《大班教案《數(shù)的守恒》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《數(shù)的守恒》
【活動目標】
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。
發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準備】
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
【活動過程】
一. 復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二. 學習數(shù)的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4) 請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一
樣重新在做。
4. 請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸
1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風吹。
(1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2) 教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
2、大班教案《數(shù)的守恒》
【活動目標】
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。
發(fā)展目測力、判斷力。
【活動準備】
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
【活動過程】
一. 復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二. 學習數(shù)的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4) 請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一
樣重新在做。
4. 請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸
1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風吹。
(1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2) 教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
3、大班數(shù)學教案《量的守恒》含反思
活動目標
1.通過實驗感知守恒得概念。
2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
重點難點
1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
活動準備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準備的課件
活動過程
1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考
(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。
2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?
(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。
3.教師進行實驗
(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。
(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫一條線。
(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?
(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗
(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結果記錄在表上“。
6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。
(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結果記錄在表中?！?/p>
(2)指導幼兒進行實驗。
7.實驗結果展示
(1)每個小組說自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結
(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。
9.繼續(xù)故事，引出下一個實驗
(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。
(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?
10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。
(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。
(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。
(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后實驗結果會發(fā)現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。
(5)請幼兒思考為什么結果會不一樣。
11.教師小結
教師：我們會發(fā)現(xiàn)兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結果才回準確。
12.繼續(xù)故事情節(jié)
教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。
13.引導幼兒想辦法進行實驗。
引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少
14.教師小結，聯(lián)系生活
教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。
活動反思
優(yōu)點：
1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、大班教案《長度的守恒》含反思
活動目標：
讓幼兒初步體驗長度的守恒。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動重點：
讓幼兒重點理解物體的長度相等，與顏色無關、與寬窄無關、與擺放位置無關、與它的形狀和切割無關。
活動準備：
相關的圖片，毛線、紙條、銅絲保險絲等。讓幼兒提前練習學過的測量 。
活動過程：
一、以故事《小兔迷路了》，引起幼兒的興趣
1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事，經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片)，教師問“孩子們仔細看一看，它在幫媽媽干什么活”?孩子們說“采蘑菇”，教師說“孩子們說的真好，你們看，不一會兒，小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著講，在回家的路上，小兔高興的就玩了起來，一會兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片)，一會追打飛著的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著玩著就迷路了。不小心掉進了一個蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片)，小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽，我要回家”，這時蘿卜迷宮的主人說“小兔別害怕，迷宮沒有嚇人的東西，只有三條小路，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不管走那條路都行，走出去，你就到家了”。現(xiàn)在小兔看見這三條路，不知走那條路又近又好走，想請小朋友幫幫忙，“你們愿不愿意幫啊”?(孩子們說愿意)教師問“孩子們怎樣才能知道那條路近”?(經(jīng)過教師的提示，幾個能力強的孩子回答說量量它們)教師說“對了量量就知道了”。
2、指導幼兒動手測量圖片三條小路的長度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條，小繩等，教師叫一個能力強的幼兒上黑板測量，其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動手測量，并記錄測量的結果，教師巡回指導，提示重點，如測量的長度在記錄時，起點一定要對齊，否則不能比較，測量小山一上一下，要測量兩次，記錄兩次。
3、比較測量結果，送小兔回家。教師問“孩子們測量完了嗎?那條路近?”(大多數(shù)孩子回答“測量玩了，三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長度記錄重新進行了比較，并說“一樣近的小路，但是哪條路最好走呢?小河有水，上山要爬坡，你們說讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說“走草地”個別孩子說，“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說)。小兔高興的說“謝謝小朋友，再見!”
二、教師小結測量內(nèi)容
1、教師問，孩子們回答。“草地是什么顏色”?(孩子們回答說是綠色)教師問“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍色)?！澳莿偛拍銈兞苛瞬莸睾托『右粯娱L不?”(孩子們回答一樣長)教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長度相等與它的顏色無關。教師問“孩子們再看草地和小河那個寬，那個窄?”(孩子們回答說草地寬，小河窄)。教師問“那草地和小河的長度變了沒呀?”(孩子們回答說沒有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長度相等與它的寬窄無關。
2、教師問，孩子們回答。“小山是什么顏色?”(孩子們回答說是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說兩次，在做這個操作的時候，教師重點提示和指導切割和擺放位置與守恒的關系)，“兩次量的結果，你們把它接起來，與草地和小河比一比一樣長不”?(孩子們回答說一樣長)。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長度相等與它的切割和擺放位置無關。
三、出示教具繼續(xù)體驗長度的守恒
1、教師出示教具一根銅絲和一根保險絲讓幼兒觀察。(顏色、粗細、對齊比較長短)以提問的形式讓孩子們回答。
2、教師示范將一樣長的銅絲和保險絲變換 各種形狀，在變換的過程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維，如6快速變8，6快速變B，1快速變7再快速變2。銅絲和保險絲交替變換各種形狀，變完之后對齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長度相等，形狀改變但長度不變。
3、幼兒嘗試自己動手變換各種形狀，體驗長度的守恒。指導幼兒將發(fā)放的等長的兩根毛線，先對齊比較，確定一樣長后，交替變換各種形狀。再將10根等長的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不同的形狀。在孩子們動手變換的過程中教師巡回指導，提示重點和難點，如變換完之后，提示把兩根毛線再對齊比一比，看看變了沒?把一樣長一樣多的，兩份小棍對齊連起來比比看是不是一樣長?
4、幼兒就近互相交流變換的經(jīng)驗，互相欣賞。
四、以兒歌的形式總結長度守恒的重點，教師和幼兒一起加動作朗誦兒歌。
不變歌
長度一樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎么擺放我不變，怎么切割我不變，不管你們怎么變，我是不變就不變。
五、活動結束
活動反思：
本次活動總體來看，由于以故事開頭，以兒歌結尾，數(shù)學活動結合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個別孩子，動手能力弱，在測量和記錄時有誤差。對于這些孩子，之后要單獨輔導，不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數(shù)學活動的節(jié)奏把握的不好，由于活動內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點趕有點緊，而后面孩子們自己動手操作的時候，由于孩子們的個體差異，節(jié)奏有點慢，孩子們交流的是開心，但是活動的紀律，放的有點散，有點亂了，活動的時間有點超時。(3)送小兔回家后，馬上小結測量的結果。這樣的過渡有點突然，應該在語言的銜接上再自然點。
總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導下，通過培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學觀念，虛心向別人學習，取他人之長，補自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰(zhàn)。
5、大班數(shù)學活動教案《6以內(nèi)數(shù)的守恒》含反思
活動目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一.復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二.學習數(shù)的守恒。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎?"
(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?"在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?"如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2.室外游戲--春風吹。
(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2)教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是*個人。
活動反思：
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內(nèi)容，結合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結束前，根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況，進行終結性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
6、大班下學期數(shù)學教案《數(shù)的守恒》含反思
活動目標：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一.復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二.學習數(shù)的守恒。
1.幼兒表演。
(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4)請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2.室外游戲——春風吹。
(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2)教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
活動反思：
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復習，激發(fā)了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學，發(fā)現(xiàn)，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些。
7、大班數(shù)學教案《學習量的守恒》含反思
活動目標：
1.引導幼兒在學習比較物體時，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。
2.引導幼兒學習將紙二等分，在圖形還原中領會圖形之間的關系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。
活動過程：
1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說的方法驗證。
2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個圖形，并提問：“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”
教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](兩個圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因為紙沒有再擴大和再縮小，只是剪開了，拼起來還是和原來的紙一樣大)用重疊的方法驗證結論。
3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個圖形，并提問：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”
教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗證再一次等分后的紙與原來黑板上的紙一樣大。
活動反思：
優(yōu)點：
1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
8、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)的守恒》含反思
活動目標：
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
活動準備：
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程：
一. 復習點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二. 學習數(shù)的守恒。
1. 幼兒表演。
(1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(2) 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(4) 請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2. 茶杯配茶盤。
(1) 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
(2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”"來;自.屈;老師;教.案;在將茶杯一一放在茶盤里。
(3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
(4) 總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4. 請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2. 室外游戲——春風吹。
(1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
(2) 教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
(3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
活動反思：
活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復習，激發(fā)了幼兒擴展的興趣 ，顏色不一的魔術帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學，發(fā)現(xiàn)，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些。
9、量的守恒《菜園的多大》大班數(shù)學活動教案
《菜園的多大》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學活動教案，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!
設計意圖
新《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學內(nèi)容之一，其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學，認知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維。因此，我們設計了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過選擇合適的測量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗，為幼兒的學習搭建平臺。
活動目標
1.能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小。
2.能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。
3.能與同伴積極討論測量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。
重點難點
活動重點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.
活動難點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.
活動準備操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干
活動過程
一、談話導入：
師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?
二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積
1、出示若干測量工具，幼兒第一次嘗試測量
師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請你們來試一試
3、幼兒分享
師：有誰測出來了?你是用的什么材料測的?有多大?
4、師友小結
師：哦，原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。
三、學習用平鋪自然物的方法測量果園的面積
1、確定測量工具
師：剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時用這兩種方塊來測量嗎?為什么?
師：哦，原來要用同樣大小的方塊來測量。
2、幼兒利用小方塊，第二次測量
教師觀察重點：
?、倌芊襁x擇同樣大小的方塊?
?、谑欠裼兄丿B和留空白?
?、凼欠駥R邊線?
3、幼兒分享
師：你用了幾塊小方塊?怎么測量的?
4、師幼小結：
——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測量準確。
四、比一比，鞏固經(jīng)驗
1、出示另一塊地圖片，鼓勵幼兒大膽猜測
師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請你們來幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點?還是一樣大?
2、幼兒測量
教師觀察重點：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。
3、幼兒分享
師：你的測量結果是?
4、師幼總結
師：因為菜地的形狀不同，會讓我們覺得它們的大小不同，所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。
五、活動延伸
師：請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個房間的地磚都是一樣大嗎?
活動總結
本次活動符合大班孩子的年齡特點和興趣，在活動的設計上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗，再通過師幼總結，再操作再總結的方法鞏固測量經(jīng)驗。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒，所以班級孩子的目標達成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學語言的運用上還需要多總結和學習。