(jīng)長(zhǎng)大,成熟。
4.逐節(jié)朗讀,理解詩(shī)意。
學(xué)習(xí)第1節(jié):
(1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。
思考:這小節(jié)有幾句話(huà),這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩(shī)歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后面的幾句詩(shī)充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)
(2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子,說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
(這句話(huà)是“我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上?!边@句話(huà)把少年兒童比作春天,用“花園”,“草地”,象征祖國(guó)的美好??梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國(guó)大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。)
(3)齊讀第1節(jié)。
學(xué)習(xí)第2節(jié):
(1)指名讀第2節(jié)。
(2)提問(wèn):這一節(jié)共有幾句話(huà),每句話(huà)表達(dá)了什么?
(這一節(jié)共三句話(huà)。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情,后一句話(huà)寫(xiě)出了祖國(guó)對(duì)少年兒童的期望。)
(3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。
學(xué)習(xí)第3節(jié):
(1)自由讀這一節(jié),找出一個(gè)“打比方”的句子,想想把誰(shuí)比作什么。
(這一節(jié)的第二句話(huà)是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥(niǎo)。)
(2)指名讀這個(gè)“打比方”的句子,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
(這句話(huà)的意思是說(shuō),少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),成為合格的接班人,就應(yīng)該到祖國(guó)最需要的地方去,為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。)
(3)再讀第3節(jié),體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。)
學(xué)習(xí)第4節(jié):
(1)指名讀最后一節(jié)。思考:這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的“快樂(lè)時(shí)光”指的是什么日子?
(2)回答問(wèn)題(先四人小組討論,再指名答。)(第4小節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了“我們”歡度節(jié)日的快樂(lè)心情。這節(jié)里的“快樂(lè)時(shí)光”是指“六一”兒童節(jié)。)
(3)用愉快的語(yǔ)氣讀第4節(jié)。
5.朗讀全詩(shī),總結(jié)內(nèi)容。
(1)播放《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌的錄音,讓同學(xué)們隨著錄音唱歌,加深對(duì)詩(shī)意的理解。
(2)說(shuō)一說(shuō),祖國(guó)培養(yǎng)我們幸福成長(zhǎng),我們應(yīng)該怎樣做?
(3)老師總結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)該知道少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下,生活是很幸福、美好的。我們要從小樹(shù)立奮發(fā)向上,長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想,來(lái)報(bào)答祖國(guó)對(duì)我們的培養(yǎng)。
(4)全班有感情地再讀全文,讀出自豪、幸福的語(yǔ)氣。
8、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25、快樂(lè)的節(jié)日 課堂教案
教學(xué)內(nèi)容
25、《快樂(lè)的節(jié)日》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
否
教材
分析
這篇課文,以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛(ài)生活,憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀背誦課文
3.仔細(xì)觀察,找找寫(xiě)好字的關(guān)鍵筆畫(huà),能獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。
4.聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)
重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)
難點(diǎn)
教學(xué)
準(zhǔn)備
課件,伴奏帶,生字卡片,小黑板。
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
(一)板書(shū):節(jié)日,齊讀。
1.播放與課文內(nèi)容相符的課件。
2.老師講述:在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥(niǎo)在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過(guò),他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3.他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)
4.齊讀課題,探討:什么是快樂(lè)的節(jié)日?
①問(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎
②用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說(shuō)話(huà)。
③齊讀《快樂(lè)的節(jié)日》。讀出開(kāi)心、快樂(lè)
二、閱讀課文,體會(huì)感情
(一)初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。
要求:第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
(二)圖文結(jié)合,感悟課文
1.看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
(1)分節(jié)朗讀,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?
(2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情(快樂(lè))。
(三)研讀:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)?
1.找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
2.讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
3.指名讀。
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
(四)欣賞歌曲,觀看課件
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
(五)帶著愉悅的心情朗讀全文。
三、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字
(一)自主識(shí)字
1.分小組自學(xué)生字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
2.老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
按偏旁歸類(lèi)識(shí)字:祝、祖,都是“礻”旁,與祭祀有關(guān)。
分解部件識(shí)字:賀(加 貝)、國(guó)( 玉)、羽(習(xí) 習(xí))、理(王 里)。
形近字比較識(shí)字:席—度。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:希望、勇敢。
3.不易讀準(zhǔn)的字:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。
4.檢查識(shí)字情況
①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ),看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣)要求讀正確并組詞。
②認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
③形近字辨認(rèn),音近字辨讀。
吹──聽(tīng) 賀──員 國(guó)──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進(jìn)──敬
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字、鞏固識(shí)字。
1.指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà),再看老師范寫(xiě),最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。
如“吹”字,既要認(rèn)又要寫(xiě)??刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟:范寫(xiě),學(xué)生觀察;發(fā)現(xiàn)交流,個(gè)別指導(dǎo);出示字卡,書(shū)空臨寫(xiě);聽(tīng)讀默寫(xiě),自查練寫(xiě)。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
“地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng);豎要寫(xiě)得高一些;豎鉤要拖長(zhǎng),出鉤前,先回鋒。新課標(biāo)第一網(wǎng)
“樂(lè)”字一共5畫(huà),第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn),交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。①書(shū)寫(xiě)的筆順。②在田字格中的位置
5.展示部分作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
4.師生共同評(píng)價(jià)、修改。
5.同桌相互欣賞對(duì)方的字,給對(duì)方提出建議。
四、課后作業(yè)
1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”等字。
2.把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)
2.分小節(jié)指名朗讀課文
3.質(zhì)疑問(wèn)難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解
二、朗讀感悟、體會(huì)情感
1.讀讀課題,想一想:有哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)?
2.細(xì)讀前三節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)。
第一節(jié):為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們?!?br />第二節(jié):為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè)。因?yàn)榛▋?、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱,說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
3.看圖朗讀想象,感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)表現(xiàn)在哪些方面。
4.自由朗讀,感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福。
5.讀單元提示語(yǔ),體驗(yàn)自己生活的快樂(lè),再有感情地朗讀課文。
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1.會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
2.反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。】
3.引導(dǎo)背誦課文。方式:
(1)老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
第一節(jié):小鳥(niǎo)……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié):花兒……小溪……它們……
第三節(jié):感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié):唱啊,跳哇……
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
(二)定時(shí)背誦
1.給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2.反饋:①了解學(xué)生背誦的情況;
②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
③指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3.再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4.反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
1.同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎? 讓我們一起看著詩(shī)歌,來(lái)聽(tīng)!(出示課文,放映歌曲)學(xué)生聽(tīng)歌。
2.好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3.同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))
4.情感升華:同學(xué)們,今天你過(guò)的快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。(學(xué)生說(shuō)一句話(huà),暢談感悟、理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
五、課外延伸
1.布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。
2.并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)對(duì)話(huà),激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。
充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生“披文──入情──入境”,用“心理視線(xiàn)”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。
識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,仔細(xì)感悟課文的意思,理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)。
設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。
表演、演唱,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,升華了自己的思想感情,暢談自己的感悟,書(shū)法自己的理想,從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本,讀中感悟的教學(xué)理念。這首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)中后置識(shí)字,主動(dòng)探究的環(huán)節(jié),把識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自?shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié),目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容理解和感悟?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。生活是語(yǔ)文教學(xué)的源泉,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的生活積累,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。
9、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《快樂(lè)的節(jié)日》教案
教學(xué)內(nèi)容背景材料:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“吹、?!钡龋保磦€(gè)生字。
2、初步感知課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記生字。
設(shè)計(jì)思路:
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂(lè)和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
教學(xué)流程:
一、引入
1、小朋友,今天我給大家?guī)?lái)一首歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(播放歌曲)
2、你知道這首歌的歌名嗎?(學(xué)生回答)
3、揭示課題:今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)
(通過(guò)韻律歡快優(yōu)美,充滿(mǎn)喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。)
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識(shí)記生字
師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:
1、出示所有生字詞(帶拼音),指名讀后齊讀。
2、去掉拼音,打亂次序,你認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片,指名讀。)
3、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?(學(xué)生摘蘋(píng)果,交流識(shí)記方法。)
(課前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀,預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí),逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。)
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(自由讀整篇課文后齊讀課文。)
四、小結(jié)
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(學(xué)生聽(tīng)歌曲,感受生活的快樂(lè)和幸福。)
2、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí),斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà):我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語(yǔ)文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí),以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí),教師更需要一種理智,冷靜面對(duì),這是我的最深感受。