《新人教版五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、新人教版五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案一等獎
教學目標：
1．讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2．懂得根據(jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。
3．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。
教學難點：學習有詳有略的寫作方法。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程
一、揭示課題
（一）談話引入
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。
（二）板書課題
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。
（二）放錄音，聽課文，感知課文
1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？我們一起聽錄音。
2．說說五壯士的英雄事跡。
3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
（三）自學課文
1．投影表示自學要求，指名讀。
2．讀課文，讀準生字的音。
3．聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
4．結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。
5．學生自學課文。
6．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。
7．交流學習情況。
8．指名讀準生字的字音。
9．理解重點詞的意思。
10．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。
11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）
接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
（四）指名讀課文
1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？
2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
三、質疑問難
四、作業(yè)：朗讀課文
第二課時
一、復習導入
深入理解課文內容
（一）復習提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？
（二）出示課題，明確學習目標
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？
（三）自讀課文，討論交流
（四）全班交流學習情況
1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。
（1）出示課文內容，指名讀。
（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？
（3）同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
（2）出示課文內容，指名讀。
（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受
3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
（1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層
（2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？
（3）有感情地朗讀這一段。
4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！
（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？
（2）討論回答：說說“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？
為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”
5．有感情地朗讀課文。
二、總結全文
三、質疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文
2、新人教版五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案
教學目標：
1．讀懂課文內容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
2．懂得根據(jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。
3．學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
教學重點：讀懂課文內容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。
教學難點：學習有詳有略的寫作方法。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程
一、揭示課題
（一）談話引入
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。
（二）板書課題
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內容的了解。
（二）放錄音，聽課文，感知課文
1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結果怎樣？我們一起聽錄音。
2．說說五壯士的英雄事跡。
3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
（三）自學課文
1．投影表示自學要求，指名讀。
2．讀課文，讀準生字的音。
3．聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。
4．結合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。
5．學生自學課文。
6．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。
7．交流學習情況。
8．指名讀準生字的字音。
9．理解重點詞的意思。
10．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。
11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）
接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
（四）指名讀課文
1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序寫的？
2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。
三、質疑問難
四、作業(yè)：朗讀課文
第二課時
一、復習導入
深入理解課文內容
（一）復習提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？
（二）出示課題，明確學習目標
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？
（三）自讀課文，討論交流
（四）全班交流學習情況
1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。
（1）出示課文內容，指名讀。
（2）找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？
（3）同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
（1）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
（2）出示課文內容，指名讀。
（3）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受
3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
（1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層
（2）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？
（3）有感情地朗讀這一段。
4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！
（1）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？
（2）討論回答：說說“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？
為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”
5．有感情地朗讀課文。
二、總結全文
三、質疑問難
四、作業(yè)
朗讀課文
3、人教版五年級語文上冊《狼牙山五壯士》教案
“狼牙山五壯士”指在抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省保定市易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日軍和偽滿洲國軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。下面是小編為大家收集的五年級語文第一學期狼牙山五壯士教案，供大家參考。
教學目標
1.指導學生認識“6個生字，學會11個生字。能正確讀寫。
2.快速默讀課文，了解課文主要內容，理清文章思路。
教學重難點
教學重點 指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。
教學難點 體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。
教學過程
一、導課：
在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。
二、新授：
(一)課前我們已經(jīng)預習了課文，這節(jié)課我們先來讀課文，再交流預習的成果。
1.說說下列生字在書寫中應注意些什么?
寇尸崖豪
2.讀讀下列詞語：
日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
3.詞語解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。
4.誰來說說課文主要寫了一件什么事?
(在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。)
(二)我們再來快速讀讀課文，了解作者是按什么順序記敘的?自己理清課文順序后，填寫課后p63表格。
接受任務→(誘敵上山)→(引上絕路)→頂峰殲敵→(跳下懸崖)
1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段
(三)指名讀課文的第1、2自然段。其他同學認真聽，并說說自己讀懂了什么?
(五位壯士在怎樣的情況下接受任務;完成了掩護任務后，五位壯士又把敵人引上了狼牙山頂峰。)
三、練習：
1.積累文中的成語。
寫五壯士的： ____________________________________________________
寫敵人的： ____________________________________________________
2.我還知道描寫英雄的成語。
____________________________________________________
____________________________________________________
3.我會寫出幾個表示看的詞語。
____________________________________________________
____________________________________________________
課后小結
通過這篇課文的學習，主要是想使學生掌握理解課文的學習方法：首先，讀課文，抓住重點詞句，深入體會人物的心理;其次，根據(jù)課文內容，進入情境，探究人物心理變化活動及其變化的原因;再次，有感情的朗讀課文;最后總結出課文的內容。
4、人教版五年級上冊語文教案狼牙山五壯士
教學要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學課時： 3課時
第一課時
一、談話揭題，簡要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學習課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習朗讀課文
第二課時
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）
2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內容？
二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？
（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。
第三課時
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學習作者的表達方法。
三、課外延伸。
板書設計：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路 英
誘敵上山 勇
接受任務 跳
崖
5、人教版語文五年級上冊《狼牙山五壯士》的教學設計
情景說明：
通過學習五壯士為革命，為人民寧死不屈，勇于獻身的精神，激發(fā)學生為振興中華刻苦學習，運用媒體教學 激發(fā)學生情感 《狼牙山五壯士》的教學設計。
教學目標：
1、學會本課生字。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、體會五壯士抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的精神。
4、提高閱讀速度。
教學重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作、神態(tài)和語句；體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高閱讀速度。
教學準備：
1、多媒體課件
2、搜集關于抗日戰(zhàn)爭的材料
教學過程：
一、 導入：
很多同學都看過《狼牙山五壯士》這部電影，都被壯士們那種不怕犧牲精神所感動，那么，我們今天就進一步的體會五壯士那種偉大的獻身精神（板書課題 狼牙山五壯士）
二、 整體感知課文
1、 快速默讀課文，想這篇課文講了一件什么事？
2、 指名回答
3、 點撥：記敘的是五壯士為了掩護群眾和部隊主力的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山頂峰，完成任務后英勇跳崖的故事，教育論文《運用媒體教學 激發(fā)學生情感 《狼牙山五壯士》的教學設計》。
三、 初讀課文
用自己喜歡的方式讀課文（可以大聲讀，默讀、小組合作讀……），讀后討論：哪些地方給你留下了深刻的印象？畫出使你感動的句子，并說出理由。
1、 生讀課文
2、 討論問題
3、 師：老師為孩子們準備了一些圖片，請同學們看看五壯士的光輝形象。
圖片一
1、請同學來讀一讀畫面的話
2、這段文字是第2自然段的，本段中哪些句子你最感動？為什么？
A、班長：下命令狼狼地打
B、副班長：大吼
C、宋學義；掄
D、胡德林和胡福才：臉繃得緊緊的
4、 你體會到五壯士對敵人怎樣的情感？恨
5、 指名讀
圖片二
1、 師讀文字
2、 你認為這句話中哪些詞用的好，好在哪兒？
例句：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說“走”，帶頭向棋盤陀走去。
“走”字鏗鏘有力，表現(xiàn)出班長態(tài)度堅定，判斷果斷
3、 從中表現(xiàn)出什么精神？（自我犧牲，愛人民）
4、 指生讀本段，突出重點詞
圖片三
1、 生自己讀文字
2、 4、5段中啊句話
6、新課標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案
導語：教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第一課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
選編的主要意圖：一是讓學生從表現(xiàn)英雄壯舉的 感人文字中，感受五位壯士的 英雄氣概，弘揚名族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。
教學目標：
知識與能力
1、學會本課14個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內容。
4、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。
過程與方法
引導學生反復地朗讀語句，努力讀出感情。
情感、態(tài)度、價值觀
從課文的具體描述中感受五位壯士愛護群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神。并從中受到愛國主義教育。
教學重點：
1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學難點：
引導學生從課文的具體描述中感受到五位壯士愛護群眾，仇恨侵略者，為祖國為人民勇于獻身的精神
課前準備：
1、學生預習課文，了解文章主要內容，初步認識本課生字。
2、教師準備課件。（用PPT制作的有關課文內容的文字片和狼牙山相關的圖片）
教學過程：
一、預習探究
1、同學們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”？（板書：壯士）
這節(jié)課就讓我們一起走進狼牙山，走近五位英勇的壯士。（補充板書：狼牙山五壯士）
2、檢查預習反饋預習情況。
（1）出示課前預習題
（2）默寫詞語，重點指導“懸、寇”的書寫，借助工具書理解“寇”。
（3）了解“晉察冀”及狼牙山。
（4）默寫五壯士的名字感知文章大意，完成預習要求。學生課前查閱資料和檢查預習培養(yǎng)學生搜集和 處理信息的 能力，為理解下文作鋪墊。
二、合作交流
再讀課文，深化認識，感悟五位壯士的壯舉。引導學生畫出感受深刻的重點句子，交流預習收獲，教師適當歸納小結。
默讀課文第二至六自然段，邊讀邊想，畫出能體現(xiàn)五壯士精神的語句，并將自己的感想在一邊寫一寫。小組內交流，質疑問難，資料共享，感受五位壯士的革命精神和 英雄氣概。
三、品讀體驗
1、重點段落：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力······緊跟在班長后面?！?/p>
A說一說你讀懂了什么？（絕路）引導學生談談還有沒有別的路可走？
B做出生死抉擇的時候他們的各自表現(xiàn)怎樣？（班長 斬釘截鐵 戰(zhàn)士 熱血沸騰 緊跟）
C讀出戰(zhàn)士的英雄氣概 舍生忘死。
2、重點句子：（頓時石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的 決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。）
A你讀出了 什么？（仇恨）為什么 仇恨？（隨機出示日寇犯下滔天罪行的 短片，再現(xiàn)歷史的屈辱，點燃學生心中對敵人的 仇恨，和 文本產生共鳴）
B帶著家仇`國恥`民族恨，再讀這一小節(jié)。
3、五位壯士跳崖部分。
A畫出五位壯士跳崖的 動作的 詞語，說一說從中體會到了什么？（視死如歸的 英雄氣概）品讀重點句段，深入理解內容，跟隨教師的引導，融入情景，表達自己內心的感受。通過品讀、賞讀、評讀，使學生深入理解五位壯士對敵人的 仇恨和對人們深深的 愛以及視死如歸的 英雄氣概。
B你還讀懂了五位壯士的 內心嗎？（喜悅）讀五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人們群眾和 部隊主力遠去的 方向，回頭望望還在向上爬的 敵人，臉上露出了 勝利的 喜悅。從“望望” 和“眺望” 兩個詞語中讀懂了 什么？
C此時此刻五位壯士心里一定浮想聯(lián)翩，他們在心里會對戰(zhàn)友說——————對父母說——————對山下的 敵人說——————
D齊讀這部分 ，讀出他們頂天立地的 英雄氣概。
四、鞏固延伸
1、學習了 你的 收獲是什么？說一說 寫一寫（寫作方法上）
2、搜集摘抄描寫英雄任務的 成語 看誰寫的 多。
動腦動手
拓展閱讀空間，提升讀寫能力
板書設計：
狼牙山五壯士
英勇頑強·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
7、新課標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案
導語：根據(jù)上課班級學生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。下面就由小編為大家?guī)硇抡n標語文五年級上冊《狼牙山五壯士》第二課時教案，歡迎大家參考借鑒！
教材簡析：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標準》中提出：課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業(yè)觀，讓學生在無拘無束的環(huán)境中，學得主動，學得積極，讓每位學生都成為學習的主人，讓學生的個性在作業(yè)中得到張揚。。
教學目標：
知識與能力
掌握本課17個生字，理解新詞語的意思。積累、運用文中的好詞佳句
過程與方法
能正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己感受最深的段落。通過小練筆，升華對課文的中心思想的理解，提高學生的寫作水平。
情感、態(tài)度、價值觀
借助對課文具體語言材料的鞏固，進一步了解狼牙山五壯士通奸敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，并從中受到思想教育。
教學重點：
掌握生字。積累句中好詞佳句
教學難點：
領悟寫人記事的寫作方法 提高表情達意的能力
課前準備：
1、生字卡片
2、教師準備課件。（用PPT制作的有關的 作業(yè)習題）
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫本課生字
2、【積累運用】認真填寫，再仔細讀一讀。
（1）“橫七豎八”指的是_________，帶有“七、八”的成語有_______。
（2）我積累了有關描寫人物品質的 詞語
二、合作交流
課下交流為了表現(xiàn)五壯士精神作者運用哪些寫作方法？討論問題，深入理解課文內容。
1、出示：討論題
聯(lián)系課文內容，說說課題《狼牙山五壯士》為什么不寫成《狼牙山五戰(zhàn)士》？
師指導
2、審清答題要求。
師：這道題要我們回答什么問題？
（為什么不用“五戰(zhàn)士”而用“五壯士”？）
師：對回答這個問題它又提出了什么具體的要求？
3、（1）理解“戰(zhàn)士”、“壯士”的區(qū)別。
戰(zhàn)士？?是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明身份。
壯士？?“壯”就是形容行為英勇，面臨危險毫不畏懼。“壯士”就是指意氣豪邁而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩。
三、品讀體驗
從五壯士一面向頂峰攀登······敵人紛紛滾落深谷。
1、出示作業(yè)題目
這段文字描寫了壯士們的（ ）和（ ），表現(xiàn)了壯士們（ ）的精神。
2、你學到了 哪些寫作方法？動作 神態(tài) 語言（動作 神態(tài) 語言）
3、五壯士的精神，你是從哪些地方體會到了？讀一讀
四、鞏固延伸
運用本課學到的寫作方法，寫一位自己喜歡的人。
（通過語言·動作·神態(tài)表現(xiàn)人物的 品質）
板書設計：
狼牙山五壯士
英勇頑強·勇于犧牲·仇恨敵人·忠于黨和人們
教學反思：
《狼牙山五壯士》這篇課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的 五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的 事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
《語文課程標準》中提出：課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因此，我們的作業(yè)設計要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業(yè)觀，讓學生在無拘無束的環(huán)境中，學得主動，學得積極，讓每位學生都成為學習的主人，讓學生的個性在作業(yè)中得到張揚。
8、六年級上冊語文教案《狼牙山五壯士》教學設計
一、教學目標
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。
2、學會10個生字，理解“進犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語的意思，能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。
二、教學重點、難點及關鍵
教學重點：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學難點：理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。
教學關鍵：教師精心設計好問題，憑借課文(文字、插圖)，把握重點，突破難點。感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點的。
9、六年級上冊語文教案《狼牙山五壯士》教學設計
教學要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學重點：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學課時： 3課時
第一課時
一、談話揭題，簡要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學習課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習朗讀課文
第二課時
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。(板書：接受任務，誘敵上山)
2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么?
3、這節(jié)課你還想了解什么內容?
二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移?
2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)
3、討論：(1)五壯士已經(jīng)完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?
4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀，再指名讀。)
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?
6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書：英勇跳崖)
9、討論。
(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?
(2)五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”?你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么?
(3)面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。
第三課時
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學習作者的表達方法。
三、課外延伸。
10、六年級上冊語文教案《狼牙山五壯士》教學設計
第一課時
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文，理清文章思路。
教學重點：
初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構。
教學過程：
(一)導入
在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。
(二)檢查預習情況
1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。
2、說說下列生字在書寫中應注意些什么：寇尸崖豪
3、詞語解釋：
斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。
驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。
(三)請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分?
教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。
板書小結：
第一部分(1)接受任務
第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4—6)英勇殲敵
第五部分(7—10)壯烈跳崖
(四)練習朗讀課文，劃出不懂的問題。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學重點：
1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。
教學難點：
本文離學生的生活實際較遠，學生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。
教學過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學習任務。將重點問題板書。
2、明確學習目標
(l)分小組學習課文，理解課文內容,體會五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學生充足的時間自學。
三、確定重點，小組自學
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學習重點。教師要根據(jù)情況做相應調整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學習要求：
小組學習要求：
(l)先讀一讀學習的內容。
(2)抓詞句，談談五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學習的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報時教師要把握以下幾點：
1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學習的成果。
2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導重點
1、第一段
引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過五位戰(zhàn)士在完成掩護任務時的動作、神態(tài)，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。
3、第三段
(1)投影填空：
(2)填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么?
(3)重點指導學生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
(1)由學生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導朗讀
“同志們，用石頭砸!”。個別讀——學生評讀——示范讀——齊讀。
指導朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
(1)此段仍由學生的提問入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的?
(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話
五壯士勝利完成任務之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫的句子。
(3)為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚大動地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。
六、總結
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題?
4、總結語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分