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        二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎

        《二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎

        1、二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案范文一等獎

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論個人見解,從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

        過程建議:

        1、讀一讀,辨一辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、拓展延伸,加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎?

        飲水──( ) 錄音──( )

        電影──( ) 會議──( )

        【日積月累】

        這局部包括三項內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強積累?!拔視睢笔前藗€偏正式短語,要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋?!拔視x”目的是積累古詩詞,受到保守文化的熏陶。

        〖讀讀認(rèn)認(rèn)

        過程建議:

        1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

        2、運用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。

        3、采取多種游戲方式說反義詞。

        4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

        〖我會填

        過程建議:

        1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

        2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語不同意見。

        3、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

        創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;

        絡(luò)繹不絕的汽車__________。

        〖我會讀

        過程建議:

        1、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。

        2、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)

        3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進行對讀或扮演讀。

        4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的意境。

        【口語交際】

        這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進行,也可以與展示活動同時進行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文,自身通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

        交際準(zhǔn)備:

        同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

        過程建議:

        1、匯報展示、討論交流:

        ⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

        ⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。

        2、充沛“對話”,夸夸家鄉(xiāng):

        ⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

        ⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

        3、寫一寫:

        ⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

        ⑵ 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        【展示臺】

        本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語,二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

        1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。

        2、教師再選擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。

        3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

        4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

        這次“”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點;二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

        1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

        3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

        4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

        5、同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

        6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。

        2、二年級語文下冊《語文園地三》優(yōu)秀教案范文

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論個人見解,從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

        過程建議:

        1、讀一讀,辨一辨,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、拓展延伸,加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎?

        飲水──( ) 錄音──( )

        電影──( ) 會議──( )

        【日積月累】

        這局部包括三項內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過反義詞識字,加強積累?!拔視睢笔前藗€偏正式短語,要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性,對詞語的意思,教師不必作過多的解釋?!拔視x”目的是積累古詩詞,受到保守文化的熏陶。

        〖讀讀認(rèn)認(rèn)

        過程建議:

        1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識的字,仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

        2、運用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識字方法。

        3、采取多種游戲方式說反義詞。

        4、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

        〖我會填

        過程建議:

        1、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語。

        2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語不同意見。

        3、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話,教師鼓勵創(chuàng)新。

        創(chuàng)設(shè)情景說話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;

        絡(luò)繹不絕的汽車__________。

        〖我會讀

        過程建議:

        1、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。

        2、練習(xí)給詩配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)

        3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進行對讀或扮演讀。

        4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的意境。

        【口語交際】

        這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進行,也可以與展示活動同時進行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文,自身通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

        交際準(zhǔn)備:

        同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

        過程建議:

        1、匯報展示、討論交流:

        ⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

        ⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個組,互相交流,說說對對方資料的看法和感受。

        2、充沛“對話”,夸夸家鄉(xiāng):

        ⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

        ⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

        3、寫一寫:

        ⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

        ⑵ 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        【展示臺】

        本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子,一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語,二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時,可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

        1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。

        2、教師再選擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。

        3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

        4、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

        這次“”是對本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家,每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點;二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

        1、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

        3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

        4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

        5、同桌互相說一說,你還知道哪個省在什么地方。

        6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。

        3、二年級下冊語文《語文園地七》教案范文

        教材分析

        《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動用品、家務(wù)活中識字。字詞句運用引導(dǎo)學(xué)生猜測句子中加點字的讀音和意思,并結(jié)合字典,檢查自己的猜測是否正確,意在讓學(xué)生運用所學(xué)方法識字、理解字義;讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫話讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動物。書寫提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》,通過做衣服這件事情來表現(xiàn)月亮變化的過程。

        學(xué)情分析

        字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思,對學(xué)生來說有些難度,要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究,享受自主學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁后書寫時要注意什么,教師要注意引導(dǎo)。寫話對于學(xué)生來說依然是難點,教師要讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣

        教學(xué)建議

        1、在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,教師重點做好示范,讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),在課本上先描后寫。

        2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思,引導(dǎo)學(xué)生積累背誦,并從中受到啟迪。

        教學(xué)目標(biāo)

        知識與技能

        1、會認(rèn)10個生字,掌握1個多音字,認(rèn)識一些勞動工具。

        2、規(guī)范地書寫漢字。

        3、運用漢字的構(gòu)字特點來猜一猜漢字的讀音和意思,并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。

        4、認(rèn)識比喻句,學(xué)寫比喻句。

        5、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

        過程與方法

        通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字,運用一定的方法猜字音和字義。

        情感、態(tài)度與價值觀

        1、懂得有了過錯就要改正,并能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學(xué)習(xí)。

        2、了解月亮的變化。

        重點難點

        重點

        1、識字寫字,理解句子中加點字的意思。

        2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點

        寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:多媒體課件,字卡。

        學(xué)生:搜集有關(guān)月亮的資料。

        課時安排

        2課時

        第一課時

        一、課時目標(biāo)

        1、會認(rèn)10個生字,掌握1個多音字,認(rèn)識一些勞動工具。

        2、正確、規(guī)范地寫字,注意漢字變成偏旁后的寫法。

        3、運用漢字的構(gòu)字特點來猜句子中加點字的意思,并能查字典確定自己猜得是否正確。

        二、重點難點

        重點

        認(rèn)字寫字。

        難點

        運用正確的方法猜字音和字義。

        三、識字加油站

        1、出示五種勞動工具的圖片:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

        2、請學(xué)生說一說這些勞動工具的名稱。

        3、相機出示名稱,指導(dǎo)識字。

        強調(diào)掃是個多音字,在掃帚中讀,在掃地中讀sǎo。

        4、出示玻璃、垃圾圖片,引導(dǎo)學(xué)生識字。

        5、同桌互認(rèn)生字,出示詞語,齊讀詞語。

        6、說一說你在家中能做哪些家務(wù)。

        四、字詞句運用

        1、猜一猜加點字的讀音和意思,再查查字典,看看猜得對不對。

        出示書中的三個句子。

        (1)和同桌一起合作,一人猜一猜加點字的讀音和意思,一人查字典。

        (2)四人一組全班交流,說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。

        (3)教師小結(jié)。

        摸、讀、揭都是由兩部分組成的,一部分表示字音,一部分表示字義,如摸中的扌表示字義,意思為用手去撫摸,莫表示字音。

        讀字不易猜,我們就直接查字典。

        2、讀句子,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

        (1)出示書中的三個句子。齊讀,指名讀。

        (2)分組討論:從這三個句子中,你有哪些發(fā)現(xiàn)?

        (這三個句子都有像字,它們都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)

        (3)指名說這三個句子分別把什么比作什么,師生評議。

        (第一句把大楓樹比作太陽傘;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體,太陽傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。)

        (4)小結(jié)。

        像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句,使用比喻的修辭手法,能增強句子的表現(xiàn)力,使句子更生動、形象。

        (5)拓展:讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。

        五、書寫提示

        1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個漢字,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

        2、在書上圈出這些字的偏旁,讀一讀。

        3、觀察這些字的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。)

        4、試著寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法。

        5、比較一下區(qū)別。

        (有的字變成偏旁后,某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。

        有的字變成偏旁后,筆順也發(fā)生了變化。)

        6、總結(jié)規(guī)律。

        (又變成偏旁后,捺變成了長點;土變成偏旁后,末橫變成了提;車變成偏旁后,最后一筆變成了橫,且此橫變成了提;牛變成偏旁后,最后一筆變成了末橫,且此橫變成了提。)

        7、學(xué)生在書上描紅、臨寫,注意偏旁的寫法。

        六、梳理板書

        語文園地七

        勸 堆 轉(zhuǎn) 特

        第二課時

        一、課時目標(biāo)

        1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》,了解月亮的變化。

        3、寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

        二、重點難點

        重點

        背誦《二十四節(jié)氣歌》。

        難點

        寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。

        三、日積月累

        1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。

        2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎?

        3、教師出示二十四節(jié)氣。

        立春雨水驚蟄春分清明谷雨

        立夏小滿芒種夏至小暑大暑

        立秋處暑白露秋分寒露霜降

        立冬小雪大雪冬至小寒大寒

        4、簡單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識。

        5、學(xué)生對照節(jié)氣歌說節(jié)氣。

        6、學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,齊讀。

        7、嘗試背誦。

        四、我愛閱讀

        1.以猜謎語的形式導(dǎo)入閱讀。

        有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看。(學(xué)生自由猜)

        2.播放錄音,學(xué)生思考:故事里說了件什么事?

        3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。

        (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

        (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

        (3)月亮姑娘是怎么變的呢?

        4.小組討論交流匯報:月亮姑娘是怎樣變化的?

        (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫月亮的詞句。如:

        ①細(xì)細(xì)的,彎彎的,像眉毛。

        ②好像彎彎的鐮刀。

        ③像只核桃。④變得圓圓的,像一只圓盤。)

        5.你有觀察過月亮嗎?你能說出月亮一個月之內(nèi)的變化嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

        6.欣賞視頻《月亮兒歌》。

        初一月亮看不見,初二月亮一根線。

        初三初四像鐮刀,初七初八月半邊。

        一天更比一天胖,直到十五月才圓。

        十七十八月出遲,廿二半夜月半圓。

        一天更比一天瘦,廿九三十見月難。

        五、寫話

        (一)課前猜謎,導(dǎo)入。

        1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家出幾個謎語,你們來猜一猜,好嗎?

        (1)扁扁嘴巴,叫聲嘎嘎,走路搖擺,愛吃魚蝦,腳蕩雙槳,游泳專家。這是什么呀?(鴨子)

        (2)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

        (3)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(金魚)

        2、你們怎么一下子就猜出來了?為什么這么容易猜?

        正是因為謎語抓住了它們的特點,所以我們一下子就猜出來了???,抓住特點多么重要呀!

        (二)激發(fā)興趣,說話。

        1、出示主題:我最想養(yǎng)的小動物。

        2、出示一組小動物的照片。(配上生動的音樂和動物的叫聲)

        3、看了照片以后,你們想說點什么呢?用一兩個詞說說它們最大的特點。(學(xué)生自由發(fā)言)

        4.學(xué)生說一說自己最想養(yǎng)什么小動物,以及為什么想養(yǎng)它。(小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>

        (三)給予提示,寫話。

        1.出示:我最想養(yǎng)的小動物是。因為。

        2.寫好后,自己多讀幾遍,再修改一下。

        3.展示學(xué)生的作品,進行修改評價。

        4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。

        六、梳理板書

        語文園地七

        我最想養(yǎng)的小動物

        七、教學(xué)感悟

        語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。教學(xué)時,我圍繞語文的學(xué)科特點,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并滲透人文性,如識字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動做家務(wù),養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。此外,我還采用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動形象。教學(xué)寫話時,我給學(xué)生以示范,用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫話,讓他們輕輕松松寫話,不會對寫話產(chǎn)生恐懼心理,從而寫出自己真實的想法。

        4、人教版二年級下冊《語文園地七》教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

        2、通過識字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。

        3、積累關(guān)于笑的詞語,并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會運用這些詞語。

        4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認(rèn)識各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

        5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

        6、通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

        7、積累經(jīng)典,學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學(xué)會欣然接受。

        8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對讀書的思考和熱愛。

        教學(xué)課時:

        4 課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:識字加油站、字詞句運用

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。

        2、通過識字加油站的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際識字的好方法。

        3、積累關(guān)于笑的詞語,并與同學(xué)演一演,在練習(xí)中學(xué)會運用這些詞語。

        4、通過觀察字形猜測字的讀音及意思,認(rèn)識各種形聲字,了解中華文化的博大精深。

        教學(xué)過程:

        一、激趣引入。

        1、師:昨天,孩子們打掃的教室特別干凈,在這里老師要表揚昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰能來說說你們都用了哪些工具?是怎樣分工打掃的? 2、學(xué)生匯報。

        3、多媒體出示孩子們平時打掃衛(wèi)生的照片,看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來認(rèn)識他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。

        二、識字加油站。

        1、分別用多媒體出示清潔工具:掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

        2、邊出示邊認(rèn)識詞語。

        3、分類認(rèn)識生字:

        (1)表示動作的詞,與手有關(guān)的:掃、抹、拖

        (2)用竹子編織的簸箕,都是竹字頭。

        (3)最早以前的水桶都是用木頭做的,所以木字旁的桶。

        4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工:拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。

        5、邊觀看邊識字。

        6、找出這四個詞語里面的動詞:拎、擦、收、擺。

        7、說說像這樣的動詞你還知道哪些?

        8、組詞認(rèn)識生字:玻璃、垃圾

        9、想一想:在打掃衛(wèi)生的過程中你還做了哪些事?

        三、字詞句運用。

        1、出示詞語:

        微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵

        眉開眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑

        2、說說這些詞語的意思。

        3、分小組,選擇其中的兩三個詞語演一演。

        4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語。

        如:歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑

        哭笑不得 哄堂大笑 破涕為笑 談笑自如

        5、請同學(xué)們選擇其中的一兩個詞語說一句話。

        6、出示有帶點詞語的句子。

        (1)這床被子摸上去很柔軟。

        (2)我們翻修了老房子,使它煥然一新。

        (3)舒伯伯早上起床后,照例測了一下血壓。

        7、請同學(xué)們猜一猜加點字的讀音和意思。

        8、學(xué)生動手查字典,看看大家猜得是否正確。

        9、思考:我們是怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢?

        10、師小結(jié)形聲字的特點: 形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體,其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。

        11、拓展延伸。

        師:你還認(rèn)識哪些形聲字?舉例說一說。

        四、老師總結(jié)。

        五、布置作業(yè)。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        寫話。

        教學(xué)目標(biāo):

        從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣,從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。

        教學(xué)過程:

        一、激趣引入。

        1、觀察各種小動物的圖片,認(rèn)識各種小動物。

        2、師:孩子們喜歡這些小動物嗎?為什么?

        3、師:是啊,小動物們各有各的特色,各有各的可愛之處,讓人非常喜歡。今天,我們就來介紹這些可愛的小動物。

        揭示課題:寫話。

        二、看一看,說一說。

        1、分小組。將介紹同一種動物的同學(xué)分為一組,這樣便于交流,也便于學(xué)生吸取別人的意見。

        2、小組交流要求:

        (1)如果可以養(yǎng)一只小動物,你準(zhǔn)備養(yǎng)什么?

        (2)你為什么要選擇這樣一種小動物來養(yǎng)?說說你喜歡的原因。

        (3)介紹小動物的外形,如:耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。

        (4)介紹小動物的生活習(xí)性方面介紹,如:吃食、喝水、睡覺、活動、壽命等等。

        (5)介紹發(fā)生在它身上的生活趣事,如:貓捉老鼠時的可愛, 兔子吃食時的呆萌等等。

        3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。

        4、各小組匯報。

        (1)請小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺將討論的結(jié)果進行匯報。

        (2)其他小組的同學(xué)作補充。

        (3)老師引導(dǎo)。

        5、老師小結(jié)。 同學(xué)們真是觀察入微的好孩子,居然能將小動物的外貌特點觀察得這么仔細(xì),能對它們的生活習(xí)性如此了解,真是太了不起了!

        三、寫一寫,比一比。

        1、師:孩子們說得這么好,那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛戆伞?/p>

        2、寫的時候應(yīng)該注意什么呢?自己的意見。

        3、老師根據(jù)學(xué)生的意見整理;

        (1)寫話要有一定的順序。

        (2)要把話寫通順,寫好最好讀一讀。

        (3)盡量少寫錯別字。

        (4)要注意標(biāo)點符號的使用。

        (5)要注意分段。

        (6)要注意寫話的開頭和結(jié)尾。

        4、討論開頭和結(jié)尾。

        開頭:

        (1)如果讓我養(yǎng)一只小動物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。

        (2)如果讓我養(yǎng)一只小動物,我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。 ……

        結(jié)尾:

        (1)我就養(yǎng)這樣一只小貓,讓它天天給我們抓老鼠。這樣,這個世界就沒有可惡的老鼠了。

        (2)我就養(yǎng)這樣一只小白兔,我天天看著它吃,看著它睡,和它做好朋友。 ……

        5、學(xué)生動筆寫一寫。老師巡視指導(dǎo),特別注意提醒孩子們少寫錯別字。

        6、同桌互相將自己寫的話讀一讀,讓同桌提提意見,并改一改。

        7、老師請一些寫得好的同學(xué)在全班交流。

        8、評一評:看誰寫得最好。

        四、老師總結(jié)。

        寫動物其實很簡單,只要你了解了動物的生活習(xí)性及特點,你就能把它寫生動,寫完整。

        第三課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        展示臺、日積月累

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過書寫提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨體字和作為偏旁部首時筆畫和外形都發(fā)生了變化,了解它們變化的規(guī)律。

        2、積累經(jīng)典,學(xué)會向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點,改正自己的缺點,見到別人給自己指出缺點,要學(xué)會欣然接受。

        教學(xué)過程:

        一、展示臺。

        1、開門見山引入。 同學(xué)們,下面我們來書寫一些漢字,看誰寫得又對又漂亮。

        2、觀察要求寫的生字。 勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒

        3、請學(xué)生說說這些生字的偏旁是什么。

        4、觀察對比:每個偏旁和它單獨作為漢字出現(xiàn)時都有哪些不同。

        5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時的不同點。

        6、全班同學(xué)交流匯報。

        7、掌握了這些不同點,讓學(xué)生進行描紅。

        8、學(xué)生說說在描紅時又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方,說一說。

        9、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

        10 展示臺: 每個小組選擇寫得最好的同學(xué)到講臺上展示自己的作品。

        11、你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化?

        二、日積月累。

        1、出示經(jīng)典語句。

        (1)見善則遷,有過則改?!吨芤住?/p>

        (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。——《左傳》

        (3)聞過則喜,聞善則拜。——《孟子》

        2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求:把句子讀通順,盡量做到不添字、不漏字。

        3、分小組交流猜測這些句子的意思。

        4、學(xué)生匯報。

        5、師講解。

        (1)見善則遷,有過則改。出自于《周易·益·象》,意思是見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí),有了錯誤就馬上改正。

        (2)人誰無過,過而能改,善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》,大意是誰能不犯錯誤呢?犯了錯誤而能改正,沒有比這更好的事情了。

        (3)聞過則喜,聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》,大意是聽到別人指出自己的過錯就高興,聽到別人有教益的話就拜謝。

        6、讀了這幾句話,你有什么收獲? (引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要意思接近都予以肯定。)

        7、老師小結(jié)。 主要是讓我們明白:我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點。如果有人給我們指出缺點,我們不但不能生氣,還應(yīng)該感到高興。

        8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。

        三、老師小結(jié)。

        第四課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        我愛閱讀 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》,了解童話故事的趣味性,激起學(xué)生閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)生對讀書的思考和熱愛。

        教學(xué)過程:

        一、揭題導(dǎo)入,確定目標(biāo)

        同學(xué)們,在上課前我們一起來猜一則謎語,好嗎?有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀.謎底是什么?(月亮)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。 齊讀課題 月亮為什么叫做姑娘呢?因為她和許多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳!讓我們把課題讀得更美一點吧!你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?

        二、自由讀文,朗讀體驗

        1、師:同學(xué)們快快打開課本,翻到 99 頁,認(rèn)真地讀讀課文。

        2、交流收獲。 月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎?誰來說說?那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢?

        三、深入讀文,引導(dǎo)探究

        1、品讀眉毛月圖。 現(xiàn)在我們一起來具體地學(xué)習(xí)課文,哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來?

        (1)我們知道月亮是什么時候出來的呢?(夜晚)

        (課件出示 細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮)你們瞧,月亮姑娘出來了,她是什么樣的?誰說說?(細(xì)細(xì)的,彎彎的)

        (2)你能用課文中的句子來描述嗎? 夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的、彎彎的,好像小姑娘的眉毛。 描述:月亮姑娘像小姑娘的眉毛。 板書:眉毛 (3)認(rèn)識比喻句 齊讀句子:點出“好像”,什么好像什么?它們在哪些方面很像呢?(形狀上:細(xì)細(xì)的,彎彎的)

        在這句話中:把月亮比作小姑娘的眉毛,我們把這樣的句子叫做比喻句。運用這種手法,就把月亮的形狀描寫得又形象又具體了。

        (4)指導(dǎo)朗讀 你們覺得月亮姑娘美嗎?誰能把月亮姑娘的美讀出來?

        (5)師:這時,晚風(fēng)涼涼的,月亮姑娘感到有點冷,她會怎么做?后來她想到了什么?這真是個好辦法!那同學(xué)們,裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個自然段?「本資料來自wwW.puXuewaNg.com」

        2、品讀鐮刀月圖

        (1)請同學(xué)們齊讀第二自然段,并想一想:這一次,月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎? 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳,裁縫師傅是怎么做的?(裁縫師傅給她量了尺寸) (師:量體裁衣)衣裳在當(dāng)時就做好了嗎?(生:不是,是過了幾天)

        (2)指名朗讀月亮模樣的句子 瞧!過了幾天,月亮姑娘來去衣裳了,她是什么模樣的? (課件出示):彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。

        (3)女生齊讀句子 比喻句,把月亮姑娘比作鐮刀。

        (4)指導(dǎo)朗讀 衣裳做得怎么樣?(生:非常漂亮?。?/p>

        那月亮姑娘穿上了嗎?從哪句話可以看出來。

        出示句子:衣服做得非常漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。 這么漂亮的衣服,自己卻穿不了,如果你是月亮姑娘,你會有什么樣的感受? (5)指名讀,再齊讀。

        3、品讀核桃圓盤月圖。

        師:衣裳不能穿怎么辦呢?(生:裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。)

        接下來,又做了幾次? 你從短文中的哪幾個自然段看出來的?(生:三、四自然段)

        (1)自主學(xué)習(xí),小組討論。 四人一組,自由朗讀第三、四自然段。 自主學(xué)習(xí):月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化?

        (2) 討論交流,說說月亮姑娘沒有穿上合身衣裳的真正原因。(指名回答) (課件出示):小船月圖,出示月亮姑娘模樣的句子。 幾天后,月亮姑娘又長胖了一點兒,變得像只彎彎的小船。 描述:月 亮姑娘像核桃。

        (3) 指導(dǎo)朗讀 :男生齊讀。 比喻:把月亮姑娘比作核桃。

        (4)全班齊讀。

        (5)師:這次的衣裳做得更漂亮了!月亮姑娘穿得下嗎?可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語氣讀這一句話吧!

        (6)師:裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了,月亮姑娘都穿不上,裁縫師傅感到很不好意思了,我們從哪個詞可以可看出?(漲紅了臉)理解“漲紅”一詞。

        (7)師:裁縫師傅一而再,再而三地做,月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧?同學(xué)們趕快到書中找找答案!

        (8)圓盤月圖出示:月亮姑娘模樣的句子

        4、 描述:月亮姑娘像圓盤。

        (1)此時裁縫師傅是什么反應(yīng)?(吃了一驚)

        (2)請找出描寫裁縫師傅語言的句子。

        (3)出示句子:裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤,吃了一驚“啊,你又長胖了!唉,我沒法給你做衣裳了?!?/p>

        (4)指導(dǎo)朗讀,誰來把裁縫師傅吃驚的語氣讀出來?

        (5)指導(dǎo)朗讀:指名讀 、師范讀 、齊讀。

        四、總結(jié)全文

        五、拓展延伸

        1、通過學(xué)習(xí),我們知道月亮在不斷地變胖,那同學(xué)們想過沒有:接下去的日子里,月亮還會不會發(fā)生變化呢?又會怎樣變化?

        2、看來月亮姑娘穿不上合身的衣裳了,真替她難過?。≌l能幫幫她,想辦法讓她穿上合適的衣裳?

        3、討論交流:(做各種形狀的衣裳,發(fā)明變形衣……)

        六、板書設(shè)計

        5、《語文園地一》年級語文下冊優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。

        2、通過口語交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。

        3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。

        4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。

        【教學(xué)重點】

        發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

        【教學(xué)難點】

        口語交際。

        第一課時

        〖設(shè)計理念

        這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時,我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思。

        〖教學(xué)流程

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。

        二、“逛迷宮”

        1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

        用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

        2、尋找其它事物的相似之處:

        ⑴ 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。

        ⑵ 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

        ⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對的獎給一張“小燕子”模型。

        三、“過字橋”

        同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。

        1、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)。

        2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個字的。

        3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

        5、分男女生讀一讀。

        6、以組進行活動:

        一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

        四、“練嘴皮”

        同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。

        1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。

        2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

        五、“賞對聯(lián)”

        同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?

        1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

        2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

        3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

        4、做“找朋友”游戲:

        請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?

        5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準(zhǔn)備展示。

        〖板書設(shè)計

        語文園地一

        的春光 的陽光 的天空

        的田野 的小溪 的枝條

        第二課時

        〖設(shè)計理念

        本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。

        〖教學(xué)流程

        一、春游前奏

        同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

        二、游中交際

        1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。

        2、以組進行,交流自身觀察到的春天。

        3、各組評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

        4、評選“小導(dǎo)游”,返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

        三、游后總結(jié)

        同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參與展示會。

        〖板書設(shè)計

        春天里的發(fā)現(xiàn)

        細(xì)心觀察 暢所欲言

        第三課時

        〖設(shè)計理念

        本課時主要是通過辦“展示臺”,開“展示會”的形式,鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績感。

        〖教學(xué)流程

        一、上

        同學(xué)們,是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過,我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

        今天,給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!

        1、自讀,指名分段讀,大家齊讀。

        2、說一說自身從上獲得的信息。

        3、說一說自身還知道春天有哪些花。

        4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,教師給予補充)。

        二、展示自我

        1、以同學(xué)的課桌為“展示臺”,展示同學(xué)的作品。

        2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

        3、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。

        4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

        〖板書設(shè)計

        展示臺

        今天,我當(dāng)家!

        6、二年級語文下冊《語文園地二》教案

        1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護環(huán)境的意識。

        2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

        3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

        4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

        5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、詞語卡片。

        2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        教學(xué)安排:四課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入:

        師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

        二、在小組交流:

        1、交流自己了解到的情況。

        推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。

        三、全班交流:

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。

        2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

        如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

        3、評出合理化的建議。

        五、延伸拓展:

        希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

        第二課時

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎?

        2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

        師巡視個別指導(dǎo)。

        第三課時

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

        2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

        評議要點:

        (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2、再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺

        1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

        2、展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        第四課時

        我的發(fā)現(xiàn)日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

        3、說說你還積累了哪些這類的句子。

        二、日積月累

        1、讀讀認(rèn)認(rèn)

        (1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        (2)指名讀,注意字音是否正確。

        (3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識的

        (4)組詞大列車

        2、讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩句。

        (2)指名讀

        (3)想一想:五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩句都是寫景的,并且每句中都有動物)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

        7、一年級語文下冊《語文園地二》教案

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法。

        重點、難點

        初步了解多義詞

        課前準(zhǔn)備

        1學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。

        2教學(xué)課件。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

        二、我會認(rèn)

        1我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?

        2學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組交流看電視時認(rèn)識的字。

        3學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和學(xué)生評議。

        4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

        讀讀這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

        5集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。

        6認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。

        三、讀讀想想

        1小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

        8、《語文園地四》優(yōu)秀教案(二年級下冊)

        教學(xué)目的:

        1、了解形聲字的特點,學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

        2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,認(rèn)識幾種基本句式。

        3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)課時:

        二課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

        2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

        3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點

        4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

        5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)苞、胞、炮等}

        二、日積月累

        1、讀讀記記

        1}自由讀

        2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

        3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

        4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

        5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

        6}你記住了哪些詞

        2、我會填

        1}自由朗讀,感受語氣

        2}填寫標(biāo)點符號

        3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認(rèn)識。

        3、我會寫

        1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?

        2}指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

        3}學(xué)生評價

        4}在此基礎(chǔ)上,再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

        5}把自己說的幾句話寫下來。

        第二課時

        一、“我會讀”和“口語交際”

        1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

        2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

        3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

        4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

        5、如果遇到這種事,你會怎樣做?

        6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

        二、展示臺(課前精心布置“展示臺”)

        “識字交流站”

        “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進步大。”小朋友們,歡迎來到識字交流站。

        1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

        2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

        3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。

        4、評選出“識字大王”。

        三、“故事會”

        1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

        2、分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

        3、在小組里講一講,再講給大家聽。

        4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

        5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

        6、頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

        9、部編版語文二年級下冊《語文園地七》創(chuàng)新教案

        部編版語文二年級下冊《語文園地七》創(chuàng)新教案

        作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的部編版語文二年級下冊《語文園地七》創(chuàng)新教案,希望對大家有所幫助。

        【教學(xué)設(shè)想】

        寫字教學(xué)既有實用價值,也是繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,向?qū)W生進行美育,陶冶學(xué)生情操的重要手段。對于促進學(xué)生全面發(fā)展,提高科學(xué)文化水平,具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、書寫,使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu),并把字寫得正確、端正、美觀。

        【教學(xué)過程】

        一、開課激趣,創(chuàng)設(shè)情境

        1. 欲要字正,先要身正。檢查學(xué)生坐姿,引導(dǎo)學(xué)生集中精神。

        猜字謎:一橫一橫又一橫,一豎一豎又一豎,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

        引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎,謎底為:森。(板書“森”字)

        2. 請同學(xué)們觀察這個“森”字,它由什么組成?這三個“木”字完全一樣嗎?(不一樣。)

        看來同為“木”字,再做構(gòu)字部件時筆畫會有變化,今天我們就來學(xué)習(xí)偏旁的變化。

        二、新課指導(dǎo),邊講邊練

        1. 做好準(zhǔn)備工作

        同學(xué)們,大家還記得寫字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎?(注意坐姿以及握的姿勢。)同學(xué)說得太棒了,這就是我們寫字前的準(zhǔn)備工作。我們寫字前, 第一,注意寫字姿勢,可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確;第二,看準(zhǔn),想好,再落筆,書寫時要多動腦筋。

        2. 認(rèn)字讀字

        (1)教師領(lǐng)讀書本上的四個字。

        (2)指名讀字。

        (3)學(xué)生組詞,加深對這幾個字的印象。

        3. 觀察對比

        (1)出示:又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特

        (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字,讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。(每一組的第二個字都含有第一個字;每組字的相同部分字形略有不同。)

        (3)引導(dǎo)學(xué)生說出具體的不同之處,并相機歸納總結(jié):①“又”是的第二筆是捺,而在“勸”字中,“又”的.第二筆變成了長點兒;②“土”字的第三筆是橫,在“堆”字中變成了提;③“車”字最后一筆是橫,但在“轉(zhuǎn)”字中,變成捺;④“牛”與“車”相似,在合體字中都是最后一筆變成捺;

        (4)這些字形變化我們都看出來了,誰來總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢?

        指名回答。(獨體字在做偏旁時,有些筆畫會發(fā)生變化,字形也變小了。)

        (5)同學(xué)們觀察得很細(xì)心,總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后,它的筆畫的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化,這樣寫出來的字才會更加美觀。我們一起來寫一寫吧!

        三、指導(dǎo)寫字

        1. 教師板書示范寫字,邊寫邊講解?!皠?堆 轉(zhuǎn) 特”

        2. 學(xué)生在課本上描紅,再練習(xí)書寫。

        3. 同桌互評,看誰的字寫得棒。

        四、拓展練字

        1. 同學(xué)們,剛才大家的字寫得非常棒,看來大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律?,F(xiàn)在請大家想一想我們學(xué)過的字,有哪些獨體字可以做偏旁,哪些合體字里面含有這些獨體字?可以從書本中找一找,在練習(xí)本上寫一寫。

        2. 學(xué)生找字,想字,寫字。教師巡回指點。

        3. 寫完后,請學(xué)生展示自己所寫,并簡要講解字形的變化。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你一定有很多收獲吧!我們知道了有些字做偏旁后,筆畫和形態(tài)會發(fā)生變化,掌握了這些變化,我們就能寫出更加漂亮的漢字來!

        六、布置作業(yè)

        在作業(yè)本上書寫十個獨體字,再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

        10、人教版三年級下冊《語文園地五》語文教學(xué)教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達(dá)真情實感,提高口語交際的能力。

        2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,語句通順。

        3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

        4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩《游子吟》。

        5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

        課前準(zhǔn)備

        1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

        2.準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。

        口語交際

        1.組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

        2.說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

        習(xí)作

        上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些感人的事例我終生也不會忘記?,F(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

        提示:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?,無論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。只要表達(dá)了真情實感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

        我的發(fā)現(xiàn)

        提示:我國的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以,還可以向人請教。

        1.自讀兩組句子。

        說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

        2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個特點。

        如:花

        a.公園里的花可多了。

        b.奶奶眼睛花了。

        c.我不亂花錢。

        d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.背誦兒歌,看誰背得正確、流利。

        2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

        讀讀背背:練習(xí)背誦。

        展示臺

        這幾天,無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

        小組合作

        1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺,將每個組員的作品都展示出來。

        2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請老師參加。各組巡回參觀,在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

        11、人教版三年級下冊語文《語文園地五》教學(xué)教案

        《語文園地五》導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達(dá)真情實感,提高口語交際的能力。

        2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,語句通順。

        3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

        4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩《游子吟》。

        5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

        課前準(zhǔn)備

        1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

        2.準(zhǔn)備為回報父母之愛而做的禮品。

        口語交際

        1.組員輪流說,拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

        2.說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

        習(xí)作

        上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,那些感人的事例我終生也不會忘記?,F(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

        提示:可以寫自己在口語交際課中講過的事,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小,無論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫。只要表達(dá)了真情實感,把感人的事情寫清楚、寫具體,爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

        我的發(fā)現(xiàn)

        提示:我國的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以查字典,還可以向人請教。

        1.自讀兩組句子。

        說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

        2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個特點。

        如:花

        a.公園里的花可多了。

        b.奶奶眼睛花了。

        c.我不亂花錢。

        d.林子里鳥可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

        日積月累

        讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.背誦兒歌,看誰背得正確、流利。

        2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

        讀讀背背:練習(xí)背誦。

        展示臺

        這幾天,無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛,它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

        小組合作

        1.小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺,將每個組員的作品都展示出來。

        2.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問,也可邀請老師參加。各組巡回參觀,在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

        12、人教版小學(xué)語文一年級下冊教案《語文園地二》教學(xué)設(shè)計

        我會讀:

        1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

        2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。

        3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。

        讀讀背背

        1、小組學(xué)習(xí)。

        A、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。

        B、說一說這首詩說了什么意思。

        C、表情朗讀這首詩。

        2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

        3、自由背誦《鞋》。

        4、全班配樂背誦。

        第三課時

        口語交際:我該怎么辦

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

        2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。

        教學(xué)過程

        激趣導(dǎo)入

        小朋友們,你們在家做過家務(wù)事嗎?(讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。)

        播放錄音,口語交際

        1、創(chuàng)設(shè)情境一

        A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?

        B、討論交流。

        ◆四人小組討論交流。

        媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

        怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?

        我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?

        ◆小組內(nèi)表演。

        小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?/p>

        C、上臺表演。

        ◆小組自告奮勇上臺表演。

        ◆評一評“最佳口才獎”。

        看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。

        2、創(chuàng)設(shè)情境二

        剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

        A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

        B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

        C、全班交流。

        其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

        3、創(chuàng)設(shè)情境三

        通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!

        A、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

        B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

        C、在隊中進行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)

        總結(jié)

        通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)

        剛剛同學(xué)都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?

        大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?

        3小組交流,全班交流。