《小班語言教案《小松鼠的傘》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語言教案《小松鼠的傘》反思

　　活動目標

　　1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學習新詞“責怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言CD，幼兒學習資源④第1—5頁。

　　活動過程

　　1.認真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　　(1)引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

　　(2)引導幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　3.教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”(批評、埋怨的意思)。

　　(3)引導幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。

　　(4)討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他?(來自：快思老師)(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

　　4.閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的傘》含反思

教學理論依據(jù)：

　　語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

　　為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。

【活動目標】

　　1、引導幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

　　幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事

【活動過程實錄】

　　一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，長長的》

　　二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

　　1、(出示ppt)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的?

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、(出示ppt，遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎?(打開遮住部分)引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

　　現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示ppt)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。

　　4、(出示ppt，遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

　　三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　提問：小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

　　小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

　　如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢?

　　四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

　　好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

3、小班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的傘》

【教學理論依據(jù)】

　　語言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了故事教學。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

　　為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達到預期目標。

【活動目標】

　　1、引導幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、幫助幼兒理解詞語：責怪。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤

【活動過程】

　　一、談話導入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么樣的小動物?今天老師帶來了一個小動物，你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，長長的》

　　二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

　　1、(出示圖1)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎，你怎么知道的?

　　師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

　　2、(出示圖2，遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了，小朋友猜想一下，小松鼠會淋濕嗎?(打開遮住部分)引導幼兒仔細觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢?

　　現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學學媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

　　4、(出示圖4，遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

　　三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

　　現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

　　提問：小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚一下小松鼠?怎樣表揚它?

　　小松鼠聽了小鳥的表揚，又聽了媽媽的表揚，更重要的是我們小朋友也表揚了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

　　如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢?

　　四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

　　好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

4、小班語言公開課教案《樂樂熊的小花傘》含反思

活動目標：

　　1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。

　　2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、觀看PPT1：*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀?

　　*小花傘有什么用?

　　(讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

　　2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……

　　二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容

　　過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?

　　1、觀看PPT2：

　　*樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦，這個“?”就是表示有問題了?

　　*那我們來幫幫小熊，想個好辦法?

　　2、觀看PPT3：

　　*樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié))

　　3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙!

　　4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面

　　*畫外音：“救命呀，救命呀!”樂樂熊跑過去一看，就很生氣!請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?

　　*出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。

　　*將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的?

　　(在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)

　　*樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”

　　5、觀看PPT5：

　　*原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

　　*后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

　　*我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

　　(引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)

　　6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了!

　　7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?

　　8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

　　9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

　　10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來!(幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)

　　三、完整閱讀

　　*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!

　　*配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。

活動反思：

　　本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

5、小班上學期語言教案《小松鼠理發(fā)師》含反思

設(shè)計思路：

　　《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

　　小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標：

　　1.聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

　　2.樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

　　“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

活動過程：

　　一、出示標志，引發(fā)興趣

　　1.出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。

　　(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉(zhuǎn)絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。

　　2.提問：這是什么?你們在哪里見過?

　　3.小結(jié)：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

　　【設(shè)計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經(jīng)驗。】

　　二、視頻導入，解讀故事

　　1.了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

　　(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

　　(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

　　(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

　　2.了解理發(fā)師的勞動過程。

　　(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

　　(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

　　(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

　　(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

　　(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

　　(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

　　A.提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

　　(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候，先是設(shè)計思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動過程。)

　　B.通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作，并引導幼兒討論不滿意的原因。

　　C.小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風了;刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因為它不能背果子回家了：狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

　　(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

　　小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。

　　(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動物對話，聽取顧客的意見后及時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

　　(6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動作。

　　A.讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

　　(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

　　B.可根據(jù)活動情況模仿2～3次。

　　小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)動靜交替，讓幼兒看看、說說、學學，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見及時調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設(shè)計發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經(jīng)驗，了解了理發(fā)師的工作過程?！?/p>

　　三、延伸活動

　　1.頭發(fā)長了要經(jīng)常理。

　　(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒說說對他的看法。

　　(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什么?

　　小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

　　2.角色游戲：小小理發(fā)師。

　　你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

設(shè)計意圖：

　　小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn)，幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā)，做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

6、小班優(yōu)秀語言教案《小松鼠的傘》含反思

　　活動目標

　　1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學習新詞“責怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言CD，幼兒學習資源④第1—5頁。

　　活動過程

　　1.認真觀察掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。

　　(1)引導幼兒重點觀察故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

　　(2)引導幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　3.教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　(1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”(批評、埋怨的意思)。

　　(3)引導幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。

　　(4)討論：如果下雨時你的朋友沒有傘，你會怎樣幫助他?(來自：快思老師)(找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接，等等)。

　　4.閱讀幼兒學習資源④第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

7、小班語言故事教案《小松鼠的傘》含反思

　　活動目標

　　1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2.理解新詞：責怪。

　　活動重、難點

　　重點：引導幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點：引導幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達出來。

　　活動準備

　　故事掛圖等。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)

　　小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、 結(jié)合課件欣賞故事

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

　　(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)

　　1.出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么?

　　2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

　　3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?(教案出自：快思.教案網(wǎng))從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責怪。

　　4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么?小松鼠聽到會怎么樣?媽媽聽了會怎么樣?小松鼠這樣做對嗎，為什么?

　　(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事

　　1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)

　　2.小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么?

　　在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

　　教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　　三、體驗游戲的快樂

　　(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

　　(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的傘

　　尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

　　可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

　　松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責怪他說：“你真是只笨極了的松鼠?！?松鼠媽媽聽到外面有人說話：“不，它是只好極了的松鼠?！痹瓉硎侵恍“凫`鳥。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>

　　松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

8、幼兒園語言活動《小松鼠的傘》小班教案反思

　　活動目標：

　　1.傾聽理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣。

　　2. 嘗試講述故事的主要內(nèi)容，學習新詞“責怪”。

　　3.知道關(guān)心有困難的同伴，體驗幫助別人的愉快心情。

　　4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言

　　2、 CD (盒帶)，幼兒學習資源團第 1~5 頁。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察小松鼠的圖片，了解小松鼠尾巴的用途。

　　師：這是什么小動物?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢? 二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。1、出示圖片一， 引導幼兒觀察：

　　師：嘩啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好辦法?這樣小松鼠的身體就淋不到了，小松鼠好高興啊。二、出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。1、請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?

　　2、引導幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　三、教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　1、請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣? 剛才媽媽還很生氣，現(xiàn)在為什么笑了?百靈鳥可能說了什么? 媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎?會怎樣表揚小松鼠?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”(批評、埋怨的意思)。

　　3、引導幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。

　　討論: 如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎樣幫助他? (找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接等等)

　　四、閱讀幼兒學習資源 4 第 1-5 頁，完整講述一遍故事。。1、這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡這樣的小松鼠嗎?

　　2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

　　3、如果你的小伙伴遇到困難了，你會怎么做? 活動延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事：小松鼠的傘

　　尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎? 他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自已頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水見一甩就沒事了.可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不! 他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。

　　松鼠媽媽這才知道，她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、幼兒園小班語言活動《小松鼠的傘》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程(重點)

　　2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。(難點)

　　3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物質(zhì)：故事課件背景音樂

　　活動過程：

　　一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。

　　通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。引導幼兒在觀察、講述、

　　猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。

　　1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

　　重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

　　3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

　　引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

　　“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下，媽媽生氣時會說什么?

　　4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

　　啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

　　三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。

　　引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

　　小結(jié)：幫助別人是快樂的。

　　四、活動延伸

　　你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

　　選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》小班下冊小松鼠的傘

　　尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

　　可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>

　　媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠?！?/p>

　　聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

　　《小松鼠的傘》課后反思

　　小班語言活動《小松鼠的傘》，緊扣教育目標，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中大膽猜想表達，積極主動。反思整個活動，“巧設(shè)問題”進行激勵性和情境性的提問，促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個活動的突出特點，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達能力”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。

　　一、讀懂教材，挖掘內(nèi)涵，是開展文學作品賞析的基礎(chǔ)。

　　本次活動的目標即從認知、能力、情感三個方面，對作品的內(nèi)容、情感進行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標，在動態(tài)生成過程中體現(xiàn)目標主次，重點突出。特別把握提問的有效性，提出與目標一致的問題;進行激勵性和情境性的提問，不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說多說的機會，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過層層遞進的圖片引導，加深對幼兒對故事的內(nèi)容的理解。幫助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、巧設(shè)問題，激活思維，是開展文學欣賞的關(guān)鍵。

　　故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達形式有較大的不同，為幫助幼兒理解，教師通過分層次呈現(xiàn)故事圖片，遞進式提問，引導幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進而深刻感受小松鼠樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對故事內(nèi)涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過對“小松鼠怎樣啦?”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦? ”“百靈鳥為什么夸獎小松鼠是一只好極的松鼠”?的遞進，引導幼兒從不同的角度理解“樂于助人”的內(nèi)涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗。鼓勵幼兒帶著對小松鼠的這份感動講述故事，進一步體驗主動幫助別人的快樂。

　　三、植入表演，增加情趣，提升對文學作品的賞析。

　　表演活動對于作品賞析有著積極的推進作用，表演既能加強對作品的理解，又激勵幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達能力。《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！痹诨顒又校ㄟ^表演，讓幼兒在實際操作加深幼兒對作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。

　　總之，這次教育活動讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。

10、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。

　　活動目標：

　　1.學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學習使用一些常用動詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學習第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習句子)

　　2.學習第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學習第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學習第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

　　教學反思：

　　《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

　　其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。

　　第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

　　這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。

11、小班語言教案：小松鼠的傘優(yōu)質(zhì)課反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程。

　　2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。

　　3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。

　　物質(zhì)：故事課件背景音樂

　　活動過程：

　　一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。

　　通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。

　　1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。

　　重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”

　　2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片)，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

　　3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片)，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。

　　引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”

　　“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下，媽媽生氣時會說什么?

　　4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片)，鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。

　　啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”

　　三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。

　　引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的?”

　　小結(jié)：幫助別人是快樂的。

　　四、活動延伸

　　你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。

　　附原教材選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》小班下冊小松鼠的傘

　　尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

　　可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!

　　松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>

　　媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。

　　聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。