《小班兒謠游戲:peepee poopoo教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班兒謠游戲:peepee poopoo教案
一、活動目標(biāo):
1、熟悉兒謠,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏。
2、初步了解食物與糞便的關(guān)系,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
二、活動準(zhǔn)備:
掛圖 P3、塑料軟墊,橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡
三、活動隊形:
聽故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形
四、活動重難點:
重點:感應(yīng)語詞節(jié)奏。
難點:能夠在每句語詞句尾處下蹲。
五、活動過程:
(一)、故事導(dǎo)入
師:“今天天氣真好,小云妖們一起到戶外去玩,大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高興,可是為什么有一個小云妖的心情不好,還皺著眉頭呢?”(設(shè)疑引入,播放音樂)
(二)、律動:
1、語詞活動
(1)請幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并以口技模仿 。
師:“它怎么啦?為什么不開心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒模仿口技)”
(2)教師示范不同的語詞動作,幼兒模仿。
2、道具:軟墊馬桶
(1)出示軟墊,介紹游戲名稱,并提出要求。
師:“肚子痛想拉大便該怎么辦呢?(找?guī)?、找馬桶)今天我請來了軟墊寶寶,把它變成馬桶,讓小云妖方便方便。”(幼兒每人一塊軟墊)
(2)單人游戲1:軟墊緊貼屁股。
疊聲詞:念詞四處走動。
其它語詞:屈膝微蹲。
師:“大便可不能隨便拉在地上,要拉在馬桶里,你會去找馬桶嗎?(會)”
(3)老師清念語詞示范后配樂。
(4)單人游戲2:軟墊散放在地上,游戲活動同上。
師:“小時候在家有大人幫忙上廁所,現(xiàn)在我們長大了,去廁所還需要找大人幫忙嗎?(不用)去戶外玩的時候要是想上廁所的話怎么辦?(找?guī)?現(xiàn)在地上就有,我們和小云妖一起找?guī)?。?/p>
(5)老師清念語詞示范后配樂。
(6)雙人游戲:
疊詞:念詞走動,一人手拿軟墊當(dāng)馬桶,并追趕同伴。
其他語詞:在句尾坐軟墊馬桶。
(三)、生活習(xí)慣:食物和糞便的關(guān)系
1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡,說明其關(guān)聯(lián)性。
長條型的PooPoo:蔬菜水果(世界上最美麗的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:漢堡薯條(最恐怖的PooPoo)
無法成型的PooPoo:蒼蠅粘過的食物(最惡心的PooPoo)
2、請幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應(yīng)的食物圖卡。
3、教師說明日常生活中應(yīng)注意的生活衛(wèi)生習(xí)慣,并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戲:用橡皮泥模擬捏出各種糞便黏土造型。
2、小班社會教案:游戲安全我知道反思
活動目標(biāo)
1.知道在戶外活動中注意安全,游戲時不做危險的動作,并掌握一定的技巧。
2.知道團(tuán)隊游戲時要遵守相應(yīng)的規(guī)則。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“玩游戲”組圖;“游戲受傷怎么辦”圖片。
活動過程
一出示組圖,組織幼兒討論玩游戲時的安全事項
1.出示圖片,集體討論玩沙時的安全事項。
2.出示圖片,集體討論玩滑滑梯時的安全事項。
3.出示圖片,集體討論玩追逐類游戲時的安全事項。
4.出示圖片,集體討論玩蹺蹺板時的安全注意事項。
二
放圖片,令幼兒討論玩游戲時受傷的處理辦法
——如果摔倒后發(fā)現(xiàn)自己身上摔破,怎么辦?
——我們平時在游戲時應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?
活動反思:
通過本次活動,寶寶已經(jīng)有了一定的防范意識,老師和家長還要結(jié)合日常生活中所發(fā)生的事情及時進(jìn)行教育,讓寶寶時刻具有防備心理。
3、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動:蘋果寶寶做游戲反思
設(shè)計意圖
從幼兒的興趣點出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時候很有節(jié)奏感,很喜歡聽音樂,所以我設(shè)計活動時,用他們最樂意的方式引起興趣。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開展水果的主題,我和孩子們聊天的時候, 他們會主動給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點數(shù)的時候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計活動時注意練習(xí)幼兒手口一致的點數(shù)。
結(jié)合年齡特點和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念,結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點數(shù)能力的要求,我設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)
1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2.在操作活動中,練習(xí)手口一致的點數(shù) 1—5。
3.會比較兩種水果的多少。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點難點
活動重點:通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動,幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點數(shù)。
活動難點:比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂,跟著音樂說兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來跳幾下。)
(2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點數(shù)能力。(如:活動區(qū)進(jìn)幾個人? 班里有幾個老師?有幾個水龍頭?送碗時幾個碗摞在一起?等等)
(3)了解班里點數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂。
活動過程
一、引入
幼兒活動:戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊,老師帶幼兒復(fù)習(xí)點數(shù) 1-4,并在做操的過程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗。
指導(dǎo)策略:愛動愛跳愛玩是孩子的天性,利用這個特點,我通過律動的形式,引導(dǎo)幼兒對活動感興趣,并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(1-4 的點數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動中來。孩子們模仿的時候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習(xí)
1.果園里的小樹苗
幼兒活動:果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請小朋友幫忙挖五個小樹坑兒, 每個小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長大,請小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果,帶孩子點數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里,摘一個數(shù)一個,再次練習(xí)點數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個過程,五次讓幼兒在這個情景下練習(xí)點數(shù) 1-5,孩子們在快樂中不僅學(xué)習(xí)了點數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實的自然現(xiàn)象。
2.哪棵樹上的蘋果多
幼兒活動:出示兩棵蘋果樹,一棵樹上 5 個蘋果,一棵樹上 4 個蘋果,
請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?
指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說一說你的方法, 幫助沒有比較出來的幼兒,通過點數(shù),排隊等方法比較出蘋果的多少。
3.我們幫忙摘蘋果
幼兒活動:利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。
指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強弱提供材料,能力強的幼兒就自己通過點數(shù)許多蘋果中的 5 個蘋果摘下來;能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來,再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了 5 個蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗, 鞏固了 1-5 的點數(shù)能力。
三、展示小結(jié)
幼兒活動:幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?
指導(dǎo)策略:鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表揚幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里,重點指導(dǎo)沒有摘對的幼兒再點數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對比。
四、結(jié)束活動
幼兒活動:五名幼兒站一隊,跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個人分為一組,重點鞏固 1-5 的點數(shù),嘗試1-6 的點數(shù),教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動。
活動總結(jié)
1.充分的活動準(zhǔn)備有助于活動的開展:本次活動的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。
2.目標(biāo)的調(diào)整使活動的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動的熱情來看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動,在活動中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動性,嘗試自己哪種方法更合適。
3.過程中的游戲形式的變化給活動添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4.隨機事件的處理考驗教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時候,有的孩子會拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會出現(xiàn)這樣的情況,我在活動后加了一個環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個蘋果,說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點數(shù) 1-5 的印象。
4、幼兒園小班戶外游戲教案反思:小刺猬運果子
活動目標(biāo)
1、初步掌握墊上身體滾動的方法,能協(xié)調(diào)地在墊上滾動。
2、感知身體連續(xù)滾動的旋轉(zhuǎn)與速度。
3、體驗身體翻滾的運動樂趣,提高快速反應(yīng)能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
重點難點
重點:初步掌握墊上身體滾動的方法。
難點:熟練了滾動的方法,能協(xié)調(diào)快速的在墊子上滾動。
活動準(zhǔn)備
1、小刺猬、胸飾,大灰狼;仿真水果若干。
2、泡沫墊子若干。
活動過程
一、開始部分:激發(fā)游戲興趣,活動身體。
1、幼兒扮演小刺猬,教師扮演刺猬媽媽進(jìn)場。
2、幼兒隨教師聽音樂做模仿操,活動肢體
師:今天天氣真好,刺猬寶寶們跟媽媽一起來玩游戲吧,先聽著音樂跳跳舞,活動一下身體吧!
二、基本部分:學(xué)習(xí)滾動方法,游戲鞏固。
(一)學(xué)習(xí)墊上連續(xù)滾動的方法和要領(lǐng)。
師:今天刺猬媽媽要教小刺猬一個新本領(lǐng),就是用滾動的方法通過小路。教師邊示范邊講解。
師:先躺在墊子上,雙腿伸直,雙手握緊小拳頭放在胸前,轉(zhuǎn)動小屁股,就能滾動起來了。
幼兒第一次嘗試。
教師小結(jié):要讓身體轉(zhuǎn)動得快一些,手肘可以在墊子上用力推一下。幼兒第二次嘗試。
(二)游戲:小刺猬運果實。
1、教師交代游戲方法。兔奶奶家的菜園里種了許多果子和蔬菜,你們愿意幫助
兔奶奶把果子和蔬菜運回來嗎?記住每次只能運一個,還要用滾動的本領(lǐng)通過小路,在回來的路上還要緊緊握住你的果實,別弄丟了喲!
2、一名幼兒示范。
3、幼兒游戲。
4、提高游戲難度,鍛煉幼兒快速反應(yīng)的能力。
師:有一只狡猾的大灰狼想來抓小刺猬,聽到大灰狼聲音時,要趕快縮成一團(tuán)保護(hù)好自己哦!
再次游戲。
三結(jié)束部分:身心放松活動。幼兒坐在墊子上做放松運動。
師:今天小刺猬運了這么多水果和蔬菜,我們一起回去做水果沙拉吧!
總結(jié)及反思:
活動方式循序漸進(jìn)。一開始,小班孩子交往比較被動。戶外活動我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“小刺猬媽媽摘水果”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒帶領(lǐng)孩子們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移,孩子們熟悉了, 交往也漸頻繁,活動時我們給孩子提供自由活動的機會也隨之增加了。
其實一些有效地戶外活動不僅僅可以提高幼兒全身的發(fā)展,還可以培養(yǎng)幼兒多方面能力的發(fā)展。在幼兒不斷地練習(xí)下,就培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心;如“玩圈”“玩沙包” 中鼓勵幼兒用多種方式玩,在培養(yǎng)幼兒一些技能的同時也發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和想象力;總之,在豐富多彩的戶外游戲中,小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強, 體質(zhì)也逐漸提高。在以后戶外體育游戲的組織中,我們還要不斷更新自己的教育理念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時,還須注意持之以恒,把主動性讓給孩子, 提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容
5、教案幼兒園小班體育游戲:輪胎也瘋狂和反思
活動目標(biāo)
1.利用輪胎鍛煉上肢力量與平衡能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
2.感受體育游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點難點
活動重點:鍛煉幼兒上肢力量與平衡能力。
活動難點:幼兒能聽清楚教師的每一個口令并且完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備部分:教師帶領(lǐng)幼兒做我是機器人的準(zhǔn)備游戲。
2.熱身游戲:神奇變變變
教師帶領(lǐng)幼兒一起繞著輪胎跑圈。
師:變身 xxx(xxx 代表小獅子、小青蛙、長頸鹿)時,你們要快速的去找輪胎,在輪胎上變身。
玩法:小獅子:比比誰的尾巴抬的高;小青蛙:比比誰跳的高;長頸鹿:比一比能在輪胎上站的時間最長。
活動過程
1.游戲一:大象進(jìn)城
游戲玩法:大象來到這個輪胎城市,把輪胎都撞倒了。幼兒當(dāng)建筑工,把倒下的輪胎都重新扶起來。
游戲規(guī)則:幼兒要把輪胎扶起來后,保證輪胎可以自己站立。幼兒不能一直抱著輪胎,也不能一直保護(hù)輪胎。要在整個活動場地自由的跑起來。
難度提升:讓部分幼兒當(dāng)大象。
2.游戲二:輪胎高速
游戲玩法:輪胎擺成一條道路,讓幼兒在輪胎上爬過去。
游戲規(guī)則:如果從輪胎高速上掉了下來,就要回到隊尾。 難度提升:改變輪胎道路的造型,幼兒在輪胎上直立行走。
3. 放松環(huán)節(jié)
?、?教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動,以上肢為主,配合全身,節(jié)奏要慢,充分達(dá)到放松目的。
?、?對表演積極的幼兒進(jìn)行表揚,同時鼓勵那些體質(zhì)較弱的幼兒,幫助他們提升自信心。
活動總結(jié)
一、目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇
在戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對輪胎特別感興趣,由此我設(shè)計了這節(jié)輪胎游戲活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點以及《指南》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo),同時考慮到當(dāng)前處于夏季,室外溫度較高,在活動中我選擇以鍛煉上肢力量與平衡能力為主要內(nèi)容, 減少運動量,做到動靜結(jié)合。
綜合以上內(nèi)容,我制定了本次教育活動的目標(biāo)為:
1.利用輪胎鍛煉上肢力量與平衡能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
2.感受體育游戲的樂趣。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放
從幼兒安全角度出發(fā):本節(jié)活動幼兒以跑為主要內(nèi)容,所以我選擇了開闊、平坦、 并有一定彈性的草地。
活動中我合理運用口哨,可以更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,迅速集中幼兒注意力, 啟發(fā)和調(diào)動幼兒的積極性、主動性。合理運用口哨可以增強幼兒對各種信號的條件反射作用,鍛煉幼兒反應(yīng)能力。
在材料的選擇上,我沒有用繁瑣的制作材料,而是選擇幼兒園現(xiàn)成的輪胎,簡單 的玩具體現(xiàn)體育游戲的特色。
三、教育形式與手段
小班幼兒愛模仿、喜歡情節(jié)性強的游戲,因此我以模仿為游戲貫穿整節(jié)體育課: 例如:在熱身環(huán)節(jié)里,我設(shè)計了神奇變變變這個游戲,通過變身小獅子、小青蛙、電線桿,活動幼兒身體關(guān)節(jié),充分熱身,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在游戲 1,2 中我用情景式游戲使幼兒沉浸在快樂的體育課中。
四、活動后反思優(yōu)點與不足
(一)優(yōu)點: 教師方面:
1.目標(biāo)的制定、材料的選擇符合小班幼兒年齡特點,在幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。我也能參與到孩子的游戲中,師幼共同完成游戲配合情況較好。
2.我能為幼兒創(chuàng)設(shè)緊張又好玩的情境。
3.我能有目的地將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高結(jié)合起來,沒有只顧幼兒的興趣而忽視動作發(fā)展上指導(dǎo)。
4.活動設(shè)計上我能合理安排運動量。
幼兒方面:
幼兒在課中情緒歡快,喜歡上體育課。全部幼兒能根據(jù)老師的口令迅速做出反應(yīng)。
(二)不足:
對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平和個性特征不夠,自由分散跑對于小班幼兒來說有一些難度,造成效果不佳。
五、改進(jìn)措施與啟示
如果在上這節(jié)課,我會選擇讓幼兒自己去拿輪胎,去擺放輪胎的位置。同時增強教師的引導(dǎo)能力。
本節(jié)課對我的啟示是,輪胎在幼兒園是很常見的一種玩具,輪胎活動在幼兒園是一項可持續(xù)發(fā)展的活動,在活動中我與幼兒可以一起設(shè)計出很多很多不同的玩法,從單人到多人的不同游戲。使幼兒喜歡上輪胎這個大朋友,愛上玩輪胎。
6、小班美術(shù)游戲優(yōu)秀教案:彩色的雨滴
活動目標(biāo):
1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習(xí)用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現(xiàn)彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。
3、在輕松的游戲氛圍中,培養(yǎng)小班幼兒動手、愛畫的能力,初步體驗合作作畫的快樂,學(xué)會感恩。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)綠顏料及棉簽
2、音樂
3、春景圖:嫩芽及七彩小花
活動過程:
一、音樂游戲:《草地舞》導(dǎo)入
1、今天老師帶你們到草地上玩,你們高興嗎?(出示課件)
2、草地上可以看見藍(lán)藍(lán)的什么?綠綠的什么?
3、老師編了一首好聽的《草地舞》,一起跳吧!(播放音樂)
二、感受顏色,鞏固紅黃藍(lán)綠四基色
1、我們玩得很開心,引來了些寶寶和大家一起玩,看看是誰吧?
2、出示紅色花寶寶:這是誰?什么顏色的?你見過什么也是紅色的?
(這是紅色的花寶寶,蘋果也是紅色的)
3、依次出示黃色藍(lán)色花寶寶、綠葉寶寶,鞏固基本色。
三、游戲:彩色的雨滴
1、音樂《大自然的聲音》:“轟隆隆”什么聲音?打雷后會怎樣?(出示課件)
2、下雨的聲音是怎樣的?(大雨嘩啦啦,小雨沙沙沙…)
3、雨滴娃娃是什么形狀的?(線形或者橢圓形)出示課件
4、雨滴娃娃會落到哪里?(調(diào)皮 小樹草地…..到處)
一)玩一玩
1、我有個好主意,不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧?
2、出示棉簽顏料,幼兒分組進(jìn)行活動,師指導(dǎo)。
二)貼一貼
1、春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著,土地公公喝足了水份,讓草地上開出了七彩小花,樹上長出了綠綠的嫩芽。
2、出示春景圖:幼兒分組在草地上貼上小花,樹上貼上綠綠的嫩芽。
四、活動延伸,學(xué)會感恩
1、多美的春景圖啊,是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢?
2、我們應(yīng)該對彩色雨滴說些什么呢?(學(xué)會感恩)
7、幼兒園教案小班健康游戲活動:打狐貍反思
設(shè)計意圖
教材分析:沙包,是比較常見的的游戲材料,攜帶方便,玩法隨意、多樣,大小和材質(zhì)不一,幼兒喜歡和沙包一起做游戲。
玩沙包的探索游戲,可以讓幼兒自主玩沙包的過程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動作能力;同時促進(jìn)幼兒規(guī)則意識及想象力的發(fā)展。
幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:小班幼兒的年齡特點是:好玩好動,身體協(xié)調(diào)性不是很靈活,手臂的力量比較弱,但此時正是動作快速發(fā)展時期。玩沙包,既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性,還能探索出多種玩法。
我班幼兒喜歡玩沙包,他們不斷地跑著、撿著沙包,很開心。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時投擲方法不準(zhǔn)確,有的幼兒會直接扔到地上,有的往天上扔,不會用手臂力量向前扔,玩法單一,不會與同伴一起玩。
根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
依據(jù)以上分析,我制定目標(biāo)如下:
1.學(xué)會正確的投擲方法,發(fā)展幼兒上肢力量
2.探索投擲動作的技巧
3.愿意和老師小朋友一起做游戲,體驗玩沙包的樂趣
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力
5.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則
重點難點
重點:學(xué)會正確的投擲方法難點:探索投擲動作的技巧
活動準(zhǔn)備
沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長繩一根、長桿兩根、熱身音樂、活動場地
活動過程
一、開始部分
熱身運動(四肢、手腕、肩頸部等動作)
幫助幼兒放松肌肉,舒展關(guān)節(jié),從心理、生理上快速進(jìn)入運動狀態(tài)
二、基本部分
1.初步體驗:看誰打的準(zhǔn)
教師:大森林里來了許多狐貍,總是欺負(fù)小動物,小動物們都不敢出來玩了。怎么辦?
教師:看,這里有許多石頭,我們就用石頭打狐貍,看看誰能打到狐貍。重點:體驗與探究法,引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。
小結(jié):和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。
在游戲中體驗投擲動作的方法,鼓勵幼兒自主探索,相互分享、模仿學(xué)習(xí)
2.游戲:《打狐貍》
教師:狐貍來了,快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點:以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。
小結(jié):教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說一說打到狐貍的技巧。通過游戲活動、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動作
3.《狡猾的狐貍》
教師:狐貍很狡猾,這一次它們沒有站在那里讓我打,而是一邊跑、一邊藏,我一定要看準(zhǔn)狐貍,使勁地扔石頭,才能打到狐貍,把他們趕跑。
(道具)空中一根長長的繩子,線上有 3--5 只狐貍的頭像,頭像的另一端有一個繩子,教師拉繩子,讓狐貍移動起來,幼兒用沙包打狐貍。
重點:看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲,體驗游戲的樂趣,從而提高幼兒投擲的技能。
游戲過程由易到難,在游戲中,發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)與分享幼兒活動情況。(沙包的投擲方法)
2. 延伸:探索沙包的多種玩法
通過總結(jié)與分享,豐富幼兒的經(jīng)驗。通過問題的引領(lǐng),激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望
活動總結(jié)
1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。
沙包是常見的游戲材料,幼兒很喜歡玩沙包游戲,既能提高他們的體育技能,又能探究沙包的各種玩法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗。
2.游戲性強,游戲由易到難。
每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的,游戲難度也是由易到難,由定點投擲,到移動投擲,引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。
3.幼兒在體驗中學(xué)習(xí)。
開始是幼兒自由的投擲打狐貍,然后一起總結(jié)投擲正確方法,并通過兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng),然后再在游戲中嘗試體驗,而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點,滿足幼兒的好奇心與動手操作的愿望。
8、小班體育游戲優(yōu)秀活動教案:小鴨捉魚反思
一、 游戲目標(biāo):
1、練習(xí)走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
二、游戲重點:
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
三、游戲準(zhǔn)備:
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢
紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
四、游戲過程:
1、 開始部分:
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動:鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分:
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點:
A.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在篩子里。
B.上下斜坡時要注意重心,兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。
A.老師指導(dǎo):鼓勵幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點:及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
B.游戲玩過一次后,幼兒再去捉魚時,發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問:"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo):老師啟發(fā)幼兒回答。
重點:初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
C.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。
D.垃圾拾完,繼續(xù)"捉小魚"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。
重點指導(dǎo):老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。
游戲結(jié)束:
(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
活動反思:
遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒體育活動游戲化的特點。
9、小班兒謠游戲:peepee poopoo優(yōu)秀教案
一、活動目標(biāo):
1、熟悉兒謠,初步感應(yīng)語詞節(jié)奏。
2、初步了解食物與糞便的關(guān)系,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
二、活動準(zhǔn)備:
掛圖 P3、塑料軟墊,橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡
三、活動隊形:
聽故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形
四、活動重難點:
重點:感應(yīng)語詞節(jié)奏。
難點:能夠在每句語詞句尾處下蹲。
五、活動過程:
(一)、故事導(dǎo)入
師:“今天天氣真好,小云妖們一起到戶外去玩,大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高興,可是為什么有一個小云妖的心情不好,還皺著眉頭呢?”(設(shè)疑引入,播放音樂)
(二)、律動:
1、語詞活動
(1)請幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并以口技模仿 。
師:“它怎么啦?為什么不開心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒模仿口技)”
(2)教師示范不同的語詞動作,幼兒模仿。
2、道具:軟墊馬桶
(1)出示軟墊,介紹游戲名稱,并提出要求。
師:“肚子痛想拉大便該怎么辦呢?(找?guī)?、找馬桶)今天我請來了軟墊寶寶,把它變成馬桶,讓小云妖方便方便?!?幼兒每人一塊軟墊)
(2)單人游戲1:軟墊緊貼屁股。
疊聲詞:念詞四處走動。
其它語詞:屈膝微蹲。
師:“大便可不能隨便拉在地上,要拉在馬桶里,你會去找馬桶嗎?(會)”
(3)老師清念語詞示范后配樂。
(4)單人游戲2:軟墊散放在地上,游戲活動同上。
師:“小時候在家有大人幫忙上廁所,現(xiàn)在我們長大了,去廁所還需要找大人幫忙嗎?(不用)去戶外玩的時候要是想上廁所的話怎么辦?(找?guī)?現(xiàn)在地上就有,我們和小云妖一起找?guī)?。?/p>
(5)老師清念語詞示范后配樂。
(6)雙人游戲:
疊詞:念詞走動,一人手拿軟墊當(dāng)馬桶,并追趕同伴。
其他語詞:在句尾坐軟墊馬桶。
(三)、生活習(xí)慣:食物和糞便的關(guān)系
1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡,說明其關(guān)聯(lián)性。
長條型的PooPoo:蔬菜水果(世界上最美麗的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:漢堡薯條(最恐怖的PooPoo)
無法成型的PooPoo:蒼蠅粘過的食物(最惡心的PooPoo)
2、請幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應(yīng)的食物圖卡。
3、教師說明日常生活中應(yīng)注意的生活衛(wèi)生習(xí)慣,并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戲:用橡皮泥模擬捏出各種糞便黏土造型。
10、奧爾夫音樂活動教案展示:兒謠游戲:《小螞蟻》
活動目標(biāo):
一、在活動中體驗團(tuán)隊合作的快樂。
二、認(rèn)識昆蟲,并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。
三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
四、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
音樂分析:
這是一首兒謠游戲,里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。
難點:在活動中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作,并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準(zhǔn)備:
木質(zhì)樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現(xiàn),昆蟲步伐。
1、認(rèn)識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風(fēng)。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動物都可以來參加比賽??墒沁x美大會需要在一個舞臺上進(jìn)行,所以勤奮的小螞蟻自愿擔(dān)任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協(xié)力搬運。
3)跟著兒謠敲念拍子,最后進(jìn)行簡單的舞臺搭建工作。(拍子)
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認(rèn)識木質(zhì)樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
11、小班組語言集體備課教案兒謠:五指歌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點:有節(jié)奏地朗誦童謠
教學(xué)難點:感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
活動過程:
一、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問:兒歌里面有那些動物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問:
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了嗎?(打不到)
后來看到誰了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)
三、學(xué)念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠,有耳邊念童謠表做動作。
12、小班游戲活動公開課教案及教學(xué)反思:“傘兒傘兒撐起來”
活動目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 , 師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。
來來來,來來來,走走的朋友走過來。
來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨
在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
活動反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中,有機整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。
13、小班游戲活動公開課教案:“傘兒傘兒撐起來” 教學(xué)設(shè)計和反思
一、設(shè)計思路:
(一)主題的來源
主題來自于“小兔乖乖”這一小班主題活動。
(二)活動的確定
來源于孩子的興趣
在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點落在動作上。
來源于班級的基礎(chǔ)
我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女,平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達(dá)不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。
來源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗,所以,想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。
鑒于以上幾方面,設(shè)計了這一活動。
二、活動目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
三、活動準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
四、活動過程:
(一)誰來了?
聽聽、看看、說說、做做 , 師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。
來來來,來來來,走走的朋友走過來。
來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。
(二)躲雨
在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?
2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
(四)延伸
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后大家再來做游戲。
活動反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學(xué)過程中,有機整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。