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        大班美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

        《大班美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

        1、大班美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

          5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁?!?。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起。

        2、大班美術(shù)游戲:滴墨成形公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.玩滴墨拓印游戲,想象添畫(huà)。

          2.了解中國(guó)的水墨文化,能講述畫(huà)面內(nèi)容。

          3.感受水墨畫(huà)的美,體驗(yàn)水墨游戲的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.人手一張操作紙

          (評(píng)析:由于宣紙吸水后容易爛掉,將宣紙貼在封塑好的外框上,既可以起到作品裝裱的效果,更重要的是可以防止孩子操作時(shí)將宣紙會(huì)破壞)

          2.水盆、墨汁、毛筆、抹布。

          3.課件制作(央視廣告:相信品牌的力量)

          1、今天老師要請(qǐng)你們看一段很好看的視頻,看完以后告訴我,你看到了什么?教師播放視頻,幼兒觀察并回答。

          2、那么多圖案,它們是怎么形成的呢?幼兒思考并回答,

          3、我這里也準(zhǔn)備了一些墨汁,我們一起來(lái)看看墨汁是不是有這個(gè)本領(lǐng),教師操作,幼兒觀察,教操作完畢以后,問(wèn)有沒(méi)有什么變化?幼兒思考并回答。

          4、師:墨汁滴入水中引起的這種變化叫做擴(kuò)散現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)看是什么現(xiàn)象?幼兒跟讀

          5、老師出示一些教具:牛奶,清水、膠水,讓幼兒猜測(cè)是什么東西?問(wèn):如果把墨汁滴入牛奶和膠水里,發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象跟在清水里是不是一樣的呢?

          6、出示表格,示范實(shí)驗(yàn)步驟和要求。

          7、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)

          8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          9、師:墨汁在哪里里面擴(kuò)散的最快,出示藝術(shù)家利用墨汁擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻,幼兒觀察

          10、出示老師的操作視頻,結(jié)合視頻講解操作過(guò)程,幼兒認(rèn)真觀察。

          11、你們想不想試一試?幼兒進(jìn)行花瓶制作,教師指導(dǎo)

          12、作品評(píng)價(jià)

          13、小結(jié)。

          活動(dòng)反思:

          這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn),感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫(huà)的方式,體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫(huà)的樂(lè)趣。

          整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都特別地投入,也很感興趣,看得出,他們對(duì)水墨畫(huà)很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂(lè),為“水墨畫(huà)”添加了的意境,使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫(huà)的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入,如調(diào)色盤(pán)加水就忽略了。 2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦,導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。3、上課語(yǔ)速有點(diǎn)慢,不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          根據(jù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,王園長(zhǎng)和蔡老師提出的寶貴意見(jiàn),在本次活動(dòng)我進(jìn)行了必要的修改。通過(guò)與園長(zhǎng)、老師們的商討,本次活動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題:

          一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)

          滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫(huà)環(huán)節(jié)相沖突,導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體,不連貫。通過(guò)老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié),教師可出示自創(chuàng)水墨畫(huà),體現(xiàn)視頻的價(jià)值。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分

          首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí),考慮不到位,宣紙不干就在紙上添畫(huà),導(dǎo)致畫(huà)面破損??梢?jiàn)我對(duì)宣紙的特性了解得不深入,如在畫(huà)紙下面墊上報(bào)紙,會(huì)讓紙干的快些。

          其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解,我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解,實(shí)際并非如此,所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺(tái)、墨棒)實(shí)際操作,讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線條和眼睛的環(huán)節(jié),我不了解幼兒的用筆情況,所以指導(dǎo)沒(méi)能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后,我問(wèn)孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過(guò)和眾多老師們討論得出:“故事”一詞較抽象,如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大,但如果說(shuō):仔細(xì)看看,這像什么動(dòng)物?可能會(huì)給予孩子更大的想象空間,再以動(dòng)物來(lái)引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問(wèn)題讓畫(huà)面更加豐富。

          另外,老師們還提到了一點(diǎn),就是在我初次示范的環(huán)節(jié),可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺(jué)來(lái)觀察,而后讓幼兒來(lái)說(shuō)老師怎么做的,或許這樣更有效,也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力。

          通過(guò)這次活動(dòng),希望能為以后進(jìn)行本次活動(dòng)的老師們提供參考,讓老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),更得心應(yīng)手。

        3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:《月亮生日快樂(lè)》

          圖畫(huà)是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫(huà)來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫(huà)故事書(shū)便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂(lè)》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助自制圖書(shū),在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,享受閱讀的情趣。

          2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

          3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察封面

          師:“老師自制了一本圖書(shū),這是圖書(shū)的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”(自制的圖書(shū)畫(huà)面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

          師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

          師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

          二、聽(tīng)故事,隨機(jī)設(shè)疑

          1、教師分段講故事

          師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開(kāi)始了。”(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

          師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹(shù),去和月亮說(shuō)話?!?/p>

          問(wèn):“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

          2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到。”

          師:“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

          3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

          4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

          師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

          師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

          5、繼續(xù)講:“小熊開(kāi)始大叫:‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?!?/p>

          師:“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

          6、師生表演對(duì)話

          師:“這真是一只可愛(ài)的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

          師:“你覺(jué)得有朋友這樣想著你,問(wèn)候你,心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

          師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

          7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?!?/p>

          8、師:“帽子是買(mǎi)到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

          9、觀察畫(huà)面,尋找答案

          師:“仔細(xì)觀察這三副畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

          師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

          師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

          師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝,爬到樹(shù)枝頭?!?/p>

          問(wèn):“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

          師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

          學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

          師小結(jié):這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

          10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了,小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

          師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

          11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過(guò)又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話?!?師幼一起看圖講述)

          12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

          13、繼續(xù)講:“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧。”“好一陣子,月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)。”師:“聽(tīng)到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

          三、延伸

          師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

          師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

          活動(dòng)反思:

          優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。《月亮,生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

          一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

          提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問(wèn):“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等,而采用了跳躍式的提問(wèn):“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等??紤]到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問(wèn):“聽(tīng)到這里,你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題,這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

          二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

          評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂(lè)’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

          三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

          我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

          四、留有遺憾,給教師反思的空間

          在課堂上,教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為,期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成,但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏,讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中,當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí),一位幼兒站起來(lái),居然根據(jù)文字念起來(lái):“當(dāng)天晚上,小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦,天那,這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字,而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象,竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想,我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚,我怎么就不可以說(shuō):“是啊,除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外,這位小朋友的本領(lǐng)更大,可以看懂書(shū)中的文字,真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子。”如果是這樣的話,我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō),“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子,但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字,一點(diǎn)也不像個(gè)男孩。”聽(tīng)了他老師的話,我更加自責(zé),是啊,我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái),或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧,可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

        4、大班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

          大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫(huà)下來(lái),永遠(yuǎn)保存。然而,喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候,孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野,豐富他們的知 識(shí),促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

          目標(biāo)預(yù)設(shè):

          1、知道春天的美,理解寫(xiě)生的含義

          2、嘗試寫(xiě)生,體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè)

          3、能夠細(xì)致觀察,選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生

          4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

          5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件《寫(xiě)生》

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn)為:讓幼兒理解寫(xiě)生的含義,將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。

          難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,支起畫(huà)夾,選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。

          設(shè)計(jì)理念:

          新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫(huà)教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生,其實(shí)不然。因?yàn)閷?xiě)生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂,也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn),所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生,意義重大。

          設(shè)計(jì)思路:

          興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的,他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義,在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫(xiě)生,最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品,體驗(yàn)成就感。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

          幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

          幼:春天很美,春天是開(kāi)花的,春天發(fā)芽的、、、、、、師:春天里我們可以干些什么呢?

          幼:玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件:公園場(chǎng)景,有人在寫(xiě)生,寫(xiě)生的畫(huà)面,作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]:開(kāi)放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

          2、根據(jù)課件提問(wèn),激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師:課件里的人在干什么?

          幼:他們?cè)诋?huà)畫(huà)師:他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)?

          幼:公園里師:他們畫(huà)了什么?

          幼兒:樹(shù)和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。)師:真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看,哦,原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮,那是因?yàn)榇禾旆浅C利?。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎?

          幼:沒(méi)有師:其實(shí)啊,他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的,有生命的東西的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。

          [析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法,為幼兒起示范作用。

          3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生,教師指導(dǎo)孩子觀察周?chē)h(huán)境,找到美麗的景物畫(huà)下來(lái),并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

          師:今天,外面的陽(yáng)光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫(huà)下吧!請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾,你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。

          請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里,先仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境,找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。

          [析]:教師的指導(dǎo)非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo),讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫(xiě)生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的 積極性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫(xiě)生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

          4、作品鑒賞:把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái),一起欣賞。

          [析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品,讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感,當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家,激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。

          教學(xué)反思:

          幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà),而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用 語(yǔ)言和情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

        5、大班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思:有趣的手形變畫(huà)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。

          2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

          3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和成就感。

          4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、范畫(huà)若干張。

          2、幼兒繪畫(huà)用品人手一套

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣 。

          “ 你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?”

          二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:

          1、 玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?

          2、展示手形

          (1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?它是怎樣變成小鳥(niǎo)的?

          (2)這個(gè)手形能變成什么?它是怎樣變成刺猬的?

          三、幼兒繪畫(huà),老師指導(dǎo):

          鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽嘗試添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。

          四、幼兒介紹自己的作品:你的小手變成了什么?怎么變的?

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于孩子們平時(shí)熟悉又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲,一下課就擠在一起做手影游戲,還進(jìn)行比賽呢!比比誰(shuí)做的手影做得最像,變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,小兔子、小魚(yú)、小貓、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來(lái)??粗麄兣d趣那樣高漲,我就將手影游戲遷移牽引到我的教學(xué)活動(dòng)中。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的手形變畫(huà)》來(lái)進(jìn)一步滿足孩子們的興趣需要。因?yàn)榇蟠蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒利用自己的設(shè)計(jì)概念來(lái)加工自己所采用的手形樣式,形成新的形象,從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。我通過(guò)展示各種手形所變化出來(lái)的多種形象,讓幼兒發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆,就可以變出另外的一樣?xùn)|西來(lái),孩子們都感到不可思議,原來(lái)畫(huà)畫(huà)是這么有趣,從而興趣被激發(fā)了,也拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路。在讓幼兒繪畫(huà)自由創(chuàng)作時(shí),我鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作,畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。因每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同,在孩子操作的過(guò)程中,我一直巡視指導(dǎo),注意個(gè)別對(duì)待,能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿,在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候,給予適度的引導(dǎo),讓孩子樂(lè)于創(chuàng)作,從而保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。

        6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì):美麗的影子造型(附反思)

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁?!贰?/p>

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          幼:想。

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

        7、大班美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感;

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁祝》。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          幼:想。

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起。

        8、大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):美麗的影子造型教案及反思

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁?!贰?/p>

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          幼:想。

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          活動(dòng)反思

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

        9、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思:美麗的影子造型

          大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法;

          5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁?!?。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起。

        10、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:美麗的影子造型

          影子天天伴隨于我們的身邊,它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng),就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力;

          5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁祝》。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起。

        11、大班美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 :美麗的影子造型

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美與趣;

          2.能大膽使用顏料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

          3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè);

          4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

          5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,

          將液晶投影燈投射在白色大布上;

          2.黑色顏料,兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙,排筆若干;

          3.音樂(lè)《梁祝》。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.賞析影子造型舞。

          (1)激趣導(dǎo)人。

          師:小朋友,老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

          幼:想。

          師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

          (2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

          (3)組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng))

          師:你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

          幼1:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

          幼2:今天看到的表演是人的影子在跳舞……

          師:今天我們欣賞的是影子造型表演??囱輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

          ●點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

          2.表演影子造型舞。

          (1)第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束,幼兒將自己的造型擺好)

          師:你們想表演嗎?

          幼:想。

          師:我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)欣賞,看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?

          (2)組織交流。

          師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美。

          幼2:我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

          幼3:我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……

          (3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          (4)第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

          (5)組織幼兒交流,并問(wèn)幼兒:你們喜歡哪個(gè)造型?

          (6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

          點(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中,充分感受到影子造型變化的美與趣,為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

          3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

          (1)教師示范作畫(huà)。

          師:小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

          教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓,一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿。畫(huà)的時(shí)候,注意不要讓顏料流淌下來(lái),要保持畫(huà)面的干凈。

          ◇點(diǎn)評(píng):教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望,還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

          (2)幼兒作畫(huà)。

          師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)始自由作畫(huà))

          點(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

          4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

          師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

          幼1:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美:

          幼2:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

          師:小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

          ●點(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

          活動(dòng)反思

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望,請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。