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        幼兒語言活動(dòng)課《小老鼠和落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

        《幼兒語言活動(dòng)課《小老鼠和落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒語言活動(dòng)課《小老鼠和落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

        1、幼兒語言活動(dòng)課《小老鼠和落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

          2、 樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 自制課件

          2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

          活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          活動(dòng)過程:

          一、談話引出活動(dòng):

          1、你看到了什么?(出示圖片)

          2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

          二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”

          (1)小老鼠們一家住在什么地方?

          (2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

          (3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

          2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

          (1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

          (2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

          3、第三段:正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了

          ——老鼠媽媽是怎么說的?

          三、結(jié)合課件,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

          1、播放課件第5頁。

          (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

         ?、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

         ?、谑埃河檬謸炱饋?。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

         ?、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

         ?、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

          (2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

          2、播放課件第6頁。

          (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)他們是怎么吵的?

          3、播放課件第8頁。

          (1)請你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話——秋天到了,天氣變涼了,許多樹葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹上掉下來。(幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽說的話)。

          (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?

          四、播放課件,完整欣賞故事。

          五、延伸:

          1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

          2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松進(jìn)入故事的情境中。

          教學(xué)反思:

          1、教師語速和課堂節(jié)奏偏快,可適當(dāng)放慢速度。

          2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí),可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì),個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。

          3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型,教師應(yīng)當(dāng)對兩邊的幼兒都多一些關(guān)注,在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí),個(gè)別幼兒的視線沒有照顧到,所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片,應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。

          4、最后學(xué)說鼠媽媽的話,可多請幼兒來說一說,使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

          5、講故事時(shí),教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫片感。

          6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過程中的混亂。

        2、幼兒園中班語言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思

          課程分析:

          為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動(dòng)?!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書,多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫,愿意大膽說出自己的想法。

          課程目標(biāo):

          1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

          2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過程,愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

          3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          課程準(zhǔn)備:

          PPT

          課程過程:

          一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”

          1.教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”

          二、師幼一起閱讀圖畫,猜測故事情節(jié)。

          1.集體閱讀PPT1、2

          教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?”

          小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里。”

          鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。

          小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上?!?/p>

          2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

          教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”

          引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面,釋疑解惑。

          3.出示圖片PPT6、7,猜測故事結(jié)局。

          教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來了,怎么辦?”

          4.完整欣賞故事,引發(fā)興趣。

          教師:“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?”

          三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵

          小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

          四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。

          課程反思:

          活動(dòng)中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好?;顒?dòng)中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí),給予幼兒的提示語過多,不夠簡潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過程。在今后的活動(dòng)中,要把更多的話語權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語言的奇妙之處。

        3、大班語言活動(dòng)公開課教案《鵝太太洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)就課后反思

          大班語言活動(dòng)《鵝太太洗澡》

          設(shè)計(jì)意圖:

          再過半年,大班的孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。今天我選擇的是《走進(jìn)小學(xué)》這個(gè)主題中的一個(gè)語言活動(dòng)《鵝太太洗澡》,通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒改掉三心二意、丟三落四的壞習(xí)慣,在今后的日?;顒?dòng)中,也可以用鵝太太的口吻來提醒幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過滑稽幽默的情境化描述,感受丟三落四的可笑。

          2、通過討論與繪畫,領(lǐng)悟?qū)W⒂行蜃鍪碌闹匾约俺绦颉?/p>

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂:《我愛洗澡》

          2、白鵝頭飾、小澡盆、水壺、肥皂、毛巾、衣服

          3、繪畫的紙與筆

          活動(dòng)過程:

          1、我們洗澡

          用律動(dòng)《我愛洗澡》帶領(lǐng)孩子入場

          ——誰來說說我們剛才做的都是些什么動(dòng)作?(這些動(dòng)作看起來像是在干什么呢?)

          ——你們在家是怎么洗澡的呢?

          ——那你覺得洗澡之前需要做準(zhǔn)備工作嗎?要做些什么準(zhǔn)備工作呢?

          2、鵝太太洗澡

          ——今天來了一位客人,讓我們掌聲歡迎吧!

          (老師戴白鵝的頭飾出場,自我介紹)

          (老師講故事)

          ——鵝太太洗澡的故事講完了,在這個(gè)故事里,是鵝太太先準(zhǔn)備洗澡,還是鴨太太他們先準(zhǔn)備洗澡呢?為什么鴨太太他們洗完澡回來了,鵝太太還沒有洗澡呢?(鵝太太做事記性不好,總是做一半,忘一半)

          ——鵝太太放好澡盆,就停下來做什么了?(看電視)鵝太太燒上一壺水,又停下來做什么了?(又去看電視了)鵝太太拿了肥皂,又停下來做什么了?(看書去了)她拿了毛巾洗澡準(zhǔn)備洗澡的時(shí)候,她又去干什么了?(和鴨太太說話去了)

          ——為什么鵝太太做事情會(huì)做一半,忘一半呢?(因?yàn)樗龥]有把一件事情做完,就是做別的事了;沒有把應(yīng)該接下去做的事做完)

          ——如果像鵝太太做事一樣丟三落四的,會(huì)鬧出笑話的。她鬧了一個(gè)什么笑話啊?

          3、幫助鵝太太改掉丟三落四的壞習(xí)慣

          ——鵝太太這種丟三落四的壞習(xí)慣,好不好啊?

          ——那我們應(yīng)該怎樣去幫助她呢?

          ——那你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣呢?

          ——為了讓鵝太太下次洗澡的時(shí)候,不再丟三落四,我們現(xiàn)在去畫一張“洗澡流程圖”送給鵝太太,好不好?那就開始動(dòng)手吧!

          ——畫好了嗎?那我們現(xiàn)在就把畫送給鵝太太去吧,走咯!

          教學(xué)反思:

          今天,開展了語言活動(dòng)《鵝太太洗澡》,故事講述了鵝太太洗澡,因?yàn)樽鍪聛G三落四、做一半,忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)。活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒理解故事的內(nèi)涵,做事要一件一件的做,做完一件再一件,并對做事的步驟和合理性有了一些了解。活動(dòng)中,孩子們對于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣,鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看,一節(jié)課下來,很多孩子都能夠講述出故事的大致情境,活動(dòng)氛圍較好,幼兒參與活動(dòng)的積極性也較高,但是還是存在著許多的不足:

          1.結(jié)合幼兒的生活來提問

          一個(gè)語言活動(dòng)的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩,它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā),并能將經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的生活中,可是當(dāng)我問出“你們有沒有丟三落四的壞習(xí)慣?”時(shí),所有的孩子都回答“沒有”,和我設(shè)想的不一樣,我只是簡單的表揚(yáng)了他們,讓鵝太太向他們學(xué)習(xí),我應(yīng)該主動(dòng)說出孩子在生活中常出現(xiàn)的一些丟三落四的行為,讓幼兒來解決問題,幫助幼兒養(yǎng)成做事專注有序的良好行為習(xí)慣。

          2.給予幼兒自由交流時(shí)間

          活動(dòng)中同伴間的交流討論,不但能使彼此的觀點(diǎn)在互相的碰撞中產(chǎn)生火花,而且幼兒的思維和語言表達(dá)能力能得以提升,為幼兒營造自主說的氛圍,讓幼兒有說話的機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中顯然我做的還不夠。

          在語言活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,在活動(dòng)中如何正確有效地引導(dǎo)我還要想各位老師多學(xué)習(xí)!

        4、幼兒語言活動(dòng)課《小老鼠和落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

          2、 樂意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 自制課件

          2、 落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)

          活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

          活動(dòng)過程:

          一、談話引出活動(dòng):

          1、你看到了什么?(出示圖片)

          2、在大樹下有一間小房子,里面住著誰,他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

          二、教師有表情講述故事一遍,提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          1、第一段:在大樹下有一棟小房子……小老鼠說:“瞧,這下地上可干凈啦!”

          (1)小老鼠們一家住在什么地方?

          (2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

          (3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

          2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。

          (1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

          (2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

          3、第三段:正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了

          ——老鼠媽媽是怎么說的?

          三、結(jié)合課件,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。

          1、播放課件第5頁。

          (1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

         ?、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

         ?、谑埃河檬謸炱饋?。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

          ③抬:兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

         ?、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

          (2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

          2、播放課件第6頁。

          (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)他們是怎么吵的?

          3、播放課件第8頁。

          (1)請你來學(xué)學(xué)鼠媽媽的話——秋天到了,天氣變涼了,許多樹葉會(huì)從綠色變成黃色,不用風(fēng)吹,自己也會(huì)從樹上掉下來。(幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽說的話)。

          (2)等樹葉全都掉光了以后,什么季節(jié)就要來了?

          四、播放課件,完整欣賞故事。

          五、延伸:

          1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

          2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面:秋天的樹林,直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問輕松進(jìn)入故事的情境中。

          教學(xué)反思:

          1、教師語速和課堂節(jié)奏偏快,可適當(dāng)放慢速度。

          2、每一個(gè)提問環(huán)節(jié)時(shí),可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì),個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。

          3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型,教師應(yīng)當(dāng)對兩邊的幼兒都多一些關(guān)注,在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí),個(gè)別幼兒的視線沒有照顧到,所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片,應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片,確保每個(gè)幼兒的視線不受阻擋。

          4、最后學(xué)說鼠媽媽的話,可多請幼兒來說一說,使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關(guān)系。

          5、講故事時(shí),教師的語音語調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急,是故事更有動(dòng)感和畫片感。

          6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前,以避免游戲過程中的混亂。

        5、幼兒語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思:小老鼠送禮

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣.。

          “小朋友你們看這是誰?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。

          此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

          2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過提問,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)

          (1)講故事前半部分,提問:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

          (2)講故事中間部分,提問:“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?” 說完18小節(jié)提

          問:“猜猜貓會(huì)怎么說呢?”

          (3)講故事后半部分。

          這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

          3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“聽完了,我們一起來說說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

          4、創(chuàng)編動(dòng)作 ,通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

          “我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

          (1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

          (2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情, 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

          (3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          教學(xué)反思:

          語言課對于幼兒園中班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,沒有設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起孩子積極性的手段、方法,語言課將會(huì)上的毫無生氣,令課堂氣氛變得死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。

          《小老鼠送禮》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。首先,我通過情景表演,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。接著,我又分角色完整朗誦兒歌,在這個(gè)過程中我也充分運(yùn)用了肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí),并通過集體、分組等多種形式進(jìn)行表演,從而起到鞏固、復(fù)習(xí)的作用。最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸活動(dòng),讓幼兒說說:小老鼠除了拿肉和米,它還會(huì)拿什么東西?貓還會(huì)不會(huì)吃小老鼠呢?讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

          在活動(dòng)過程中,我設(shè)計(jì)的肢體動(dòng)作:提、挑、抓等一系列動(dòng)作,孩子們在表演的過程中,果然得到了預(yù)期的效果:當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺得很有意思,都開心地笑了,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。

          由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

          當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在這一些不足的地方。如在讓幼兒表演的環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)的不好,所以我把我的思路告訴了讓他們按照我的方法去表演,雖然說他們每個(gè)人都能表演好并且很開心,但是卻顯得很被動(dòng):我說怎么演,孩子們就怎么演,他們來年自己創(chuàng)新、選擇的余地都沒有。我想,如果我能放手,讓幼兒大膽、自主、創(chuàng)新地去設(shè)計(jì),去表演,也許他們會(huì)設(shè)計(jì)出許多他們自己喜歡、自己需要的動(dòng)作,最重要的:他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

        6、幼兒語言活動(dòng)公開課教案《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          語言活動(dòng)《春天的色彩》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄,可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題。中班時(shí)我們也開展過春天的主題,在中班的基礎(chǔ)上,我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

          于是,我們設(shè)計(jì)并開展了:

          春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。

          我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。

          春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

          春天進(jìn)行曲嘗試用小樂器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。

          在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。

          我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受,如:

          視覺環(huán)境創(chuàng)設(shè) 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

          聽覺環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

          2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

          活動(dòng)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

          請幼兒看屏幕。(PPT1)

          提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩,你們就知道了。

          二、 感受理解散文詩。

          1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)

          提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

          2、再次完整欣賞散文。

          重點(diǎn)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

          為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

          紅色是甜甜的嗎?說說理由。

          顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

          3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

          過渡語:原來,春天還有許許多多的色彩。

          三、春天的畫筆幼兒繪畫。

          1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。

          2、幼兒操作。

          提示語:請你一邊畫一邊想:你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

          四、討論創(chuàng)編。

          1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

          五、分享交流:

          1、 請幼兒一組一組的表演。

          《春天的色彩》活動(dòng)反思:

          這個(gè)春天特別美

          每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。

          在環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色的裝飾以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

          在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

          班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(包括為散文配樂)。

          散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

          在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解。

          孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

          孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

          孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

          春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

          太陽告訴小熊,春天是暖暖的紅色;

          毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;

          油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;

          浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色;

          紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

          針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:

          幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對組中能力最強(qiáng)的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說:老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。有些能力相對較弱孩子,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

        7、幼兒園語言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過程:

          1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

          提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

        8、大班語言活動(dòng)公開課教案:《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

          大班語言活動(dòng):《野貓的城市》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語言,學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

          2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

          4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓,車輛)掛圖

          教學(xué)過程:

          (一)提問,引出課題。

          (1)小朋友們你們見過貓嗎?

          (2)有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?

          (二)教師講一遍故事然后提問:

          (1)故事的名字是什么?

          (2)故事里都有誰?

          (三)幼兒在聽老師分段講故事,并分別出示貼絨教具,然后提出問題

          1、講述第一段然后提問:

          (1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

          (2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對嗎?

          (3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

          教師小結(jié):城市是有斑馬線的,人們過馬路時(shí)要走斑馬線的

          2、講述第二段后提問:

          (1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的,對嗎?

          (2)奶牛說城市是很癢的地方,對嗎?

          (3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

          (老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按照規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

          3、講述第三段提問

          (1)野貓說城市里有抽水馬桶,對嗎?

          (2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市,對嗎?

          (3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

          (教師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不能隨地大小便,是個(gè)講究衛(wèi)生,文明的地方)

          (四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

          1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

          2、啟發(fā)幼兒用文明??鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

          3、教師小結(jié)城市的概念。

          (五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

          (六)教師組織幼兒評(píng)論《美麗城市圖》

          《野貓的城市》的反思:

          是我愛祖國為主題的系列活動(dòng)之一,這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事,故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子,它向森林的小動(dòng)物們介紹了:城市里有斑馬線,城市里有地圖,城市有高樓大廈,有抽水馬桶,但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市,所以小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解,一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高,具體的形象思維占優(yōu)勢,并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力,他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說,有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展,要想上好一節(jié)好的課,師幼之間的互動(dòng)很重要。