《小班音樂活動教學(xué)設(shè)計與反思《庫企企》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂活動教學(xué)設(shè)計與反思《庫企企》
小班音樂活動《庫企企》
設(shè)計意圖:
新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng),《庫企企》是一個旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂活動。樂曲中的詞白:“庫、庫、庫企企”朗朗上口,易于模仿,因此我們利用詞白特點創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,以游戲為主線,貫穿活動始末:去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語—玩魔法游戲,使孩子置身于魔法情景中,大膽發(fā)揮想象,充分體驗參與音樂活動的樂趣。
活動目標(biāo):
1、學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱),并能用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
2、在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,用肢體動作表現(xiàn)動物形象。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
魔法棒人手一支,魔法糖一串(4顆),音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入:聽音樂去魔法島。
引導(dǎo)語:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做小小魔法師吧?
二、幼兒嘗試部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
1、教師出示魔法糖,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏:××︱××︱。
引導(dǎo)語:要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
2、幼兒個別練習(xí)。
師:真好吃,誰還想再嘗嘗?
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師:我們一起再來吃一串吧,這樣我們就會充滿神奇的力量!
(二)學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
引導(dǎo)語:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來!
2、教師用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語,幼兒學(xué)說魔法咒語“庫,庫,庫企企”
(三)玩魔法游戲。
1、全體幼兒當(dāng)魔法師,鞏固節(jié)奏。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們就是小小魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力?
2、老師當(dāng)魔法師,示范游戲玩法。
師:看,我還有一支神奇的魔法棒,我的魔法棒指到誰,誰就會變成小動物。
交待游戲規(guī)則:當(dāng)聽到︵音時,揮舞魔法棒一起說:變—變××。
3、幼兒當(dāng)魔法師。
師:我的魔法棒真神奇,誰想來試試?(個別—集體)
4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。
師:你們想不想都來試試這神奇的魔法棒?好,我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!
三、小小魔法師和老師再見,隨音樂自然出場。
活動反思:
本活動設(shè)計符合小班孩子的年齡特點,如:以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型,“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力,表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格?;顒又欣蠋煂⒅仉y點前置并游戲化,使孩子學(xué)得輕松、有趣。活動設(shè)計條理層次清晰,老師在活動中注重肢體動作和語言的暗示性。同時本活動注重師生、生生間的互動及與現(xiàn)場老師的互動,大大地激發(fā)了孩子的積極性。活動的游戲化使孩子始終沉浸在快樂的氛圍中,較好地達(dá)到了教學(xué)目的。
活動的調(diào)整:
1、完整欣賞音樂環(huán)節(jié)時間太長,可減少至兩段。
2、增加魔法棒的使用方法,使孩子更明確游戲規(guī)則。
3、孩子參與游戲的面不夠廣。
4、進(jìn)一步提高孩子對動物形象的模仿能力,引導(dǎo)孩子用更生動形象的動作表現(xiàn)。
2、小班上學(xué)期音樂教案《庫企企》含反思
活動目標(biāo):
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏:╳ ╳│╳ ╳│,學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏:╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,用肢體動作和語言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、音樂《庫企企》
活動過程:
(一)導(dǎo)入:小動物進(jìn)場。
師:小動物們,今天森林里要舉行大舞會,你們要參加嗎?那我們出發(fā)吧(放音樂進(jìn)場)
師:請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習(xí)節(jié)奏 X X │X X X │ )
你們的叫聲真好聽,肯定可以參加舞會的,開心嗎?有一個人她也很想?yún)⒓?,可是她被關(guān)起來了。
(二)分段學(xué)習(xí)音樂,并能用動作和語言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
師:看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關(guān)了起來,公主不能參加我們的舞會很難過,你們想不想把公主救出來?不過去救公主的路上是很多危險和難關(guān)的,你們不害怕嗎?對,我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂,猜猜都有那些困難,豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)
2、學(xué)習(xí)音樂的第一部分:爬山。
師:在去救公主的路上遇到的第一個難關(guān)是什么,哦,原來呀要翻過這四座危險的大山,你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂的節(jié)奏,我們就不會摔跤哦,我們來聽是什么樣的音樂(教師播放音樂,同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。
3、學(xué)習(xí)音樂的第二部分:跳臺階。
師:你們表現(xiàn)這么勇敢,第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的,第二關(guān)是什么呢?(跳過障礙物,總共跳幾個呢(四個),你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂才會更安全,聽聽看(教師播放音樂,同時畫上圖譜),你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。
4、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。
師:哇,你們太棒了,前面兩關(guān)都學(xué)會了,來到城堡的門口,可是城堡是不開門的,怎么辦?哦,原來是要咒語的,我們先來學(xué)念魔法咒語吧,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來。(教師播放音樂,同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”
5、完整聽音樂玩游戲。
師:你們真的是太棒了,都學(xué)會本領(lǐng)了嗎?記得先爬過4座大山,跳過4個臺階,然后說出咒語,現(xiàn)在我們完整聽音樂出發(fā)去救公主吧。
(三)結(jié)束。
師:你們今天表現(xiàn)太棒了,公主可以和我們一起參加舞會了,她要謝謝你們呢,如果當(dāng)別人遇到困難的時候,你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教案《庫企企》設(shè)計意圖反思
設(shè)計意圖
游戲是幼兒園的基本活動,這是幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣,我以故事為主線,讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點,多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中積累經(jīng)驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅, 非常喜歡參加音樂欣賞活動,也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,培養(yǎng)了孩子活
潑開朗的性格的同時促進(jìn)幼兒健全人格的形成?!毒V要》指出:“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?!睘樘岣哂變焊惺?、表現(xiàn)音樂的能力,我選擇了《庫企企》這首樂曲,在活動之前做了充分準(zhǔn)備,首先自己對音樂作品進(jìn)行分析、理解,了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點?!稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn),A 段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山,接著是 B 段音樂共 4 拍,這是走到了藏有寶藏的山腳下,需要登上四級臺階,最后的 C 段音樂,念出咒語獲得寶物,這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺,幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情,寶物不會輕易找到,需要我們有堅強的毅力,因此,樂曲連續(xù)進(jìn)行了 5 次反復(fù),最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點, 為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒,年齡都在四歲以上,他們對音樂活動有非常強烈的興趣,經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,節(jié)奏感較強,愿意表達(dá)對音樂的感受,因此, 結(jié)合中班幼兒特點和他們的實際經(jīng)驗水平,我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標(biāo):欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo):能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點
重點:欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。難點:能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:對活動的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點,選擇符合音樂特色的樂器,為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(二)活動材料準(zhǔn)備:
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
活動過程
一、開始部分
1. 感受音樂。
師:今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)
師:聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師:這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(欣賞音樂第二遍)
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的?
3.欣賞音樂第三遍
(1)聽音樂,講故事,畫圖譜。
(教師邊畫圖譜,邊講,邊和孩子一起聽音樂一次)
故事:在很久很久以前,有個小孩名叫魯魯,整天不愛學(xué)習(xí),可是他又想自己變得更聰明,于是他就問他的爸爸:爸爸,世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊?”有一天,他碰到了一位白胡子老爺爺,老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉,不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,得翻過好幾座山,爬上幾層的臺階,你就會看到一個山洞,然后你就對著洞口大聲的念出咒語說:“庫,庫,庫企企”,門就打開了,里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了,立刻就想要去找寶貝。
(2)教師出示音樂圖譜,并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作(爬山、上臺階、念咒語)表現(xiàn)音樂不同的樂句,熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動作。
提問:魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?上臺階的動作是什么樣的?
終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?(庫庫庫企企)
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,和老師一起去找寶物吧!
師:不知道魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山,上四層臺階,還要說一句咒語,你們想去嗎?
7.師幼一起游戲。
師:看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā),去尋找山洞里的大寶藏吧!
三、結(jié)束部分
1.師:寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?
2.教師小結(jié):書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。
活動總結(jié)
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動,其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。整個活動下來,我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強,活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
4、幼兒園小班音樂游戲《庫企企》設(shè)計意圖總結(jié)
活動目標(biāo)
1.通過故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂曲內(nèi)容。
2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。
3.喜歡和同伴一起玩游戲,感受音樂活動帶來的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
重點難點
1.掌握節(jié)奏語“庫 庫 庫企企”。
2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備
課件、MP3 音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個
活動過程
1.教師講述找寶藏的故事,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
故事:奇奇從小就喜歡尋找寶藏,他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓,能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?,F(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了,他一個人來到馬路邊,走著走著遇到了一個白胡子老爺爺,老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里,他要是能找到這個寶貝就送給奇奇,只是要想找到寶藏就要翻越層層高山,爬上高高的樓梯,看到城堡后要念咒語,城堡的大門才會打開,寶藏就會出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺?shù)脑?,立馬按照老爺爺指的方向去了,開始了他的尋寶之旅,可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山,剛開始是高興地跳著上山,后來跑著上山, 再后來走著上山,最后實在沒力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅持爬上最后一座山, 真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語“庫庫庫企企”可城堡的大門還是打不開。
提問:(1)故事里有誰?他要去干什?他是怎么上山的呢?
(2)到了城堡要念一句神秘的咒語,這句咒語是怎么念的?
2.教師播放音樂,幼兒完整聽賞樂曲
(1)教師用動作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽,提問:音樂里的咒語是怎樣念的?(庫 庫庫企企)
(2)幼兒集體嘗試喊出咒語。
(3)提問:為什么奇奇沒有打開城堡的大門找打?qū)毑?(奇奇的咒語節(jié)奏沒念對,所以怎么也打不開城堡大門)奇奇想請我們班的小朋友幫忙,幫他找到寶藏后, 然后一起分享,你們愿意嗎?想要找到寶藏可不是一件容易的事,我們也要翻越高山,爬上樓梯,到城堡門口念咒語,才能找到寶藏,
3.教師播放圖譜,引導(dǎo)幼兒理解樂曲內(nèi)容
提問:(1)咒語要在哪個地方才可以喊出來呢?怎么喊?
(2)還沒到城堡時要翻越什么?到了臺階這里要怎么樣?
4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則
(1)玩法:每個幼兒選擇一個自己喜歡的位置站好,當(dāng)音樂響起時全體幼兒圍成圓圈,可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山,一起爬樓梯,當(dāng)來到城堡門口聽到“庫 庫 庫企企”時,要一邊念咒語一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動作造型, 可以拍手、聳肩、墊腳等。
(2)規(guī)則:選擇的位置要在老師周邊,不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動作;游戲時不可以大聲喊叫,要輕聲游戲。
(3)教師和幼兒一起開心游戲,可重復(fù)游戲。
5.找到寶藏,游戲結(jié)束
(1)教師播放城堡大門打開,寶藏出現(xiàn)是一個鈴鼓。
(2)教師:通過小朋友們堅持不懈的努力,城堡的大門終于打開了,里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班,要請小朋友們聽著音樂一邊念咒語一邊去找一找,看看誰先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn),距離老師比較近的位置,用布遮蓋鈴鼓的一半,例如:鋼琴上)
(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏,教師簡單介紹鈴鼓,最后幼兒念咒語“庫 庫庫企企”,教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動。
活動總結(jié)
本次活動符合小班幼兒的年齡特點,幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏,十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心,參與的積極性也很強,課堂氣氛也比較活躍,最后活動結(jié)束時,還有很多孩子說想再玩一遍,可見這次的音樂游戲活動幼兒是接受的喜歡的,對老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的,活動目標(biāo)基本達(dá)到,我的心里也很開心,活動結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍?;顒又幸灿胁蛔阒?,導(dǎo)入時間較長,使得游戲的時間較短,幼兒還沒玩夠就結(jié)束了,我將吸取經(jīng)驗,在開展音樂游戲的活動時要注重過程中保證幼兒充足的游戲時間。
5、幼兒園小班主題音樂活動《在農(nóng)場里》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.能用自然的聲音舒適地歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片,音樂《開火車》,歌曲《在農(nóng)場里》,伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具:打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
活動過程:
一:播放音頻《開火車》,聽音樂進(jìn)入活動室。
大家一起坐上小火車,我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧!
二:展示農(nóng)場的圖片,讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看,農(nóng)場里有哪些動物?
三:出示紙面教具,玩“猜一猜”游戲。
—玩法:教師依次播放各類動物的圖片,請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲。
四:播放音頻,玩農(nóng)場演唱會游戲,學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片,播放歌曲《豬》,讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞,并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段,鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏,讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五:依次播放小牛、鴨子圖片,鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞,并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏,演唱自己仿編的歌曲。
六: 戴上頭飾,分組游戲。
1.讓幼兒分為三組,唱小豬歌詞的一組,唱小牛歌詞的一組,唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色,再次分組演唱。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
6、小班音樂活動《小雞出殼》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.初步了解、感受小雞的出殼過程。
2.通過小雞出殼的情境,隨樂一下一下做小雞出殼的動作,并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡單動作。
3.感受音樂,愉快參與活動,體驗小雞出殼的喜悅。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞身體部位圖片、課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動作
1.聽!什么聲音?仔細(xì)聽聽呢。
2.提問:是誰呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來見誰?
3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去,變成一只在蛋殼里的小雞。
小結(jié):我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。
二、根據(jù)音樂創(chuàng)編小雞出殼前的動作
1.雞媽媽來了,聽一聽雞媽媽會說些什么。
2.提問:媽媽說什么?
小結(jié):雞媽媽是在告訴我們,可以用自己的身體把蛋殼弄破。
3.小雞寶寶們想想,我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片,幼兒隨樂試一試)
4.聽音樂創(chuàng)編身體動作。
(1)那現(xiàn)在,我們試試用我們自己想的辦法,跟著音樂有節(jié)奏地來碰碰這塊蛋殼,看看這塊蛋殼會怎么樣?
(2)播放音樂,幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動作。
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明,想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。
5.雞媽媽的好辦法。
(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來了,我們的雞寶寶能出來嗎?
(2)沒關(guān)系,媽媽說,它有一個絕招,要告訴我們一個好辦法,想不想聽?
(3)讓我們來聽聽,媽媽要用到什么好辦法?
小嘴小嘴啄一啄,
頭兒頭兒頂一頂,
翅膀翅膀推一推,
小腳小腳踢一踢,
屁股屁股扭一扭,
扭一扭呀扭一扭。
(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?
我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法,是什么呀?
小結(jié):原來媽媽的辦法呀,就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上,小雞們,你們行不行?
6.幼兒聽音樂做律動。
(1)那我們要加油了,把媽媽的辦法全部用上,看看我們的蛋殼又會怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽音樂律動)看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。
(2)一定是我們的力氣不夠大,那我們再來一次,有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽,這次我們一定行。加油,我們的蛋殼要開了。(再次聽音樂律動)
三、小雞寶寶出殼。
1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開了。
2.看看小雞寶寶有沒有出來。
3.多虧你們加油努力,小雞寶寶出殼了,真高興。
四、小雞走出活動室。
我們一起和雞寶寶出去散步吧。
活動反思:
小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳,小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂的節(jié)奏,配上形象、生動的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動作了。
7、幼兒園公開課教案小班音樂活動《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會聽辨樂曲典型樂段特點,能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。
2.能根據(jù)音樂變化及時變換動作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動中體驗游戲中蚊子“叮”,大象“趕”的情趣。
4.能愉快地參與集體演奏活動。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動重點:理解樂曲表現(xiàn)的故事情境,會聽辨樂曲典型樂段特點,能隨樂曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動作。
活動難點:
能根據(jù)音樂變化及時變換動作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動準(zhǔn)備:
《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來叮大象、大象生氣踩蚊子)
活動過程:
一、幼兒感受音樂,理解游戲情境。
1.教師介紹音樂:“今天老師帶來了一首音樂,它講了一個大象和小蚊子的故事。請你們聽一聽大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想音樂中表現(xiàn)的故事情境。
提問:大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵。
3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。
音樂游戲情境故事:
從前在森林里住著一只小象,它長得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對他說:“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧?!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會兒就累了,它偷偷躲起來睡覺了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來了。小蚊子飛到小象這
一看,哇!胖乎乎的大屁股看見就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰啊,叮的我好癢,小象就站起來趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺了,又出來叮小象。飛……停!(4 次)看見了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀,小象實在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來叮我了說:我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂圖譜,學(xué)習(xí)游戲動作,初步互動游戲。
1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂第二遍。
教師:“這個有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽著音樂一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂指讀圖譜)
2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動作。
(1)問題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰?紅色代表誰?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂學(xué)習(xí)游戲動作。
理解大象走路的圖譜,提問:“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂鼓勵幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問:“小蚊子在干什么?用什么動作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動作
問題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動作,強調(diào)聽音樂旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶,鼓勵幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解大象趕蚊子圖譜。提問:“大象會用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵幼兒有節(jié)奏的運用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動作,并伴隨聽音樂完整練習(xí)。
聽音樂,看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動作,強調(diào)控制腳步動作。
3.師幼伴隨音樂,完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點評價:動作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、
大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動作控制(通過語言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂最后樂段的長音部分)
三、扮演角色開展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽音樂有節(jié)奏表現(xiàn)動作的情況。
3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨立互動游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評價重點:大象和小蚊子動作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時走跳的腳步力量等。
活動延伸:
1.教師面向家長提供樂曲及游戲規(guī)則要求,支持家長在家中開展親子音樂游戲。
2.教師可在戶外活動、區(qū)角活動中提供樂曲、圖譜、樂器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂。
中班音樂游戲《大象和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂。
此活動體現(xiàn)了音樂貫穿始終的特點,幼兒在反復(fù)傾聽、反復(fù)游戲中加深了對音樂的感受和表現(xiàn),教師通過設(shè)計的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽音樂游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)。
活動過程中,教師通過自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個幼兒都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點,逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會,習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗。
幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感,體驗同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開展互動,激發(fā)了幼兒對音樂游戲的喜歡。
8、幼兒園小班音樂活動《螃蟹波爾卡》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、基本把握樂曲AB的二段體結(jié)構(gòu),嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達(dá)音樂;
2、享受游戲?qū)W習(xí)的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動準(zhǔn)備:
1、精神準(zhǔn)備:熟悉幼兒,了解幼兒基本情況;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、課件、圖譜一張;
活動過程:
一、語言導(dǎo)入主題:
1、教師引出話題:在池塘里生活這一群小螃蟹,聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。
?、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。
?、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺。
2、教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。
①教師幼兒交流:小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢?
?、诮處熡變航涣髀犃藰非蟮母惺?。
二、動作匹配--感受樂曲
1、教師出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒視聽結(jié)合,分段欣賞樂曲。
2、感受A段:教師播放樂曲的A段。
?、俳處熖釂枺盒◇π穫兪窃趺刺璧哪?
?、谝龑?dǎo)幼兒用動作表達(dá)A段,幼兒用動作表達(dá)小螃蟹的跳舞,教師引導(dǎo)幼兒交流小螃蟹的動作。
3、感受B段:教師播放樂曲的B段。
?、俳處熖釂枺含F(xiàn)在小螃蟹們在干什么呢?
?、谝龑?dǎo)幼兒用動作表達(dá)B段,教師幼兒嘗試用動作表達(dá)小螃蟹吹泡泡。
?、壑攸c引導(dǎo)幼兒把握最后一拍,先引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子,拍好最后一拍;再引導(dǎo)幼兒配合著吹泡泡的動作,心里數(shù)拍子,拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進(jìn)行表達(dá)B段樂句。
4、完整感受AB段樂曲:教師幼兒完整地合著音樂,用動作進(jìn)行表達(dá)樂曲。
三、游戲匹配--表達(dá)樂曲
1、教師撤回節(jié)奏圖譜,利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達(dá)。
?、俳處熖釂枺后π穻寢寔頂?shù)一數(shù),小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規(guī)則:螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲,媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見,小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節(jié)拍一一點數(shù)幼兒圍成圓圈,第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式,表達(dá)B段的樂句,并在每一個樂句的最后,以拍手的動作表達(dá)每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了),引導(dǎo)幼兒重點感受B段的最后一個節(jié)拍。
?、诮處煄е變汉现?jié)拍,做圓圈游戲2遍。
2、互動游戲
?、俳處熣Z言引導(dǎo):請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲,教師AB音樂結(jié)構(gòu)循環(huán)三次結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
9、小班音樂活動公開課:《小手爬》教案設(shè)計與教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位
活動重點:理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱兒歌。
活動難點:在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?!?教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)
提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。
4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?/p>
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
三、仿編歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)
四、結(jié)束部分:
小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。
五、活動延伸:
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”
活動反思:
《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動?;顒釉诟叱敝薪Y(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中,活動非?;钴S。
但由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。
10、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏:╳╳│╳╳│,學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,用肢體動作和語言模仿小動物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:
1、物品準(zhǔn)備:魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動物。
活動過程:
一、導(dǎo)入:聽音樂去魔法城。
師:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做魔法師吧!
——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂:去魔法城)
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖,帶幼兒練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。
師:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
——幼兒張大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷 嗷│,練習(xí)節(jié)奏:╳╳│╳╳│。
2、幼兒個別練習(xí)。
師:真好吃,誰還想嘗嘗?
——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演,或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師:我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧,這樣我們就會充滿神奇的力量了!
——幼兒聽音樂吃魔法糖,當(dāng)聽到“叮”的提示音后,按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個,反復(fù)練習(xí)。(播放音樂:吃魔法糖)
(二)學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企” ,掌握節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂,尋找咒語。
師:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,就藏在魔法糖音樂的后面,我們一起來聽聽,然后把它找出來!(播放音樂:找魔法咒語)
——教師可用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ,邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏:╳╳│╳╳╳│
師:我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧,那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂:學(xué)魔法咒語)
(三)玩魔法游戲——變小動物,創(chuàng)編魔法咒語:變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師:現(xiàn)在你們都學(xué)會了魔法咒語,成為一名合格的魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲:變動物
師:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到誰,再念一念我的魔法咒語,誰就會變成小動物。
——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂:變魔法)
3、幼兒當(dāng)魔法師,玩魔法游戲。
師:魔法棒真神奇,誰來試試?
——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂:變魔法)
師:魔法師們,讓我們一起來玩魔法游戲吧,(交代游戲規(guī)則)兩人一組,分享一根魔法棒,聽到咒語音樂時,一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”,另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物,如:喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂:變魔法)
師:讓我們交換魔法棒再玩一次,看誰的魔法最厲害!(播放音樂:變魔法)
三、結(jié)束部分:
師:你們都是優(yōu)秀的魔法師,每人都會獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?
活動反思:
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動,其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點。整個活動下來,我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強,活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),課堂氛圍也非常歡快和諧,在重難點處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?;顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
11、小班音樂活動教學(xué)設(shè)計與反思《庫企企》
小班音樂活動《庫企企》
設(shè)計意圖:
新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng),《庫企企》是一個旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂活動。樂曲中的詞白:“庫、庫、庫企企”朗朗上口,易于模仿,因此我們利用詞白特點創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,以游戲為主線,貫穿活動始末:去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語—玩魔法游戲,使孩子置身于魔法情景中,大膽發(fā)揮想象,充分體驗參與音樂活動的樂趣。
活動目標(biāo):
1、學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱),并能用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
2、在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上,用肢體動作表現(xiàn)動物形象。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
魔法棒人手一支,魔法糖一串(4顆),音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入:聽音樂去魔法島。
引導(dǎo)語:小朋友,現(xiàn)在我們一起去魔法城,學(xué)做小小魔法師吧?
二、幼兒嘗試部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”,用動作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。
1、教師出示魔法糖,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏:××︱××︱。
引導(dǎo)語:要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。
2、幼兒個別練習(xí)。
師:真好吃,誰還想再嘗嘗?
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師:我們一起再來吃一串吧,這樣我們就會充滿神奇的力量!
(二)學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫,庫,庫企企”(××︱×××︱)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。
引導(dǎo)語:吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來!
2、教師用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語,幼兒學(xué)說魔法咒語“庫,庫,庫企企”
(三)玩魔法游戲。
1、全體幼兒當(dāng)魔法師,鞏固節(jié)奏。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們就是小小魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力?
2、老師當(dāng)魔法師,示范游戲玩法。
師:看,我還有一支神奇的魔法棒,我的魔法棒指到誰,誰就會變成小動物。
交待游戲規(guī)則:當(dāng)聽到︵音時,揮舞魔法棒一起說:變—變××。
3、幼兒當(dāng)魔法師。
師:我的魔法棒真神奇,誰想來試試?(個別—集體)
4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。
師:你們想不想都來試試這神奇的魔法棒?好,我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!
三、小小魔法師和老師再見,隨音樂自然出場。
活動反思:
本活動設(shè)計符合小班孩子的年齡特點,如:以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型,“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力,表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開朗的性格?;顒又欣蠋煂⒅仉y點前置并游戲化,使孩子學(xué)得輕松、有趣?;顒釉O(shè)計條理層次清晰,老師在活動中注重肢體動作和語言的暗示性。同時本活動注重師生、生生間的互動及與現(xiàn)場老師的互動,大大地激發(fā)了孩子的積極性?;顒拥挠螒蚧购⒆邮冀K沉浸在快樂的氛圍中,較好地達(dá)到了教學(xué)目的。
活動的調(diào)整:
1、完整欣賞音樂環(huán)節(jié)時間太長,可減少至兩段。
2、增加魔法棒的使用方法,使孩子更明確游戲規(guī)則。
3、孩子參與游戲的面不夠廣。
4、進(jìn)一步提高孩子對動物形象的模仿能力,引導(dǎo)孩子用更生動形象的動作表現(xiàn)。