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        山市人教版七年級上冊語文教案一等獎

        《山市人教版七年級上冊語文教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        山市人教版七年級上冊語文教案一等獎

        1、山市人教版七年級上冊語文教案一等獎

        教學目標

        1.理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

        2.熟悉課文內(nèi)容,了解、認識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

        3.反復誦讀,用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。

        4.學習按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

        教學重點

        誦讀課文,積累文言詞語,翻譯課文。

        教學難點

        理解文言語匯,概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容,把握行文思路。

        課時安排 3課時

        教學過程

        第一課時

        教學目標

        知識能力目標:

        1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

        2、積累文言詞語,翻譯重點詞句。

        3、誦讀課文。

        一、導入

        同學們,你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎?有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡的《山市》,描繪了山中蜃景,讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧?。ò鍟念}、作者)

        二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

        1.蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號柳泉,山東淄川人,清代文學家。出身于沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外,都在家鄉(xiāng)當塾師,終身郁郁不得志,生活清苦?!读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。

        2.《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就?!傲凝S”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。

        三、順暢誦讀,整體感知

        ㈠ 聽讀。教師有感情地范讀課文,讀出停頓和語氣節(jié)奏,要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

        ㈡ 學生自讀

        (可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結(jié)合課文注釋,利用字詞典工具書,掌握重點字詞的讀音和釋義,疏解文字,并提出疑難字句。)

        1.注音

        蜃(shèn)景 奐(huàn)山 禹(yǔ) 青冥(míng)

        禪(chán)院 甍(méng) 高垣(yuán) 睥睨(pì nì)

        連亙(gèn) 窗扉(fēi) 逾(yú)時 倏忽(shū)

        2.釋義

        (1)通假字:

        一切烏有:“烏”同“無”。裁如星點:“裁”同“才”。

        (2)字詞理解

        然數(shù)年恒不一見:然,但是; 恒,經(jīng)常。

        塵氣莽莽然:莽莽,廣大; 然:……的樣子

        數(shù):然數(shù)年恒不一見(數(shù)詞,幾)

        層層指數(shù)(點數(shù),計算)

        高垣睥睨:高高低低的城墻。

        居然城郭:居然,竟然。

        歷歷在目:歷歷,(物體或景物)一個一個清清楚楚的。

        危樓一座:危,高。

        黯然縹緲:昏暗得看不分明??~緲:隱隱約約,若有若無。

        往來屑屑:形容來往匆匆。屑屑,忙碌的樣子。

        或憑或立:或:有的;憑,靠著。

        (3)整理文中表示時間的詞語,并正確解釋。

        時間詞語:忽(忽然)、無何(不久,不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然)

        (4)難句翻譯:

        ①奐山山市,邑八景之一也。

        譯:奐山的“山市”,是淄川縣八景之一。

        ②未幾,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。

        譯:沒多久,(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻,(頂上)呈凹凸形的矮墻,連綿六七里,竟然像一座城市。

        ③中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。

        譯:城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。

        ④而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。

        譯:(低層)樓上的人們來來往往,有靠著的,有站著的,姿態(tài)各不相同。

        ⑤見山上人煙市肆,與世無別。

        譯:看到山上有人家、集市,跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。

        ㈢ 集體順暢朗讀,熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給文章劃分層次,并說出理由。

        學生回答,教師明確:

        層次:奐山山市……不一見?!瑢O公子禹年……遂不可見?!致動性缧姓摺肮硎小痹?。

        文章起筆奇特說明山市難得,文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程,結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆,有照應開頭的作用,說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。

        第二課時

        教學目標

        知識能力目標:1、積累文言詞語,掌握課文內(nèi)容;2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

        情感目標:探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

        教學重點

        翻譯課文,探究課文內(nèi)容。

        教學過程

        一、研習課文內(nèi)容

        1.熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。

        明確:“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”

        2.討論分析主體部分,理清描寫層次。

        (1)生動有感情地自由誦讀,思考:

        ①山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個階段,請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復述。

        明確:統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程,可分三個階段,即初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn)。

        什么叫山市?

        ——————山里面的海市蜃樓

        (2)、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的?

        海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象:海市蜃樓,是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。

        為什么古時的人們稱“山市”為“鬼市”

        鬼市:古時的人們由于科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現(xiàn)象,總以為是鬼神在作怪,所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”

        ( 3 )(海市蜃樓不是每天可以看到的,但是因為他的神奇和變換,它仍然被評為縣里的八大景觀之一,作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細,我們一起再來看一下課本,)

        作者筆下的山市是怎么樣的?

        山市變幻: 孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍———消失

        (4 ) 作者一共寫了山市的六種景象,這六種景象都是同時產(chǎn)生的嗎?它們是按照一種什么順序來寫的了? ——————不是,時間順序

        時間順序: 忽見————無何 ————未幾————既而————逾時———倏忽

        (5) 海市蜃樓變換多端,數(shù)年都見不到一次,大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎么樣的(要答出變化)

        心情變化: 疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜——可惜

        相顧驚疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座—-- 漸小—不可見

        ②山市變化的三個階段是以什么為線索展開敘寫的,找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。

        明確:以時間為線索描寫山市的變化。標示性的詞語是:忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇

        3、文章結(jié)尾的作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”?

        明確:結(jié)尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象。

        4、朗讀課文

        讀準字音﹑把握節(jié)奏準確斷句﹑讀出情味

        二.問題討論

        (1)根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

        ①孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?(山頭?!皩m殿數(shù)十所,碧瓦飛甍”)

        ②城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目”)

        ③危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑,或憑或立,不一狀”)

        (2)偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的?

        明確:見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來是“山市”。

        (3)文中為什么稱“山市”為“鬼市”?請查閱有關資料對山市的成因作一科學說明。

        《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為:大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

        三、課堂小結(jié)

        目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳,把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫,讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,相信大家會開卷有益。

        四、課堂練習

        1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

        (1)shèn(蜃)景 (2)縣邑(yì)(3)青冥(míng) (4)飛méng(甍)

        (5)高垣(yuán)(6)睥( pì )nì( 睨)(7)禪(chán)院 (8)yú(逾)時 (9)連gèn(亙) (10)倏(shū)忽

        2.下列各句含通假字的一項是( C(“裁”同“才”))

        A.相顧驚疑,念近中無此禪院 B.樓五架,窗扉皆洞開

        C.數(shù)至八層,裁如星點 D.倏忽如拳如豆,遂不可見

        3.解釋句中加粗的字詞。

        (1)碧瓦飛甍,始悟為山市。(飛檐 )(才)

        (2)或憑或立,不一狀。( 有人)(形狀 )

        (3)層層指數(shù)(指著數(shù)數(shù) )

        (4)見山上人煙市肆,與世無別。( 集市)( 店鋪 )

        4.填空

        (1)節(jié)選自《聊齋志異》,作者是清代著名的文學家蒲松齡,字留仙, 別號柳泉居士

        (2)這篇文章以時間為順序,描述了山市蜃景從出現(xiàn)到消失的過程。先看到孤塔,不久看見宮殿,然后又看見高墻及其中的樓、堂、坊;大風起時,景物變模糊,風定后僅見危樓上面的人;最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、變幻神奇。

        板書: 山 市 蒲松林

        變 奇 美

        忽 孤塔 高插青冥

        無何 城郭 碧瓦飛甍

        未幾 宮殿 高垣睥睨

        既而 危樓 風定天清

        逾時 高舍 直接霄漢

        倏忽 拳豆 黯然縹緲

        第三課時

        教學目標:完成練習,鞏固所學,提升能力。

        教學內(nèi)容:《練習冊》、《全效學習》內(nèi)容

        教學重點:

        1、 基礎知識與能力訓練,要注意中考演練題型。

        2、 課內(nèi)閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況,及時調(diào)整教學內(nèi)容與方法。

        3、 課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

        2、山市人教版七年級上冊語文教案

        教學目標

        1.理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

        2.熟悉課文內(nèi)容,了解、認識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

        3.反復誦讀,用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。

        4.學習按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

        教學重點

        誦讀課文,積累文言詞語,翻譯課文。

        教學難點

        理解文言語匯,概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容,把握行文思路。

        課時安排 3課時

        教學過程

        第一課時

        教學目標

        知識能力目標:

        1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

        2、積累文言詞語,翻譯重點詞句。

        3、誦讀課文。

        一、導入

        同學們,你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎?有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡的《山市》,描繪了山中蜃景,讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧?。ò鍟念}、作者)

        二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

        1.蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號柳泉,山東淄川人,清代文學家。出身于沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外,都在家鄉(xiāng)當塾師,終身郁郁不得志,生活清苦。《聊齋志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。

        2.《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱?!爸尽笔怯浭龅囊馑?,“異”指奇異的故事。

        三、順暢誦讀,整體感知

        ㈠ 聽讀。教師有感情地范讀課文,讀出停頓和語氣節(jié)奏,要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

        ㈡ 學生自讀

        (可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結(jié)合課文注釋,利用字詞典工具書,掌握重點字詞的讀音和釋義,疏解文字,并提出疑難字句。)

        1.注音

        蜃(shèn)景 奐(huàn)山 禹(yǔ) 青冥(míng)

        禪(chán)院 甍(méng) 高垣(yuán) 睥睨(pì nì)

        連亙(gèn) 窗扉(fēi) 逾(yú)時 倏忽(shū)

        2.釋義

        (1)通假字:

        一切烏有:“烏”同“無”。裁如星點:“裁”同“才”。

        (2)字詞理解

        然數(shù)年恒不一見:然,但是; 恒,經(jīng)常。

        塵氣莽莽然:莽莽,廣大; 然:……的樣子

        數(shù):然數(shù)年恒不一見(數(shù)詞,幾)

        層層指數(shù)(點數(shù),計算)

        高垣睥睨:高高低低的城墻。

        居然城郭:居然,竟然。

        歷歷在目:歷歷,(物體或景物)一個一個清清楚楚的。

        危樓一座:危,高。

        黯然縹緲:昏暗得看不分明。縹緲:隱隱約約,若有若無。

        往來屑屑:形容來往匆匆。屑屑,忙碌的樣子。

        或憑或立:或:有的;憑,靠著。

        (3)整理文中表示時間的詞語,并正確解釋。

        時間詞語:忽(忽然)、無何(不久,不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然)

        (4)難句翻譯:

        ①奐山山市,邑八景之一也。

        譯:奐山的“山市”,是淄川縣八景之一。

        ②未幾,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。

        譯:沒多久,(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻,(頂上)呈凹凸形的矮墻,連綿六七里,竟然像一座城市。

        ③中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。

        譯:城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。

        ④而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。

        譯:(低層)樓上的人們來來往往,有靠著的,有站著的,姿態(tài)各不相同。

        ⑤見山上人煙市肆,與世無別。

        譯:看到山上有人家、集市,跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。

        ㈢ 集體順暢朗讀,熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給文章劃分層次,并說出理由。

        學生回答,教師明確:

        層次:奐山山市……不一見。‖孫公子禹年……遂不可見?!致動性缧姓摺肮硎小痹?。

        文章起筆奇特說明山市難得,文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程,結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆,有照應開頭的作用,說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。

        第二課時

        教學目標

        知識能力目標:1、積累文言詞語,掌握課文內(nèi)容;2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

        情感目標:探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

        教學重點

        翻譯課文,探究課文內(nèi)容。

        教學過程

        一、研習課文內(nèi)容

        1.熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。

        明確:“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”

        2.討論分析主體部分,理清描寫層次。

        (1)生動有感情地自由誦讀,思考:

        ①山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個階段,請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復述。

        明確:統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程,可分三個階段,即初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn)。

        什么叫山市?

        ——————山里面的海市蜃樓

        (2)、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的?

        海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象:海市蜃樓,是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。

        為什么古時的人們稱“山市”為“鬼市”

        鬼市:古時的人們由于科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現(xiàn)象,總以為是鬼神在作怪,所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”

        ( 3 )(海市蜃樓不是每天可以看到的,但是因為他的神奇和變換,它仍然被評為縣里的八大景觀之一,作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細,我們一起再來看一下課本,)

        作者筆下的山市是怎么樣的?

        山市變幻: 孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍———消失

        (4 ) 作者一共寫了山市的六種景象,這六種景象都是同時產(chǎn)生的嗎?它們是按照一種什么順序來寫的了? ——————不是,時間順序

        時間順序: 忽見————無何 ————未幾————既而————逾時———倏忽

        (5) 海市蜃樓變換多端,數(shù)年都見不到一次,大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎么樣的(要答出變化)

        心情變化: 疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜——可惜

        相顧驚疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座—-- 漸小—不可見

        ②山市變化的三個階段是以什么為線索展開敘寫的,找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。

        明確:以時間為線索描寫山市的變化。標示性的詞語是:忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇

        3、文章結(jié)尾的作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”?

        明確:結(jié)尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象。

        4、朗讀課文

        讀準字音﹑把握節(jié)奏準確斷句﹑讀出情味

        二.問題討論

        (1)根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

        ①孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?(山頭。“宮殿數(shù)十所,碧瓦飛甍”)

        ②城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目”)

        ③危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑,或憑或立,不一狀”)

        (2)偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的?

        明確:見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來是“山市”。

        (3)文中為什么稱“山市”為“鬼市”?請查閱有關資料對山市的成因作一科學說明。

        《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為:大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

        三、課堂小結(jié)

        目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳,把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫,讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,相信大家會開卷有益。

        四、課堂練習

        1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

        (1)shèn(蜃)景 (2)縣邑(yì)(3)青冥(míng) (4)飛méng(甍)

        (5)高垣(yuán)(6)睥( pì )nì( 睨)(7)禪(chán)院 (8)yú(逾)時 (9)連gèn(亙) (10)倏(shū)忽

        2.下列各句含通假字的一項是( C(“裁”同“才”))

        A.相顧驚疑,念近中無此禪院 B.樓五架,窗扉皆洞開

        C.數(shù)至八層,裁如星點 D.倏忽如拳如豆,遂不可見

        3.解釋句中加粗的字詞。

        (1)碧瓦飛甍,始悟為山市。(飛檐 )(才)

        (2)或憑或立,不一狀。( 有人)(形狀 )

        (3)層層指數(shù)(指著數(shù)數(shù) )

        (4)見山上人煙市肆,與世無別。( 集市)( 店鋪 )

        4.填空

        (1)節(jié)選自《聊齋志異》,作者是清代著名的文學家蒲松齡,字留仙, 別號柳泉居士

        (2)這篇文章以時間為順序,描述了山市蜃景從出現(xiàn)到消失的過程。先看到孤塔,不久看見宮殿,然后又看見高墻及其中的樓、堂、坊;大風起時,景物變模糊,風定后僅見危樓上面的人;最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、變幻神奇。

        板書: 山 市 蒲松林

        變 奇 美

        忽 孤塔 高插青冥

        無何 城郭 碧瓦飛甍

        未幾 宮殿 高垣睥睨

        既而 危樓 風定天清

        逾時 高舍 直接霄漢

        倏忽 拳豆 黯然縹緲

        第三課時

        教學目標:完成練習,鞏固所學,提升能力。

        教學內(nèi)容:《練習冊》、《全效學習》內(nèi)容

        教學重點:

        1、 基礎知識與能力訓練,要注意中考演練題型。

        2、 課內(nèi)閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況,及時調(diào)整教學內(nèi)容與方法。

        3、 課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

        3、人教版七年級上冊語文《山市》教案

        導語:在實際教學活動中,教案起著十分重要的作用。下面就由小編為大家?guī)砣私贪嫫吣昙壣蟽哉Z文《山市》教案,歡迎大家參考借鑒!

        教學設想:

        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。

        教學目標:

        知識與能力:

        1、了解作者及其作品。

        2、學習積累文言詞語,理解課文大意。

        過程與方法:

        體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。

        情感態(tài)度與價值觀:

        探究山市形成的科學道理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

        教學重點:

        反復朗誦,積累文言詞語。

        教學難點:

        探究山市形成原理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

        課時安排:一課時

        教學過程:

        一、導入(展示幾幅海市蜃樓的圖片)

        提問:你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎? (學生自由發(fā)言)

        提示:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像,古人無法解釋,誤認為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象,有時人們在山區(qū)也可以看到,人們就稱之為“山市”(出示課題)

        二、介紹作者、作品:投影補充.

        huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni

        亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu

        3、齊讀課文

        四、理解課文:

        1、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。

        2、四人小組交流疑難句子,合作解決。(未能解決的全班交流)

        3、山市的全過程,可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?)

        4、山市的具體變化如何,畫出描繪的詞語。

        5、請學生以這個過程,展開合理的聯(lián)想和想象,以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。

        6、學生相互研究討論后,教師可幫助明確:

        縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。

        讓學生想像一下,山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充:其實,美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是:此時無畫勝有畫。

        ① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。

        ② 繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

        ③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風格

        五、探究“山市”形成的原因。

        開頭,我們提到了海市蜃樓,這種奇觀古人是無法解釋的,才有了大蛤蜊哈氣而成的想象??晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理,你知道么?

        六、布置作業(yè) :

        ① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。

        ② 繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

        ③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風格

        4、人教版初中語文七年級上冊:《山市》教案

        學習目標

        1、學習積累重點文言詞語,理解課文大意。

        2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

        3、探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

        要點點撥

        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。

        學習過程

        一、預習檢測

        1、文學常識積累

        《山市》選自,作者,字,世稱“”,淄川人,清代文學家。

        2、給加點字注音

        高插青冥()倏()忽碧瓦飛甍()黯然縹緲()()

        連亙()蜃()

        3、疏通文意

        ①推薦重點字詞

        ②推薦重點句子

        ③記錄自己不懂的詞句

        二、理解探究

        4、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?

        5、結(jié)尾的作用是什么?

        6、怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學解釋其中的道理?

        三、拓展延伸

        7、想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。

        四、學習小結(jié)

        8、通過本節(jié)課學習,你掌握了哪些知識?

        達標檢測

        (一)積累運用

        1、解釋加點的詞語。

        (1)然數(shù)年恒不一見()(2)相顧驚疑()

        (3)念近中無此禪院()(4)始悟為山市()

        (5)連亙六七里()(6)歷歷在目()

        (7)黯然縹緲()(8)或憑或立()

        2、本文很真實地再現(xiàn)了“山市”這一奇特的自然現(xiàn)象,其中用了不少表時間的詞語,請摘錄出來,并說說相當于現(xiàn)代漢語的什么意思。

        (二)課內(nèi)閱讀

        奐山山市,邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上,忽見山頭有孤塔聳起,高插青冥。相顧驚疑,念近中無此禪院。無何,見宮殿數(shù)十所,碧瓦飛甍,始悟為山市。未幾,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣:中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。忽大風起,塵氣莽莽然,城市依稀而已。既而風定天清,一切烏有;惟危樓一座,直接霄漢。樓五架,窗扉皆洞開;一行有五點明處,樓外天也。層層指數(shù),樓愈高,則明漸少;數(shù)至八層,裁如星點;又其上,則黯然縹緲,不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。逾時,樓漸低,可見其頂;又漸如常樓;又漸如高舍,倏忽如拳如豆,遂不可見。又聞有早行者,見山上人煙市肆,與世無別,故又名“鬼市”云。

        1、“山市”在文中指的是什么?

        2、用原文句子填空:

        (1)山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是。

        (2)指出山市見之不易的語句是。

        3、文中引出“孫公子”有什么作用?

        4、本文主體部分是描繪山市出現(xiàn)的全過程,這一過程可以分為四個階段,即初起、發(fā)展、高潮、結(jié)局,請簡要概括每個階段的意思。

        5、請按順序?qū)懗鲈谏绞兄谐霈F(xiàn)的八種景物。

        6、“山市”為何又叫“鬼市”?請你用科學的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

        答案20、山市

        學習過程

        1、《聊齋志異》,蒲松齡,留仙,聊齋先生。

        2、míngshūméngpiāomiǎogènshèn

        3、略

        4、初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。

        5、結(jié)尾照應開頭

        6、這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。

        7、略

        8、略

        達標檢測

        (一)積累與運用。

        1、(1)經(jīng)常(2)你看看我,我看看你(3)思考,想(4)才明白(5)連綿不斷(6)清清楚楚(7)隱隱約約,若有若無(8)靠著2、忽,忽然;無何,不久,不一會;未幾,不久;既而,不久,接著;逾時,過了一會兒;倏忽,突然。

        (二)課內(nèi)閱讀

        1、山中蜃景,因光的折射而形成的自然景象。2、(1)“邑八景之一也”;(2)“然數(shù)年恒不一見”。3、一為轉(zhuǎn)入正題;二為強調(diào)所記山市的真實性。4、初起階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn);結(jié)局階段:危樓消失,一切化為烏有。5、(1)孤塔、(2)宮殿、(3)城郭、(4)樓、(5)堂、(6)坊、(7)危樓、(8)樓上人6、因為這種山市蜃景發(fā)生的時間較早“山上人煙市肆,與世無別”,所以又名“鬼市”;實際上是大氣中光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象,當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線通過密度不同的空氣層就會發(fā)生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面有遠處物體的影象。

        5、人教版語文七年級上冊《山市》新課標教案

        《山市》教案
        一、教學目標
        ① 學習積累一些文言詞語,理解課文大意。
        ② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
        ③ 探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。
        二、教學重點
        反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
        三、課前準備
        教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。
        四、教學內(nèi)容
        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。
        五、教學設計
        1、恰當導入
        教師出示下面的圖片,并且給學生推薦下面的新聞稿——
        中廣網(wǎng)山東蓬萊5月23日消息(記者王茂盛、通訊員張紹賢、徐愛兵)5月23日16時50分到19時,在“人間仙境”山東蓬萊海濱、蓬萊閣和八仙渡景區(qū)以東海域上空出現(xiàn)了極為罕見的“海市蜃樓”奇觀。據(jù)悉,這次海市蜃樓奇觀是自1988年以來規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、最為清晰的一次,上萬名市民和游客有幸目睹了這一奇觀。5月23日下午兩時,山東蓬萊海濱薄霧漸退,能見度轉(zhuǎn)好,海域上空零星出現(xiàn)幾抹淺黃色帶狀云霧,并逐漸轉(zhuǎn)白,長島海域出現(xiàn)灰白色漂流物。16時50分,在長山列島之間海域幾座錯落有致的高樓平地而起,并隨著時間的變化時高時低,不斷變幻,宛如鱗次櫛比的城市建筑群,在高樓大廈之間,一座燈塔在碧波蕩漾間清晰可辨,最左面一座廟宇式建筑,逐漸轉(zhuǎn)換成海邊小島,繼而變成高樓,周圍島嶼也不斷變化,時而如被削平的山頭,時而如千孔萬洞的橋梁,這一高度清晰的“海市”奇觀從16:40發(fā)現(xiàn)時開始,直到18時30分后才開始漸漸暗淡,最后到19點在海風中慢慢飄失。這次“海市蜃樓”持續(xù)了兩個多小時。
        據(jù)專家介紹,海市是一種光學現(xiàn)象。春夏、夏秋之間,萬里無云,海水與水面的空氣層易出現(xiàn)較大溫差。水溫低于空氣,這時水面的氣層與空中的氣層密度便發(fā)生較大差異,光線通過密度不同的氣層便會發(fā)生折射或全反射,就形成了海市。這次海市形成一方面是源于近幾年蓬萊市注重生態(tài)建設和環(huán)境保護,加大空氣污染治理,改善了大氣質(zhì)量的緣故,另一方面是源于連日降雨,雨后天開,天氣比較涼爽的緣故。
        ( 也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。)
        有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!
        出示目標并板書課題。
        2、課題:山市
        3、學習目標:a.學習積累文言詞語,理解課文大意。
        b.體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
        c.探究“山市”形成的科學道理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。
        4、整體感知
        教師引導學生在預習的基礎上學習文言文,“研討與練習”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
        檢查預習,大屏幕出示字詞,學生識記。
        一、解釋加點詞語義。答 案
        1、數(shù)年恒不一見數(shù),幾。恒,經(jīng)常。
        2、層層指數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)
        3、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。樓,像樓一樣,堂,像堂一樣,坊,像坊一樣。歷歷在目:清晰地出現(xiàn)在眼前。
        4、奐山山市,邑八景之一也山市,山中蜃景
        5、而樓上人往來屑屑屑屑,忙碌的樣子
        6、或憑或立,不一狀不一狀
        7、相顧驚疑,念近中無此禪院。相顧,你看看我,我看看你
        8、倏忽,如拳如豆。倏忽,突然。
        教師導讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當,可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
        ①通覽全文,了解全貌 ②逐詞逐句,通懂其義
        a.識記生字詞 a.分析理解詞語
        {b.斷清句層次 {b.省略補出翻譯
        c.朗讀按標點 c.精讀分析理解
        d.難句村出來 d.畫批圈點小結(jié)
        對以上方法加以解釋指導,引導學生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
        自主學習
        ① 學生在自由誦讀和教師的學法指導下,自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽,各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。
        ② 學生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。
        A、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。
        B、忽見山頭有高塔聳起,高插青冥,相顧驚疑。
        C、而樓上人往來屑屑。
        D、然數(shù)年恒不一見。
        ③ 學生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時點撥,并加以補充。
        5、探究想像
        學生討論后可自講:
        ① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
        ② 結(jié)尾的作用是什么?
        ③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學解釋其中的道理?
        ④ 想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。
        學生相互研究討論后,教師可幫助明確。
        縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
        讓學生想像一下,山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充:其實,美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是:此時無畫勝有畫。
        5、拓展練習
        ① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。
        ② 繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。
        ③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風格。
        6、信息反饋:
        附錄資料(課文知識積累)
        山 市
        答 案
        1、數(shù)年恒不一見數(shù),幾。恒,經(jīng)常。
        2、層層指數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)
        3、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。樓,像樓一樣,堂,像堂一樣,坊,像坊一樣。歷歷在目:清晰地出現(xiàn)在眼前。
        4、奐山山市,邑八景之一也山市,山中蜃景
        5、而樓上人往來屑屑屑屑,忙碌的樣


        6、或憑或立,不一狀不一狀
        7、相顧驚疑,念近中無此禪院。相顧,你看看我,我看看你
        8、倏忽,如拳如豆。倏忽,突然。
        二、翻譯句子。
        1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。
        2、或憑或立,不一狀有的靠著,有的立著,形狀不一。
        3、然數(shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次。
        三、閱讀全文,回答問題。
        1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的?1、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。
        2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞,你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌?2、危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。
        3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”?3、當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解,所以只能用迷信的不科學的說法來解釋
        4、出自本文的成語有哪些?4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清
        5、找出文中描繪山市的關鍵詞語,體會山市形成的過程5、孤塔—宮殿—城市—危樓
        6、請你用一兩個詞語概括山市的特點奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、

        6、人教版語文七年級上冊《山市》教案新課標

        山市
        教學目標:
        1、 理解文意,學習積累一些文言詞語。
        2、 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的景色。
        3、 探究“山市”形成的原理,培養(yǎng)主動探究的科學精神。
        重點:
        反復朗誦,積累文言詞語。
        難點:
        探究“山市”形成原理,培養(yǎng)主動探究的科學精神。
        教學過程:
        一、導入:
        (展示幾幅海市蜃樓的圖片)
        提問:你見過這樣的景象嗎?
        你知道它是什么嗎?
        (學生自由發(fā)言)
        提示:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),往??梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影象,古人無法解釋,誤認為是大蛤蜊吐氣形成的,因此就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象有時人們在山區(qū)也可以看到,人們就稱之為“山市”。
        (出示課題)
        二、介紹作者、作品:(注釋)
        投影補充:
        《聊齋志異》是文言短篇小說集,共收錄作品近500篇,以短篇小說為主,此外還有散寫特記、隨筆寓言等等,主要寫狐鬼怪異的故事,也收錄了一些奇特的事。
        三、指導朗讀:
        1、 小聲自讀,畫出讀不準的字,同桌交流解決。
        2、 注意以下字的讀音。(投影)
        奐山 青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 霄漢 逾時 倏忽
        3、 齊讀課文一遍。
        四、理解課文:
        1、 指名學生朗讀。
        其他同學邊聽邊畫下不能解決的句子。
        2、 四人小組交流疑難句子,合作解決。
        (未能解決的全班交流)
        3、 思考:
        山市的全過程,可分為幾個階段?(畫出表時間的詞語)
        明確:三個階段:(投影明確)
        1) 初生階段:從孤塔高聳,到宮殿出現(xiàn)。
        2) 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。
        3) 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
        4、 請學生依照這個過程,展開合理的聯(lián)想和想象,以圖畫或語言描寫的方式展示你腦海中“山市”的景象。
        (選取幾個,實物投影)
        5、 再次朗讀全文。
        五、探究“山市”形成的原因。
        1、開頭,我們提到了“海市蜃樓”,這種奇觀古人是無法解釋的,才有了“大蛤蜊哈氣而成的想象??晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理,你知道嗎?
        (學生發(fā)言)
        (投影補充關于“海市蜃樓”的小知識)
        2、你能根據(jù)這個知識來推測“山市”形成的原因嗎?
        (四人小組討論)
        全班交流探究出的原因
        4、 齊讀課文一遍。
        六、布置作業(yè)
        1、 課后朗讀課文
        2、 課外查閱資料,對“山市”這一現(xiàn)象作出科學的解釋。

        7、七年級上冊人教版《山市》教案

        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。下面是小編分享的七年級上冊人教版《山市》教案,歡迎大家閱讀!

        教學目標:

        A:了解作者及其作品。

        B:學習積累文言詞語,理解課文大意。

        C:體會山市的形成(是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境(山市的變化是迅速還是緩慢?)。

        D:探究山市形成的科學道理。

        重點:反復朗誦,積累文言詞語。

        難點:探究山市形成原理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

        教學過程:

        一、導入(展示幾幅海市蜃樓的圖片)提問:你見國這樣的景象么?你知道它是什么嗎?

        (學生自由發(fā)言)

        提示:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經(jīng)??梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像,古人無法解釋,誤認為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象,有時人們在山區(qū)也可以看到,人們就稱之為“山市”(出示課題)

        二、介紹作者、作品:投影補充.

        邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu

        3、齊讀課文一遍。

        四、理解課文:

        1、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。

        2、四人小組交流疑難句子,合作解決。(未能解決的全班交流)

        3、山市的全過程,可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?)

        4、山市的具體變化如何,畫出描繪的詞語?

        5、請學生以這個過程,展開合理的聯(lián)想和想象,以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。

        6、再次朗讀課文

        五、探究“山市”形成的原因。

        開頭,我們提到了海市蜃樓,這種奇觀古人是無法解釋的,才有了大蛤蜊哈氣而成的想象??晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理,你知道么?(課后查閱資料:參考高中物理第二冊191頁)

        六、布置作業(yè)

        1、課后朗讀課文

        2、課后課后查閱資料

        8、人教版七年級上冊《山市》教案

        《山市》描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。下面是小編分享的課文《山市》教案,一起來看一下吧。

        教學目標

        ① 學習積累一些文言詞語,理解課文大意。

        ② 體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

        ③ 探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

        教學重點

        反復誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

        課前準備

        教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞,反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。

        教學內(nèi)容

        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文章語言精煉生動,可以引導學生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。

        教學設計

        恰當導入

        ① 可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人,也可以播放有關的錄像,渲染氣氛,引導學生進入狀態(tài)。

        ② 也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設情景,引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!

        出示目標并板書課題。

        課題:山市

        學習目標:a.學習積累文言詞語,理解課文大意。

        b.體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

        c.探究“山市”形成的科學道理,培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

        整體感知

        教師引導學生在預習的基礎上學習文言文,“研討與練習”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

        檢查預習,大屏幕出示字詞,學生識記。

        自學課下注釋。

        教師導讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當,可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

        ①通覽全文,了解全貌 ②逐詞逐句,通懂其義

        a.識記生字詞 a.分析理解詞語

        b.斷清句層次 b.省略補出翻譯

        c.朗讀按標點 c.精讀分析理解

        d.難句村出來 d.畫批圈點小結(jié)

        對以上方法加以解釋指導,引導學生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

        自主學習

        ① 學生在自由誦讀和教師的學法指導下,自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽,各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。

        ② 學生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。

        ③ 學生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時點撥,并加以補充。

        探究想像

        學生討論后可自講:

        ① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?

        ② 結(jié)尾的作用是什么?

        ③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學解釋其中的道理?

        ④ 想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。

        學生相互研究討論后,教師可幫助明確。

        縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。

        讓學生想像一下,山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充:其實,美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是:此時無畫勝有畫。

        拓展練習

        ① 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。

        ② 繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

        ③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風格。

        9、人教版語文七年級上冊《第20課 山市》生本課堂導學案


        20、山市
        學習目標
        1、學習積累重點文言詞語,理解課文大意。
        2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
        3、探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。
        學習過程
        前置作業(yè)
        課前誦讀:
        《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。
        學習過程
        預習檢測
        1、文學常識積累
        《山市》選自 ,作者 ,字 ,世稱“ ”,淄川人,清代文學家。
        2、給加點字注音
        高插青冥( ) 倏( )忽 碧瓦飛甍( ) 黯然縹緲( )( )
        連亙( ) 蜃( )
        3、疏通文意
        ①推薦重點字詞
        ②推薦重點句子
        ③記錄自己不懂的詞句
        課堂探究
        4、 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
        5、結(jié)尾的作用是什么?
        6、怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學解釋其中的道理?
        7、 想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。
        8、通過本節(jié)課學習,你掌握了哪些知識?
        當堂檢測
        (一)積累運用
        1、解釋加點的詞語。
        (1)然數(shù)年恒不一見( ) (2)相顧驚疑 ( )
        (3)念近中無此禪院( ) (4)始悟為山市( )
        (5)連亙六七里 ( ) (6)歷歷在目 ( )
        (7)黯然縹緲 ( ) (8)或憑或立 ( )
        2、本文很真實地再現(xiàn)了“山市”這一奇特的自然現(xiàn)象,其中用了不少表時間的詞語,請摘錄出來,并說說相當于現(xiàn)代漢語的什么意思。
        (二)課內(nèi)閱讀
        奐山山市,邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見。
        ……
        又聞有早行者,見山上人煙市肆,與世無別,故又名“鬼市”云。
        1、“山市”在文中指的是什么?
        2、用原文句子填空:
        (1)山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是 。
        (2)指出山市見之不易的語句是 。
        3、文中引出“孫公子”有什么作用?
        4、本文主體部分是描繪山市出現(xiàn)的全過程,這一過程可以分為四個階段,即初起、發(fā)展、高潮、結(jié)局,請簡要概括每個階段的意思。
        5、請按順序?qū)懗鲈谏绞兄谐霈F(xiàn)的八種景物。
        6、“山市”為何又叫“鬼市”?請你用科學的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
        參考答案
        1、《聊齋志異》,蒲松齡,留仙,聊齋先生。
        2、míng shū méng piāomiǎo gèn shèn
        3、略
        4、初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。
        5、結(jié)尾照應開頭
        6、這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
        7、略
        8、略
        (一)積累與運用。
        1、(1)經(jīng)常(2)你看看我,我看看你(3)思考,想(4)才明白(5)連綿不斷(6)清清楚楚(7)隱隱約約,若有若無(8)靠著 2、忽,忽然;無何,不久,不一會;未幾,不久;既而,不久,接著;逾時,過了一會兒;倏忽,突然。
        (二)課內(nèi)閱讀
        1、山中蜃景,因光的折射而形成的自然景象。2、(1)“邑八景之一也”;(2)“然數(shù)年恒不一見”。3、一為轉(zhuǎn)入正題;二為強調(diào)所記山市的真實性。4、初起階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn);結(jié)局階段:危樓消失,一切化為烏有。5、(1)孤塔、(2)宮殿、(3)城郭、(4)樓、(5)堂、(6)坊、(7)危樓、(8)樓上人 6、因為這種山市蜃景發(fā)生的時間較早“山上人煙市肆,與世無別”,所以又名“鬼市”;實際上是大氣中光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象,當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線通過密度不同的空氣層就會發(fā)生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面有遠處物體的影象。

        10、人教版七年級語文《山市》教案

        ●教學目標

        1.理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

        2.熟悉課文內(nèi)容,了解、認識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。

        3.反復誦讀,用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。

        4.學習本文按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

        ●教學重點

        誦讀課文,積累文言詞語,翻譯課文。

        ●教學難點

        理解文言語匯,概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內(nèi)容,把握行文思路。

        ●課時安排 3課時

        ●教學過程

        第一課時

        教學目標

        知識能力目標:

        1、掌握蒲松齡極《聊齋志異》有關文學常識。

        2、積累文言詞語,翻譯重點詞句。

        3、誦讀課文。

        一、導入

        同學們,你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎?有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學家蒲松齡的《山市》,描繪了山中蜃景,讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧?。ò鍟念}、作者)

        二、蒲松齡和《聊齋志異》資料助讀

        1.蒲松齡(1640~1715)字留仙,別號柳泉,山東淄川人,清代文學家。出身于沒落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外,都在家鄉(xiāng)當塾師,終身郁郁不得志,生活清苦?!读凝S志異》是他用幾十年的時間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨、悲憤)。

        2.《聊齋志異》是一部文言短篇小說集,共491篇,多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就?!傲凝S”是他的書屋名稱?!爸尽笔怯浭龅囊馑迹爱悺敝钙娈惖墓适?。

        三、順暢誦讀,整體感知

        ㈠ 聽讀。教師有感情地范讀課文,讀出停頓和語氣節(jié)奏,要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

        ㈡ 學生自讀

        (可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結(jié)合課文注釋,利用字詞典工具書,掌握重點字詞的讀音和釋義,疏解文字,并提出疑難字句。)

        1.注音

        蜃(shèn)景 奐(huàn)山 禹(yǔ) 青冥(míng)

        禪(chán)院 甍(méng) 高垣(yuán) 睥睨(pì nì)

        連亙(gèn) 窗扉(fēi) 逾(yú)時 倏忽(shū)

        2.釋義

        (1)通假字:

        一切烏有:“烏”同“無”。裁如星點:“裁”同“才”。

        (2)字詞理解

        然數(shù)年恒不一見:然,但是; 恒,經(jīng)常。

        塵氣莽莽然:莽莽,廣大; 然:……的樣子

        數(shù):然數(shù)年恒不一見(數(shù)詞,幾)

        層層指數(shù)(點數(shù),計算)

        高垣睥睨:高高低低的城墻。

        居然城郭:居然,竟然。

        歷歷在目:歷歷,(物體或景物)一個一個清清楚楚的。

        危樓一座:危,高。

        黯然縹緲:昏暗得看不分明??~緲:隱隱約約,若有若無。

        往來屑屑:形容來往匆匆。屑屑,忙碌的樣子。

        或憑或立:或:有的;憑,靠著。

        (3)整理文中表示時間的詞語,并正確解釋。

        時間詞語:忽(忽然)、無何(不久,不一會兒)、未幾(與“無何”含義相同)、既而(不久)、逾時(過了一會兒)、倏忽(突然)

        (4)難句翻譯:

        ①奐山山市,邑八景之一也。

        譯:奐山的“山市”,是淄川縣八景之一。

        ②未幾,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。

        譯:沒多久,(又出現(xiàn)了)高高低低的城墻,(頂上)呈凹凸形的矮墻,連綿六七里,竟然像一座城市。

        ③中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。

        譯:城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。

        ④而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。

        譯:(低層)樓上的人們來來往往,有靠著的,有站著的,姿態(tài)各不相同。

        ⑤見山上人煙市肆,與世無別。

        譯:看到山上有人家、集市,跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。

        ㈢ 集體順暢朗讀,熟悉課文情節(jié)。試用“‖”給文章劃分層次,并說出理由。

        學生回答,教師明確:

        層次:奐山山市……不一見。‖孫公子禹年……遂不可見?!致動性缧姓摺肮硎小痹?。

        文章起筆奇特說明山市難得,文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程,結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補筆,有照應開頭的作用,說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。

        第二課時

        教學目標

        知識能力目標:1、積累文言詞語,掌握課文內(nèi)容;2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

        情感目標:探究“山市”形成的科學原理,培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

        教學重點

        翻譯課文,探究課文內(nèi)容。

        教學過程

        一、研習課文內(nèi)容

        1.熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是___________________________。指出山市見之不易的語句是____________________。

        明確:“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”

        2.討論分析主體部分,理清描寫層次。

        (1)生動有感情地自由誦讀,思考:

        ①山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個階段,請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復述。

        明確:統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程,可分三個階段,即初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn);高潮階段:危樓的出現(xiàn)。

        什么叫山市?

        ——————山里面的海市蜃樓

        (2)、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的?

        海市蜃樓產(chǎn)生的現(xiàn)象:海市蜃樓,是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。

        為什么古時的人們稱“山市”為“鬼市”

        鬼市:古時的人們由于科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現(xiàn)象,總以為是鬼神在作怪,所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”

        ( 3 )(海市蜃樓不是每天可以看到的,但是因為他的神奇和變換,它仍然被評為縣里的八大景觀之一,作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細,我們一起再來看一下課本,)

        作者筆下的山市是怎么樣的?

        山市變幻: 孤塔————宮殿————城郭————危樓————常樓高舍———消失

        (4 ) 作者一共寫了山市的六種景象,這六種景象都是同時產(chǎn)生的嗎?它們是按照一種什么順序來寫的了? ——————不是,時間順序

        時間順序: 忽見————無何 ————未幾————既而————逾時———倏忽

        (5) 海市蜃樓變換多端,數(shù)年都見不到一次,大家想想孫公子他們看到山市時他的心情是怎么樣的(要答出變化)

        心情變化: 疑惑————明白————驚嘆————驚奇————可惜——可惜

        相顧驚疑——始悟為山市—居然城郭矣—惟危樓一座—-- 漸小—不可見

        ②山市變化的三個階段是以什么為線索展開敘寫的,找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。

        明確:以時間為線索描寫山市的變化。標示性的詞語是:忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇

        3、文章結(jié)尾的作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”?

        明確:結(jié)尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象。

        4、朗讀課文

        讀準字音﹑把握節(jié)奏準確斷句﹑讀出情味

        二.問題討論

        (1)根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。

        ①孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物?(山頭。“宮殿數(shù)十所,碧瓦飛甍”)

        ②城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎?(“中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目”)

        ③危樓上有多少人?都在干什么?(“樓上人往往屑屑,或憑或立,不一狀”)

        (2)偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的?

        明確:見孤塔時,彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來是“山市”。

        (3)文中為什么稱“山市”為“鬼市”?請查閱有關資料對山市的成因作一科學說明。

        《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為:大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大的差異時,遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射,這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。

        三、課堂小結(jié)

        目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的《山市》文景皆佳,把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫,讓人如臨其境。同學們可以閱讀《聊齋志異》中其它故事,相信大家會開卷有益。

        四、課堂練習

        1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

        (1)shèn(蜃)景 (2)縣邑(yì)(3)青冥(míng) (4)飛méng(甍)

        (5)高垣(yuán)(6)睥( pì )nì( 睨)(7)禪(chán)院 (8)yú(逾)時 (9)連gèn(亙) (10)倏(shū)忽

        2.下列各句含通假字的一項是( C(“裁”同“才”))

        A.相顧驚疑,念近中無此禪院 B.樓五架,窗扉皆洞開

        C.數(shù)至八層,裁如星點 D.倏忽如拳如豆,遂不可見

        3.解釋句中加粗的字詞。

        (1)碧瓦飛甍,始悟為山市。(飛檐 )(才)

        (2)或憑或立,不一狀。( 有人)(形狀 )

        (3)層層指數(shù)(指著數(shù)數(shù) )

        (4)見山上人煙市肆,與世無別。( 集市)( 店鋪 )

        4.填空

        (1)本文節(jié)選自《聊齋志異》,作者是清代著名的文學家蒲松齡,字留仙, 別號柳泉居士

        (2)這篇文章以時間為順序,描述了山市蜃景從出現(xiàn)到消失的過程。先看到孤塔,不久看見宮殿,然后又看見高墻及其中的樓、堂、坊;大風起時,景物變模糊,風定后僅見危樓上面的人;最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、變幻神奇。

        板書: 山 市 蒲松林

        變 奇 美

        忽 孤塔 高插青冥

        無何 城郭 碧瓦飛甍

        未幾 宮殿 高垣睥睨

        既而 危樓 風定天清

        逾時 高舍 直接霄漢

        倏忽 拳豆 黯然縹緲

        第三課時

        教學目標:完成練習,鞏固所學,提升能力。

        教學內(nèi)容:《練習冊》、《全效學習》內(nèi)容

        教學重點:

        1、 基礎知識與能力訓練,要注意中考演練題型。

        2、 課內(nèi)閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況,及時調(diào)整教學內(nèi)容與方法。

        3、 課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。