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        小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅

        《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅

        1、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅

          小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)咬了我的大餅

          設(shè)計(jì)意圖:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本,這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系,整本書(shū)充滿(mǎn)了懸念,每個(gè)片段都很精彩,看到最后,結(jié)局令人感到意外,因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。

          目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話(huà):是你咬了我的大餅嗎?

          2、通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          準(zhǔn)備:課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

          過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、師:小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

          2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

          3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

          二、結(jié)合課件 以“牙印”為線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容

          1、教師繼續(xù)講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來(lái)一看……

          2、咦,大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō):“我剛才睡著了,你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

          3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)

         ?、傩∝i碰到小鳥(niǎo)教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話(huà))“不是我,不信的話(huà)能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完,小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛?,上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的,那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話(huà)

          4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

          5、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

          三、完整閱讀故事

          師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

          四、咬一咬

          1、出示牙印,幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

          2、師:小朋友們真棒,為了表?yè)P(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印,你們想咬咬看嗎?

          3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

          活動(dòng)反思:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

          活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主,談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

          不足之處:

          在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

        2、小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案:誰(shuí)咬了我的大餅反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受故事內(nèi)容的詼諧,并能理解故事內(nèi)容。

          2.能通過(guò)傾聽(tīng)故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

          3.嘗試模仿故事中的對(duì)話(huà)。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有一定的了解,知道牙印是什么。

          課件準(zhǔn)備:《誰(shuí)咬了我的大餅》故事音頻及圖片;《誰(shuí)咬了我的大餅》故事視頻;“連一連”圖片。

          紙面教具:《動(dòng)物們的牙印》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一

          播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

          1.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第一、二段,引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)嘴型與大餅上的牙印。

          2.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第三、四段。

          3.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第五、六段。

          4.播放故事音頻及圖片《誰(shuí)咬了我的大餅》第七段,引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

          二

          播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對(duì)話(huà)

          ——你喜歡哪只小動(dòng)物?

          ——你能模仿它的對(duì)話(huà)嗎?請(qǐng)你試一試吧。

          三

          出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型

          1.請(qǐng)幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

          2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

          活動(dòng)反思:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

          活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主,談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到

        3、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及課后反思:撓癢癢

          小班音樂(lè)活動(dòng):撓癢癢

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能隨音樂(lè)節(jié)拍用身體動(dòng)作趣味性地表現(xiàn)歌曲。

          2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲,了解“怕癢”的敏感部位,進(jìn)一步熟悉自己的身體。

          3、嘗試與同伴隨著音樂(lè)玩游戲,感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《撓癢癢》的歌曲。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、自制毛毛蟲(chóng)若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示毛毛蟲(chóng),談話(huà)導(dǎo)入。

          2、欣賞多媒體課件,問(wèn)題交流。

          師:毛毛蟲(chóng)爬到花朵上,花朵上的花瓣怎么樣啦?

          如果你是小花瓣,你會(huì)怎么樣從花朵上掉下來(lái)呢?

          3、聽(tīng)辯游戲音樂(lè),創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)撓癢癢、花朵笑等情節(jié)動(dòng)作。

          (1)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

          (2)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由想象毛毛蟲(chóng)“撓癢癢”的動(dòng)作。

          師:剛才歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在給花朵撓癢癢?他是怎樣給花朵撓癢癢的?

          如果來(lái)?yè)夏愕纳眢w,你哪里會(huì)癢呢?

          (3)師幼交流,請(qǐng)孩子自由表現(xiàn)花朵笑以及飄落的動(dòng)作。

          師:毛毛蟲(chóng)給花朵撓癢癢,花朵就怎么樣呢?

          它笑的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢?

          (4)聽(tīng)音樂(lè),師幼進(jìn)行趣味表演。

          4、趣味游戲,體驗(yàn)結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

          (1)教師扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演花朵玩游戲。

          (2)角色互換。

          5、隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶出活動(dòng)室。

          課后反思:小班音樂(lè)活動(dòng)《撓癢癢》

          《撓癢癢》是小班上冊(cè)建構(gòu)書(shū)里的一節(jié)音樂(lè)課,是一首非常有趣快樂(lè)的兒歌。幼兒天性喜歡快樂(lè),快樂(lè)的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲,也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力?!稉习W癢》是小班幼兒嬉戲和用來(lái)表達(dá)親密的方式之一?!稉习W癢》我認(rèn)為比較活潑,所以我加大了難度,選擇這節(jié)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到小班的年齡特點(diǎn),純粹的歌唱活動(dòng),就會(huì)很單調(diào),幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高,所以設(shè)計(jì)成了音樂(lè)游戲,以游戲?yàn)橹?,同時(shí)添加創(chuàng)編歌詞。幼兒非常喜歡,參與性高,課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),旨在通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng),在感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒的同時(shí),更讓幼兒在音樂(lè)游戲中增進(jìn)友誼,在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

        4、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思:孤獨(dú)的小熊

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

          2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、找朋友音樂(lè)。

          2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

          3、照相機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,引出主題

          小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門(mén)!

          今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

          大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事!

          二、觀看圖片

          1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)

          提問(wèn):①小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

          ②大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

          2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧)

          提問(wèn):①小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

         ?、谛⌒軉?wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的?

          3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

          小熊最后笑了嗎?接著往下聽(tīng)(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

          提問(wèn):①小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

         ?、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?

          小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑

          反思:

          一、感受孤獨(dú)的憂(yōu)慮。

          “孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開(kāi)始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長(zhǎng)得這么漂亮卻誰(shuí)也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說(shuō)開(kāi)了,有孩子說(shuō):“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩?!薄靶⌒芩恍λ运鼪](méi)有朋友跟它玩?!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?!钡鹊?。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說(shuō):“不開(kāi)心?!薄昂茈y受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽(tīng)故事的開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩?!辈?wèn):小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問(wèn)幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒(méi)有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

          二、享受微笑的甜蜜

          在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問(wèn):“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說(shuō):“對(duì)朋友要微笑?!蔽揖颓擅畹恼f(shuō):“聽(tīng)聽(tīng)小熊是不是跟小朋友說(shuō)的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽(tīng)后問(wèn):“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

          整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友

        5、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及課后反思:誰(shuí)咬了我的大餅

          小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)咬了我的大餅

          設(shè)計(jì)意圖:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本,這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系,整本書(shū)充滿(mǎn)了懸念,每個(gè)片段都很精彩,看到最后,結(jié)局令人感到意外,因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。

          目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話(huà):是你咬了我的大餅嗎?

          2、通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          準(zhǔn)備:課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

          過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、師:小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

          2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

          3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

          二、結(jié)合課件 以“牙印”為線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容

          1、教師繼續(xù)講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來(lái)一看……

          2、咦,大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō):“我剛才睡著了,你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

          3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)

         ?、傩∝i碰到小鳥(niǎo)教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話(huà))“不是我,不信的話(huà)能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完,小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛矗厦婧拖旅娴难烙∧膫€(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的,那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話(huà)

          4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

          5、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

          三、完整閱讀故事

          師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

          四、咬一咬

          1、出示牙印,幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

          2、師:小朋友們真棒,為了表?yè)P(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印,你們想咬咬看嗎?

          3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

          活動(dòng)反思:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿(mǎn)懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

          活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話(huà)為主,談話(huà)的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

          不足之處:

          在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

        6、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思

          活動(dòng)目的:

          1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

          2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

          2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

          1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

          2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

          4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

          二、編兒歌《水果歌》

          老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

          1、給蘋(píng)果編。

          老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

          2、給梨子編。

          由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

          3、給葡萄編。

          “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

          4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

          水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

          5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

          請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

          三、游戲:水果歌。

          請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

          四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:小班的孩子還不認(rèn)識(shí)太多的顏色,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),可以讓孩子認(rèn)識(shí)最基本的顏色。這節(jié)活動(dòng)改變了以往老師教孩子學(xué)的模式,在輕松愉快的氣氛中,孩子邊玩邊學(xué),效果很好。

        7、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)咬了我的大餅反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

          2、通過(guò)觀察和對(duì)比,了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

          3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過(guò)程中感受自主探索的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化?;顒?dòng)難點(diǎn):比較牙印的不同,并作出判斷。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          知道什么是偵探,偵探是干什么的。物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、KT 板制作的大餅。

          2、自制餅干若干。

          3、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬動(dòng)物圖片。

          4、音樂(lè): 汪汪隊(duì)出場(chǎng)音樂(lè),動(dòng)物配音,來(lái)電鈴聲,帶徽章時(shí)的音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、開(kāi)始部分: 情境導(dǎo)入

          教師戴著偵探帽拿放大鏡問(wèn)幼兒:“小朋友們你們看我是誰(shuí)?(偵探)

          教師:“沒(méi)錯(cuò),我是汪汪隊(duì)的偵探隊(duì)長(zhǎng),小朋友看看你們的座位下面有什么(放大鏡),今天小朋友們都是汪汪隊(duì)小偵探,小偵探執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候千萬(wàn)要遵守紀(jì)律, 注意安全哦~

          來(lái)任務(wù)了,小偵探們仔細(xì)聽(tīng),教師播放錄音(小偵探們你們好,我是動(dòng)物村的村長(zhǎng),我們村的小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬丟了一些餅干,你們能幫他們找一找嗎?)

          教師:小偵探們,我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

          2、基本部分:

          (1)幫小動(dòng)物找餅干

          教師:小偵探們快來(lái)看哪,這里有情況!(找到牙印餅干)

          教師:請(qǐng)小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來(lái)觀察一下這些餅干。

          教師:你們看看這些餅干和普通的餅干有什么不一樣?(缺了一塊)教師:你們覺(jué)得怎么會(huì)缺一塊的?

          教師:“原來(lái)是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”

          教師先問(wèn)個(gè)別幼兒:你覺(jué)得你找到的餅干是誰(shuí)的?為什么?(根據(jù)動(dòng)物嘴型回答)

          教師:請(qǐng)你來(lái)粘一粘

          教師:“那現(xiàn)在請(qǐng)偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家,你認(rèn)為是誰(shuí)丟的就把它粘到誰(shuí)家”

          教師:“請(qǐng)粘好的小偵探回到基地里坐好,把放大鏡放到你后面的工具盒里?!苯處?“小偵探們都出色的完成了任務(wù),為自己鼓鼓掌”

          發(fā)放勝利小徽章

          教師:“小偵探們今天都圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),對(duì)于你們的出色表現(xiàn),隊(duì)長(zhǎng)要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎(jiǎng)勵(lì)”。

          電話(huà)鈴聲響

          教師:“又來(lái)任務(wù)了,仔細(xì)聽(tīng)”

          播放錄音(汪汪隊(duì)的偵探們,你們好,我是小豬,我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口,請(qǐng)你們幫我查查是誰(shuí)咬了我的大餅吧,相信你們一定可以找到的。)

          教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過(guò)來(lái)了,這可怎么找呀?”(幼兒自主思考回

          答)

          教師:“小偵探們,我們一起去動(dòng)物村問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們,在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候一定要注意,沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意可不能進(jìn)別人的家里,要注意跟著隊(duì)長(zhǎng)走,不要暴露身份哦~”

          教師:“跟著隊(duì)長(zhǎng)一起去完成任務(wù)吧!汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

          教師:“小鳥(niǎo)你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎?”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小鳥(niǎo)旁邊)

          教師:“我們看看這個(gè)餅,上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形) 教師:“我們來(lái)比一比”

          教師:“是小鳥(niǎo)咬的嗎?”(不是)“那我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔”

          教師:“小兔你好,我是汪汪隊(duì)偵探,是你咬了小豬的大餅嗎”錄音:不是我咬的,不信你看(手動(dòng)掰掉一塊餅,貼在小兔旁邊) 讓幼兒?jiǎn)柺O碌男?dòng)物。

          問(wèn)完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后,教師提出疑問(wèn)教師:“他們都沒(méi)有咬大餅,那是誰(shuí)咬的呢?真奇怪”

          3、結(jié)束部分:

          教師:“隊(duì)長(zhǎng)這里有一本通關(guān)秘籍,答案就在這里,小偵探們回家后自己找找答案”

          教師:“汪汪隊(duì),集合!”幼兒集合回班。

          活動(dòng)總結(jié)

          在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)牙印這線(xiàn)索層層推進(jìn)破案,本節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完成了通過(guò)觀察和對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標(biāo),所以結(jié)尾用了開(kāi)放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。