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        幼兒園生活區(qū)教案40篇
        

        
2022-03-08 22:05:00
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒園生活區(qū)教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園生活區(qū)教案40篇
        

        第1篇
        　　教案目的：
        　　1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
        　　2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
        　　3、增強(qiáng)環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。
        　　教案準(zhǔn)備：
        　　幼兒用書、教學(xué)掛圖。
        　　教案流程：
        　　一、找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的`興趣。
        　　1、用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
        　　師：請你找找這頁中什么東西是用紙做的？
        　　師：它們在什么地方？請你把它圈起來。
        　　師：規(guī)定時間1分鐘，預(yù)備開始！
        　　2、請個別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
        　　師：誰能來說一說，你都圈了哪些東西呢？
        　　師：除了XXX說的，還有其他的嗎？
        　　3、了解這些物品的作用。
        　　師：你們?nèi)Τ鰜淼倪@些東西有哪些作用呢？
        　　二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙。
        　　師：除了我們在書本上圈出來的這些東西是用紙做的外，你還見過什么東西是用紙做的呢？它有什么用？
        　　師：想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？
        　　三、通過故事，了解紙的制作過程。
        　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
        　　1、師：你們知道紙是怎么來的嗎？我們邊看著掛圖邊朱老師把制作紙的過程說一遍，仔細(xì)聽好噢！
        　　2、師：制作的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？
        　　3、師：紙是用什么材料制作出來的呀？（樹皮）
        　　四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
        　　1、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么樣愛惜紙的。
        　　師：我們平時應(yīng)該怎么樣愛惜紙呢？
        　　師小結(jié)：在平時，我們可以用抹布擦的時候，就不要用紙巾擦，可以用毛巾的時候，我們也可以不用紙巾，紙巾不能浪費(fèi)噢！
        　　2、請幼兒翻看幼兒用書第三頁，介紹做再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
        　　師：我們一起翻開書本第三頁，看看廢紙可以怎么樣又可以用了呢？
        　　師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《生活中的紙》。小朋友可以在家里找找，還有什么東西是紙做的！在家里也可以告訴爸爸媽媽要節(jié)約用紙。
        第2篇
        　　【活動名稱】
        　　蔬菜寶寶（小班日常生活區(qū)，娃娃家，科學(xué)區(qū)）
        　　【活動目標(biāo)】
        　　1、認(rèn)識各種蔬菜，辨識不同蔬菜的`形狀和顏色。
        　　2、知道蔬菜有營養(yǎng)，喜歡吃蔬菜。
        　　【活動準(zhǔn)備】
        　　自制蔬菜6種，相對應(yīng)的蔬菜圖片6張，盤子6個，玩具炒鍋1個，鏟子1個，夾子1個。
        　　【操作要點(diǎn)】
        　　1、從托盤中夾出一種蔬菜，用鏟子在炒鍋里翻炒。
        　　2、炒熟后用夾子夾出，盛放在與圖片對應(yīng)的盤子里。
        　　3、依此法操作其他蔬菜。
        　　4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
        　　【指導(dǎo)建議】
        　　1、根據(jù)班級開展的主題活動，投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
        　　2、提供真實的蔬菜，學(xué)習(xí)蔬菜印畫，當(dāng)掌握拓印技能后，還可以讓幼兒想象添畫。
        　　3、組織幼兒收拾整理好活動材料。（幼兒教育）
        第3篇
        　　教學(xué)內(nèi)容
        　　文明的社區(qū)生活
        　　2 課時
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　[德育目標(biāo)]：
        　　自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。
        　　[智育目標(biāo)]：
        　　1．知道遵守文明公約，懂得在公共場所遵守公共秩序。
        　　2．能夠在公共場所中隊一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。
        　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
        　　通過角色扮演，讓學(xué)生體會不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活，從而養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]：
        　　懂得在公共場所要遵守公共秩序。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]：
        　　自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　遵守公共秩序的圖片、資料等。
        　　第1課時
        　　（課堂導(dǎo)入）
        　　人們生活在一起，要有良好的秩序。如果沒有秩序，社會就會變亂，人們也就無法正常地生活。
        　?。ㄖv授新課）
        　　板書 一、公共秩序靠大家
        　　提問 你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？
        　　學(xué)生自由發(fā)言。
        　　講述 生活中有很多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽車時，排隊上車；不踐踏草地；圖書館內(nèi)不大聲喧嘩等等。
        　　承接 良好的公共秩序需要靠大家的共同維護(hù)，建設(shè)文明社區(qū)，是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
        　　活動 分小組進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的一些不文明的行為，每個劇情的結(jié)果由學(xué)生自己設(shè)計應(yīng)該如何來做。
        　　劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區(qū)運(yùn)動場打乒乓球，聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩序?。　?/p>
        　　劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了馬路上，這是，環(huán)衛(wèi)工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨手亂扔垃圾的話，那我們的社區(qū)會有多臟??！為了我們的環(huán)境衛(wèi)生，應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?！?/p>
        　　劇情三：一天，小強(qiáng)和小峰在社區(qū)的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個健身設(shè)施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。
        　　劇情四：一天早晨，小剛上學(xué)的路上，怕上學(xué)遲到了，就隨意橫穿馬路，讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。
        　　提問 通過四個劇情的角色扮演，你認(rèn)為應(yīng)該如何做個文明的小公民呢？
        　　學(xué)生自由發(fā)言。
        　　閱讀 教材P.46的材料“老爺爺使我的想到的……”，談?wù)勛约旱母惺?，?lián)想下如果故事中的小朋友是你，你會怎么做？
        　　學(xué)生回答 略。
        　　小結(jié) 不文明的行為會影響人們的正常生活的，所以我們一定要養(yǎng)成講文明、自覺遵守公共秩序的好習(xí)慣。每個人都要從自我做起，從小事做起，學(xué)會反思自己的行為舉止，自覺糾正自己不文明的行為和錯誤。
        　?。ㄕn堂總結(jié)）
        　　這節(jié)課通過讓學(xué)生角色扮演，來表演生活中的一些不文明的行為，親身體會不文明的行為對于人們生活的不良影響，來培養(yǎng)學(xué)生要自覺遵守公共秩序，做個文明小公民的習(xí)慣。
        　　第2課時
        　　（課堂導(dǎo)入）
        　　為了維護(hù)我們生活的社區(qū)有一個良好的環(huán)境，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)來自覺遵守公共秩序，做個文明的公民。那么，如何來做呢？
        　　（講授新課）
        　　活動 請你舉例說說你在社區(qū)內(nèi)所見到的一些不文明的行為，對此發(fā)表下自己的看法。
        　　學(xué)生自由發(fā)言。
        　　提問 如果我們的社區(qū)存在著很多的不文明的行為該怎么辦？對我們的生活有什么影響呢？
        　　學(xué)生回答 略。
        　　小結(jié) 不文明的行為影響著我們社區(qū)的環(huán)境，帶來了很多的不良影響。所以，我們需要制定一個文明公約，來約束人們，讓人們來共同遵守。
        　　提問 你認(rèn)為什么是文明公約呢？
        　　學(xué)生回答 略。
        　　教師 文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國有國法，家有家規(guī)”，每個人都要自覺遵守文明公約。
        　　承接 說到自覺遵守文明公約，首先我們來了解文明公約的主要內(nèi)容。
        　　展示 文明公約的主要內(nèi)容：
        　　1．舉止文明，禮貌謙讓，家庭和睦，鄰里互助。
        　　2．搞好環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木，不隨地吐痰，不亂倒垃圾。
        　　3．保持樓道整潔，不亂堆雜物，不亂扔廢棄物。
        　　4．保持社區(qū)環(huán)境整齊，不亂停放車輛，不亂晾曬衣服。
        　　5．文明娛樂健身，不高聲喧嘩，影響他人休息。
        　　6．遵紀(jì)守法，維護(hù)治安秩序，不違反防火規(guī)定。
        　　7．尊重科學(xué)，自覺抵制不良風(fēng)氣和封建迷信。
        　　提問 你認(rèn)為這個文明公約的內(nèi)容好不好？還需要增加其他內(nèi)容嗎？
        　　學(xué)生回答 略。
        　　注意 社區(qū)環(huán)境需要我們大家的共同維護(hù)，文明公約不僅要我們小學(xué)生自覺遵守，家人也要自覺遵守。
        　　活動 談?wù)勛约簽樯鐓^(qū)作了哪些事情，還應(yīng)該做些什么。
        　　小結(jié) 社區(qū)是一個溫暖的大家園，人與人之間的關(guān)系最為密切，城市中的居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯(lián)系越來越少，所謂“遠(yuǎn)親不如近鄰”，我們要搞好鄰里關(guān)系，互幫互助，共同建設(shè)我們美好的家園。
        　?。ㄕn堂總結(jié)）
        　　這節(jié)課讓學(xué)生了解為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境，還需要制定文明公約來約束人們的行為，讓大家共同遵守，并且搞好鄰里關(guān)系也很重要。
        　　● 板書設(shè)計
        　　主題三 文明的社區(qū)生活
        　　一、公共秩序靠大家
        　　二、讓我們制定文明公約
        　　教學(xué)反思：
        　　社區(qū)的文明公約是大家共同遵守的法則，要讓大家按照文明公約的要求去生活，引導(dǎo)人們做講文明的'公民。我通過一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)文明公約的具體要求，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺遵守社區(qū)文明公約的良好行為。
        　　我首先通過44頁的一組圖片，表現(xiàn)大家遵守和維護(hù)公共秩序。而通過45頁的圖片，列舉了一些不文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生對這幾種不文明的行為進(jìn)行評價。46頁的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德的孩子之間發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。通過47頁的圖片反面列舉了一些社區(qū)的不文明的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考作為社區(qū)的一員應(yīng)該怎么做。48頁的圖片，表現(xiàn)了文明社區(qū)良好的公共秩序，大家應(yīng)該自覺遵守的文明公約。49頁的圖片，表現(xiàn)的是小學(xué)生幫助老人下樓梯，鄰居共同打掃樓道的衛(wèi)生，大家一起清理樓前綠地上的垃圾，新聞報道讓學(xué)生了解文明社區(qū)生活的主要內(nèi)容。
        　　社區(qū)中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護(hù)社區(qū)的環(huán)境，社區(qū)的秩序。引導(dǎo)學(xué)生能夠在公共場所對一些不良表現(xiàn)做出自己的評價。小學(xué)生的自我評價能力不高，不少學(xué)生在評價別人的不良表現(xiàn)時比較客觀、全面，而對自己有時就放松要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守文明公約和公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣，做到言行一致，表里如一。
        第4篇
        　　《幼兒園中班活動設(shè)計教案：生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分》
        　　【活動目標(biāo)】
        　　1、學(xué)會區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量、外形等。
        　　2、提高觀察能力和動手操作能力，激發(fā)想象、探索欲望和興趣。
        　　3、感受到生活的奇妙和樂趣，進(jìn)一步熱愛生活。
        　　【活動準(zhǔn)備】
        　　1、5個生雞蛋和5個熟雞蛋。
        　　2、一把手電筒。
        　　【活動過程】
        　　1、教師組織幼兒談話：小朋友吃過雞蛋嗎？吃過生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？（引發(fā)幼兒討論。）
        　　2、引導(dǎo)幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形、重量上區(qū)分。亦可讓幼兒摔破雞蛋區(qū)分。鼓勵幼兒自由想象。
        　　3、讓幼兒自主思考，分成幾個小組討論還有什么方法可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
        　　4、教師到各個小組傾聽小組討論過程，可引導(dǎo)幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)被照射到的`生雞蛋里面是液體的，而熟雞蛋是不能透光的。
        　　5、教師引導(dǎo)幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉(zhuǎn)，從旋轉(zhuǎn)速度和圈數(shù)大小判斷生熟雞蛋。轉(zhuǎn)得順利是熟雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼是一體的，轉(zhuǎn)得不順利是生雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼沒有連在一起，加大了阻力，向心力分離了。
        　　6、讓各組幼兒發(fā)表本組討論結(jié)果，并且讓他們表演他們的方法并嘗試說明原因。
        　　7、最后，教師鼓勵幼兒回家與父母在一起討論如何區(qū)分生熟雞蛋，向父母請教。也可回家區(qū)分一些別的物品，讓幼兒的探索欲望得到滿足。
        第5篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
        　　2體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
        　　3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
        　　4了解社區(qū)的'發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
        　　課時： 一課時
        　　教具準(zhǔn)備：多媒體
        　　一 談話引入課題
        　　1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
        　　2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？
        　　二 社區(qū)里有什么
        　　1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
        　　2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
        　　3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
        　　4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
        　　三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
        　　1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
        　　2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
        　　四 社區(qū)的日常生活
        　　1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
        　　2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
        　　五 歸納總結(jié)
        　　1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
        　　2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
        　　3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
        　　4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
        　　小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。
        第6篇
        　　活動名稱
        　　蔬菜寶寶（小班日常生活區(qū)，娃娃家，科學(xué)區(qū)）
        　　活動目標(biāo)
        　　1、認(rèn)識各種蔬菜，辨識不同蔬菜的形狀和顏色。
        　　2、知道蔬菜有營養(yǎng)，喜歡吃蔬菜。
        　　活動準(zhǔn)備
        　　自制蔬菜6種，相對應(yīng)的蔬菜圖片6張，盤子6個，玩具炒鍋1個，鏟子1個，夾子1個。
        　　操作要點(diǎn)
        　　1、從托盤中夾出一種蔬菜，用鏟子在炒鍋里翻炒。
        　　2、炒熟后用夾子夾出，盛放在與圖片對應(yīng)的盤子里。
        　　3、依此法操作其他蔬菜。
        　　4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
        　　指導(dǎo)建議
        　　1、根據(jù)班級開展的主題活動，投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
        　　2、真實的蔬菜，學(xué)習(xí)蔬菜印畫，當(dāng)掌握拓印技能后，還可以讓幼兒想象添畫。
        　　3、組織幼兒收拾好活動材料。
        第7篇
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
        　　2、能大膽的嘗試用手指印畫。
        　　活動重點(diǎn)：
        　　欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
        　　活動難點(diǎn)：
        　　能大膽的嘗試用手指印畫。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。
        　　數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。
        　　閱讀區(qū)：手指印畫的照片
        　　活動過程：
        　　一、導(dǎo)入活動。
        　　1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？
        　　2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。
        　　3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點(diǎn)來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。
        　　4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！
        　　二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
        　　1、動手區(qū)：
        　　教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
        　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：
        　　教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
        　　3、閱讀區(qū)：
        　　教師：小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。
        　　三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
        　　1、提出區(qū)域規(guī)則。
        　　在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
        　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
        　　提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。
        　　四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。
        　　1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。
        　　2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價。
        第8篇
        　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
        　　①、掌握插入文本框的方法。
        　?、?、會在文本框里輸入文字和編輯文字。
        　?、邸⒏淖兾谋究虻拇笮?。
        　　④、移動文本框的位置
        　　⑤、改變文本框線條的顏色和線型、填充顏色。
        　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
        　　插入文本框
        　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
        　　插入文本框后，用文本框進(jìn)行文字排版。
        　　【教材分析與學(xué)習(xí)建議】
        　　本課主要講授了如何利用文本框在幻燈片中添加文本。學(xué)材中采用的是幻燈片的`空白版式，實際上任何一種版式都可以采用這種方法來添加文本。
        　　文本框是幻燈片中一個重要的組成部分，文本的插入是通過文本框來實現(xiàn)的。對于其他幻燈片版式，可以通過插入文本框來加入文本。
        　　在引入時，可以提出在幻燈片中加入文字必須使用文本框這種方法。
        　　教會學(xué)生如何調(diào)整文本框位置的方法，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
        　　教會學(xué)生如何調(diào)整文本框的文本布局，重點(diǎn)向?qū)W生敲掉鼠標(biāo)指向的位置及光標(biāo)的形狀。
        　　【學(xué)習(xí)過程】
        　　1、導(dǎo)入
        　　在幻燈片中，要想輸入文字，就必須使用文本框，我們在第一課中學(xué)習(xí)到的多種版式也是實現(xiàn)設(shè)置好的文本框來實現(xiàn)文字的輸入的。如果選擇一個空白版式，我們該怎么輸入文字呢？
        　　2、新授
        　　A、插入橫排文本框的學(xué)習(xí)
        　　請學(xué)生打開powerpoint，選擇空白版式。自學(xué)課本第11頁做做看，進(jìn)行插入文本框?qū)W習(xí)。
        　　B、小組匯報演示，老師總結(jié)糾正。
        　?、?、提出問題：如何改變文本框文字的顏色和字體
        　　小組交流匯報，學(xué)生演示。
        　　提出任務(wù)：在橫排文本框中輸入紅色文字：大熊貓的生活區(qū)域
        　　學(xué)生完成任務(wù)
        　?、?、提出問題：如何插入豎排文本框。
        　　小組交流匯報，學(xué)生演示。
        　?、?、提出問題：如何改變字體顏色。
        　　提出任務(wù)：在豎排文本框中輸入綠色文字：插入文本框
        　　學(xué)生完成任務(wù)
        　?、堋⑽谋究蛭恢玫母淖?/p>
        　　自學(xué)課本第12頁做做看，調(diào)整文本框位置。
        　　小組匯報演示，老師總結(jié)糾正。
        　　3、學(xué)生練習(xí)。
        　　讓學(xué)生隨機(jī)抽紙條任務(wù)來完成任務(wù)，每個紙條的任務(wù)需要每個小組的一個學(xué)生來演示給大家。
        　?、佟⑻岢鋈蝿?wù)：將文本框移動到左上角
        　　學(xué)生完成任務(wù)。
        　?、?、調(diào)整文本框大小。
        　　學(xué)生完成任務(wù)。
        　?、邰堍莸取?/p>
        　　4、教師總結(jié)
        第9篇
        　　學(xué)習(xí)目標(biāo) :
        　　1.掌握插入文本框、調(diào)整文本框位置的方法；
        　　2.學(xué)會調(diào)整文本框的大小來改變文字布局；
        　　3.通過學(xué)生學(xué)習(xí)插入文本框及調(diào)整文本框方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用文本框進(jìn)行文字排版.
        　　一 情景導(dǎo)入
        　　讓學(xué)生欣賞同一背景大熊貓的兩張圖片,不同的是一張是圖片沒有文字，而另一張則圖文并茂。讓學(xué)生找出來兩張圖片的異同點(diǎn)，并說出哪一張更能吸引我們的注意力。然后，并引入“幽默故事”，引出文本框有垂直與水平兩種。
        　　二講授新知：
        　　探究一：插入文本框。
        　?。ㄒ唬┓椒ǎ?/p>
        　　1單擊 “插入” —“文本框”，文本框有“橫排”和“垂直”兩種，可根據(jù)需要選擇，再拖動鼠標(biāo)調(diào)整大小。
        　　2 在“繪圖工具”欄中直接點(diǎn)擊 文本標(biāo)志?
        　?。ǘ┬≡嚿硎忠唬?/p>
        　　1.在新的空白幻燈片中插入一個文本框，并嘗試輸入文字（文字為課本P12）
        　　2.插入文本框，制作“座右銘”。
        　　并讓學(xué)生觀察兩種方式有什么異同？ 教師和學(xué)生一起操作，建立空白幻燈片，插入文本框，然后復(fù)制粘貼文字，出現(xiàn)文字溢出現(xiàn)象，進(jìn)而引出探究二。
        　　探究二：改變文本框的大小
        　　1.出現(xiàn)8個控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在控制點(diǎn)上出現(xiàn)雙箭頭時就可以隨意拖動，改變文本框的大小。
        　　2.選擇文本框，單擊右鍵—尺寸，同時讓學(xué)生觀察其他幾項，引出，當(dāng)老師不小心將文本放到了圖片上時，我們是否可以有辦法解決呢。并進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生觀察老師是如何做到的。為接下來講解 探究三：移動文本框鋪墊。
        　　探究三：移動文本框
        　?。ㄒ唬┪谋究虻囊苿樱哼x擇文本框，鼠標(biāo)出現(xiàn)十字箭頭的時候就可以移動文本框到想要的地方。
        　?。ǘ┬≡嚿硎侄?/p>
        　　1.將制作的“座右銘”文本框調(diào)整到合適的`大小。并嘗試設(shè)置文本框中文字的字體、大小和顏色。
        　　2.把文本框移動到你想要放的位置。
        　　拓展：改變文本框線條和填充顏色通過展示作品“座右銘”，然后教師引領(lǐng)著學(xué)生一起操作。
        　　三、本課小結(jié)：
        　　1、插入文本框的方法
        　　2、改變文本框的大小
        　　3、移動文本框的位置
        　　4、改變文本框線條
        　　5、改變文本框的顏色
        　　四、作品設(shè)計
        　　1.利用本課學(xué)的內(nèi)容，對你的或者家人的照片插入文字說明（如拍攝：時間，地點(diǎn)）
        　　2.要求版面設(shè)計美觀、大方，排版合理。
        第10篇
        　　設(shè)計意圖：通過講述增強(qiáng)幼兒對活動區(qū)的興趣，通過爭當(dāng)活動區(qū)管理員，鍛煉管理能力及自理能力，提高幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
        　　活動內(nèi)容：語言
        　　活動名稱：生活經(jīng)驗講述―我最喜歡的活動區(qū)
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、知道各個活動區(qū)的.基本材料的功能與用處。
        　　2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
        　　3、開展?fàn)幃?dāng)管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。
        　　活動準(zhǔn)備：各個活動區(qū)管理員的標(biāo)志 提前進(jìn)入活動區(qū)游戲
        　　活動過程：
        　　1、談話導(dǎo)入。
        　　（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
        　?。?）如：你最喜歡里面的什么東西？可以怎樣玩？曾用它做過什么你特別喜歡的作品？來跟小朋友講一講。
        　　2、幼兒先自由討論。
        　　3、請小朋友上臺講述，教師指導(dǎo)。
        　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語言來表達(dá)。
        　　4、開展?fàn)幃?dāng)“小小活動區(qū)管理員”活動。
        　?。?）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評比。
        　?。?）幼兒輪流發(fā)言，將自己為什么喜歡這個活動區(qū)，為什么想當(dāng)這個活動區(qū)的管理員，如何來當(dāng)?shù)南敕ㄖv一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當(dāng)管理員。
        　?。?）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。
        　　5、評選管理員，幼兒舉手表決。
        　　6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
        　　7、幼兒對管理員進(jìn)行提問，管理員解答。
        　　8、自然結(jié)束。
        第11篇
        　　一、教學(xué)目標(biāo)
        　　1．運(yùn)用地圖，說出黃土高原的地理位置及范圍。
        　　2．了解黃土高原的地貌特征，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
        　　3．運(yùn)用資料，了解黃土高原綜合治理的主要措施及成效。
        　　二、教學(xué)過程：
        　　（一）、黃土高原的自然環(huán)境
        　　位置范圍：課件展示
        　　氣候：黃土高原以溫帶季風(fēng)氣候為主，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。
        　　過渡：黃土高原黃土廣布，加上降水集中的氣候特征，會形成怎樣的地貌特征呢？
        　　課堂活動：
        　　展示幾幅黃土地貌的圖片
        　　歸納：黃土高原黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運(yùn)，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成獨(dú)特的黃土塬、黃土梁、黃土峁等地貌類型。
        　　課堂小結(jié)活動：教師展示下表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成下表。
        　　自然要素主要特征
        　　地形 氣候 河流 植被 土壤
        　　過渡：黃土高原獨(dú)特的自然特征，使得該地生態(tài)十分脆弱，水土流失嚴(yán)重。
        　　課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成P.100“活動”。
        　　（1）黃土高原的水土流失以7—8月最為嚴(yán)重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80%以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么？
        　?。?）黃土高原水土流失嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面？
        　　（3）黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。
        　　議一議，黃土高原為什么會成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)？
        　　歸納：黃土高原成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重地區(qū)的主要原因：
        　　自然原因——地勢較高，起伏較大；降水集中，多暴雨；植被覆蓋較差；黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。
        　　人為原因——人類不合理地利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞。如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。
        　　課堂活動：展示黃土高原過去人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，加深學(xué)生對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的人為原因的了解和理解。
        　　（二）、傳統(tǒng)生活方式的.轉(zhuǎn)變
        　　教學(xué)過程：
        　　黃土高原傳統(tǒng)生活方式
        　　主食 佐食 民居 交通工具
        　　課堂活動：想一想，黃土高原地區(qū)居民為什么過去以小麥和雜糧（小米）為主食？想一想，山西人喜食醋與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境有何關(guān)系？
        　　歸納：黃土高原多旱地，適宜種植小麥和雜糧，因此居民多以小麥和雜糧為主食。以面食為主食，常用醋來調(diào)味，有助于消化，飲用水堿性較重，多食些醋，有利于身體的酸堿平衡。
        　　課堂活動：閱讀P.101“窯洞”材料，根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，說一說，為什么窯洞是當(dāng)?shù)厝藗冚^適宜的居住選擇？
        　　食物結(jié)構(gòu)以小麥和雜糧為主食，咸菜、辣椒為佐食，食物結(jié)構(gòu)簡單民居傳統(tǒng)窯洞，居住條件差交通或通信方式常以馬車、驢車作為交通工具，對內(nèi)對外聯(lián)系不便。
        　　歸納：現(xiàn)在，黃土高原居民的食物結(jié)構(gòu)日趨豐富，魚肉蔬菜四季不斷；越來越多的居民住進(jìn)新窯洞，或搬到整潔舒適的高樓房，人居環(huán)境也在不斷改善；修建了許多鐵路和公路，信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了千家萬戶，對內(nèi)對外聯(lián)系更加便利。
        　　（三）、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
        　　教學(xué)過程：
        　　引導(dǎo)：區(qū)域發(fā)展包括區(qū)域的生態(tài)環(huán)境發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們首先來了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r。
        　　課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生讀圖8—72、8—73，閱讀P.103“高原綠了，農(nóng)民富了”材料，完成下列任務(wù)。
        　?。?）說一說，黃土高原的生態(tài)發(fā)展了哪些變化？
        　?。?）想一想，黃土高原的生態(tài)環(huán)境改善對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣泻斡绊懀?/p>
        　　歸納：經(jīng)過多年的不懈努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境環(huán)境有了顯著改善，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平不斷提高，人民的生活質(zhì)量明顯提升。
        　　課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，根據(jù)原因并結(jié)合課文，說一說，黃土高原采取了哪些有效措施來治理水土流失的問題？
        　　引導(dǎo)：學(xué)生回答后，教師通過語言和板圖來說明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打壩淤地等。
        　　課堂活動：引導(dǎo)學(xué)生完成P.104“活動”。
        　　歸納：黃土高原水土流失的治理措施：
        　?。?）宏觀措施：①控制人口增加，生態(tài)移民；②壓縮農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)基本農(nóng)田；③擴(kuò)大林草種植面積，建設(shè)防護(hù)林；④改善天然草場植被；⑤搞好礦區(qū)的土地復(fù)墾。
        　?。?）微觀措施
        　　小流域綜合治理：
        　?、俟こ檀胧秸恋?；緩坡修筑水平梯田；打壩建庫，攔泥蓄水；
        　?、谏锎胧獱I造護(hù)田林網(wǎng)；封坡育林、育草；
        　　農(nóng)業(yè)技術(shù)措施——建設(shè)林糧間作、果糧間作的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，改善灌溉方式，節(jié)約用水。
        　　過渡：黃土高原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是提升居民生活質(zhì)量的重要保證。
        　　課堂活動：閱讀課文，說一說，為了發(fā)展黃土高原地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧?/p>
        　　歸納：黃土高原充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜地發(fā)展工農(nóng)業(yè)。利用能源優(yōu)勢，建設(shè)了山西煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地，現(xiàn)已成為國家最重要的能源基地。在條件相對較好、人口密集的區(qū)域，實施城市化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)同步的戰(zhàn)略。
        　　西部大開發(fā)和一系列的開放開發(fā)措施（2009年設(shè)立關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)開發(fā)區(qū)，2011年設(shè)立西安咸陽國家級高新區(qū)，2012年設(shè)立國家級蘭州新區(qū)），促進(jìn)黃土高原地區(qū)更進(jìn)一步發(fā)展。
        　　三、板書設(shè)計
        　　第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活
        　　一、自然地理概況
        　　1、位置和范圍
        　　2、地表形態(tài)
        　　2、傳統(tǒng)生活方式的轉(zhuǎn)變
        　　1、傳統(tǒng)生活方式
        　　2、生活方式的轉(zhuǎn)變
        　　三、區(qū)域發(fā)展與生活質(zhì)量提升
        　　四、課堂小結(jié)
        　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍、地表形態(tài)等自然地理特征，了解了自然環(huán)境和發(fā)展對人們生活方式的影響以及由此帶來的轉(zhuǎn)變。
        　　五、課堂練習(xí)
        第12篇
        　　一、教材分析：
        　　《太空生活趣事多》是二年級上冊八單元的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！币簿褪鞘е卦斐闪怂X、喝水、走路、洗澡這四件事都很奇特、有趣。這些有趣的事情對二年級的學(xué)生尤其是我班的孩子具有超強(qiáng)的吸引力。因此，我將充分利用孩子們的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　根據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求，結(jié)合本班學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、認(rèn)識“舒”等14個生字。會寫“住”、“件”兩個同偏旁的字。
        　　2、把課文讀通都順，不加字不減字。
        　　3、初步了解一些太空生活的常識，知道太空生活有趣的原因，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)：
        　　1、認(rèn)識“舒”等14個生字。會寫“住”、“件”兩個同偏旁的字。
        　　2、把課文讀通都順，不加字不減字。
        　　3、初步了解一些太空生活的常識，知道太空生活有趣的原因，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
        　　四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
        　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的有關(guān)太空的資料。自制生字卡。
        　　五、說教法和學(xué)法：
        　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要以人為本，著眼于學(xué)生的實際，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中我采用精彩的視頻，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀““小組說““模擬宇航員介紹，調(diào)動全班學(xué)生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
        　　在識字中，我先讓學(xué)生讀文自主識字，接著由句““詞““字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字““組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
        　　六、說教學(xué)過程：第一課時
        　　(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
        　　1、播放美麗的太空畫面，讓學(xué)生觀看。
        　　(鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。)
        　　2、學(xué)生自由匯報：你看到了什么?
        　　(注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達(dá)出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話，激發(fā)其說話熱情。)
        　　3、師激情：在茫茫的宇宙中，點(diǎn)綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠(yuǎn)。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點(diǎn)兒什么?指名談感想。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢?
        　　4、學(xué)生自由說后，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文。(板題)
        　　(二)、初讀課文，讀通讀順：
        　　1、學(xué)生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說后)師追問：你還想知道些什么?
        　　(學(xué)貴有疑，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。)
        　　2、學(xué)生帶著問題讀文，不認(rèn)識的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決。
        　　(自主識字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。)
        　　3、匯報讀文：采取個人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生讀通順。
        　　(不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動地去讀書。)
        　　(三)、再讀課文，學(xué)習(xí)生字：
        　　1、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機(jī)出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。
        　　2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
        　　3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞。
        　　(由句““詞““字的認(rèn)讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學(xué)生隨文識字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復(fù)現(xiàn)，自然也就成了熟字。)
        　　4、學(xué)生拿出自制的字詞卡，互相測讀。
        　　(生生互動，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)
        　　5、師生合作認(rèn)字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
        　　6、學(xué)生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。
        　　(教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生機(jī)盎然。師生互動讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。)
        　　(四)、合作學(xué)習(xí)，自主記憶：
        　　1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。
        　　2、學(xué)生匯報交流，師適當(dāng)參與，給以啟發(fā)性的引導(dǎo)。如：“飄”字可利用編：順口溜的方式來識記形近字：“有風(fēng)紅旗飄，金屬做飛鏢，踩水能漂洋，瓜來做成瓢?！睆亩卫蔚赜涀”菊n生字“飄”。
        　　3、仿照“讀讀說說”給生字組詞。
        　　(充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，肯定他們的個體體驗，以展示才能的方式調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生以自己獨(dú)特的視角讓識字方法異彩紛呈)
        　　(五)、三讀課文，了解大意：
        　　1、邊讀邊想，你讀懂了什么?
        　　(以開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生讀書，不束縛、不牽引學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展。)
        　　2、學(xué)生自由匯報，師追問：課文講了幾件有趣的事?
        　　師相機(jī)板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。
        　　3、再問：你知道這四件事有趣在什么地方嗎?選自己喜歡的段落(或全篇)大聲朗讀。
        　　(六)、指導(dǎo)書寫：“住”、“件”
        　　(課標(biāo)要求語文教學(xué)要讀寫結(jié)合，每節(jié)課要讓學(xué)生動腦思考，動口朗讀，動手寫寫。)
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣寫好字的方法。如：“件、住”兩字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……
        　　2、師重點(diǎn)示范寫，學(xué)生認(rèn)真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。
        　　3、學(xué)生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結(jié)構(gòu)及筆畫差異;臨寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆;寫完后再與范字對照，力求寫下一個字時有所進(jìn)步。
        　　(寫字教學(xué)，重在寫。掌握好的方法，能使記字、寫字達(dá)到事半功倍的效果。此一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分看““想““說，加深印象。教師的范寫與學(xué)生的認(rèn)真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。)
        　　七、說板書設(shè)計：
        　　太空生活趣事多
        　　睡覺喝水走路洗澡
        　　住件
        第13篇
        　　本次教學(xué)活動我執(zhí)教了《太空生活趣事多》一課，說課的內(nèi)容包括“說教材”、“說教學(xué)目標(biāo)”、“說教學(xué)重難點(diǎn)”、“說教學(xué)方法”、“說教學(xué)過程”這五個方面。
        　　一．說教材。
        　　《太空生活趣事多》是部編教材二年級下冊語文第六單元中的最后一篇課文，是一篇科學(xué)小品文。本單元的教學(xué)主題為“大自然的秘密”，單元教學(xué)重點(diǎn)要抓住“提取主要信息，了解課文主要內(nèi)容”在閱讀理解方面進(jìn)一步深化，為學(xué)生進(jìn)入中高年級對課文內(nèi)容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎(chǔ)。本單元教學(xué)還要關(guān)注“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”。教學(xué)中還要緊扣教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)。
        　　二．說教學(xué)目標(biāo)。
        　　新課標(biāo)第一學(xué)段閱讀教學(xué)明確指出：“教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！辈烤帯墩Z文》二年級下冊教材使用建議：教學(xué)中應(yīng)“關(guān)注方法、策略，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究。要聯(lián)系生活，重視遷移、運(yùn)用?！被趯W(xué)段目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)，以及課文的編寫意圖，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
        　　1、會認(rèn)讀“航、宇、宙”等15個生字，會寫“宇、宙”等9個生字。
        　　2、熟讀課文,能說出太空生活中的趣事，學(xué)會從文中提取主要信息。
        　　3、讀讀記記由“宇、宙、員”拓展的3組詞語，能初步體會詞語的特點(diǎn)。
        　　4、體會課文中首段和末段的.表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識設(shè)問句，感嘆句和反問句，嘗試運(yùn)用。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時完成，我執(zhí)教的是第二課時，所以落實的核心目標(biāo)為第2、第3和第4個教學(xué)目標(biāo)。
        　　三．說重點(diǎn)難點(diǎn)。
        　　依據(jù)部編教材二年級語文下冊的編排特點(diǎn)和本冊第六單元的單元教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合上課班級（二年級五班）的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀課文，了解太空生活中的趣事，學(xué)會用找關(guān)鍵詞的方法從課文中提取主要信息。確定了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會設(shè)問、感嘆、反問句的表達(dá)效果，嘗試說話練習(xí)。
        　　四．說教學(xué)方法。
        　　本節(jié)課我主要采用朗讀法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法來貫穿語言文字運(yùn)用的教學(xué)主線。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的時效性，教學(xué)中我會采用多元評價、平等對話，多媒體呈現(xiàn)等方式輔助教學(xué)。
        　　五．說教學(xué)過程。
        　　本節(jié)課我預(yù)設(shè)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
        　　第一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在這個環(huán)節(jié)，我出示了兩組偏正短語和課后的“一字拼詞”，在第一課時識記字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的詞句積累。
        　　第二，默讀課文，整體回顧。有了第一課時的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)了解了課文主要寫了什么，設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在于簡單回顧，完成板書，使學(xué)生快速地回顧了課的主要內(nèi)容。
        　　第三，學(xué)習(xí)課文，理解感悟。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我從第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章開頭的寫法特點(diǎn)，進(jìn)而順勢導(dǎo)入學(xué)習(xí)第二自然段——宇航員在太空的有趣生活之睡覺。學(xué)生通過借助圖片感受在太空中睡覺的有趣，還通過朗讀發(fā)現(xiàn)文段中的轉(zhuǎn)折連詞的用法。最后質(zhì)疑：這個有趣的現(xiàn)象是什么原因呢？我們繼續(xù)讀課文，看看能不能揭曉答案？如果說這個教學(xué)環(huán)節(jié)是扶著學(xué)生走，那么接下來的第3、第4、和第5自然段，描寫太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手讓學(xué)生自己學(xué)了。我出示相關(guān)問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)，小結(jié)。學(xué)生在引導(dǎo)過程中，理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)寫作方法，認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞。最后，出示第6自然段的反問句，用比較法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反問句的表達(dá)效果，并嘗試了練習(xí)說話。
        　　第四，布置作業(yè)。作業(yè)布置力求體現(xiàn)第一學(xué)段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，嘗試練習(xí)講一講太空趣事，拓展延伸的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言訓(xùn)練。在這四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我努力體現(xiàn)“言意兼得，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的教學(xué)思想，扎扎實實落實教學(xué)目標(biāo)。
        　　以上是我對《太空生活趣事多》一課第二課時教學(xué)預(yù)設(shè)的說課內(nèi)容。
        第14篇
        　　一、教材分析
        　?。ㄒ唬┑匚?/p>
        　　《生活中的圓周運(yùn)動》這節(jié)課是新課標(biāo)人教版《物理》必修第二冊第六章《曲線運(yùn)動》一章中的第八節(jié)，也是該章最后一節(jié)。
        　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動、向心加速度、向心力以后的一節(jié)應(yīng)用課，通過研究圓周運(yùn)動規(guī)律在生活中的具體應(yīng)用，使學(xué)生深入理解圓周運(yùn)動規(guī)律，并且結(jié)合日常生活中的某些生活體驗，加深物理知識在頭腦中的印象。
        　?。ǘ┙滩奶幚?/p>
        　　教材中的“火車轉(zhuǎn)彎”與“汽車過拱橋”根據(jù)學(xué)生接受的難易程度，順序作了對調(diào)，并把最后一部分“離心運(yùn)動”放到下一節(jié)課處理。
        　　（三）教學(xué)目標(biāo)
        　　1．知識與技能目標(biāo)
        　?。?）進(jìn)一步加深對向心力的認(rèn)識，會在實際問題中分析向心力的來源。
        　　（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。
        　?。?）了解航天器中的失重現(xiàn)象。
        　　2．過程與方法目標(biāo)
        　?。?）學(xué)會分析圓周運(yùn)動方法，會分析拱形橋、彎道等實際的例子，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。
        　?。?）通過對幾個圓周運(yùn)動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。
        　?。?）能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與圓周運(yùn)動有關(guān)的知識，并能用所學(xué)知識去解決發(fā)現(xiàn)的問題。
        　　3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
        　　（1）通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。
        　?。?）體會圓周運(yùn)動的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的求知欲。
        　?。ㄋ模┲攸c(diǎn)
        　　分析具體問題中向心力的來源。
        　　依據(jù)：學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，是做勻速圓周運(yùn)動的物體另外受到的力，課本中明確指出這種看法是錯誤的，以及如何正確認(rèn)識向心力的來源，并且對向心力的來源分析地比較仔細(xì)，因此教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)。
        　　（五）難點(diǎn)
        　　在具體問題中分析向心力來源，尤其是在火車轉(zhuǎn)彎問題中。
        　　突破辦法：組織學(xué)生多討論，多做練習(xí)，對學(xué)生不太熟悉的火車車輪結(jié)構(gòu)等問題借助演示圖片加以說明，使學(xué)生更易理解。
        　　二、教法分析
        　?。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，推理法和分析歸納法。
        　　（二）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，主要PowerPoint演示文稿以及圖片，并輔以視頻。
        　　多媒體使用說明：多媒體作為教學(xué)輔助手段，使空洞的語言描述得以形象地展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
        　　三、學(xué)法分析
        　　通過展示圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生展開問題的討論，并歸納總結(jié)出結(jié)論。過程中體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想。
        　　讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，幫助學(xué)生自覺、生動地進(jìn)行思維活動。使學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。
        　　四、課堂教學(xué)設(shè)計
        　　（一）引課
        　　復(fù)習(xí)提問圓周運(yùn)動向心加速度、向心力相關(guān)知識，以及物體做勻速圓周運(yùn)動和變速圓周運(yùn)動向心力的來源。
        　　請同學(xué)舉例生活中的圓周運(yùn)動，以此引入新課。
        　?。ǘ┬抡n教學(xué)主要過程
        　　通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
        　　問題1：如果汽車在水平路面上勻速行駛或靜止時，在豎直方向上受力如何？
        　　問題2：如果汽車在拱形橋頂點(diǎn)靜止時，橋面受到的壓力如何？
        　　問題3：如果汽車在拱形橋上，以某一速度v通過拱形橋的最高點(diǎn)的時候，橋面受到的壓力如何？
        　　引導(dǎo)學(xué)生分析受力情況，并逐步求得橋面所受壓力。
        　　分析過程：
        　?。?） 確定研究對象；
        　?。?） 分析汽車的受力情況；
        　?。?） 找圓心；
        　?。?） 確定F合即F向心力的方向；
        　?。?） 列方程，得結(jié)論。
        　　問題4：根據(jù)上式，結(jié)合前面的問題你能得出什么結(jié)論？
        　　a、汽車對橋面的壓力小于汽車的重力mg；
        　　b、汽車行駛的速度越大，汽車對橋面的壓力越小。
        　　問題5：試分析如果汽車的速度不斷增大，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
        　　當(dāng)速度不斷增大的時候，壓力會不斷減小，當(dāng)達(dá)到 時，汽車對橋面完全沒有壓力，汽車“飄離”橋面。
        　　問題6：汽車的速度比 更大呢？汽車會怎么運(yùn)動？（提示，此時汽車受力、速度、加速度如何）
        　　汽車以大于或等于 的速度駛過拱形橋的最高點(diǎn)時，汽車與橋面的相互作用力為零，汽車只受重力，又具有水平方向的速度的 ，因此汽車將做平拋運(yùn)動。
        　　問題7：如果是凹形橋，汽車行駛在最低點(diǎn)時，橋面受到的壓力如何？
        　　問題8：前面我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過超重和失重現(xiàn)象，那么試?yán)谩俺?、失重”的觀點(diǎn)定性分析汽車在拱形橋最高點(diǎn)，凹形橋的最低點(diǎn)分別處于哪種狀態(tài)？
        　　超失重現(xiàn)象不只發(fā)生在豎直方向運(yùn)動的物體上，而是豎直方向是否有加速度，與速度方向無關(guān)。
        　　強(qiáng)調(diào)：汽車做的不是勻速圓周運(yùn)動，我們?nèi)允褂昧藙蛩賵A周運(yùn)動的公式，原因是向心力和向心加速度的公式對于高速圓周運(yùn)動同樣適用。
        　　汽車過橋問題，實質(zhì)上是物體在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，由于物體所受重力的大小mg及方向（豎直向下）恒定不變，因此當(dāng)物體經(jīng)過圓周上各個不同位置時，重力對物體做圓周運(yùn)動的作用是不同的。
        　　此處可以引導(dǎo)學(xué)生分析豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)以外的向心力的來源。
        　　展示火車沿直線運(yùn)動情況，火車車輪的特殊結(jié)構(gòu)。
        　　問題1：請根據(jù)你了解的以及你剛才從圖片中觀察到的情況，說一說火車的車輪結(jié)構(gòu)如何？軌道結(jié)構(gòu)如何？
        　　車輪內(nèi)側(cè)輪緣半徑大于車輪半徑，軌道將兩車輪的輪緣卡在里面。
        　　問題2：火車在平直的軌道上勻速行駛時，所受合力如何？
        　　問題3：如果軌道是水平的，火車轉(zhuǎn)彎時火車做曲線運(yùn)動，所受外力怎么樣？
        　　問題4：如果軌道是水平的.，火車轉(zhuǎn)彎時，做曲線運(yùn)動，需要的向心力由哪些力提供呢？
        　　問題5：火車的質(zhì)量很大，行駛的速度也不很小，如此長時間后，對軌道和列車有什么影響？
        　　問題6：如何改進(jìn)才能夠使軌道和輪緣不容易損壞呢？
        　　提示：從分析向必力的來源著手。
        　　設(shè)計 ：使路面向圓心一側(cè)傾斜一個很小的角度，使外軌略高于內(nèi)軌，這樣，重力和支持力的合力提供了向心力，外軌就不受輪緣的擠壓了。
        　　再次展示火車轉(zhuǎn)彎時候的圖片，提醒學(xué)生觀察軌道的情況。
        　　總結(jié)：
        　　1、如果在轉(zhuǎn)彎處使外軌道略高于內(nèi)軌道，火車受力不是豎直的，而是斜向軌道的內(nèi)側(cè)。它與重力的合力指向圓心，成為使火車轉(zhuǎn)彎的向心力。
        　　2、如果根據(jù)R和火車行駛速度v適當(dāng)調(diào)整內(nèi)外軌道的高度差，使轉(zhuǎn)彎時所需要的向心力完全由重力G和支持力FN的合力提供，這樣外軌道就不再受輪緣的擠壓了。
        　　問題7：當(dāng)軌道平面與水平面之間的夾角θ和轉(zhuǎn)彎半徑R確定的時候，速度多大時軌道不受擠壓？
        　　問題8：如果火車實際行駛的速度大于此速度時，向心力應(yīng)該由哪些力提供？如果小于此速度又怎么樣呢？
        　　引申：公路轉(zhuǎn)彎處路面的特點(diǎn)。
        　　就教材58頁“思考與討論”展開討論。
        　　然后以繞地球做勻速圓周運(yùn)動的宇宙飛船為例做些說明，當(dāng)飛船距地面高度為一、二百千米時，它的軌道半徑近似等于地球半徑R，航天員受到的地球引力近似等于他在地面測得的體重，除此之外，他還可能受到飛船座艙對他的支持力FN，引力與支持力的合力為他提供了繞地球做勻速圓周運(yùn)動所需的向心力。
        　　當(dāng) 時，座艙對航天員的支持力FN=0，航天員處于失重狀態(tài)。
        　　總結(jié)：其實在任何關(guān)閉了發(fā)動機(jī)，又不受阻力的飛行器中都是一個完全失重的環(huán)境。
        　　此處觀看1分鐘視頻。
        　　說明：因為在下一章《萬有引力與航天》中對此類問題有更詳細(xì)的闡述，所以在此處僅作簡單介紹，使學(xué)生簡單了解。
        　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
        　　針對“汽車過橋”和“火車轉(zhuǎn)彎”分別設(shè)計兩道例題，再做兩道拓展習(xí)題。
        　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)
        　　請同學(xué)來完成，再進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
        　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
        　　五、教學(xué)效果預(yù)測
        　　我想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對正確判斷向心力的來源會有更清晰的認(rèn)識，從而更加從容的解決圓周運(yùn)動問題。
        第15篇
        　　今天我說課的內(nèi)容是《生活中的圓周運(yùn)動》，本次說課我將分為6個步驟，
        　　一、教材分析
        　　本課是人教版（必修2）第五章的第七節(jié)，是圓周運(yùn)動的應(yīng)用課，內(nèi)容豐富，教材中例子的選擇都各有特點(diǎn)，很有代表性：
        　　鐵路的彎道——是分析水平面上的勻速圓周運(yùn)動，
        　　拱形橋和凹形橋——是分析豎直面上的非勻速圓周運(yùn)動
        　　航天器中的失重現(xiàn)象——研究宇宙飛船失重問題
        　　離心運(yùn)動——是研究向心力不足時物體的運(yùn)動趨勢
        　　根據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)內(nèi)容安排兩課時，本課只研究前兩部分，鐵路的彎道分析，也會放在先分析汽車在水平路面轉(zhuǎn)彎之后進(jìn)行，這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。
        　　學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析，牛頓第二定律、向心加速度、向心力等知識，又能增強(qiáng)物理知識與日常生活，宇宙開發(fā)的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的思想。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)
        　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本課與實際生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)。
        　?。ㄒ唬?知識目標(biāo)
        　　1、 加深對向心力的認(rèn)識，會在實際問題中分析向心力的來源。
        　　2、 學(xué)會分析圓周運(yùn)動的方法，并應(yīng)用到拱形橋、彎道等實際的例子中。
        　　3、 通過對幾個圓周運(yùn)動事例的分析，掌握牛頓第二定律分析向心力的方法。
        　?。ǘ?能力目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。
        　　（三） 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
        　　通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，體會圓周運(yùn)動的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。
        　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　正確認(rèn)識向心力的來源是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生常常誤以為向心力是一種特殊的力，是做圓周運(yùn)動的物體另外受到的力，如何正確認(rèn)識向心力的來源，是解決實際問題的關(guān)鍵，在教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)，因此，分析向心力來源既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。
        　　在教學(xué)中注意通過多分析實例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識，抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來源。明確告訴學(xué)生受力分析只分析性質(zhì)力。
        　　四、教學(xué)過程
        　　為了更好實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，首先通過視頻播放學(xué)生感興趣的視頻：火車轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生觀察思考、激發(fā)學(xué)生的求知欲，在學(xué)生觀看視頻的過程中提示學(xué)生認(rèn)真觀察火車在轉(zhuǎn)彎時有什么特點(diǎn)，然后引入本節(jié)課所研究的火車轉(zhuǎn)彎模型，水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動。
        　　一、 水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動 的研究
        　　探討課本的第一個問題：火車的轉(zhuǎn)彎問題，鑒于學(xué)生對于火車軌道及火車輪子結(jié)構(gòu)不是很了解，通過視頻圖片讓學(xué)生對火車軌道的結(jié)構(gòu)及火車輪子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定的了解過后，然后讓學(xué)生自主探究火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎時向心力的來源，通過探究不難發(fā)現(xiàn)，火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎向心力來源于外軌對火車輪緣的側(cè)向擠壓力，接下來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎有何弊端，并鼓勵學(xué)生討論如何去改進(jìn)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的討論與思考，最后得到結(jié)論：
        　　可將火車外軌與內(nèi)軌呈現(xiàn)一定的高度差，并且當(dāng)火車所受重力及支持力的合力恰好提供為向心力時，可以有效避免火車內(nèi)外軌道受到擠壓，并進(jìn)一步聯(lián)系實際，在實際軌道一旦建成的情況下，進(jìn)一步分析火車通過軌道速度應(yīng)該滿足的條件，讓學(xué)生充分領(lǐng)略用物理知識解決生活中實際問題的樂趣。
        　　二、 豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動 的研究
        　　在這一部分中，我首先設(shè)置了三個問題。
        　　1、 汽車在水平的路面勻速行駛或靜止時，路面所受到的壓力如何？
        　　2、 汽車在拱形橋頂點(diǎn)靜止時，橋面所受到的壓力如何？
        　　接下來使問題進(jìn)一步深化
        　　3、 汽車以速度v通過拱形橋最高點(diǎn)時，橋面所受到的壓力又如何？
        　　通過層層遞進(jìn)的問題，使學(xué)生的思維活動不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
        　　接下來轉(zhuǎn)換情景，讓學(xué)生獨(dú)立分析汽車以速度v通過凹形橋最低點(diǎn)時，凹形橋所受壓力的情況。為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生視野，可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中為什么我們的橋梁大多數(shù)建成拱形，而凹形橋卻很少，并將這一部分知識與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來
        　　接下來是拓展訓(xùn)練部分，在拓展訓(xùn)練部分，我設(shè)置了兩個事例，第一個火車以速度v通過傾斜彎道時向心力來源的分析，第二個，過山車通過最高點(diǎn)時，人對座位壓力情況的分析，通過這兩個事例的研究，加深學(xué)生對向心力的認(rèn)識，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到更多的實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及知識的遷移能力。
        　　作業(yè)布置
        　　作業(yè)的布置可要求學(xué)生完成思考與討論，假如將整個地球看成一個巨大的拱形橋，汽車以多大的速率通過地面時，可對地面的壓力為零，通過這一部分的思考與討論可激發(fā)學(xué)生的求知欲、增進(jìn)學(xué)生的想象力，并為進(jìn)一步探索新知識，解決新問題開辟更廣闊的空間。
        第16篇
        尊敬的評委、老師們：
        　　大家好！
        　　今天我說課的內(nèi)容是《生活中的圓周運(yùn)動》。
        　　本次說課我將分為六個部分。
        　　一、 教材分析
        　　本課是人教版（必修2）第五章的第7節(jié)，本節(jié)是圓運(yùn)動的應(yīng)用課，內(nèi)容豐富，教材中每個例子的選擇都各有特長，很有代表性：鐵路的彎道是分析水平面上的勻速圓周運(yùn)動；拱形橋和凹形橋是分析豎直面上的非勻速圓周運(yùn)動；航天器中的失重現(xiàn)象研究失重問題；離心運(yùn)動則研究向心力不足時物體的運(yùn)動趨勢。
        　　跟據(jù)學(xué)生實際情況，本節(jié)內(nèi)容將安排兩課時，本課只研究前兩部分內(nèi)容。前兩個部分中的鐵路的彎道分析，也會放在先分析汽車在水平路面轉(zhuǎn)彎之后進(jìn)行。這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。
        　　學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析、牛頓第二定律，向心加速度、向心力等知識，又能增強(qiáng)物理知識與日常生活、宇宙開發(fā)的聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。
        　　二、 教學(xué)目標(biāo)
        　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
        　?。ㄒ唬?知識目標(biāo)
        　　1． 進(jìn)一步加深對向心力的認(rèn)識，會在實際問題中分析向心力的來源。
        　　2． 學(xué)會分析圓周運(yùn)動方法，會分析拱形橋、彎道等實際的例子。
        　　3． 通過對幾個圓周運(yùn)動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。
        　?。ǘ?能力目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。
        　　（三） 情感態(tài)度與價值觀
        　　通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。體會圓周運(yùn)動的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
        　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　如何正確認(rèn)識向心力的來源是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
        　　學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，是做圓周運(yùn)動的物體另外受到的力。如何正確認(rèn)識向心力的來源，是解決實際問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)，因此，分析向心力來源既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。
        　　在教學(xué)中我會注意通過多分析實例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識。抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來源。
        　　四、 教法、學(xué)法
        　　教法：本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法有圖示法：利用圖片、影片、示意圖等，使本課內(nèi)容更直觀、形象、簡潔的展現(xiàn)給學(xué)生。問題發(fā)現(xiàn)法：通過設(shè)問方式，激發(fā)學(xué)生探究動力。情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
        　　學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動探索、積極參與；通過獨(dú)立思考、分組討論的方式，找尋規(guī)律，尋找解決問題的思維和方法。
        　　在整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的現(xiàn)代教育理論
        　　五、 教學(xué)過程
        　　為了較好的落實三維目標(biāo)，首先通過視頻播放學(xué)生感興趣的賽車事故，讓學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在觀看視頻過程中，提問使學(xué)生注意，最容易發(fā)生事故的位置在哪些路段。
        　　然后引入本課所研究的兩種生活模型：水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動和豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動的分析。
        　　（一）水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動
        　　汽車在水平彎道轉(zhuǎn)彎
        　　通過這一部分的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生知道，物體做圓周運(yùn)動必然需要向心力，并學(xué)會如何從具體的問題中去找出向心力。從而得到解決問題的一般方法。并將得到的一般方法應(yīng)用到接下來的探究過程中。
        　　火車轉(zhuǎn)彎
        　　通過觀察視頻、圖片
        　　自主探究—火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎
        　　有何弊端？
        　　如何改進(jìn)？
        　?。ǘ┴Q直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動
        　　引導(dǎo)學(xué)生思考？
        　　1、汽車在水平路面勻速行駛或靜止時，在豎直方向受力如何？
        　　2、如果汽車在拱形橋頂點(diǎn)靜止時，橋面所受壓力如何？
        　　3、如果汽車在拱形橋上，以某一速度V通過最高點(diǎn)時，橋面所受壓力又如何？
        　　通過層層遞進(jìn)的問題，使學(xué)生的思維活動不斷深入。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
        　　分析完汽車以一速度V通過拱形橋頂點(diǎn)時，橋面受壓力之后，接下來轉(zhuǎn)換情景，讓學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上分析汽車以一速度V通過凹形橋最低點(diǎn)時，橋面所受壓力情況。
        　　為進(jìn)一步擴(kuò)張學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中的橋梁為什總是建成拱形橋，而凹形橋卻很少呢？并將這一部分知識與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來。
        　　擴(kuò)展練習(xí)
        　?。薄⒎治銎囈砸欢ㄋ俾释ㄟ^傾斜彎道時向心力的來源。
        　　2、分析游樂場中“過山車”通過最高點(diǎn)時人對座椅的壓力又怎樣？
        　　最后共同探討課書上的思考與討論：把地球看成一個巨大的拱形橋，汽車的速度達(dá)到多大時與地面的壓力為零？
        　　六、 板書設(shè)計
        　　本課的板書，主要板書了兩種生活中圓周運(yùn)動重要模型的受力分析，以及向心力的來源。這樣的板書，簡潔，直觀。使本課的重點(diǎn)一目了然。
        第17篇
        　　一、說教材：
        　　1、教材的地位、作用和特點(diǎn)：
        　　《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。
        　　本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”，所以，“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時，能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。
        　　本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。
        　　2、教學(xué)目標(biāo)：
        　　根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
        　?。?）、知識目標(biāo)：了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標(biāo)題音樂的相關(guān)知識。
        　　（2）、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏；能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題；能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”。
        　　（3）、情感目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品；能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活，生活就是音樂”的樸素哲理。
        　　3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
        　　根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”，在表達(dá)對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此，制定以下的教學(xué)重難點(diǎn)。
        　?。?）、教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活，反映生活，體會兩者相融共通的聯(lián)系；感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
        　?。?）、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品；啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價；嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。
        　　二、說教法：
        　　音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡單的感性認(rèn)知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律。
        　　為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運(yùn)用于實際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說。
        　　三、說學(xué)法：
        　　音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。因此，如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重。
        　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。主要體現(xiàn)在以下三個方面：其一、我在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時，能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)，運(yùn)用體驗、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象，建立一定的音樂思維空間，愛護(hù)并鼓勵學(xué)生保留在音樂體驗中的獨(dú)立見解。其二、通過對比音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和創(chuàng)造活動。其三、在教學(xué)實踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題，并在此過程中學(xué)會加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。
        　　四、說教學(xué)程序：
        　　此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機(jī)》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。
        　?。ㄒ唬?、課題引入：播放20xx年春晚的《過年我當(dāng)家》（玩的就是節(jié)奏）
        　　作品通過藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。
        　　[設(shè)計意圖]：通過音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。（演示法）
        　　（二）、講授新課：
        　　1、聆聽兩首樂曲，為它們設(shè)計標(biāo)題并寫出基本的節(jié)奏譜：《打字機(jī)》、《蓋郵戳》
        　　作品運(yùn)用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色，充滿了快樂的情趣。
        　　[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生感知、體驗“標(biāo)題音樂”的特點(diǎn)，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。（啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法）
        　　2、課堂實踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。（與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合，時而快，時而慢，最后打死了蚊子。）
        　　[設(shè)計意圖]：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作、表演意識，給他們的自信心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關(guān)系，同時活躍課堂的氣氛，避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。（演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法）
        　　3、聆聽[匈]李斯特的《鐘》。要求學(xué)生思考：音樂中表現(xiàn)了什么聲音？作曲家怎樣運(yùn)用鋼琴的特點(diǎn)來表現(xiàn)鐘聲？
        　　[設(shè)計意圖]：有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認(rèn)識該作品中，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點(diǎn)，來塑造、模擬“鐘”的形象。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。（啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法）
        　　3、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)？
        　　作品在20xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時也引來樂評人各種觀點(diǎn)的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的`享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。
        　　[設(shè)計意圖]：再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。并鼓勵學(xué)生討論、交流對該作品的評價和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見解，達(dá)到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。（啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法）
        　　4、課堂實踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。（視課堂教學(xué)實際時間而定，如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。）可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運(yùn)用音樂表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。
        　　5、課后拓展推薦：聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》；里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。
        　　[設(shè)計意圖]：通過課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。（調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法）
        　　五、說課綜述：
        　　以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。
        　　總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實際出發(fā)，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。
        第18篇
        　　一、說教材的地位和作用
        　　在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認(rèn)識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚(yáng)中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。所以為學(xué)好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
        　　二、說教學(xué)目標(biāo)
        　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、知識目標(biāo)：
        　　知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化；明確中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位；知道加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求。
        　　2、能力目標(biāo)：
        　　學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化；能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
        　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
        　　堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。
        　　三、材料處理與教學(xué)的重、難點(diǎn)分析
        　　1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點(diǎn)到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議重點(diǎn)分析和講解，并且補(bǔ)充部分案例和材料，以增強(qiáng)同學(xué)對該部分的理解。同時要求學(xué)生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加2013年“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的十八大報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強(qiáng)主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識，理應(yīng)成為本課的第二個重點(diǎn)。
        　　2、教學(xué)重點(diǎn)及重點(diǎn)的依據(jù)
        　　落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求是本課的重點(diǎn)。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。
        　　3、教學(xué)難點(diǎn)及難點(diǎn)的依據(jù)
        　　如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點(diǎn)。學(xué)生平時對落后文化和腐朽文化的認(rèn)識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。
        　　四、說教法
        　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
        　　考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導(dǎo)入——問題探究——師生互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，能學(xué)以致用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
        　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
        　　1、直觀演示法：多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。
        　　2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，針對提出的問題，組織學(xué)生自主探究和合作探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題。
        　　由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
        　　五、說學(xué)法
        　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
        　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
        　　問題教學(xué)法：根據(jù)情境導(dǎo)入設(shè)置探究問題，學(xué)生根據(jù)探究問題自主學(xué)習(xí)，完成“比較落后文化與腐朽文化”表格；
        　　案例分析法：在探究“加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉2013年感動中國人物評選和央視“最美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的必要性。
        　　六、說教學(xué)過程
        　　在教學(xué)中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
        　　1、情景導(dǎo)入：（3分鐘）
        　　多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機(jī)黃禍害了孩子》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
        　　2、問題探究：（7分鐘）
        　?。?）上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象？各有哪些表現(xiàn)和危害？
        　?。?）試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因？
        　?。?）黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”面對當(dāng)代文化中的陰影，我們該如何解決視頻中所反映的文化現(xiàn)象？
        　　讓學(xué)生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
        第19篇
        　　作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的高中政治《生活處處有哲學(xué)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
        尊敬的各位評委、老師：
        　　大家好。今天我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題《生活處處有哲學(xué)》。
        　　一，說教材
        　　《生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題，是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體。設(shè)計好這堂課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位。
        　　二，說教學(xué)目標(biāo)
        　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
        　　(一)知識目標(biāo)
        　　(1)理解：
        　　哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動。
        　　哲學(xué)源于人類對世界的追問和思考。
        　　哲學(xué)是給人智慧，使人聰明的學(xué)問。
        　　哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生。
        　　(2)運(yùn)用：
        　　聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。
        　　(二)能力目標(biāo)
        　　(1)提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。
        　　(2)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然，社會和人生的變化和發(fā)展的能力。
        　　(三)情感，態(tài)度和價值目標(biāo)
        　　(1)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。
        　　(2)使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué)。
        　　三，說教學(xué)的重，難點(diǎn)
        　　根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)：哲學(xué)就在我們身邊
        　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊，學(xué)生才不會對哲學(xué)陌生，而逐漸試著去嘗試探索。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
        　　難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。
        　　為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
        　　四，說教法
        　　我們都知道哲學(xué)是一門培養(yǎng)人的理性思維，并能夠加以應(yīng)用的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的哲學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得應(yīng)用哲學(xué)是學(xué)生自覺的行為，這也將對他們將來的人生產(chǎn)生裨益。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務(wù)。
        　　考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生參與活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的融入課堂，體驗哲學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的思想和行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生鍛煉學(xué)生思考生活的能力。
        　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
        　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
        　　1，直觀演示法：利用圖片，視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
        　　2，活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力。
        　　3，集體討論法：針對課前自主探究的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且讓學(xué)生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信心。
        　　由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，并且中以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用，如寫作中。因此，可以充分利用學(xué)生的知識能力，讓學(xué)生自己閱讀來闡釋其中的哲學(xué)意義。并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然。
        　　五，說學(xué)法
        　　學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語，了解了一些哲學(xué)道理。高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩句，長篇來體會人生。到了高中之后，有了哲學(xué)，應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生。所以，要做好這個哲學(xué)的命題，就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生，經(jīng)營人生。
        　　學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同，進(jìn)行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化。充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：課后自我探究法，分析歸納法，合作探究法，課后探究法。
        　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
        　　六，說教學(xué)過程
        　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動，交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，主動性。
        　　1，導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)
        　　由辯論賽《笑比哭好哭比笑好》導(dǎo)入新課。
        　　導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：通過輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一亮，集中學(xué)生的注意力。設(shè)問：笑比哭好哭比笑好你認(rèn)為哪者更好呢為什么通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，活躍他們的思維。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
        　　2，教學(xué)過程：(35分鐘)
        　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實際，教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的'運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，積累，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
        　　主要通過個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一，對學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點(diǎn)評。第二，思考三幅漫畫的哲學(xué)道理。第三，總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考。第四，結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧。第五，闡述什么是哲學(xué)以及它的作用。
        　　3，課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。(2—3分鐘)
        　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
        　　4，板書設(shè)計
        　　我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
        　　板書：
        　　框體一：生活處處有哲學(xué)
        　　1，哲學(xué)就在我們身邊
        　　(1)哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動。
        　　(2)哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
        　　2，哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)
        　　(1)哲學(xué)是一種給人智慧，使人聰明的學(xué)問，其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問。
        　　(2)哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，社會和人生的變化和發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界。
        　　5，課后探究
        　　針對學(xué)生已有的知識，我設(shè)制了這一探究活動：收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言。這樣可以讓學(xué)生有意識地收集跟自己有關(guān)的哲理，之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們，乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們，這些哲理也將融入生活指引人生，一生受用。
        第20篇
        　　指導(dǎo)思想：
        　　新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
        　　教材解讀：
        　　一年級數(shù)學(xué)實驗教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動物等人文教育。
        　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識和解決問題的經(jīng)驗，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)設(shè)計：
        　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：
        　　（一）、動畫展示、激發(fā)興趣
        　　根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第５８頁的內(nèi)容制成動畫，把靜態(tài)的畫面動態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對象隨時放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。
        　?。ǘ?、改變呈現(xiàn)方式，激活學(xué)生思維
        　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。教材中的兩個例題與做一做的兩個題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號和問號去掉，這樣設(shè)計主要是想給學(xué)生一個更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號和問號所表示的意義，明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
        　?。ㄈ?、尊重學(xué)生、合作探究
        　　在教學(xué)時充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動物選擇研究對象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評價溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　（四）、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識
        　　在第二個大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
        　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因為學(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會有一些不合適的地方，我都及時的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補(bǔ)充?？傊?，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主開放、積極參與的活動情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　以上這些，是我自己對這節(jié)課的一些認(rèn)識和體會。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對我教學(xué)的最大幫助。
        第21篇
        　　一、教材分析：
        　　本節(jié)知識，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級和高級單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
        　　二、說教法
        　　這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：
        　　1、堅持以“學(xué)生為主題，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對新知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。
        　　2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　三、目標(biāo)分析：
        　　知識目標(biāo)：
        　　1、通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)；
        　　2、會利用單位間的進(jìn)率進(jìn)行高級與低級單位的名數(shù)互化。
        　　能力目標(biāo)：
        　　培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
        　　情感目標(biāo)：
        　　使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
        　　四、重難點(diǎn)分析：
        　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點(diǎn)的移動規(guī)律。
        　　五、過程分析：
        　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境體驗小數(shù)
        　　活動一：
        　　把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。（設(shè)計意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時也是進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，更為后面對名數(shù)的認(rèn)識積累一些具體的例子。）
        　　活動二：提出質(zhì)疑1、請看黑板上的這些書，他們有什么特點(diǎn)？引出名數(shù)的概念。
        　　質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎？引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念。
        　　活動三：加深理解，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認(rèn)識和理解。
        　　實現(xiàn)知識目標(biāo)的第一點(diǎn)：通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實現(xiàn)能力目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分類能力及概括能力。
        　　（二）、主動參與探究新知
        　　活動一：給美少女排排隊。
        　　要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結(jié)出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法；用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進(jìn)率，反之則除以它們之間的進(jìn)率。
        　　活動二：對對聯(lián)
        　　為了加深對高級與低級名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解，我還用對對聯(lián)的方式要求學(xué)生對出我出的上聯(lián)是：高化低，乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，往右移，移幾位，看進(jìn)率。學(xué)生對出下聯(lián)：低化高，除進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)，向左移，移幾位，看進(jìn)率。
        　?。ㄈ⒓とぞ毩?xí)鞏固知識
        　　第一個練習(xí)：我設(shè)計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學(xué)的知識的鞏固，運(yùn)用。在鞏固知識的同時，滲透愛國主義思想教育。
        　　第二個練習(xí)：挑戰(zhàn)生活的活動，要學(xué)生結(jié)合生活實際，把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
        　　（四）、拓展練習(xí)啟迪思維
        　　動物運(yùn)動會。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識全面的運(yùn)用了起來，是一道有思維含量的練習(xí)題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。
        　　總之，在整個課堂教學(xué)中我突出“面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計，會有著良好的發(fā)展。
        　　板書設(shè)計：
        　　生活中的小數(shù)
        　　生活中的小數(shù)名數(shù)：單名數(shù)和復(fù)名數(shù)
        　　例1：例2：
        　　135厘米=1.35米1.48米=148厘米
        　　135÷100=1.351.48×100=148
        　　乘進(jìn)率，向左移
        　　低級單位的名數(shù)←——————高級單位的名數(shù)
        　　——————→
        　　除進(jìn)率，向右移
        第22篇
        　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的初一生物《綠色植物的生活需要水》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　A、背景分析
        　　一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
        　　《綠色植物的生活需要水》作為第三章第一節(jié)的內(nèi)容，其核心是使學(xué)生體會到水是綠色植物生存的必需條件，并在獲取知識的同時通過實驗探究、資料分析、技能訓(xùn)練等活動過程使學(xué)生得到多種能力的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生接下來的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：
        　　教學(xué)重點(diǎn)
        　　1、植物的生活離不開水的原因
        　　2、水對植物分布的影響
        　　3、利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的能力
        　　突出重點(diǎn)的方法
        　　通過實驗探究、數(shù)據(jù)解析、具體情境分析等形式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥中分析、對比，從而認(rèn)識到水對植物生活的重要性，同時在學(xué)習(xí)過程中通過多項活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力、分析能力和提出問題的能力。
        　　二、學(xué)生情況分析
        　　七年級的學(xué)生已經(jīng)在日常生活中通過經(jīng)驗形成了植物的生活需要水的感性認(rèn)識，也感受到過植物器官中蘊(yùn)含著的水分，這些經(jīng)驗和體會是本節(jié)課學(xué)習(xí)很好的鋪墊。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的一些數(shù)學(xué)知識和自然知識也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　從心理特點(diǎn)上分析，七年級的學(xué)生性情活躍，有強(qiáng)烈的問題意識和探究欲望，喜歡動手，善于發(fā)現(xiàn)，因此，我在課堂中設(shè)計了符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動，是學(xué)生在樂學(xué)好思的課堂氛圍中求知。
        　　但七年級的學(xué)生畢竟年齡較小，綜合運(yùn)用知識的能力還不是很強(qiáng)，所以，我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練
        　　突破難點(diǎn)的方法：
        　　通過單個的小問題，引導(dǎo)學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生物學(xué)問題，同時通過同學(xué)們彼此提出問題來解讀隱藏的知識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生問題意識和科學(xué)探究精神，體驗科學(xué)研究的過程。
        　　B、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，生物學(xué)科在課程上要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗以及科學(xué)、科技發(fā)展的現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會發(fā)展的整合，我結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　（一）知識目標(biāo)
        　　1、通過觀察、試驗、數(shù)據(jù)分析，說明植物的.生活離不開水的原因
        　　2、舉例說出水對植物分布的影響
        　　3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法
        　　（二）技能目標(biāo)
        　　1、通過“植物體內(nèi)是否含有水”的探究實驗，體驗探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手能力以及合作精神
        　　2、通過學(xué)生收集、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)信息的能力和提出問題的能力。
        　　3、通過嘗試解讀數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)信息的能力和提出問題的能力。
        　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)
        　　1、關(guān)愛綠色植物，理解生物圈中人與綠色植物的和諧發(fā)展
        　　2、增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感
        　　3、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識
        　　C、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計
        　　在本節(jié)的教學(xué)中，我力求按照情景體驗，認(rèn)知生成實際應(yīng)用，能力錘煉的教學(xué)順序來安排教學(xué)過程。以學(xué)生的生物學(xué)探究活動為主線，以讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動為核心，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究，合作交流，討論分析的學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題意識。在此基礎(chǔ)上，我制定了以下教學(xué)方法：設(shè)計活動自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，同時采用計算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，為此，我把本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：
        　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
        　　自主探索，初步體驗
        　　植物生活需要水的原因
        　　解析數(shù)據(jù)，提升認(rèn)識
        　　實情分析，完善認(rèn)知
        　　資料分析，歸納特點(diǎn)
        　　水影響植物的分布
        　　關(guān)注家鄉(xiāng)，形成感知
        　　技能訓(xùn)練鏈接生產(chǎn)，錘煉技能
        　　總結(jié)感悟，延伸認(rèn)知
        　　實踐活動，學(xué)以致用
        　　D、教學(xué)媒體設(shè)計
        　　1、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
        　　1）教師：干燥的試管、試管夾、酒精燈、火柴、燒杯、散水桶，花卉2盆
        　　2）學(xué)生：直尺、筆，練習(xí)本；植物各部分材料；調(diào)查寧夏水資源分布情況和寧夏植被類型
        　　2、多媒體課件
        　　素材準(zhǔn)備
        　　1）植物各部分含水量的主要數(shù)據(jù)表
        　　2）小麥生長發(fā)育期需水量數(shù)據(jù)
        　　3）與本課相關(guān)的圖片
        　　設(shè)計意圖：利用多媒體展示數(shù)據(jù)，文字和圖片方便、高效，信息量大，學(xué)生樂于接受，在教學(xué)上可以幫助學(xué)生獲得更多的直接體驗。
        　　E、教學(xué)評價設(shè)計
        　　1、注重對學(xué)生活動的評價
        　　從參與程度，合作意識，思維水平，表達(dá)能力等方面評價。
        　　評價的形式采取的是學(xué)生自評、互評、教師的身體語言評價和口語評價也適時用在評價的過程中，多采用鼓勵性的評價思維。
        　　2、關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解
        　　應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)生對本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。
        　　3、恰當(dāng)采用激勵與批評手段對學(xué)生進(jìn)行評價
        　　激勵與批評是學(xué)生興趣的生長劑，是學(xué)生積極性的催化劑，適當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中，對學(xué)生的獨(dú)特想法，良好表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對不良表現(xiàn)則應(yīng)及時糾正，幫助學(xué)生良性發(fā)展。
        　　F、教學(xué)過程設(shè)計
        　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課堂實錄片段一）
        　　設(shè)計：通過展示費(fèi)俊龍和聶海勝從飛船上拍攝的地球照片，引導(dǎo)學(xué)生分析水與生物的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生談?wù)勆磉呏参镄枰膶嵗?，自然引入課題。
        　　設(shè)計意圖：心理活動和認(rèn)知環(huán)境是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。通過觀察費(fèi)俊龍和聶海勝從飛船上拍攝的地球照片，在培養(yǎng)愛國主義情操的同時，宏觀上讓學(xué)生認(rèn)識是水造就了地球上絢麗多彩的生物世界。接著學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉出綠色植物需要水的一些實際例子，貼近生活，自然而然引入課題。
        　　（二）師生互動，探索新知
        　　1、自主探究、初步體驗（課堂實錄片段二）
        　　設(shè)計：學(xué)生設(shè)計實驗一起動手找一
        　　找植物體內(nèi)的水分
        　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生體驗水是植物體的重要組織成份，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識，無意識創(chuàng)造能力，合作精神。本探究活動看似簡單，實則非常必要，它使學(xué)生通過親身體驗，主動參與，真切地感悟和體會到“植物體內(nèi)的確含有水”。這種領(lǐng)悟不是教師的說教，而是科學(xué)實驗的結(jié)果。
        　　2、解析數(shù)據(jù)，提升認(rèn)識
        　　設(shè)計：出示科學(xué)家有關(guān)植物含水量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請學(xué)生分析數(shù)據(jù)所反應(yīng)的信息，結(jié)合剛才的探究，從而得出“水是植物體的重要組成成分”這一結(jié)論
        　　設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生自己實驗的基礎(chǔ)上，再讀科學(xué)家的實驗數(shù)據(jù)，不僅有強(qiáng)列的認(rèn)同感也更容易解析數(shù)據(jù)背后的科學(xué)內(nèi)涵，為得出“水是植物體的重要組織成分”，因此植物的生活離不開水，這一結(jié)論奠定基礎(chǔ)。
        　　3、實情分析，完善認(rèn)識（課堂實錄片段三）
        　　活動一：學(xué)生觀察缺水植物，診斷病癥，并與足水植物對照，得出水可以保持植物直立的姿態(tài)這一結(jié)論。
        　　活動二：模擬施肥，讓學(xué)生討論該怎樣做，得出無機(jī)鹽只有溶于水才能被根吸收并進(jìn)一步運(yùn)輸?shù)狡渌鞴龠@一結(jié)論。
        　　光合作用和蒸騰作用對七年級學(xué)生來說較抽象，所以利用課件讓學(xué)生觀察，結(jié)合小學(xué)自然課的知識淺談，教師再加以講述，幫助學(xué)生形成認(rèn)知。
        　　設(shè)計意圖：紙上得來終覺淺，因此利用實際情景，具體分析，得出結(jié)論，這樣既可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又能加深印象，使知識的呈現(xiàn)鮮活生活、有血有肉。
        　　4、資料分析，探究特點(diǎn)（課堂實錄片段四）
        　　設(shè)計：課件出示一組不同地域植被分布情況的圖片和相關(guān)文字信息，請學(xué)生討論分析這些信息反映了什么問題？進(jìn)而得出水影響植物分布這一結(jié)論。再讓學(xué)生交流課前收集的寧夏當(dāng)?shù)厮Y源和植被分布情況，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)。
        　　設(shè)計意圖：提供圖文資料，讓學(xué)生分析討論，自己得出結(jié)論，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探索，同時培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力。讓學(xué)生課前查閱寧夏當(dāng)?shù)厮Y源植被分布情況，既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，又增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感。
        　　（三）鏈接生產(chǎn)，錘煉技能（課堂實錄片段五）
        　　設(shè)計：利用小麥不同生長期需水量的實驗數(shù)據(jù)（課本中的技能訓(xùn)練）我結(jié)合課本設(shè)計了三個任務(wù)，要求學(xué)生依次完成，這三個任務(wù)分別是：
        　　任務(wù)一：將文中信息用表格等形式表示出來。
        　　任務(wù)二：將表格反應(yīng)的信息轉(zhuǎn)化成問題，提問你班里的好朋友。
        　　任務(wù)三：根據(jù)表格中信息向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提出科學(xué)灌溉的建議。
        　　設(shè)計意圖：知識是為生產(chǎn)服務(wù)的，解讀實驗數(shù)據(jù)是在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的，掌握正確的解讀方法能更好地解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，是本節(jié)教學(xué)的一個難點(diǎn)。在這里，我設(shè)計了三個任務(wù)要求學(xué)生完成，任務(wù)一利用了小學(xué)學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)知識解決問題，學(xué)生比較容易體會成功的喜悅，同時對作品交流時的自評和他評鍛煉了上學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。任務(wù)二的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)素養(yǎng)和提出問題的意識。任務(wù)三則是貼近生活的實際問題，學(xué)生略動腦筋就能解決，同時在其中滲透節(jié)水教育。讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實際問題，使他們覺得學(xué)有所用，并且在不同的設(shè)計和答案中，品嘗成功的喜悅，從而更樂學(xué)。
        　　（四）課堂小結(jié)與拓展延伸（課堂實錄片段六）
        　　設(shè)計：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲和感悟？或者有什么疑問？提出來我們共同討論。
        　　活動方式：同桌對講，代表發(fā)言，教師歸納。
        　　設(shè)計意圖：學(xué)生自己小結(jié)，活躍了課堂氣氛，強(qiáng)化了重點(diǎn)，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力；說出心中的困惑，拓展了思維，帶著問題離開課堂，課后繼續(xù)探索，實現(xiàn)知識的延伸。
        　　（五）課后實踐活動
        　　設(shè)計：我給學(xué)生布置了兩個課后實踐活動：
        　　1、為生活在你身邊的植物及時澆水
        　　2、創(chuàng)作或收集有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告，并為你周圍的人做宣傳
        　　設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生用行動體現(xiàn)“綠色植物的生活需要水”的理論認(rèn)知，引領(lǐng)學(xué)生樹立節(jié)水意識，宣傳節(jié)水理念。
        　　（六）結(jié)束
        　　設(shè)計：用兩幅漫畫愉快結(jié)束本節(jié)課
        　　NO1：小水滴為植物澆水
        　　NO2：冬天了，小水滴給水管保暖
        　　設(shè)計意節(jié)課，圖：輕松、愉快中結(jié)束本再次倡導(dǎo)節(jié)約用水，愛我家園。
        　　G、板書設(shè)計
        　　保持直立姿態(tài)
        　　無機(jī)鹽溶于水才
        　　能被吸收和運(yùn)輸
        　　用于蒸騰作用和
        　　光合作用
        　　是植物的重要成分
        　　綠色植物的生活需要水影響植物分布
        　　課后反思
        　　一、本節(jié)課成功的地方：
        　　1、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)個性的生成
        　　倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)探究列為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的十大主題的第一主題，本節(jié)教學(xué)我以學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗和親身體驗為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究活動的情境，幫助學(xué)生建構(gòu)充滿個性的思維空間。
        　　探究植物體中的水分這一探究活動利用常見的菊花、西紅柿、樹葉、綠豆種子等實驗材料以學(xué)生分組的形式進(jìn)行自主探究，最后全班交流結(jié)果。教師沒有規(guī)定具體的實驗方法，也沒有限定探究步驟，留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，學(xué)生利用經(jīng)驗展示了他們個性化的創(chuàng)造，有的用擠壓法取水，有的用鹽使細(xì)胞中的水分滲出，有的用烘烤法取水。本探究活動看似簡單，但非常有效，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使學(xué)生通過親身體驗，即時創(chuàng)造，主動參與，探究過程充滿童趣，也得到真切的體會"植物體內(nèi)的確含有水"。這種領(lǐng)悟來自于自己的實踐與探索，比單純老師的說教更生動。
        　　2、關(guān)注學(xué)生成長，樹立安全意識
        　　生物學(xué)是一門實驗性學(xué)科，如何讓學(xué)生在實驗中得到學(xué)習(xí)的樂趣而又防止意外發(fā)生是課堂上必須解決的問題，我在學(xué)生進(jìn)行實驗探究之前以“安全小問題”的形式提醒學(xué)生樹立安全意識，保證了學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
        　　3、多種評價方式，師生和諧發(fā)展
        　　對學(xué)習(xí)成果的評價多元化有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速領(lǐng)悟，達(dá)到更好。本節(jié)課我讓學(xué)生做課堂主人，自我評價，互相評價，彼此取長補(bǔ)短，即鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又能使其理性思維充分發(fā)展。老師對學(xué)生的評價方式也很豐富。不是簡單的“好”、“你真棒”等機(jī)械化詞語，而是一個眼神，一次微笑，一個動作（輕輕的摸摸頭等）都在給學(xué)生默默的鼓勵，讓學(xué)生愉快的認(rèn)同學(xué)習(xí)。
        　　4、充分開發(fā)課程資源，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)
        　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是鍛煉學(xué)生多種能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，我參考課本中的技能訓(xùn)練，對其進(jìn)行開發(fā)利用，針對小麥生長期的需水量，設(shè)計了三個任務(wù)要求學(xué)生完成?！叭蝿?wù)一”要求學(xué)生用數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識生動、直觀、形象的處理實際數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了課程的整合；“任務(wù)二”要求學(xué)生挖掘信息，提出問題，愛因斯坦說過"
        　　提出一個問題比解決一個問題更重要"，強(qiáng)烈的問題意識是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，因此，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而向好朋友提問的活動形式也極好的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！叭蝿?wù)三”是提出科學(xué)灌溉建議，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實際問題，引領(lǐng)學(xué)生樹立科學(xué)研究是為生產(chǎn)服務(wù)的意識。
        　　5、課程中貫穿節(jié)水意識培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感
        　　我結(jié)合本地區(qū)的實際，適時地插入寧夏水資源狀況的分析資料，使學(xué)生自覺樹立節(jié)水意識，培養(yǎng)了未來社會人的責(zé)任感，使命感。使情感態(tài)度與價值觀的教育不再是空話、套話，而真正賦予了血肉和靈魂，使它豐滿、鮮活起來。
        　　6、暢談收獲與感悟提出新問題
        　　以學(xué)生匯報來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，使課堂中始終保持輕松、活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；接著“你還想知道哪些問題”結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生始終保持一種積極向上，充滿激情的求知態(tài)度，可以取得事半功倍的效果。
        　　二、遺憾和不足
        　　教學(xué)中沒有及時挖掘?qū)W生回答問題時出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，而是采取了回避或一帶而過的方式說明教師為了完成自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在教學(xué)中更多的考慮了自己，沒有本著以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行教學(xué)。
        　　教師的指示性語言過少，比如：在談到酒精燈的使用時，有些注意事項學(xué)生沒有回答出來，教師也沒有及時指出，容易留下隱患，這是必須要警惕的。
        第23篇
        　　作為一名老師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　一、說教材
        　　本課是人教版生物必修1第2章第2節(jié)內(nèi)容，參考課時為1課時。本課包含氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能等內(nèi)容，側(cè)重讓學(xué)生了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，及其能夠成為生命活動的主要承擔(dān)者的原因。教科書沒有直接給出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，而是讓學(xué)生觀察4種氨基酸的結(jié)構(gòu)，通過思考與討論，找出氨基酸結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)，加深對氨基酸結(jié)構(gòu)的理解。這種讓學(xué)生通過主動探究得出結(jié)論的呈現(xiàn)方式，落實了探究性學(xué)習(xí)課程理念。關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的多樣性，教材采用圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力?？茖W(xué)史話和科學(xué)前沿分別介紹了相關(guān)領(lǐng)域的重大科研成果，讓學(xué)生在了解與蛋白質(zhì)研究有關(guān)的科學(xué)史和前沿進(jìn)展的同時，培養(yǎng)愛國主義精神，增加民族自信心和自豪感。此學(xué)習(xí)本課，具有重要意義。
        　　下面分析我的教學(xué)對象。
        　　二、說學(xué)情
        　　學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對于組成細(xì)胞的化合物已經(jīng)有了一定認(rèn)識，知道蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的重要化合物，了解蛋白質(zhì)的檢測方法。在這一前提下學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可以做到深入淺出，層層深入。高一學(xué)生對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初中階段的基礎(chǔ)，初步掌握生物學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)同生物結(jié)構(gòu)決定功能的基本理念。
        　　基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)多元化的要求，我將確定如下教學(xué)目標(biāo)：
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　　【知識目標(biāo)】
        　　1.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。
        　　2.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。
        　　【能力目標(biāo)】
        　　提升科學(xué)探究能力。
        　　【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
        　　1.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。
        　　2.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。
        　　四、教學(xué)重難點(diǎn)
        　　【重點(diǎn)】
        　　氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程;蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。
        　　【難點(diǎn)】
        　　氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程;蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。
        　　五、說教學(xué)方法
        　　在探究氨基酸結(jié)構(gòu)通式的過程中采用講授法、討論法與游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確氨基酸結(jié)構(gòu)通式;在講解氨基酸脫水縮合最終形成蛋白質(zhì)的過程中采用講授法、探究法等，總結(jié)歸納氨基酸相關(guān)計算;在講解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能多樣性的過程中采用討論法、合作學(xué)習(xí)法等，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，認(rèn)同結(jié)構(gòu)決定功能的觀點(diǎn)。
        　　接下來，我重點(diǎn)講解我的教學(xué)過程。
        　　六、說教學(xué)過程
        　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
        　　在此環(huán)節(jié)，通過提問檢測蛋白質(zhì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考生物組織中蛋白質(zhì)含量、哪些食物富含蛋白、為什么有些食品中要添加某些氨基酸，目的是聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，利用問題探討創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利引入新課。
        　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
        　　(一)氨基酸及其種類
        　　為了使學(xué)生認(rèn)同氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，并知道生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，通過講授法介紹不同類型的氨基酸結(jié)構(gòu)式，引導(dǎo)學(xué)生思考氨基酸的結(jié)構(gòu)具有哪些共同特點(diǎn)?“氨基酸”這一名詞與其分子結(jié)構(gòu)有對應(yīng)關(guān)系嗎?通過比較分析學(xué)生能夠歸納總結(jié)氨基酸分子結(jié)構(gòu)通式。在此基礎(chǔ)上教師給學(xué)生講解必需氨基酸、非必需氨基酸。氨基酸及其種類的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及其多樣性的基礎(chǔ)。
        　　(二)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性
        　　蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的'生物大分子，種類繁多。那么20種氨基酸如何構(gòu)成種類眾多的蛋白質(zhì)呢?教師通過圖示講解氨基酸脫水縮合形成二肽的過程。脫水縮合是高考的重要考點(diǎn)，涉及計算題目的考查，因此講解過程中會結(jié)合氨基酸結(jié)構(gòu)通式講解脫水縮合過程中肽鍵、氨基、羧基以及形成水分子的數(shù)量。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。
        　　學(xué)生討論總結(jié)，蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣的原因：每種氨基酸數(shù)目成百上千，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲折疊方式及形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。
        　　(三)蛋白質(zhì)的功能
        　　蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，其承擔(dān)的功能也是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)采用合作探究法，學(xué)生以小組討論的形式自主探究蛋白質(zhì)常見的功能。教師提問蛋白質(zhì)功能多樣的原因?學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)決定功能。這一環(huán)節(jié)既是對前面所學(xué)內(nèi)容的深化，同時也是對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的塑造。
        　　環(huán)節(jié)三：總結(jié)提升
        　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。
        　　為鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，教師布置課外作業(yè)，消化吸收所學(xué)內(nèi)容。
        　　以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計，下面闡述本節(jié)課的板書設(shè)計。
        　　七、說板書設(shè)計
        　　略。
        第24篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的生活中兩種常見的有機(jī)物說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　一、教材分析
        　　乙醇是生活中的常見有機(jī)物，是學(xué)生每天都能看到、聽到的，學(xué)生感覺親切、熟悉?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：知道乙醇的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用。介紹其主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途”的認(rèn)識關(guān)系，使學(xué)生形成一定的分析和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生生活實際和已有知識出發(fā)，從實驗開始，組織教學(xué)內(nèi)容，盡力滲透結(jié)構(gòu)分析的觀點(diǎn)，使學(xué)生在初中知識的基礎(chǔ)上有所提高，學(xué)無止境。
        　　二、學(xué)情分析
        　　初中化學(xué)知道了乙醇的組成、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)和一些用途，但是學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識主要停留在宏觀表象階段，只是在烯烴的學(xué)習(xí)中開始從微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識物質(zhì)。因此在乙醇的教學(xué)設(shè)計中，回避了乙醇分子結(jié)構(gòu)的探究，而是借助水分子與乙醇分子、氫氧化鈉和乙醇鈉的對比，滲透結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一科學(xué)分析方法。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力，乙醇化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)采用學(xué)生小組實驗探究的方式突破重、難點(diǎn)。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定：
        　　1．教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)的有機(jī)整合）：
        　　（1）學(xué)生通過討論、交流，能夠列舉出乙醇的主要物理性質(zhì)；
        　?。?）通過實驗探究，能完成乙醇與氧氣、與鈉反應(yīng)的實驗操作，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式；
        　?。?）通過師生共同歸納，初步學(xué)習(xí)羥基、官能團(tuán)等概念，并能解釋羥基對乙醇性質(zhì)的影響；
        　?。?）通過閱讀、交流加深對酒駕、乙醇汽油等與日常生活緊密聯(lián)系的問題的認(rèn)識，體會到化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理。
        　　2．教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的催化氧化反應(yīng)和乙醇與金屬鈉的反應(yīng)。
        　　3．教學(xué)難點(diǎn)：乙醇的催化氧化反應(yīng)。
        　　四、教學(xué)過程：
        　　認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一句話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一重要因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！?/p>
        　　教學(xué)第一環(huán)節(jié)──學(xué)生討論、交流所知道的.乙醇
        　　學(xué)生討淪、交流所知道的乙醇，歸納出乙醇在日常生活中的應(yīng)用及乙醇的物理性質(zhì)。（在這個過程中學(xué)生也會提出與已有經(jīng)驗相聯(lián)系而義具有新的自己可望進(jìn)一步了解的東兩，如飲酒與人體健康、司機(jī)酒后駕駛等問題）
        　　教學(xué)第二環(huán)節(jié)──實驗探究乙醇的催化氧化
        　　以學(xué)生最為關(guān)注的社會熱點(diǎn)──酒駕切入本節(jié)課的教學(xué)。創(chuàng)沒情景：世界衛(wèi)生組織的事故調(diào)查顯示，50—60％的交通事故均與司機(jī)灑后駕駛有關(guān)。提出問題：人在過渡飲酒后，會出現(xiàn)種種不適癥狀，乙醇在人體內(nèi)發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化？（教師向?qū)W生展示乙醇在人體內(nèi)的代謝過程圖）
        　　提出問題：
        　　乙醇生成乙醛的變化在人體外也存在著。銅銀焊接時表面會生成發(fā)黑的氧化膜，工匠說只要把銅銀在火上燒熱，馬上蘸一下酒精，就會光亮如初，這是什么原理？
        　　實驗探究：
        　　學(xué)生分小組模擬這一實驗過程。
        　　實驗改進(jìn)：
        　　將盛有無水乙醇的試管浸入到500C左右的熱水中，以保持反應(yīng)所需要的溫度（參考蘇教版教材），銅絲使用細(xì)電線中的細(xì)銅絲，經(jīng)砂紙打磨后繞成螺旋狀，改進(jìn)之后的實驗增大了反應(yīng)物的接觸面積，只需1一2次就可以成功的聞到乙醛的刺激性氣味。（學(xué)生觀察銅絲表面的顏色變化，對比實驗前后試管中液體氣味的變化，書寫方程式，思考銅絲的作用）
        　　歸納總結(jié)：
        　　教師與學(xué)生一起完成方程式，認(rèn)識羥基結(jié)構(gòu)，得出銅絲在反應(yīng)中起催化劑的作用。
        　　教學(xué)第三環(huán)節(jié)──閱讀、交流，認(rèn)識乙醇與強(qiáng)化劑的反應(yīng)及應(yīng)用
        　　乙醇在催化劑作用下生成乙醛，它的毒性是乙醇的10倍，乙醛能夠麻痹大腦的中樞神經(jīng)，繼而出現(xiàn)心悸、惡心、嘔吐、四肢不協(xié)調(diào)等癥狀。交警是如何檢驗司機(jī)酒后駕車的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本資料卡片。學(xué)生了解乙醇與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)，直接被氧化為乙酸，同時對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的教育。
        　　教學(xué)第四環(huán)節(jié)──觀看錄像，探討乙醇汽油的利與弊
        　　教師播放一段錄像，目的讓學(xué)生關(guān)注乙醇的能源價值。學(xué)生了解到乙醇汽油的推廣使用減少了有害氣體的排放，節(jié)約了石油資源，解決了能源危機(jī)。教師提醒學(xué)生乙醇汽油的生產(chǎn)消耗了大量的玉米，從而出現(xiàn)汽車與人爭糧食的社會現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對社會問題的認(rèn)識和警醒，培養(yǎng)學(xué)生參與禮會建設(shè)的意識。
        　　教學(xué)第五環(huán)節(jié)──探究乙醇與金屬鈉的反應(yīng)
        　　創(chuàng)設(shè)情景：百度搜索──乙醇鈉，乙醇鈉是制造二十余種西藥的原料。提出問題：由乙醇如何制得乙醇鈉？（類比水與鈉的反應(yīng)）實驗探究：學(xué)生分小組完成乙醇與金屬鈉的反應(yīng)。實驗改進(jìn)：取一支注射器，拔下注射器活塞，將一塊綠豆粒大小的金屬鈉放人其中，再將注射器活塞裝上，之后輕拉注射器活塞，使乙醇進(jìn)入注射器中，可以觀察到鈉與乙醇發(fā)生反應(yīng)，有大量氣泡產(chǎn)生，將注射器內(nèi)的不純氣體排出，迅速倒轉(zhuǎn)注射器，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可以將乙醇排出，待鈉消失后再排出多余的乙醇，輕推注射器活塞，點(diǎn)燃反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，在火焰上方罩一干冷的燒杯。改進(jìn)之后的實驗減少了反應(yīng)物的用量，氫氣無需驗純，操作簡單，適合學(xué)生完成。
        第25篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的小班區(qū)域活動《我和蛋兒做游戲》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
        　　一、選材：
        　　小班主題活動《小小蛋兒把門開》是一個有趣、充滿奧秘的主題，此主題圍繞生活中幼兒最熟悉的蛋和雞進(jìn)行區(qū)域活動，讓幼兒體驗、理解生活中與蛋相關(guān)的知識，感受和蛋一起游戲的樂趣，啟迪幼兒自身的智慧。
        　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。因此針對幼兒的`年齡特點(diǎn)及本班幼兒的基本特點(diǎn)，我選擇閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)（娃娃家）、健康區(qū)五個區(qū)域進(jìn)行教學(xué)活動，并取名為我和蛋兒做游戲。讓幼兒在自主操作中獲得知識的經(jīng)驗，從而感受區(qū)域活動帶來的樂趣。
        　　二、活動過程
        　　本次活動我分成四個環(huán)節(jié)，首先是第一環(huán)節(jié)，了解區(qū)域材料，激發(fā)幼兒興趣。因本次教學(xué)設(shè)計的材料較多，形式多樣，有書籍、頭飾、拼圖、作畫工具、彩蛋、釣魚棒等等，幼兒對新事物感到好奇，部分幼兒對新材料陌生，不會使用，因此我采用單獨(dú)介紹這種教學(xué)方法，請個別幼兒來講解，告訴同伴該如何正確使用，在幼兒不能連貫表達(dá)時，我給予一定的提示和指導(dǎo)，讓幼兒投入到活動中，從而激發(fā)幼兒對此區(qū)域活動的興趣。
        　　第二環(huán)節(jié)，自主選擇區(qū)域，增加活動欲望。綱要中明確指出：“提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)?！币虼嗽谶x區(qū)時，我們尊重幼兒的自主選擇權(quán)，給他們一個自由的權(quán)利，拿著“小嘴巴”卡片，到喜歡的區(qū)域活動，活動中每個區(qū)域人數(shù)大概在5~6人。有一個幼兒速度慢了一點(diǎn)，但他很想到益智區(qū)去玩，我就鼓勵他說：“沒關(guān)系，這次我們速度慢了點(diǎn)，但是其他的區(qū)域也有好玩的東西，我們今天先到其他區(qū)域去玩好嗎？爭取下次快一點(diǎn)。”他看到美工區(qū)的人數(shù)還沒滿就到那邊去玩了。因為是第二次選擇，他好像有點(diǎn)不愿意，但是我們沒有給他指定區(qū)域，還是讓他自主選擇，在活動中我特別觀察了他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他在美工區(qū)非常非常開心，而且在給蛋寶寶涂色時，顏色也非常。
        　　第三環(huán)節(jié)，進(jìn)行區(qū)域評價，鞏固提升拓展。在幼兒活動中，我捕捉三個鏡頭，把幼兒活動時的亮點(diǎn)和不足展示出來，讓他們看到自己在課堂上的表現(xiàn)。通過請幼兒自己來說說在玩什么，及時對他們的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵?；顒又?，觀察到益智區(qū)有個別幼兒數(shù)物沒有匹配正確，就及時引導(dǎo)他們再次操作，對沒有遵守規(guī)則的幼兒對他們提出新要求，從而提升下次活動的經(jīng)驗。
        　　第四環(huán)節(jié)，進(jìn)入?yún)^(qū)域整理，提高自理能力。本班部分幼兒自理能力較弱，時常是幾個能力強(qiáng)的幫助整理材料，這次我要求每個幼兒都能將自己所操作的材料整理好，并以區(qū)域為單位，整理好后幾個人一起回到座位，通過集體整理，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒，從而得到全面發(fā)展。
        　　俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著不足之處，希望在座的各位老師能給予你的觀點(diǎn)，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
        第26篇
        　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班說課稿《生活中的數(shù)字》，歡迎大家分享。
        　　說教材
        　　我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》。"數(shù)"來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出："教學(xué)活動內(nèi)容的.選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇了這一活動。
        　　活動目標(biāo)
        　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
        　　2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
        　　3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
        　　說教法：
        　　新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
        　　說學(xué)法：
        　　本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
        　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
        　　活動過程：
        　　1、數(shù)字找朋友--激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
        　　2、找數(shù)字--幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
        　　3、生活中的數(shù)字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗。
        　　4、幸運(yùn)號碼--通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
        　　5、設(shè)計電話號碼--幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
        　　活動預(yù)測效果：
        　　根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。
        第27篇
        　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的六年品德與社會科學(xué)改變著我們的生活說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
        　　一、說設(shè)計理念
        　　體驗是最真實、最感性的一種內(nèi)心感覺，它能內(nèi)化學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志，引發(fā)學(xué)生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個有利于體驗的良好環(huán)境，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，讓學(xué)生積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設(shè)計《科學(xué)改變著我們的生活》這一教學(xué)內(nèi)容所要遵循的理念。為讓學(xué)生切實體驗、感受到科技的神奇，落實設(shè)計理念，我通過創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生競賽等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增強(qiáng)和拓寬學(xué)生的體驗。
        　　二、說教材
        　　1．說課題在課程中的地位
        　　本單元的第一框節(jié)《科技改變著我們的生活》主要強(qiáng)調(diào)科技的發(fā)展的重要作用，講述三個內(nèi)容：（1）生活中處處有科學(xué)；（2）科學(xué)改變著我們的生活；（3）為建設(shè)和保衛(wèi)祖國，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過對當(dāng)今世界科技成果的介紹，使學(xué)生感受到現(xiàn)代生活處處有科技，科技影響著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，對現(xiàn)代科技發(fā)展有更充分的了解，從而為 “建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)好科學(xué)知識”做好鋪墊。
        　　2．說教學(xué)目標(biāo)
        　　本課主要是讓學(xué)生體驗、感受科技的神奇，讓學(xué)生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
        　　知識與技能：通過學(xué)習(xí)，了解生活中處處有科學(xué)，理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的重大作用，懂得建設(shè)和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
        　　過程與方法：通過采摘智慧果活動，感悟“生活中處處有科學(xué)”，通過課前調(diào)查、交流討論等活動，嘗試合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力。
        　　情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用，激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
        　　3．說教學(xué)重點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)生活的重要作用
        　　依據(jù)：本課的主要內(nèi)容是對現(xiàn)代科技發(fā)展情況的介紹，主要讓學(xué)生體驗、感受科技的神奇，而科技對人們生活的影響是學(xué)生能夠而且是最為直接的感受。
        　　4．說教學(xué)難點(diǎn)
        　　教學(xué)難點(diǎn)：為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
        　　依據(jù)：在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生體會、感受科技神奇的同時，也要發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
        　　三、說學(xué)情
        　　學(xué)生對現(xiàn)代科技有著濃厚的興趣，具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生通過參加我校經(jīng)常開展科技小發(fā)明小制作活動以及各種社會實踐活動，具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力，這為本節(jié)課采用活動教學(xué)的形式提供了較有利的條件。
        　　四、說教法
        　?。?）本課的教學(xué)方法是體驗法和探究法。為實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我將以引導(dǎo)學(xué)生體驗探究為主，采用活動的形式實施教學(xué)。
        　?。?）教學(xué)手段：借助電腦等多媒體輔助教學(xué)。
        　　五、說學(xué)法
        　　自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學(xué)會主動探究、獲取知識，讓他們在感受科技的魅力的同時，享受親歷知識產(chǎn)生過程的快樂。
        　　情感體驗法：讓學(xué)生帶著對社會生活的體驗進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活體驗去感受科技的魅力，從而進(jìn)一步提高對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識。
        　　六、說教學(xué)過程
        　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
        　　出示舊塑料瓶
        　　問：在你的眼中，這些舊塑料瓶是垃圾還是寶物？為什么？
        　　教師引導(dǎo)：科學(xué)把這些“垃圾”變成了“寶物”，在現(xiàn)代生活中科學(xué)也正在改變著我們的生活。
        　　設(shè)計意圖：利用學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望。
        　　（媒體出示課題） 第四課 熱愛科學(xué) 學(xué)會學(xué)習(xí)
        　　第一框 科學(xué)改變著我們的生活
        　　環(huán)節(jié)一：生活中處處有科學(xué)
        　　學(xué)生活動： 采摘智慧果
        　?。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行競賽，看哪個小組采摘得“智慧果”最多）
        　　設(shè)計意圖：通過知識競賽，感受我們在日常生活中遇到的一些現(xiàn)象，他們的背后都蘊(yùn)含一定的科學(xué)道理，生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們的身邊。
        　　（出示標(biāo)題）：1、生活中處處有科學(xué)。
        　　環(huán)節(jié)二：科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)生活的重要作用
        　　出示瓦特的照片
        　　說一說：你能說說瓦特的`故事嗎？
        　　引導(dǎo)歸納：
        　　發(fā)現(xiàn)蒸汽有強(qiáng)大的力量 改良蒸汽機(jī) 蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用
        　?。茖W(xué)發(fā)現(xiàn)） （技術(shù)進(jìn)步） （推動生產(chǎn)和社會進(jìn)步）
        　　出示材料,問：產(chǎn)量提高100倍和效率提高600倍的.原因是什么？
        　　設(shè)計意圖：突出學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生交流、分享、體驗和提升生活經(jīng)驗，讓大家分享探究和獲取知識的快樂，實現(xiàn)教學(xué)過程在具體情境中的動態(tài)生成
        　?。ǔ鍪菊n題）：2、科學(xué)推動著生產(chǎn)發(fā)展和社會的進(jìn)步。
        　　學(xué)生活動：
        　　調(diào)查與交流：生活中的科學(xué)……
        　　（出示課題）：3、科學(xué)改變著我們的生活。
        　　設(shè)計意圖：通過交流、討論，學(xué)生感受到科技影響著自己的生活、改變并創(chuàng)造著自己的生活的同時，自己的表達(dá)、合作、探究的能力得到了展示，這對培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學(xué)重點(diǎn)。
        　　出示圖片：先進(jìn)的軍事科技
        　　播放視頻：神舟七號
        　　討論、交流
        　?。ǔ鍪菊n題）：4、建設(shè)和保衛(wèi)祖國需要科學(xué)知識
        　　環(huán)節(jié)三：為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識
        　　閱讀天地：
        　　思考：1、科學(xué)家們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的目的是什么？
        　　2、你最欽佩科學(xué)家們的哪些精神？
        　　3、在實際生活中，我們應(yīng)如何向科學(xué)家們學(xué)習(xí)？
        　?。ǔ鍪菊n題）：5、為建設(shè)和保衛(wèi)祖國努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識
        　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生不但感受到科技的神奇，也要激發(fā)熱愛科學(xué)的興趣和情感，鼓勵學(xué)生樹立為祖國奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，從而實現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
        　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
        　　收獲園：
        　　學(xué)了本課，我的收獲是……
        　　課外實踐：
        　　我是小小發(fā)明家……
        　　設(shè)計意圖：相信自己也有能力進(jìn)行科技發(fā)明和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的熱情
        　　七、說對教學(xué)效果的預(yù)測
        　　1．通過教學(xué)，我預(yù)計會達(dá)到以下教學(xué)效果：
        　?。?）學(xué)生真切地感受到了科技的魅力，對科技對經(jīng)濟(jì)社會和人們生活的影響有了更深刻的認(rèn)識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識將得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
        　?。?）學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
        　　2．可能出現(xiàn)的問題：
        　?。?）學(xué)生對一些科技常識掌握的不夠，導(dǎo)致課堂討論活動的深度不夠。
        　　（2）學(xué)生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導(dǎo)致教師對每個活動時間分配不好。
        第28篇
        　　一、說教材。
        　　教材簡析：
        　　《生活中的比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第49、 50頁的內(nèi)容。本內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義的應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是《比的認(rèn)識》這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供了“圖形放大縮小”“速度”“水果價格”等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為 “比的應(yīng)用”“比例的相關(guān)知識” 等后續(xù)學(xué)習(xí)平坡架橋。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
        　　2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會正確求比值。
        　　3、體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：理解和運(yùn)用比的意義。
        　　難點(diǎn)：理解比的意義。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　電腦課件；每六人小組準(zhǔn)備一個紙杯、兩支試管、一個水槽（裝滿清水）、一個燒杯（裝滿紅色水當(dāng)甘蔗汁）等。
        　　二、說教法、學(xué)法。
        　　針對教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和實踐操作法作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、實際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
        　　教學(xué)過程：
        　　設(shè)計的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” 為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動”兩條線索貫穿于課堂。整個教學(xué)過程我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
        　　（二）探究新知，構(gòu)建模型。
        　?。ㄈ┩卣惯\(yùn)用，鞏固新知。
        　　第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，具體實施過程如下
        　　同學(xué)們，2008年8月在我們的首都北京將舉行的盛會是——（學(xué)生會異口同聲回答：奧運(yùn)會）這是件令我們感到多么自豪的事情??！
        　　我們熟悉的淘氣被“2008北京奧組委”邀請擔(dān)任現(xiàn)場小記者，需要上交照片，你看：這是照片的原版（照片A），組委會根據(jù)需要將照片有的需要放大，有的需要縮小，現(xiàn)在老師嘗試把淘氣的照片變個樣，請你仔細(xì)觀察每次拉動照片的時候什么變了？什么沒變？（此時老師直接將照片A進(jìn)行左、右、上、下、對角拉動）
        　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心發(fā)展研究表明，每個學(xué)生都有分析問題、解決問題和創(chuàng)造的潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生自身的探究和再創(chuàng)造活動，才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才能成為有效的和用得上的知識。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的精神。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程，理解比的意義，教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)“探究新知，構(gòu)建模型?！蔽沂沁@樣處理的隨著學(xué)生的回答，緊接著出示照片B、C、D、E，提出問題：看了這幾張照片之后，你認(rèn)為哪幾張與A比較像？
        　　為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。這里，我是這樣處理的，為了減少學(xué)生探究的盲目性，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察照片A在方格紙上的長是 6，寬是4，明確1格就是1。讓學(xué)生在小組里探究這些照片的長和寬之間有什么關(guān)系？讓學(xué)生各抒己見，互相交流。估計學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)
        　?、僬掌珺的長和寬分別是照片A的1/2。
        　?、谡掌珼的長和寬分別是照片A的2倍。
        　?、壅掌珺和C的長一樣，照片C的寬是照片B的4倍。
        　?、?照片D和E的長一樣，照片D的寬是照片E的4倍等等。此時出示下表（PPT）對于照片A，它的長和寬之間有什么關(guān)系呢？你是怎么得出的？學(xué)生回答時老師板書：6÷4 ＝1.5 。對于其他的幾張照片的長和寬的關(guān)系誰能說一下？學(xué)生回答的同時，我相應(yīng)的在PPT的表格上出示。接下來讓學(xué)生解釋一下為什么照片C和E不太像。
        　　剛才我們將照片的長除以寬，或?qū)挸蚤L，將長方形照片的長和寬進(jìn)行比較，找出了它們之間的關(guān)系，像這樣表示兩個數(shù)相除的關(guān)系還有一個新名字，叫什么呢？這時我采用直接告知的方法，顯然是水到渠成，在學(xué)生齊讀課本第50頁第一行的同時板書課題以及比的意義。
        　　這時，為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解“比”的意義，引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)：“長和寬相除，又叫做長和寬的比；寬和長相除，又叫做寬和長的比?！睅煟洪L和寬都是表示長度，剛才我們把長和寬這兩種同類的量進(jìn)行比較，（板書：同類量）關(guān)于“比”，你還想知道什么？問題提出后讓學(xué)生——
        　　自學(xué)課本，認(rèn)識名稱（了解比的各部分名稱，讀寫比和求比值的方法。）由于此環(huán)節(jié)的知識性比較強(qiáng)，讓學(xué)生先自學(xué)再講解，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能對新知加深印象。
        　　數(shù)學(xué)源自生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。為了深化比的意義，接下來我是這樣安排的
        　?。?）比速度。
        　　憑你的經(jīng)驗和平時的觀察，你認(rèn)為“從我們學(xué)校到中山市政府大樓，你認(rèn)為是跑步快還是騎自行車快？”（PPT出示情境圖）學(xué)生你一言我一語，課堂氣氛一下就活躍起來了。為了拓寬學(xué)生的知識面，我穿插了這樣一個環(huán)節(jié)：在奧運(yùn)會中，有一個比賽項目—馬拉松賽，你知道馬拉松運(yùn)動嗎？（PPT馬拉松運(yùn)動起源于公元前 490年的古希臘。賽程由第一屆的40. 2千米，到第四屆奧運(yùn)會才正式定為42.195千米。）同學(xué)們已預(yù)習(xí)過，想一想：要比誰快，比什么呢？也就是要求哪個量與哪個量的比？匯報交流，老師板書
        　　40÷2＝40 ：2＝20（千米）馬拉松運(yùn)動員真了不起！跑步的速度比騎自行車的還快。
        　　通過師生互動，最后讓學(xué)生明白：路程與時間相除又叫做路程與時間的比，路程與時間的比值就是速度。進(jìn)一步鞏固理解比的意義。
        　?。?）比價格。
        　　接下來我（PPT出示“比價格”情境圖）哪位同學(xué)愿意以最快的速度匯報你填寫的結(jié)果？這個問題中你找到比嗎？比較哪個攤位的蘋果最便宜，實際上就是拿什么和什么進(jìn)行比較？你能模仿前面兩個例子那樣說說其中兩個量的比的關(guān)系嗎？學(xué)生不難說出：總價與數(shù)量相除又叫做總價與數(shù)量的比，總價與數(shù)量的比就是單價。
        　　此時再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：從比速度、比價格兩個例子我們看到：路程和時間是兩個不同類的量，可以相比較，速度就是它們的比值；總價和數(shù)量也是兩個不同類的量，可以相比較，單價就是它們的比值。（板書：不同類的量）
        　　關(guān)于比的另一種寫法——分?jǐn)?shù)形式，我做了如下處理：比還有一種書寫形式，想知道嗎？（示范書寫比“ ” 書寫的順序），然后讓學(xué)生把其余三個比的分?jǐn)?shù)形式書空與老師同時完成，此時讓學(xué)生區(qū)分分?jǐn)?shù)形式比與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
        　　“知識遷移”是數(shù)學(xué)上的一種重要學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生明確“比的后項不能為零”，我是這樣處理的：我們在做除法計算時，除數(shù)能不能為0？那在比的前項或后項中有沒有需要注意的地方呢？“比的后項不能為零”學(xué)生就會脫口而出了。
        　　建立模式，尋找規(guī)律又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法。請你思考：如果相除的兩個數(shù)一個是a，一個b，能模仿上面的等式寫出來嗎？學(xué)生很容易得出：a/b＝a÷b＝a :b（b≠0）
        　　為了及時反饋學(xué)生對比的意義的掌握情況，我安排了“找身邊的比”活動。
        　　其實呀，我們生活中也到處充滿了比。想一想，看能不能從你的生活中、你的身邊找到比呢？把你找的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。讓學(xué)生思考、小組討論，然后反饋交流。如
        　　教室里有四個窗戶、兩扇門。窗戶和門的數(shù)量的比是4 ：2
        　　我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。
        　　我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數(shù)量和鉛筆數(shù)量的比是1 ：3。
        　　我們小組有男生4人，女生2人。男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是4：2。
        　　到這，我安排學(xué)生“交流收獲、質(zhì)疑問難”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，誰愿意把你的收獲跟大家一起分享？有些什么疑問？在學(xué)生匯報中，使本節(jié)課的知識點(diǎn)得以鞏固。
        　　這個環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生對比的意義理解得比較深刻。
        　　第三個環(huán)節(jié)是“拓展運(yùn)用，鞏固新知”，我是這樣安排的
        　　第一個練習(xí)：請你動手試一試。
        　　為了使學(xué)生進(jìn)一步理解比并不是一定表示兩個具體的數(shù)的比，而是表示兩個數(shù)的份比關(guān)系，我安排了這樣一個練習(xí)
        　　在我們的生活中，經(jīng)?？梢杂龅奖?。某糖水店賣的甘蔗水是按甘蔗汁和水的體積比是1 ：2配置的（PPT出示50頁說一說中的圖一）。如果讓你配置這種甘蔗水，你會嗎？讓學(xué)生先說一說，然后在六人小組里動手試一試。通過學(xué)生的動手實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到1 ：2不是表示甘蔗汁就一定是1毫升、水是2毫升，而是表示甘蔗汁這樣的1份、水就有這樣的2份。
        　　第二個練習(xí)是：“你知道嗎？”（PPT）
        　　為了拓展學(xué)生的課外知識，又能讓學(xué)生品位數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。我設(shè)計了以下一組題
        　?。?）師：國際上規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)的籃球場長和寬的比是28:15。（師；不知道我們學(xué)校的是否標(biāo)準(zhǔn)，有興趣的話課間可以去測量一下。）
        　?。?）師：我國的國旗紅星紅旗，有大有小，都是什么形狀的呀？（長方形）能任意長方形嗎？其實是有嚴(yán)格規(guī)定的。我國國旗長和寬的比是3 ：2。
        　?。?）地球上海洋面積和陸地面積的比是——讓學(xué)生先猜一猜，再把標(biāo)準(zhǔn)比63:27打出來。
        　　（4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 （ ）：（ ）混合而成的。讓學(xué)生各抒己見，不同的人口味會不一樣，商場里賣的基本是按——在把“2 ：5味道好極了！”打出來。這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。
        　　第三個練習(xí)是——讀出下面各比，并求出比值。
        　　本題的設(shè)計即能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)。
        　　練習(xí)的第四部分是課外延伸。
        　?。?）小知識。（PPT）
        　　設(shè)計目的是為了讓學(xué)生區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)上的比——“相差關(guān)系”和“倍比關(guān)系”各類比賽中的比只是一種計分形式。
        　?。?）福爾摩斯偵探術(shù)。（PPT）
        　　人的腳長與身高的比1∶7。福爾摩斯發(fā)現(xiàn)一個腳印長25厘米，他可以做出什么樣的推斷？
        　　為了培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用知識的能力，也為了后面比例教學(xué)做鋪墊，我設(shè)計了一個課后實踐題：（小小科學(xué)家）在同一時間朝陽的地方豎一根筷子和一支圓珠筆，分別量出它們的長度和影子的長度，并寫出它們的比，求出比值。
        　　形式多樣的練習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究的習(xí)慣。
        　　三、板書設(shè)計說明。
        　　最后講一講我的板書：簡潔清晰、重點(diǎn)突出。
        第29篇
        　　今天我說課的內(nèi)容是北師大版第十一冊第四單元第1課時《生活中的比》。整個流程我分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
        　　一、說教材
        　　1、教材分析：《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。教材沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識奠定基礎(chǔ)。
        　　2、學(xué)生分析
        　　有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學(xué)生對比的理解僅僅停留在形式上。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式，六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
        　　基于以上對教材的理解和對學(xué)生的分析，本人將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
        　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定：
        　　（1） 知識目標(biāo)：
        　　使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀、寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的`關(guān)系。
        　?。?） 能力目標(biāo)：
        　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的過程，通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決實際問題的能力。
        　?。?） 情感目標(biāo)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
        　　4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
        　　其中理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系以及會求比值是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法，正確理解比的意義。
        　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
        　　二、說教法學(xué)法
        　　如何從問題提出到問題解決都竭力把參與認(rèn)知過程的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生全面參與、全員參與、全程參與，真正確立其主體地位。而教師只是作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，及時地給以引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正。
        　　基于這樣的思考本課我主要采用學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法，具體來說就是：課前給學(xué)生提供學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上先小組交流梳理出一致的答案，把還存在的疑問整理出來，老師把這些問題歸納匯總后，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系把這些問題先后呈現(xiàn)出來，在全班學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，老師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在給學(xué)生解疑的同時把學(xué)生的思維推向深層次，另外，在練習(xí)中應(yīng)用聯(lián)系生活法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識，和數(shù)感。在教學(xué)過程中，應(yīng)用激勵評價法，在學(xué)生提問題和解決問題中發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特見解的，都給予激勵的評價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
        　　在學(xué)習(xí)過程中，我努力滲透給學(xué)生積極自學(xué)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)方法， 在合作交流之前，我要求學(xué)生先要有成熟的思考后在進(jìn)行交流，這樣的交流才有深度，才能閃耀著智慧的火花。
        　　三、說教學(xué)過程
        　　建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在其原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)，因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將教學(xué)過程分為以下五個步驟，我分別概括以：
        　　（一）、課前預(yù)習(xí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)。
        　　我在上節(jié)課就布置給學(xué)生一份學(xué)案，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案的預(yù)習(xí)任務(wù)，看書并找出相關(guān)問題的答案。這份學(xué)案是這樣設(shè)計的：
        　　1、閱讀課本第48--51頁。（了解知識的全貌）
        　　2、思考：
        　?、俦鹊囊饬x指的是什么？比的讀、寫法怎樣？比的各部分名稱是什么？比的后項可以是任何數(shù)嗎？比號怎樣規(guī)范書寫？
        　　②比與分?jǐn)?shù)、除法之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
        　?、凵钪心男┑胤接杏玫奖?？
        　　④比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別？
        　　課前預(yù)習(xí)，可以把課堂中一些只需淺層思維的探究活動，提前完成，這樣既為課堂上充分的合作交流留足時間，同時學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)指向會更明確。這樣真正實現(xiàn)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)生主體參與課堂意識，事實證明，這對“主體性高效課堂”的實現(xiàn)，。對大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有很大的推動作用。
        　　（二）、質(zhì)疑問難，小組交流。
        　　學(xué)生預(yù)習(xí)了，教師在課堂上如何關(guān)注到學(xué)生的起點(diǎn)？學(xué)生預(yù)習(xí)了，課該怎么上？怎樣找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更有效？基于這樣的思考，我的教學(xué)策略是：
        　　由小組長組織，小組之間逐個問題進(jìn)行交流，把解決和沒有解決的問題都標(biāo)注出來，老師通過有選擇性地參與不同程度學(xué)習(xí)小組的討論，整理出共性的問題：①比的意義理解只停留在淺層的文字定義上，沒有把握其本質(zhì)；②比與分?jǐn)?shù)、除法之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？③比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別？前一個問題正好是本課的難點(diǎn)，后兩個問題是本課的難點(diǎn)。
        　?。ㄈ?、回顧總結(jié)，完善學(xué)案。
        　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成反思意識以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地對解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維的過程，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
        　　①引導(dǎo)學(xué)生回顧本課自學(xué)和交流的過程，你有哪些收獲？（知識方面）
        　?、谌绻o你10顆星，你會給自己評幾顆？不足之處在哪里？（學(xué)習(xí)態(tài)度方面）
        　?、劢榻B了關(guān)于0.618黃金分割比的應(yīng)用，使學(xué)生體會到比在生活中的作用。
        　　（四）、獨(dú)立練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
        　　學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過操作，才能內(nèi)化成技能，練習(xí)題的設(shè)計，必須在保證一定量的前提下，著重于質(zhì)的研究，要使學(xué)生悟出規(guī)律，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
        　　1、基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固所學(xué)知識）
        　　完成教材P51第2、3題。
        　　2、開放練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力）
        　　圓的半徑是2厘米，----------？你能寫出幾個相關(guān)的比。
        第30篇
        　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的品德與生活《我心中的春天》說課稿，歡迎大家分享。
        　　一、教材簡析：
        　　第二單元的主題是“春姐姐的腳步”，由“春天在哪里”、“春天的種植”、“我和春天一起玩”、“我心中的春天”四個主題活動組成。《我心中的春天》是本單元的總結(jié)，不但要讓學(xué)生回顧前一段時間的活動過程，更要讓學(xué)生從以往的活動中去感知春天的美，明白春天是種植的好季節(jié)，充滿著希望和活力，教育孩子要關(guān)注周圍的事物，從而不斷獲得新知，感受生活的樂趣。而這正是這一單元的難點(diǎn)所在。
        　　二、學(xué)情分析：
        　　春天是孩子們熟悉和喜愛的季節(jié)，二年級孩子的對春天的認(rèn)識還是建立在表象階段，對大自然沒有實際的認(rèn)識和豐富的體驗，對大自然中“春筍的成長，蠶的一生”等一些春天的特征沒有細(xì)致研究過，所以在感悟春天上了解的不夠全面。
        　　三、課前準(zhǔn)備:
        　　學(xué)生在課前分組對蠶，春筍，花朵，蝌蚪，風(fēng)箏，綠色植物進(jìn)行收集和整理，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和資料。
        　　四、教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活，感受春天的基礎(chǔ)上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。
        　　2、通過學(xué)生對自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識、生態(tài)意識。
        　　3、在對春天的觀察和表現(xiàn)中，體驗提出問題、探索問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動，在實踐過程中分享感受、想法和成果。
        　　重點(diǎn)落實在引導(dǎo)學(xué)生在感受春天、觀察生活的基礎(chǔ)上描繪心中的春天，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。
        　　五、教學(xué)設(shè)計：
        　　皮亞杰提出“兒童的認(rèn)知來源于活動”，由此我的活動設(shè)計由四大版塊展開：
        　　（一）我和春天捉迷藏
        　?。ǘ┪艺f春天新發(fā)現(xiàn)
        　　（三）我把春天送給你
        　?。ㄋ模┪易龃禾煨⌒l(wèi)士
        　　第一版塊：我和春天捉迷藏
        　　1、尋找春天
        　　利用校園優(yōu)美的環(huán)境，讓孩子們分小組走進(jìn)春天，在校園里操場，庭院，小花園，路邊找尋春天的足跡。我這樣說：“今天讓我們走出課堂，到校園里去找春天好嗎？”按小組到校園去找春天的跡象，十分鐘后回教室交流。這時我提問，看到這樣的春天，你最想大聲對大家說什么呢？這一設(shè)計讓孩子找結(jié)合實際身邊的春天，觸摸春天帶來的美感體驗。
        　　2、贊美春天
        　　通過各種方式方法贊美春天，我這樣說“你想怎樣來贊美春天呢？”學(xué)生選擇自己的方式贊美春天的同時，我用各種鮮花作為獎勵，既讓孩子們感受春天的百花盛開，又為以下描繪春天進(jìn)行鋪墊。通過這一活動，學(xué)生真正的.走進(jìn)春天，親身觸摸感受春天的實景，讓學(xué)生有感而發(fā)，以情動情的贊美春天。
        　　3、感悟春天
        　　要求孩子在已經(jīng)感悟到春天的美的基礎(chǔ)上來誦讀《春風(fēng)和春雨》：為了激勵學(xué)生，我對孩子們說“我聽了大家的贊美，老師也情不自禁的想要來歌頌春天了，你聽----，出示小詩《春風(fēng)和春雨》，先讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞小詩進(jìn)行想象，然后配上音樂讓學(xué)生誦讀這首小詩，在聽覺和視覺上都融入到春天的美景中。
        　　第二版塊：我說春天新發(fā)現(xiàn)
        　　1、交流春天
        　　有了充分的課前準(zhǔn)備，我以情境來激發(fā)孩子探究交流春天的欲望。我說：聽了小朋友的呼喚，春姐姐來到我們的課堂，聽：播放錄音春姐姐的話
        　　通過在課前給孩子們定了6個研究的主題：各小組展示自己探究的實物以及材料與同伴交流與分享，在學(xué)生介紹自己的新發(fā)現(xiàn)的同時，用視頻錄像演示并通過討論交流豐富了春天在學(xué)生心中的內(nèi)涵，
        　　2、描繪春天
        　　讓孩子把心中的春天盡情展現(xiàn)。我說：小朋友，春姐姐是一個小畫家，她用神奇的雙手繪制了一副五彩的畫卷，春姐姐還是一位魔術(shù)師，她用神奇的魔法讓這個世界變得如此奇妙。那小朋友，你想把春天留在每個人的心中嗎？現(xiàn)在就請你用桌上的花瓣，葉片等材料一起裝扮你心中的春天吧！有了對春天美景的感悟，對春天發(fā)現(xiàn)的探究，學(xué)生對春天有了更深層的認(rèn)識，通過發(fā)現(xiàn)，感受到春天的勃勃生機(jī)；通過交流，豐富了學(xué)生對春天的感性認(rèn)識；通過描繪，讓春天這一個溫暖的季節(jié)長留孩子心中！
        　　第三版塊：我把春天送給你
        　　1、分享春天
        　　小朋友們，大家都把心中的春天裝扮的美妙多姿，那你想把這么美麗的春天送給誰？想把這分溫暖送給誰呢？
        　　請你寫上一句心里話。
        　　2、互送春天
        　　讓學(xué)生自由闡述原因，表達(dá)自己的美好愿望。這一設(shè)計，讓學(xué)生懂得美好的事物要與人分享，在熱愛春天的情感上得到了升華。
        　　第四版塊：我做春天小衛(wèi)士
        　　1、出示圖片：
        　　孩子們，大家喜歡春天嗎？可是請你看看這里的春天（出示大自然被破壞的照片）你覺得要為自己心中的春天做些什么？
        　　2、學(xué)生自由發(fā)言，出示課件：愛綠護(hù)綠我先行，節(jié)水凈河美家園。
        　　通過這一活動增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保生態(tài)意識，讓學(xué)生明白美化環(huán)境，人人有責(zé)。
        　　3、歌曲《春天到萬物新》。
        　　小朋友，相信從你做起，從身邊做起，我們心中的春天一定會綻放更燦爛的笑臉，讓我們一起唱起來，跳起來吧！從環(huán)保角度激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，熱愛春天，享受春天的情感。
        　　在這堂課的設(shè)計中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并從中得到體驗，獲得快樂！
        第31篇
        　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《生活講述逛商店》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　教材分析
        　　綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感；2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力；3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
        　　教學(xué)方法
        　　根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
        　　第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的.是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
        　　第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢？我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西？”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？”“哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
        　　以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
        　　學(xué)法指導(dǎo)
        　　根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。
        　　教學(xué)程序
        　　第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”“哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？”引起他們的興趣。
        　　第二部分展開講述，包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述。
        　　第三部分活動結(jié)束，由于活動時間有限，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境，在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”這一要求。
        　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
        第32篇
        　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中思想品德《笑迎新生活》說課稿，歡迎大家分享。
        　　各位評委、各位老師，早上好!
        　　今天我說課的課題是人教版《思想品德》七年級（上冊）第一單元《笑迎新生活》。
        　　一、說教材——對本單元教材的分析與理解
        　　（一）本單元的地位
        　　以成長中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。七年級是學(xué)生生活的一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生剛從小學(xué)升入初中。初中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)和方式與小學(xué)相比有了很大的差異。表現(xiàn)在：就學(xué)生群體而言，升入初中，對于城市學(xué)生意味著一次同齡群體的重新組合；從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，初中階段的學(xué)習(xí)難度增加了，范圍擴(kuò)展了，學(xué)科的門類增多了，要求有更適合的方法與策略，更合理地安排學(xué)習(xí)時間。由這些差異導(dǎo)致的一些適應(yīng)問題，是學(xué)生在進(jìn)入初中后面臨的現(xiàn)實問題。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活，以積極的心態(tài)融人新環(huán)境，做新生活的主人，教材設(shè)計了第一單元，并把單元名稱定為“笑迎”新生活。以“笑迎”引導(dǎo)學(xué)生了解初中生活、學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，保持樂觀、積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長。
        　　本單元是七年級上冊的起始單元、開篇單元。本單元的學(xué)習(xí)將為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。
        　　（二）本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
        　　本單元由“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動和兩課內(nèi)容構(gòu)成。第一課“珍惜新起點(diǎn)”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng)建新集體”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對嶄新、陌生的校園生活，對學(xué)生進(jìn)行熱愛新集體、創(chuàng)建新集體的教育，激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”由“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，掌握初中學(xué)習(xí)的新方法，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會和初中學(xué)習(xí)生活。兩課內(nèi)容從引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教學(xué)設(shè)計由近及遠(yuǎn)、層層深人，易于學(xué)生接受。
        　　（三）本單元的教學(xué)目標(biāo)
        　　1、知識目標(biāo)：
        　?。?）了解自己生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識個人和集體的關(guān)系，盡快適應(yīng)初中新生活，融入新集體；
        　　（2）了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　2、能力目標(biāo)：
        　?。?）提高學(xué)生生活適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；
        　　（2）提高學(xué)生交往能力，能夠在新的集體中建立新的友誼；
        　?。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。
        　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
        　　（1）充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好
        　　自己的心態(tài)，以嶄新的精神面貌迎接初中新生活，自覺融入新集體；
        　?。?）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
        　　（四）本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        　　根據(jù)本單元的地位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：適應(yīng)初中新生活，自覺融入新集體；了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者。
        　　教學(xué)難點(diǎn)為：創(chuàng)建新集體；做學(xué)習(xí)的管理者。
        　　二、說教法——本單元教法的選擇及其依據(jù)
        　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實踐相結(jié)合是《思想品德》課遵循的基本原則，也是其方法理念。
        　　學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗；社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。因此，我們的《思想品德》教學(xué)就要千方百計讓學(xué)生動起來，貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗，構(gòu)建“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)模式。從過去教師作為知識傳授者這一角色中解放出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)者、培養(yǎng)者，充分挖掘?qū)W生的主體作用，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的取得良好教育效果。
        　　中學(xué)生大多雖屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)人，但是由于離縣城和市區(qū)比較近從而社會接觸面相對較廣，思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，敢于開口說。
        　　鑒于以上觀點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：交流體驗探究活動法，情景教學(xué)法，故事啟迪法，問題教學(xué)法等，并輔以多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)具體教學(xué)方法及其實施的介紹將在第四部分的說教學(xué)程序中體現(xiàn)。
        　　三、說學(xué)法——本單元學(xué)法的選擇及其依據(jù)
        　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的，方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程由被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。教師在向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生能力的同時，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在具體的學(xué)習(xí)情境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。
        　　古人云：“給人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的老師不僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)法指導(dǎo)上注意做好以下兩點(diǎn)：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
        　　①課前，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書的能力。
        　?、谡n中，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、相互合作交流、相互探究中獲得和鞏固知識、技能，培養(yǎng)品格。
        　　③課后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：
        　　馬克思說：“思考一切?！敝挥邪褜W(xué)生的頭腦還給學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、善于思考的能力，才有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。
        　　初中《思想品德》課注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教材體系和教學(xué)內(nèi)容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問題來設(shè)計和編排，教學(xué)中，讓學(xué)生充分把握教材的'這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用“三W”法，即What（是什么），Why(為什么), How（怎么樣）去思考教材內(nèi)容和分析、解決遇到的問題。
        　　四、說教學(xué)程序
        　?。ㄒ唬┍締卧n時安排：5課時，原則上每框1課時，主題探究活動1課時。
        　?。ǘW(xué)情分析：學(xué)生大多思維較活躍，膽子較大，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，敢于開口說；加上家長對子女教育的普遍重視，學(xué)生各方面素質(zhì)較好。這些為本單元開展各種教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
        　　（三）單元教學(xué)處理意見和教學(xué)意圖
        　　1、積極開展交流體驗探究活動是本單元的主要教法：
        　　《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“豐富多彩的教育活動和社會實踐活動是中小學(xué)德育的重要載體。加強(qiáng)社會實踐，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容活動化，是一種有效的教育教學(xué)方式?；顒踊慕逃虒W(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗和合作意識，有利于學(xué)生自我教育、自我提高。
        　　本單元從學(xué)生對新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，從“生活”適應(yīng)和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)的兩個角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教材中有大量的實踐活動要求學(xué)生親身參與，有大量的問題關(guān)注學(xué)生自身體驗。如第一框中“我遇到的新鮮事”“進(jìn)入新環(huán)境，你有什么樣的感覺？”，第二框中“用三個詞描繪你最喜歡的班級”，第三框中“你對初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”等等，這些活動的設(shè)計均體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生的自身體驗，旨在讓學(xué)生在活動中交流，在交流中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，注重引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、踐行，追求“潤物細(xì)無聲”的境界。因此，積極開展交流體驗探究活動，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，是本單元的主要教法。
        　　2、充分運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
        　　采取靈活多樣、生動有趣的各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，增強(qiáng)育人效果。
        　　如在講授“與朋友結(jié)伴成長”、“探索世界奧妙”時，采用情景教學(xué)法：用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻，讓學(xué)生在激情、動感的聲像世界里，升華情感，激發(fā)求知欲，體會生活、學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　在講授“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行”時，采用故事啟迪法：以課本P8南京師大三位院士的故事，啟迪學(xué)生建立良好班集體需要成員之間的相互協(xié)作，相互配合。在講授“了解自己的學(xué)習(xí)方式”時，通過引用《成功從脫鞋開始》的故事，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)。貼近學(xué)生生活實際的故事，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引發(fā)學(xué)生思考，從具體事例中悟出道理，從個別中得出一般，在體驗中升華情感，最終形成自覺行動。
        　　在講授“創(chuàng)建新集體”、“做學(xué)習(xí)的管理者”時，采用問題教學(xué)法：教學(xué)一開始就提出“怎樣創(chuàng)建新集體”、“怎樣做學(xué)習(xí)的管理者”的問題，讓問題牽引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，通過活動、思考、探究，得出結(jié)論，生成知識和觀點(diǎn)，提高自己的分析問題、解決問題能力。因為，心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動往往是由問題開始的。問題是思維的起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，往往源于對問題的思考。
        　　值得注意的是，各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的，它們相互交融，相互滲透，共同完成《思想品德》課的教學(xué)目標(biāo)。
        　　3、重難點(diǎn)突破舉例：本單元的重難點(diǎn)有四個，在此，僅就其中兩個重難點(diǎn)的突破舉例進(jìn)行說明。
        　　例1，在講授“做學(xué)習(xí)的管理者”的重難點(diǎn)時，運(yùn)用交流體驗探究活動法和問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
        　?、俳Y(jié)合教材中三位同學(xué)的感受，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约菏欠褚灿羞^類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流；
        　?、趲椭鷮W(xué)生梳理這些感受，進(jìn)行歸納和分類；
        　　③提出思考的問題：為什么我們對初中學(xué)習(xí)生活會有不同的感受呢？怎么才能學(xué)好各門功課，做學(xué)習(xí)的管理者呢？
        　?、芮昂笞浪娜艘唤M進(jìn)行討論、交流、反思，學(xué)會找出不同的學(xué)習(xí)方法和策略；
        　?、菡埬承┙M派1名代表將本組討論、反思的結(jié)果向全班同學(xué)匯報；
        　?、薜贸鼋Y(jié)論，并針對學(xué)生中存在的困惑，給予方法的指導(dǎo)。
        　　教學(xué)意圖：學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。
        　　例2，“我們的班徽，我們的座右銘”主題探究活動教學(xué)：運(yùn)用交流體驗探究活動法進(jìn)行教學(xué)，具體步驟如下：
        　　①在開篇講授新課時，先就班徽設(shè)計作要求，明確設(shè)計的宗旨，并作些分工；
        　　②本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工、分組設(shè)計，可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式；
        　?、壅n堂展示各小組設(shè)計的班徽，并進(jìn)行評選，推選出全班同學(xué)認(rèn)可的班徽雛形。
        　?、茉诨倦r形的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起完善，最終制作出本班班徽。
        　　教學(xué)意圖：集體對學(xué)生成長有著重要的影響。一個好的集體對人的影響是良性的。對初中生而言，隨著自主意識的不斷增強(qiáng)，同輩群體的影響力不斷增加，因此，一個良好的班級氛圍對學(xué)生的成長至關(guān)重要。潢溪中學(xué)學(xué)生多有才氣，因此，把體現(xiàn)班級精神的班徽設(shè)計作為主題探究活動，目的是為學(xué)生提供一個為新集體貢獻(xiàn)的機(jī)會，給學(xué)生提供一個發(fā)輝創(chuàng)造性的平臺，使學(xué)生在制作過程中，思考自己的新班級需要怎樣的形象和精神，引導(dǎo)學(xué)生對新集體產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和榮譽(yù)感。
        　　五、說板書設(shè)計
        　　本單元兩課教學(xué)內(nèi)容，從課題到框題到目題，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式基本一致，因此，我在教學(xué)中均采取圖表方式設(shè)計板書，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。用圖表的方式設(shè)計板書，能突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)聯(lián)系，使要點(diǎn)更加明確，使人一目了然，簡潔、美觀，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。（附上現(xiàn)場板書）
        　　六、教學(xué)反思
        　　由于這些孩子剛從小學(xué)升上來的膽子相對來說沒有那么大。
        　　并且我們這所中學(xué)是包含有六年級的所以和本課一開始所說的來到新的學(xué)校有所差別，在教學(xué)的時候感覺有點(diǎn)和課本沖突！講的下面的小孩子在那偷偷的笑。所以沒有做到課本與實際結(jié)合。
        　　七、結(jié)束語
        　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
        第33篇
        　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《我是生活小主人》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
        　　一、教材分析：
        　　本課選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。
        　　以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗整理事務(wù)等活動。
        　　說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、讓學(xué)生體驗做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。
        　　2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
        　　3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
        　　二、學(xué)情分析：
        　　因為本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗。三年級的學(xué)生已具備一定的生活自理能力，且在家庭生活中應(yīng)該能夠幫家里做些力所能及的家務(wù)勞動，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細(xì)致。
        　　幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。但三年級的學(xué)生可能在畫面整體構(gòu)圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實，有的學(xué)生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的'遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時引導(dǎo)。
        　　三、教法與學(xué)法
        　　依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗、分析得出結(jié)論。同時充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
        　　在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗，相互交流，把大部分時間給學(xué)生體驗與動手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點(diǎn)撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
        　　借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
        　　四、教學(xué)過程：
        　　教學(xué)環(huán)節(jié)
        　　教學(xué)設(shè)計
        　　設(shè)計示圖
        　　一、激趣導(dǎo)入
        　　1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。
        　　2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。
        　　3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）
        　　4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。
        　　好的開頭等于成功的一半，用游戲引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加深學(xué)生對“我是生活小主人”的體驗。
        　　二、情感交流
        　　1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？
        　　2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？
        　　3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？
        　　4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？
        　　《刷牙》：
        　　這個小朋友在哪里刷牙？
        　　你怎么知道的？
        　　畫面中主要的內(nèi)容是什么？
        　　人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？
        　　你覺得這幅畫的顏色如何？
        　　小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。
        　　《洗澡》：
        　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？
        　　你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
        　　仔細(xì)觀察這個不朋友的嘴巴像什么？
        　　還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？
        　　你也來象他一樣做個笑臉試試看。
        　　小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。
        　　《做飯》：
        　　這幅畫的背景是什么？
        　　想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？
        　　小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。
        　　讓學(xué)生回憶自己生活中自己的事情自己做，家里的事情幫著做的情景。
        　　用觀察體驗比較的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中典型的優(yōu)秀學(xué)生作品，體會組織畫面的主次關(guān)系、遮擋關(guān)系，及如何表現(xiàn)人物的心情，如何添畫背景等。
        　　三、創(chuàng)作指導(dǎo)
        　　1、請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）
        　　2、教師示范（自己拖地的情景）
        　　3、介紹作品的情景及當(dāng)時的體會，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個鋪墊。
        　　教師主要演示作畫第一步，加深學(xué)生對如何表現(xiàn)人物動態(tài)的印象，強(qiáng)調(diào)以勾線筆直接構(gòu)圖。
        　　四、藝術(shù)實踐
        　　1、激發(fā)學(xué)生的動手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）
        　　2、說說你打算畫什么？
        　　3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。
        　　4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）
        　　5、播放輕松愉快的音樂。
        　　6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。
        　　五、展示評價
        　　1、請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。
        　　2、學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
        　　3、采用多種評價方式，多展示作品進(jìn)行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）
        　　下位互評的方式有利于學(xué)生更方便和近距離地欣賞和學(xué)習(xí)他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，也便于學(xué)生之間相互交流和激發(fā)興趣。
        　　六、拓展延伸
        　　同學(xué)們，勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。
        　　五、教學(xué)效果預(yù)測
        　　1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
        　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會相應(yīng)得到提高，同時會促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
        第34篇
        　　作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《文明的社區(qū)生活》說課稿，希望對大家有所幫助。
        　　一、說教材：
        　　社區(qū)中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護(hù)社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)的秩序。教材首先通過44頁的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該自覺遵守社會公德，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。而45頁的圖片，列舉了一些不文明的行為，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ι鐓^(qū)生活中一些不良表現(xiàn)做出自己的評價，進(jìn)而提高學(xué)生的自我評價能力，讓學(xué)生做到言行一致，表里如一。46頁的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德的小學(xué)生之間發(fā)生的故事,引導(dǎo)學(xué)生能夠在公共場所對一些不良表現(xiàn)做出自己的評價，讓學(xué)生學(xué)會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。
        　　二、說目標(biāo)：
        　?。ㄒ唬┲R與能力
        　　1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。
        　　2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。
        　?。ǘ┻^程與方法
        　　通過讓學(xué)生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活，從而養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。
        　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
        　　自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。
        　　三、說重難點(diǎn)：
        　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得在公共場所要遵守公共秩序。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。
        　　四、說教學(xué)設(shè)計思路：
        　　本節(jié)課通過讓學(xué)生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)讓學(xué)生來親身體會社區(qū)中的一些不文明的行為，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識，養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣，明白人與人之間需要和睦相處、互幫互助，社區(qū)的維護(hù)靠大家。
        　　五、說教學(xué)流程：
        　　環(huán)節(jié)一：大家都來說一說
        　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從課本中的圖片入手，讓對子討論并匯報，說說這些行為好不好，并說說為什么。這些圖片都是來自孩子們身邊的環(huán)境，來源于我們的社區(qū)，這樣能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們想探究的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知，對這些行為做出判斷。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠很清楚地認(rèn)識到哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的'，并且能夠說出這些行為帶給我們的將是怎樣的后果，初步認(rèn)識到在我們生活的社區(qū)中，大家的行為直接影響到我們生活環(huán)境的好壞。然后再出示一組數(shù)字，讓這些觸目驚心的數(shù)據(jù)說話，使學(xué)生深入體會到不遵守公共秩序會有怎樣慘痛的教訓(xùn)。
        　　環(huán)節(jié)二：我們都來演一演
        　　建設(shè)文明社區(qū)，是每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們每個人的行為無時無刻不在影響著社區(qū)，當(dāng)我們在社區(qū)中看到不文明的行為時要怎樣做呢？為了讓學(xué)生感同身受，我出示四個劇情“亂扔廢棄物”、“午休時間打球”、“爭搶健身設(shè)施”、“橫穿馬路”，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行角色表演，然后在班內(nèi)展示。教學(xué)情景由學(xué)生自己表演，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生主動參與到課堂中來，課堂氣氛愉悅，學(xué)生的思維也非?；钴S，同時還鍛煉了學(xué)生的說話能力、表演能力。最后又將表演總結(jié)為了一首小兒歌，讓學(xué)生通過讀、悟，進(jìn)一步加深了理解。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)e人的不文明行為做出評價，還能盡我所能做些力所能及的事情，學(xué)會自覺地維護(hù)社會環(huán)境，讓身邊的人和我們一起遵守公共秩序，做一個講文明有教養(yǎng)的人。
        　　環(huán)節(jié)三：我們都來做一做
        　　為了讓教學(xué)更加深入學(xué)生的生活，我搜集了一組社區(qū)不文明行為的圖片，學(xué)生結(jié)合47頁插圖觀察、發(fā)表見解。然后說說在我生活的社區(qū)中，是否出現(xiàn)過我們剛才看過的不文明行為，以及還有哪些不文明的行為？這些不文明的行為會給我們的生活帶來怎樣的影響？通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)中還存在著許多不文明的行為及現(xiàn)象。這時，我趁熱打鐵，讓學(xué)生說說文明的社區(qū)應(yīng)該是什么樣的，為了有一個良好的環(huán)境，讓我們來共同制定“社區(qū)文明公約”，并展示給大家看，號召全社區(qū)的成員共同遵守“文明公約”，讓我們的社區(qū)成為文明社區(qū)，讓我們的城市成為全國文明城市！
        　　六、教學(xué)反思：
        　　我在設(shè)計本課時，從不文明的行為入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明，感受文明，結(jié)合實際讓學(xué)生感受文明給我們社區(qū)帶來的美。整堂課都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。另外，我通過大量的圖片資料，讓學(xué)生感受到社區(qū)的美麗、溫馨，讓學(xué)生懂得社區(qū)的美麗需要我們來自覺維護(hù)，共同創(chuàng)造，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
        第35篇
        　　今天我說課的內(nèi)容是《生活中常見的鹽》。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)策略等方面進(jìn)行說課。
        　　一、 說教材
        　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)》九年級下冊，第十一單元《生活中常見的鹽》的第二課時，通過上節(jié)課教學(xué)，學(xué)生知道了生活中常見的鹽及主要用途，了解了碳酸根離子的檢驗方法及鹽的某些化學(xué)性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件。從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)可以看出：復(fù)分解反應(yīng)是非常重要的知識內(nèi)容，它要求學(xué)生掌握復(fù)分解反應(yīng)的概念、條件及酸堿鹽的溶解性;學(xué)會判斷復(fù)分解反應(yīng)類型;正確書寫復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式。
        　　本課學(xué)習(xí)前學(xué)生已知道常見酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)和化合、分解、置換反應(yīng)，但對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)類型不能做出判斷，從而產(chǎn)生疑問，因此，本課學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)，會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到似曾相識，這樣在教學(xué)過程中會緩解學(xué)生對新知識的陌生緊張情緒，使學(xué)生保持輕松、良好的心態(tài)。而教材內(nèi)容的整體安排又體現(xiàn)了復(fù)分解反應(yīng)知識的層次性、系統(tǒng)性，滲透由易到難、循序漸進(jìn)的理念，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
        　　復(fù)分解反應(yīng)作為化學(xué)用語中的“高層建筑”，既需要前面基礎(chǔ)知識：元素符號、化合價及化學(xué)式書寫等基本化學(xué)用語的輔助，也需要酸堿鹽溶解性和復(fù)分解反應(yīng)條件的支撐。所以，熟練準(zhǔn)確的書寫復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式，無論是對初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是今后化學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，都將起著舉足輕重的作用，對提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)也將有著非常重要的意義。
        　　二、 說目標(biāo)
        　　依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容，從我校學(xué)生的實際情況出發(fā)，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
        　　知識與技能
        　　1、理解復(fù)分解反應(yīng)，能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷一些常見酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。
        　　2、初步學(xué)會正確書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式。
        　　過程與方法
        　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息。
        　　2、學(xué)會運(yùn)用分類、比較等方法對實驗所得信息進(jìn)行歸納，概括出反應(yīng)規(guī)律，形成“復(fù)分解反應(yīng)的概念”，通過復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，體會“復(fù)分解反應(yīng)的條件”、“酸堿鹽的溶解性”。
        　　情感態(tài)度與價值觀
        　　學(xué)生通過對復(fù)分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握和靈活應(yīng)用能力，初步形成較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，感受到知識之間相互聯(lián)系的重要性，深刻體會生活中處處有化學(xué)。
        　　三、說學(xué)情
        　　《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，化學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)這一要求，本課題的教學(xué)過程，主要從以下幾個方面加以關(guān)注：
        　　(1)關(guān)注學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗
        　　本課題所需的知識基礎(chǔ)，如：鹽的組成特點(diǎn)及常見鹽的化學(xué)性質(zhì)、酸堿鹽的溶解性等，學(xué)生已經(jīng)具備。但從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反映的情況看，還存在如下幾個問題：基礎(chǔ)不扎實、知識不系統(tǒng)、應(yīng)用不靈活，再加上我校學(xué)生基礎(chǔ)相對比較薄弱，這些因素都直接制約著學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)的提高與發(fā)展。因此，本課教學(xué)，應(yīng)采取鞏固完善、系統(tǒng)提高、循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)生在回憶、比較、歸納等過程中形成有關(guān)復(fù)分解反應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思路和方法。
        　　(2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧
        　　形象感悟和系統(tǒng)歸納是學(xué)好本課題的重要方法。教學(xué)中，采用不同的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，提高對知識的理解感悟;采用不同的習(xí)題練習(xí)方式，從不同角度對復(fù)分解反應(yīng)的概念及發(fā)生條件進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生對知識的系統(tǒng)歸納與綜合應(yīng)用能力，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)建構(gòu)能力。
        　　(3)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和群體提高
        　　本課題所需的知識是將已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、延伸，所以，對基礎(chǔ)知識應(yīng)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生交流回答，并給予相應(yīng)的肯定評價，提高他們化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;對具有一定綜合難度的問題，讓基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生進(jìn)行討論、交流，鼓勵他們勤于思考、敢于質(zhì)疑，形成善于爭鳴的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)他們合作交流、合作探究。使各類學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。
        　　四、說教學(xué)過程
        　　1、課題引入
        　　展示“生活中常見的鹽”教學(xué)圖片，引出鹽的組成特點(diǎn)及化學(xué)性質(zhì)，分析歸納熟悉的酸與鹽、堿與鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式特點(diǎn)，引出復(fù)分解反應(yīng)的概念。
        　　2、直觀形象，突破重難點(diǎn)
        　　初三的學(xué)生，已具有了一些理解感悟能力，為了能將抽象的問題形象化，在教學(xué)過程中采用不同形式，充分調(diào)動學(xué)生的各個學(xué)習(xí)器官，提高學(xué)生對知識的理解感悟度。通過flash動畫，動態(tài)展示復(fù)分解反應(yīng)概念中“相互交換成分”是如何進(jìn)行的，從“視覺和聽覺”角度加強(qiáng)對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準(zhǔn)確書寫能力。因此，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)：
        　　環(huán)節(jié)一，重點(diǎn)突破：理解復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)生熟練書寫常見酸與鹽、堿與鹽化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，播放flash動畫，動態(tài)演示復(fù)分解反應(yīng)概念中化合物“相互交換成分”，從“視覺和聽覺”角度加強(qiáng)對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準(zhǔn)確書寫能力。
        　　環(huán)節(jié)二，難點(diǎn)突破：學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)體會歸納出酸與鹽、Na2CO3與Ca(OH)2、酸與堿發(fā)生的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)，通過合作探究實驗：NaOH能與CuSO4或FeCl3 反應(yīng)、NaCl與AgNO3、Na2SO4與BaCl2都能發(fā)生反應(yīng)，并且都屬于復(fù)分解反應(yīng)，有這些已知反應(yīng)的生成物特點(diǎn)，歸納出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，播放flash動畫，從微觀角度形象、動態(tài)地演示復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生所具備的條件，加深學(xué)生對復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生條件的判斷，突破教學(xué)難點(diǎn)。
        　　3、歸納總結(jié)
        　　通過書寫常見鹽的化學(xué)方程式與置換反應(yīng)的特點(diǎn)的比較，總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的概念，歸納出復(fù)分解反應(yīng)類型。
        　　4、實驗探究
        　　通過CuSO4與NaOH、FeCL3與NaOH、AgNO3與NaCl、Na2SO4與BaCl2實驗探究，觀察現(xiàn)象，分析、得出結(jié)論，堿與鹽、鹽與鹽發(fā)生反應(yīng)有沉淀生成，對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件有了感性認(rèn)識，將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化成理論知識，突破難點(diǎn)。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感受化學(xué)方程式的書寫必須要“尊重客觀事實”、“化學(xué)知識以實驗為基礎(chǔ)”的道理，提高學(xué)生復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的認(rèn)識。
        　　5、拓展提高
        　　通過教學(xué)設(shè)計中的具體練習(xí)，在鞏固復(fù)分解反應(yīng)相關(guān)知識的同時，增強(qiáng)學(xué)生對知識系統(tǒng)與綜合應(yīng)用的能力，提高復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的準(zhǔn)確書寫能力。
        　　習(xí)題的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)了復(fù)分解反應(yīng)知識的層次性和系統(tǒng)性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時滲透化學(xué)知識與生活的聯(lián)系，在分析、解決問題的過程中讓學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)。
        　　五、本課教學(xué)設(shè)計對我的啟示
        　　我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計的過程就是教師——教材——學(xué)生三者之間對話的過程，不但是對學(xué)生教育的過程，也是師生相互教育的過程，更是教師自我教育反省的過程，在此才能發(fā)現(xiàn)自己的“弱點(diǎn)”，努力挖掘自己的“亮點(diǎn)”。
        第36篇
        　　使用的教材版本：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—化學(xué)》（人民教育出版社）
        　　一、 教學(xué)設(shè)計思路
        　?。ㄒ唬┗纠砟?/p>
        　?、?讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界。積極探究化學(xué)奧秘，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
        　?、?從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系。逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。
        　　③ 讓學(xué)生積極主動地體驗探究過程，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
        　　（二）設(shè)計思想
        　　本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，與社會的發(fā)展也不可分割。在教學(xué)設(shè)計中，密切注意聯(lián)系社會實際，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動，把學(xué)習(xí)作為一種享受；另一方面，課程設(shè)計盡量貼近學(xué)生生活實際，通過大量的實物、錄像、圖片，讓學(xué)生去感知、體驗、對比，加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。本課題設(shè)計分為兩個課時，第一課時介紹氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根離子的檢驗方法；第二課時介紹粗鹽的提純以及復(fù)分解反應(yīng)。
        　　二、教學(xué)背景分析
        　　（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位
        　　本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。本課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，用視頻資料介紹學(xué)生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過程，石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學(xué)知識、技能，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會化學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會”。通過學(xué)生探究實驗，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，增強(qiáng)探究能力，使學(xué)生在實踐中增長知識，使學(xué)生切實感受化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際的緊密聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識，體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)和師生互動的教學(xué)方式。從而達(dá)到知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)。最后讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的侯德榜先生的事跡。
        　　本課時是元素化合物知識的最后部分，是從學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā)，通過認(rèn)識身邊的常見的鹽的性質(zhì)和用途，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鹽的知識。進(jìn)而對酸、堿、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，還可以將無機(jī)化合物的分類和通性進(jìn)行比較完整的歸納，對初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
        　?。ǘW(xué)生情況分析
        　　已有知識和生活經(jīng)驗：知道食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等是生活中常見的鹽，并知道食鹽是生活中最常見的調(diào)味品，碳酸鈉、碳酸氫鈉是常見的發(fā)酵粉的主要成分，用于蒸饅頭；碳酸鈣是常見的建筑材料；知道常見酸和堿的性質(zhì)和用途（如碳酸鈉、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生CO2）；也有錯誤的概念：常把生活中常說的“鹽”等同于化學(xué)概念中物質(zhì)分類的鹽。
        　　已具備的基本能力：通過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)學(xué)科能力。能夠用化學(xué)方法解決一些實際問題，并具備基本的實驗技能和簡單的實驗設(shè)計能力。
        　　學(xué)習(xí)方法和技巧：組織討論和實施探究活動是學(xué)好本課題的重要方法，充分利用學(xué)生的求知欲和已有知識設(shè)置探究活動對學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生掌握分析、解決問題的科學(xué)方法。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　?。ㄒ唬┲R與技能
        　　1.記住氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣等常見鹽的組成，并能說出它們在生活中的主要用途；
        　　2.學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法；；
        　　(二) 過程與方法
        　　1.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)，學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程；
        　　2.通過對實驗的分析、比較、歸納等方法認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
        　　(三) 情感態(tài)度價值觀
        　　1.在科學(xué)實驗探究過程中體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
        　　2.體會化學(xué)知識來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有化學(xué)；
        　　3.感受化學(xué)在人類發(fā)展過程中的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，相信化學(xué)將為實現(xiàn)人類美好的未來繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用
        　　四、教學(xué)重點(diǎn)
        　?、被瘜W(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
        　　⒉碳酸根離子的檢驗方法。
        　　五、教學(xué)難點(diǎn)
        　　碳酸根離子的檢驗方法。
        　　六、教學(xué)用品、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法
        　　教學(xué)用品
        　　儀器：試管、酒精燈、火柴等
        　　藥品：食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、石灰水、等
        　　教學(xué)手段 電腦、實驗
        　　主要教學(xué)方法 實驗探究法（創(chuàng)設(shè)情景----實驗探究------歸納總結(jié)------知識應(yīng)用）
        　　七、教學(xué)過程
        　　教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖
        　　[實驗引入]鈉離子燃燒實驗
        　　細(xì)心的同學(xué)可能在做飯是會發(fā)現(xiàn)天然氣燃燒時有時會有黃色火焰，我們知道天然氣燃燒應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色火焰，想知道是“誰”在燃燒嗎？請看實驗：
        　?。▽⑹雏}撒在酒精燈的火焰上）
        　　[講解]食鹽是我們最熟悉的鹽，今天我們來學(xué)習(xí)生活中常見的鹽的有關(guān)知識。傾聽----引起思考
        　　觀看實驗
        　　揭開謎底：做飯時看到的黃色火焰是食鹽導(dǎo)致的。
        　　從學(xué)生熟悉的生活情景入手，通過實驗解釋生活中的常見現(xiàn)象，體會化學(xué)與生活的密切關(guān)系。
        　　一、氯化鈉
        　　根據(jù)學(xué)生所談到的食鹽的用途，引導(dǎo)學(xué)生歸納氯化鈉在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、食品、工業(yè)和交通等方面的用途。
        　?、甭然c的用途 投影圖片：氯化鈉的用途
        　　介紹食鹽在生活中的妙用：
        　?、陪逶r，在水中加入少量食鹽，可使皮膚強(qiáng)健。
        　?、契r花插入稀鹽水中，可數(shù)日不凋謝。
        　?、切沦I的玻璃器皿，用食鹽擦一下，不易破裂。
        　?、认从蓄伾?衣服時，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘，然后再洗，則不掉色。
        　　⑸銅器生銹或者出現(xiàn)黑點(diǎn)，用食鹽可以擦掉。
        　　⑹誤食有毒物，喝一些食鹽水可以起解毒作用。
        　　……整理、歸納：
        　?、贬t(yī)療上：配制生理鹽水（100g水中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉）、用鹽水消毒和漱口等。
        　?、厕r(nóng)業(yè)上：用10%－16%的氯化鈉溶液來選種。
        　　⒊食品業(yè)：用食鹽腌漬蔬菜、魚、肉、蛋等，使這些食品風(fēng)味獨(dú)特，還延長保質(zhì)期。
        　?、垂I(yè)上：重要的化工原料。
        　　⒌交通上：將氯化鈉撒在雪上，可使路面積雪消融，減少事故的發(fā)生。
        　　學(xué)生觀看資料圖片。
        　　了解食鹽在日常生活中的一些妙用。讓學(xué)生學(xué)會歸納、整理的方法。
        　　食鹽是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。解決生活中有關(guān)的實際問題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到學(xué)有所用
        　?、猜然c的生理作用：
        　　講解：食鹽是重要的調(diào)味品。食用的氯化鈉大部分以離子形式存在于體液中。鈉離子：維持細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換。氯離子是胃液中的主要成分，有促生鹽酸、幫助消化、增進(jìn)食欲的作用。補(bǔ)充食鹽可補(bǔ)充出汗、排尿等排出的氯化鈉。需注意的是不能長期過量食用食鹽，而鈉離子攝入過少會使鉀離子進(jìn)入血液，使血液變稠，皮膚變黃。聆聽講解讓學(xué)生了解氯化鈉重要的生理作用。
        　?、辰榻B氯化鈉的分布：
        　　提出問題：
        　　同學(xué)們知道那些地方蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉嗎？
        　?、词雏}的制?。?/p>
        　　你想知道如何從海水中提取食鹽嗎？
        　　播放錄像：
        　?、?海水曬鹽：
        　　提取自然界中的氯化鈉：將海水、鹽湖、鹽井中的水，先蒸發(fā)其中的水分，達(dá)到飽和再蒸發(fā)，食鹽就會析出。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì)，又叫粗鹽。
        　　投影圖片：鹽田
        　　你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？
        　?、诓シ配浵瘢汗I(yè)制食鹽的過程。學(xué)生看書思考、回答：
        　　自然界中的海水、鹽湖、鹽井、鹽礦中蘊(yùn)藏有大量的氯化鈉。
        　　觀看錄像、圖片，獲取新的知識。
        　　觀看錄像、了解工業(yè)制食鹽的大概過程。養(yǎng)成看書、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生理解、歸納能力。
        　　通過多媒體演示使學(xué)生切身體會化學(xué)和生產(chǎn)的密切聯(lián)系。
        　　激發(fā)學(xué)生的探究欲，了解食鹽的幾種制取方法。
        　?、蝶}與食鹽
        　　你聽說過鹽中毒的事情嗎？
        　　播放錄像：
        　?、儆霉I(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的事件資料。
        　　②不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料
        　　引導(dǎo)學(xué)生提出鹽和食鹽的區(qū)別。
        　　簡介：幾種有毒的鹽
        　　亞硝酸鈉（NaNO2）硫酸銅（CuSO4）
        　　討論，交換信息。
        　　觀看錄像，思考問題：
        　　為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？
        　　學(xué)生討論后回答：
        　　鹽與食鹽的區(qū)別：食鹽不等于鹽，食鹽是一種物質(zhì)，而鹽是一類物質(zhì)，食鹽是鹽的一種。創(chuàng)設(shè)問題情景。
        　　通過具體實物讓學(xué)生去感知、體驗、對比，加深對正確知識的印象，糾正錯誤認(rèn)識，完成新知識的理解和運(yùn)用。
        　　二、碳酸鈣的用途
        　　提出問題：
        　　⒈同學(xué)們在生活中有沒有見到和接觸到石灰石？
        　?、餐瑢W(xué)們收集到哪些含有碳酸鈣的物質(zhì)？
        　　出示一塊石灰石和一只牙膏
        　?、呈沂脱栏嘀g有什么聯(lián)系？
        　　講解：牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分相同，并且是由石灰石為原料制作的。這種配料就是——碳酸鈣（CaCO3）。
        　?、忍妓徕}有什么用途？
        　　小結(jié)：
        　　碳酸鈣大量用于建筑業(yè)。天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是碳酸鈣。還可以用于補(bǔ)鈣劑等。
        　　提出問題：
        　　你參觀過溶洞嗎？投影圖片：
        　　知道這些石筍和鐘乳石是如何形成的嗎？
        　　介紹石筍和鐘乳石的形成過程：
        　　講解：溶洞大多分布在石灰?guī)r組成的山體中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時，會反應(yīng)生成溶解性較大的碳酸氫鈣；溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時，溶解在水里的碳酸氫鈣就會分解，重新生成碳酸鈣沉積下來，同時放出二氧化碳。洞頂?shù)乃诼蛳聺B漏時，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反應(yīng)，回答問題，交流
        　　展示生活中收集到的含有碳酸鈣的實物，介紹實物的用途。（石灰石、大理石、漢白玉）
        　　思考、聯(lián)想、大膽猜測
        　　提出結(jié)論：
        　　① 石灰石和牙膏沒有任何聯(lián)系。
        　　② 石灰石和牙膏中的主要成分相同。
        　　學(xué)生交流課前通過查閱報紙、書刊或者是通過互聯(lián)網(wǎng)所收集到的碳酸鈣的用途。
        　　觀看圖片
        　　聆聽講解
        　　結(jié)合學(xué)生已有知識、經(jīng)驗，通過共同學(xué)習(xí)獲得新知識。
        　　引導(dǎo)學(xué)生猜想、挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。
        　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。
        　　聯(lián)系實際和地理知識，展現(xiàn)化學(xué)魅力、激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的情感。
        　　【活動】
        　　探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)
        　　[講解]我們碳酸鈣能夠與稀鹽酸反應(yīng)制取 CO2，那么碳酸鈉、碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反應(yīng)呢？
        　　[投影]實驗探究：
        　　碳酸鹽與酸的反應(yīng)
        　　思考、討論
        　　觀看投影
        　　分組進(jìn)行實驗、對比分析
        　　完成表格
        　　學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗方法學(xué)習(xí)用對比分析的方法分析實驗結(jié)論，總結(jié)規(guī)律。
        　　作業(yè)：P75 第1題 第2題學(xué)生課后完成鞏固所學(xué)知識。
        　　八、教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)
        　　1.從學(xué)生熟悉的生活情景---“做飯時看到的黃色火焰”的實驗引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗化學(xué)與生活的密切關(guān)系，實現(xiàn)知識的合理遷移，同時也糾正了學(xué)生的錯誤觀念，清楚認(rèn)識酒精和天然氣燃燒時的黃色火焰是食鹽造成的，為今后學(xué)習(xí)顏色反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。
        　　2.加強(qiáng)實驗探究教學(xué)，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個探究活動，通過親自經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。
        第37篇
        　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動小貓生病了說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
        　　各位老師、各位同學(xué)，大家好！我叫xxx，來自教師教育學(xué)院學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
        　　一、說教材。
        　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家?！缎∝埳×恕非∏碓从谏睿帜芊?wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
        　　二、說活動目標(biāo)。
        　　根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：
        　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
        　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
        　　3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
        　　三、說活動重難點(diǎn)。
        　　根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的`理念，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。
        　　四、說教學(xué)方法。
        　　為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。
        　　五、說學(xué)習(xí)方法。
        　　另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
        　　六、說活動準(zhǔn)備。
        　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：
        　　1、了解信的基本格式。
        　　2、圖片7張，信封一個，娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。
        　　七、說活動流程。
        　　下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：
        　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
        　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
        　?。ㄈ┣榫氨硌?，結(jié)合思品教育
        　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的：
        　　活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
        　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
        　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
        　　接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：
        　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。
        　　為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
        　　第三環(huán)節(jié)：情景表演
        　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？
        　　（1）幼兒自由表達(dá)。
        　?。?）請幼兒聯(lián)系實際分角色進(jìn)行表演。
        　　第四環(huán)節(jié)：活動延伸
        　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：
        　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。
        　　八、說板書設(shè)計
        　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
        第38篇
        　　作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《第一冊生活中的數(shù)學(xué)》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　指導(dǎo)思想：
        　　新課程改革中非常注重增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生結(jié)合問題情境和已有的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展初步的觀察、比較、概括能力和運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究意識，使學(xué)生愿意與他人合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
        　　教材解讀：
        　　一年級數(shù)學(xué)實驗教材第58頁的“用數(shù)學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7加減法“用數(shù)學(xué)”以及8、9的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選擇學(xué)生喜歡的事物設(shè)計了“用數(shù)學(xué)”的情景。教材用同一幅情景反映幾個不同的數(shù)學(xué)問題，并巧妙的構(gòu)成了一幅生機(jī)昂然的自然風(fēng)景畫，這更加有利于學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，美麗的大自然、可愛的小動物一直是孩子們的最愛，教師可以充分利用這一教材資源，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動物等人文教育。
        　　由于學(xué)生在前面已經(jīng)解決過這樣的數(shù)學(xué)問題，他們對這樣的內(nèi)容已不陌生，也有了一定的問題意識和解決問題的經(jīng)驗，這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
        　　教學(xué)設(shè)計：
        　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材、學(xué)生的'具體情況，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：
        　　（一）、動畫展示、激發(fā)興趣
        　　根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將第５８頁的內(nèi)容制成動畫，把靜態(tài)的畫面動態(tài)化，這樣既直觀形象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在上課一開始，就牢牢抓住學(xué)生，使學(xué)生處于興奮中。并能根據(jù)學(xué)生所選的研究對象隨時放大課件內(nèi)容，以有利于學(xué)生觀察。
        　　（二）、改變呈現(xiàn)方式，激活學(xué)生思維
        　　用數(shù)學(xué)這部分內(nèi)容是密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識要在生活中運(yùn)用，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一。為了能給學(xué)生提供更豐富的知識素材，我改變了教材的呈現(xiàn)方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。教材中的兩個例題與做一做的兩個題目渾然成為一體，構(gòu)成一幅秀麗的風(fēng)景畫，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅畫全交給了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一幅美的學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生提供了更豐富的思維素材，給學(xué)生以美的熏陶。另外，鑒于書中題目的表現(xiàn)形式學(xué)生已不再陌生，因此我把課本中的大括號和問號去掉，這樣設(shè)計主要是想給學(xué)生一個更廣闊的思維空間，供他們探究交流。如果和課本上的呈現(xiàn)方式一樣，學(xué)生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學(xué)生的思維進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就是一句空話。當(dāng)然，整個過程，放得出去，也應(yīng)該收的回來。為此，我在后面又出示課本提供的素材，主要是想讓學(xué)生再次明確大括號和問號所表示的意義，明確怎樣在具體的問題情景中去選擇有用信息解決問題。
        　　（三）、尊重學(xué)生、合作探究
        　　在教學(xué)時充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們所喜歡的動物選擇研究對象，放手讓學(xué)生觀察，充分發(fā)揮小組的作用，合作探究，讓他們學(xué)會合作，并在合作中學(xué)習(xí)，在合作中分享，在合作中成長。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體情景提出問題，研究問題，相互解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了他們的問題意識，使他們經(jīng)歷了提出問題并解決問題的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我把練習(xí)、評價溶入其中，尊重學(xué)生的感受，傾聽學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。對于學(xué)生的每次發(fā)言，我都給予肯定和鼓勵，讓他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　（四）、聯(lián)系生活、培養(yǎng)應(yīng)用意識
        　　在第二個大環(huán)節(jié)中，我充分利用周圍的課程資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。并讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，聯(lián)系自己的生活，來提出問題并解決問題，從而使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
        　　當(dāng)然，我也沒有忽視教師導(dǎo)的作用。因為學(xué)生年齡小，在語言表達(dá)上會有一些不合適的地方，我都及時的征求學(xué)生意見，提出我自己的想法，進(jìn)行引導(dǎo)，補(bǔ)充?？傊?，這節(jié)課，我想努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主開放、積極參與的活動情景，讓學(xué)生從中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，努力讓學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生的活動過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
        　　以上這些，是我自己對這節(jié)課的一些認(rèn)識和體會。我想努力的把新課標(biāo)的理念體現(xiàn)在教學(xué)中，但實際中亦有許多不盡人意的地方，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出您的想法和建議，不吝賜教，我熱切的等待著，這將是對我教學(xué)的最大幫助。
        第39篇
        　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《動物party》品德與生活說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
        　　一、教材分析：
        　　本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學(xué)生知道動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，要學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識。
        　　2、行為與習(xí)慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
        　　3、知識與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物的生活習(xí)性和對人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動物的知識。
        　　4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。
        　　三、學(xué)情分析：
        　　二年級的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計了適合低年級兒童特點(diǎn)的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的主體性等特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，以活動作為教與學(xué)的主要形式。每一個活動環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。
        　　四、教學(xué)方法：
        　　情境模擬、交流匯報、體驗學(xué)習(xí)、聽故事、知識競賽等。
        　　五、教學(xué)流程：
        　　(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。
        　　(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)
        　　教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!
        　　(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
        　　1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的`歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)
        　　2、(通過“根據(jù)部位猜動物”的游戲讓學(xué)生了解一些動物的外形。)我設(shè)計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。
        　　3、(通過學(xué)生之間的交流互動，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動物的生活習(xí)性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。
        　　4、(通過進(jìn)行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關(guān)于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動物知識競賽。
        　　5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動物”對人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實的感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)
        　　6、(通過看“企鵝波波和人類相處的故事”和談感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物不傷害動物的情感。)過渡語：我們對人類的貢獻(xiàn)這么大，可是人類又是如何與我們相處的呢?讓我們看“企鵝波波和人類相處的故事”吧。(放動畫片)然后讓學(xué)生說說看了動畫片后，有什么話想對人類說?
        　　(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動物的欲望和情感。
        　　讓學(xué)生們摘掉動物頭飾變回人類，一起來制作“保護(hù)動物倡議卡”，將自己要如何保護(hù)動物的話寫在卡片上。(學(xué)生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)
        　　教師結(jié)束語：這次以“愛動物”為主題的“動物party”雖然結(jié)束了，但我相信同學(xué)們會繼續(xù)以真心、誠心和愛心關(guān)注、愛護(hù)每一個動物，因為動物是我們永遠(yuǎn)的朋友。
        第40篇
        　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的品德與生活《動物party》說課稿，希望能夠幫助到大家。
        　　一、說教材分析：
        　　本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學(xué)生知道動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，要學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
        　　二、說教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識。
        　　2、行為與習(xí)慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
        　　3、知識與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物的生活習(xí)性和對人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動物的知識。
        　　4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。
        　　三、說學(xué)情分析：
        　　二年級的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計了適合低年級兒童特點(diǎn)的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的.主體性等特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，以活動作為教與學(xué)的主要形式。每一個活動環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。
        　　四、說教學(xué)方法：
        　　情境模擬、交流匯報、體驗學(xué)習(xí)、聽故事、知識競賽等
        　　五、說教學(xué)流程：
        　　(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。
        　　(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)
        　　教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!
        　　(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。
        　　1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)
        　　2、(通過“根據(jù)部位猜動物”的游戲讓學(xué)生了解一些動物的外形。)我設(shè)計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。
        　　3、(通過學(xué)生之間的交流互動，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動物的生活習(xí)性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。
        　　4、(通過進(jìn)行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關(guān)于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動物知識競賽。
        　　5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動物”對人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實的感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)
        　　6、(通過看“企鵝波波和人類相處的故事”和談感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物不傷害動物的情感。)過渡語：我們對人類的貢獻(xiàn)這么大，可是人類又是如何與我們相處的呢?讓我們看“企鵝波波和人類相處的故事”吧。(放動畫片)然后讓學(xué)生說說看了動畫片后，有什么話想對人類說?
        　　(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動物的欲望和情感。
        　　讓學(xué)生們摘掉動物頭飾變回人類，一起來制作“保護(hù)動物倡議卡”，將自己要如何保護(hù)動物的話寫在卡片上。(學(xué)生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)
        　　教師結(jié)束語：這次以“愛動物”為主題的“動物party”雖然結(jié)束了，但我相信同學(xué)們會繼續(xù)以真心、誠心和愛心關(guān)注、愛護(hù)每一個動物，因為動物是我們永遠(yuǎn)的朋友。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
賀卡 
 
卡紙