《幼兒美術(shù)欣賞教案30篇手工》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的手機(jī)殼教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
手機(jī)成為了人們生活中不可或缺的物品,自然手機(jī)可以成為了人們常備的物品,豐富多彩的手機(jī)殼,給人們的生活帶來(lái)的美的感受、和樂(lè)趣。指南中指出和幼兒一起感受,發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的事物。設(shè)計(jì)此活動(dòng),希望孩子們能發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能通過(guò)生活中多彩的手機(jī)殼,感受不同的人群,不同性格,對(duì)美的感受是不同的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞各種各樣的手機(jī)殼,感受多彩的手機(jī)殼給人們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、大膽表達(dá)自己的感受,愿意傾聽(tīng)別人的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的手機(jī)殼實(shí)物,人手一個(gè)無(wú)裝飾的手機(jī)殼。
2、PPT一個(gè)。
3、各種DIY材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了漂亮的手機(jī)殼,在你們的椅子下面,請(qǐng)小朋友輕輕的拿出來(lái)看看吧。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞討論和比較。
讓幼兒自由欣賞自己手上的手機(jī)殼,說(shuō)一說(shuō),比一比,向大家介紹介紹,你的手機(jī)殼有什么創(chuàng)意,它美在哪里?
小結(jié):今天小朋友們看到的'手機(jī)殼有的有底色,有黃色,紅色,藍(lán)色;有的沒(méi)底色是透明的;手機(jī)殼的圖案有的立體,有的平面。
三、分種類欣賞手機(jī)殼圖片。
1、柔美型的手機(jī)殼。
2、簡(jiǎn)單型的手機(jī)殼。
3、活潑可愛(ài)型的手機(jī)殼。
4、生肖類型的手機(jī)殼。
配樂(lè)欣賞不同種類的手機(jī)殼,并說(shuō)說(shuō),看他們分別美在哪?你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)喜歡這種類型的手機(jī)殼?你喜歡哪一種?為什么?
小結(jié):手機(jī)殼有不同的圖案,適合不同的人,有女生喜歡的,有男生喜歡的。
四、說(shuō)說(shuō)你喜歡身邊誰(shuí)的手機(jī)殼,或是有什么創(chuàng)意?
小結(jié):豐富多彩的手機(jī)殼不僅可以保護(hù)手機(jī)還可以給人們的生活增添了許多樂(lè)趣。
五、分組自制、裝飾手機(jī)殼。
鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。
第2篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)欣賞教案《巧手月餅坊》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解月餅制作的過(guò)程,發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。
2、學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。
3、體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂(lè)情感。
4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):又圓又方,又甜又香,平時(shí)少見(jiàn),中秋用上。
在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗,但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。
2、為幼兒播放月餅的圖片,讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面,讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?
教師小結(jié):月餅的花紋有很多很多,有直線的、斜線的、波浪線的等等。
3、今天咱們一起來(lái)制作一個(gè)圓形的`月餅,怎么來(lái)做呢?之后教師演示:先搓圓再壓扁,然后在泥面上畫(huà)花紋。
4、小組討論:咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別的小朋友不一樣的方法。
5、幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并隨時(shí)給其余幼兒展示,讓其余幼兒學(xué)習(xí)。
6、將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面,放到前面的展示桌上,進(jìn)行“月餅展示會(huì)”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)月餅?為什么?
7、給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片,比如:小魚(yú)的、憤怒的小鳥(niǎo)的、多啦A夢(mèng)的。
教師小結(jié):月餅的形狀還有很多很多,回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來(lái),帶到幼兒園我們一起來(lái)欣賞。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
小百科:月餅(拼音:yuè bǐng),又稱月團(tuán)、小餅、豐收餅、團(tuán)圓餅等,是中秋節(jié)的時(shí)節(jié)食品。月餅最初是用來(lái)拜祭月神的供品。祭月,在我國(guó)是一種十分古老的習(xí)俗,實(shí)際上是古人對(duì)"月神"的一種崇拜活動(dòng)。發(fā)展至今,中秋節(jié)吃月餅和賞月是中國(guó)南北各地過(guò)中秋節(jié)的必備習(xí)俗。月餅象征著大團(tuán)圓,人們把它當(dāng)作節(jié)日食品,用它祭月、贈(zèng)送親友。
第3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《顏料裝飾》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,感受色彩美。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、楊桃,青菜,蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;
2、紙筒、瓶蓋、積塑;
3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;
4、供幼兒繪畫(huà)的底圖,已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;
5、勺子、筆刷、盤子、擦手巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
幼兒跟隨《小汽車》的音樂(lè)做開(kāi)汽車的.動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)室。
師:寶貝們,今天老師要帶你們到美麗的色彩王國(guó)去玩,我們出發(fā)吧!
二、引出主題。
1、參觀色彩王國(guó)的各種工具,激發(fā)幼兒興趣。
2、與幼兒一起討論:如何用這些工具來(lái)繪畫(huà)。
師:色彩王國(guó)的這些白色的紙張不好看,讓我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫忙吧!
3、演示拓印和滾珠的方法。
師:小朋友,你們覺(jué)得它們能用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?怎么畫(huà)?
?。?)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的方法:
材料寶寶輕輕拿,沾滿顏料刮一刮,放在紙上按一按,好好休息不能動(dòng)!
?。?)用同樣的方法,演示滾珠的方法。
4、交代繪畫(huà)注意事項(xiàng)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
第一組:蔬菜水果拓印
第二組:自然物拓印
第三組:鏤空拓印
第四組:滾珠裝飾
四、作品欣賞。
分享自己的作品,感受成果的喜悅。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
第4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《五顏六色的毛毛蟲(chóng)》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課程目標(biāo):
1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫(huà)的無(wú)比興趣。
2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫(huà)出毛毛蟲(chóng),提高孩子大膽的想象力。
3,讓孩子給毛毛蟲(chóng)的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對(duì)顏色的應(yīng)用能力。
4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5,感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
課程準(zhǔn)備:
1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲(chóng)的'課件或幾張毛毛蟲(chóng)的圖片。
2,課件中,要事先做好一步一步畫(huà)毛毛蟲(chóng)的步驟。
3,在課堂中,再重復(fù)一遍課件里畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。更慢一些,畫(huà)的時(shí)候,要盡量用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)過(guò)程。
課程過(guò)程:
1,課件出現(xiàn),老師開(kāi)始以激動(dòng)的口氣問(wèn)孩子,這是什么呀?引起孩子對(duì)課件的興趣,并達(dá)到極好的互動(dòng)。
2,老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲(chóng),長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長(zhǎng)滿了毛毛。
3,課件播放完后,老師開(kāi)始一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范畫(huà)毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
4,畫(huà)出一個(gè)圓頭,然后畫(huà)上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。
5,再畫(huà)上毛毛蟲(chóng)的身子。依據(jù)個(gè)人的了解可以幾個(gè)圈連在一起。
6,給毛毛蟲(chóng)涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
課程指導(dǎo):
有些孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的概念還不是那么明確,所以老師要給不會(huì)畫(huà)的孩子耐心的指導(dǎo)。尤其是告訴孩子,毛毛蟲(chóng)的身體的結(jié)構(gòu),是幾個(gè)圓圈連在一起的,孩子自然就會(huì)理解了。
當(dāng)孩子畫(huà)完了,老師則可以建議孩子們展開(kāi)想象力,給毛毛蟲(chóng)配上它生活的地方,包括小草,花等等。
課程總結(jié):
通過(guò)畫(huà)毛毛蟲(chóng),不僅增加了孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,而且對(duì)顏色的認(rèn)知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動(dòng)物和生活也更有范圍了。而且繪畫(huà)中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
第5篇
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《小泡泡和大石頭》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來(lái)表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))
2、能選用多種顏色大膽作畫(huà)。(難點(diǎn))
3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫(huà)棒換色的常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吹泡泡器一個(gè),大的.鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫(huà)棒。
3、幼兒用書(shū):《小泡泡和大石頭》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。
1、T:我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來(lái)的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)
2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的、輕輕地,一吹出來(lái)都往上面飛走了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。
1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比,哪個(gè)大?放在手上是什么感覺(jué)?石頭能飛上天嗎?為什么?
2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。
三、教師示范畫(huà)小泡泡和大石頭。
1、T:今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來(lái)畫(huà)個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋,大石頭可以畫(huà)在紙的什么地方?用什么顏色來(lái)畫(huà)?小泡泡畫(huà)在紙的什么地方?用什么顏色來(lái)畫(huà)?為什么?
2、教師示范畫(huà)。
?。?)出示油畫(huà)棒,T:小蠟筆開(kāi)始給泡泡畫(huà)像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來(lái)畫(huà)的時(shí)候,用過(guò)的油畫(huà)棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!
(2)請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)給大石頭畫(huà)像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫(huà)面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫(huà)像呀?為什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒都很感興趣,選擇好石頭后會(huì)先想象好以后再進(jìn)行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。
在下次活動(dòng)前,應(yīng)先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象,豐富幼兒對(duì)各種形象的色彩美有一定的了解,這樣做出來(lái)的作品一定更美。
第6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《手工太陽(yáng)花》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣",鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官,發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干,即可貼(眼睛、嘴巴若干),音樂(lè)磁帶《我是一朵小花》,"太陽(yáng)花"作品一幅,背景圖畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞作品,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
畫(huà)面內(nèi)容:花園里開(kāi)滿了五顏六色的"太陽(yáng)花",有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問(wèn):花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?
小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。
二、幼兒操作,教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如:長(zhǎng)條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開(kāi)就變成一朵美麗的`"太陽(yáng)花"了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛(ài)的"太陽(yáng)花娃娃"了。
小結(jié):注意不要剪斜、剪斷,要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。
三、展示背景圖畫(huà),請(qǐng)幼兒把做好的"太陽(yáng)花"粘到上面。
1、幼兒共同欣賞,相互評(píng)價(jià)。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié):請(qǐng)小朋友們思考,生活中還有哪些可以利用的廢物。如:紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
活動(dòng)結(jié)束:
大家把美麗的"太陽(yáng)花"作品貼到墻上展覽,裝飾班級(jí),共同迎接新年的到來(lái)。
活動(dòng)反思:
中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè),一次,我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花,因樣子很像太陽(yáng),我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。
中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展,本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣,能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步,我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí),也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。
第7篇
活動(dòng)由來(lái)
點(diǎn)、線、面是繪畫(huà)最基本的藝術(shù)語(yǔ)言。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營(yíng)造出一種新的空間幻覺(jué),將詩(shī)情畫(huà)意盡顯于圖畫(huà)中?!妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無(wú)窮的創(chuàng)作空間,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
另外,我還選用了《秋聲賦》和《魚(yú)》這兩幅以秋天景色和魚(yú)為主體的繪畫(huà)作品,這兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色,但與《石榴》圖中截然不同,讓幼兒通過(guò)對(duì)比分析,加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來(lái)的不同藝術(shù)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞吳冠中的作品,感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營(yíng)造的寫(xiě)意美。
2.嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2.課件:吳冠中作品多幅,石榴實(shí)物圖。
3.國(guó)畫(huà)工具材料:毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。
以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn),先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ),埋下伏筆。
師:孩子們,這是什么?這兩個(gè)石榴有什么不同?石榴長(zhǎng)在哪里?
師:是的,秋天到了石榴都成熟了,它們有黃有紅,這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。
師:今天,丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下。
2.賞名畫(huà)《石榴》。
我采用了從部分到整體的欣賞方式,緊扣美術(shù)欣賞要素,帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的寫(xiě)意美。活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察比較石榴樹(shù),以此感知線條的多變。
①賞石榴
師:你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?
幼A:我看到的石榴是紅的,這個(gè)是黃的。
幼B:有的裂開(kāi)了,有的沒(méi)裂開(kāi)。
幼C:這個(gè)石榴有葉子,那個(gè)沒(méi)有。
師:這么多的石榴有的咧著嘴在笑,有的……看了之后你有什么感覺(jué)?(預(yù)設(shè):開(kāi)心、豐收、高興。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。)
?、谫p樹(shù)
師:除了石榴還看到了什么?
幼:看到了許多樹(shù)。
師:哪里是樹(shù)干,哪里是樹(shù)枝呢?怎么看出來(lái)的?
幼:粗粗的線是樹(shù)干,細(xì)細(xì)的線是樹(shù)枝。
師:樹(shù)干和樹(shù)枝除了粗細(xì)不同,還有什么不同?
(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝與樹(shù)干的線條,注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。)
幼:顏色有的深有的淡。
師:你知道這個(gè)樹(shù)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?怎么畫(huà)出深淺不同的?原來(lái)濃墨和淡墨可以畫(huà)出不同深淺的樹(shù)。
師:在繪畫(huà)石榴樹(shù)時(shí),畫(huà)家就用了簡(jiǎn)單的線,只是,它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同,但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹(shù)的不同姿態(tài)。
?、鄹嘈蕾p
師:畫(huà)面上除了樹(shù)干、樹(shù)枝、石榴,還有什么?
幼:還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。
師:都有哪些顏色的點(diǎn)?它們可能是什么?
幼:花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)……
師:是的,畫(huà)家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫(huà),卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。
?、鼙磉_(dá)對(duì)畫(huà)面的整體感受
師:秋天石榴都成熟了,想象一下在這樣的一片有花有樹(shù)、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢?你可以試著說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。
小結(jié):畫(huà)家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線,讓我們感覺(jué)到了石榴林的美,讓我們情不自禁地想要……
3.認(rèn)識(shí)畫(huà)家吳冠中。
順勢(shì)引出作者,幫助孩子們了解作品作者。
師:想不想認(rèn)識(shí)一下畫(huà)這幅畫(huà)的畫(huà)家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中,是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫(huà)家。他畫(huà)了許多國(guó)畫(huà),其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦,吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!
4.對(duì)比感知不同繪畫(huà)作品中的點(diǎn)和線。
利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚(yú)》,與《石榴》進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒在對(duì)比的過(guò)程中,感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。
師:吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢,想不想再來(lái)看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?
?、佟肚锫曎x》
師:這幅畫(huà)的名字叫《秋聲賦》,畫(huà)的是秋天的景色。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?
幼:這幅畫(huà)上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。
師:這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫(huà)的是什么呢?
師:看了這幅畫(huà),你能用一句話說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎?(陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)
小結(jié):原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn),通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小,可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。
②《魚(yú)》
師:《魚(yú)》這幅圖中的線是怎樣的,它與《石榴》圖中的線有什么不同?
小結(jié):這幅畫(huà)里的`線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力,這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多,看來(lái),吳冠中爺爺真的把這兩條魚(yú)畫(huà)活了呢!看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線,在不同的畫(huà)里、不同的地方,可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且,顏色不同,姿態(tài)不同,它表現(xiàn)出的感覺(jué)也完全不同。
5.畫(huà)一畫(huà)生活中的點(diǎn)和線。
欣賞后,孩子有了自己不同的想法和感受,此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫(huà)的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
?、龠w移生活經(jīng)驗(yàn)
師:你們想不想也用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?那你想用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)什么呢?
②幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
?、壅故?、評(píng)價(jià)作品
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線畫(huà)了什么?
師:你還喜歡哪幅畫(huà)中的點(diǎn)和線?它可能畫(huà)的是什么?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過(guò)程上看還是比較流暢的,從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看,孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。
不足之處有以下2點(diǎn)。
1.雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達(dá),但要孩子們迅速地內(nèi)化,并在作品中形象地呈現(xiàn),從今天孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看,顯然是有一定的難度的。所以今后,我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫(huà),以及練習(xí)用筆的方式方法等,來(lái)漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。
2.在之后的對(duì)比環(huán)節(jié)中,提問(wèn)可以從簡(jiǎn),對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。
第8篇
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小班美術(shù)欣賞教案《百變太陽(yáng)》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合,繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2、通過(guò)欣賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn),豐富點(diǎn)、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn),會(huì)畫(huà)點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條;有水粉筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、范畫(huà):三幅彩色太陽(yáng)的圖片。
3、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃),每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示三幅太陽(yáng)的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。
①教師:你們還記得《小兔子找太陽(yáng)》的故事嗎?小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。
②教師:今天,老師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看,這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
?、俳處煟哼@三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?
?、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥?像什么呢?
?、劢處煟哼€有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友,變成它的光芒呢?
(3)教師小結(jié):太陽(yáng)的光芒各種各樣,可以用點(diǎn)畫(huà),也可以用線畫(huà),真漂亮!
2、教師交代作畫(huà)要求。
(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的.興趣。
教師:小兔子找到太陽(yáng)了,你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?
(2)引導(dǎo)幼兒思考。
?、俳處煟航裉煳覀兌家獊?lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
②教師:你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光芒呢?
?、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?
●教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候,可以通過(guò)追問(wèn)的方式,如"你想用什么樣的點(diǎn)(線)"調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn),為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
教師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光芒的呀?
活動(dòng)建議:
☆區(qū)角活動(dòng)
?、倜佬g(shù)區(qū):提供不同顏色的油泥,讓幼兒制作太陽(yáng)。
?、谟螒騾^(qū):和幼兒一起玩"太陽(yáng)傘"的游戲。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼,在畫(huà)紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽(yáng)懸掛在活動(dòng)室。
☆家園共育
?、偌议L(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽(yáng)的小知識(shí)。
②家長(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤、筷子、吸管等,共同手工制作太陽(yáng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。
第9篇
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。
本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上,大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作,能嘗試給不同的人物打電話,享受通訊手段帶給人類的便捷,在快樂(lè)的氣氛中,分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng),通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。
活動(dòng)建議:
1、欣賞與模唱。
2、生活練習(xí)。真電話:媽媽、朋友;假電話:圣斗士、火車俠、奧特曼。
3、音樂(lè)游戲練習(xí)。
4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù),分成三組給不同的人打電話。生活中:媽媽、朋友、119、110;假想:
5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。
多種選擇:
1、音樂(lè)。
2、VCD光盤。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲,大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng),活動(dòng)中投入。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè):磁帶《打電話》
場(chǎng)地:活動(dòng)室、睡眠室,與孩子們玩起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
⑴欣賞與模唱
①教師:今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒:什么歌曲?
教師:小朋友仔細(xì)聽(tīng),就能發(fā)現(xiàn)。
?、诜乓魳?lè)《打電話》,一共三遍:媽媽、朋友、9小哪吒
③教師:你知道歌曲的名字嗎?幼兒:《打電話》。
教師:你會(huì)打電話嗎?幼兒:會(huì)。
教師:打電話需要注意什么呢?幼兒:知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。
⑵學(xué)打電話
?、偕铍娫挘捍蛲饩€。
?、谙胂箅娫挘捍騼?nèi)線、園內(nèi)教師配合。
?、且魳?lè)游戲:《打電話》
幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。
⑷創(chuàng)作與表演
?、俳處煟何覀儠?huì)打電話啦,而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?
幼兒:能。
教師:好。我請(qǐng)小朋友分成三組,分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目,現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。
?、谡?qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。
?、壅?qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目,推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。
?、稍u(píng)價(jià)與再創(chuàng)造
?、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的表演,提出需要注意的問(wèn)題。
?、谔峁┓b、道具和化妝。
③幼兒再一次表演,幼兒欣賞。
?、驶顒?dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目,我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具,好嗎?
第10篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電話,了解其功能,
2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話帶給人們生活的便利。
3、通過(guò)欣賞電話家族的發(fā)展史,感受科技的進(jìn)步,激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搜集各種款式的電話、手機(jī)等布置成展覽。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
通過(guò)游戲讓幼兒了解打電話的程序,感受電話給人們生活帶來(lái)的方便。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
《打電話》歌曲律動(dòng)入場(chǎng),來(lái),孩子們,舉起你的小電話給老師、小朋友看一下,剛才你們和誰(shuí)在打電話?說(shuō)了什么?鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。
二、參觀電話展覽。
1、老師把前幾天收集的.各種電話布置成展覽,請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀。找出自己最喜歡的一款電話?并說(shuō)明理由。(鼓勵(lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述)
2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時(shí),引導(dǎo)幼兒知道電話是由聽(tīng)筒和話筒等部分組成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。
三、通過(guò)游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話的基本步驟。
提供電話號(hào)碼清單——拿起話筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說(shuō)事情——有禮貌的再見(jiàn)。
1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話,讓老師和幼兒一起打電話來(lái)熟悉打電話的步驟。在其過(guò)程中,和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話(對(duì)面有人應(yīng)答),怎樣就是沒(méi)接通電話(發(fā)出“嘟、嘟”的聲音,有語(yǔ)音提示說(shuō)無(wú)法接通),讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。
2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話,玩打電話游戲。
四、了解電話、手機(jī)的功能。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話和手機(jī)除了能通話以外,還有哪些用途?(聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、發(fā)信息等)師結(jié):電話給我們的生活帶來(lái)了很多方便,但是平時(shí)沒(méi)有事情的時(shí)候,我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務(wù)電話,只有在真正需要的時(shí)候才能撥打,給我們解決難題,帶來(lái)方便。
五、通過(guò)多媒體課件演示,請(qǐng)幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。
并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)電話的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
第11篇
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能把話聽(tīng)清楚、明白。
2. 學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。
3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打電話
2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部,打電話動(dòng)畫(huà)片,各種圖片
活動(dòng)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1. 出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。
2. 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫(huà)片。
二.學(xué)習(xí)打電話
1. 老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見(jiàn),有禮貌。
2. 出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話
A:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201
B;奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。6830155
C;感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881
?。ū硌莶ⅹ?jiǎng)勵(lì))
4. 認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三.拓展延伸
打電話是我們生活中常見(jiàn)的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。
教學(xué)反思
打電話是孩子十分喜愛(ài)的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫(huà),之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái),還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
小百科:歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括:碳粉話筒,人工交換板,撥號(hào)盤,自動(dòng)電話交換機(jī),程控電話交換機(jī),雙音多頻撥號(hào),語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括,ISDN,DSL,網(wǎng)絡(luò)電話,模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。
第12篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞張大千的荷花系列作品,能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習(xí)用水墨來(lái)表現(xiàn)荷塘美景,體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:課件毛筆兩只、調(diào)色盤一個(gè)、宣紙、視頻(毛氈)
幼兒:墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長(zhǎng)卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈
活動(dòng)過(guò)程:
一、《睡蓮》作品導(dǎo)入,引起興趣。
師:上次我們欣賞了一幅外國(guó)油畫(huà),我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的名字叫——睡蓮
畫(huà)家是誰(shuí)呀?——法國(guó)的莫奈
過(guò)渡語(yǔ):你知道哪種植物和睡蓮長(zhǎng)得很像嗎?——荷花
法國(guó)的莫奈喜歡畫(huà)油畫(huà)《睡蓮》,我們中國(guó)畫(huà)家喜歡用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)荷花。
二、欣賞張大千的“荷塘美景”。
1、師:瞧!在這幅畫(huà)中,你看到了什么?
2、荷葉造型:
在這幅畫(huà)中,哪里有荷葉?是怎樣的?象什么?
是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺(jué)?
3、荷花造型:
在這幅畫(huà)中,你覺(jué)得荷花有什么不同?
請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做一做荷花的.姿態(tài)。
這么多美麗的荷花,讓我趕緊把它畫(huà)下來(lái)。教師拿出顏料盤及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。(一朵含苞欲放、一朵盡情綻放)我來(lái)畫(huà)一朵盡情綻放,瞧仔細(xì),我是怎樣用筆的?(筆的側(cè)鋒來(lái)畫(huà)的)。
荷花畫(huà)好了,還缺什么呀?(荷桿)對(duì)了,細(xì)細(xì)的荷桿撐著花朵。畫(huà)荷桿時(shí)筆是怎樣的?(豎起來(lái),用中鋒),細(xì)細(xì)的荷桿上長(zhǎng)滿了小刺。
4、小結(jié):在一片荷塘中,幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開(kāi)放,有的含苞欲放,有的盡情綻放,荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目,真是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”呀!
5、介紹畫(huà)名、畫(huà)家。
這幅畫(huà)的名字就是“荷花”,他的作者是“張大千過(guò)渡語(yǔ):張大千是我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師,他非常喜歡荷花,一生創(chuàng)作了許多的荷花作品,讓我們一起來(lái)瞧瞧
三、欣賞系列荷花圖,感受作品的情趣。
1、師:在這三幅畫(huà)中,你最喜歡哪一幅,為什么?
幼兒相互交流。
提問(wèn):你最喜歡哪一幅,為什么?
小結(jié):這三幅荷花看起來(lái)雖然有些不一樣,但都很好看,很漂亮。這幅畫(huà)——荷花特別的鮮艷,醒目,亭亭玉立,這幅畫(huà)——它的荷葉有濃有淡,特別有層次,這幅畫(huà)呢——小鳥(niǎo)都飛來(lái)了,看上去很生動(dòng)、很有情趣。
2、看視頻
問(wèn):你看到了什么?
幼兒說(shuō)并用動(dòng)作表現(xiàn):蜻蜓飛舞、魚(yú)兒嬉戲、荷葉搖擺等
小結(jié):微風(fēng)吹過(guò),靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來(lái),婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳,亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香,蜻蜓在飛舞,魚(yú)兒在嬉戲,真是一幅快樂(lè)美好的景象呀!
師:我仿佛來(lái)到了荷塘邊,變成了一株亭亭玉立的荷花了,你變成了什么?
幼兒變一種動(dòng)物或植物,讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂(lè)一起跳舞,教師念散文。讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這熱鬧的荷塘美景,
3、古詩(shī)詮釋荷塘美景,教師念古詩(shī)。
師:你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩(shī)呢?
四、幼兒創(chuàng)作
要求:1、長(zhǎng)卷畫(huà),想一想,你的荷塘里會(huì)發(fā)生什么故事?
2、創(chuàng)作好后,講一講你的荷塘故事。
五、作品展評(píng)
幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事,教師為幼兒作文字記錄。
第13篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《樹(shù)鳥(niǎo)的巧合》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)鳥(niǎo)課件,幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)知識(shí)的.談話,以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
師:小朋友,我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?,鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息?”(引出樹(shù))
二、觀看課件,了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。
1、提問(wèn):樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系?
(大樹(shù)需要鳥(niǎo),鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo),有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)------。)
既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請(qǐng)小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會(huì)變成什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí),教師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受,拓展幼兒思維。
三、幼兒創(chuàng)作:
1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間,不要隨意打攪幼兒。
2、教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。
3、等多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后,教師如覺(jué)得有必要,可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進(jìn)行集中講解,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
4、幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
五、延伸活動(dòng):
在日?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對(duì)事物形象,拓寬幼兒思維。
教學(xué)反思:
在大自然中,鳥(niǎo)總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的知識(shí),使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助名人名畫(huà),初步理解“夸張”、“變形”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、在演演、畫(huà)畫(huà)、玩玩中體驗(yàn)手套娃娃變臉?biāo)鶐?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手套娃娃、勾線筆人手一份。
2、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:電影你們有看過(guò)嗎?今天我要告訴你們一個(gè)好消息,有家小熒星電影制作公司要來(lái)招募小演員了,你們想成為電影里的小演員嗎?
師:?jiǎn)?,都想?dāng)小演員哪,不過(guò)人家導(dǎo)演可是有要求的哦,她們委托我來(lái)從你們中間錄取小演員,你們必須闖過(guò)我給出的四關(guān)難題,才有可能被錄取哦!而且我還特別邀請(qǐng)了一些專家來(lái)幫我一起錄取小演員哦!
二、表情、表演秀,初步感知夸張、變形的藝術(shù)手法。
1、師:瞧瞧,這些小朋友在干什么呀?哦,是的,她們?cè)谧鲋鞣N各樣的表情,我們都知道電影里的那些小演員們的表情可豐富了,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,是吧!那你們也能像她們一樣厲害嗎?
2、第一關(guān):聽(tīng)口令,秀表情。
幼兒根據(jù)教師說(shuō)的詞語(yǔ),用面部表情并借助身體動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。
3、第二關(guān):畫(huà)表情,秀表演。
幼兒在手套娃娃畫(huà)上一種表情,然后捏一捏,發(fā)現(xiàn)手套娃娃的變化。
4、教師介紹夸張、變形的作畫(huà)手法。
三、欣賞名畫(huà)、名人,初步理解夸張、變形的藝術(shù)手法。
師:這種夸張、變形的作畫(huà)手法除了在手套娃娃上可以表現(xiàn)出來(lái),在一些名人名畫(huà)中也能表現(xiàn)。
第三關(guān):看人物,秀想法。
通關(guān)要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片中人物面部的五官排列、五官形狀、五官特征,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
小結(jié):原來(lái),一種夸張、變形的繪畫(huà)手法,可以使我們的臉變得奇怪、有趣、搞笑。
四、再次作畫(huà),鞏固對(duì)夸張、變形的藝術(shù)手法的理解。
第四關(guān):畫(huà)臉蛋,秀創(chuàng)意。
通關(guān)要求:用夸張、變形的的作畫(huà)手法畫(huà)一張奇怪或有趣或搞笑的臉,然后再用剛才的捏、擠、壓等動(dòng)作再來(lái)向?qū)<依蠋焸冃阈阕约旱氖痔淄尥蕖?/p>
師:恭喜你們,成功闖過(guò)四關(guān)!你們已經(jīng)被錄取了,開(kāi)心嗎?好,現(xiàn)在先請(qǐng)你們回家等待拍攝電影時(shí)間吧!
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞名畫(huà)《拾穗者》,從色彩、構(gòu)圖等方面感受畫(huà)面的溫馨樸實(shí)的自然美。
2、了解不同的色彩可以代表不同的心情,并嘗試運(yùn)用到自己的繪畫(huà)中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PP,記號(hào)筆,黃色彩紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入啟發(fā)與交流
策略:出示秋收季節(jié)麥田圖片
指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?是什么季節(jié)?如果此時(shí)你在金色的麥田里,你會(huì)做什么?
二、整體欣賞 感知與講述
策略:介紹米勒,欣賞名畫(huà)《拾穗者》
指導(dǎo)語(yǔ):
1、法國(guó)有一位大畫(huà)家,他的名字叫做米勒。他畫(huà)了一幅很有名的油畫(huà),我們一起來(lái)欣賞下!
2、畫(huà)面上是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
3、你認(rèn)為這是什么地方?小朋友看看這三個(gè)農(nóng)婦在干什么?你在畫(huà)上還看到了什么?
4、小結(jié):這是米勒爺爺?shù)囊环P(guān)于秋收的畫(huà)。在畫(huà)面中有三個(gè)農(nóng)婦在金黃色的麥田中,彎腰拾起地上的麥穗,遠(yuǎn)處的農(nóng)夫們將一堆堆的麥子裝上了拖車。
三、細(xì)致體會(huì)分析與解釋
策略:從色彩、構(gòu)圖方面欣賞作品
指導(dǎo)語(yǔ):
1、畫(huà)面的遠(yuǎn)處、近處各有什么?他們大小一樣嗎?
2、畫(huà)面的整體是什么顏色的?三個(gè)農(nóng)婦的頭巾和圍裙是什么顏色的?這三種顏色給你什么感覺(jué)?
3、小結(jié):拾麥穗的三位婦女離我們近,就畫(huà)的大,麥堆、推車的人離我們遠(yuǎn),就畫(huà)的小,整幅畫(huà)看上去比較的真實(shí),就像照片一樣,這是寫(xiě)實(shí)主義畫(huà)法,你看到社么樣子,畫(huà)出來(lái)的就是什么樣子。整幅畫(huà)用了迷人的暖黃色調(diào),紅藍(lán)二塊頭巾的濃郁色彩也融化在了黃色中了,使整幅畫(huà)面安靜而莊重。
策略:分析作品的思想感情
指導(dǎo)語(yǔ):
1、她們?yōu)槭裁匆胞溗耄?/p>
2、她們是怎么拾的?用什么姿勢(shì)?手和身體是怎樣的?
3、誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)她們的動(dòng)作?
4、如果是你一直在拾麥穗,你會(huì)有什么感覺(jué)呢?
5、小結(jié):勞動(dòng)人民的生活是艱苦的,她們勤儉節(jié)約,珍惜每一份糧食,看了米勒爺爺?shù)漠?huà),你明白了什么?
策略:作品延伸
指導(dǎo)語(yǔ):
1、如果讓你給這幅畫(huà)取一個(gè)名字,你會(huì)取什么呢?
2、米勒爺爺給這幅畫(huà)取名叫《拾穗者》,他的很多作品都是描繪農(nóng)民的勞動(dòng)和生活的。(簡(jiǎn)單介紹米勒的其他幾幅作品)
四、幼兒作畫(huà)嘗試與指導(dǎo)
策略:師幼談話 開(kāi)始繪畫(huà)
指導(dǎo)語(yǔ):
如果讓你在一片金黃色的麥田中勞動(dòng),你會(huì)做些什么,把你想到的畫(huà)下來(lái)!
五、作品分享展示與講評(píng)
策略:展示幼兒作品,師幼共賞
指導(dǎo)語(yǔ):
說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么?
第16篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)欣賞藝術(shù)作品,初步了解國(guó)畫(huà),感受我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)畫(huà)家齊白石老爺爺?shù)淖鳟?huà)風(fēng)格。
2.在畫(huà)面中,嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列,體會(huì)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
齊白石作品圖片若干張;國(guó)畫(huà)蝦的繪畫(huà)步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料、墨、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.以猜謎的形式導(dǎo)入。
師:“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍?!毙∨笥巡乱徊拢@是說(shuō)誰(shuí)呢?
二.展示齊白石作品。
師:畫(huà)上有什么?
幼:蝦。
師:蝦兒生活在哪里呀?你喜歡這些畫(huà)么?為什么?
幼:喜歡。畫(huà)得像真的一樣。
師:小朋友們知道這些畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎?
幼:用毛筆畫(huà)的。
師:我們小朋友以前畫(huà)畫(huà)用油畫(huà)棒、彩筆、鉛畫(huà)紙、白紙畫(huà),這種畫(huà)叫國(guó)畫(huà),國(guó)畫(huà)有它特殊的工具。
分別出示毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。
師:小朋友知道這些可愛(ài)的蝦是誰(shuí)畫(huà)的么?
幼兒1:畫(huà)家畫(huà)的。
幼兒2:不知道。
師:這些畫(huà)是我國(guó)杰出的書(shū)法家、畫(huà)家齊白石老爺爺畫(huà)的。齊白石老爺爺畫(huà)的蝦靈動(dòng)活潑、栩栩如生,蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神,所以稱得上是畫(huà)壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號(hào)”,齊白石老爺爺?shù)漠?huà)顯示了畫(huà)家非凡的功力。
師:欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫(huà)的蝦,誰(shuí)愿意告訴老師蝦兒長(zhǎng)得什么樣?
幼兒1:像駝背老公公,身體是彎彎的。
幼兒2:蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機(jī);尾巴也有點(diǎn)像小扇子。
幼兒3:頭上長(zhǎng)著刺;還長(zhǎng)著兩個(gè)大鉗子像螃蟹,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的胡子。
三、觀看課件:動(dòng)態(tài)的蝦。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝦在水中是怎樣游的。
幼兒1:蝦在水中一跳一跳的。
幼兒2:蝦在水中彈跳的很快。
四、觀察作畫(huà)的方法,了解畫(huà)蝦的步驟。
師:齊白石老爺爺畫(huà)的蝦太有趣了,小朋友想不想畫(huà)?先看一看老師是怎么畫(huà)的。
教師演示畫(huà)蝦的步驟:先用淡墨畫(huà)蝦的頭部,再用淡墨畫(huà)蝦的背部直至蝦尾,用濃墨點(diǎn)頭刺再勾畫(huà)蝦的足,然后用重墨點(diǎn)眼睛再勾畫(huà)蝦的鉗,最后用淡墨勾畫(huà)蝦的須。
五、幼兒練習(xí)運(yùn)用毛筆大膽畫(huà)蝦。
教師提出作畫(huà)要求;幼兒自由作畫(huà);教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品欣賞展示。
1.幼兒自由交流評(píng)價(jià)作品。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最好的作品,好在哪里。
3.把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。
第17篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤子上進(jìn)行圖盤造型。
2、能用對(duì)稱和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種蔬菜的切片。
2、方形盤子和圓形盤子多個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用《買菜》歌進(jìn)入主題。
2、師:小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng),看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?
3、師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。
師:蔬菜除了吃還可以干什么?
下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!
出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。
師:看看老師變出了什么?(小花)
仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說(shuō))
師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?
出示大公雞拼盤。
小朋友們看看,這次老師變出了什么?
仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說(shuō))
4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤。
因?yàn)樽龅氖呛幢P,所以我們要把蝴蝶放在盤子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋€(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤做好了。
5、師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤嗎?(想)
好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!
6、幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。
7、舉辦《蔬菜拼盤》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。
第18篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺,繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。
2、能大膽的作畫(huà)并喜歡畫(huà)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蠟筆
2、用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn),用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲(chóng),用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞與討論
1、這是什么蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)???長(zhǎng)在哪里?(有七個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀各一半。)
2、七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)
教師小結(jié):瓢蟲(chóng)的一家有不同的種類,要從那些圓點(diǎn)上區(qū)分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng),有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng),它們都是益蟲(chóng),今天,我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng),不要畫(huà)害蟲(chóng),要把圓點(diǎn)畫(huà)準(zhǔn)確。
二、分辨深淺色
1、瓢蟲(chóng)生活在葉子上,瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使這兩種顏色多起來(lái)呢?
2、出示:大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色,都能給瓢蟲(chóng)涂色,找找這些紅色,哪些比較深?哪些比較淺?請(qǐng)從深到淺排列。
3、綠色也有深綠、草綠、,也請(qǐng)從深到淺排列。
教師小結(jié):原來(lái)紅色和綠色中也有這么多的顏色,真奇妙。
三、創(chuàng)作要求
請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來(lái)幫助我們,把七星瓢蟲(chóng)畫(huà)的更美麗。
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、注意瓢蟲(chóng)造型,認(rèn)真辨別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了)身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
2、引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排,考慮是否要增加,如要增加,畫(huà)在哪個(gè)部分使畫(huà)面平衡?
3、用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。
4、先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫(huà)面上的深淺配合。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
畫(huà)面上是不是都是益蟲(chóng)?哪些地方深淺配合的特別好看?
第19篇
【設(shè)計(jì)思路】
孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。
2.通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等)。
3.欣賞作品。
【活動(dòng)流程】
激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。
【活動(dòng)過(guò)程】
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。
1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
(三)自主選材,想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(四)相互介紹,欣賞作品。
1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。
【教學(xué)反思】
1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒(méi)有讓孩子自己說(shuō),而是教師全說(shuō)了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí),這時(shí)可讓他們說(shuō),這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí),又可以活躍課堂氣氛。
2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。
第20篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.在積極回憶地基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。
2.能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒。
3.能耐心細(xì)致地涂色,保持畫(huà)面的整潔。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。
2.畫(huà)紙、蠟筆等繪畫(huà)材料和工具。
3.幼兒用書(shū):(玩游戲真開(kāi)心)
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┙處煶鍪居變河螒驎r(shí)的照片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。
教師:你喜歡在幼兒園玩什么游戲?玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的?
?。ǘ┙處煶鍪居變河脮?shū),與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景,為幼兒的繪畫(huà)做準(zhǔn)備。
教師:你喜歡的這個(gè)游戲是怎么玩的?需要幾個(gè)小朋友一起玩具?玩時(shí)你們做了哪些動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲?還需要什么呢?
?。ㄈ┯變翰僮鳎蠋熡^察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。
教師:請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫(huà)下來(lái),想一想,涂上什么顏色比較合適?為什么呢?
?。ㄋ模┱故居變鹤髌?,引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。
教師:你畫(huà)的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的?
活動(dòng)延伸:
區(qū)角設(shè)置:在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫(huà)紙、蠟筆等繪畫(huà)材料和工具。讓幼兒多操作,多加練習(xí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域,一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品。
活動(dòng)反思:
根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn),讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。
總之,無(wú)論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將半圓形聯(lián)想相出各種動(dòng)物形象,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割。
2、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程
1、找找半圓形
引導(dǎo):圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動(dòng)物看上去像半圓形的嗎?
評(píng)議:半圓形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉,能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動(dòng)物,孩子發(fā)言活躍,興趣也很高,樂(lè)樂(lè)還結(jié)合小班時(shí)的經(jīng)驗(yàn)說(shuō):老師小班的時(shí)候,在活動(dòng)區(qū)夾夾子游戲的很多小動(dòng)物都是半圓形的,有小刺猬、烏龜、孔雀,星宇說(shuō):我們聽(tīng)過(guò)的故事中的章魚(yú)身體也像半圓形......
2、變變半圓形
(1)你想用半圓形變成什么?
(2)我們一起來(lái)變一變、畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的跟別人不一樣?
(3)欣賞一些優(yōu)秀作品。
(4)幼兒作畫(huà),教師在造型、畫(huà)面設(shè)計(jì)等方面重點(diǎn)提示。
評(píng)議:以拋出問(wèn)題的方式引導(dǎo)孩用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的聯(lián)想結(jié)果,為繪畫(huà)做了比較充分的準(zhǔn)備;在欣賞優(yōu)秀作品的前提下進(jìn)行創(chuàng)作,給了孩子在構(gòu)圖造型方面的創(chuàng)作啟示,使用顏色方面也有了模仿學(xué)習(xí),但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),畫(huà)面的整體布局比較凌亂,繪畫(huà)的主體都很小。
3、說(shuō)說(shuō)半圓形
(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。
(2)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)。
評(píng)議:幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后,巡視中很多孩子都能自圓其說(shuō)地說(shuō)出自己作品的內(nèi)容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行集體分享,讓孩子說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,為什么?這種方式讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)自己成功喜悅的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,這也是繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的積累。
活動(dòng)反思
繪畫(huà)的內(nèi)容孩子喜歡,采取聯(lián)想的方式充分發(fā)展孩子的想象能力;優(yōu)秀作品的欣賞也是必不可少的,給孩子一定的模仿經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行創(chuàng)作;對(duì)于出現(xiàn)一些孩子因?yàn)橄胍炎约郝?lián)想到的半圓形動(dòng)物都畫(huà)出來(lái),畫(huà)面小的情況,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,在提供繪畫(huà)紙張的大小方面要做考慮;另外,對(duì)于大班的孩子也可以采取小組合作的形式進(jìn)行,讓孩子學(xué)會(huì)商量,以主題的形式進(jìn)行,調(diào)整不同的形式,讓孩子在合作的過(guò)程中相互之間不斷激發(fā)聯(lián)想,相互積累更多的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
第22篇
一、說(shuō)教材
教材分析與處理
本課是美術(shù)課堂的延伸,作為一種特殊的畫(huà)種,漫畫(huà)雖然在浙教版初中美術(shù)課本中沒(méi)涉及到,但也于課本有著必然的聯(lián)系。而且通過(guò)漫畫(huà)欣賞還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;通過(guò)漫畫(huà)的欣賞,可以教給學(xué)生觀察生活,識(shí)別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象,增強(qiáng)是非觀念。
本課準(zhǔn)備了以下幾個(gè)內(nèi)容:
?。ǎ保┞?huà)的種類,如歌頌漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)等;
?。ǎ玻┞?huà)作品,根據(jù)漫畫(huà)的種類來(lái)選擇漫畫(huà)作品,以諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)為主。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
?。?)通過(guò)漫畫(huà)欣賞,使學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn)與種類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力。
?。?)使學(xué)生進(jìn)一步理解生活與藝術(shù)的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識(shí)別真善美與假惡丑的是非觀念,從而提高審美能力。
?。?)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
?。?)重點(diǎn):欣賞和討論漫畫(huà)的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。
理由:初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣),如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念,而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)畫(huà)家。所以本課作為美術(shù)課堂教學(xué)的延伸,重點(diǎn)應(yīng)該是了解漫畫(huà)的特點(diǎn)、意義及其藝術(shù)性,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
(2)難點(diǎn):使學(xué)生理解生活與藝術(shù)的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和提高學(xué)生的審美情趣。
授課年級(jí):七年級(jí)
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1.本課為欣賞課。
2.整堂課以提問(wèn)為主,不斷的設(shè)問(wèn),通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,嘗試師生角色的互換,即提出問(wèn)題后讓學(xué)生來(lái)回答,用學(xué)生的回答來(lái)教會(huì)學(xué)生對(duì)作品的理解,如某某作品的意義是什么?誰(shuí)能幫老師回答這個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)愿意當(dāng)我的老師呢?盡量挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn),讓舉手的學(xué)生去教會(huì)有困惑的同學(xué),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生也就在跟上老師的思維的同時(shí),學(xué)習(xí)到知識(shí)。
3.提出懸念,利用漫畫(huà)自身的特點(diǎn),提出懸念。如一幅未完成漫畫(huà),本身沒(méi)多大意義,這時(shí)可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,通過(guò)聯(lián)想,完成這幅作品。這種方法可以提高學(xué)生的`創(chuàng)新精神和思維能力,增加學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入:
以環(huán)保內(nèi)容導(dǎo)入:“出示一雙一次性衛(wèi)生筷,請(qǐng)學(xué)生回答:這是什么?總結(jié):前幾年,由于衛(wèi)生筷的出現(xiàn),大家都覺(jué)得在外面吃東西方便多了,也衛(wèi)生多了,但正是衛(wèi)生筷的出現(xiàn),使人們走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),這幾年人們?yōu)榱诵l(wèi)生而大量的使用衛(wèi)生筷,廠家為了制作衛(wèi)生筷而大量砍伐樹(shù)木,而使生態(tài)環(huán)境受到極大程度的破壞,其實(shí)衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生,終于,有人覺(jué)得這種做法是得不償失。正是在這種情況下,有人畫(huà)了這些畫(huà)——出示圖片:《誤會(huì)》、《尋》、《最后的景點(diǎn)》。”之后導(dǎo)入課題:《漫畫(huà)欣賞》
這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性,又能在輕松的談話過(guò)程中引入課題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)作品欣賞:
導(dǎo)入后,首先介紹漫畫(huà)的特點(diǎn):高度概括、極度夸張、大幅度變形。緊接著簡(jiǎn)單的介紹漫畫(huà)的種類:漫畫(huà)可分為:校園漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、歌頌漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)等等。
因?yàn)樾@漫畫(huà)與學(xué)生的生活最接近,所以本課先從校園漫畫(huà)入手,這樣更能引起學(xué)生的注意。
先出示概念:校園漫畫(huà)主要為在校學(xué)習(xí)的同學(xué)所創(chuàng)作、所觀賞,向同學(xué)進(jìn)行思想政治教育和審美教育,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)。
再出示校園漫畫(huà)圖片。
1.《聚精會(huì)神》同學(xué)們看看,誰(shuí)能告訴老師這畫(huà)的意思嗎?生答,師總結(jié):這幅畫(huà)描繪了兩位平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫(huà)告訴我們平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí),不然就會(huì)象詩(shī)中所說(shuō)的一樣:少壯不努力,老大徒傷悲。(分析特點(diǎn))
過(guò)渡:同學(xué)再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。(出圖2《網(wǎng)蟲(chóng)》)
2.《網(wǎng)蟲(chóng)》這幅畫(huà)又有什么意思呢?它想告訴同學(xué)們什么道理呢?(詳細(xì)分析畫(huà)面,盡量讓學(xué)生了解漫畫(huà)的特點(diǎn))
過(guò)渡:《網(wǎng)蟲(chóng)》這幅告訴我們,凡事都不能太過(guò)沉迷,上網(wǎng)是這樣,喜歡明星也是這樣,喜歡明星本不是壞事,但如果盲目崇拜,就一定是壞事,其實(shí)張老師也比較欣賞一些明星,欣賞一些值得我們學(xué)習(xí)的明星,今天,張老師把自己喜歡的明星帶過(guò)來(lái)讓你們看看?。ǔ鍪拘は衤?huà)作品《李詠》)
同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎?(李詠)是中央電視臺(tái)二臺(tái)幸運(yùn)52的主持人,他主持節(jié)目風(fēng)趣幽默,同學(xué)看看這張畫(huà),是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)呢?反問(wèn):哪位同學(xué)能告訴老師,這幅畫(huà)哪里不象李詠!為什么?通過(guò)與李詠的比較來(lái)了解漫畫(huà)與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。
出概念:用漫畫(huà)手法來(lái)表現(xiàn)各類人物的肖像,在充分了解對(duì)象的生理、心理特征的基礎(chǔ)上,按照漫畫(huà)創(chuàng)作的要求,進(jìn)行重新組合塑造,以求得對(duì)象的形與神的酷似。特點(diǎn):主要是夸張變形,不過(guò)這種手法決不是哈哈鏡中機(jī)械的夸張變形,也不是庸俗嬉鬧的夸張變形,更不是丑化對(duì)象的夸張變形。出示圖片。
同學(xué)們看這張畫(huà),魯迅的表情非常的嚴(yán)肅,這又是什么意思呢?(學(xué)生回答較困難,可從歷史背景來(lái)引導(dǎo))總結(jié):由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,魯迅先生幾乎每天都在思考中國(guó)的出路、中國(guó)的前途,所以作者給魯迅先生畫(huà)上了這種“橫眉冷對(duì)千夫子”的表情。
過(guò)渡:除了這幾種漫畫(huà)以外,另外還有一種漫畫(huà)叫做“歌頌漫畫(huà)”。(出示歌頌漫畫(huà)的概念)
歌頌漫畫(huà):以正面謳歌社會(huì)生活中的真善美,簡(jiǎn)接抨擊社會(huì)生活中的假惡丑。我們一起來(lái)看看這張畫(huà)(《生命力》)。
1.《生命力》這是前蘇聯(lián)漫畫(huà)家斯米爾諾夫的作品,無(wú)情的利斧砍掉一棵大樹(shù),剁入殘留的樹(shù)樁上,但這不屈的生命,竟頑強(qiáng)地伸展到斧把上,長(zhǎng)出新枝芽。表明畫(huà)家對(duì)不屈生命的堅(jiān)定信念。
2.《書(shū)的幽默》同學(xué)知道這幅畫(huà)的意思嗎?組織學(xué)生回答,如答不上來(lái),可分組討論。師總結(jié):書(shū)是知識(shí)的鑰匙,如果我們要打開(kāi)知識(shí)的大門,那就趕快到課本里去尋找吧!
3.《一紙千金》請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出講一個(gè)故事。
過(guò)渡:歌頌漫畫(huà)是以贊美、歌頌為主,另外有一種漫畫(huà)與歌頌漫畫(huà)完全相反的,我們先來(lái)看看這幅畫(huà)。(出示《我登上了世界高峰》)
同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師這幅漫畫(huà)的含義嗎?生答,師總結(jié)。這類漫畫(huà)又稱為“諷刺漫畫(huà)”。出示諷刺漫畫(huà)的概念。
諷刺漫畫(huà):通過(guò)對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的簡(jiǎn)接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。(出示圖片)
1.《百鬼斬盡獨(dú)留此精》這幅漫畫(huà)有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)漫畫(huà)。畫(huà)面中那個(gè)大漢叫鐘馗(指出鐘馗)在神話故事中,鐘馗是專門捉鬼的,但在這張漫畫(huà)中,鐘馗卻和馬屁精打得火熱,被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來(lái)揭露抨擊某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)拍馬奉承者的偏愛(ài)和包庇重用。
2.《面和心不和》誰(shuí)能告訴老師這張漫畫(huà)的意思呢?讓學(xué)生自己分析。
3.《三包干部》那么這張漫畫(huà)又是什么意思呢?
4.《圓滿的家》對(duì)****的諷刺,可讓學(xué)生自己來(lái)分析、總結(jié)。適當(dāng)進(jìn)行國(guó)情教育。
過(guò)渡:相對(duì)諷刺漫畫(huà)來(lái)說(shuō),“幽默漫畫(huà)”則顯得輕松的多,我們現(xiàn)在就一起來(lái)輕松一下!首先我們來(lái)了解一下什么是“幽默漫畫(huà)”。(出幽默漫畫(huà)概念)
幽默漫畫(huà):是一種含笑的勸說(shuō),使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理、自相矛盾的事物和現(xiàn)象。(出示圖片)
1.《無(wú)題》同學(xué)們能看懂這張畫(huà)嗎?請(qǐng)學(xué)生回答,教師總結(jié):這張漫畫(huà)告訴我們,騎自行車一定要注意安全,可不能象畫(huà)上的這個(gè)人,這樣可危險(xiǎn)啦!同學(xué)們記住了嗎?
2.《搶鏡頭》組織學(xué)生討論,這幅畫(huà)的含義,然后請(qǐng)學(xué)生回答,師總結(jié):現(xiàn)在,有少數(shù)人就有這種現(xiàn)象,比如把別人的功勞歸于自己(可舉例),這種現(xiàn)象就跟畫(huà)面上的馬的表現(xiàn)一樣。
小結(jié):簡(jiǎn)單重復(fù)所學(xué)的漫畫(huà)特點(diǎn)與種類。
?。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):
出示一張?zhí)畡?dòng)作的漫畫(huà),問(wèn):這是一幅不完整的漫畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們想想,它接下來(lái)的畫(huà)面應(yīng)該是怎樣的!
學(xué)生討論,然后請(qǐng)學(xué)生回答(多請(qǐng)幾個(gè),以此來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維),最后出示事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)答案,來(lái)提高學(xué)生的興趣。
?。ㄋ模┱n堂總結(jié):
漫畫(huà)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,只要同學(xué)們平時(shí)注意自已身邊的事情,我想,大家都可以創(chuàng)作出好的漫畫(huà)作品,如果不信,我們可以試試!
第23篇
導(dǎo)讀:教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
一、教材分析:
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中,畫(huà)家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去??傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植
活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的.一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫(huà)面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點(diǎn):了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。
目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)?!笔潜敬?/p>
活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程:
前承:
經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見(jiàn)附圖1)
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。
環(huán)節(jié)二
放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
色彩的感受:教師通過(guò)一系列的提問(wèn):畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái):如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?……
構(gòu)圖的感受:
教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景,花瓶,花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖,。教師通過(guò)和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)……通過(guò)這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。
教師通過(guò)對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)三
第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫(huà)面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛(ài)。
通過(guò)對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。
環(huán)節(jié)四
教師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后通過(guò)欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。
延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
第24篇
一、教材分析:
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中,畫(huà)家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去??傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
觀察認(rèn)識(shí):向日葵
欣賞凡高的其他作品
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題:
美術(shù)欣賞活動(dòng):向日葵
實(shí)地參觀:向日葵園地
認(rèn)識(shí)凡高
生活經(jīng)驗(yàn)
美術(shù)經(jīng)驗(yàn)
種植向日葵
這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植
活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵” 作品。
5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫(huà)面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的'線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點(diǎn):了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。
目標(biāo)
?。?)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)?!笔潜敬位顒?dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)
?。?)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程:
前承:
經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
具體流程見(jiàn)圖:
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見(jiàn)附圖1)
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。
環(huán)節(jié)二
放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
色彩的感受:教師通過(guò)一系列的提問(wèn):畫(huà)面中什么顏色最多?你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。
線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái):如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺(jué)到了什么?……
構(gòu)圖的感受:
教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景,花瓶,花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖,。教師通過(guò)和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的)……通過(guò)這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。
教師通過(guò)對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三
第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫(huà)面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛(ài)。
通過(guò)對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。
環(huán)節(jié)四
教師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后通過(guò)欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。
延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
第25篇
我說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述:
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,且知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引不是很大,但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來(lái)編排的,對(duì)影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對(duì)敦煌大背景的了解下,重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線,教書(shū)的引導(dǎo)講解為輔,使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.使學(xué)生了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn),從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí),提高審美能力,增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像史上的重要地位,并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)及其背景,是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的產(chǎn)物,在歷史上曾經(jīng)被帝國(guó)主義瘋狂侵略,產(chǎn)生了不可彌補(bǔ)的損失,以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,懂得珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn)。
三.教學(xué)方法
1.任務(wù)型教學(xué)法
這篇文章內(nèi)容較難理解,我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑,從而完成教學(xué)任務(wù)。
2.多媒體教學(xué)法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相,讓學(xué)生直觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生印象。
3. 問(wèn)答式教學(xué)法
提出有關(guān)問(wèn)題,然后通過(guò)觀看錄相回答問(wèn)題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有目的的去觀看,效果更佳。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫(kù)及其彩塑的形象特點(diǎn)。
2.彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片,著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向?qū)W生介紹敦煌地,及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。
故事講解,開(kāi)頭就能引起學(xué)生的興趣。(或者看錄相帶)
?。ǘ鼗?,遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代,就是我國(guó)與西域往來(lái)的門戶,也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國(guó),張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng),也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內(nèi)有兩座山,兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載,前秦建元二年,有位名叫樂(lè)撙的和尚,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州,正當(dāng)他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí),只見(jiàn)對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景:山峰發(fā)出燦爛金光,如千佛之狀,樂(lè)撙和尚立即感到這是塊圣地,便頂禮膜拜,并立誓在此造窟,鑿石供佛,遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。
敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(zhǎng),在492個(gè)洞窟中,計(jì)有壁畫(huà)125000多平方米,如果這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸,長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身,其藝術(shù)精品之多,名列我國(guó)石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞),西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分,它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù),從而發(fā)展起來(lái)的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水,揉合成的膠泥為材質(zhì),在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造,陰干后填縫、打磨,再著色描繪的作品稱彩塑。
2.彩塑的分類:
由擺放位置與使用范圍可分四類,即:石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內(nèi)容講解:
?。?).講解敦煌莫高窟的彩塑及各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)
其中唐代前,及盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問(wèn),帶著問(wèn)題講同學(xué)觀看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的'藝術(shù)窟,其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點(diǎn)?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)?(在錄相中帶領(lǐng)學(xué)生形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象)、,〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》,以佛教內(nèi)容為題材,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài),無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。
2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片,進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。(以講解為主)
(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí),又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。
?。?)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù),真實(shí)自然,具備凡人氣質(zhì),縮短了人與神的距離。
《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像,這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然,尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度,服飾美觀大方,衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明,表情自然。加之高度與真人相仿,更顯得栩栩如生。在技巧上,工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系,手法純熟,有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品,在美術(shù)史上占有重要的地位。
?。?)明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上,有成百上千的壁塑,是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像,風(fēng)格獨(dú)特,形象生動(dòng),富有濃郁的民族特點(diǎn),是該寺彩塑的精華。
觀音,是佛教中的菩薩之一,佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品,塑、繪技藝高超,形象帶有安祥和藹的情味,具有濃厚的生活氣息,達(dá)到了“傳神”的意境。
?。?)清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于,將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā),一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨,轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫(xiě),從而擴(kuò)大了題材范圍。
“泥人張”的作品,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同,開(kāi)拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地,注入了生機(jī)勃勃的生俗人情?!澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩塑為媒體,充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能,色彩豐富,刻畫(huà)細(xì)膩,集多種風(fēng)格技法于一身,其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”,轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”,因而其作品具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性。
《漁樵問(wèn)答》這組彩塑,是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品,描繪勞動(dòng)者的平凡生活,表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的淳樸、樂(lè)觀、善良、誠(chéng)懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。
最后讓學(xué)生觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相,了解我國(guó)目前很多文物精品被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后,人類無(wú)知給我們祖先遺留下來(lái)財(cái)富帶到了多大的損失。引起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及讓學(xué)生對(duì)我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫(kù)有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn),保護(hù)祖國(guó)歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。
第26篇
導(dǎo)讀:隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。
美無(wú)處不在,無(wú)處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景,圖畫(huà),音樂(lè),著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過(guò)生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡,表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美,色彩美,造型美。
2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝福。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。
隱性的'美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬┏崭?,激發(fā)興趣,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
(二)欣賞自己帶來(lái)的賀卡,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美
2、集體欣賞,分類比較。
?。ㄈ┟课挥變合胍痪渥85恼Z(yǔ)句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。
?。ㄋ模┯螒颍嘿I賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。
(五)延伸活動(dòng),制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)思想:
1、生活化的特色
《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí),幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)成人的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美,在通過(guò)送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn),因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過(guò)審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過(guò)程
?。?)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力?!毒V要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性,教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
?。?)活動(dòng)過(guò)程中,提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見(jiàn),使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂(lè)或沒(méi)音樂(lè)的,平面的或立體的,單頁(yè)的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
(3)活動(dòng)延伸,提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
?。?)資源的整合
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量,拓展了幼兒活動(dòng)的空間。
?。?)目標(biāo)的整合
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時(shí)報(bào)害了語(yǔ)言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分
第27篇
美無(wú)處不在,無(wú)處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景,圖畫(huà),音樂(lè),著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過(guò)生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡,表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材 。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美,色彩美,造型美。
2、 感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、 提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝福。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):
理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性 。
隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。
教學(xué)過(guò)程:
(一)唱生日歌 ,激發(fā)興趣,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
?。ǘ┬蕾p自己帶來(lái)的賀卡 ,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美
2、集體欣賞,分類比較。
?。ㄈ┟课挥變合胍痪渥85恼Z(yǔ)句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。
?。ㄋ模┯螒颍嘿I賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。
?。ㄎ澹┭由旎顒?dòng),制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)思想:
1、生活化的特色
《綱要》中指出: 在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí),幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)成人 的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的.態(tài)度。
2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美,在通過(guò)送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn),因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過(guò)審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過(guò)程
(1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力?!毒V要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性,教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
(2) 活動(dòng)過(guò)程中,提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見(jiàn),使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂(lè)或沒(méi)音樂(lè)的,平面的或立體的,單頁(yè)的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。
?。?)活動(dòng)延伸,提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
?。?) 資源的整合
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量,拓展了幼兒活動(dòng)的空間 。
?。?) 目標(biāo)的整合
活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時(shí)報(bào)害了語(yǔ)言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。
第28篇
說(shuō)活動(dòng)教材
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出.無(wú)不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去??傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào): “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題: 這個(gè)主題包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.活動(dòng)目稱
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
2.活動(dòng)重點(diǎn):欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
3.活動(dòng)難點(diǎn):了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。
【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?,《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>
活動(dòng)延伸:
“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念
1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫(huà)面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等人手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
第29篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫(huà)合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),感受畫(huà)面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來(lái)的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、油畫(huà)棒、白紙。
一、用游戲的方法,讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè),激發(fā)想象力。
1、師:“小朋友們用筆畫(huà)過(guò)線條吧?你們有沒(méi)有看見(jiàn)圖畫(huà)上的線條跳舞?。磕銈儾虏滤麄儠?huì)跳什么舞?”
教師邊畫(huà)線條邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂(lè)
師:小朋友跳舞需要音樂(lè),那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂(lè)跳呢?
幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂(lè)。
3、線條隨著音樂(lè)跳舞
教師播放音樂(lè)隨著音樂(lè)畫(huà)線條。
師:小朋友說(shuō)了這么多,線條急著要上場(chǎng)呢,我們一起來(lái)看看線條是怎么跳跟著音樂(lè)跳舞的。
二、出示康定斯基的畫(huà)
教師:費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫(huà)家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫(huà)家。他也喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫(huà)。他的`畫(huà)很有節(jié)奏感,和音樂(lè)一樣呢。
出示圖畫(huà)
教師提問(wèn):你看到了什么東西?
幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。
教師:你看出來(lái)畫(huà)家有沒(méi)有具體的一樣?xùn)|西呢?
總結(jié):這樣的畫(huà)叫抽象畫(huà)。
教師:畫(huà)家畫(huà)的時(shí)候,心里想著一首音樂(lè)呢?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè),聽(tīng)了以后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),哪一首音樂(lè)最像這幅畫(huà)。(可以學(xué)著大畫(huà)家一樣用手比劃比劃這幅畫(huà))
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作)
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像那首音樂(lè)?為什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的線條和音樂(lè)很像(一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂(lè)。折線和很尖很尖的聲音很像。)
總結(jié):看來(lái)這幅畫(huà)和每首音樂(lè)都有相像的地方,他就像一首很復(fù)雜的音樂(lè)。
三、教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)。(播放樂(lè)曲“單簧管波爾卡”。)
?。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)”,這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂(lè)的寬松空間,也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽(tīng)的過(guò)程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動(dòng)作。)
教師:聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
幼兒:很快樂(lè),很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點(diǎn)瘋。
教師:你想把這首音樂(lè)畫(huà)出來(lái)嗎?現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè),你可以把眼睛閉起來(lái),想一想,音樂(lè)和你的畫(huà)里有什么樣的顏色,什么樣的線條。
再次播放音樂(lè)。
教師:你決定怎么樣畫(huà)呢,畫(huà)什么樣的線條和顏色呢?
幼兒自由作答
教師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始畫(huà)吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽(tīng)的音樂(lè)。
三、欣賞作品
教師:把你們畫(huà)好的作品貼到黑板上吧。
?。ㄒ魳?lè)聲中)教師:“誰(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫(huà)?”
幼兒交流。
教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來(lái)跳舞吧。”
音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
第30篇
幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。以下是為大家整理的小班美術(shù)手工《可愛(ài)的小豬》 說(shuō)課稿,希望對(duì)你們有所幫助!
一、設(shè)計(jì)意圖
《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:
我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn),我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng)空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此,在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。
知識(shí)準(zhǔn)備:了解小豬的生活習(xí)性。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出:教師的`作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1.游戲情境法:通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。
2.教師講解示范法:因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái),還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料,教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn),通過(guò)觀看作品展覽會(huì),從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,因此,本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?,教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場(chǎng)景,生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球,通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此,為完成活動(dòng)目標(biāo),我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中,從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。