《大班科學教學設計《我喜歡的汽車》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學教學設計《我喜歡的汽車》
設計意圖
有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了，總聽到他們聚在一起說：“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是，幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃。所以，我設計了本次活動，讓幼兒對汽車有一個更全面、系統(tǒng)的了解。
活動一：我是小記者
目的
1.通過采訪活動，讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。
2.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
準備
1.記者證。
2.采訪紙，內(nèi)容如下：
?、倌?喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
③你家有汽車嗎?
?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?
過程
1.我是小記者
(1)教師：今天，我們都要來做小記者，主要是向人們了解一些汽車的情況。
(2)討論：如果你是小記者，你應該和別人怎樣交談?
(3)記錄小結(jié)采訪用語：
“你好，我是石梅幼兒園大班的×××，我是小記者，我想向你了解一些汽車的情況。”
2.采訪內(nèi)容
(1)教師：我們想向別人了解一些汽車的什么情況?
(2)幼兒討論，小結(jié)。
(3)出示采訪紙，具體集中采訪以下四個內(nèi)容：
?、倌?喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
③你家有汽車嗎?
?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?
注：①～③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊，第④個問題可請被采訪人記錄。
3.采訪活動
幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪，去馬路上采訪，去采訪汽車市場的工作人員等。
活動二：汽車的本領真大
目的
1.在采訪活動的基礎上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。
2.發(fā)展幼兒的語言描述能力。
準備
1.汽車三輛，停放于幼兒園的操場上。
2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。
3.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。
過程
1.講述活動：汽車的本領真大
教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現(xiàn)在誰來告訴大家。
小結(jié)：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風等等。
2.觀察汽車
請幼兒分成三組，自由探索汽車。
(1)汽車的外部特征。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和探索實踐，逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導。
討論：為什么汽車的輪子是圓形的?
引導幼兒用已有的學習經(jīng)驗“省力的輪子”來回答。
提問：你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?
除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車?
(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。
提問：汽車里有些什么呢?
幼兒一一回答。
教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。
3.活動：乘汽車
請一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗乘汽車的快樂。
活動三：我喜歡的汽車
目的
1.認識幾種常見的汽車，并請幼兒選擇喜歡的汽車。
2.通過操作統(tǒng)計，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。
準備
1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。
2.各種顏色圖片。
3.各種汽車標志圖。
4.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。
過程
1.介紹幾種常見的汽車
了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握)：
(1)吉普車;
(2)轎車;
(3)公共汽車;
(4)面包車。
2.觀看錄像：各種各樣的汽車
讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。
3.操作活動：我喜歡的汽車
(1)我喜歡的汽車類型。
教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。
操作：請幼兒每人拿一個印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。
統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，哪一種汽車的印章數(shù)最多。
得出結(jié)論：我們班的小朋友最喜歡××汽車。
(2)我喜歡的汽車顏色。
教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。
操作：請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。
統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，每一種顏色都有幾個人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。
幼兒得出結(jié)論：我們最喜歡××顏色的汽車。
(3)我喜歡的汽車牌子。
出示汽車標志圖，再次認識幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。
操作：用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。
統(tǒng)計如上，得出結(jié)論：××牌子汽車是我們最喜歡的。
4.完整總結(jié)。
方法：將每一次操作的結(jié)果集中在一起，得出一個更完整的答案。
結(jié)果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。
活動四：繪畫“未來的汽車”
目的
1.通過繪畫活動，充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設計能力。
2.提高幼兒合作繪畫的能力。
準備
1.幼兒操作用紙若干。
2.勾線筆、油畫棒等。
過程
1.談話：未來的汽車
今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢?
幼兒討論，回答。
2.教師交代要求，幼兒合作繪畫
要求：
(1)將汽車神奇的地方畫出來。
(2)設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設計的標志取一個名字。
(3)合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標志等。幼兒作畫，師巡回指導。
3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾
(1)幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。
(2)布置墻飾：未來的汽車。
2、幼兒園大班科學活動《我神秘的朋友—影子》教學設計
一、活動名稱：
我神秘的朋友——影子(大班科學)
二、活動目標：
1、了解并認識影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的因素。
2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。
3、激發(fā)對影子的好奇，培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
三、活動準備：
PPT課件、投影儀
四、活動過程：
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他有一個神秘的外號，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰呢?
2、播放課件PPT，欣賞動畫故事。原來這個黑衣人就是我們的影子。
3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請小朋友嘗試“手影”。
4、播放課件PPT至結(jié)束。
5、提問：剛才看到故事里，我們的影子會發(fā)生什么樣的變化呢?(長短變化、位置變化、消失出現(xiàn))
故事中提到的，哪些東西是沒有影子的呢?(水、空氣、風、玻璃……)你們覺得是因為什么呢?
6、一起到戶外去實踐證實一下，看看我們的影子會不會發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒有影子呢。
7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。
3、幼兒園大班科學社會《同住地球》《地球是我們的家》教學設計反思
活動目標：
1.知道地球是我們共同居住的地方。
2.初步了解地球上的地貌。
3.能夠用藝術(shù)的形式表達對地球的感情。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
課件準備：地球、地貌相關(guān)實拍圖若干;《同住地球一個家》歌曲及伴奏。
活動過程：
猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
——一個大球真奇怪，不能拍也不能踢，我們都住在上面，每天都要踩著它。這個大球是什么球呢?
小結(jié)：對，這個大球就是地球。我們都生活在地球這個美麗的星球上。
出示圖片，引導幼兒觀察地形地球儀，并討論地形地球儀上的顏色分別代表了什么。
1.出示地形地球儀圖片，引導幼兒初步了解地形地球儀。
——這是什么?(這是地形地球儀。因為地球很大很大，為了方便我們觀察，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。)
——地球儀上有哪些顏色?哪個顏色最大最多?
2.出示地形地球儀及相關(guān)地貌圖片，引導幼兒認識地球儀上的顏色分別代表了什么。
——地形地球儀上的藍色/綠色/黃色、紅棕色代表什么?
小結(jié)：地球上有海洋、高山、平原、丘陵等各種各樣不同的地貌。這些地貌在地形地球
儀上用不同的顏色來表示。
出示圖片，引導幼兒為人類和動物安家。
——圖片上是什么地貌?
——圖片上有哪些動物?
——世界上所有的人類和動物都生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園。想想圖片上的人和動物適合居住在哪里?我們來給他們安家吧。
播放歌曲《同住地球一個家》，引導幼兒欣賞并學唱歌曲。
1.播放歌曲，引導幼兒欣賞。
——這首歌唱的就是我們共同的家：地球。讓我們再來聽一聽吧。
2.帶領幼兒學唱歌曲。
3.鼓勵幼兒邊唱歌曲，邊做動作。
活動反思：
活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。
4、幼兒園大班科學教學設計《垃圾找家》設計意圖反思
設計意圖
垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結(jié)合生活、通過實踐操作感知、認知關(guān)于垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標
1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
重點難點認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類
活動準備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導入
1.教師提問：
師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?
幼兒1：取包裹
幼兒2：拆包裹
2.分組操作：拆包裹
引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。
幼兒：興致勃勃的拆包裹
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動展開
(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1：包裝袋
幼兒2：垃圾
師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?
幼兒1：放到垃圾桶
幼兒2：送到廢物回收站
評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：
引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?
(1)環(huán)境為什么會被污染?
(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?
分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1：亂扔垃圾
幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。
幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果：
幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物
幼兒2：要垃圾分類
幼兒3：可以廢物利用
幼兒4：制造消除垃圾的機器
小結(jié)：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)乐氐氖艿轿廴?，我們的地球?qū)⑹艿絿乐氐奈：?，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。
討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處?
幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2：吃剩的東西要另外放。
幼兒3：有害的東西也要分開。
小結(jié)：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：
(1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。
2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：
師：吃剩的飯菜、果皮?
幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。
師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。
師：廢舊電池、碎玻璃?
幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。
師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉(zhuǎn)，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。
(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。
引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結(jié)束
師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣?
幼兒：洗手。
【活動延伸】
1.回家后把我們今天學到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。
2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。
活動總結(jié)
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結(jié)果。
5、幼兒園大班科學活動《滾滾樂》教學設計反思設計意圖
設計意圖：
幼兒科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
一天的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
活動目標：
1.激發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。
2.知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。
3.能發(fā)現(xiàn)物體的滾動與路線之間的關(guān)系。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備： 1.泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。
經(jīng)驗準備：幼兒已有過對物品滾動的相關(guān)經(jīng)驗，了解可以滾動的物品的特征(它的身上總有一個地方是圓的)。
一、開始部分
出示操作材料，引出活動主題。
小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧!
二、基本部分
(一)第一次探索，尋找滾動，鞏固對可以滾動的物體特征的了解
教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西?
教師：想想看，為什么這些東西都會滾動?(幼兒回答)
小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的?相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.
(一)第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。
1.游戲：滾進球門。
教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我?示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進球門呢?哪些東西能滾進球門?他們滾動時走的路線一樣嗎?
2.幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3.集體交流分類。
(1)、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點上，誰來說說哪些東西不能滾不進球門?(幼兒驗證)哪些東西能滾進球門?(幼兒驗證)教師引導幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進球門的東西放到老師的這邊，把能滾進球門的東西放到老師的這邊。
(2)、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。
教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪?為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢?”(幼兒回答)
總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，不能滾進球門，我來把它的形狀畫出來，(畫出一頭大一頭小)，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉(zhuǎn)一個圈的物體叫做“圓錐臺”。
“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié)：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的?(幼兒回答)，請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線(直線) 我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進球門?”(幼兒回答)總結(jié)：因為皮球它到處是圓的，能滾進球門，它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動?因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。
(三).第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、游戲“趕小豬”。
這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
(2).幼兒兩兩結(jié)伴游戲
(3).集體交流。
師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。
三.結(jié)束部分
小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的?
大班科學活動《滾滾樂》活動反思
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行，利用身邊的實物和現(xiàn)象作為探索的對象。”本次大班科學活動《滾滾樂》，正是源于我們觀察到幼兒區(qū)域活動中對物體滾動現(xiàn)象的興趣，從而生成的科學探究活動。活動從自由探索——合作操作--交流討論”等環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗再到解決問題，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。從活動目標來看，活動目的具體，符合大班幼兒的認知水平和能力發(fā)展需求。在幼兒的積極探索和教師的合理引導下，預設的目標也基本完成。從活動設計上看，活動環(huán)節(jié)安排合理，通過游戲環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)巷口，層層遞進，始終圍繞著一個字“滾”，引導幼兒自主操作、觀察發(fā)現(xiàn)、交流討論來解決問題。首先通過游戲“滾進球門”，來引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動路線是不同的;接著再通過游戲“滾小豬”，發(fā)現(xiàn)物體的滾動路線與形狀之間的關(guān)系。從現(xiàn)場的教學效果來看，預設的內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，在師幼的積極配合下，預設的目標也基本完成。在活動中，閃現(xiàn)出了幾個亮點，首先是材料的選擇和使用，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，充分利用家長資源，收集了許多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作環(huán)節(jié)，我們準備了豐富的材料供不同層次的幼兒自由選擇，可操作性強，讓幼兒在游戲中探索，在擺弄中發(fā)現(xiàn)，在操作中表達，在玩耍中想像，培養(yǎng)幼兒主動探索精神和創(chuàng)造性能力，使他們在開放的活動中拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個性。游戲是本次活動的又一亮點。為了讓孩子們能學得更加輕松、快樂，我們設計了多個游戲貫穿整個活動：先是在游戲中尋找會滾動的物體，之后在游戲中體驗不同形狀的物品滾動的路線不同，在各游戲環(huán)節(jié)都提供了豐富的材料，供幼兒自由選擇，引導幼兒運用多種感官，動手動腦，讓他們在玩中樂，樂中學，自主發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與性狀之間的關(guān)系。因此，此次活動目標也在潛移默化中得到了實施和鞏固。第三，營造了一個溫馨的心理環(huán)境，活動中教師始終把自己定位于一個引導者、支持者、參與者，鼓勵激發(fā)每個孩子大膽參與嘗試。激勵幼兒從不同角度去感知、觀察、思考，這也正穩(wěn)合了《指南》的精神：以關(guān)懷、接納、寬容的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。但是，我在活動中沒有關(guān)注到所有幼兒的表現(xiàn)，師生互動較好，但生生互動得不夠好。活動中，操作材料雖然豐富，但也只是起到了鞏固知識的作用，探索價值還不夠，如果還能再添加一些更深一層的游戲，促使幼兒更進一步的探索，這一環(huán)節(jié)會更加完美。
6、大班主題展示活動教學設計及反思《我喜歡的橋》
活動內(nèi)容：我喜歡的橋
設計意圖：
“老師溫度計在哪兒?”被黃婧這么一問，我心里咯噔一下。走廊里的溫度計已經(jīng)換了一個地方，在全班孩子跟前都已經(jīng)說過了，為什么還有孩子這么問呢?這讓我也想到了，我們和橋交朋友已經(jīng)近兩個月了，我們收集了全國各地的橋，了解了橋的特征(建造材料、造型)和用途。相當多的資料信息和孩子們的活動瞬間都展示在走廊，不會也不知表達吧?為更好了解孩子們對這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個總結(jié)梳理并有個提升的目的故設計了本次活動。本次活動主旨是：整合主題環(huán)境，對孩子學習過的知識、技能，以說我喜歡的橋、個人秀我喜歡的橋、分組秀我喜歡的橋的方式進行梳理及幫助提升。在這一系列的活動中我們將區(qū)域融入活動與五大領域目標整合，突出對大班孩子能力的培養(yǎng)目標——大膽、大方、協(xié)商、合作，把我們孩子最拿手的一面展示在集體跟前，幫助孩子樹立自信。
一、活動目標：
1、在談話交流活動中進一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。
2、樂意運用各種表現(xiàn)形式，大方表達對橋的喜愛。
3、嘗試合作創(chuàng)作，體驗合作的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
二、活動準備：
1、“我喜歡的橋”調(diào)查表人手一份、小圖片或照片(各種橋)、制作示意圖2份、8開厚白紙8張供幼兒展示的橋圖片;助教家長2人、圖表一張;照相機;秀場標志5份(畫架);投票紙張37份。
2、范例：幼兒制作好的橋、畫好的橋、幼兒操作用的硬紙板(4份)、透明膠、毛線、剪刀(人手)、記號筆等。
3、科學區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。
4、旅游帽8頂、隨身擴音、小旗。
三、活動指導：
(一)說說“我喜歡的橋”
(1)(幼兒取出調(diào)查表)與同組同伴交流“我喜歡的橋調(diào)查表”。
(2)師生共同交流、分享調(diào)查的結(jié)果：請個別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的講述操作圖表。
(3)運用調(diào)查表將調(diào)查結(jié)果進行梳理、小結(jié)。
T：在日常生活中，橋的種類很多造型也各不一樣喜歡的人也不一樣，我們大致把橋按建造材料來分有木橋、石橋、鐵橋等，按造型來分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大，給人們的生活帶來很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞，有的橋造在河江、湖、海面上;;有的橋造在山澗上可以;有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞;有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)約資金;總之，橋給我們的生活帶來了許多方便。
(二)運用不同的方式展示“我喜歡的橋”：
1、個人秀秀“我喜歡的橋”：
過渡語：剛才我們都用說的方式來表達自己喜歡的橋。那么，還可以怎樣表達自己對橋的喜歡呢?接下來，有五位小朋友用他們自己的方式來秀出自己對橋的喜歡，首先有請沈果。
(1)畫橋秀
(2)紙橋秀：
(3)手工“橋”秀：個別幼兒介紹親子制作的橋，引導幼兒欣賞、了解制作過程：你喜歡這嗎?為什么?A、觀察交流制作：由哪些材料制作而成，怎樣制作的;
(4)小導游說橋秀：
(5)變橋秀：
過渡語：想成為想秀得比他們更好嗎?那就請跟她們到這5個秀場去秀一秀吧!提出注意事項：1、會看秀場示意圖，幫助理解。
2、分組秀秀“我喜歡的橋”：
(1)、幼兒自由組合分組：
(2)、教師指導：
A、提醒幼兒組合好同伴準備操作;引導幼兒看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。
B、手工秀：重點商量分工合作，幼兒會觀察橋示意圖，商量一下誰負責做橋面、橋墩、欄桿及固定。
C、畫橋秀：引導幼兒觀察運用雙線畫出立體的橋。
D、紙橋秀：感受橋面的承受力，并會記錄實驗結(jié)果。
E、變橋秀：引導借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。
F、說橋秀：引導幼兒輪流當導游秀一秀，比比誰說的好。
3、幼兒整理材料。
4、分享交流。
讓幼兒說一說，評一評，師給以表揚和鼓勵，使幼兒體驗成功感。
以精彩瞬間回放方式讓幼兒說一說、評一評;
小朋友，你們覺得誰秀得好呢?
(2)評自己活動小組的人，將他的號數(shù)寫在紙條上。
活動延伸：展示自己喜歡的橋的方式還很多，下個階段我們還可以到建構(gòu)室去展示。
活動反思：
不足之處：
教師在大表記錄的時候在說建造材料處應該先歸類，再梳理。孩子們的表達部分沒發(fā)揮好，聲音小了，說的積極性不高了，在平常的語言活動中可不是這樣的呀!活動之后我與孩子們做了個別交談，有的說我不會認有的字，有的說我說不來，有的說我不敢。原來多數(shù)孩子是在讀調(diào)查表時遇見了困難，可我巡回時孩子們都在說呀，站起來獨立地說怎么就就不行了呢?我想還是自己的引導方式出現(xiàn)了問題。先將孩子們喜歡的橋的圖片在活動前和孩子們一同整理、分類出來，再在本次活動中不用調(diào)查表講述，直接看大圖表中的橋的圖片選擇講述，我想我們的孩子說的會更加的連貫、大膽的。
7、大班科學教學設計《我喜歡的汽車》
設計意圖
有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了，總聽到他們聚在一起說：“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是，幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃。所以，我設計了本次活動，讓幼兒對汽車有一個更全面、系統(tǒng)的了解。
活動一：我是小記者
目的
1.通過采訪活動，讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。
2.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
準備
1.記者證。
2.采訪紙，內(nèi)容如下：
①你(喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
?、勰慵矣衅噯?
?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?
過程
1.我是小記者
(1)教師：今天，我們都要來做小記者，主要是向人們了解一些汽車的情況。
(2)討論：如果你是小記者，你應該和別人怎樣交談?
(3)記錄小結(jié)采訪用語：
“你好，我是石梅幼兒園大班的×××，我是小記者，我想向你了解一些汽車的情況?！?/p>
2.采訪內(nèi)容
(1)教師：我們想向別人了解一些汽車的什么情況?
(2)幼兒討論，小結(jié)。
(3)出示采訪紙，具體集中采訪以下四個內(nèi)容：
?、倌?喜歡)汽車嗎?
?、谄囉惺裁从?
?、勰慵矣衅噯?
④你家的汽車是什么牌子的?
注：①～③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊，第④個問題可請被采訪人記錄。
3.采訪活動
幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪，去馬路上采訪，去采訪汽車市場的工作人員等。
活動二：汽車的本領真大
目的
1.在采訪活動的基礎上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。
2.發(fā)展幼兒的語言描述能力。
準備
1.汽車三輛，停放于幼兒園的操場上。
2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。
3.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。
過程
1.講述活動：汽車的本領真大
教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現(xiàn)在誰來告訴大家。
小結(jié)：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風等等。
2.觀察汽車
請幼兒分成三組，自由探索汽車。
(1)汽車的外部特征。
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和探索實踐，逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導。
討論：為什么汽車的輪子是圓形的?
引導幼兒用已有的學習經(jīng)驗“省力的輪子”來回答。
提問：你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?
除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車?
(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。
提問：汽車里有些什么呢?
幼兒一一回答。
教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。
3.活動：乘汽車
請一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗乘汽車的快樂。
活動三：我喜歡的汽車
目的
1.認識幾種常見的汽車，并請幼兒選擇喜歡的汽車。
2.通過操作統(tǒng)計，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。
準備
1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。
2.各種顏色圖片。
3.各種汽車標志圖。
4.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。
過程
1.介紹幾種常見的汽車
了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握)：
(1)吉普車;
(2)轎車;
(3)公共汽車;
(4)面包車。
2.觀看錄像：各種各樣的汽車
讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。
3.操作活動：我喜歡的汽車
(1)我喜歡的汽車類型。
教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。
操作：請幼兒每人拿一個印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。
統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，哪一種汽車的印章數(shù)最多。
得出結(jié)論：我們班的小朋友最喜歡××汽車。
(2)我喜歡的汽車顏色。
教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。
操作：請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。
統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，每一種顏色都有幾個人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。
幼兒得出結(jié)論：我們最喜歡××顏色的汽車。
(3)我喜歡的汽車牌子。
出示汽車標志圖，再次認識幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。
操作：用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。
統(tǒng)計如上，得出結(jié)論：××牌子汽車是我們最喜歡的。
4.完整總結(jié)。
方法：將每一次操作的結(jié)果集中在一起，得出一個更完整的答案。
結(jié)果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。
活動四：繪畫“未來的汽車”
目的
1.通過繪畫活動，充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設計能力。
2.提高幼兒合作繪畫的能力。
準備
1.幼兒操作用紙若干。
2.勾線筆、油畫棒等。
過程
1.談話：未來的汽車
今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領呢?
幼兒討論，回答。
2.教師交代要求，幼兒合作繪畫
要求：
(1)將汽車神奇的地方畫出來。
(2)設計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設計的標志取一個名字。
(3)合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標志等。幼兒作畫，師巡回指導。
3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾
(1)幼兒介紹：未來汽車的本領、汽車標志。
(2)布置墻飾：未來的汽車。
8、大班科學教案《我家的綠精靈》教學設計反思
活動目標
1. 認識家中常見的植物.
2. 感覺照顧植物的樂趣.
3. 了解植物成長的過程.
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見.
5.體驗解決問題的成就感.
活動準備
1. 幼兒用書我家的植物
2. 掛圖我家的植物
3. 班級里栽種的各種植物.
活動流程
展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸
活動過程
一.展示掛圖
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面，教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二.思考問題
看到了圖上的許多種植物后，請幼兒思考以下問題
─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會攀爬這些植物學會開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三. 照顧植物
請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。
─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。
─當土壤表面干了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸：
學習孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
活動反思：
科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。
9、幼兒園大班科學活動《我的配方》教學設計反思
活動目標：
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡單的實驗記錄。
3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。
活動過程：
一、開始部分
問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)
這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應位置打“∨”。
2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。
3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：
(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對記錄表進行比較交流。
四、延伸活動
1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。
2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。
教學反思
活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
10、教學設計大班科學《彩色的陀螺》反思
活動目標
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的變化。
(2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?為什么靜止時能看到多色，轉(zhuǎn)動時看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術(shù)教學活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學領域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
11、幼兒園大班科學《我從哪里來》教學設計反思
活動目標：
1.初步了解生命的由來。
2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：生命由來PPT、小枕頭
活動過程：
1.問題導入
(1)師：阿姨跟我說我是快遞送來的，叔叔跟我說我是在河里釣上來的，舅舅又說我那么調(diào)皮應該是像孫悟空一樣石頭爆出來的，小朋友你們是從哪里來的?你們知道我是從哪里來的嗎?
(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。
2.播放PPT,讓幼兒初步了解生命的由來。
(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。
(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮” )
(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)
(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?
小結(jié)：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?” 啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn)。
(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?
3.扮演游戲：學做媽媽。
(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛(wèi)生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。
(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?
我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。
活動延伸
教師朗誦《媽媽的話》
附詩歌《媽媽的話》
我的寶寶
當你帶天使般純真的笑
悄悄來到我身旁
喜悅的心情溢于言表
每分每刻細細將你打量
總有看不夠的瘋狂
你的眉毛稀少
你的睫毛長長
你的黑發(fā)
漫過的小小耳廓
那樣稚嫩 小巧
捧著你的臉蛋兒
不敢將你輕輕觸摸
生怕細細小小的動作
把你的甜夢
無情襲擾
我的寶寶
是誰將你帶到我身旁
再苦再難的日子
也是一種甜蜜的憂傷
我的寶寶
當你牙牙學語
媽媽只想
只想教你學會
智慧與善良
它將陪伴你
健康快樂地成長
直至成為一棵
頂天立地的棟梁
活動反思
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
12、幼兒園大班科學活動《我從哪里來》教學設計反思
設計意圖：
伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經(jīng)?？梢砸姷皆袐D，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長得什么樣?怎么生出來?是弟弟還是妹妹?小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個沒完?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“5-6歲對自己感興趣的事情總是刨根問底”。
引導幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進一步滿足他們渴望成長的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。
本活動《我從哪里來》就是從科學的角度帶領孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨特，自信快樂的成長。
一、活動名稱：我從哪里來(明天版大班下冊科學領域)
二、活動目標
1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。
2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.對生命成長有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
三、重難點
重點：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
難點：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
四、活動準備
孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。
五、活動過程
(一)談話導入，激發(fā)探索興趣。
提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎?
(二)閱讀繪本，了解“我從哪里來”。
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導。
指導語：我們到底是從哪里來的呢?老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(三)借助繪本，知道“我從哪里來”。
1.自由分享，回顧內(nèi)容。
提問：我們是從哪里來的呢?
幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。
2.借助課件，梳理過程。
指導語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。
幼兒完整敘述。
3.觀看視頻，完整欣賞。
師幼完整欣賞繪本《我從哪里來》。
故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”?！靶》N子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。
(四)孕婦配合，探索胎兒發(fā)育順序。
指導語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢?他發(fā)生了哪些變化?今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。
1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。
提問：這位老師的子宮里面真的住著一個小寶寶嗎?你是怎么知道的?有什么辦法能聽到寶寶在媽媽子宮子里的聲音?
師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。
小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。
2. 探索胎兒發(fā)育順序。
(1)觀看胎兒發(fā)育視頻。
提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢?都發(fā)生了哪些變化?
(2)游戲排序，鞏固經(jīng)驗。
指導語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進行排序。
規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。
圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”;第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了;第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動;第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了;第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。
小結(jié)：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。
(五)觀看圖片，萌發(fā)幼兒自信成長。
1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現(xiàn)在照片的不同。
提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎?找找哪張照片是你?
翻轉(zhuǎn)照片驗證幼兒找的是否正確。
2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。
指導語：我們每個人出生時都長得很像，但是也有不一樣的地方，我們的媽媽會一眼認出我們來的，因為在媽媽的眼里我們都是獨一無二的。寶貝一天天長大了，現(xiàn)在你們長得怎么樣，還像嗎?哪兒不一樣?除了長相你還有哪些地方和大家不一樣?
幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領、興趣愛好、性格脾氣等。
小結(jié)：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學到的本領就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。
活動反思
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。