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        大班科學(xué)課教案《沉與浮》反思

        《大班科學(xué)課教案《沉與浮》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)課教案《沉與浮》反思

        1、大班科學(xué)課教案《沉與浮》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

          2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

          3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

          “今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西,我們看看都有什么 ?”(一起看課件)

          2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

          ( 1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們把它們放在水里,仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

          (2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

          (3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

          (4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

          (5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

          (1)、“剛才我們玩兒了這么多,你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”

          (2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里,一起觀察物體的沉與浮”

          (3)、“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

          ( 4)、“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

          4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片,提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

          (1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲,但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

          (2)、“我這兒有一些圖片,我們來(lái)看看都有些什么?”

          (3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

          (4)、“沉,我們可以用向下的箭頭表示,表示它沉在了水底”

          ( 5)、“浮,我們可以用像上的箭頭表示,表示它浮在了水面上”

          (6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

          5、體育游戲:

          游戲一:沉與浮

          規(guī)則:沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快

          游戲二:在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友聽(tīng)老師的指令,當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下,當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

          游戲三:加大難度,在胸前貼上圖片,進(jìn)行沉浮的難度。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友看看自己身上的圖片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。

          6、放松運(yùn)動(dòng)

        活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

          但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

          總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

        2、大班科學(xué)教案《沉與浮》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

          大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。

          3、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          2、難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

          2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

          3、每人一張記錄紙,一只筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

          師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

          幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?

          二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

          1、教師示范:教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

          教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

          2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

          幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

          鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

          3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。

          提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

          總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

          三、提升實(shí)驗(yàn)

          (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

          1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

          4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

          (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

          1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心??墒?,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"

          4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)

          5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),

        活動(dòng)延伸:

          1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?

          2、幼:……

          3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮。

        活動(dòng)反思:

          1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

          2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

        3、大班科學(xué)課教案《沉與浮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

          2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

          3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

          “今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西,我們看看都有什么 ?”(一起看課件)

          2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

          ( 1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們把它們放在水里,仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

          (2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

          (3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

          (4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

          (5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

          (1)、“剛才我們玩兒了這么多,你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”

          (2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里,一起觀察物體的沉與浮”

          (3)、“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

          ( 4)、“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

          4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片,提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

          (1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲,但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

          (2)、“我這兒有一些圖片,我們來(lái)看看都有些什么?”

          (3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

          (4)、“沉,我們可以用向下的箭頭表示,表示它沉在了水底”

          ( 5)、“浮,我們可以用像上的箭頭表示,表示它浮在了水面上”

          (6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

          5、體育游戲:

          游戲一:沉與浮

          規(guī)則:沉(蹲下)浮(站起),一次比一次快

          游戲二:在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友聽(tīng)老師的指令,當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下,當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

          游戲三:加大難度,在胸前貼上圖片,進(jìn)行沉浮的難度。

          玩法:音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,小朋友看看自己身上的圖片,是沉就蹲下,是浮就站在椅子上。

          6、放松運(yùn)動(dòng)

        活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

          但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

          總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

        4、大班科學(xué)公開(kāi)課教案《沉與浮》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

          大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          2、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn),能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

          3、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn),初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):

          (1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          (2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          2、難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

          2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

          3、每人一張記錄紙,一只筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

          師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

          幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?

          二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

          1、教師示范:教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

          教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

          2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

          幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

          鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

          3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。

          提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

          總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

          三、提升實(shí)驗(yàn)

          (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

          1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

          4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

          (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

          1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心。可是,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

          2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

          3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"

          4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)

          5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),與水的接觸面較小,容易下沉;而當(dāng)做成船時(shí),與水接觸面增大,就會(huì)浮起來(lái)。生活中玻璃球丟到水中就會(huì)下沉,而輪船則可以安然無(wú)恙的航行在大海中。(老師也可以根據(jù)自己理解,靈活總結(jié)。)

        活動(dòng)延伸:

          1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?

          2、幼:……

          3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮。

        活動(dòng)反思:

          在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。

          就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)中我結(jié)合“通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗(yàn)證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報(bào),沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

          整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè),然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí),從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密,通過(guò)各種不同的材質(zhì),讓學(xué)生不斷的大膽想象,最后再集體歸類(lèi)總結(jié),有哪些東西可以在水中浮,哪些東西會(huì)沉的。

          本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜,想一想,做一做,說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟,經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),樂(lè)趣中體驗(yàn),動(dòng)手中發(fā)現(xiàn),達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。

          本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng),導(dǎo)致后來(lái)在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉(cāng)促了,在今后的教學(xué)中,還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

        5、大班科學(xué)教案《浮與沉》含反思

        【設(shè)計(jì)意圖】

          水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開(kāi)它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性,大班的孩子早就接觸了它,加之幼兒的天性就愛(ài)玩水。在玩水的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象,作為探究的科學(xué)教育對(duì)象,在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料,使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋求答案。

          3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

          4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

        【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

          2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、導(dǎo)入。

          師:今天我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

          出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等),讓幼兒觀察水里的物體。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。

          提問(wèn):它們?cè)谒锸窃鯓拥?

          2、通過(guò)觀察和提問(wèn),引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。

          (1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上,↓符號(hào)表示沉下去。

          (2)操作要求:事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上,哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來(lái),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

          (3)教師示范取一塊小木塊,請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?

          (4)教師介紹記錄表:這是一張記錄表,待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如:木塊浮上來(lái)的,就要向下上的箭頭表示,如果是沉下去的,就要向下的箭頭表示。

          3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。

          (1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,,針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如:一元的硬幣是浮上來(lái)還是沉下去的呢?是不是這樣的,那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水,我們?cè)囈辉嚲椭懒恕T嚭煤笪覀儼褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。

          (2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流最后結(jié)果。

          提問(wèn):有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?

          (3)總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道浮上來(lái)的物品有:葉子、泡沫板、小木塊等等

          沉下去的物品有:鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

          4、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮上來(lái)?

          (1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底東西浮上來(lái)

          師:這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:這些沉下去的東西不高興了,它們也想浮在水面上,我們一起想想辦法好不好?

          (2)幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

          (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

          5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。

          發(fā)大水時(shí),我們會(huì)沉在水里,請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

          誰(shuí)有很神奇的力量,但水很大,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周?chē)臇|西會(huì)沉到水里去,我們也會(huì)沉到水里去,這個(gè)時(shí)候,我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

          6、結(jié)束。

          請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?

        【活動(dòng)反思】

          我組織完這次科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高,回顧自己的教學(xué)過(guò)程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

          一、擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間,為幼兒發(fā)展奠基。

          《綱要》中指出:“教育內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!痹诨顒?dòng)的中,我能借助生活中隨處可見(jiàn)的物體,讓幼兒進(jìn)行探索,有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”,擴(kuò)展了幼兒的思維空間。

          二、提供豐富材料,為幼兒發(fā)展開(kāi)渠。

          《綱要》中提出:“提供豐富的可操作的材料(幼兒教育m.smTxjs.com),為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。這些材料暗含著幼兒通過(guò)操作和使用能夠達(dá)到的適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,這些材料應(yīng)能引起幼兒的探究興趣,這些材料應(yīng)具有開(kāi)放性,有多種組合的可能性,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們;材料應(yīng)該有較廣的余地,使幼兒能用多種不同的路子進(jìn)行研究、探索,有不同的發(fā)現(xiàn)。”在活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索,讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我還為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒看一看,想一想,玩一玩,動(dòng)一動(dòng),讓幼兒去想象、去創(chuàng)造,通過(guò)自己的操作,發(fā)現(xiàn)怎樣會(huì)讓沉下去的物體在浮起來(lái)?怎樣讓浮起來(lái)的物體在沉下去?引發(fā)幼兒的探究興趣,好多幼兒想了很多辦法,比如:把重的東西放在木塊上會(huì)浮起來(lái)。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動(dòng)。

          三、激起學(xué)習(xí)興趣,為幼兒發(fā)展引路。

          “興趣是幼兒的教師”?!毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?!笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。如:我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去,哪些物體會(huì)浮起來(lái),讓幼兒先猜一猜,由于幼兒對(duì)有的物體還不理解,所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說(shuō)成是沉的,但我并沒(méi)有制止,而是讓幼兒親自動(dòng)手操作,親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,(積木、塑料花片等等)。哪些物體是沉在水里的,(重的東西:鑰匙、玻璃球等等)

          在活動(dòng)過(guò)程中,我以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

        6、大班科學(xué)教案《雞蛋的沉與浮》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          大班科學(xué)活動(dòng)雞蛋的沉與浮教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,教學(xué)反思等內(nèi)容,通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái),培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看雞蛋的沉與浮教案吧

          學(xué)會(huì)交往合作是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作型的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往,較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。在合作過(guò)程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,為一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗,從而體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚(yú)”,那些塑料魚(yú)浮在水面上,由于釣竿太少,沒(méi)有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里,磁鐵沉下去了,孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來(lái),哪些物品在水里沉下去,結(jié)合孩子們的認(rèn)知,我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗(yàn),孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹(shù)葉、小碗等在水里會(huì)浮上來(lái),而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料,沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如:小碗中放上石塊會(huì)沉下去,空的瓶子裝滿水或石子,瓶子也會(huì)沉下去,活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去,如何讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣,于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的,他們?cè)谧杂善降戎薪煌W(xué)習(xí)、商量、討論、操作等,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,同時(shí)也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)?;顒?dòng)中,我除了提供材料外,更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流,讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn),再實(shí)驗(yàn)來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化,來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。

          2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng),對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。

          4. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力,喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮 起來(lái)。

          2、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒多觀察善思考,勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的探索精神和合作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          雞蛋、鹽、水、課件

        活動(dòng)過(guò)程

          一.活動(dòng)導(dǎo)入

          1.師問(wèn):你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎?(幼兒回答各種答案)

          2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如:積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

          二.教學(xué)過(guò)程

          1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”,讓它在水里浮起來(lái),淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。

          2.設(shè)疑,讓幼兒猜測(cè)是什么原因?

          3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。

          4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),把鹽放進(jìn)水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

          5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。

          6.小結(jié):小朋友整理雞蛋和水罐,把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。

        活動(dòng)延伸

          小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的,如:糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎?

        教學(xué)反思

          在小朋友做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水,眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服,另一個(gè)小朋友說(shuō),你趕快去漱口,孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn),并會(huì)幫助伙伴。實(shí)驗(yàn)中博博的雞蛋浮起來(lái)了,不小心水潑了,愛(ài)水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單,孩子很快實(shí)驗(yàn)成功,過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋,有助于個(gè)性發(fā)展,同時(shí)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中互相交流合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而更還的保證了實(shí)驗(yàn)的成功,孩子們體會(huì)到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度,如果是冬天做實(shí)驗(yàn),可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會(huì)浮起來(lái)嗎?旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題,最后我把這問(wèn)題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書(shū)籍,可以上網(wǎng)查,可以問(wèn)父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發(fā)了孩子們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣,去探索科學(xué)奧秘的好奇心。

        7、大班科學(xué)公開(kāi)課教案活動(dòng)《沉與浮》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

          2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

          3.初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)重點(diǎn)

          能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

        活動(dòng)難點(diǎn)

          初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

          b.自制幻燈片。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

          1.師:小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了,這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試,看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

          2.師:在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn):a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;c.每一種材料都要嘗試。

          3.師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

          4.師:并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

          5.師小結(jié):我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類(lèi)的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類(lèi)的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn),物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

          二、 嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)

          1.師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來(lái)老師要加大難度了,請(qǐng)小朋友嘗試操作,如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。

          2.師:鼓勵(lì)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了,實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉,但是我們通過(guò)改變它的形狀,由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解,同時(shí),潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

          三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的浮力現(xiàn)象

          觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。

        活動(dòng)延伸

          師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試,看一看吧。

        教學(xué)反思:

          1.通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

          2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

          3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

          4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

          5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

          6.以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

        8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《沉與浮》含反思

          一、說(shuō)教材:

          1、設(shè)計(jì)意圖:水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

          2、目標(biāo)定位:

          在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

          (1)樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能積極動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。

          (2)感知物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3、教學(xué)重、難點(diǎn):

          (1)教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象。

          (2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。

          4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:

          (1)每組一份實(shí)驗(yàn)材料:盛滿水的臉盆,小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力)

          (2)記錄材料:每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

          (3)教師示范材料:魚(yú)缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,教學(xué)課件

          二、說(shuō)教法:

          在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

          1、演示法:

          (1)大魚(yú)缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象,PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。

          (2)對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,幼兒并未見(jiàn)過(guò),因此,教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

          2、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

          三、說(shuō)學(xué)法:

          《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

          1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。

          2、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái),為后面的討論活動(dòng)提供依據(jù)。

          3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

          四、活動(dòng)流程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)(展示PPT的實(shí)驗(yàn)物品圖片,讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚(yú)缸,事先用蓋布蓋住,猜一猜:這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?)剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

          2、演示活動(dòng):先示范兩種物體的沉浮,木塊和石頭。

          3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

          4、操作活動(dòng)(請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,先要講解操作規(guī)則,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),導(dǎo)的辦法。

          5、記錄活動(dòng)(哪些東西會(huì)下沉,哪些東西會(huì)上浮,請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái),并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

          6、交流總結(jié)活動(dòng)(展示每組的記錄表)

          7、探索活動(dòng):(讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮,例如如何讓橡皮泥浮上來(lái)或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象,大家一起探索改變沉浮的方法,老師按小朋友的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范。

          8、延伸活動(dòng):生活中有哪些是利用沉浮現(xiàn)象的發(fā)明,你發(fā)現(xiàn)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場(chǎng)活動(dòng)引起了幼兒很高的興趣,在幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中遇到了老師課前沒(méi)有想到的想象,橡皮泥是有包裝袋的,有些組沒(méi)有拆袋做實(shí)驗(yàn),有些則拆袋做實(shí)驗(yàn)的,于是就這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這也意外的為后來(lái)的探索改變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來(lái)了啟發(fā)。

          反思活動(dòng)中第7個(gè)環(huán)節(jié)改變沉浮的方法如果讓孩子自己隨意動(dòng)手操作然后在一起討論會(huì)更能加深幼兒的印象,但這就要求每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間要控制得當(dāng),否則會(huì)超時(shí)。

          活動(dòng)反思:

          本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

          但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

          總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

        9、大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》教案反思

          設(shè)計(jì)思路:

          大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、積木等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知識(shí):

          感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄物體的上浮和下沉。

          2、技能:

          能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

          3、情感:

          樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn),初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          (1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          (2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

          活動(dòng)難點(diǎn):探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每組一個(gè)量杯,量杯里裝滿水,擦手毛巾人手一條。

          2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

          3、每人一張記錄紙,一只筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

          師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀。

          幼:是鑰匙、小木塊、泡沫球

          二、實(shí)驗(yàn):沉與浮

          1、教師示范:

          教師取一塊泡沫球請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊泡沫球放在水里會(huì)怎么樣?

          2、實(shí)驗(yàn)鑰匙,積木,把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

          3、老師今天還準(zhǔn)備了好多東西(刻刀、小木板、剪刀、彩筆),它們是浮上來(lái)還是沉下去呢,和我們猜想的一樣嗎?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單。

          3、根據(jù)記錄單對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,大家集中交流。

          總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有小木板、彩筆, 在記錄單上用(↑)表示,沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用(↓)。

          三、提升實(shí)驗(yàn)

          (一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

          1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的空瓶子寶寶浮在水面上,可是他和水寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

          2、幼兒嘗試。

          3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

          4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

          (二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

          1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心??墒?,還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

          2、幼兒嘗試。

          3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了,他好開(kāi)心??伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?”

          4、幼思考討論。

          5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí),與水的接觸面較小,容易下沉;而當(dāng)做成片狀,與水接觸面增大,就會(huì)浮起來(lái)。

          四、總結(jié)

          今天,我們做了有趣的實(shí)驗(yàn)《浮與沉》,知道了輕的物品會(huì)浮在水面上,重的物品會(huì)沉在水底,我們還會(huì)用(↑↓)來(lái)表示沉浮來(lái)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。想一想,我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶,完成它們的愿望呢?

          活動(dòng)延伸:

          生活中有好多的物品寶寶,老師也不知道這些物品寶寶在水中是會(huì)沉,還是會(huì)浮呢?小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)€有一些什么東西在水里是沉還是浮,怎樣來(lái)改變它們的浮沉呢?

          《沉與浮》活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流,希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索,但活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄都是在我的控制下完成的。《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望;為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,我試著從以下幾個(gè)方面著手,對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

          1、重過(guò)程輕結(jié)果,由于本次活動(dòng)的選材本身來(lái)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結(jié)果,讓幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄物體在水中的沉浮現(xiàn)象,對(duì)于大班幼兒而言過(guò)于淺顯,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于他們毫無(wú)懸念,無(wú)法吸引幼兒更大的參與熱情。由此,我將此活動(dòng)做了部分調(diào)整:(1)將活動(dòng)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)至探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。(2)由幼兒按教師設(shè)計(jì)好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果變成讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證自己的猜想。

          2、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)幼兒決定,既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想,那么實(shí)驗(yàn)的次數(shù)就可以由幼兒根據(jù)自己的需求來(lái)決定。

          3、如何調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,既然將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程完全放手給幼兒,那么在活動(dòng)過(guò)程中就要讓幼兒大膽提出問(wèn)題、互相討論,發(fā)表不同的意見(jiàn),自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

          4、教師的作用,教師主要提供豐富的可操作性的材料,激發(fā)幼兒探索的興趣,創(chuàng)造寬松、平等的討論環(huán)境,讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵(lì)與肯定,讓他們充分體驗(yàn)到探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        10、大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案《沉與浮》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

          2.認(rèn)識(shí)記錄表,小組討論合作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體合作能力。

          3.探索利用不同材料發(fā)現(xiàn)沉浮的不同方法。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)利用不同材料探索沉的物體浮在水面,浮的物體沉在水底。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前商量好分工合作,4人一組(一人記錄,一人發(fā)言,兩人做實(shí)驗(yàn))

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實(shí)驗(yàn)的音樂(lè)。

          2.每小組一份活動(dòng)材料(一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團(tuán)、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒)、關(guān)于沉浮的輔助材料。

          3.黑板記錄表、透明魚(yú)缸、拼插玩具、木制積木。

          活動(dòng)過(guò)程

          一:出示材料,激發(fā)幼兒對(duì)操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

          1.小朋友們好,今天何老師要帶大家玩一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀?

          答:魚(yú)缸、玻璃球、硬幣、面團(tuán)、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

          2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(幼兒舉手回答)

          3.發(fā)記錄表,幼兒先觀察實(shí)物填猜想部分,填完的小組教師發(fā)材料,再把驗(yàn)證結(jié)果填完整。

          (聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束實(shí)驗(yàn)),教師與幼兒一起檢查記錄單,并把猜想小組人數(shù)和驗(yàn)證的正確答案填寫(xiě)黑板上。

          與幼兒一起總結(jié):面團(tuán)、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問(wèn)這樣的現(xiàn)象叫沉,吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面,我們問(wèn)這樣的現(xiàn)象叫浮。

          二:教師提岀嘗試性問(wèn)題

          何老師遇到了一個(gè)困難,想請(qǐng)小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上?怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底?

          1.幼兒實(shí)驗(yàn) 討論交流(聽(tīng)到音樂(lè)后幼兒停止實(shí)驗(yàn))

          2.請(qǐng)舉手幼兒上臺(tái)前操作實(shí)驗(yàn)。說(shuō)出自己的方法。

          3.嘗試結(jié)論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面,塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底?;蛘咂渌k法

          4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底,為什么塑料盒能浮在水面?

          三:(四)教師提出嘗試問(wèn)題

          老師在消毒玩具的時(shí)候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)嗎?

          幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證答案。

          活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)總結(jié)《綱要》指出:科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望??茖W(xué)《沉與浮》正是從身邊事物入手,抓住幼兒興趣,動(dòng)手操作,大膽嘗試。