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        四年級語文上冊《同一個名字》教案一等獎

        《四年級語文上冊《同一個名字》教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        四年級語文上冊《同一個名字》教案一等獎

        1、四年級語文上冊《同一個名字》教案一等獎

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文。

        2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

        教學(xué)步驟:

        (一)導(dǎo)入新課

        1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

        2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

        3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。

        (二)整體感知

        1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

        2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

        (三)學(xué)習(xí)課文

        1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

        2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

        引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

        (五)布置作業(yè)

        寫小短文,夸夸你身邊的人。

        這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

        探究活動

        1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

        2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

        2、四年級語文上冊《同一個名字》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文。

        2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

        教學(xué)步驟:

        (一)導(dǎo)入新課

        1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

        2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

        3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。

        (二)整體感知

        1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

        2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

        (三)學(xué)習(xí)課文

        1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

        2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

        引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

        (五)布置作業(yè)

        寫小短文,夸夸你身邊的人。

        這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

        探究活動

        1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

        2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

        3、人教大綱版四年級上冊語文教案《同一個名字》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文。

        2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

        教學(xué)步驟:

        (-)導(dǎo)入新課

        1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

        2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

        3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。

        (二)整體感知

        1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

        2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

        (三)學(xué)習(xí)課文

        1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

        2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

        引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

        (五)布置作業(yè)

        寫小短文,夸夸你身邊的人。

        (六)板書設(shè)計

        32* 同一個名字

        教案點(diǎn)評:

        這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

        4、二年級語文上冊二年級語文上冊《一株紫丁香》的優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

        3、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。

        2、樹立起尊敬老師的心愿。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、看圖激趣導(dǎo)入

        1、投影“紫丁香”的圖片,提問:

        有誰認(rèn)識這株植物?

        2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

        3、交流:

        讀了課文后你了解了什么?

        三、識字

        1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。

        2、同桌交流讀,互聽,并正音。

        3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

        4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

        5、猜字謎:

        舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

        一人站在大樹旁(休)。

        四、朗讀

        1、教師范讀,聽后說說感受。

        2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

        3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

        4、朗讀展示:

        讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評議。

        五、寫字

        1、出示要寫的字:

        休、伸、甜、院、除、息、困

        讀字音,認(rèn)字形。

        2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

        3、教師范寫。

        4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

        5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評議。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        “開汽車”游戲。

        師:汽車汽車開起來。

        生:汽車開到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。

        二、朗讀課文

        1、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。

        2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

        3、教師引讀。

        4、同學(xué)選讀,喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)?

        5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。

        三、朗讀感悟

        1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:

        “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

        2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):

        “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么?

        3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?

        4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡?

        5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。

        6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

        四、說說背背

        1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

        2、看著畫面自身練習(xí)背誦。

        3、扮演背誦。

        五、寫字指導(dǎo)

        1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

        2、觀察教師范寫,點(diǎn)評。

        3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。

        六、拓展活動

        1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。

        2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

        5、四年級語文上冊《同一個名字》教學(xué)設(shè)計

        四年級語文上冊《同一個名字》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo) :

        1.有感情地朗讀課文。

        2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

        教學(xué)步驟 :

        (-)導(dǎo)入 新課

        1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

        2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

        3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機(jī)會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會,這是怎么回事呢?請同學(xué)們通過看書自己去了解。

        (二)整體感知

        1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

        2.抓重點(diǎn)句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

        (三)學(xué)習(xí)課文

        1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

        2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

        引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

        (四)總結(jié)、擴(kuò)展

        說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

        (五)布置作業(yè)

        寫小短文,夸夸你身邊的人。

        (六)板書設(shè)計

        32* 同一個名字

        教案點(diǎn)評:

        這是一篇略讀課文,教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點(diǎn)詞句段,通過互助學(xué)習(xí)討論交流,教師點(diǎn)撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

        探究活動

        1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

        2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

        6、人教版四年級上冊語文教案年級第一學(xué)期《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

        3.能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。

        4.積累對聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語文,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

        5.積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.詞語卡片。

        2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        時間安排

        5課時

        第一課時

        一、導(dǎo)入

        師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。

        二、在小組交流

        1.交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

        2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。

        三、全班交流

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

        四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

        根據(jù)學(xué)生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。

        五、延伸拓展

        希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

        第二課時

        習(xí)作

        一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

        1.師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

        二、自擬題目,自主習(xí)作

        提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。

        第三課時

        修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

        2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

        評議要點(diǎn):

        (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把意思表達(dá)清楚。

        2.再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺

        1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

        2.展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示

        (2)在全班展示

        第四課時

        我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

        2.說說自己的發(fā)現(xiàn):

        第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

        3.說說你還積累了哪些這類的句子。

        二、日積月累

        1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

        (1)自己讀一讀。

        (2)指名讀,

        (3)小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.讀讀背背

        (1)自己練習(xí)讀詩句。

        (2)指名讀

        (3)想一想: 五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (詩句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系)

        (4)男女生比賽讀

        (5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點(diǎn)

        (6)抄寫詩句。

        第五課時

        一、趣味語文

        二、詞語盤點(diǎn)

        1.讀讀寫寫

        2.讀讀記記

        3.聽寫詞語

        三、完成同步單元練習(xí)

        7、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計

        人生需要掌聲,掌聲是對我們的認(rèn)可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案,一起來看看吧。

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)
        1.認(rèn)識15個生字,會寫25個生字
        2.通過多元的識字方法,掌握本課的生字新詞。
        3.理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
        重難點(diǎn)
        1.會認(rèn)、會寫生字,理解新詞意思。
        2.通過多元的識字方法,培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。
        樂學(xué)善思辦法
        1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
        2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
        教學(xué)流程
        一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
        同學(xué)們,今天我們走進(jìn)《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文,同學(xué)們可以盡情地朗讀課文,理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。爭當(dāng)記字“小明星”師板書課題
        二、讀文識字,培養(yǎng)能力
        1.學(xué)生默讀課文,畫己喜歡的詞語和生字
        2.組內(nèi)交流,互學(xué)互助  展示詞語,理解意思,不懂的詞查找詞典、字典  互考認(rèn)字,互助組詞
        3.匯報展示,多元認(rèn)讀
        (1)生匯報字詞(師板書)
        (2)學(xué)生齊讀,指讀,輪讀字詞并組詞,強(qiáng)調(diào)多音字字音
        (3)搶答詞語的意思(優(yōu)者獎星)
        4.板前檢測,認(rèn)字注音
        (1)開火車式給讀字注音
        (2)學(xué)生
        5.識記字形,爭奪明星
        (1)學(xué)生匯報記字方法
        (2)評出“記字小明星
        三、重點(diǎn)指導(dǎo),關(guān)注書寫
        (1)找出易錯的字“圈、英、刷”
        (2)書寫時主筆的定位。
        (3)學(xué)生書寫在寫字本上
        四、作業(yè),書寫寫字書

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇2

        【教材簡析】
        本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵下,她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時候;要珍惜掌聲,同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段,可分為4段(1:2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
        【教學(xué)要求】
        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
        2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識9個二類字。理解生詞意思?! ⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。
        【教學(xué)準(zhǔn)備】
        生字卡、圖片。
        【教學(xué)時間】
        2課時
        第一課時
        【目的要求】初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
        一、導(dǎo)入揭題
        1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)
        2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?
        3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?
        二、初讀課文
        1、師范讀。
        2、生自讀課后生字詞。
        3、師出示詞語,檢查認(rèn)讀情況:  班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談  珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈  理解:  持久:保持的時間長?! ±Ь常豪δ堑奶幘场! —q豫:拿不定注意?! ◇E然:突然。
        4、讀課文。
        5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個自然段的意思
        6、討論分段,概括段意:  ①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑?! 、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講,獲得成功?! 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂郁了?! 、茳c(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。
        7、每組各讀一段。
        三、書寫生字
        1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
        2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。
        第二課時
        【目的要求】精讀課文。
        一、復(fù)習(xí)
        1、認(rèn)讀詞語。
        2、說出文章各段的內(nèi)容。
        二、前后對比,感受小英變化
        1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。
        2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……
        3、這樣的印象你從哪里看出來的?  1)出示:她總是默默地坐在教室的一角?! ?)指名讀這句話?! ?)她為什么坐在教室的一角?  4)“默默地”說明了什么?  5)你從“總是”中又體會到了什么?  6)齊讀這句話。  可是不久以后,小英像變了個人似的,她變得怎樣了?  7)指名說?! ?)讀讀這一小節(jié),出示:“說也奇怪……”  9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)  10)你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?  11)是什么原因,使她變得判若兩人?(指名說)  真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來讀讀第5段吧!  小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)
        4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號,是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁??(掌聲)  過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
        三、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
        1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
        2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
        3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?  誰來讀一讀,讓大家感受到掌聲的力量?
        4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?
        5、出示:  輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去?! ⌒∮ⅹq豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。  小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺?! 。?)誰來讀第一段話?  小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀?! 。?)自由讀第二段話,注意體會帶點(diǎn)的詞語?! ?ldquo;猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)  小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?  因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀?! 。?)師:在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)?! ∈前。瑢W(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里,關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她,這關(guān)注的目光里包含著什么? ?。?)小英終于走上了講臺,教室里頓時響起了什么?包含著什么? ?。ɑ仡櫱懊娴恼n文。)  (5)掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎么樣?聽了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?
        6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說,并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)  再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)
        7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲,小英怎樣了?  (出示):小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?! ↓R讀。  小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)
        8、是啊,從那次演講以后,小英像變了個人似的,她……(再次引讀)
        9、后來,小英取得了巨大的成功,她給她的老師寫來了一封信,想看看嗎?  出示: ?。?)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣,把自己放進(jìn)課文中讀。
        四、總結(jié)升華,讀背作者感想。
        這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)  是呀,當(dāng)別人需要你的掌聲的時候,我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?!  境鍪尽渴前?,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?! ↓R讀這一段,把這一段話工工整整地抄下來,把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候,你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難,你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你,愛護(hù)你!  課后小記:  1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計,我覺得能抓住主線,突出重點(diǎn),主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理,以及同學(xué)們的表現(xiàn),就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?! ?、存在的一些遺憾,學(xué)生感悟到小英的前后變化,從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢,但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固,在課堂上讀的時間總覺得不到位,似乎意猶未盡啊。

        人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        ★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
        ★正確、流利、有感情地朗讀課文。
        ★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
        教學(xué)重難點(diǎn):
        學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人
        教學(xué)過程:
        【第一課時】
        一、啟發(fā)談話,揭示課題  我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說說)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
        二、初讀課文,感知內(nèi)容 ?、賹W(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢?! 、趯W(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方?! 、蹖W(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學(xué)生進(jìn)行評價。指出優(yōu)點(diǎn)和不足?! 、軐W(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
        三、精讀課文,體會人物的變化 ?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象? ?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)  ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。 ?、苷n文讀到這兒,你有什么疑問呢?  引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
        四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ?、倨溜@本課的生字?! 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。 ?、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。 ?、軐W(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評價、指點(diǎn)。
        五、拓展活動  學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

        【第二課時】
        學(xué)習(xí)目標(biāo):
        ★認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
        ★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
        ★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
        教學(xué)重難點(diǎn):
        教學(xué)過程
         一、復(fù)習(xí)提問,明確閱讀目標(biāo)  上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題? ?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢?)
        二、精讀課文,自己釋疑 ?、賹W(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟?! ∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫,可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。 ?、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?! 〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸 ∪斯っ鞔_:組長負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人?! ∪巳藚⑴c:要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。  ③小組匯報討論結(jié)果。  每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充?! W(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么?! 、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?! .學(xué)生自己先練讀?! .然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀?! W(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?
        三、拓展延伸,加深認(rèn)識  ①屏顯英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”  a.學(xué)生齊讀這段話?! .聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解?! 、谏钪?,你得到過掌聲嗎?當(dāng)時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當(dāng)時又是怎么想的.呢? ?、蹖W(xué)了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?  板書設(shè)計:  掌聲  英子 默默地 早早地 最后 不愿意  快樂 說笑 跳舞 有勇氣  鼓勵 尊重

        以上就是人教版三年級語文上冊《掌聲》教案,希望對大家的教學(xué)能夠有所幫助。需要了解更多知識,關(guān)注本網(wǎng)站。

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        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí),使學(xué)生體會反義詞的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

        2.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語,激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語,訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

        3.通過《展示臺》,激發(fā)學(xué)生的識字熱情,鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。(難點(diǎn))

        4.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

        5.通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        1.制作相關(guān)課件。(教師)

        2.(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

        (2)搜集生活中自己認(rèn)識的字,準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

        (3)搜集帶數(shù)字的詞語,并積累幾個。(學(xué)生)

        課時安排

        2課時。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、點(diǎn)明主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        導(dǎo)語:同學(xué)們,本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了,相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四,相信你們會有更多的收獲。

        生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的?(學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)評)

        設(shè)計意圖:讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法,并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問,很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

        二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

        1.導(dǎo)語:拼讀音節(jié)很有趣,因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€小朋友最細(xì)心,最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個音節(jié),誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

        2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié),并找一找其中的秘密。

        3.組內(nèi)拼讀音節(jié),交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助,共同進(jìn)步,把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

        4.班內(nèi)交流:比一比誰拼讀得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

        (1)以小組為單位展示拼讀,其他同學(xué)指出這些字一對一對的,都是反義詞。

        (2)評出最佳合作組,獎勵一個笑臉。

        (3)隨機(jī)指名說出一個字,同桌說出它的反義詞,其他生做評委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個方面做出評價。)

        5.拓展練習(xí)。

        (1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子,并在句子中填入反義詞。

        水龍頭總是開著,你去( )一下吧!

        (2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌,并在兒歌中找到反義詞,畫一畫。

        上對下,小對大。前對后,左對右。

        多對少,老對少。來對去,男對女。

        黑對白,里對外。高對低,粗對細(xì)。

        (3)拓展說話。

        你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎?兩個兩個互相說說看。

        長頸鹿怎么樣?(高)小白兔怎么樣?(矮)

        小妹妹怎么樣?(哭)小弟弟怎么樣?(笑)

        籃球怎么樣?(大)乒乓球怎么樣?(小)

        設(shè)計意圖:教學(xué)反義詞過程中,通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并及時梳理出其中的奧妙,使學(xué)生能夠體會出反義詞的特點(diǎn)。同時,結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計了有趣的游戲活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識字。

        三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

        1.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,下面老師要繼續(xù)考考你們,看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語,不會的可以請教他人,也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?

        (1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語,引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥)

        (2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語,并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。

        (3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

        ①小老師領(lǐng)讀,開火車讀,卡片搶讀,最后齊讀。

        ②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):第一行是四個季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動物。)

        2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。

        (1)導(dǎo)學(xué):這些詞語你喜歡嗎?最喜歡哪個詞語?說說原因。

        (2)學(xué)生自由說喜歡的詞語,和喜歡的原因。

        9、三年級語文上冊《語文樂園四》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)有趣的漢字,讓學(xué)生體會,同一個字在不同詞語中有不同的含義。

        2.培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語,豐富自己的詞語庫。

        3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論,在討論中樂于表達(dá),提高分析和說話的能力。

        4.指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,感受漢字的形體美。

        5.在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

        6.培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

        7.學(xué)習(xí)寫一件事。

        8.學(xué)寫毛筆字,學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn),能夠正確地書寫漢字。

        2.積累成語。

        3.正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

        2.習(xí)作練習(xí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        詞語卡片、生字卡、燈片。

        教學(xué)時數(shù):

        5課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入:

        經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí),今天我們來放松一下,跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧!

        二、有趣的漢字。

        1.出示詞語,開火車認(rèn)讀。

        2.你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是有“鬼”字的詞語;“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。)

        3.小結(jié):有時候同一個字,在不同的詞里意思不完全一樣。

        4.小組交流,拓展:生活中你還知道哪些漢字也是這樣,在不同的詞語里面有不同的意思?舉例說一說。

        三、詞語超市。

        1.現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市,進(jìn)來看看吧,超市里都有些什么東西?自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。

        2.你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點(diǎn)嗎?

        3.給這個超市命個名吧?說說你為什么取這個名字?

        4.游戲:我當(dāng)老板開超市。

        提出規(guī)則:

        可以先確定一個字,以它為首開一個詞語超市。如:“百”——百年樹人百花齊放……

        可以選擇帶有動物名稱的成語,開一個詞語超市。如:對牛彈琴畫蛇添足……

        詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

        四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。

        1.過渡:大家通過自己開超市又積累了不少詞語,為了獎勵大家,老師給大家講一個故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事,出示小黑板:

        契約

        無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

        2.想一想財主和長工各是怎么念的?指名試念。

        3.師標(biāo)注:

        財主:“無米面也可,無雞鴨也可,無魚肉也可,無銀錢也可?!?/p>

        長工們:“無米,面也可;無雞,鴨也可;無魚,肉也可;無銀,錢也可?!?/p>

        4.通過這個故事你知道了什么?

        5.你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事?說給大家聽聽。

        五、小結(jié)。

        第二課時

        一、寫字板。

        1.出示:要寫的字,認(rèn)讀。

        2.小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個字怎樣寫才好看?

        3.輪流匯報討論結(jié)果,指名總結(jié)。

        4.教師在田字格中范寫,提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

        5.學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會。教師

        巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

        6.反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。

        二、閱讀欣賞。

        1.讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個標(biāo)題,你想到了什么?

        2.默讀短文,想想短文的主要意思。

        3.找到不懂的地方和同桌商量商量。

        4.理解內(nèi)容后,指名讀短文。

        5.小組討論:這篇文章在寫法上,有哪些值得你學(xué)習(xí)?

        a.選材新穎。

        b.有概括,有事例。

        6.小結(jié):閱讀短文的方法。

        三、推薦閱讀。

        第三、四課時

        一、談話示范,切入主題。

        1.教師講述最近發(fā)生的,大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事,引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎?你是怎么知道的?(報紙、廣播、電視)

        2.剛才老師是怎么介紹的?你們聽清楚了嗎?

        3.評一評老師剛才播報的新聞(或新鮮事)。(引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價。)

        4.小結(jié):選材、聽、說要注意的問題。

        二、實(shí)際演練:新聞發(fā)布會。

        活動安排:

        1.熱身(初賽):四人為一小組,進(jìn)行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事,講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。

        2.新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者,在發(fā)言人發(fā)言之后,進(jìn)行提問。

        3.活動評獎。

        A.優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”:

        以“發(fā)言是否態(tài)度大方,有禮貌,信息正確,表達(dá)清楚,條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。

        B.優(yōu)秀“記者”:根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然,有禮貌,表達(dá)清楚有條理,抓住問題關(guān)鍵和觀眾(讀者)興趣”進(jìn)行評選。

        4.優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。(如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”?你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會是什么?)

        三、活動小結(jié)。

        1.在剛才的新聞發(fā)布會上,大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事?

        2.指名回答,并說說這件事發(fā)生在什么地方,事情的經(jīng)過是怎樣的?其實(shí),把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

        四、習(xí)作。

        1.理清思路,列出提綱。

        2.根據(jù)提綱完成作文,題目自擬。

        五、作業(yè)。

        第五課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

        2.掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

        3.能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

        4.正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)筆的方法及例字的寫法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

        教學(xué)過程:

        一、我的知識最牢固:激發(fā)興趣。

        1.復(fù)習(xí)出示:“十”“士”“工”,說說這些字寫的時候要注意什么?復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。

        2.出示課件:“廠”“斤”“井”三個字,并將這三個字中的豎撇和彎撇,用紅色突出,并漸漸從文字中跳出來。

        教師介紹:這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了,它說如果你能喊出它的名字,并且知道怎么書寫,它就乖乖地回家。你們愿意送這個調(diào)皮的寶寶回家嗎?

        板書:彎撇豎撇

        二、我的眼睛最亮:找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

        1.出示范寫的筆畫,小組合作交流:找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。(指名回答。小結(jié):彎撇斜而彎,但比斜撇稍直帶彎;豎撇上段直,撇尾向左出尖,比彎更直一些,彎處沒有彎撇長。)

        2.教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法,學(xué)生跟著書空。

        a.逆:逆鋒起筆。

        b.折:折筆右下斜頓,以寫出撇頭的方角。

        c.轉(zhuǎn):稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。

        d.提:寫豎彎撇筆鋒離紙時,借下行之勢提筆,形成尖細(xì)的撇尾。

        把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。

        3.剛才大家都看得非常仔細(xì),現(xiàn)在老師還要考考大家,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘,指名回答:重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。

        4.你們這些小朋友可真不錯,不僅把我的名字叫對了,還知道了我的寫法,現(xiàn)在我想回家了,你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎?(課件演示:彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。)如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽,我將會送你一張“智慧卡”。想得到它,就先睜大你的眼睛看清楚吧!

        交流:

        “廠”:由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆,彎撇起橫頭,在右下框的中部收筆。

        “斤”:由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆,豎撇緊靠平撇尾,撇尖在左下格中部收筆,豎起橫畫中部。

        “井”:由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短;下橫長,寫在橫中線上;豎撇起筆比懸針豎低。

        三、我的模仿能力最強(qiáng):書寫漢字。

        1.復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢:“食拇捏筆一寸腰,兩指彎成小圈圈;筆桿斜靠虎口上,掌心空虛如握球?!?/p>

        2.在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。

        3.播放柔和的音樂,教師巡視,根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

        四、我是小小書法家:作品交流。

        1.投影上展示學(xué)生的“作品”:仔細(xì)看看,你喜歡哪一個字,喜歡哪一個筆畫?

        2.看看自己的字,有哪些地方很漂亮,和別人不一樣,哪些地方還需要改正?自己再寫一個滿意的。

        3.評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。