《《看云識(shí)天氣》學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《看云識(shí)天氣》學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《看云識(shí)天氣》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)內(nèi)容：《看云識(shí)天氣》

2.自學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④積累有關(guān)天氣的諺語

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

○學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

○學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

三、自學(xué)提綱

1．給上列加粗字注音

（1）峰巒（ ） （2）凌紗（ ）（3）粼波（ ） （4）彌漫（ ）（5）點(diǎn)綴（ ）

（6）諺語（ ）（7）一霎時(shí)（ ） （8）棉絮（ ）（9）模糊（ ）

2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

明確：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、作者從兩個(gè)方面來寫云和天氣的關(guān)系：

明確：（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。

（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。

4．主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

（結(jié)合練習(xí)冊第5題完成）

四、自學(xué)測評

1、必做題：《同步測練考》1、2、3、

2、選做題： 研討與練習(xí)二

五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？

2、《看云識(shí)天氣》學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

《看云識(shí)天氣》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)內(nèi)容：《看云識(shí)天氣》

2.自學(xué)目標(biāo)

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④積累有關(guān)天氣的諺語

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

○學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

○學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

三、自學(xué)提綱

1．給上列加粗字注音

（1）峰巒（ ） （2）凌紗（ ）（3）粼波（ ） （4）彌漫（ ）（5）點(diǎn)綴（ ）

（6）諺語（ ）（7）一霎時(shí)（ ） （8）棉絮（ ）（9）模糊（ ）

2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

明確：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、作者從兩個(gè)方面來寫云和天氣的關(guān)系：

明確：（1）云的形狀與天氣的關(guān)系。

（2）云的光彩與天氣的關(guān)系。

4．主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

（結(jié)合練習(xí)冊第5題完成）

四、自學(xué)測評

1、必做題：《同步測練考》1、2、3、

2、選做題： 研討與練習(xí)二

五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？

3、《第17課 看云識(shí)天氣》教學(xué)案

能力目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

課時(shí)安排 1課時(shí)

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān) 表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板 書文題）

二、整體感知

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán） 一霎（ shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí）

暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn） 崩塌（bēng t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間： 一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切 合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，標(biāo)出說明角度變化的語句。

（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？

（4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

（5）以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

學(xué)生回答，教師明確：

（1）云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

（3）這兩個(gè)詞用在 句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

（4）第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

3．品讀全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。

三、具體研討第3～6段

1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動(dòng)形象。

2．請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。

（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

（3）第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。

學(xué)生回答，教師明確：

（1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的 方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說 得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

晴天云簡表

云 名	云的形態(tài)變化	高 度	厚 度	天氣征兆
卷 云	像羽毛、像綾紗、 絲絲縷縷地飄浮著	最高	最薄	象征晴朗
卷積云	像鱗波是成群成行的卷云	很高	很薄	無雨雪
積 云	像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn) 傍晚消散	兩千米左右	較薄	陽光溫和
高積云	像草原上雪白的羊群 扁球狀 排列勻稱	兩千米 左右	較薄	天晴

（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

（3）平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。

生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

（1）夜幕四合，周圍的群山，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

學(xué)生回答，教師示例：

（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生合作完成，教師 示例：

雨雪冰雹云層變化簡表

云 名	變化過程	形 狀	位 置	天氣征兆
卷層云	卷云聚集 向前推進(jìn)	像白綢幕蒙住天空	高	晴轉(zhuǎn)陰
高層云	卷云越變越厚	像毛玻璃遮著太陽	低	將下雨雪
雨層云	高層云變得 更厚	暗灰色云塊密布天空	更低	雨雪連綿
積雨云	積云迅速形成高大云山	烏云密布天空	更低	雷雨冰雹

云的光彩簡表

光 名	產(chǎn)生和分布情況	色 彩	天氣征兆
暈	產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍	里紅外紫	日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)
華	產(chǎn)生在高層云邊緣部分	里紫外紅	華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹	雨過天晴，在太陽對面的云幕上	彩色圓弧	東虹轟隆西虹雨
霞	早、晚，太陽照著對面的云彩	云層變紅	朝霞不出門 晚霞行千里

5．積累文中的有關(guān)諺語，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。

文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。

教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：

（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”

（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

四、課堂小結(jié)

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰?？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正 如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中 的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。

4、《看云識(shí)天氣》學(xué)案

《看云識(shí)天氣》學(xué)案

教師寄語：要學(xué)會(huì)做科學(xué)中的粗活。要研究事實(shí)，對比事實(shí)，積聚事實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

要點(diǎn)點(diǎn)撥

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)檢測

1、 給加點(diǎn)字注音

輕盈（ ） 勻稱（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間

2、 解釋下列詞語

預(yù)兆：

彌漫：

姿態(tài)萬千：

變化無常：

二、整體感知

快速閱讀課文，思考

3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

三、賞析語言

5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。

6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

◆ 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

◆ 每當(dāng)月光照在地上，像……

四、拓展延伸

7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

達(dá)標(biāo)測試

（一） 積累與運(yùn)用。

1、給加點(diǎn)的字注音。

（1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）

（4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。

（1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。

（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。

3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的？

（二）課內(nèi)閱讀

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。

1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。

根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處： 。

2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。

3、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請簡要加以分析。

4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明，請說明原因，并分析它的作用。

（三） 拓展閱讀。

綠葉凈化空氣

（1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美??！

（2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的?？墒牵G色植物又是怎樣默默工作的呢？

（3）地球上的人類和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？

（4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。

（5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。

（6）一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。

（7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。

（8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護(hù)工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個(gè)，林陰道是58萬個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。

（9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。

（10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱：“空氣維生素”。

（11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”?？墒牵覈纳指采w面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。

（12）人人動(dòng)手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么？

（摘自《神奇的植物世界》）

1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？

2、第（2）（3）（12）自然段的三個(gè)問句各有什么作用？

3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’?！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？

4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。

5、本文是從哪幾個(gè)方面來介紹綠葉凈化空氣的？

6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

7、請你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語。

。

答案 17、看云識(shí)天氣

學(xué)習(xí)過程

1、yíng yúnchèn bēng shà

2、事前顯露出來的跡象；

.(煙塵,霧氣,水)充滿;布滿;

指姿態(tài)多種多樣；

指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。

3、 第一自然段最后一句。

4、 略

5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動(dòng)；舉例略

6、 略

7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。

天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。

早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

達(dá)標(biāo)檢測

（一）積累與運(yùn)用。

1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來的跡象。

（2）本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無?！薄＃▽懗鼍唧w的語句也可以）

（二）課內(nèi)閱讀

1、①虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。

（三）拓展閱讀。

1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等

5、《看云識(shí)天氣》學(xué)案

17．看云識(shí)天氣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)。

2．體會(huì)寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

3．積累有關(guān)諺語，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1．感受文章說明語言的特點(diǎn)。

2．區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類及影響的天氣。

【預(yù)習(xí)提綱】

1．字詞。

(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。(2)一霎間(shà)：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。

(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條?？|，量詞，用于細(xì)的東西。

(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌

(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

2．認(rèn)真朗讀課文兩遍。

3．完成下面的表格。

云名 變化過程 形狀位置天氣征兆

卷層云云卷聚集，向前推進(jìn)

像白綢幕蒙住天空

高

晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變越厚云名

像毛玻璃遮著天空

低

將下雨雪

雨層云

積雨云

4．請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

5．整理課文，品讀語言、形成2—3個(gè)探究問題寫在下面的空白處。

6．收集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片段。

【合作展示】

1．全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?

2．文章介紹這八種云，按照什么順序?

3．能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

4．能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

5．思考以下下問題。

①用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。

②“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用?

③第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?

④根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。

⑤舉例說明看云識(shí)天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

6．課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

【檢測反饋】

①那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。②這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。③卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。⑤卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。⑥還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。⑦積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑧在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。⑨高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

1.試指出第③句中的一處錯(cuò)別字，并加以改正。

2.段介紹了 、 、 、 幾種云，它們的共同特征是 ，一般不會(huì)帶來雨雪。

3.選文主要運(yùn)用了哪些說明方法？

4.段從文字上看，它具有什么特點(diǎn)？

5.⑤⑥中加點(diǎn)詞“一般”“左右”能否去掉？為什么？

6.段主要說明了什么事理？

【學(xué)習(xí)心得】

17．看云識(shí)天氣

【合作展示】

1．全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說，說明看云識(shí)天氣的目的。

2．從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。

3．能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?

4．能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?

5．①第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。

②這句話的作用是承上啟下的過渡作用。

③卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。

④雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。

⑤論述有理即可。

【檢測反饋】

1.綾紗2.卷云 卷積云 積云 高積云 常在兩千米左右的高空，都是很美麗的3.打比方、下定義、列數(shù)字。4.簡潔、準(zhǔn)確。5.不能，去掉以后語言就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)，也就沒有科學(xué)性。6.主要說明了卷云、卷積云、積云和高積云的特點(diǎn)。

6、《看云識(shí)天氣》學(xué)案

【自主學(xué)習(xí)】

1、為下列劃線字注音

峰巒（ ） 一霎（ ）間 一剎（ ）那 點(diǎn)綴（ ） 綾（ ）紗

彌漫（ ） 暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ）

2、解釋下列詞語

峰巒： 一霎間：

預(yù)兆： 崩塌：

輕盈： 彌漫：

征兆：

3、初讀課文，理清思路

第一部分（第 段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。

第二部分（第 段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（第 段）：說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。

4、思考問題：A.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？如何理解這句話？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

B.本文介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？（以表格的形式回答）

表一：晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

表二：雨雪冰雹云層變化圖表

云名變化過程形狀位置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

表三：云的光彩簡表

光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

5、布置作業(yè)

①熟讀課文，品味語言美。

本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭手法和說明方法？請從文中找出幾例加以體會(huì)。

②收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

6、本文文字優(yōu)美，請同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【練練測測】

一、閱讀課文第一自然段，回答下列問題

１．本文段的中心意思是什么？請用簡潔的語言概括出來。

２.“云就像天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 說明方法，說明了 。文段中的“姿態(tài)萬千”、“變化無?！边@兩個(gè)詞分別寫云的 、 。

３．本段的結(jié)構(gòu)形式是 。

４．本段運(yùn)用的修辭手法有________________________________________________________

５．這段文字的說明語言有什么特點(diǎn)？

６．本文段為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？

二、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云…………像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

夜幕四合，周圍的群山，_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2．理清文章的思路。

3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

【預(yù)習(xí)】

1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

（1）注音：

峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

（2）釋義：

峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：

彌漫： 征兆： 崩塌：

3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：

a看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

b設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．展示預(yù)習(xí)2

2．思考：

a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。

(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

二、重點(diǎn)研討

1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

三、拓展延伸：

閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。

①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

②人們對“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

1．第①段從哪兩個(gè)方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個(gè)字）

2．人們對“暈”的興趣主要因?yàn)開 ___，文中“_____ ____”與它相呼應(yīng)。

3．本文段依次運(yùn)用的說明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。

4．從語言風(fēng)格看，本文主要是____ _______說明。

四、課后作業(yè)

1．練習(xí)：一、二、

2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

【學(xué)習(xí)反思】

8、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

通案個(gè)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、理清文章的思路。

3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

課前預(yù)習(xí)案

一、閱讀課文，排除障礙

（1）注音：

峰巒（ ） 一霎（ ）間 點(diǎn)綴（ ） 綾紗（ ） 彌漫（ ）暈（ ）頭轉(zhuǎn)向 月暈（ ） 崩塌（ ）

（2）釋義： 峰巒：

一霎間： 預(yù)兆：

輕盈： 彌漫：

征兆： 崩塌：

（3）寫下你自己的重點(diǎn)字詞。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

思考：（1）是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？

（4）課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

預(yù)習(xí)自測：

1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)___________ ，是一篇__________________，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹了云的______________、___________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了_________________,主要運(yùn)用了___________和________________的說明方法。

2、搜集課外的有關(guān)天氣的諺語，寫下5條。

課內(nèi)探究案

一、引入

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。

二、探究學(xué)習(xí)

1、 請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。

晴天云彩簡表

名稱

形態(tài)變化

位置

天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

（2）根據(jù)上一題，列出雨雪天和云上光彩現(xiàn)象簡表

雨雪冰雹云層變化簡表

名稱

形狀變化過程

位置

天氣征兆

云彩識(shí)天氣簡表

光名

產(chǎn)生和分布情況

色彩

天氣征兆

（3）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

（4）第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。

2．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

（1）夜幕四合，周圍的群山，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

課后拓展案

酸雨

1近幾年來，2有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對我國的影響愈來愈大，3作為嚴(yán)重的環(huán)境問題，4引起了國人的廣泛關(guān)注。

5什么是酸雨呢？它對我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸砬宄奈：δ兀?/p>

③酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對流層后，經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。

④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。

⑤酸雨破壞植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。

⑥酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。

⑦酸雨使河流、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。

⑧酸雨對文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。

⑨酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。

⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國對能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)……

⑾1998年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。

1．的說明對象是___________。請根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。

2．采用________順序來說明。

3．運(yùn)用了哪些說明方法？請各舉一例。

4．第⑨段介紹________________。作者從_______________和_________兩方面說明。

5．給文章劃分段落層次。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾

9、《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

《看云識(shí)天氣》導(dǎo)學(xué)案

【知識(shí)鏈接】

說明文知識(shí)小解

一、定義：以說明的表達(dá)方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。

二、說明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

三、說明文的分類

1．以說明對象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。

2．以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文。

四、說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運(yùn)用。

五、說明的方法常見的有十種：舉例子、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩文）。

【課前預(yù)習(xí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“知識(shí)鏈接”了解說明文的基本知識(shí)。

2、能夠流利的朗讀課文。

【課內(nèi)探究】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解云與天氣的關(guān)系。

2、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。

3、理解運(yùn)用說明方法：打比方、作比較、分類別的好處。

學(xué)習(xí)過程：

一、整體感知 尋一尋，說一說：

1、文章題目為“看云識(shí)天氣”，那么文中哪一句說明了云和天氣的關(guān)系呢？

2、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）

二、圈點(diǎn)學(xué)習(xí) 讀一讀，劃一劃：

過程與方法：組內(nèi)朗讀課文，按要求圈點(diǎn)勾劃之后，再交流。

文章第3——6自然段依次介紹了哪些云和云上的光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣？

（云或云的光彩名稱： 云的形態(tài)： 天氣情況： ）

三、點(diǎn)擊快樂 說一說，猜一猜：

請你任選一種云或云的光彩，以第一人稱的方式作自我介紹。不要自報(bào)家門哦！請同學(xué)們猜猜你是誰。

要求：①充分利用文中描寫云彩的句子。

②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

四、品味語言 讀一讀，賞一賞，仿一仿：

①語言優(yōu)美，你一定喜歡其中的不少句子。選一處，讀一讀，賞一賞。

交流形式：

我喜歡的句子是： ，因?yàn)?。

②仿一仿：課本81頁第二題。

五、總結(jié)寫法 想一想，悟一悟：

介紹了這么多種云和云的光彩，但我們讀起來感覺條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

文章結(jié)構(gòu)： 說明方法：

鞏固檢測：

指出下列句子運(yùn)用的說明方法：

①天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著…… （ ）

②它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。 （ ）

【課外延伸】

課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”。動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象或一些感受都可以幫助我們識(shí)別天氣。有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。有關(guān)表明云與天氣關(guān)系的詩詞我們也學(xué)過一些，請?jiān)谡n后搜尋、整理。