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        幼兒美術(shù)欣賞教案30篇手工

        《幼兒美術(shù)欣賞教案30篇手工》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒美術(shù)欣賞教案30篇手工

        第1篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)欣賞活動(dòng)多彩的手機(jī)殼教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          設(shè)計(jì)意圖:

          手機(jī)成為了人們生活中不可或缺的物品,自然手機(jī)可以成為了人們常備的物品,豐富多彩的手機(jī)殼,給人們的生活帶來的美的感受、和樂趣。指南中指出和幼兒一起感受,發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的事物。設(shè)計(jì)此活動(dòng),希望孩子們能發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能通過生活中多彩的手機(jī)殼,感受不同的人群,不同性格,對(duì)美的感受是不同的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒欣賞各種各樣的手機(jī)殼,感受多彩的手機(jī)殼給人們的生活帶來的樂趣。

          2、大膽表達(dá)自己的感受,愿意傾聽別人的表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的手機(jī)殼實(shí)物,人手一個(gè)無裝飾的手機(jī)殼。

          2、PPT一個(gè)。

          3、各種DIY材料。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)師:小朋友們,今天老師給你們帶來了漂亮的手機(jī)殼,在你們的椅子下面,請(qǐng)小朋友輕輕的拿出來看看吧。

          二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞討論和比較。

          讓幼兒自由欣賞自己手上的手機(jī)殼,說一說,比一比,向大家介紹介紹,你的手機(jī)殼有什么創(chuàng)意,它美在哪里?

          小結(jié):今天小朋友們看到的'手機(jī)殼有的有底色,有黃色,紅色,藍(lán)色;有的沒底色是透明的;手機(jī)殼的圖案有的立體,有的平面。

          三、分種類欣賞手機(jī)殼圖片。

          1、柔美型的手機(jī)殼。

          2、簡(jiǎn)單型的手機(jī)殼。

          3、活潑可愛型的手機(jī)殼。

          4、生肖類型的手機(jī)殼。

          配樂欣賞不同種類的手機(jī)殼,并說說,看他們分別美在哪?你覺得誰會(huì)喜歡這種類型的手機(jī)殼?你喜歡哪一種?為什么?

          小結(jié):手機(jī)殼有不同的圖案,適合不同的人,有女生喜歡的,有男生喜歡的。

          四、說說你喜歡身邊誰的手機(jī)殼,或是有什么創(chuàng)意?

          小結(jié):豐富多彩的手機(jī)殼不僅可以保護(hù)手機(jī)還可以給人們的生活增添了許多樂趣。

          五、分組自制、裝飾手機(jī)殼。

          鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽表現(xiàn)自己的想象和創(chuàng)意。

        第2篇

          作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)欣賞教案《巧手月餅坊》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解月餅制作的過程,發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。

          2、學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

          3、體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂情感。

          4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

          5、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。

          2、課件。

          活動(dòng)過程

          1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:又圓又方,又甜又香,平時(shí)少見,中秋用上。

          在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗,但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。

          2、為幼兒播放月餅的圖片,讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面,讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

          教師小結(jié):月餅的花紋有很多很多,有直線的、斜線的、波浪線的等等。

          3、今天咱們一起來制作一個(gè)圓形的`月餅,怎么來做呢?之后教師演示:先搓圓再壓扁,然后在泥面上畫花紋。

          4、小組討論:咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵(lì)幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。

          5、幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表揚(yáng),并隨時(shí)給其余幼兒展示,讓其余幼兒學(xué)習(xí)。

          6、將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面,放到前面的展示桌上,進(jìn)行“月餅展示會(huì)”活動(dòng),讓幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)月餅?為什么?

          7、給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片,比如:小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢(mèng)的。

          教師小結(jié):月餅的形狀還有很多很多,回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來,帶到幼兒園我們一起來欣賞。

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

          小百科:月餅(拼音:yuè bǐng),又稱月團(tuán)、小餅、豐收餅、團(tuán)圓餅等,是中秋節(jié)的時(shí)節(jié)食品。月餅最初是用來拜祭月神的供品。祭月,在我國是一種十分古老的習(xí)俗,實(shí)際上是古人對(duì)"月神"的一種崇拜活動(dòng)。發(fā)展至今,中秋節(jié)吃月餅和賞月是中國南北各地過中秋節(jié)的必備習(xí)俗。月餅象征著大團(tuán)圓,人們把它當(dāng)作節(jié)日食品,用它祭月、贈(zèng)送親友。

        第3篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼挠變簣@小班美術(shù)欣賞教案《顏料裝飾》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫面裝飾。

          2、體驗(yàn)運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫活動(dòng)所帶來的樂趣,感受色彩美。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、楊桃,青菜,蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;

          2、紙筒、瓶蓋、積塑;

          3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;

          4、供幼兒繪畫的底圖,已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;

          5、勺子、筆刷、盤子、擦手巾等。

          【活動(dòng)過程】

          一、情境導(dǎo)入。

          幼兒跟隨《小汽車》的音樂做開汽車的.動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)室。

          師:寶貝們,今天老師要帶你們到美麗的色彩王國去玩,我們出發(fā)吧!

          二、引出主題。

          1、參觀色彩王國的各種工具,激發(fā)幼兒興趣。

          2、與幼兒一起討論:如何用這些工具來繪畫。

          師:色彩王國的這些白色的紙張不好看,讓我們請(qǐng)這些工具來幫忙吧!

          3、演示拓印和滾珠的方法。

          師:小朋友,你們覺得它們能用來畫畫嗎?怎么畫?

          (1)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的方法:

          材料寶寶輕輕拿,沾滿顏料刮一刮,放在紙上按一按,好好休息不能動(dòng)!

         ?。?)用同樣的方法,演示滾珠的方法。

          4、交代繪畫注意事項(xiàng)。

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          第一組:蔬菜水果拓印

          第二組:自然物拓印

          第三組:鏤空拓印

          第四組:滾珠裝飾

          四、作品欣賞。

          分享自己的作品,感受成果的喜悅。

          活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

        第4篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《五顏六色的毛毛蟲》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

          課程目標(biāo):

          1,引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物,激發(fā)孩子對(duì)繪畫的無比興趣。

          2,學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大膽的想象力。

          3,讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對(duì)顏色的應(yīng)用能力。

          4,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5,感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          課程準(zhǔn)備:

          1,事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲的'課件或幾張毛毛蟲的圖片。

          2,課件中,要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。

          3,在課堂中,再重復(fù)一遍課件里畫畫的過程。更慢一些,畫的時(shí)候,要盡量用語言來表達(dá)過程。

          課程過程:

          1,課件出現(xiàn),老師開始以激動(dòng)的口氣問孩子,這是什么呀?引起孩子對(duì)課件的興趣,并達(dá)到極好的互動(dòng)。

          2,老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長(zhǎng)滿了毛毛。

          3,課件播放完后,老師開始一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范畫毛毛蟲的過程。

          4,畫出一個(gè)圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。

          5,再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個(gè)人的了解可以幾個(gè)圈連在一起。

          6,給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。

          課程指導(dǎo):

          有些孩子對(duì)毛毛蟲的概念還不是那么明確,所以老師要給不會(huì)畫的孩子耐心的指導(dǎo)。尤其是告訴孩子,毛毛蟲的身體的結(jié)構(gòu),是幾個(gè)圓圈連在一起的,孩子自然就會(huì)理解了。

          當(dāng)孩子畫完了,老師則可以建議孩子們展開想象力,給毛毛蟲配上它生活的地方,包括小草,花等等。

          課程總結(jié):

          通過畫毛毛蟲,不僅增加了孩子對(duì)繪畫的興趣,而且對(duì)顏色的認(rèn)知也更明確了。孩子們觀察和了解身邊的動(dòng)物和生活也更有范圍了。而且繪畫中,老師與小朋友的交流也十分重要,能促進(jìn)老師與小朋友之間的親密關(guān)系。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

          不足之處:

          范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。

        第5篇

          作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園小班美術(shù)欣賞教案《小泡泡和大石頭》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

          2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn))

          3、在教師的引導(dǎo)下,鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、吹泡泡器一個(gè),大的.鵝卵石若干。

          2、每人一盒油畫棒。

          3、幼兒用書:《小泡泡和大石頭》。

          活動(dòng)過程:

          一、教師吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色和動(dòng)向。

          1、T:我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

          2、教師小結(jié):彩色泡泡圓圓的、輕輕地,一吹出來都往上面飛走了。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

          1、T:這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比,哪個(gè)大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

          2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

          三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

          1、T:今天小泡泡和大石頭想請(qǐng)我們來畫個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋,大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

          2、教師示范畫。

         ?。?)出示油畫棒,T:小蠟筆開始給泡泡畫像了,小蠟筆,在上面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來畫的時(shí)候,用過的油畫棒怎么辦?應(yīng)該放在什么地方呢?哇,看!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!

         ?。?)請(qǐng)個(gè)小朋友來給大石頭畫像吧:小蠟筆,在下面,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

          四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

          五、欣賞作品。

          你喜歡哪一幅畫像呀?為什么?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中幼兒都很感興趣,選擇好石頭后會(huì)先想象好以后再進(jìn)行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。

          在下次活動(dòng)前,應(yīng)先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象,豐富幼兒對(duì)各種形象的色彩美有一定的了解,這樣做出來的作品一定更美。

        第6篇

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)公開課教案《手工太陽花》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力。

          2、按規(guī)律給紙杯剪"花瓣",鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、粘貼眼睛、嘴巴等器官,發(fā)展幼兒的審美能力。

          4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

          5、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干,即可貼(眼睛、嘴巴若干),音樂磁帶《我是一朵小花》,"太陽花"作品一幅,背景圖畫一幅。

          活動(dòng)過程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒欣賞作品,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          畫面內(nèi)容:花園里開滿了五顏六色的"太陽花",有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問:花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

          小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

          二、幼兒操作,教師講解示范。

          1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

          2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如:長(zhǎng)條、尖條、圓條等。

          3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的`"太陽花"了。

          4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。

          小結(jié):注意不要剪斜、剪斷,要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時(shí)收拾清理。

          三、展示背景圖畫,請(qǐng)幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。

          1、幼兒共同欣賞,相互評(píng)價(jià)。

          2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

          小結(jié):請(qǐng)小朋友們思考,生活中還有哪些可以利用的廢物。如:紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

          活動(dòng)結(jié)束:

          大家把美麗的"太陽花"作品貼到墻上展覽,裝飾班級(jí),共同迎接新年的到來。

          活動(dòng)反思:

          中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂,一次,我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花,因樣子很像太陽,我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。

          中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展,本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣,能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步,我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí),也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。

        第7篇

          活動(dòng)由來

          點(diǎn)、線、面是繪畫最基本的藝術(shù)語言。我國現(xiàn)代著名畫家吳冠中擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營造出一種新的空間幻覺,將詩情畫意盡顯于圖畫中?!妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無窮的創(chuàng)作空間,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          另外,我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品,這兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色,但與《石榴》圖中截然不同,讓幼兒通過對(duì)比分析,加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來的不同藝術(shù)體驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞吳冠中的作品,感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營造的寫意美。

          2.嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

          2.課件:吳冠中作品多幅,石榴實(shí)物圖。

          3.國畫工具材料:毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

          活動(dòng)過程

          1.說一說生活中的石榴。

          以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn),先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ),埋下伏筆。

          師:孩子們,這是什么?這兩個(gè)石榴有什么不同?石榴長(zhǎng)在哪里?

          師:是的,秋天到了石榴都成熟了,它們有黃有紅,這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。

          師:今天,丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫,我們一起來欣賞一下。

          2.賞名畫《石榴》。

          我采用了從部分到整體的欣賞方式,緊扣美術(shù)欣賞要素,帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的寫意美?;顒?dòng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察比較石榴樹,以此感知線條的多變。

         ?、儋p石榴

          師:你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

          幼A:我看到的石榴是紅的,這個(gè)是黃的。

          幼B:有的裂開了,有的沒裂開。

          幼C:這個(gè)石榴有葉子,那個(gè)沒有。

          師:這么多的石榴有的咧著嘴在笑,有的……看了之后你有什么感覺?(預(yù)設(shè):開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關(guān)系。)

          ②賞樹

          師:除了石榴還看到了什么?

          幼:看到了許多樹。

          師:哪里是樹干,哪里是樹枝呢?怎么看出來的?

          幼:粗粗的線是樹干,細(xì)細(xì)的線是樹枝。

          師:樹干和樹枝除了粗細(xì)不同,還有什么不同?

          (引導(dǎo)幼兒觀察樹枝與樹干的線條,注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。)

          幼:顏色有的深有的淡。

          師:你知道這個(gè)樹是用什么畫出來的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。

          師:在繪畫石榴樹時(shí),畫家就用了簡(jiǎn)單的線,只是,它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同,但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹的不同姿態(tài)。

          ③更多欣賞

          師:畫面上除了樹干、樹枝、石榴,還有什么?

          幼:還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。

          師:都有哪些顏色的點(diǎn)?它們可能是什么?

          幼:花朵、樹葉、小鳥……

          師:是的,畫家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來作畫,卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

         ?、鼙磉_(dá)對(duì)畫面的整體感受

          師:秋天石榴都成熟了,想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢?你可以試著說一說或者用動(dòng)作做一做。

          小結(jié):畫家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線,讓我們感覺到了石榴林的美,讓我們情不自禁地想要……

          3.認(rèn)識(shí)畫家吳冠中。

          順勢(shì)引出作者,幫助孩子們了解作品作者。

          師:想不想認(rèn)識(shí)一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中,是我國現(xiàn)代著名的畫家。他畫了許多國畫,其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦,吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

          4.對(duì)比感知不同繪畫作品中的點(diǎn)和線。

          利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》,與《石榴》進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒在對(duì)比的過程中,感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。

          師:吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢,想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

         ?、佟肚锫曎x》

          師:這幅畫的名字叫《秋聲賦》,畫的是秋天的景色。你有沒有找到這里的點(diǎn)和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

          幼:這幅畫上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。

          師:這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫的是什么呢?

          師:看了這幅畫,你能用一句話說說你有什么感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

          小結(jié):原來簡(jiǎn)單的點(diǎn),通過大膽地改變它的顏色和大小,可以讓我們感覺到心里暖暖的。

         ?、凇遏~》

          師:《魚》這幅圖中的線是怎樣的,它與《石榴》圖中的線有什么不同?

          小結(jié):這幅畫里的`線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力,這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多,看來,吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線,在不同的畫里、不同的地方,可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且,顏色不同,姿態(tài)不同,它表現(xiàn)出的感覺也完全不同。

          5.畫一畫生活中的點(diǎn)和線。

          欣賞后,孩子有了自己不同的想法和感受,此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

          ①遷移生活經(jīng)驗(yàn)

          師:你們想不想也用點(diǎn)和線來畫畫呢?那你想用點(diǎn)和線來表現(xiàn)什么呢?

         ?、谟變鹤鳟?,教師巡回指導(dǎo)

          ③展示、評(píng)價(jià)作品

          師:誰來說說你用點(diǎn)和線畫了什么?

          師:你還喜歡哪幅畫中的點(diǎn)和線?它可能畫的是什么?

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過程上看還是比較流暢的,從目標(biāo)的達(dá)成度來看,孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。

          不足之處有以下2點(diǎn)。

          1.雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達(dá),但要孩子們迅速地內(nèi)化,并在作品中形象地呈現(xiàn),從今天孩子們的繪畫作品來看,顯然是有一定的難度的。所以今后,我們還要通過不斷的欣賞、繪畫,以及練習(xí)用筆的方式方法等,來漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。

          2.在之后的對(duì)比環(huán)節(jié)中,提問可以從簡(jiǎn),對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。

        第8篇

          作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班美術(shù)欣賞教案《百變太陽》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合,繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。

          2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點(diǎn)線經(jīng)驗(yàn),豐富點(diǎn)、線的多樣性。

          3、感受自由創(chuàng)作的快樂。

          4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒有畫圓的經(jīng)驗(yàn),會(huì)畫點(diǎn)和簡(jiǎn)單的線條;有水粉筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

          2、范畫:三幅彩色太陽的圖片。

          3、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃),每組一個(gè)分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

          活動(dòng)過程:

          1、出示三幅太陽的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          (1)以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。

         ?、俳處煟耗銈冞€記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

          ②教師:今天,老師找到了三種不同的太陽。請(qǐng)你看看,這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

          (2)教師出示三幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

         ?、俳處煟哼@三個(gè)太陽什么地方不一樣?

         ?、诮處煟核鼈兊墓饷⑹鞘裁礃幼拥?像什么呢?

         ?、劢處煟哼€有什么線也可以來和太陽做朋友,變成它的光芒呢?

          (3)教師小結(jié):太陽的光芒各種各樣,可以用點(diǎn)畫,也可以用線畫,真漂亮!

          2、教師交代作畫要求。

          (1)用語言激發(fā)幼兒作畫的.興趣。

          教師:小兔子找到太陽了,你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽?

          (2)引導(dǎo)幼兒思考。

         ?、俳處煟航裉煳覀兌家獊碓O(shè)計(jì)一個(gè)太陽。畫太陽時(shí)先畫什么?再畫什么?

         ?、诮處煟耗阆胙?qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來做太陽的光芒呢?

         ?、劢處煟耗阆胗檬裁礃拥狞c(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

          ●教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候,可以通過追問的方式,如"你想用什么樣的點(diǎn)(線)"調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn),為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

          3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

          (1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽的光芒。

          (2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。

          4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

          教師:你喜歡哪個(gè)太陽?這個(gè)小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

          活動(dòng)建議:

          ☆區(qū)角活動(dòng)

         ?、倜佬g(shù)區(qū):提供不同顏色的油泥,讓幼兒制作太陽。

         ?、谟螒騾^(qū):和幼兒一起玩"太陽傘"的游戲。

          ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼,在畫紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽懸掛在活動(dòng)室。

          ☆家園共育

         ?、偌议L(zhǎng)可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識(shí)。

         ?、诩议L(zhǎng)可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤、筷子、吸管等,共同手工制作太陽。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在玩的過程中,激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

        第9篇

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

          這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。

          本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上,大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作,能嘗試給不同的人物打電話,享受通訊手段帶給人類的便捷,在快樂的氣氛中,分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng),通過表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度,發(fā)展其語言表達(dá)和即興表演的能力。

          活動(dòng)建議:

          1、欣賞與模唱。

          2、生活練習(xí)。真電話:媽媽、朋友;假電話:圣斗士、火車俠、奧特曼。

          3、音樂游戲練習(xí)。

          4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù),分成三組給不同的人打電話。生活中:媽媽、朋友、119、110;假想:

          5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。

          多種選擇:

          1、音樂。

          2、VCD光盤。

          3、服裝與道具、化妝。

          4、電話與手機(jī)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能隨音樂進(jìn)行音樂游戲,大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng),活動(dòng)中投入。

          2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          音樂:磁帶《打電話》

          場(chǎng)地:活動(dòng)室、睡眠室,與孩子們玩起來。

          教學(xué)過程:

         ?、判蕾p與模唱

         ?、俳處煟航裉炖蠋熣?qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒:什么歌曲?

          教師:小朋友仔細(xì)聽,就能發(fā)現(xiàn)。

         ?、诜乓魳贰洞螂娫挕?,一共三遍:媽媽、朋友、9小哪吒

          ③教師:你知道歌曲的名字嗎?幼兒:《打電話》。

          教師:你會(huì)打電話嗎?幼兒:會(huì)。

          教師:打電話需要注意什么呢?幼兒:知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。

         ?、茖W(xué)打電話

         ?、偕铍娫挘捍蛲饩€。

          ②想象電話:打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

         ?、且魳酚螒颍骸洞螂娫挕?/p>

          幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。

         ?、葎?chuàng)作與表演

         ?、俳處煟何覀儠?huì)打電話啦,而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?

          幼兒:能。

          教師:好。我請(qǐng)小朋友分成三組,分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目,現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?,一?huì)兒演出。

          ②請(qǐng)幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。

         ?、壅?qǐng)幼兒來看節(jié)目,推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

          ⑸評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

         ?、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的表演,提出需要注意的問題。

         ?、谔峁┓b、道具和化妝。

         ?、塾變涸僖淮伪硌荩變盒蕾p。

          ⑹活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目,我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具,好嗎?

        第10篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電話,了解其功能,

          2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話帶給人們生活的便利。

          3、通過欣賞電話家族的發(fā)展史,感受科技的進(jìn)步,激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          搜集各種款式的電話、手機(jī)等布置成展覽。

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          通過游戲讓幼兒了解打電話的程序,感受電話給人們生活帶來的方便。

          【活動(dòng)過程】

          一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

          《打電話》歌曲律動(dòng)入場(chǎng),來,孩子們,舉起你的小電話給老師、小朋友看一下,剛才你們和誰在打電話?說了什么?鼓勵(lì)幼兒多說。

          二、參觀電話展覽。

          1、老師把前幾天收集的.各種電話布置成展覽,請(qǐng)小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話?并說明理由。(鼓勵(lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述)

          2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時(shí),引導(dǎo)幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。

          3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。

          三、通過游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話的基本步驟。

          提供電話號(hào)碼清單——拿起話筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。

          1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話,讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中,和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話(對(duì)面有人應(yīng)答),怎樣就是沒接通電話(發(fā)出“嘟、嘟”的聲音,有語音提示說無法接通),讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話給人們帶來的方便。

          2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話,玩打電話游戲。

          四、了解電話、手機(jī)的功能。

          鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話和手機(jī)除了能通話以外,還有哪些用途?(聽音樂、打游戲、發(fā)信息等)師結(jié):電話給我們的生活帶來了很多方便,但是平時(shí)沒有事情的時(shí)候,我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務(wù)電話,只有在真正需要的時(shí)候才能撥打,給我們解決難題,帶來方便。

          五、通過多媒體課件演示,請(qǐng)幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。

          并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來電話的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。

          2. 學(xué)會(huì)打電話,說話要簡(jiǎn)潔、明了。

          3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

          4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.學(xué)習(xí)打電話

          2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片

          活動(dòng)過程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。

          1. 出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。

          2. 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。

          二.學(xué)習(xí)打電話

          1. 老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問聲好,把名報(bào);說事情,要簡(jiǎn)要;說再見,有禮貌。

          2. 出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。

          3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話

          A:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201

          B;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。6830155

          C;感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881

         ?。ū硌莶ⅹ?jiǎng)勵(lì))

          4. 認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

          三.拓展延伸

          打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。

          教學(xué)反思

          打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

          在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長(zhǎng)也”,對(duì)于孩子而言我是他們的老師,但是對(duì)于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!

          小百科:歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括:碳粉話筒,人工交換板,撥號(hào)盤,自動(dòng)電話交換機(jī),程控電話交換機(jī),雙音多頻撥號(hào),語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括,ISDN,DSL,網(wǎng)絡(luò)電話,模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞張大千的荷花系列作品,能大膽地用語言來表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

          2、學(xué)習(xí)用水墨來表現(xiàn)荷塘美景,體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教師:課件毛筆兩只、調(diào)色盤一個(gè)、宣紙、視頻(毛氈)

          幼兒:墨汁、國畫顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長(zhǎng)卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈

          活動(dòng)過程:

          一、《睡蓮》作品導(dǎo)入,引起興趣。

          師:上次我們欣賞了一幅外國油畫,我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

          畫家是誰呀?——法國的莫奈

          過渡語:你知道哪種植物和睡蓮長(zhǎng)得很像嗎?——荷花

          法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》,我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

          二、欣賞張大千的“荷塘美景”。

          1、師:瞧!在這幅畫中,你看到了什么?

          2、荷葉造型:

          在這幅畫中,哪里有荷葉?是怎樣的?象什么?

          是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺?

          3、荷花造型:

          在這幅畫中,你覺得荷花有什么不同?

          請(qǐng)你用動(dòng)作來做一做荷花的.姿態(tài)。

          這么多美麗的荷花,讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫下來。(一朵含苞欲放、一朵盡情綻放)我來畫一朵盡情綻放,瞧仔細(xì),我是怎樣用筆的?(筆的側(cè)鋒來畫的)。

          荷花畫好了,還缺什么呀?(荷桿)對(duì)了,細(xì)細(xì)的荷桿撐著花朵。畫荷桿時(shí)筆是怎樣的?(豎起來,用中鋒),細(xì)細(xì)的荷桿上長(zhǎng)滿了小刺。

          4、小結(jié):在一片荷塘中,幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放,有的含苞欲放,有的盡情綻放,荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目,真是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”呀!

          5、介紹畫名、畫家。

          這幅畫的名字就是“荷花”,他的作者是“張大千過渡語:張大千是我國著名的國畫大師,他非常喜歡荷花,一生創(chuàng)作了許多的荷花作品,讓我們一起來瞧瞧

          三、欣賞系列荷花圖,感受作品的情趣。

          1、師:在這三幅畫中,你最喜歡哪一幅,為什么?

          幼兒相互交流。

          提問:你最喜歡哪一幅,為什么?

          小結(jié):這三幅荷花看起來雖然有些不一樣,但都很好看,很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮艷,醒目,亭亭玉立,這幅畫——它的荷葉有濃有淡,特別有層次,這幅畫呢——小鳥都飛來了,看上去很生動(dòng)、很有情趣。

          2、看視頻

          問:你看到了什么?

          幼兒說并用動(dòng)作表現(xiàn):蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等

          小結(jié):微風(fēng)吹過,靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來,婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳,亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香,蜻蜓在飛舞,魚兒在嬉戲,真是一幅快樂美好的景象呀!

          師:我仿佛來到了荷塘邊,變成了一株亭亭玉立的荷花了,你變成了什么?

          幼兒變一種動(dòng)物或植物,讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂一起跳舞,教師念散文。讓我們?cè)僖黄饋硇蕾p這熱鬧的荷塘美景,

          3、古詩詮釋荷塘美景,教師念古詩。

          師:你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩呢?

          四、幼兒創(chuàng)作

          要求:1、長(zhǎng)卷畫,想一想,你的荷塘里會(huì)發(fā)生什么故事?

          2、創(chuàng)作好后,講一講你的荷塘故事。

          五、作品展評(píng)

          幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事,教師為幼兒作文字記錄。

        第13篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《樹鳥的巧合》含反思,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

          2、能大膽運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

          4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樹鳥課件,幻燈。

          2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識(shí)的.談話,以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

          3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題。

          師:小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)

          二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

          1、提問:樹和鳥之間有什么關(guān)系?

         ?。ù髽湫枰B,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)

          既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的聯(lián)系在一起。那么,請(qǐng)小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會(huì)變成什么樣子?

          2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí),教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。

          三、幼兒創(chuàng)作:

          1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間,不要隨意打攪幼兒。

          2、教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。

          3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進(jìn)行集中講解,引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

          4、幼兒再次創(chuàng)作。

          四、作品展示、交流。

          1、教師了解幼兒的作品意圖。

          2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。

          五、延伸活動(dòng):

          在日常活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對(duì)事物形象,拓寬幼兒思維。

          教學(xué)反思:

          在大自然中,鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換,變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識(shí),使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助名人名畫,初步理解“夸張”、“變形”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

          2、在演演、畫畫、玩玩中體驗(yàn)手套娃娃變臉?biāo)鶐淼目鞓贰?/p>

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、手套娃娃、勾線筆人手一份。

          2、PPT。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:電影你們有看過嗎?今天我要告訴你們一個(gè)好消息,有家小熒星電影制作公司要來招募小演員了,你們想成為電影里的小演員嗎?

          師:?jiǎn)?,都想?dāng)小演員哪,不過人家導(dǎo)演可是有要求的哦,她們委托我來從你們中間錄取小演員,你們必須闖過我給出的四關(guān)難題,才有可能被錄取哦!而且我還特別邀請(qǐng)了一些專家來幫我一起錄取小演員哦!

          二、表情、表演秀,初步感知夸張、變形的藝術(shù)手法。

          1、師:瞧瞧,這些小朋友在干什么呀?哦,是的,她們?cè)谧鲋鞣N各樣的表情,我們都知道電影里的那些小演員們的表情可豐富了,說哭就哭,說笑就笑,是吧!那你們也能像她們一樣厲害嗎?

          2、第一關(guān):聽口令,秀表情。

          幼兒根據(jù)教師說的詞語,用面部表情并借助身體動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)。

          3、第二關(guān):畫表情,秀表演。

          幼兒在手套娃娃畫上一種表情,然后捏一捏,發(fā)現(xiàn)手套娃娃的變化。

          4、教師介紹夸張、變形的作畫手法。

          三、欣賞名畫、名人,初步理解夸張、變形的藝術(shù)手法。

          師:這種夸張、變形的作畫手法除了在手套娃娃上可以表現(xiàn)出來,在一些名人名畫中也能表現(xiàn)。

          第三關(guān):看人物,秀想法。

          通關(guān)要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片中人物面部的五官排列、五官形狀、五官特征,說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

          小結(jié):原來,一種夸張、變形的繪畫手法,可以使我們的臉變得奇怪、有趣、搞笑。

          四、再次作畫,鞏固對(duì)夸張、變形的藝術(shù)手法的理解。

          第四關(guān):畫臉蛋,秀創(chuàng)意。

          通關(guān)要求:用夸張、變形的的作畫手法畫一張奇怪或有趣或搞笑的臉,然后再用剛才的捏、擠、壓等動(dòng)作再來向?qū)<依蠋焸冃阈阕约旱氖痔淄尥蕖?/p>

          師:恭喜你們,成功闖過四關(guān)!你們已經(jīng)被錄取了,開心嗎?好,現(xiàn)在先請(qǐng)你們回家等待拍攝電影時(shí)間吧!

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞名畫《拾穗者》,從色彩、構(gòu)圖等方面感受畫面的溫馨樸實(shí)的自然美。

          2、了解不同的色彩可以代表不同的心情,并嘗試運(yùn)用到自己的繪畫中去。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PP,記號(hào)筆,黃色彩紙人手一張

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入啟發(fā)與交流

          策略:出示秋收季節(jié)麥田圖片

          指導(dǎo)語:這是什么?是什么季節(jié)?如果此時(shí)你在金色的麥田里,你會(huì)做什么?

          二、整體欣賞 感知與講述

          策略:介紹米勒,欣賞名畫《拾穗者》

          指導(dǎo)語:

          1、法國有一位大畫家,他的名字叫做米勒。他畫了一幅很有名的油畫,我們一起來欣賞下!

          2、畫面上是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

          3、你認(rèn)為這是什么地方?小朋友看看這三個(gè)農(nóng)婦在干什么?你在畫上還看到了什么?

          4、小結(jié):這是米勒爺爺?shù)囊环P(guān)于秋收的畫。在畫面中有三個(gè)農(nóng)婦在金黃色的麥田中,彎腰拾起地上的麥穗,遠(yuǎn)處的農(nóng)夫們將一堆堆的麥子裝上了拖車。

          三、細(xì)致體會(huì)分析與

          策略:從色彩、構(gòu)圖方面欣賞作品

          指導(dǎo)語:

          1、畫面的遠(yuǎn)處、近處各有什么?他們大小一樣嗎?

          2、畫面的整體是什么顏色的?三個(gè)農(nóng)婦的頭巾和圍裙是什么顏色的?這三種顏色給你什么感覺?

          3、小結(jié):拾麥穗的三位婦女離我們近,就畫的大,麥堆、推車的人離我們遠(yuǎn),就畫的小,整幅畫看上去比較的真實(shí),就像照片一樣,這是寫實(shí)主義畫法,你看到社么樣子,畫出來的就是什么樣子。整幅畫用了迷人的暖黃色調(diào),紅藍(lán)二塊頭巾的濃郁色彩也融化在了黃色中了,使整幅畫面安靜而莊重。

          策略:分析作品的思想感情

          指導(dǎo)語:

          1、她們?yōu)槭裁匆胞溗耄?/p>

          2、她們是怎么拾的?用什么姿勢(shì)?手和身體是怎樣的?

          3、誰愿意來學(xué)學(xué)她們的動(dòng)作?

          4、如果是你一直在拾麥穗,你會(huì)有什么感覺呢?

          5、小結(jié):勞動(dòng)人民的生活是艱苦的,她們勤儉節(jié)約,珍惜每一份糧食,看了米勒爺爺?shù)漠嫞忝靼琢耸裁矗?/p>

          策略:作品延伸

          指導(dǎo)語:

          1、如果讓你給這幅畫取一個(gè)名字,你會(huì)取什么呢?

          2、米勒爺爺給這幅畫取名叫《拾穗者》,他的很多作品都是描繪農(nóng)民的勞動(dòng)和生活的。(簡(jiǎn)單介紹米勒的其他幾幅作品)

          四、幼兒作畫嘗試與指導(dǎo)

          策略:師幼談話 開始繪畫

          指導(dǎo)語:

          如果讓你在一片金黃色的麥田中勞動(dòng),你會(huì)做些什么,把你想到的畫下來!

          五、作品分享展示與講評(píng)

          策略:展示幼兒作品,師幼共賞

          指導(dǎo)語:

          說說你畫了什么?

        第16篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過欣賞藝術(shù)作品,初步了解國畫,感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。

          2.在畫面中,嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列,體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          齊白石作品圖片若干張;國畫蝦的繪畫步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國畫顏料、墨、抹布等。

          【活動(dòng)過程】

          一.以猜謎的形式導(dǎo)入。

          師:“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍?!毙∨笥巡乱徊?,這是說誰呢?

          二.展示齊白石作品。

          師:畫上有什么?

          幼:蝦。

          師:蝦兒生活在哪里呀?你喜歡這些畫么?為什么?

          幼:喜歡。畫得像真的一樣。

          師:小朋友們知道這些畫是用什么畫出來的嗎?

          幼:用毛筆畫的。

          師:我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫,這種畫叫國畫,國畫有它特殊的工具。

          分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

          師:小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的么?

          幼兒1:畫家畫的。

          幼兒2:不知道。

          師:這些畫是我國杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動(dòng)活潑、栩栩如生,蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神,所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號(hào)”,齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。

          師:欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦,誰愿意告訴老師蝦兒長(zhǎng)得什么樣?

          幼兒1:像駝背老公公,身體是彎彎的。

          幼兒2:蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機(jī);尾巴也有點(diǎn)像小扇子。

          幼兒3:頭上長(zhǎng)著刺;還長(zhǎng)著兩個(gè)大鉗子像螃蟹,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的胡子。

          三、觀看課件:動(dòng)態(tài)的蝦。

          師:請(qǐng)小朋友說一說蝦在水中是怎樣游的。

          幼兒1:蝦在水中一跳一跳的。

          幼兒2:蝦在水中彈跳的很快。

          四、觀察作畫的方法,了解畫蝦的步驟。

          師:齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了,小朋友想不想畫?先看一看老師是怎么畫的。

          教師演示畫蝦的步驟:先用淡墨畫蝦的頭部,再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾,用濃墨點(diǎn)頭刺再勾畫蝦的足,然后用重墨點(diǎn)眼睛再勾畫蝦的鉗,最后用淡墨勾畫蝦的須。

          五、幼兒練習(xí)運(yùn)用毛筆大膽畫蝦。

          教師提出作畫要求;幼兒自由作畫;教師巡回輔導(dǎo)。

          六、作品欣賞展示。

          1.幼兒自由交流評(píng)價(jià)作品。

          2.請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)為最好的作品,好在哪里。

          3.把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。

        第17篇

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤子上進(jìn)行圖盤造型。

          2、能用對(duì)稱和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、各種蔬菜的切片。

          2、方形盤子和圓形盤子多個(gè)。

          【活動(dòng)過程】

          1、用《買菜》歌進(jìn)入主題。

          2、師:小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng),看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?

          3、師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。

          師:蔬菜除了吃還可以干什么?

          下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!

          出示事先做好的蔬菜拼盤小花朵。

          師:看看老師變出了什么?(小花)

          仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說)

          師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?

          出示大公雞拼盤。

          小朋友們看看,這次老師變出了什么?

          仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說)

          4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤。

          因?yàn)樽龅氖呛幢P,所以我們要把蝴蝶放在盤子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋€(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些紅色的西紅柿切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤做好了。

          5、師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤嗎?(想)

          好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!

          6、幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。

          7、舉辦《蔬菜拼盤》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。

        第18篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺,繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。

          2、能大膽的作畫并喜歡畫畫。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蠟筆

          2、用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點(diǎn),用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲,用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞與討論

          1、這是什么蟲?(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)?。块L(zhǎng)在哪里?(有七個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀各一半。)

          2、七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

          教師小結(jié):瓢蟲的一家有不同的種類,要從那些圓點(diǎn)上區(qū)分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲,有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲,沒有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲,它們都是益蟲,今天,我們來畫益蟲,不要畫害蟲,要把圓點(diǎn)畫準(zhǔn)確。

          二、分辨深淺色

          1、瓢蟲生活在葉子上,瓢蟲是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使這兩種顏色多起來呢?

          2、出示:大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色,都能給瓢蟲涂色,找找這些紅色,哪些比較深?哪些比較淺?請(qǐng)從深到淺排列。

          3、綠色也有深綠、草綠、,也請(qǐng)從深到淺排列。

          教師小結(jié):原來紅色和綠色中也有這么多的顏色,真奇妙。

          三、創(chuàng)作要求

          請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來幫助我們,把七星瓢蟲畫的更美麗。

          四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、注意瓢蟲造型,認(rèn)真辨別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了)身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

          2、引導(dǎo)幼兒按畫面已有瓢蟲的大小、位置確定畫面安排,考慮是否要增加,如要增加,畫在哪個(gè)部分使畫面平衡?

          3、用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。

          4、先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫面上的深淺配合。

          五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

          畫面上是不是都是益蟲?哪些地方深淺配合的特別好看?

        第19篇

          【設(shè)計(jì)思路】

          孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個(gè)題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

          2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

          3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          利用瓶子的各種形狀來設(shè)計(jì)成裝飾物。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

          2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

          3.欣賞作品。

          【活動(dòng)流程】

          激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

          【活動(dòng)過程】

         ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)人活動(dòng)。

          1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

          2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

         ?。ǘ┮龑?dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

          2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

         ?。ㄈ┳灾鬟x材,想象制作。

          1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

          2.幼兒制作過程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

          (四)相互介紹,欣賞作品。

          1.介紹作品的名稱,鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

          2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

          【教學(xué)反思】

          1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時(shí)我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識(shí),這時(shí)可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識(shí),又可以活躍課堂氣氛。

          2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時(shí),面有點(diǎn)窄,范圍不夠廣。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在積極回憶地基礎(chǔ)上,嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

          2.能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。

          3.能耐心細(xì)致地涂色,保持畫面的整潔。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片。

          2.畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

          3.幼兒用書:(玩游戲真開心)

          活動(dòng)過程:

         ?。ㄒ唬┙處煶鍪居變河螒驎r(shí)的照片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。

          教師:你喜歡在幼兒園玩什么游戲?玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的?

         ?。ǘ┙處煶鍪居變河脮?,與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景,為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備。

          教師:你喜歡的這個(gè)游戲是怎么玩的?需要幾個(gè)小朋友一起玩具?玩時(shí)你們做了哪些動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲?還需要什么呢?

          (三)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情。

          教師:請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來,想一想,涂上什么顏色比較合適?為什么呢?

         ?。ㄋ模┱故居變鹤髌?,引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。

          教師:你畫的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的?

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)角設(shè)置:在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作,多加練習(xí)。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域,一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞、充實(shí)自己的作品。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

          總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

        第21篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試將半圓形聯(lián)想相出各種動(dòng)物形象,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割。

          2、選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色,體驗(yàn)成功的喜悅。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

          活動(dòng)過程

          1、找找半圓形

          引導(dǎo):圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動(dòng)物看上去像半圓形的嗎?

          評(píng)議:半圓形對(duì)孩子來說比較熟悉,能很快的聯(lián)想自己知道各種半圓形特征的小動(dòng)物,孩子發(fā)言活躍,興趣也很高,樂樂還結(jié)合小班時(shí)的經(jīng)驗(yàn)說:老師小班的時(shí)候,在活動(dòng)區(qū)夾夾子游戲的很多小動(dòng)物都是半圓形的,有小刺猬、烏龜、孔雀,星宇說:我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......

          2、變變半圓形

          (1)你想用半圓形變成什么?

          (2)我們一起來變一變、畫一畫,看誰畫的跟別人不一樣?

          (3)欣賞一些優(yōu)秀作品。

          (4)幼兒作畫,教師在造型、畫面設(shè)計(jì)等方面重點(diǎn)提示。

          評(píng)議:以拋出問題的方式引導(dǎo)孩用語言大膽表達(dá)自己的聯(lián)想結(jié)果,為繪畫做了比較充分的準(zhǔn)備;在欣賞優(yōu)秀作品的前提下進(jìn)行創(chuàng)作,給了孩子在構(gòu)圖造型方面的創(chuàng)作啟示,使用顏色方面也有了模仿學(xué)習(xí),但很多孩子都想把自己聯(lián)想到的半圓形小動(dòng)物畫出來,畫面的整體布局比較凌亂,繪畫的主體都很小。

          3、說說半圓形

          (1)幼兒之間相互介紹自己的作品。

          (2)說說你最喜歡誰的畫。

          評(píng)議:幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后,巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內(nèi)容;老師選擇了一些比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行集體分享,讓孩子說說自己最喜歡的作品,為什么?這種方式讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)自己成功喜悅的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞別人的作品,這也是繪畫經(jīng)驗(yàn)的積累。

          活動(dòng)反思

          繪畫的內(nèi)容孩子喜歡,采取聯(lián)想的方式充分發(fā)展孩子的想象能力;優(yōu)秀作品的欣賞也是必不可少的,給孩子一定的模仿經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行創(chuàng)作;對(duì)于出現(xiàn)一些孩子因?yàn)橄胍炎约郝?lián)想到的半圓形動(dòng)物都畫出來,畫面小的情況,對(duì)于出現(xiàn)的問題,在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮;另外,對(duì)于大班的孩子也可以采取小組合作的形式進(jìn)行,讓孩子學(xué)會(huì)商量,以主題的形式進(jìn)行,調(diào)整不同的形式,讓孩子在合作的過程中相互之間不斷激發(fā)聯(lián)想,相互積累更多的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

        第22篇

          一、說教材

          教材分析與處理

          本課是美術(shù)課堂的延伸,作為一種特殊的畫種,漫畫雖然在浙教版初中美術(shù)課本中沒涉及到,但也于課本有著必然的聯(lián)系。而且通過漫畫欣賞還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;通過漫畫的欣賞,可以教給學(xué)生觀察生活,識(shí)別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象,增強(qiáng)是非觀念。

          本課準(zhǔn)備了以下幾個(gè)內(nèi)容:

          (1)漫畫的種類,如歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等;

         ?。ǎ玻┞嬜髌罚鶕?jù)漫畫的種類來選擇漫畫作品,以諷刺漫畫、幽默漫畫為主。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

         ?。?)通過漫畫欣賞,使學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)與種類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力。

         ?。?)使學(xué)生進(jìn)一步理解生活與藝術(shù)的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識(shí)別真善美與假惡丑的是非觀念,從而提高審美能力。

         ?。?)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。

          學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

         ?。?)重點(diǎn):欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

          理由:初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣),如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念,而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)畫家。所以本課作為美術(shù)課堂教學(xué)的延伸,重點(diǎn)應(yīng)該是了解漫畫的特點(diǎn)、意義及其藝術(shù)性,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。

         ?。?)難點(diǎn):使學(xué)生理解生活與藝術(shù)的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和提高學(xué)生的審美情趣。

          授課年級(jí):七年級(jí)

          二、說教法與學(xué)法

          1.本課為欣賞課。

          2.整堂課以提問為主,不斷的設(shè)問,通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,嘗試師生角色的互換,即提出問題后讓學(xué)生來回答,用學(xué)生的回答來教會(huì)學(xué)生對(duì)作品的理解,如某某作品的意義是什么?誰能幫老師回答這個(gè)問題?誰愿意當(dāng)我的老師呢?盡量挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn),讓舉手的學(xué)生去教會(huì)有困惑的同學(xué),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生也就在跟上老師的思維的同時(shí),學(xué)習(xí)到知識(shí)。

          3.提出懸念,利用漫畫自身的特點(diǎn),提出懸念。如一幅未完成漫畫,本身沒多大意義,這時(shí)可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,通過聯(lián)想,完成這幅作品。這種方法可以提高學(xué)生的`創(chuàng)新精神和思維能力,增加學(xué)習(xí)興趣。

          三、說教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入:

          以環(huán)保內(nèi)容導(dǎo)入:“出示一雙一次性衛(wèi)生筷,請(qǐng)學(xué)生回答:這是什么?總結(jié):前幾年,由于衛(wèi)生筷的出現(xiàn),大家都覺得在外面吃東西方便多了,也衛(wèi)生多了,但正是衛(wèi)生筷的出現(xiàn),使人們走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),這幾年人們?yōu)榱诵l(wèi)生而大量的使用衛(wèi)生筷,廠家為了制作衛(wèi)生筷而大量砍伐樹木,而使生態(tài)環(huán)境受到極大程度的破壞,其實(shí)衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生,終于,有人覺得這種做法是得不償失。正是在這種情況下,有人畫了這些畫——出示圖片:《誤會(huì)》、《尋》、《最后的景點(diǎn)》?!敝髮?dǎo)入課題:《漫畫欣賞》

          這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性,又能在輕松的談話過程中引入課題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         ?。ǘ┳髌沸蕾p:

          導(dǎo)入后,首先介紹漫畫的特點(diǎn):高度概括、極度夸張、大幅度變形。緊接著簡(jiǎn)單的介紹漫畫的種類:漫畫可分為:校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等等。

          因?yàn)樾@漫畫與學(xué)生的生活最接近,所以本課先從校園漫畫入手,這樣更能引起學(xué)生的注意。

          先出示概念:校園漫畫主要為在校學(xué)習(xí)的同學(xué)所創(chuàng)作、所觀賞,向同學(xué)進(jìn)行思想政治教育和審美教育,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)。

          再出示校園漫畫圖片。

          1.《聚精會(huì)神》同學(xué)們看看,誰能告訴老師這畫的意思嗎?生答,師總結(jié):這幅畫描繪了兩位平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí),不然就會(huì)象詩中所說的一樣:少壯不努力,老大徒傷悲。(分析特點(diǎn))

          過渡:同學(xué)再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。(出圖2《網(wǎng)蟲》)

          2.《網(wǎng)蟲》這幅畫又有什么意思呢?它想告訴同學(xué)們什么道理呢?(詳細(xì)分析畫面,盡量讓學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn))

          過渡:《網(wǎng)蟲》這幅告訴我們,凡事都不能太過沉迷,上網(wǎng)是這樣,喜歡明星也是這樣,喜歡明星本不是壞事,但如果盲目崇拜,就一定是壞事,其實(shí)張老師也比較欣賞一些明星,欣賞一些值得我們學(xué)習(xí)的明星,今天,張老師把自己喜歡的明星帶過來讓你們看看?。ǔ鍪拘は衤嬜髌贰独钤仭罚?br/>

          同學(xué)們知道他是誰嗎?(李詠)是中央電視臺(tái)二臺(tái)幸運(yùn)52的主持人,他主持節(jié)目風(fēng)趣幽默,同學(xué)看看這張畫,是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)呢?反問:哪位同學(xué)能告訴老師,這幅畫哪里不象李詠!為什么?通過與李詠的比較來了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

          出概念:用漫畫手法來表現(xiàn)各類人物的肖像,在充分了解對(duì)象的生理、心理特征的基礎(chǔ)上,按照漫畫創(chuàng)作的要求,進(jìn)行重新組合塑造,以求得對(duì)象的形與神的酷似。特點(diǎn):主要是夸張變形,不過這種手法決不是哈哈鏡中機(jī)械的夸張變形,也不是庸俗嬉鬧的夸張變形,更不是丑化對(duì)象的夸張變形。出示圖片。

          同學(xué)們看這張畫,魯迅的表情非常的嚴(yán)肅,這又是什么意思呢?(學(xué)生回答較困難,可從歷史背景來引導(dǎo))總結(jié):由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,魯迅先生幾乎每天都在思考中國的出路、中國的前途,所以作者給魯迅先生畫上了這種“橫眉冷對(duì)千夫子”的表情。

          過渡:除了這幾種漫畫以外,另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。(出示歌頌漫畫的概念)

          歌頌漫畫:以正面謳歌社會(huì)生活中的真善美,簡(jiǎn)接抨擊社會(huì)生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫(《生命力》)。

          1.《生命力》這是前蘇聯(lián)漫畫家斯米爾諾夫的作品,無情的利斧砍掉一棵大樹,剁入殘留的樹樁上,但這不屈的生命,竟頑強(qiáng)地伸展到斧把上,長(zhǎng)出新枝芽。表明畫家對(duì)不屈生命的堅(jiān)定信念。

          2.《書的幽默》同學(xué)知道這幅畫的意思嗎?組織學(xué)生回答,如答不上來,可分組討論。師總結(jié):書是知識(shí)的鑰匙,如果我們要打開知識(shí)的大門,那就趕快到課本里去尋找吧!

          3.《一紙千金》請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面說出講一個(gè)故事。

          過渡:歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主,另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的,我們先來看看這幅畫。(出示《我登上了世界高峰》)

          同學(xué)們誰能告訴老師這幅漫畫的含義嗎?生答,師總結(jié)。這類漫畫又稱為“諷刺漫畫”。出示諷刺漫畫的概念。

          諷刺漫畫:通過對(duì)丑的直接否定,達(dá)到對(duì)美的簡(jiǎn)接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。(出示圖片)

          1.《百鬼斬盡獨(dú)留此精》這幅漫畫有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是用中國畫的表現(xiàn)形式來畫漫畫。畫面中那個(gè)大漢叫鐘馗(指出鐘馗)在神話故事中,鐘馗是專門捉鬼的,但在這張漫畫中,鐘馗卻和馬屁精打得火熱,被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

          2.《面和心不和》誰能告訴老師這張漫畫的意思呢?讓學(xué)生自己分析。

          3.《三包干部》那么這張漫畫又是什么意思呢?

          4.《圓滿的家》對(duì)****的諷刺,可讓學(xué)生自己來分析、總結(jié)。適當(dāng)進(jìn)行國情教育。

          過渡:相對(duì)諷刺漫畫來說,“幽默漫畫”則顯得輕松的多,我們現(xiàn)在就一起來輕松一下!首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。(出幽默漫畫概念)

          幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理、自相矛盾的事物和現(xiàn)象。(出示圖片)

          1.《無題》同學(xué)們能看懂這張畫嗎?請(qǐng)學(xué)生回答,教師總結(jié):這張漫畫告訴我們,騎自行車一定要注意安全,可不能象畫上的這個(gè)人,這樣可危險(xiǎn)啦!同學(xué)們記住了嗎?

          2.《搶鏡頭》組織學(xué)生討論,這幅畫的含義,然后請(qǐng)學(xué)生回答,師總結(jié):現(xiàn)在,有少數(shù)人就有這種現(xiàn)象,比如把別人的功勞歸于自己(可舉例),這種現(xiàn)象就跟畫面上的馬的表現(xiàn)一樣。

          小結(jié):簡(jiǎn)單重復(fù)所學(xué)的漫畫特點(diǎn)與種類。

         ?。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):

          出示一張?zhí)畡?dòng)作的漫畫,問:這是一幅不完整的漫畫,請(qǐng)同學(xué)們想想,它接下來的畫面應(yīng)該是怎樣的!

          學(xué)生討論,然后請(qǐng)學(xué)生回答(多請(qǐng)幾個(gè),以此來開拓學(xué)生的思維),最后出示事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)答案,來提高學(xué)生的興趣。

         ?。ㄋ模┱n堂總結(jié):

          漫畫來自于現(xiàn)實(shí)生活,只要同學(xué)們平時(shí)注意自已身邊的事情,我想,大家都可以創(chuàng)作出好的漫畫作品,如果不信,我們可以試試!

        第23篇

          導(dǎo)讀:教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。

          一、教材分析:

          《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去??傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

          在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

          這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植

          活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的.一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

          2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

          3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

          4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

          5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

          目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          目標(biāo)難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。

          目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

          其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來?!笔潜敬?/p>

          活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

          目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

          四、教學(xué)流程:

          前承:

          經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

          活動(dòng)環(huán)節(jié)

          解決問題、達(dá)成目標(biāo)

          環(huán)節(jié)一

          教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)

          在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

          環(huán)節(jié)二

          放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

          色彩的感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

          線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來:如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……

          構(gòu)圖的感受:

          教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。

          教師通過對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

          活動(dòng)環(huán)節(jié)

          解決問題、達(dá)成目標(biāo)

          環(huán)節(jié)三

          第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛。

          通過對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

          環(huán)節(jié)四

          教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

          最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

          延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

        第24篇

          一、教材分析:

          《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí),無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

          在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

          觀察認(rèn)識(shí):向日葵

          欣賞凡高的其他作品

          基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題:

          美術(shù)欣賞活動(dòng):向日葵

          實(shí)地參觀:向日葵園地

          認(rèn)識(shí)凡高

          生活經(jīng)驗(yàn)

          美術(shù)經(jīng)驗(yàn)

          種植向日葵

          這個(gè)主題中包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植

          活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

          二、設(shè)計(jì)理念:

          1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

          2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

          3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

          4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用:對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解,同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵” 作品。

          5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

          目標(biāo)重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的'線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          目標(biāo)難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。

          目標(biāo)

         ?。?)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

          其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來?!笔潜敬位顒?dòng)的難點(diǎn),因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

          目標(biāo)

         ?。?)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

          四、教學(xué)流程:

          前承:

          經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識(shí)向日葵;欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

          具體流程見圖:

          環(huán)節(jié)一

          教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)

          在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機(jī)會(huì),為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

          環(huán)節(jié)二

          放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。

          色彩的感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

          線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來:如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……

          構(gòu)圖的感受:

          教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對(duì)話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。

          教師通過對(duì)話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

          環(huán)節(jié)三

          第二次對(duì)比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的熱愛。

          通過對(duì)比欣賞,進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

          環(huán)節(jié)四

          教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

          最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

          延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

        第25篇

          我說課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個(gè)步驟加以闡述:

          一、教材分析

          本課的內(nèi)容、地位、作用

          本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是比較陌生的,且知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生吸引不是很大,但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融為一體的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的,對(duì)影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學(xué)生在對(duì)敦煌大背景的了解下,重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和學(xué)生的分析回答為主線,教書的引導(dǎo)講解為輔,使學(xué)生在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨(dú)特的地位。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求,本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力,使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

          1.使學(xué)生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成就和藝術(shù)特點(diǎn),從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識(shí),提高審美能力,增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

          2.了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位,并掌握其發(fā)展的歷程

          3.了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫及其背景,是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的產(chǎn)物,在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略,產(chǎn)生了不可彌補(bǔ)的損失,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。

          三.教學(xué)方法

          1.任務(wù)型教學(xué)法

          這篇文章內(nèi)容較難理解,我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓學(xué)生對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑,從而完成教學(xué)任務(wù)。

          2.多媒體教學(xué)法

          這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相,讓學(xué)生直觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生印象。

          3. 問答式教學(xué)法

          提出有關(guān)問題,然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有目的的去觀看,效果更佳。

          四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫及其彩塑的形象特點(diǎn)。

          2.彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。

          3.欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片,著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

          五、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入新課

          回顧上節(jié)課所講的三大石窟,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)

          2.背景介紹

          向?qū)W生介紹敦煌地,及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。

          故事講解,開頭就能引起學(xué)生的興趣。(或者看錄相帶)

          (敦煌,遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代,就是我國與西域往來的門戶,也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國,張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng),也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山,兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載,前秦建元二年,有位名叫樂撙的和尚,經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州,正當(dāng)他疲乏又無處投宿之時(shí),只見對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景:山峰發(fā)出燦爛金光,如千佛之狀,樂撙和尚立即感到這是塊圣地,便頂禮膜拜,并立誓在此造窟,鑿石供佛,遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。

          敦煌莫高窟壁畫最多、最長(zhǎng),在492個(gè)洞窟中,計(jì)有壁畫125000多平方米,如果這些壁畫全部展開延伸,長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身,其藝術(shù)精品之多,名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞),西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)

          3.回到主題

          敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分,它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收和融匯了外來藝術(shù),從而發(fā)展起來的具有中國風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。

          1.什么是彩塑

          以黏土加上纖維物、河沙、水,揉合成的膠泥為材質(zhì),在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造,陰干后填縫、打磨,再著色描繪的作品稱彩塑。

          2.彩塑的分類:

          由擺放位置與使用范圍可分四類,即:石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

          4.內(nèi)容講解:

          (1).講解敦煌莫高窟的彩塑及各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)

          其中唐代前,及盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問,帶著問題講同學(xué)觀看并找出答案。

          1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的'藝術(shù)窟,其有擁有彩塑多少身?

          2. 早期彩塑具有什么特點(diǎn)?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)?(在錄相中帶領(lǐng)學(xué)生形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象)、,〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》,以佛教內(nèi)容為題材,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài),無一不說明是盛唐時(shí)期彩塑的精品。

          2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片,進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。(以講解為主)

          (2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)

          遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí),又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。

         ?。?)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征

          以真人為依據(jù),真實(shí)自然,具備凡人氣質(zhì),縮短了人與神的距離。

          《侍女像》進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像,這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然,尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度,服飾美觀大方,衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明,表情自然。加之高度與真人相仿,更顯得栩栩如生。在技巧上,工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系,手法純熟,有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。這些塑像是我國古代雕塑藝術(shù)中的珍品,在美術(shù)史上占有重要的地位。

         ?。?)明代彩塑

          在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上,有成百上千的壁塑,是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像,風(fēng)格獨(dú)特,形象生動(dòng),富有濃郁的民族特點(diǎn),是該寺彩塑的精華。

          觀音,是佛教中的菩薩之一,佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品,塑、繪技藝高超,形象帶有安祥和藹的情味,具有濃厚的生活氣息,達(dá)到了“傳神”的意境。

         ?。?)清末“泥人張”的彩塑

          “泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于,將雕塑藝術(shù)功能重新開發(fā),一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨,轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫,從而擴(kuò)大了題材范圍。

          “泥人張”的作品,表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同,開拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地,注入了生機(jī)勃勃的生俗人情?!澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體,充分發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能,色彩豐富,刻畫細(xì)膩,集多種風(fēng)格技法于一身,其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”,轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”,因而其作品具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性。

          《漁樵問答》這組彩塑,是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品,描繪勞動(dòng)者的平凡生活,表現(xiàn)普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的淳樸、樂觀、善良、誠懇表現(xiàn)得惟妙惟肖。

          最后讓學(xué)生觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相,了解我國目前很多文物精品被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后,人類無知給我們祖先遺留下來財(cái)富帶到了多大的損失。引起學(xué)生的愛國熱情及讓學(xué)生對(duì)我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)珍惜祖國文化遺產(chǎn),保護(hù)祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。

        第26篇

          導(dǎo)讀:隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。

          美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡,表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞生日賀卡畫面的形象美,色彩美,造型美。

          2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

          3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

          教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1

          教學(xué)難點(diǎn):理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。

          隱性的'美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。

          教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

          教學(xué)過程:

         ?。ㄒ唬┏崭?,激發(fā)興趣,體驗(yàn)快樂的情感。

          (二)欣賞自己帶來的賀卡,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

          1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美

          2、集體欣賞,分類比較。

         ?。ㄈ┟课挥變合胍痪渥85恼Z句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。

          (四)游戲:買賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。

         ?。ㄎ澹┭由旎顒?dòng),制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

          設(shè)計(jì)思想:

          1、生活化的特色

          《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

          2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

          互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美,在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn),因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

          3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

          (1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。《綱要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。

          (2)活動(dòng)過程中,提高幼兒感受美的能力。

          幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。

         ?。?)活動(dòng)延伸,提高創(chuàng)造美的能力。

          4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

          (1)資源的整合

          該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量,拓展了幼兒活動(dòng)的空間。

         ?。?)目標(biāo)的整合

          活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分

        第27篇

          美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡,表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材 。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 欣賞生日賀卡畫面的形象美,色彩美,造型美。

          2、 感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

          3、 提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

          教學(xué)重點(diǎn):

          目標(biāo)1

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性 。

          隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。

          教學(xué)過程:

          (一)唱生日歌 ,激發(fā)興趣,體驗(yàn)快樂的情感。

         ?。ǘ┬蕾p自己帶來的賀卡 ,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

          1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美

          2、集體欣賞,分類比較。

         ?。ㄈ┟课挥變合胍痪渥85恼Z句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。

          (四)游戲:買賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。

         ?。ㄎ澹┭由旎顒?dòng),制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

          設(shè)計(jì)思想:

          1、生活化的特色

          《綱要》中指出: 在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人 的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的.態(tài)度。

          2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

          互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美,在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn),因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

          3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

          (1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。《綱要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。

         ?。?) 活動(dòng)過程中,提高幼兒感受美的能力。

          幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。

          (3)活動(dòng)延伸,提高創(chuàng)造美的能力。

          4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

          (1) 資源的整合

          該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的力量,拓展了幼兒活動(dòng)的空間 。

         ?。?) 目標(biāo)的整合

          活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

        第28篇

          說活動(dòng)教材

          《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出.無不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

          在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào): “幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

          基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題: 這個(gè)主題包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

          說活動(dòng)目標(biāo)

          1.活動(dòng)目稱

          (1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          (2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

          2.活動(dòng)重點(diǎn):欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

          3.活動(dòng)難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的。

          【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

          其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

          目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

          說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?,《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

          活動(dòng)延伸:

          “我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

          說設(shè)計(jì)理念

          1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

          2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

          3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

          4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

          5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

        第29篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。

          2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,提高幼兒的審美能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、油畫棒、白紙。

          一、用游戲的方法,讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂,激發(fā)想象力。

          1、師:“小朋友們用筆畫過線條吧?你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞???你們猜猜他們會(huì)跳什么舞?”

          教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

          幼兒自由回答各種線條舞。

          2、線條所代表的音樂

          師:小朋友跳舞需要音樂,那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂跳呢?

          幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂。

          3、線條隨著音樂跳舞

          教師播放音樂隨著音樂畫線條。

          師:小朋友說了這么多,線條急著要上場(chǎng)呢,我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

          二、出示康定斯基的畫

          教師:費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的`畫很有節(jié)奏感,和音樂一樣呢。

          出示圖畫

          教師提問:你看到了什么東西?

          幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。

          總結(jié)出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。

          教師:你看出來畫家有沒有具體的一樣?xùn)|西呢?

          總結(jié):這樣的畫叫抽象畫。

          教師:畫家畫的時(shí)候,心里想著一首音樂呢?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽?zhēng)资滓魳罚犃艘院笳?qǐng)你說一說,哪一首音樂最像這幅畫。(可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫)

          教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作)

          教師:誰來說說像那首音樂?為什么?

          引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像(一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。)

          總結(jié):看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方,他就像一首很復(fù)雜的音樂。

          三、教師:現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚皇讟非?,你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來聽。(播放樂曲“單簧管波爾卡”。)

         ?。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢(shì)來聽”,這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂的寬松空間,也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動(dòng)作。)

          教師:聽了這首音樂你有什么感覺?

          幼兒:很快樂,很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點(diǎn)瘋。

          教師:你想把這首音樂畫出來嗎?現(xiàn)在再聽一遍音樂,你可以把眼睛閉起來,想一想,音樂和你的畫里有什么樣的顏色,什么樣的線條。

          再次播放音樂。

          教師:你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢?

          幼兒自由作答

          教師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始畫吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

          三、欣賞作品

          教師:把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

         ?。ㄒ魳仿曋校┙處煟骸罢l來講講你為什么這樣畫?”

          幼兒交流。

          教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來跳舞吧。”

          音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

        第30篇

          幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂。以下是為大家整理的小班美術(shù)手工《可愛的小豬》 說課稿,希望對(duì)你們有所幫助!

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《可愛的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過《可愛的小豬》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂和自豪。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。

          1.嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。

          2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立:

          我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn),我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng)空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此,在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。

          知識(shí)準(zhǔn)備:了解小豬的生活習(xí)性。

          四、說教法

          《綱要》指出:教師的`作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

          1.游戲情境法:通過歌表演《小豬睡覺》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。

          2.教師講解示范法:因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來,還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料,教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。

          3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn),通過觀看作品展覽會(huì),從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。

          五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

          1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。

          幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,因此,本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素,符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。

          2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。

          根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?,教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場(chǎng)景,生動(dòng)有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

          3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。

          新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感受美術(shù)活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此,為完成活動(dòng)目標(biāo),我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中,從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。