《大班藝術(shù)教案:舞蹈——跳跳糖》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班藝術(shù)教案:舞蹈——跳跳糖
大班藝術(shù)活動:舞蹈——跳跳糖
設(shè)計意圖:
藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,體驗創(chuàng)造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動的契機。音樂源于生活,通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂中,在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗,進行舞蹈創(chuàng)編活動,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣,激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
活動目標:
1、能認真傾聽音樂,理解音樂表達的內(nèi)容。
2、能用夸張的肢體動作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。
3、能大膽想象、表現(xiàn),體驗參與創(chuàng)編的樂趣。
4、在活動中與同伴共舞,交流情感。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:幼兒吃過跳跳糖
物質(zhì)準備:音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。
活動過程:
一、討論吃跳跳糖的感覺,說說跳跳糖在嘴里融化的過程。
引導(dǎo)語:小朋友都吃過跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺?
慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?
小結(jié):跳跳糖剛放進嘴里很快地跳跳跳,接著跳得越來越少慢慢的融化,最后變成糖水沒了。
二、傾聽音樂,理解音樂表達的內(nèi)容。
1、第一遍傾聽,說說對音樂的感受理解。
師:老師帶來了一首跳跳糖的音樂,請小朋友聽一聽,音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳,哪段說跳跳糖慢慢的融化,哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。
2、第二遍傾聽,看圖譜理解音樂內(nèi)容。
師:現(xiàn)在老師是魔法師,當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂,老師邊畫圖譜)
附圖譜:∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)
∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)
﹒ ﹒ ﹒ ﹒(變成糖水沒了)
3、第三遍傾聽,和老師一起邊聽邊畫圖譜。
三、分段創(chuàng)編,能用夸張形象的動作表現(xiàn)內(nèi)容。
1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。
2、請幾個幼兒上來表演,老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動作。
?、倬幪翘豪蠋熞龑?dǎo)幼兒可以單、雙腳跳,左右、前后跳,還可以加上手的動作跳。
?、诰幪侨诨豪蠋熞龑?dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化,還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。
?、劬幪亲兂伤阂龑?dǎo)幼兒按節(jié)奏,最后靜止不動。
四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進行表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圓圈表示嘴巴,當前奏開始時小朋友都站在圓圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。
理解感受:我以幫助幼兒理解感受音樂為主,沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈,而用簡單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂,并在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫,這個環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象,效果很好。
自主創(chuàng)編:是本活動重要的一個環(huán)節(jié),我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學習的機會,充分發(fā)揮每個幼兒的潛能,整個活動過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒,能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發(fā)展,,鼓勵幼兒大膽的想象和表現(xiàn),體驗創(chuàng)編的樂趣。
2、幼兒園科學活動優(yōu)秀教案:好玩的撲克——疊高反思
科學活動:好玩的撲克——疊高
活動目標:
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。
2、學習記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍、綠的牌子各四個。
活動過程
(一)自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容,強調(diào)探索規(guī)則:
(1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題,強調(diào)探索規(guī)則:
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎?
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖,引導(dǎo)幼兒認讀,明確游戲規(guī)則:
(1)四人一隊,分成:紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時間:五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
活動反思:
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關(guān)鍵期,科學探索活動是達到此目標的最佳集中教育活動,孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式,從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)中,用大班幼兒最興趣的競賽方式,激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來,這樣又為孩子們搭建了一個建構(gòu)和運用經(jīng)驗的平臺,讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié),對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進發(fā)展作業(yè)。
3、小班藝術(shù)領(lǐng)域教案 活動名稱:《泥工——生日蛋糕》
活動名稱:泥工“生日蛋糕”
活動由來:這個月班里有好幾個幼兒過生日,有的幼兒跟老師說,想在班里跟小朋友一起過生日,于是設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標:
1、喜歡參與泥工活動,體會給朋友做生日蛋糕的快樂和滿足。
2、引導(dǎo)幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結(jié)合的方法制作生日蛋糕。
3、鞏固團、捏、搓等捏泥的基本技能。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
材料準備:橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種輔助材料 生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂、生日蛋糕
經(jīng)驗準備:幼兒過生日的經(jīng)驗
重點:利用輔助材料裝飾生日蛋糕
活動過程:
一、引入:
放生日歌請幼兒聽。請小朋友猜一猜今天是誰的生日?請出過生日的小朋友,激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。
二、幼兒自己動手制作生日蛋糕
a)看生日蛋糕的圖片:
引導(dǎo)幼兒觀察生日蛋糕的形狀是多種多樣的,顏色是豐富多彩的。
b)教師介紹制作材料
泥:橡皮泥、不干泥、膠泥、
輔助材料:牙簽、珠子、小瓶蓋、細的吸管……等
c)幼兒自主選擇材料,在輕音樂中分組制作生日蛋糕。
d)指導(dǎo)幼兒用團、捏、搓的技能制作蛋糕。
e)重點:啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運用輔材裝飾蛋糕。
三、送生日蛋糕,體會為朋友過生日的快樂。
1、幼兒制作完成后,請出過生日的幼兒,大家把自己制作的生日蛋糕送給他們,并對他們說句祝福的話。
2、老師今天也準備了生日禮物,出示真的生日蛋糕。
3、大家一起唱生日歌,祝小朋友生日快樂。
四、活動延伸:
小朋友一起吃蛋糕。
4、大班語言活動觀摩課教案設(shè)計——散文詩:云彩和風兒反思
設(shè)計意圖:
《云彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,且生動形象地描繪了云彩和風兒的多姿變化。在活動中讓幼兒運用感官探究,借助自制的課件,再通過游戲以及有趣的動作模仿,了解、感受風所帶來的變化,激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣,感受散文詩的韻律美和語言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象,對風兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受,從而達到活動目標。
活動目標:
1、通過各種活動幫助幼兒理解風使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、鼓勵幼兒大膽講述、完整表達云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、活動前請家長帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集各種云彩圖片,布置“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚起風帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。
5、云彩、風頭飾各一。
活動過程:
一、出示頭飾,激發(fā)幼兒對“云彩和風”的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,探索使云彩變化的秘密。
1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”,引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動態(tài)。
2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?
3、提問:為什么云彩會變?(組織幼兒看課件1)
三、借助課件,幫助幼兒欣賞、理解散文詩,了解風與云彩變化的關(guān)系。
1、讓我們來看看風是怎么讓云彩變化的?
提問:(1)風在使勁做什么動作,它讓云彩變成了什么?——(課件2)。
(2)接著吹呀吹,云彩變成了什么?——(課件3)
(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)
2、天上的云彩真有趣,天上的風兒這么能干?,F(xiàn)在,我們一起來欣賞一首散文詩——《云彩和風兒》。(出示課題)
3、完整欣賞課件。
4、幼兒有表情地跟著朗讀,并做動作表演。
四、游戲《風吹云彩動》
1、介紹游戲方法。教師當風手持旗子,幼兒當云彩用動作表現(xiàn)風吹云彩時的不同形態(tài)。
2、師生一同游戲。
五、操作探究,讓幼兒親身體驗,感受云彩的不同變化
1、介紹操作方法:將白色的顏料潑在藍色的紙上,用嘴吹,想象風兒把云彩變成各種有趣的東西,最后用彩筆把它添畫完整。
2、提出要求以及注意事項。
六、延伸活動:作品展示,介紹自己的創(chuàng)作。
如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
活動反思:
教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學習感興趣是最好的學習方法,幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,從而激發(fā)幼兒的學習欲望。當然,這節(jié)課我準備不充分,沒有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進,思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。
5、大班奧爾夫音樂活動——歌曲:長又長 展示課教案設(shè)計及說課稿
大班奧爾夫音樂活動——歌曲:長又長
活動目標:
1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名,正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演,體驗音樂活動的樂趣。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動準備:
1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;
活動過程:
一、熱身活動:律動游戲《請跟我來》,激發(fā)幼兒積極參與活動。
二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好,熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。
三、導(dǎo)入:
教師出示森林背景圖,介紹做客的小動物,播放音樂CD,欣賞歌曲第一段。
教師導(dǎo)語:“小動物給我們帶來一首好聽的歌,歌的名字叫《長又長》,我們一起來聽一聽?!?/p>
四、幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
教師導(dǎo)語:“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡單分析歌詞后,學習歌曲。
1、教師唱問句,幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句,教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學習歌曲第二段:
1、播放音樂CD,欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條,以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學習唱名問答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點,突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答:
1)、老師:手拍拍子唱問句;
幼兒:手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。
教師導(dǎo)語:“我們除了可以拍手為歌曲伴奏,還可以拍哪里?”
六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動物的動作,嘗試進行肢體創(chuàng)造。
教師導(dǎo)語:“剛才我們把小動物的特點都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲:
幼兒自選頭飾,分別扮演四種動物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量,進行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師,為大家演唱全曲,鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”,自然結(jié)束活動。
第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動說課稿
說大班奧爾夫音樂活動——歌曲《長又長》
武警海南總隊幼兒園李暉
指導(dǎo)教師張連珍
一、 說設(shè)計意圖:
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。《長又長》作為新授歌曲,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,真正體現(xiàn)“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人?!北敬位顒又?,我們意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動,運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,分段學習歌曲并分角色表演唱,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性,使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。
二、 說教材:
《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”,歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強。歌曲共分三段,第一段和第三段相同,是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來源于孩子們非常喜愛的四種動物,突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征,幽默詼諧,生動有趣,符合孩子喜愛動物的年齡特點,能很好地激發(fā)他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分,這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統(tǒng)音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同,孩子們學習的過程中通過老師的引導(dǎo),在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行唱名學習,將知識性和趣味性融合在一首歌中,看似簡單,其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此,《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。在詳細地分析了教材的基礎(chǔ)上,我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點,確定了本次活動的目標:
1、熟悉歌詞,用自然聲愉快地演唱。
2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名,準確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過問答游戲和角色扮演,體驗音樂活動的樂趣。
四、說重難點:
根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:熟悉歌詞,能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲,在活動的開始,我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現(xiàn),為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”,自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”,而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”,將孩子的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在孩子們學習的過程中,采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法,注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊,做到由淺入深,層層遞進,最后達到熟悉歌詞,愉快演唱全曲的目的。
本次活動的難點我把它定位為:唱名的學習
唱名的學習對于孩子來說,一直是比較難的部分,沒有歌詞的帶動,唱名顯得相對的枯燥一些。因此,我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習,我采用了分解難度、突出難點和動靜結(jié)合的方法。首先,我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式,直觀地展現(xiàn)給孩子,并通過白、粉兩種不同的顏色來區(qū)分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化,讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化,潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后,老師及時地將唱名條給孩子們出示,這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識,學習的時候也能很好地區(qū)分問句和答句。對于孩子們在學習的過程中可能出現(xiàn)的問題——即容易唱錯的地方,我將唱名條做成可活動的,根據(jù)孩子的情況,及時地將唱名條取下來,和孩子一起重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化,幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后,通過肢體的律動問答,和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習,從而達到突破難點的目的。
五、說活動準備:
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性,更好地服務(wù)于本次的活動目標,我做了以下活動準備:
經(jīng)驗準備:律動游戲,和老師一起有節(jié)奏地進行打招呼、問好;
物質(zhì)準備:奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;
六、說教法、學法:
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象?!?教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務(wù)。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學習情況,我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。
情景法:本次活動中,教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫風格的森林背景圖,在圖上布置小動物、出示唱名條,意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合,使幼兒在體驗音樂美的同時,熟悉歌詞和唱名,達到藝術(shù)性、知識性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學法:根據(jù)歌曲《長又長》的特點,我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個有趣的場景中:視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,分段教學加深了幼兒對歌曲的印象,幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點,有利于教師細膩地把握教學的重難點。
多種感官參與法:整個學習活動,始終以幼兒為主體,遵循由淺
入深的教學原則,引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動。
七、說活動過程:
教學流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動,激發(fā)興趣
1、熱身活動:律動游戲《請跟我來》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問好。
以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始,我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結(jié)合,不僅可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣,又使簡單的發(fā)聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合,則拉近了師生間距離,同時又熟悉了歌曲節(jié)奏,為下一環(huán)節(jié)學習做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景,介紹做客的小動物,在分段學習時運用CD,分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結(jié)合,把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。
(三)、學唱歌曲
幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。
1、教師唱問句,幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問句,教師唱答句;
歌詞學習相對于唱名學習較簡單,我們避免了枯燥的教唱,采取在欣賞的基礎(chǔ)上,以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句,是對幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學習歌曲第二段:
1、播放音樂CD,欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條,以小動物的口吻引導(dǎo)幼兒學習唱名問答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對幼兒學習過程中的難點,突出唱名答句:m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問答:
1)、老師:手拍拍子唱問句;
幼兒:手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位,演唱歌曲第二段。
唱名學習是活動的難點,也是整個活動的關(guān)鍵,我們除了采取欣賞、問答游戲之外,制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度,并通過突出難點和手勢引導(dǎo)來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外,通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位,以動感的肢體伴奏來練習演唱,較好地避免了反復(fù)進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學唱了小動物的歌,教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動物的動作,嘗試進行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn),也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊,以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲:
1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場教師,為大家演唱全曲。
《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾,分別扮演四種動物。引導(dǎo)幼兒分組商量,進行角色定位,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。
評委點評:
優(yōu)點:
1、教師對歌曲演唱強調(diào)情緒、動物的特點,是值得提倡的。
2、教師親和力強,教態(tài)好,歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細。
不足與建議:
1、難點沒有突破,孩子對第二段唱名沒法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環(huán)節(jié),過于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時,游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。
4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容,基于這種情況,教師應(yīng)如何幫助幼兒進行提升。
6、大班科學活動示范課教案:《淘氣堡的奧秘》——大氣壓力在哪里
學習經(jīng)驗:
1、感知大氣壓力的存在。
2、學習動手操作解決問題的方法。
3、感受探索科學奧秘的樂趣。
4、了解科學知識與日常生活的密切聯(lián)系。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1、操作材料:吸管、氣球、乒乓球、小碗、打氣筒、大水盆、飲料瓶、酸奶盒、吹風機、空氣炮、紙制小豬小傘、小禮花。
2、錄像帶、磁帶。
活動與指導(dǎo):
活動一:到“淘氣堡”去作客。
律動入場。(在淘氣堡里有許多好玩、淘氣、有趣的事情發(fā)生,讓我們一起去看一看。)
將氣球松開氣口,觀察氣球漏氣時在空中的狀態(tài)。設(shè)問:氣球是如何變大的,又為什么會在空中跳舞,我們一起到淘氣堡里揭開這個秘密吧。
活動二:懸在空中的乒乓球(小魔術(shù))
將一只乒乓球放在打開的吹風機上,它就會懸浮在空中。請幼兒說說這是怎么回事。
教師揭密:因為乒乓球被氣流頂起來以后,下面連續(xù)不斷的氣流使球掉不下來。外側(cè)的氣流又會包住球,使它不被吹走。
關(guān)注點:幼兒是否對實驗感興趣,是否好奇。
活動三:運乒乓球游戲
每人一個吸管、一個小碗,以接力的形式把乒乓球從一個碗里運到另一個碗里,看哪組想的辦法多,運的快。
關(guān)注點:幼兒是否能開心游戲,努力創(chuàng)新,與同伴合作。
活動四:探索游戲“淘氣堡”的秘密。
幼兒自由選擇,參與四個科學小實驗。
1、 小傘飛起來。將小傘放在瓶口,雙手用力拍瓶兩側(cè),小傘就會飛起來。
2、 自制小噴泉:將兩個扎有多個小孔的酸奶盒浸在水中,用力擠壓疊放在一起的酸奶瓶,壓力會使水流從小孔中噴射出來。
3、 趕小豬:把紙制小豬放在桌上,將瓶口對準小豬,兩手用力擠壓瓶子,氣流會使小豬動起來。
4、 充氣氣球跳跳舞。用打氣筒給氣球打氣,然后松開氣口,感知充氣過程中大氣壓力的存在。
關(guān)注點:幼兒是否積極地參與到游戲中,并能主動探索,動腦筋想辦法。
小結(jié):我們今天做的這些小實驗、小游戲、小魔術(shù)都是大氣壓力的作用。它時時刻刻存在我們的身邊,是我們?nèi)粘I钪锌床灰姷暮脦褪帧?/p>
活動五:觀看錄像片《幼兒園里故事多》
錄像內(nèi)容(小朋友玩的空氣炮、水槍、車胎打氣、測量血壓、吸飲料、噴霧器)
說說在生活中還有哪些是大氣壓力幫助下做的事情。噴灑農(nóng)藥、投放吸盤、灌墨水、打針、壓力曖瓶、噴香水等、抽水機、大慶的采油井。
關(guān)注點:是否能理解和體會科學與生活的密切聯(lián)系。
7、小班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案設(shè)計:節(jié)奏訓練——《青蛙》
目標:
1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。
2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。
1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。
一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?
五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。
師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型| * *| * * *|。
師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)
8、大班語言公開課教案及教學反思:兒歌——好吃的菜湯
活動目標:
1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣。
2、享受朗誦兒歌的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
《好吃的菜湯》兒歌
活動過程:
1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。
2、引導(dǎo)幼兒明白:多吃蔬菜對身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進腸道蠕動,預(yù)防便秘。
3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。
好吃的菜湯
小朋友,都動手,
大家一起做菜湯。
(呼)西紅柿,(應(yīng))有!
(呼)青菜,(應(yīng))有!
(呼)蘿卜,(應(yīng))有!
(呼)芹菜,(應(yīng))有!
還要加些馬鈴薯,
味道好營養(yǎng)高,
多吃蔬菜身體好。
4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌,當幼兒念首尾四句時,他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當念到呼和應(yīng)的四句時,呼的一組說出材料的名稱,應(yīng)的一組則要站起來,高舉雙手,高呼“有”。
5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料,更換詞語,再朗誦兒歌。
活動反思:
這節(jié)課的亮點是分組應(yīng)答式的朗誦,幼兒非常喜歡,朗讀情緒高漲,學習興趣很濃,很多幼兒都能根據(jù)生活經(jīng)驗,編新的語詞做新式菜湯,與同伴分享做菜湯的快樂,每個小組的組長能起到模范帶頭作用,根據(jù)組員編的語詞,進行分角色朗誦,突顯較強的合作能力,課后意猶未盡,經(jīng)常三五成群“做菜湯”,老師都喜歡參與其中呢!
9、大班藝術(shù)活動優(yōu)秀教案:舞蹈——跳跳糖
大班藝術(shù)活動:舞蹈——跳跳糖
設(shè)計意圖:
藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,體驗創(chuàng)造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動的契機。音樂源于生活,通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂中,在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗,進行舞蹈創(chuàng)編活動,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣,激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。
活動目標:
1、能認真傾聽音樂,理解音樂表達的內(nèi)容。
2、能用夸張的肢體動作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。
3、能大膽想象、表現(xiàn),體驗參與創(chuàng)編的樂趣。
4、在活動中與同伴共舞,交流情感。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:幼兒吃過跳跳糖
物質(zhì)準備:音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。
活動過程:
一、討論吃跳跳糖的感覺,說說跳跳糖在嘴里融化的過程。
引導(dǎo)語:小朋友都吃過跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺?
慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?
小結(jié):跳跳糖剛放進嘴里很快地跳跳跳,接著跳得越來越少慢慢的融化,最后變成糖水沒了。
二、傾聽音樂,理解音樂表達的內(nèi)容。
1、第一遍傾聽,說說對音樂的感受理解。
師:老師帶來了一首跳跳糖的音樂,請小朋友聽一聽,音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳,哪段說跳跳糖慢慢的融化,哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。
2、第二遍傾聽,看圖譜理解音樂內(nèi)容。
師:現(xiàn)在老師是魔法師,當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂,老師邊畫圖譜)
附圖譜:∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)
∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)
﹒ ﹒ ﹒ ﹒(變成糖水沒了)
3、第三遍傾聽,和老師一起邊聽邊畫圖譜。
三、分段創(chuàng)編,能用夸張形象的動作表現(xiàn)內(nèi)容。
1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。
2、請幾個幼兒上來表演,老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動作。
?、倬幪翘豪蠋熞龑?dǎo)幼兒可以單、雙腳跳,左右、前后跳,還可以加上手的動作跳。
?、诰幪侨诨豪蠋熞龑?dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化,還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。
?、劬幪亲兂伤阂龑?dǎo)幼兒按節(jié)奏,最后靜止不動。
四、完整表演兩遍(引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進行表演)
師:小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圓圈表示嘴巴,當前奏開始時小朋友都站在圓圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。
理解感受:我以幫助幼兒理解感受音樂為主,沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈,而用簡單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂,并在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫,這個環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象,效果很好。
自主創(chuàng)編:是本活動重要的一個環(huán)節(jié),我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學習的機會,充分發(fā)揮每個幼兒的潛能,整個活動過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒,能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發(fā)展,,鼓勵幼兒大膽的想象和表現(xiàn),體驗創(chuàng)編的樂趣。
10、幼兒園教案中班數(shù)學:認識圖形——梯形反思
設(shè)計意圖
以《指南》為依歸,在圖形主題活動中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學習特點,設(shè)計了《梯形》活動課,從知識、技能、情感三個維度設(shè)置了活動目標。在課程游戲化的大環(huán)境下,以游戲貫穿活動始終,充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性,游戲形式有一定挑戰(zhàn)性,但是“跳一跳,夠得到”,適合中班的孩子進行。內(nèi)容直觀形象,
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動目標
1、認識梯形,能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
重點難點
重點:認識和感知梯形,熟悉梯形的特征難點:辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動準備
1.教具準備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學具準備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)
過渡語:(出示梯形)有這樣一個圖形,它也是圖形家族的一員,它的名字叫:梯形!我們一起來認識一下吧
二、新授內(nèi)容
(1)感知梯形的特征,幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形,摸一摸,看一看,初步感知梯形特征,首先感知邊與角 的關(guān)系,幼兒自由闡述;
小結(jié):梯形有四條邊四個角!
操作延長線,感知平行與不平行,平行對邊長度是否一樣。
小結(jié):梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活動一:找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形
(3)感知不同種類的梯形
情境串聯(lián):圖形王國里還有兩個圖形寶寶,它們說自己也是梯形,小朋友來看看, 比較一下,它們是不是梯形寶寶呢?
引導(dǎo)語:今天我們一起認識了一個圖形叫:梯形!它給小朋友也準備了四個任務(wù)! 第一個任務(wù):捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏,小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?
第二個任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!
第三個任務(wù):梯形迷宮——小紅帽找外婆,小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家, 請你將她的路找出來并涂上顏色,送她回家
第四個任務(wù):拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?
小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活,留白結(jié)束
結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學后走出教室去找一找,下一次我們再看一看,聊一聊。
活動總結(jié)
本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍,同時引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進一步鞏固對梯形的認知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對梯形的認知。延伸活動采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點,將游戲融入數(shù)學活動,幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!