《一年級語文秋天的顏色教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、一年級語文秋天的顏色教案一等獎
教學目標：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學重點：
認識生字，流利地朗讀課文。
教學難點：
感受秋天的美。
課前準備：
帶領學生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學流程：
一、激趣導入
師：同學們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準字音
1、老師范讀，同學們認真聽感受一下秋天美的色彩。
2、學習生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）
（2）剛才同學們自學時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學生自由發(fā)言）
（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學；開火車讀。）
3、讀通課文。
師（過渡）：同學們真厲害，一下子就把生字娃娃學會了。我想讀課文應該沒問題了吧？
四、品讀課文，理解課文內容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）
2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師（過渡）：“同學們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）
4、編詩。
師：誰來當當小詩人像這樣編一編。（指名說。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的?！保?/p>
6、學生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
2、一年級語文秋天的顏色教案
教學目標：
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學重點：
認識生字，流利地朗讀課文。
教學難點：
感受秋天的美。
課前準備：
帶領學生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學流程：
一、激趣導入
師：同學們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準字音
1、老師范讀，同學們認真聽感受一下秋天美的色彩。
2、學習生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）
（2）剛才同學們自學時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學生自由發(fā)言）
（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學；開火車讀。）
3、讀通課文。
師（過渡）：同學們真厲害，一下子就把生字娃娃學會了。我想讀課文應該沒問題了吧？
四、品讀課文，理解課文內容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結合板書，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色）
2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師（過渡）：“同學們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）
4、編詩。
師：誰來當當小詩人像這樣編一編。（指名說。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）
6、學生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
3、一年級上冊語文《秋天的顏色》第一課時教案
[設計理念]
為學生創(chuàng)設一個秋天的情境，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生自主、主動地朗讀課文，感受秋天的美。
[學習目標]
1、會認“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
[課前準備]
帶領學生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
[教學流程]
一、激趣導入
師：同學們，今天老師給你們帶來一首很好聽的歌，你們要注意聽，聽后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)
師：這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學生自由發(fā)言)
二、板題，讀題
師(過渡)：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍?！吧睉x什么音呢?(平舌音)
三、初讀課文，讀準字音
1、聽錄音，整體感知
要求：同學們認真聽錄音，感受一下秋天美的色彩。
2、學習生字詞
(1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。(學生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導)
(2)剛才同學們自學時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎?誰來拼讀。(指名讀，齊讀)你想提醒大家注意哪個生字的讀音。(學生自由發(fā)言)
(3)秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認識嗎?(出示字卡，請小老師考同學;開火車讀。)
(4)獎禮品活動。
師：同學們讀得真好，秋姑娘準備一些禮品要獎勵大家，你如果能把禮品上的生字讀準確，就能得到這個禮品。
3、讀通課文
師(過渡)：同學們真厲害，一下子就把生字娃娃學會了。我想讀課文應該沒問題了吧?
誰能讀給大家聽聽呢?(指名讀，小老師點評)
四、品讀課文，理解課文內容
1、(出示掛圖)觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色?(指名回答結合板書，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色)
2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結合掛圖指導朗讀。
師(過渡)：“同學們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。(稻谷說……棉花說……)
4、編詩。
師：誰來當當小詩人像這樣編一編。(指名說。)
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎?(五顏六色)誰能用五顏六色說一句話?(指名回答)
齊讀最后一句話。(小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?
6、學生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
4、小學一年級語文教案金色的秋天教案
四、總結課文布置作業(yè)
秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時
一、游戲導課
教師活動 學生活動
1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧！現在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。
二、我是小小朗誦家
教師活動 學生活動
1、評選“"金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文
三、我是小小書法家
教師活動 學生活動
1、教學筆畫：（1）今天老師給你們帶來了兩個新朋友（出示新筆畫），你認識他們嗎？（2）指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。（1）師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒？為什么？（2）教師在田字格中指導書寫。（3）師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。 1、（1）學生說筆畫名稱（2）生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。
板書設計：
10金色的秋天
秋風起
天氣涼
樹葉落
5、小學一年級語文教案《金色的秋天》教案
一、觀察說話，激發(fā)興趣
1、上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進一步引導學生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物，教師就應給他充分的肯定。
在此基礎上，教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學生調動自己的生活經驗，會意識到這就是秋天。師據學生的回答板書：秋天
（用美麗的圖畫引起小學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣）
2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內給大伙兒說說。
學生會聯系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……
（教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現。）
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？
根據學生的回答，師補充板書：金色的
（調動學生的生活經驗，鼓勵學生動腦思考，把學生思考的結果寫上黑板，讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。）
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟
1、指導學生翻開書，聽老師范讀課文。
（低年級語文教學中教師的范讀非常重要，不可忽視。）
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來。
3、匯報讀書情況。
（1）課件出示“秋風陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。
如果學生讀得很正確，要多多鼓勵，并讓他向全班同學介紹怎樣認識“秋風”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的，并讓學生教讀，識記；如果學生朗讀時遇到生字障礙，就適時調出生字，認讀，并引導學生說說如何記住這些生字。
（隨文識字是《語文課程標準》提倡的識字方法，效果比單獨識字更好。）
（2）你還想讀哪些句子？讓學生盡情地展示自己。
（選擇自己喜歡的句子進行朗讀，讓學生用有的自主學習的空間。）
（3）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風中飛舞。師啟發(fā)學生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學生合理的想像要多加贊揚。
（培養(yǎng)學生的想像力，保護他們的好奇心，是語文教學的重要任務。）
（4）指導學生讀好“一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！?/p>
（5）認讀“片”“樹葉”三字。
鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“片”“樹”“葉”，誰認識這三個字？你怎么認識的？
（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，拿出事先準備好的幾片樹葉，分發(fā)給學生，讓學生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。
（實物總能給學生的課堂增添許多樂趣。）
（7）指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！?/p>
（8）認讀生字“半”“向”’“告別”，并說如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認識這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。
（9）創(chuàng)設情境，理解“告別”一詞。
誰向樹媽媽告別？假如你就是樹媽媽，你會怎樣跟樹葉告別？啟發(fā)學生發(fā)揮想像，盡量多說。
假如老師就是樹媽媽，你們是飄落的樹葉，你們該怎樣向我告別？創(chuàng)設情境，鼓勵學生上臺表演。
（創(chuàng)設具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學習興趣，還能引導學生進行語言實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。）
（10）指導朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別?！?/p>
4、配樂朗讀全文。指名讀，齊讀。
（讓學生在音樂中感受秋天的美，接受美的熏陶。）
三、激情總結，延伸拓展
孩子們，學了課文，你覺得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛吧?？梢允浅皇踪澝狼锾斓母?，也可以是畫一幅表現秋天景色的畫，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……
（擴大語文教學的空間，進行學科間融合，校內外溝通是擴大空間的有效辦法。）
四、布置作業(yè)：放學回家時拾幾片落下的樹葉，明天向大家說說它們的樣子和顏色，并請同學猜猜是什么樹葉。
6、小學一年級語文教案《秋天的圖畫》教案
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創(chuàng)設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
并匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）
展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結
這節(jié)課你都學到了什么？
7、小學一年級語文教案秋天到了教案
教學目標
1．繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。
2．圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。
3．認識4個偏旁，學會6個生字。
4．練習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。
5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1．圖文結合理解課文內容，懂得詞義。
2．初步認識自然段。
3．識字、寫字。
4．用“秋天”、“一會兒”練習說話。
教具準備圖片，卡片，小黑板。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
（二）初步認識自然段。
（三）朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）看懂圖意。
（二）認識自然段。
三、教學過程
（一）檢查復習。
1．讀漢字：天子上下來一大南飛兒人
2．讀帶調韻母：1n2ng$ng2i
3．讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
（二）學習新課。
1．讀課題，板書課題：看圖學文7秋天到了
師述：前面我們學習看圖學詞句，是通過看圖，理解句義、詞義?，F在我們要開始學習看圖學文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學習的時候，要做到圖文結合，看懂圖意，理解課文內容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2．指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）
（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
①地上的黃葉是從什么地方來的？（從樹上飄落下來的）
②葉子為什么會從樹上飄落下來？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來）
師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。
（2）看看天空怎么樣了？
（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
（4）誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化？
①自己練習，同桌說。
②指名說。（三四個）大家評議。有不完整的地方教師給以補充。
3．初讀課文。
（1）認識自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？
（2）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
①學生借助漢語拼音讀準字音。
②分自然段練習朗讀。
a．讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀）
b．讀第2自然段。（同前）
（3）指名讀全課。（2～3人）
（4）指導學生在自然段前標出序號。教師檢查，訂正。
第二課時
一、教學目標
（一）圖文結合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內容，知道秋天的一些特征。
（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會兒”練習口頭造句。
（三）朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文內容。
（二）學習用“秋天”、“一會兒”口頭造句。
（三）背誦課文。
三、教學過程
（一）圖文結合，理解課文內容。
1．請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2．學習第1自然段，教師范讀后提問。
（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習，指名回答問題。（1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來
（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）
（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？
（4）樹葉從哪兒落下來？
（5）說說這個自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）
（6）誰能讀出這幾個特征來？
師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯系得很緊密。（7）我們練習背背這個自然段。
①讀時想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。
②自己練讀。
③指名試背。評議以表揚為主。
2．學習第2自然段。
（1）看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
（2）這段話共有幾句話？
（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書：天空藍高
①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。（學生自練，指名讀）
②天空又藍又高，也是秋天的特征之一。
（4）讀第2句，間：這句講什么？
①大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）
②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）
板書：大雁往南飛一會兒人字一字
③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）
④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。（學生自練，讀熟，指名讀）
⑤這個自然段的兩句話里描述了幾個秋天的特征？都是什么？
⑥誰能看著板書試著背背這個自然段。
板書：天空：藍高
大雁：往南飛一會兒一會兒
⑦自己練背，指名背。
3．學習第3自然段。
（1）這個自然段幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
（2）“啊！”這句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了？
（二）正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評議、指導。
（三）鞏固練習，出示黑板，做課后習題。
第三課時
一、教學目標
（一）認識4個新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
（二）學會6個生字：秋、到、氣、會、個、字。
（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。
（四）練習用“一會兒”、“秋天”口頭造句。
（五）繼續(xù)練習背誦課文。
（六）正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）口頭造句。
（二）識字、寫字。
三、教學過程
（一）檢查復習。
指名朗讀課文。（1～2人）
（二）認識新偏旁。
1．，禾木旁。板書“禾”、“”，問：禾苗的禾做偏旁時筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點）跟教師一起讀兩遍。
2．刂，立刀旁。
教師板書“刂”，問：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。
4．宀，寶蓋兒。
（1）教師板書“宀”，告訴學生這個偏旁叫“寶蓋兒”，讓學生讀兩遍。
（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應該怎樣記??？一筆點（丶），二筆左點（），三筆橫鉤（宀）。
5．指板書讓學生讀兩遍后，指名讀。
（二）學習新字。
1．識記“秋”。
（1）我們學的這課課題是什么？
qi&
板書：秋，拼讀音節(jié)。
（2）誰有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結構，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）
讓學生用上邊的辦法自己口述兩遍。
（3）用“秋”口頭組詞語。
秋天秋風秋雨收秋秋季
2．識記“到”。
（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學習“到”字。
d4o
教師板書：到，讓學生練習拼讀。
（2）識記字形。
“到”字不好記，聰明的同學一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。（）
②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“”字是“”）
③同學們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個字的部件，放在字的左下方時，把第三筆橫改為提“”）（3）書空練習?？谑鰞热萃扒铩?。
（4）口頭組詞語。
來到到達等到遲到
3．識記“氣”。
（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書：氣，讓學生拼讀。
（2）識記方法。這個字我們用什么方法記住字形？（數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）
記法是：一筆小撇（），二筆橫（?），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。
（3）書空練習。（同“秋”）
（4）口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4．識記“會”。
（1）大雁往南飛時，隊形有什么變化？（一會兒排成個人字，一會兒……）
hu@
（2）教師板書：會，拼讀音節(jié)。
（3）“會”是什么結構的字？把你們記住字形辦法說一說。（上下結構，上面人字頭，下面白云的“云”字）
（4）口頭組詞語。
一會兒開會學會會議會客
5．自學“個”字。
6．識記“字”。
z@
（1）教師板書字，問學生能不能拼讀？為什么？
（2）方法：啟發(fā)學生自學，指名說。（上下結構，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）
（3）口頭組詞語。
人字大字寫字識字字帖字典
7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。（順讀、混讀）
（三）指導書寫。
1．秋，啟發(fā)學生自學。
（1）整體位置，左窄右寬，“火”字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
（2）看準每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點，點在橫豎交叉處下面。第六筆點，點在橫豎中線交叉處（中心點）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
2．到，啟發(fā)學生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
（1）“到”字是什么結構的字，在田字格中各占什么位置？
（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？
（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。
3．氣，啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒后，向右下格寫小彎鉤。
4．會，啟發(fā)學生自學。
提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。
5．個，人字頭與“會”相同。
6．字，指導學生找準位置。
（1）整體位置，上緊下松。
（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間?！白印弊执髾M壓橫中線。
（四）指導口頭造句。
1．指導用“秋天”口頭造句。
（1）讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了？（秋天到了）
（2）用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎么樣了？這個“怎么樣”是和秋天有關系的事。如：秋天，菊花開了。因為菊花只有秋天才開，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說的是在哪個季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個句子中的后半句和秋天沒有關系，沒有表現出秋天的特征。
（3）請同學們說說秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關系的事了？
啟發(fā)學生想的范圍大一些，如大自然的變化，農業(yè)方面的收獲等。
（4）練習口頭造句，先自己練說，再指名說。（盡量不要雷同）
2．指導用“一會兒”口頭造句。
（1）讀課文中原句。
（2）用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。
（3）說說都有什么事情可以在很短的時間里進行。
（4）用“一會兒”練習說話。
（五）練習背誦。
1．用填空形式練習背誦。
7秋天到了
天氣（）（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會兒（）（）（）（）字，一會兒（）（）（）（）字。
??！秋天（）（）。
2．按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒……一會兒啊秋天
3．分自然段練習背誦。
4．全課背誦。
8、小學一年級語文教案秋天和果園教案
一．教學目標：
1．知道秋天是個豐收的季節(jié)，豐收是人們用辛勤的勞動換來的。
2．理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語，會用“秋天”看圖說完整的句子。
二．教學難點：會用“秋天”看圖說完整的句子。
三．教學過程：
一．復習。
這節(jié)課，老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。
1．看圖說：說說你看到了什么？
你們能把剛剛說的話用：有……有……還有……這個句式連起來嗎？
2．接下去，老師請小朋友讀讀課文，找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的？指名讀句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是從哪些詞中看出這些果子熟了？為什么？
（2）老師看到這幅圖，也寫了一句話。讀給你們聽一聽，找一找哪些地方我們不一樣？出示句子。你們說哪個寫得好，為什么？
（3）指名朗讀。現在如果讓你站在這們一個果園里，看看這么多，這么可愛的果子，又聞著誘人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能帶著這種心情讀好這一句話嗎？讀一讀。
三，講讀第二句。
望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子，果園的主人心情如何呢？請小朋友自己去讀第二句話，讀后告訴老師，你們讀懂了什么？
1．勞動?？磮D，人們在怎么勞動呢？
2．歡笑。為什么歡笑。
是呀，看著滿園的果子，人們心里真是樂開了花，你知道果子為什么會獲得豐收嗎？
小結。
3．指導朗讀。
四．秋天，果子成熟了，豐收了，你知道哪些莊稼也是秋天成熟的？
句式：秋天，。
你們還能說說秋天還有哪些特點？老師先給你們一個提示。
學生說。并寫下來。
板書：9秋天的果園
紅紅的
果子熟了黃黃的
紫的
人們勞動歡笑
9、二年級教案:人教版語文第三冊教案選1秋天的圖畫
1 秋天的圖畫
教學目標
★知識與能力：
1 會認8個生字。會寫8個生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓練點（鍛煉表達能力）
看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）
★過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
★情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
★教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。
★教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
★教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。
★課時安排：2課時
★授課時間：2003/9/19
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 談話導入師：我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三 初讀課文，學習生字詞語。1 范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4 練習朗讀課文。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。提供給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關系。在老師指導下學習理解背誦。 1/6 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 復習1 認讀詞語。2 認生字，詞語開花練習。二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。三 指導學生在田字格中寫生字。四 作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規(guī)范的語言表達自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
10、秋天一年級教案 秋天課文一年級教案范文
秋天是豐收的季節(jié)，你講怎么去教導這個金色的秋天呢?下面是由查字典網小編為大家整理的“小學一年級《秋天》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級《秋天》教案(一)
教學目標
1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。
養(yǎng)成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。
教學重點(難點)
1、體會詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。
教(學)具準備
1、制作課件、生字詞語卡片。(教師)
3、秋天樹葉的實物。(教師)
4、大雁圖片。(教師)
第一課時
課時目標
1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的`詞語。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。
2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫了哪些變化。
1、天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”。
(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。
2、樹葉黃了。
(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
(3)指導學生朗讀。
3、一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)想象情境，指導朗讀。
4、齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
(1)自由地讀一讀課文的第2自然段。
(2)學習第2自然段。
(4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(5)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?
(6)指名讀第2自然段。
(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?
5、初步感受“一”字的變調。
(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!
6、指導朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)
1、指導讀好感嘆句。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!
3、學習生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4、齊讀第3自然段。
四、引導觀察，指導書寫
1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2、學習“了”字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。
3、運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。
(3)投影展示，師生評議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1、熟讀課文。
2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
第二課時
課時目標
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學過程
一、復習詞語
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。
2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?
二、指導書寫
1、學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3、運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。
(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
三、詞語游戲
1、摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹葉會)
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
四、指導背誦
1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3、指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1、想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3、小組內交流。
4、全班內展示。
5、說話練習。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結全課
同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎?
以上就是小編為大家講解的秋天教案的相關內容了，希望對大家有所幫助。了解更多相關資訊，請持續(xù)關注本網站。