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        幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》教案及教學(xué)反思

        《幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》教案及教學(xué)反思

        1、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

          3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚(yú)棒、飄帶、白紙、蠟筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡,國(guó)王試了又試,終于吹出泡泡來(lái)了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?

          二、 創(chuàng)意造型

          1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

          2、 聽(tīng)鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

          三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏

          1、 單人律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖,聽(tīng)到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

          2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          3、 畫節(jié)奏 木魚(yú)棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽(tīng)音樂(lè)在白紙上繪畫出短短長(zhǎng)的線條。

          奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):變變變(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、 聽(tīng)辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 律動(dòng)感應(yīng)

          教師:昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?

          1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。

          2、 播放CD,幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

          二、 道具感應(yīng)

          教師:國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?

          1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

          3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

          三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合

          1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合

          3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽(tīng)辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”

          活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。

          通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。

        2、幼兒園小班科學(xué)《魔術(shù)變變變》(顏色變變變)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          顏色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍(lán),為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)三原色,滿足孩子的好奇心,我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)變變變》的活動(dòng),以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,大膽創(chuàng)造。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.愿意參與活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)初步感知顏色的變化。

          2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道顏料被水溶解后會(huì)變出顏色。

          3.通過(guò)對(duì)比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

          4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。

          教學(xué)難點(diǎn):知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          裝有小半瓶水的透明瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記圖示。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入部分

          師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。

          師:小朋友們真厲害,知道了水是透明的沒(méi)有顏色,還會(huì)流動(dòng)。

          師:水寶寶可好玩了。它不但會(huì)動(dòng),它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲,你們想玩嗎?

          二、基本部分

          師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,就藏在你們的小椅子下面,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話:"水寶寶,變變變。水寶寶,變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話才會(huì)變色。

          1.幼兒自行取一個(gè)瓶子,自由搖動(dòng),使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身,瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師: 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師:哇,水寶寶太厲害了,有的變成了紅色,有的變成了藍(lán)色,有的變成了黃色。

          師:小朋友們,水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上,讓水寶寶休息一會(huì)吧!

          2.水寶寶變色的秘密

          師:你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

          3.顏色對(duì)應(yīng)

          師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了,現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家,紅色水寶寶住紅色的家,黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對(duì)應(yīng))師:小朋友們,現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧,送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好,我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

          4.師:老師手里原有一瓶黃顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

          5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。)師:現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶,要先把瓶蓋慢慢地?cái)Q下來(lái),放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料,緊緊地?cái)Q在瓶子上。

          (幼兒交換瓶蓋,分組操作,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。)

          三、結(jié)束部分

          1.寶貝們,你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進(jìn)行交流)師:瓶子里的水有變化嗎?你的水原來(lái)是什么顏色,后來(lái)又拿了什么顏色,最后變出了什么顏色?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

          2.教師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

          活動(dòng)反思:

          一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

        3、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《夾子變變變》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參與游戲,能和同伴相互玩夾子,愿意在集體面前大膽講述自己的作品。

          2、能用夾子變化不同的造型,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及手部小肌肉。

          3、能大膽想象,在操作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),結(jié)合輔助材料,創(chuàng)作出新的作品。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt小視頻

          活動(dòng)過(guò)稱:

          一、導(dǎo)入

          出示各種各樣的夾子,說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò),它有什么用途?

          二、活動(dòng)過(guò)程

          1、塑料夾子變變變

          老師示范變出小燕子。

          展示:大樹(shù)、扇子、機(jī)器人、飛機(jī)。

          2、竹夾子變變變

          老師示范變出小鹿。

          展示:毛驢、長(zhǎng)蛇、小木偶,飛機(jī)。

          3、塑料夾子和輔助材料變變變

          老師示范變出飾品獅子

          展示:獅子、相框、小狗的飾品、長(zhǎng)頸鹿、小羊、螃蟹、刺猬。

          4、竹夾子和輔助材料變變變

          老師示范變出騎其大象的將軍

          展示:小鱷魚(yú)、小青蛙、禮物盒、毛毛蟲(chóng)、小狗、騎馬的武士、七大項(xiàng)的將軍。

          三、延伸

          你們一定也想試試吧,相信你們也會(huì)作出漂亮的作品!

          活動(dòng)反思:

          幼兒的想象力應(yīng)該是很豐富的,但也需要從操作活動(dòng)中得到啟發(fā);同時(shí)可以鍛煉他們的動(dòng)手能力,協(xié)調(diào)能力,選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子,和一些輔助材料作為載體,開(kāi)展夾子變變變的活動(dòng)。

          1、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了夾子,了解了夾子的用途。

          2、幼兒能用各種夾子變出各種東西,還能用夾子和一些輔助材料變成不同造型東西,且能練習(xí)用語(yǔ)言表述出來(lái)。

          3、幼兒的動(dòng)手能力、想象力、手眼協(xié)調(diào)力、語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到鍛煉。

          4、在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能互相配合,互相學(xué)習(xí),參與積極性始終很高。

        4、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

          活動(dòng)名稱:手指變變變

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

          2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。

          3、幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解繪畫方法,基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。

          難點(diǎn):概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙,它們一起來(lái)我們這里做客?!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。

          用到的方法有:平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

          二、基本活動(dòng):

          (1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

          老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個(gè)指印,人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

          出示記號(hào)筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

          比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

          (3)學(xué)畫蘋果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

          老師先畫出蘋果樹(shù)的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸,畫出的是圓形圖樣。

          (4)學(xué)習(xí)添畫

          老師給蘋果添上短枝,紅紅的蘋果就畫好了。

          (5)給蘋果樹(shù)涂色(筆觸法)

          老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹,樹(shù)葉和樹(shù)干畫好了,一課完整的蘋果樹(shù)就畫好了。

          三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

          小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力,畫出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

          四、活動(dòng)延伸

          在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

          《手指變變變》活動(dòng)反思

          手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?;顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察人物踢球圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹(shù),怎樣才能畫出圓的形狀,幼兒自己先試著畫,然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

        5、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂(lè)教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒非常喜愛(ài)音樂(lè)游戲,并喜歡模仿和表現(xiàn)自我,純真的心靈最容易被音樂(lè)游戲喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。《指南》中指出應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂(lè)游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容,形象具體而且生活化。在音樂(lè)的選擇中,教師注重以音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng),段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂(lè),一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒,體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂(lè)!

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解煮面條過(guò)程中的形態(tài)變化,并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化,用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

          2、積極參與游戲,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解面條的形態(tài)及音樂(lè)的節(jié)奏變化。

          難點(diǎn):用肢體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在家觀察過(guò)父母煮面條的過(guò)程。

          教具準(zhǔn)備:歌曲:面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(lè)(單段及合并)、PPT

          場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來(lái)做一口大鍋。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話激趣,引出主題。

          播發(fā)音樂(lè)《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,出示圖片:一碗面條,教師問(wèn):這是什么?你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

          二、觀看視頻,初步了解面條下鍋前后各種形態(tài),嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

          教師:今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問(wèn)題。(教師一邊說(shuō)問(wèn)題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

          觀看視頻,引導(dǎo)提問(wèn),幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

          師:(1)面條下鍋前是什么樣子的?

          幼:“面條沒(méi)煮前是直直的、硬硬的”、長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“細(xì)細(xì)的”

          師:“哦,那你可以用你的身體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎?”

          幼:自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

          師:(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

          幼:“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))

          師:(3).水開(kāi)了,面條又發(fā)生了什么變化?

          幼:“水開(kāi)了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來(lái))

          三、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)不同的節(jié)奏變化,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          1.完整欣賞音樂(lè),初步了解音樂(lè)不同性質(zhì)。

          師:老師帶來(lái)了三段音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)了第一段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

          幼:“聽(tīng)到第一段音樂(lè)感覺(jué)很有力、有勁”

          師:聽(tīng)到第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣?

          幼:“聽(tīng)到第二段音樂(lè)感覺(jué)慢、舒緩”

          師:聽(tīng)到第三段音樂(lè)有什么感受?

          幼:“聽(tīng)到第三段音樂(lè)感覺(jué)很興奮、很激動(dòng)”

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

          教師:結(jié)合我們的三段音樂(lè)表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài),那段音樂(lè)適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)

          3.播發(fā)音樂(lè)視頻揭曉答案。

          四、自由創(chuàng)編動(dòng)作

          1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,可以合作完成,也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

          2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

          教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn),看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多,哪個(gè)組就成功。

          四、游戲:煮面條

          (音樂(lè)響起,“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈,教師以廚師的身份參與游戲,廚師說(shuō):水開(kāi)了,“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里,沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來(lái)了,變彎了、變軟了,水開(kāi)了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了,“面條”一動(dòng)不動(dòng),開(kāi)始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”,“面條”——抖動(dòng)——舒展。)

          五、放松結(jié)束

          播發(fā)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

          六、活動(dòng)延伸:

          給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

          活動(dòng)反思

          我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng),他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,例如:這節(jié)活動(dòng),老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂(lè),為了讓孩子更深刻的感受三段音樂(lè)的不同變化,結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn),將煮面條的過(guò)程和音樂(lè)做了一個(gè)完美的結(jié)合,通過(guò)面條形態(tài)的變化,感受音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的變化。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉,在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高,最重要的是孩子們快樂(lè)了。

        6、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開(kāi)想象。

          2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

          3.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

          紙面教具:打印食物切面圖8張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          出示圖片,請(qǐng)幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

          ——今天來(lái)了一位客人,在請(qǐng)出客人前我們來(lái)看圖片猜一猜它是誰(shuí)?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?

          小結(jié):圖片上是一個(gè)橙色的圓,像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

          ——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來(lái)的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?

          小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來(lái)會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹(shù)連接的部分

          引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面

          1.橙子的里面是長(zhǎng)什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?

          2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。

          ——豎切面:橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

          ——橫切面:橫著再切一刀,切出來(lái)的圖案不一樣了。

          小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來(lái)圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。

          引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開(kāi)聯(lián)想。

          1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;

          ——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

          2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;

          ——看到橙子的橫切面,你覺(jué)得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)

          3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。

          ——你覺(jué)得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲(chóng)背等)

          組織幼兒使用食物的橫豎切面來(lái)作畫。

          1.交代要求;

          ——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。

          ——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。

          ——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。

          活動(dòng)反思:

          總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

        7、幼兒園奧爾夫活動(dòng)《三個(gè)好朋友》音樂(lè)教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。

          2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

          3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

          4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P.1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥(niǎo)、鴨、狗、豬、鈴鼓

          各式道具:紗巾、水袖、各類樂(lè)器

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書(shū)里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

          出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

          師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

          二、肢體游戲

          1、點(diǎn)名游戲

          師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?

          教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

          師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

          2、肢體意識(shí)游戲

          師:小朋友想出了這么多可以回答的部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

          肩:聳肩、揉肩、擺肩······

          手:揮手、波浪手、推手······

          腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······

          3、打招呼游戲

          師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開(kāi)心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

          教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

          三、動(dòng)物扮演

          1、介紹動(dòng)物

          逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

          師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)

          會(huì)先出來(lái)呢?

          2、角色扮演

          依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

          發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

          三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

          2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

          3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          (出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開(kāi)心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽(tīng)到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開(kāi),原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

          二、情感表達(dá)

          1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。

          師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

          引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

          2、練習(xí)各種表情變化。

          師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開(kāi)心、快樂(lè)呢?開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

          三、創(chuàng)作抽象圖形

          1、聽(tīng)辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽(tīng)CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

          2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

          3、聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

          四、樂(lè)器演奏

          1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效

          師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

          2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

          3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······

          4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

          引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

          活動(dòng)反思:

          《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽(tīng)鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽(tīng)音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽(tīng)出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

          第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽(tīng)辨,邊聽(tīng)邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

        8、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

          師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

          二、感應(yīng)特定節(jié)奏

          1、肢體律動(dòng)

          師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

          動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

          播放音樂(lè),分組游戲。

          師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

          播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

          2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

          3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

          咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

          3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

          二、感應(yīng)節(jié)奏

          1、單人游戲

          音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

          2、雙人游戲

          聽(tīng)音樂(lè)走圓圈,音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

          三、聽(tīng)辨音色

          師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

          教師逐段播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

          請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。

          四、替換語(yǔ)詞

          1、模仿動(dòng)物造型

          師:小朋友們,誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

          教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

          2、替換語(yǔ)詞

          師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!

          教師唱問(wèn)句,幼兒試唱答句。

          師:小牛小牛在唱歌····

          幼:哞哞哞哞哞·····

          播放音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

          活動(dòng)反思:

          在這首音樂(lè)游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

          第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

          第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答,有老師與孩子們的問(wèn)答,有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞。“咿呀咿呀唷”這句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

          第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

        9、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《變變變》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體動(dòng)作感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂(lè)的快樂(lè)。

          3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、鼓、軟墊、木魚(yú)棒、飄帶、白紙、蠟筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 故事引導(dǎo) 教師:三只小精靈非常耐心地教國(guó)王吹泡泡,國(guó)王試了又試,終于吹出泡泡來(lái)了,吹出了各種不同造型的泡泡,你們猜猜,會(huì)有什么樣的泡泡呢?

          二、 創(chuàng)意造型

          1、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

          2、 聽(tīng)鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時(shí)幼兒拍手到處走,敲鼓面時(shí)立刻做出泡泡造型,并要求幼兒次的動(dòng)作都不一樣。

          三、 感應(yīng)長(zhǎng)短節(jié)奏

          1、 單人律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)用手模仿嚼泡泡糖,聽(tīng)到短短長(zhǎng)的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

          2、 雙人律動(dòng) 音樂(lè)部分兩人互拍,短短的節(jié)奏兩人左右手互推,長(zhǎng)的節(jié)奏兩人掌心對(duì)掌心畫圈。 引導(dǎo)幼兒再想想有沒(méi)有其他的方法可以兩個(gè)人一起來(lái)做短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          3、 畫節(jié)奏 木魚(yú)棒綁上飄帶當(dāng)仙女棒,讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。 聽(tīng)音樂(lè)在白紙上繪畫出短短長(zhǎng)的線條。

          奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):變變變(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、 聽(tīng)辨各式樂(lè)器演奏進(jìn)行長(zhǎng)短節(jié)奏組合。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 律動(dòng)感應(yīng)

          教師:昨天我們和國(guó)王一起吹了各種各樣的泡泡,泡泡會(huì)變長(zhǎng)變短,你們還會(huì)用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長(zhǎng)的泡泡?

          1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的肢體在空中劃出“短短長(zhǎng)”。

          2、 播放CD,幼兒隨音樂(lè)自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

          二、 道具感應(yīng)

          教師:國(guó)王非常喜歡短短長(zhǎng)的泡泡,于是給小精靈們除了個(gè)難題,可小精靈們都不會(huì),你們能幫幫他們嗎?

          1、 出示橡皮筋,讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng),旋律部分彈奏出節(jié)拍,短短長(zhǎng)部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長(zhǎng)”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

          3、 雙人活動(dòng):兩人一組,兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長(zhǎng)”。

          三、 長(zhǎng)短節(jié)奏組合

          1、 讓幼兒嘗試探索各種樂(lè)器的音長(zhǎng)

          2、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)器音效的長(zhǎng)短組合

          3、 組合后進(jìn)行分組演奏,讓幼兒聽(tīng)辨哪一組更適合演奏“短短長(zhǎng)”

          活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,在單人活動(dòng)的創(chuàng)編過(guò)程中創(chuàng)編了很多各種不同造型,有個(gè)別內(nèi)向的幼兒有些不好意思,在小朋友們的幫助下,雙人活動(dòng)幫助了那些小朋友,并且也創(chuàng)意出了不同造型,但創(chuàng)意造型不多,而且有個(gè)別小朋友不會(huì)與人合作,都有自己的想法,不愿意與人合作。

          通過(guò)各種游戲感應(yīng)短短長(zhǎng)的節(jié)奏,孩子們掌握得非常好,很扎實(shí)。