《幼兒園語言《媽媽的心》活動教學(xué)設(shè)計反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園語言《媽媽的心》活動教學(xué)設(shè)計反思
活動目的：
1、使幼兒理解和掌握詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。
2、使幼兒體驗到媽媽對自己的愛，并知道長大要回報。
3、 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備：三用機、磁帶
活動過程：
1、組織幼兒聽“世上只有媽媽好”和“我的好媽媽”的歌曲錄音，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、教師有感情地給幼兒朗讀兩遍詩歌(第二遍配樂)，并在朗讀前向幼兒提出要求：詩歌主要是講什么的?
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒朗誦詩歌后，教師重點啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么這么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要像媽媽一樣大……才裝得下媽媽……”的含意。
5、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣孝敬媽媽?
教學(xué)反思：
在本次活動中，教師以讓幼兒聽有關(guān)媽媽的歌引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。由于這首兒歌比較通俗易懂，符合大班幼兒的年齡特征，幼兒學(xué)起來很快。而且在活動中教師把重難點放在“媽媽的心為什么這么大?”讓幼兒了解媽媽是愛我們的，因此我們要努力學(xué)本領(lǐng)，長大后回報媽媽。
2、幼兒園小班語言活動《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節(jié)，和小班幼兒實際生活聯(lián)系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進幼兒對故事的理解。
結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園， 感受來幼兒園的快樂!同時培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅強勇敢的性格。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅強勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點難點
重點：根據(jù)活動開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂。
活動準(zhǔn)備
故事書、故事的內(nèi)容 PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備
活動過程
1.教師播放 PPT，出示圖書的封面請幼兒觀察：
教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么?他們這是在哪里?你從哪看出來的?他們在做什么?”
“今天老師給你們帶來一個關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。
2.教師播放 PPT，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。
3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對幼兒進行提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容：
(1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)
湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因為他不知道去幼兒園要做什么)
(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用)
湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎?(喜歡)
你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包?(用鼻子聞書包的味道)
(3)晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園?(生病了，不舒服)
(4)第二天早晨起床的時候湯姆是什么心情?(難受)
但是湯姆哭了沒有?為什么?(沒有)(說明湯姆非常的堅強)
(5)媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西?(手絹)
媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?
當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做?
(6)湯姆用媽媽給他的手絹做了什么?(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)
如果是你你會這樣做嗎?
(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫畫剪紙和唱歌)
(8)第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興?
3.結(jié)合實際生活對幼兒進行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎? 在幼兒園里你為什么快樂呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收
獲)
4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個很勇敢堅強的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識，認(rèn)識很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》
活動總結(jié)
整個故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動中要善于改進教師語言的設(shè)計，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!
附：故事內(nèi)容
《湯姆上幼兒園》
故事內(nèi)容：
爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會有一個很好的老師?？墒?， 他們并不認(rèn)識我的老師啊!明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞!晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X得我好像生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了?，F(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了?！吧嫌變簣@，多好啊!”爸爸對我說，“你會學(xué)到很多又新奇又好玩的東西?！碧稍诖采?，我對媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園。“起床，該起床了! 媽媽輕輕地對我說。啊，已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷斫游覀兞耍瓷先ズ芎蜕啤Ｗ哌M大樓的時候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因為他不停地哭。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點到來， 我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。
3、幼兒園中班語言活動《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計反思
一則則生動有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動過程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
活動反思：
因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
4、幼兒園小班語言繪本活動《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖：
小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷，才會學(xué)會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對語言領(lǐng)域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>
在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。
活動目標(biāo)：
(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。
(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
(三)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
(四)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件
背景音樂
歌曲《我的好媽媽》
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?
幼兒 — 媽媽愛我們。
老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛
—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛
—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?
—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?
—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛
—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)
表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式，用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)
小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!
寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)
活動反思：
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學(xué)會去愛別人。
整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
5、幼兒園語言活動《采野花》教學(xué)教學(xué)設(shè)計和反思
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。
2、學(xué)習(xí)發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。
2、準(zhǔn)備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師示范朗讀。
(2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。
(3)著重學(xué)習(xí)“采”“花”“編”“圓”等音。
3、通過多種形式鞏固兒歌、
編織或畫出美麗的花環(huán)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”
活動反思：
在練習(xí)這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。
6、幼兒園語言《媽媽的心》活動教學(xué)設(shè)計附反思
活動目的：
1、使幼兒理解和掌握詩歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩歌。
2、使幼兒體驗到媽媽對自己的愛，并知道長大要回報。
3、 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準(zhǔn)備：三用機、磁帶
活動過程：
1、組織幼兒聽“世上只有媽媽好”和“我的好媽媽”的歌曲錄音，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
2、教師有感情地給幼兒朗讀兩遍詩歌(第二遍配樂)，并在朗讀前向幼兒提出要求：詩歌主要是講什么的?
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒朗誦詩歌后，教師重點啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么這么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要像媽媽一樣大……才裝得下媽媽……”的含意。
5、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣孝敬媽媽?
教學(xué)反思：
在本次活動中，教師以讓幼兒聽有關(guān)媽媽的歌引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。由于這首兒歌比較通俗易懂，符合大班幼兒的年齡特征，幼兒學(xué)起來很快。而且在活動中教師把重難點放在“媽媽的心為什么這么大?”讓幼兒了解媽媽是愛我們的，因此我們要努力學(xué)本領(lǐng)，長大后回報媽媽。
7、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計及反思課后反思
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
二、活動準(zhǔn)備：
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程：
1、謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。
提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”
提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣?
②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?
?、圻€有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?/p>
提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?
老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。活動中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
8、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案 詩歌《媽媽的心》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
9、幼兒園小班語言活動教案：詩歌《愛媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
詩歌《愛媽媽》
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學(xué)會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
活動準(zhǔn)備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結(jié)束：
總結(jié)，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
10、幼兒園大班語言公開課教案 － 詩歌《媽媽的心》 教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
4. 理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
5. 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到
自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出
來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
11、幼兒園中班語言活動《我媽媽》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達(dá)對媽媽的愛。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓(xùn)練的字條
活動過程：
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?
6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。
二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛
這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她
三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
活動反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
12、幼兒園小班語言活動《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計反思
活動背景：
每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時，情緒還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識到,幼兒園時可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗，喜歡上幼兒園。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、三只小豬上幼兒園的圖書
2、小豬手偶
3、相關(guān)PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對幼兒園的感受，營造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容
教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。
1)、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
3)、三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?
三、聯(lián)系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
五、結(jié)束活動
讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小朋友展示出來。
故事：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去。“哇，這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看?！班健崩蠋煷灯鹆松谧??；ɑā⒛灸竞臀宋?，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”“來，站在我旁邊。”“排在這里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊?！邦A(yù)備——跑!”真快，真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見!小朋友，再見”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了?；ɑ?、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場去了
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。