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        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎(jiǎng)

        《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎(jiǎng)

        1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎(jiǎng)

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論個(gè)人見(jiàn)解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話(huà)大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

        過(guò)程建議:

        1、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

        飲水──( ) 錄音──( )

        電影──( ) 會(huì)議──( )

        【日積月累】

        這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累?!拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋?!拔視?huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。

        〖讀讀認(rèn)認(rèn)

        過(guò)程建議:

        1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

        2、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。

        3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

        4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

        〖我會(huì)填

        過(guò)程建議:

        1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

        2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)不同意見(jiàn)。

        3、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà):風(fēng)光秀麗的黃山__________;

        絡(luò)繹不絕的汽車(chē)__________。

        〖我會(huì)讀

        過(guò)程建議:

        1、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

        2、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?(有條件的還可以看錄像)

        3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。

        4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

        【口語(yǔ)交際】

        這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專(zhuān)題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

        交際準(zhǔn)備:

        同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

        過(guò)程建議:

        1、匯報(bào)展示、討論交流:

        ⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

        ⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

        2、充沛“對(duì)話(huà)”,夸夸家鄉(xiāng):

        ⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

        ⑵ “導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。

        3、寫(xiě)一寫(xiě):

        ⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自身畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà),還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。

        ⑵ 寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        【展示臺(tái)】

        本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

        1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。

        2、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”。

        3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自身畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。

        4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

        這次“”是對(duì)本組專(zhuān)題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

        1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

        3、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

        4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

        5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

        6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

        2、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教案范文

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論個(gè)人見(jiàn)解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話(huà)大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

        過(guò)程建議:

        1、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

        飲水──( ) 錄音──( )

        電影──( ) 會(huì)議──( )

        【日積月累】

        這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累?!拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋?!拔視?huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。

        〖讀讀認(rèn)認(rèn)

        過(guò)程建議:

        1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

        2、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。

        3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

        4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

        〖我會(huì)填

        過(guò)程建議:

        1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

        2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)不同意見(jiàn)。

        3、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà):風(fēng)光秀麗的黃山__________;

        絡(luò)繹不絕的汽車(chē)__________。

        〖我會(huì)讀

        過(guò)程建議:

        1、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

        2、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?(有條件的還可以看錄像)

        3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。

        4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

        【口語(yǔ)交際】

        這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專(zhuān)題的深化和延伸??膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

        交際準(zhǔn)備:

        同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

        過(guò)程建議:

        1、匯報(bào)展示、討論交流:

        ⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

        ⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

        2、充沛“對(duì)話(huà)”,夸夸家鄉(xiāng):

        ⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

        ⑵ “導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。

        3、寫(xiě)一寫(xiě):

        ⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自身畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà),還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。

        ⑵ 寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        【展示臺(tái)】

        本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

        1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。

        2、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”。

        3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自身畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。

        4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

        這次“”是對(duì)本組專(zhuān)題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

        1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

        3、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

        4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

        5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

        6、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

        3、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案范文

        教材分析

        《語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測(cè)是否正確,意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫(xiě)話(huà)讓學(xué)生寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫(huà)的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。

        學(xué)情分析

        字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生容易忽視書(shū)寫(xiě)提示中漢字變成了偏旁后書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫(xiě)話(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣

        教學(xué)建議

        1、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師重點(diǎn)做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫(xiě)。

        2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

        2、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

        3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

        4、認(rèn)識(shí)比喻句,學(xué)寫(xiě)比喻句。

        5、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        過(guò)程與方法

        通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)漢字,運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正,并能虛心接受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。

        2、了解月亮的變化。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        1、識(shí)字寫(xiě)字,理解句子中加點(diǎn)字的意思。

        2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點(diǎn)

        寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:多媒體課件,字卡。

        學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。

        2、正確、規(guī)范地寫(xiě)字,注意漢字變成偏旁后的寫(xiě)法。

        3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        認(rèn)字寫(xiě)字。

        難點(diǎn)

        運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。

        三、識(shí)字加油站

        1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

        2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞動(dòng)工具的名稱(chēng)。

        3、相機(jī)出示名稱(chēng),指導(dǎo)識(shí)字。

        強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

        4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

        5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

        6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。

        四、字詞句運(yùn)用

        1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對(duì)不對(duì)。

        出示書(shū)中的三個(gè)句子。

        (1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思,一人查字典。

        (2)四人一組全班交流,說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

        (3)教師小結(jié)。

        摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

        讀字不易猜,我們就直接查字典。

        2、讀句子,說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

        (1)出示書(shū)中的三個(gè)句子。齊讀,指名讀。

        (2)分組討論:從這三個(gè)句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

        (這三個(gè)句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

        (3)指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么,師生評(píng)議。

        (第一句把大楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體,太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

        (4)小結(jié)。

        像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象。

        (5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中搜集比喻句。

        五、書(shū)寫(xiě)提示

        1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

        2、在書(shū)上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

        3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。)

        4、試著寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫(xiě)法。

        5、比較一下區(qū)別。

        (有的字變成偏旁后,某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

        有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

        6、總結(jié)規(guī)律。

        (又變成偏旁后,捺變成了長(zhǎng)點(diǎn);土變成偏旁后,末橫變成了提;車(chē)變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

        7、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě),注意偏旁的寫(xiě)法。

        六、梳理板書(shū)

        語(yǔ)文園地七

        勸 堆 轉(zhuǎn) 特

        第二課時(shí)

        一、課時(shí)目標(biāo)

        1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

        3、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點(diǎn)

        寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。

        三、日積月累

        1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

        2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

        3、教師出示二十四節(jié)氣。

        立春雨水驚蟄春分清明谷雨

        立夏小滿(mǎn)芒種夏至小暑大暑

        立秋處暑白露秋分寒露霜降

        立冬小雪大雪冬至小寒大寒

        4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。

        5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說(shuō)節(jié)氣。

        6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

        7、嘗試背誦。

        四、我愛(ài)閱讀

        1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入閱讀。

        有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)

        2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說(shuō)了件什么事?

        3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

        (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

        (2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

        (3)月亮姑娘是怎么變的呢?

        4.小組討論交流匯報(bào):月亮姑娘是怎樣變化的?

        (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)月亮的詞句。如:

        ①細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

        ②好像彎彎的鐮刀。

        ③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤(pán)。)

        5.你有觀察過(guò)月亮嗎?你能說(shuō)出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

        6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

        初一月亮看不見(jiàn),初二月亮一根線(xiàn)。

        初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

        一天更比一天胖,直到十五月才圓。

        十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

        一天更比一天瘦,廿九三十見(jiàn)月難。

        五、寫(xiě)話(huà)

        (一)課前猜謎,導(dǎo)入。

        1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜,好嗎?

        (1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛(ài)吃魚(yú)蝦,腳蕩雙槳,游泳專(zhuān)家。這是什么呀?(鴨子)

        (2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

        (3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚(yú))

        2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了?為什么這么容易猜?

        正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn),所以我們一下子就猜出來(lái)了???,抓住特點(diǎn)多么重要呀!

        (二)激發(fā)興趣,說(shuō)話(huà)。

        1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

        2、出示一組小動(dòng)物的照片。(配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲)

        3、看了照片以后,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。(學(xué)生自由發(fā)言)

        4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

        (三)給予提示,寫(xiě)話(huà)。

        1.出示:我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>

        2.寫(xiě)好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

        3.展示學(xué)生的作品,進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。

        4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

        六、梳理板書(shū)

        語(yǔ)文園地七

        我最想養(yǎng)的小動(dòng)物

        七、教學(xué)感悟

        語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我圍繞語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語(yǔ)、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫(xiě)話(huà)時(shí),我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà),讓他們輕輕松松寫(xiě)話(huà),不會(huì)對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生恐懼心理,從而寫(xiě)出自己真實(shí)的想法。

        4、人教版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

        2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

        3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ),并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

        4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思,認(rèn)識(shí)各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

        5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

        6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

        7、積累經(jīng)典,學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣然接受。

        8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話(huà)故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

        教學(xué)課時(shí):

        4 課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

        2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。

        3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ),并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

        4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思,認(rèn)識(shí)各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣引入。

        1、師:昨天,孩子們打掃的教室特別干凈,在這里老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具?是怎樣分工打掃的? 2、學(xué)生匯報(bào)。

        3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛(wèi)生的照片,看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。

        二、識(shí)字加油站。

        1、分別用多媒體出示清潔工具:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

        2、邊出示邊認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

        3、分類(lèi)認(rèn)識(shí)生字:

        (1)表示動(dòng)作的詞,與手有關(guān)的:掃、抹、拖

        (2)用竹子編織的簸箕,都是竹字頭。

        (3)最早以前的水桶都是用木頭做的,所以木字旁的桶。

        4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工:拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

        5、邊觀看邊識(shí)字。

        6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞:拎、擦、收、擺。

        7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些?

        8、組詞認(rèn)識(shí)生字:玻璃、垃圾

        9、想一想:在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事?

        三、字詞句運(yùn)用。

        1、出示詞語(yǔ):

        微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵

        眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑

        2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

        3、分小組,選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。

        4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

        如:歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑

        哭笑不得 哄堂大笑 破涕為笑 談笑自如

        5、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

        6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

        (1)這床被子摸上去很柔軟。

        (2)我們翻修了老房子,使它煥然一新。

        (3)舒伯伯早上起床后,照例測(cè)了一下血壓。

        7、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

        8、學(xué)生動(dòng)手查字典,看看大家猜得是否正確。

        9、思考:我們是怎樣猜對(duì)了這些字的讀音和意思的呢?

        10、師小結(jié)形聲字的特點(diǎn): 形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體,其中的一個(gè)文或字表示事物的類(lèi)別而另一個(gè)表示事物的讀音。

        11、拓展延伸。

        師:你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字?舉例說(shuō)一說(shuō)。

        四、老師總結(jié)。

        五、布置作業(yè)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        寫(xiě)話(huà)。

        教學(xué)目標(biāo):

        從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣引入。

        1、觀察各種小動(dòng)物的圖片,認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

        2、師:孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

        3、師:是啊,小動(dòng)物們各有各的特色,各有各的可愛(ài)之處,讓人非常喜歡。今天,我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

        揭示課題:寫(xiě)話(huà)。

        二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

        1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組,這樣便于交流,也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。

        2、小組交流要求:

        (1)如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你準(zhǔn)備養(yǎng)什么?

        (2)你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

        (3)介紹小動(dòng)物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

        (4)介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性方面介紹,如:吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。

        (5)介紹發(fā)生在它身上的生活趣事,如:貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài), 兔子吃食時(shí)的呆萌等等。

        3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。

        4、各小組匯報(bào)。

        (1)請(qǐng)小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺(tái)將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

        (2)其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。

        (3)老師引導(dǎo)。

        5、老師小結(jié)。 同學(xué)們真是觀察入微的好孩子,居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì),能對(duì)它們的生活習(xí)性如此了解,真是太了不起了!

        三、寫(xiě)一寫(xiě),比一比。

        1、師:孩子們說(shuō)得這么好,那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。

        2、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?自己的意見(jiàn)。

        3、老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理;

        (1)寫(xiě)話(huà)要有一定的順序。

        (2)要把話(huà)寫(xiě)通順,寫(xiě)好最好讀一讀。

        (3)盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。

        (4)要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

        (5)要注意分段。

        (6)要注意寫(xiě)話(huà)的開(kāi)頭和結(jié)尾。

        4、討論開(kāi)頭和結(jié)尾。

        開(kāi)頭:

        (1)如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。

        (2)如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。 ……

        結(jié)尾:

        (1)我就養(yǎng)這樣一只小貓,讓它天天給我們抓老鼠。這樣,這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。

        (2)我就養(yǎng)這樣一只小白兔,我天天看著它吃,看著它睡,和它做好朋友。 ……

        5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo),特別注意提醒孩子們少寫(xiě)錯(cuò)別字。

        6、同桌互相將自己寫(xiě)的話(huà)讀一讀,讓同桌提提意見(jiàn),并改一改。

        7、老師請(qǐng)一些寫(xiě)得好的同學(xué)在全班交流。

        8、評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

        四、老師總結(jié)。

        寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你了解了動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn),你就能把它寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)完整。

        第三課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        展示臺(tái)、日積月累

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

        2、積累經(jīng)典,學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣然接受。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、展示臺(tái)。

        1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入。 同學(xué)們,下面我們來(lái)書(shū)寫(xiě)一些漢字,看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。

        2、觀察要求寫(xiě)的生字。 勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒

        3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。

        4、觀察對(duì)比:每個(gè)偏旁和它單獨(dú)作為漢字出現(xiàn)時(shí)都有哪些不同。

        5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。

        6、全班同學(xué)交流匯報(bào)。

        7、掌握了這些不同點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行描紅。

        8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方,說(shuō)一說(shuō)。

        9、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

        10 展示臺(tái): 每個(gè)小組選擇寫(xiě)得最好的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品。

        11、你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化?

        二、日積月累。

        1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。

        (1)見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改。——《周易》

        (2)人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉?!蹲髠鳌?/p>

        (3)聞過(guò)則喜,聞善則拜。——《孟子》

        2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求:把句子讀通順,盡量做到不添字、不漏字。

        3、分小組交流猜測(cè)這些句子的意思。

        4、學(xué)生匯報(bào)。

        5、師講解。

        (1)見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改。出自于《周易·益·象》,意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

        (2)人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》,大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。

        (3)聞過(guò)則喜,聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》,大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽(tīng)到別人有教益的話(huà)就拜謝。

        6、讀了這幾句話(huà),你有什么收獲? (引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要意思接近都予以肯定。)

        7、老師小結(jié)。 主要是讓我們明白:我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn),我們不但不能生氣,還應(yīng)該感到高興。

        8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。

        三、老師小結(jié)。

        第四課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:

        我愛(ài)閱讀 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話(huà)故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題導(dǎo)入,確定目標(biāo)

        同學(xué)們,在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ),好嗎?有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀.謎底是什么?(月亮)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。 齊讀課題 月亮為什么叫做姑娘呢?因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳!讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧!你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?

        二、自由讀文,朗讀體驗(yàn)

        1、師:同學(xué)們快快打開(kāi)課本,翻到 99 頁(yè),認(rèn)真地讀讀課文。

        2、交流收獲。 月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢?

        三、深入讀文,引導(dǎo)探究

        1、品讀眉毛月圖。 現(xiàn)在我們一起來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文,哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)?

        (1)我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?(夜晚)

        (課件出示 細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮)你們瞧,月亮姑娘出來(lái)了,她是什么樣的?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)?(細(xì)細(xì)的,彎彎的)

        (2)你能用課文中的句子來(lái)描述嗎? 夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的、彎彎的,好像小姑娘的眉毛。 描述:月亮姑娘像小姑娘的眉毛。 板書(shū):眉毛 (3)認(rèn)識(shí)比喻句 齊讀句子:點(diǎn)出“好像”,什么好像什么?它們?cè)谀男┓矫婧芟衲??(形狀上:?xì)細(xì)的,彎彎的)

        在這句話(huà)中:把月亮比作小姑娘的眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法,就把月亮的形狀描寫(xiě)得又形象又具體了。

        (4)指導(dǎo)朗讀 你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎?誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)?

        (5)師:這時(shí),晚風(fēng)涼涼的,月亮姑娘感到有點(diǎn)冷,她會(huì)怎么做?后來(lái)她想到了什么?這真是個(gè)好辦法!那同學(xué)們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段?「本資料來(lái)自wwW.puXuewaNg.com」

        2、品讀鐮刀月圖

        (1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段,并想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎? 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎么做的?(裁縫師傅給她量了尺寸) (師:量體裁衣)衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎?(生:不是,是過(guò)了幾天)

        (2)指名朗讀月亮模樣的句子 瞧!過(guò)了幾天,月亮姑娘來(lái)去衣裳了,她是什么模樣的? (課件出示):彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。

        (3)女生齊讀句子 比喻句,把月亮姑娘比作鐮刀。

        (4)指導(dǎo)朗讀 衣裳做得怎么樣?(生:非常漂亮?。?/p>

        那月亮姑娘穿上了嗎?從哪句話(huà)可以看出來(lái)。

        出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。 這么漂亮的衣服,自己卻穿不了,如果你是月亮姑娘,你會(huì)有什么樣的感受? (5)指名讀,再齊讀。

        3、品讀核桃圓盤(pán)月圖。

        師:衣裳不能穿怎么辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)

        接下來(lái),又做了幾次? 你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的?(生:三、四自然段)

        (1)自主學(xué)習(xí),小組討論。 四人一組,自由朗讀第三、四自然段。 自主學(xué)習(xí):月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化?

        (2) 討論交流,說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答) (課件出示):小船月圖,出示月亮姑娘模樣的句子。 幾天后,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,變得像只彎彎的小船。 描述:月 亮姑娘像核桃。

        (3) 指導(dǎo)朗讀 :男生齊讀。 比喻:把月亮姑娘比作核桃。

        (4)全班齊讀。

        (5)師:這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)吧!

        (6)師:裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不好意思了,我們從哪個(gè)詞可以可看出?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。

        (7)師:裁縫師傅一而再,再而三地做,月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧?同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案!

        (8)圓盤(pán)月圖出示:月亮姑娘模樣的句子

        4、 描述:月亮姑娘像圓盤(pán)。

        (1)此時(shí)裁縫師傅是什么反應(yīng)?(吃了一驚)

        (2)請(qǐng)找出描寫(xiě)裁縫師傅語(yǔ)言的句子。

        (3)出示句子:裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤(pán),吃了一驚“啊,你又長(zhǎng)胖了!唉,我沒(méi)法給你做衣裳了?!?/p>

        (4)指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)?

        (5)指導(dǎo)朗讀:指名讀 、師范讀 、齊讀。

        四、總結(jié)全文

        五、拓展延伸

        1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道月亮在不斷地變胖,那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有:接下去的日子里,月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?又會(huì)怎樣變化?

        2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過(guò)??!誰(shuí)能幫幫她,想辦法讓她穿上合適的衣裳?

        3、討論交流:(做各種形狀的衣裳,發(fā)明變形衣……)

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        5、《語(yǔ)文園地一》年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

        2、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

        3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

        4、使同學(xué)樂(lè)于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        口語(yǔ)交際。

        第一課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部?jī)?nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂(lè)學(xué)善思。

        〖教學(xué)流程

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。

        二、“逛迷宮”

        1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

        用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓同學(xué)自身觀察說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線(xiàn)連結(jié)起來(lái)。

        2、尋找其它事物的相似之處:

        ⑴ 讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

        ⑵ 指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

        ⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

        三、“過(guò)字橋”

        同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過(guò)“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開(kāi)始“過(guò)字橋”。

        1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

        2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

        3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

        5、分男女生讀一讀。

        6、以組進(jìn)行活動(dòng):

        一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以?xún)?yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

        四、“練嘴皮”

        同學(xué)們,“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。

        1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

        2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

        五、“賞對(duì)聯(lián)”

        同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

        1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

        2、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

        3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

        4、做“找朋友”游戲:

        請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?

        5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備展示。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文園地一

        的春光 的陽(yáng)光 的天空

        的田野 的小溪 的枝條

        第二課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受。

        〖教學(xué)流程

        一、春游前奏

        同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

        二、游中交際

        1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

        2、以組進(jìn)行,交流自身觀察到的春天。

        3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

        4、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

        三、游后總結(jié)

        同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參與展示會(huì)。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

        春天里的發(fā)現(xiàn)

        細(xì)心觀察 暢所欲言

        第三課時(shí)

        〖設(shè)計(jì)理念

        本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績(jī)感。

        〖教學(xué)流程

        一、上

        同學(xué)們,是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過(guò),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

        今天,給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

        1、自讀,指名分段讀,大家齊讀。

        2、說(shuō)一說(shuō)自身從上獲得的信息。

        3、說(shuō)一說(shuō)自身還知道春天有哪些花。

        4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒(méi)有查到,教師給予補(bǔ)充)。

        二、展示自我

        1、以同學(xué)的課桌為“展示臺(tái)”,展示同學(xué)的作品。

        2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

        3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

        4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

        展示臺(tái)

        今天,我當(dāng)家!

        6、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

        1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

        3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

        4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

        5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、詞語(yǔ)卡片。

        2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        教學(xué)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

        二、在小組交流:

        1、交流自己了解到的情況。

        推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

        三、全班交流:

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

        2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

        如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周?chē)说墓ぷ?,增?qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹(shù)林做廣告拍;親手種花種樹(shù)等。

        3、評(píng)出合理化的建議。

        五、延伸拓展:

        希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng),看看他們還有什么好的建議。

        第二課時(shí)

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來(lái)的東西,或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò),在綜合性學(xué)習(xí)中,沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

        2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

        師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

        第三課時(shí)

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

        2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

        評(píng)議要點(diǎn):

        (1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2、再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺(tái)

        1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),了解展示內(nèi)容。

        2、展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        第四課時(shí)

        我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示課本里的兩句話(huà),讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話(huà)加上了作者的想象,就更形象了。

        3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        (2)指名讀,注意字音是否正確。

        (3)小組比賽,看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn),并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的

        (4)組詞大列車(chē)

        2、讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

        (2)指名讀

        (3)想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每句中都有動(dòng)物)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

        7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        初步了解多義詞

        課前準(zhǔn)備

        1學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái))。

        2教學(xué)課件。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

        二、我會(huì)認(rèn)

        1我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

        2學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

        3學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和學(xué)生評(píng)議。

        4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

        讀讀這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

        5集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

        6認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。

        三、讀讀想想

        1小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

        8、《語(yǔ)文園地四》優(yōu)秀教案(二年級(jí)下冊(cè))

        教學(xué)目的:

        1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

        2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。

        3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)課時(shí):

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

        2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語(yǔ),在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

        3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)

        4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

        5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)苞、胞、炮等}

        二、日積月累

        1、讀讀記記

        1}自由讀

        2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

        3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

        4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲

        5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

        6}你記住了哪些詞

        2、我會(huì)填

        1}自由朗讀,感受語(yǔ)氣

        2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

        3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

        3、我會(huì)寫(xiě)

        1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

        2}指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

        3}學(xué)生評(píng)價(jià)

        4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得有條理。

        5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

        第二課時(shí)

        一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”

        1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

        2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng),比比看,誰(shuí)讀得更有意思。

        3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?

        4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)

        5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?

        6、這個(gè)故事真有趣,我們來(lái)演一演好嗎?聽(tīng)了人們的議論,爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。

        二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)

        “識(shí)字交流站”

        “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。

        1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

        2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

        3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。

        4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。

        三、“故事會(huì)”

        1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

        2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。

        3、在小組里講一講,再講給大家聽(tīng)。

        4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講得最好?好在哪里?

        5、誰(shuí)的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

        6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。

        9、部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》創(chuàng)新教案

        部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》創(chuàng)新教案

        作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》創(chuàng)新教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        【教學(xué)設(shè)想】

        寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值,也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進(jìn)行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě),使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、開(kāi)課激趣,創(chuàng)設(shè)情境

        1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

        猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

        引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書(shū)“森”字)

        2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字,它由什么組成?這三個(gè)“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)

        看來(lái)同為“木”字,再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。

        二、新課指導(dǎo),邊講邊練

        1. 做好準(zhǔn)備工作

        同學(xué)們,大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢(shì)。)同學(xué)說(shuō)得太棒了,這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前, 第一,注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

        2. 認(rèn)字讀字

        (1)教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。

        (2)指名讀字。

        (3)學(xué)生組詞,加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。

        3. 觀察對(duì)比

        (1)出示:又 勸 土 堆 車(chē) 轉(zhuǎn) 牛 特

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個(gè)字都含有第一個(gè)字;每組字的相同部分字形略有不同。)

        (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處,并相機(jī)歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的.第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車(chē)”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“?!迸c“車(chē)”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;

        (4)這些字形變化我們都看出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

        指名回答。(獨(dú)體字在做偏旁時(shí),有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化,字形也變小了。)

        (5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字,邊寫(xiě)邊講解。“勸 堆 轉(zhuǎn) 特”

        2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        3. 同桌互評(píng),看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。

        四、拓展練字

        1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫(xiě)得非常棒,看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?,F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字,有哪些獨(dú)體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字?可以從書(shū)本中找一找,在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

        2. 學(xué)生找字,想字,寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。

        3. 寫(xiě)完后,請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě),并簡(jiǎn)要講解字形的變化。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)!

        六、布置作業(yè)

        在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字,再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。

        10、人教版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教學(xué)教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

        2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

        3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

        4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

        5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

        課前準(zhǔn)備

        1.選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

        2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的禮品。

        口語(yǔ)交際

        1.組員輪流說(shuō),拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

        2.說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。

        習(xí)作

        上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些感人的事例我終生也不會(huì)忘記?,F(xiàn)在我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

        提示:可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫(xiě)。只要表達(dá)了真情實(shí)感,把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

        我的發(fā)現(xiàn)

        提示:我國(guó)的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以,還可以向人請(qǐng)教。

        1.自讀兩組句子。

        說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

        2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個(gè)特點(diǎn)。

        如:花

        a.公園里的花可多了。

        b.奶奶眼睛花了。

        c.我不亂花錢(qián)。

        d.林子里鳥(niǎo)可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.背誦兒歌,看誰(shuí)背得正確、流利。

        2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

        讀讀背背:練習(xí)背誦。

        展示臺(tái)

        這幾天,無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài),它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

        小組合作

        1.小組成員共同利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái),將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。

        2.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問(wèn),也可邀請(qǐng)老師參加。各組巡回參觀,在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。

        11、人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地五》教學(xué)教案

        《語(yǔ)文園地五》導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

        2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

        3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

        4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

        5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

        課前準(zhǔn)備

        1.選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

        2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的禮品。

        口語(yǔ)交際

        1.組員輪流說(shuō),拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

        2.說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。

        習(xí)作

        上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些感人的事例我終生也不會(huì)忘記。現(xiàn)在我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

        提示:可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫(xiě)。只要表達(dá)了真情實(shí)感,把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

        我的發(fā)現(xiàn)

        提示:我國(guó)的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以查字典,還可以向人請(qǐng)教。

        1.自讀兩組句子。

        說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

        2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個(gè)特點(diǎn)。

        如:花

        a.公園里的花可多了。

        b.奶奶眼睛花了。

        c.我不亂花錢(qián)。

        d.林子里鳥(niǎo)可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.背誦兒歌,看誰(shuí)背得正確、流利。

        2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

        讀讀背背:練習(xí)背誦。

        展示臺(tái)

        這幾天,無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài),它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

        小組合作

        1.小組成員共同利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái),將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。

        2.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問(wèn),也可邀請(qǐng)老師參加。各組巡回參觀,在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。

        12、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        我會(huì)讀:

        1、出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”,蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”(“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

        2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

        3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

        讀讀背背

        1、小組學(xué)習(xí)。

        A、四人小組一起讀詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

        B、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

        C、表情朗讀這首詩(shī)。

        2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

        3、自由背誦《鞋》。

        4、全班配樂(lè)背誦。

        第三課時(shí)

        口語(yǔ)交際:我該怎么辦

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

        2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

        教學(xué)過(guò)程

        激趣導(dǎo)入

        小朋友們,你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?(讓沒(méi)做過(guò)家務(wù)事的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。)

        播放錄音,口語(yǔ)交際

        1、創(chuàng)設(shè)情境一

        A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?詮來(lái)幫他出出主意?

        B、討論交流。

        ◆四人小組討論交流。

        媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

        怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢?

        我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?

        ◆小組內(nèi)表演。

        小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?/p>

        C、上臺(tái)表演。

        ◆小組自告奮勇上臺(tái)表演。

        ◆評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

        看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

        2、創(chuàng)設(shè)情境二

        剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

        A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

        B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

        C、全班交流。

        其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

        3、創(chuàng)設(shè)情境三

        通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!

        A、分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

        B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

        C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))

        總結(jié)

        通過(guò)這一節(jié)課,大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)

        剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多,這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?

        大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?

        3小組交流,全班交流。

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