《幼兒園音樂教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園音樂教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目的:
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲,感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗爸爸、媽媽對寶寶的愛,并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂伴奏,布娃娃,(幼兒人手一個),課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點
教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)
小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了
活動反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?;顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
2、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計與反思
一、活動名稱:幼兒園里好事多
二、設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會主動去幫助別人,因此我設(shè)計了這次的活動,旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂,加深他們對好事的理解。
三、活動目標(biāo):
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事,加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動準(zhǔn)備:
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機。
4、木偶小猴子一只。
五、活動過程:
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請大家評論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子,使幼兒再次體驗到做好事的愉悅,初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動反思:
幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因為歌曲內(nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會,因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對平時自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對于平時的好人好事,小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
3、幼兒園詩歌:《搖籃》教案及教學(xué)活動反思
一、活動目標(biāo)
1、感知詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
二、活動準(zhǔn)備
1、掛圖:四幅。
2、布娃娃。
3、音樂:搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶
三、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境
?、?、播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺動作。
師:現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,老師在做什么?
提問:剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)
2、初步感知詩歌
過度語:你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當(dāng)搖籃 ,今天老師帶來了一首詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽一聽,詩歌里有哪些是搖籃。
?、佟⒔處熍錁防首x。(配樂)
提問:詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)
?、?、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問:詩歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容
?、佟⑻釂枺簽槭裁凑f藍(lán)天是搖籃?(因為藍(lán)天很大····)
那藍(lán)天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
②、提問:大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)
浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚寶寶就睡著了。)
?、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫€搖籃里?(花園)
誰來搖花寶寶呀?(風(fēng)兒)
風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)
?、堋煟簨寢屖鞘质菗u籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌
①、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。
師:這首詩歌真美,老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。
②、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作,邊朗讀兒歌)。
師:剛才小朋友們讀得很好聽,現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。
?、?、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師:那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。
師:(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時,一起表演。)
(2)請個別幼兒上來表演。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
《搖籃》的教學(xué)活動中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動時要注意。
附:兒童詩
搖籃
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著魚寶寶,
浪花輕輕翻,
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
4、幼兒園音樂游戲《小手小腳動起來》教案設(shè)計與教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
活動過程:
(一)引起興趣
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
教學(xué)反思:幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動動手
教師:“程老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:XXXX
我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。
(三)動動腳
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:XXX(聲音重、有力)
我再敲第二遍:XXX(聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思:幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時候聲音可以大有時候可以小,有時候可以快,有時候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?(哪些小動物動起來非常快);想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
教學(xué)反思:
本環(huán)節(jié)是活動中的重點和難點,從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
5、幼兒園音樂活動優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目的:
1、通過讓幼兒反復(fù)欣賞樂曲,感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。
2、能體驗爸爸、媽媽對寶寶的愛,并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂伴奏,布娃娃,(幼兒人手一個),課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點
教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)
提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?
小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定)
小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容
教師語言:其實音樂就像人說話,每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,那么這段音樂里講了一個什么故事呢?讓我們一起來聽,一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)
提問:現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺,并開心安慰地跳起舞了)
小結(jié):這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺,像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容
教師語言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽,你們就是老師的好寶寶,天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。
教師語言:媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)
難點:哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。(幼兒個別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝)
4、結(jié)束語:小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了
活動反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?;顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
6、幼兒園音樂教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計及反思
一、活動目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、人手一個郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個。
2、森林動物圖片六張。
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。
三、活動過程
1、律動導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演進(jìn)入活動事
師: “今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游,每隊的小隊長要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”
2、練聲
師:呀,到森林拉,聽,是什么動物來歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)
生:青蛙
師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請出來吧!
生:小青蛙
師:小青蛙怎么沒出來呀?原來是小朋友的聲音還不夠動聽,來,先跟著老師吸口氣,再來喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙圖片)
(放錄音:小貓的叫聲)
師:這又是誰呀?
生:小貓
師:那請小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請出來吧!吸氣
生:小貓…。
(放錄音:小鴨的叫聲)
師:這是誰的聲音呀?
生:小鴨
師:誰愿意用好聽的聲音把小鴨請出來?
生:小鴨(個別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
(1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏
師: “來了這么多小動物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰來了,(出示老虎圖片),
生:老虎
師:原來是森林大王呀!它走路可真神氣,老師把它走路的腳步給記錄下來了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?
生: 腳印是一個接一個。有的兩個腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈
師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個接一個腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?
生:4步
師:那我們一起來學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4
師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請小朋友來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒表
師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來表示,音樂家們把著用來休息的圓圈叫做休止符
師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來走一走吧!
(2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏
師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)
(3) 請幼兒自編動作來表演歌曲
師: 森林大王說,你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰愿來為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。
(請個別幼兒表演)
師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來為森林大王表演吧!
3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞
(1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編
你們表演得真不錯,森林大王看了一直咪咪笑,它還想請小朋友來當(dāng)小小音樂家來編歌詞呢???,他們剛給我送來了圖片,我們一起來看看吧!
師:圖上有什么?
生:兩只小貓
師:小貓怎樣叫的,學(xué)一學(xué)
生:喵喵喵
師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?
師: 它們在干什么?
生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭
師:想一想,小貓平時還會做什么呀?
生:一只在洗臉呀,一只在……。
師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來吧!
師:你覺得小貓怎么樣?(很可愛。很奇怪)
師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。
按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲
師:小朋友真聰明,都會自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會變什么呢?
生:小兔,小雞…。
師:它們平常都會做些什么呢?
生:吃蘿卜。采蘑菇
師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說呢?
生:按節(jié)奏朗誦在演唱
(2)、布置任務(wù)
師: 森林大王也也給小朋友送來了圖片
,請每個小朋友都來當(dāng)小小音樂家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來編歌詞。每個小朋友都要動腦筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊長帶著自己的隊員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來了什么圖片
(3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時自數(shù)要工整。
師:圖上有什么?他們在干什么?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說?
(4)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動作
師:編好歌詞的小隊請舉手。誰愿來把自己編的歌唱給大家聽一聽。
XX隊唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來為他們伴奏吧!(獎勵小星星)
師:哪一隊再來?
(5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎勵小星星。
啊,小音樂家們今天編了這么多好。
教學(xué)反思:
在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的,所以在這兒我把與小動物打招呼設(shè)計成了練聲活動,在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了大老虎這個角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計,讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒又械姆纸M創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯。總的來說,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。
7、幼兒園教案音樂《小花狗》教學(xué)活動設(shè)計及反思
活動目標(biāo):
1、在模仿小狗的動作過程中獲得快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3、學(xué)會模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動作。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動重點:熟悉歌曲內(nèi)容,能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。
活動難點:根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動作模仿。
活動準(zhǔn)備:
1.有關(guān)小狗的謎語;與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。
2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。
活動過程:
(一)導(dǎo)入:
請幼兒聽音樂進(jìn)教室?!缎游镒呗贰?2分鐘)
(二)展開:
1.發(fā)聲練習(xí):(1分鐘)
我愛我的小狗,小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
2.提問:小狗最愛吃什么?怎樣吃?請幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)
指導(dǎo)語:你還會模仿小狗的哪些動作?請你來做一做。
3.小游戲《我來說,你來做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)
4.教師示范表演歌曲《小花狗》,激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)
第一段歌詞:
(1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時上下擺動手指兩次。
(2)小節(jié):兩臂胸前屈肘,兩手交叉搭臂,兩腿半蹲。
(3)小節(jié):身體直立,兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。
(4)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動。
第二段歌詞:
(1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時上下擺動手指兩次。
(2)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動。
(3)小節(jié):身體前傾,雙手叉腰,雙腿屈膝,兩膝并攏,左右扭屁股。
(4)小節(jié):兩腳并攏,身體直立,雙手叉腰,點頭兩次。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉之后,學(xué)做動作。(1分鐘)
6.播放音樂,師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演,體驗集體表演的快樂心情。(4分鐘)
(三)結(jié)束:(1分鐘)
教師評價,表揚大膽表演的幼兒,鼓勵膽小的幼兒,教育幼兒關(guān)愛小動物。
附教學(xué)反思:
幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。我班幼兒也不例外,小狗那可愛的形象深受幼兒的喜歡,但是,我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù),在音樂教學(xué)上我的經(jīng)驗少得可憐,對音樂教學(xué)的方法還剛處于一個摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生,課堂常規(guī)還沒有很好地形成,那該如何開展這次的音樂活動呢?
于是我先翻看了以前的聽課筆記,其中有一節(jié)是中班的音樂活動《小老鼠打電話》,使我學(xué)到了很多:在音樂活動上要達(dá)到好的教學(xué)效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材,有適合幼兒使用的教具,場景等;要吸引幼兒的注意力,教師還要大膽運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會學(xué)的輕松、有趣。
于是,我把這位老師的優(yōu)點運用到了我的教學(xué)上。在聽老師范唱后,我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容:歌里唱的是什么小動物?小花狗在做什么?,小朋友一般都能回憶出來。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動作,在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒,在獨立演唱時唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時間是該活動的難點,有的幼兒掌握得不是很好。不過在最后的音樂游戲時幼兒的興趣又達(dá)到了高潮,他們爭先恐后地扮演角色,玩了幾次都不盡興。
總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?;顒又杏變旱膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過也還存在很多不足的地方:在活動的過程中,讓幼兒欣賞歌曲時可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠,走動得較少。今后,我要發(fā)揚優(yōu)點,改掉缺點,并不斷地向其她有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
8、幼兒園科學(xué)教案《土壤——植物生長的搖籃》教學(xué)設(shè)計及反思
雖然幼兒每天生活在土地之上,好像是對土地十分熟知,但是事實卻往往相反,越是熟知的問題,反而是最不知底的問題。例如:大家都知道植物生長在土壤里,那植物為何要生長在土壤里呢?土壤分很多種,為何大多數(shù)植物選擇生長在壤土里呢?反思總總,我設(shè)計了本課《土壤——植物生長的搖籃》,通過活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系,充分挖掘幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,著重培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較能力。
活動目標(biāo):
1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、兩顆菜苗(一顆生長旺盛,一顆已枯死)
2、一盆土壤,一個挖土工具,餐巾紙。
3、四個裝滿熟的杯子,四個盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土),三個杯子,三個盤子。
5、終止菜苗若干,種植盆若干,挖土木棍若干,說若干瓶。
活動過程:
(一)觀察活動:
1、出示兩盆植物,讓幼兒觀察有什么不同之處?
(一盆已枯死,一盆生長茂盛)
2、說出植物枯死的原因?
(因為它的根部離開了土壤)
(二)探究活動:
探究問題:土壤里有什么能讓植物生長得如此旺盛?
1、土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
2、土壤里又死了的蟲子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實驗活動:
1、取一些土放入紙巾中,輕輕捏一捏,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(紙巾濕了),它說明了什么問題?(土壤里有水)
2、小組實驗:將泥土放入水中,出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)這說明什么問題?(土壤里有空氣)
3、說一說,植物為什么會在土壤里生長?(植物生長在土壤里,是因為土壤里有養(yǎng)分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物生長在那種土壤中吸收的養(yǎng)分和水分最足?說明植物最適合在那種土壤里生長?
(四)操作活動:
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角,記錄其生長過程。(結(jié)束活動)
活動反思:
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論?;顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
9、幼兒園音樂課優(yōu)秀教案歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計與反思
歌曲《我愛北京天安門》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目的:
1、跟著音樂學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》,嘗試用拍手動作拍打音樂的節(jié)奏
2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動
活動準(zhǔn)備:
歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖
活動過程:
一、 交流喜愛天安門的理由
1、昨天夜里老師做了個很美很美的夢,夢到自己變成了一個孫悟空,乘著筋斗云去了北京,北京好大好大,景色可美了,你們猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我夢見我去了天安門,那你喜歡天安門嗎,為什么?
教師小結(jié):喜歡天安門的理由有許多,不僅我們喜歡,所有中國人都喜歡,因為天安門是我們中國最大的一個廣場,它也成為了首都北京和中華人民共和國的標(biāo)志性建筑之一。
二:欣賞歌曲我愛北京天安門
1、聽完這首歌你有什么感受?
2、這首歌里唱了些什么?
3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。
4、討論:這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門?唱的旋律一樣嗎?
三:學(xué)唱歌曲
1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、有表情地歌唱,表達(dá)熱愛天安門的感情。
《我愛北京天安門》教學(xué)后記
這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛北京天安門》。
在欣賞《我愛北京天安門》的環(huán)節(jié)中,我先沒有將歌曲名稱告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生聽一遍,然后猜一猜歌曲講了些什么,當(dāng)?shù)诙樾蕾p時我要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽一聽歌曲一共分為幾段,哪一段和哪一段一樣;由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過這首歌曲,所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來,但經(jīng)過上課下來,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好,能夠聽得出來,但是大部分學(xué)生都回答不上來,經(jīng)過我認(rèn)真的反思,我想小朋友能夠會唱的歌不一定能夠分析它,而這正是本節(jié)課的難點,逐步的叫學(xué)生來了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次備課的時候,我仍然是先讓學(xué)生自己聽,盡量用動作等形式提醒他們,當(dāng)學(xué)生實在理解不上去,我再隨音樂打手勢分別出示第一二三段,然后再來說一說為什么我是這樣分的,接下來我再問哪一段和哪一段一樣時,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了,能夠及時的做出回答。
在一次備課欣賞的部分我安排了兩個環(huán)節(jié),分析完段落后,先是“聽到獨唱時把小手舉起來,聽到齊唱時將小手藏起來,看看誰聽得最仔細(xì),反應(yīng)的最快”,然后再“隨音樂讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”,但是經(jīng)過第一節(jié)課上完,我覺得聽獨唱舉手部分學(xué)生的興趣極高,所以我在接下來的課中將兩部分調(diào)換了一下,現(xiàn)編舞蹈再聽獨唱或齊唱,這個環(huán)節(jié)結(jié)束以后,伴著學(xué)生熱烈的氛圍,直接問一問“同學(xué)們感覺快不快樂啊?”學(xué)生很自然的回答:快樂?!澳敲蠢蠋熯@里有一首《多快樂》,同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂呢?”這樣很自然的就過渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)唱的過程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強調(diào),學(xué)唱完后再拿打擊樂器來為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級接受能力好時間有剩余也可以分組來比一比賽,點評一下優(yōu)缺點。
10、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計與反思
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、通過遷移故事,觀察畫面,感受和理解歌曲。
3、體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
準(zhǔn)備:
1、鉛筆人手一支。
2、教學(xué)掛圖60—34,磁帶。
過程:
1、出示掛圖,鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。
(1)教師:小朋友們,請你試著走一走這個迷宮,看看怎樣才能正確地走出來。
(2)請幼兒先用小手走一走,再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。
(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線,集體來判斷他走得正確不正確。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(1)播放教學(xué)音樂請幼兒欣賞歌曲,并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。
(3)教師自然地配上伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。
(1)幼兒一邊欣賞掛圖,一邊傾聽教師范唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。
(4)幼兒有感情地歌唱,表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。
反思:
1.在這堂課中,我一直是站著的,給幼兒一種高高在上地感覺,我應(yīng)該蹲下,或坐下,更親近幼兒,才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動;
2.我說話的語速過快,其中還有一些詞語太過書面化,幼兒可能聽不明白,比如我說:讓我們來嘗試一下,就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;
3.活動中,我只用了教材中提供的掛圖,如果可以再使用一些教具,比如設(shè)計一個火車路線的實物,又可以讓課堂氣氛更加活躍。
11、幼兒園中班音樂活動教案設(shè)計與教學(xué)反思《母雞孵蛋》
設(shè)計意圖:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。本次歌唱活動來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》,樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動中,我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā),運用原歌曲的旋律,為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒,從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
中班音樂活動《母雞孵蛋》
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲,用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、學(xué)會用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象,并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動準(zhǔn)備:
?、?、教學(xué)具準(zhǔn)備:小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶,錄音機、鈴鼓、紗巾、小米等
?、?、場地準(zhǔn)備:凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。
活動過程:
一、 導(dǎo)課:
?、佟煟航裉欤鸽u媽媽要孵蛋了,我們一起去看一看。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動作進(jìn)入教室。
歌詞:嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個蛋;一!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋,一、二!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋,一、二、三!
?、?、音樂結(jié)束,幼兒圍坐成半圓形。
二、 基本部分
師:小朋友,剛才母雞媽媽孵了幾個蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?
---幼兒:母雞媽媽孵了三個蛋。
---師:我們來看看,母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?
教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小,豎貼在磁性黑板上。)
---師:咦,母雞媽媽孵了三個蛋,你們來說說看,這三個蛋有什么不一樣?
幼兒通過觀察,自由回答:“有的大一點,有的小一點”,有一幼兒跑到黑板前,指到上面的雞蛋說:“它最大,”指著中間的說:“這個小點,”指著最下面的說:“這個最小。”最后教師和幼兒一起得出結(jié)論:母雞媽媽孵的蛋是不一樣的,有大、中、小。
---師:那蛋里面會藏著什么呢?
---幼兒:“會藏著小雞:”
---師:哦,是小雞呀,那我們來請小雞出來吧!
2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)
---師:看到這只小雞,你覺得它是怎樣的小雞呢?
---幼兒:大大的、胖胖的、黃黃的。
---師:它叫棒棒雞,和棒棒雞打個招呼吧!
---幼兒:棒棒雞好!
---師:為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。
(放歌曲第一段)
(歌曲:嘰嘰,嘰嘰,我是棒棒雞;嘰嘰,嘰嘰、我是棒棒雞)
---師:你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?
---有的幼兒:棒棒雞的聲音大,有的幼兒說:棒棒雞的聲音很有力。
---師:小朋友說得真好!因為棒棒雞這么棒,我要把它的聲音畫下來。
(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。
(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個大圓圈,再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)
---師:你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?
---幼兒:大大的。有力的,響亮的。
小結(jié):棒棒雞的身體胖胖的,聲音是響亮的等。
---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段,重點讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段,并用有力的動作來邊唱邊做。
動作:雙手曲肘在胸前,隨節(jié)奏有力的上下動,腳也隨著有力的踏。
---師:跟著音樂一起來做棒棒雞吧!
(再放第一段)教師和幼兒一起表演。
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
---師:(指第二只小雞)棒棒雞這么棒,我們來請這只小雞出來吧!
---師:(做呼喊狀)小雞,小雞,快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?
---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點。
(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)
---師:這只小雞看到棒棒雞那么棒,她也想變得棒棒的,所以吃了很多的小米,吃得太飽了,所以它打嗝了。
---師:你們吃飽了會打嗝嗎?打嗝的時候是什么樣的?
讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個打嗝的游戲,爭先恐后的來做這個游戲。
---我們一起來聽聽看,這只小雞是怎樣打嗝的?
(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。
(歌曲:嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞,嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞。
---師:她是只打嗝雞,和她打招呼吧!
---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作:
---師:小朋友,打嗝雞是唱幾聲嘰,再打嗝的?
---幼兒:打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。
---師:我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。
4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
---老師以游戲的形式請出害羞雞。師:打嗝雞真好玩,它還有個小妹妹呢!我們請它出來吧!
---師:咦?這只小雞有點不想出來喲。它說它很害羞,很難為情,原來這是一只害羞雞。
(放第三段音樂)
(音樂:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞;:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞。)
---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?
---幼兒:害羞雞的聲音更小,更慢,柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。
---師:我把害羞雞的聲音也畫下來,看看有什么不同。
(再放第三段音樂)老師畫四個小圓圈的圖譜。
---師:老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?
---幼兒:小小的。
---師:害羞雞的聲音是小小的,柔柔的,害羞的,難為情的。
我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。
6、師:母雞媽媽今天孵了三個蛋,每個蛋里雞寶寶
都不一樣,我們一起來唱一唱吧!
(將三段連起來)唱的過程中,提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。
7. ---(出示鈴鼓)這是什么?
---師:(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象棒棒雞的聲音。
---師:(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象打嗝雞的聲音。
---重點學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動作。末拍時可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。
---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?
---幼兒:紗巾遮住臉,很害羞。可以表示害羞雞。
---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動作。(拍鈴鼓表示棒棒雞,搖鈴鼓表示打嗝雞,用紗巾遮住自己的小臉,表示害羞雞)
---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。
三,結(jié)束部分:
---師:母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞,她還會孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!
教師和幼兒隨樂曲做動作走出教室。
活動反思:
藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,幼兒在藝術(shù)活動中會有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。音樂活動《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美,整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。而且,幼兒參與學(xué)習(xí)活動時思維活躍,情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程,不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時間,教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等,師幼情緒飽滿,幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計新穎,幼兒比較感興趣,樂于去完成老師給他們的任務(wù)。
愛唱愛跳是每個幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動,大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機械地練習(xí),一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象,整個活動,始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中,主動參與學(xué)習(xí)活動,從而完成教學(xué)目標(biāo)。
12、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計思路:
1.從音樂實踐活動入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺,使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點:用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點:歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入活動(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師:請一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯,現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實的,把這個形象要唱出來,就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實的感受,小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎?
生:知道 交流信息
師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》,用律動配合音樂)
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?,這首深情如夢般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚的琴聲,使人們在不知不覺中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生:鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞
課后反思:
這節(jié)課的設(shè)計與第一個設(shè)計不同之處在于:教師一上來就從音樂活動入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個小節(jié)時,總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯,于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時,我們運用了對比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對比之后,學(xué)生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是,音樂形象的對比還不透徹,設(shè)計了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。