《小班教案《小熊搬家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《小熊搬家》反思
活動目標(biāo):
1、理解圖片內(nèi)容,并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗搬家的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入
1、——看看,老師請來了幾個好朋友,它們是誰?(小熊的一家)
2、——他們再干什么?(搬家)
出示:字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了,它有很多玩具,有哪些玩具?
老師小結(jié):小熊的玩具可多了,有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具,怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過家嗎?
——家里的很多東西,你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料,幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找并進(jìn)行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思:
活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,需要老師不斷的引導(dǎo),通過活動,孩子們進(jìn)一步對整理的意識加強,并有了初步的分類意識,但是分類的內(nèi)容太多,孩子不便于理解??梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,變粗,不必太細(xì),同時圖片可以放大些,便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我通過層層遞進(jìn)地提問方式,先讓幼兒觀察,知道小熊要搬家了,有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),在討論中,孩子把自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn),同時對于其他的孩子來說,這是一種經(jīng)驗的拓展和提升,孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,真正落實了活動目標(biāo)。
2.小班教案《小熊的帽子》含反思
活動目標(biāo):
1、 通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、 能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、 小熊圖片
2、 PPT課件
活動過程:
一、出示小熊圖片
師:今天老師請來了一個好朋友,想不想見見它啊!和它打個招呼吧!
師:今天小熊穿的可真帥,原來他要去朋友家做客,你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢?
二、播放PPT,理解故事內(nèi)容
出示圖片一:
師:這是什么聲音呀?(播放風(fēng)聲)
師:大風(fēng)吹來了,會發(fā)生什么事情?
師:小熊的帽子吹跑了,那怎么辦呢?
出示圖片二:
師:小熊遇見了誰呀?(小青蛙)
師:小熊對小青蛙會說什么呢?
出示圖片三:
師:小熊又遇見了誰呀?(小松鼠)
師:小熊對小松鼠會說什么呢?
出示圖片四:
師::小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?
出示圖片五:
師:小熊的帽子變成雞寶寶的家了,那雞媽媽會怎么說呢?
師:小熊沒有了帽子,是什么表情呢?
出示圖片六:
師:小熊沒有了帽子,這可怎么辦呢?
師:我們來看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當(dāng)帽子)
三、結(jié)合課件,完整欣賞。
師:小熊的帽子變成了雞寶寶的家,這可真有趣!我們一起完整地來聽聽這個故事吧!(完整欣賞故事)、師:小動物們覺得幫助人是一件非常快樂的事情,我們小朋友平時也要互相幫助!
附故事:
小熊的帽子
小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客,經(jīng)過樹林時,一陣風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。
小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”
小青蛙說:“好啊,好啊,我來幫你一起找吧!”走啊走啊,他們遇見了小松鼠。
小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意幫我去找帽子嗎?
小松鼠說:“啊,好啊,我來幫你一起找吧”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說:“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。
活動反思:
本次活動能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動過程中,還存在著一些不足,如:在讓孩子模仿難過的表情時,我對孩子說了句真棒,其實我的原意是指:這個孩子模仿的真棒,但是沒有說完整,造成了歧義;另外,在本次的活動過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以,但是想象力卻欠缺一點,因此下階段,我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
3.小班教案《小熊請客》含反思
活動目標(biāo):
1.了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
2.初步發(fā)展幼兒的動手能力、口語表達(dá)能力和記憶力。
3.引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
活動重難點:
了解幾種動物的食性,喜歡聽故事。
了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
活動方式:
集體和個別結(jié)合進(jìn)行
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。
知識準(zhǔn)備:了解有關(guān)動物習(xí)性。
活動過程:
一、導(dǎo)入(2分)
教師出示課件,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、展開:(11分)
1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
(1)出示小熊圖片及各種食物圖片。
“今天小熊請客,準(zhǔn)備了好多好吃的,他要請誰呢?”
(2)教師利用課件完整講述故事一遍。
提問:故事的名字?故事中有誰?
(3)用毛絨玩具設(shè)置情境,邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
小貓來了,小貓怎樣說?小熊要請他吃什么?
小狗來了,小狗怎樣說?小熊要請他吃什么?
小兔來了,小熊怎樣說?
三個小動物出現(xiàn)的順序是怎樣的?最后對小熊說什么?為什么要這樣說?
(3)教師扮演熊,分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事,引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“謝謝”。
2.請幼兒分角色表演,學(xué)說禮貌用語。
(1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
(2)教師講故事,鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進(jìn)行對話。
三、結(jié)束:(2分)
講評幼兒的表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
本次活動選自主題五:我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容,通過第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了,在活動中,我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
4.小班教案《小熊跳舞》含反思
活動目標(biāo):
1、通過觀察圖形,初步感受音樂中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞,體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點:
感受音樂中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
活動準(zhǔn)備:
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、觀看布熊表演,傾聽音樂。
1、老師播放音樂,同時用絨布小熊表演跳舞,幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示:小熊跳一樣的動作時,音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作,表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作,隨樂表演。
提示:老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作,為大家表演。
提示:老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演,體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴,用老師指定的兩個動作跳舞。
提示:對一時找不到朋友的幼兒,老師應(yīng)耐心等待或給與幫助,等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演,幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示:老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作,即一個人先做,另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流,注意找空地方活動。
活動反思:
教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式
5.小班教案《小熊搬家》含反思
活動目標(biāo):
1、理解圖片內(nèi)容,并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗搬家的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入
1、——看看,老師請來了幾個好朋友,它們是誰?(小熊的一家)
2、——他們再干什么?(搬家)
出示:字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了,它有很多玩具,有哪些玩具?
老師小結(jié):小熊的玩具可多了,有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具,怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過家嗎?
——家里的很多東西,你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料,幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找并進(jìn)行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思:
活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,需要老師不斷的引導(dǎo),通過活動,孩子們進(jìn)一步對整理的意識加強,并有了初步的分類意識,但是分類的內(nèi)容太多,孩子不便于理解??梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,變粗,不必太細(xì),同時圖片可以放大些,便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我通過層層遞進(jìn)地提問方式,先讓幼兒觀察,知道小熊要搬家了,有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),在討論中,孩子把自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn),同時對于其他的孩子來說,這是一種經(jīng)驗的拓展和提升,孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,真正落實了活動目標(biāo)。
6.小班教案《小熊嘟嘟》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句,。
2、喜歡自己的朋友,體驗與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動,并得到其中的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
圖片一套、故事,若干食品。
活動過程:
(一)、情景導(dǎo)入:出示“小熊嘟嘟”
(價值分析:仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽想象。)
1、小熊有個很好聽的名字,叫嘟嘟,我們和小熊嘟嘟打個招呼。
嘟嘟今天背了個大書包,里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么?
他要去野餐。
什么叫野餐?老師小結(jié)。
(二)、故事欣賞
(價值分析:教師講故事,理解故事內(nèi)容,知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。)
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹,面包只有一個,怎么分呢?
(將面包一分為二)
幼兒學(xué)說“小鳥姐姐,我請你吃面包。一起野餐真開心?!?/p>
2、“撲通撲通誰來啦?” (請幼兒猜一猜)“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠?”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。(教師和幼兒一起說)(嘟嘟分給小松樹一個松果,一起野餐真開心!)
3、 猜謎請出猴子一家。
又有誰來了?全身毛茸茸,調(diào)皮又可愛,愛爬樹,愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?
幼兒學(xué)說:“猴爸爸我請你吃桃子,一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子,一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。”
4、還有誰聞到了香味?云朵在這么高的地方怎么辦?有什么好辦法把好吃的東西分給云朵?
幼兒自由想辦法
我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢?
5、剩下的東西不多了,可是嘟嘟還是很開心,為什么呢?
小結(jié):嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊,它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友,愛朋友,就應(yīng)該關(guān)心朋友,和朋友一起分享,就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
(三)、分享禮物
(價值分析:愿意向嘟嘟學(xué)習(xí),大方地與朋友一起分享好吃的東西。)
1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物,可是嘟嘟說,我?guī)У臇|西不多,要小朋友和你的朋友一起分享哦,行不行?
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物,然后說說和誰分享了好吃的東西。
活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
活動反思:
活動進(jìn)行中,老師運用了設(shè)計較合理的教具:透明的書包,可愛的小動物,以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講述完整。活動內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點,經(jīng)過了春游和秋游活動,對野餐也有一定的前期經(jīng)驗,要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動物來分享食物,用語言來表述。小動物出現(xiàn)時,我用了不同的形式,從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征,幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上,強調(diào)了食物分配的方法,讓幼兒進(jìn)行思考,有一定的難度,相對是較有挑戰(zhàn)性的。
7.小班美術(shù)教案《小熊》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫熊,并能大膽添畫五官。
2、引導(dǎo)幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面,體驗色彩的變化美。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:會畫封閉的圓形
材料準(zhǔn)備:水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面
教學(xué)難點:
仔細(xì)觀察小熊五官的位置
活動過程:
一、可愛的熊(重點)
1、回憶第一課時
·師:上個禮拜我們剛剛畫過了小熊,你們還記得嗎?
·提問:誰還記得先畫小熊的哪些部位,然后怎么畫嗎?
·小結(jié):我們先要畫小熊的頭,圓圓的大大的,然后畫耳朵,短短的圓圓的,然后畫它的身體,最后畫它的手和腳,別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊
·提問:你喜歡那只小熊?為什么
·小結(jié):原來在小熊的臉上有很多的圓形,如果用一種顏色涂上去,就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色,這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫(重難點)
1、幼兒畫小熊(小熊的繪畫步驟)
·重點提問:“小熊畫在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)
“小熊哪里最可愛?兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛?”(半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇?
“小熊嘴巴長得怎樣?誰會畫?”(請個別幼兒上來演示)(難點)
·請個別幼兒上前繪畫嘴巴
2、熊的一家
·重點提問:“畫了熊的一家,他們都是誰呀?”
·小結(jié):我們畫了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊媽媽,熊媽媽是漂亮的,還有是熊寶寶,熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧!
3、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)
延伸活動:
老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛,并將作品裝飾上墻
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
8.小班主題教案及教學(xué)反思《小熊搬家》
活動目標(biāo):
1、理解圖片內(nèi)容,并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動過程:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入
1、——看看,老師請來了幾個好朋友,它們是誰?(小熊的一家)
2、——他們再干什么?(搬家)
出示:字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了,它有很多玩具,有哪些玩具?
老師小結(jié):小熊的玩具可多了,有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具,怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移
——你搬過家嗎?
——家里的很多東西,你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料,幫助幼兒梳理。
2、鼓勵幼兒主動尋找并進(jìn)行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動反思:
活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯得淡薄,需要老師不斷的引導(dǎo),通過活動,孩子們進(jìn)一步對整理的意識加強,并有了初步的分類意識,但是分類的內(nèi)容太多,孩子不便于理解??梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小,變粗,不必太細(xì),同時圖片可以放大些,便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我通過層層遞進(jìn)地提問方式,先讓幼兒觀察,知道小熊要搬家了,有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié),(.來源快思老師教案網(wǎng))在討論中,孩子把自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn),同時對于其他的孩子來說,這是一種經(jīng)驗的拓展和提升,孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋,而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識,真正落實了活動目標(biāo)。