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        大班科學(xué)教案----神奇的鏡子

        《大班科學(xué)教案----神奇的鏡子》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案----神奇的鏡子

        1、大班科學(xué)教案----神奇的鏡子

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過系列活動(dòng),探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。

          2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          這個(gè)小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時(shí)候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

          二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”

          1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物?”(立著)

          2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。

          3、幼兒操作:現(xiàn)在就請大家拿起鏡子,動(dòng)手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。

          4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

          三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案”

          1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

          2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。

          3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請小朋友動(dòng)手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”

          四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

          師:“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”

          1、 請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

          2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

          3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

          4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半?!?/p>

          五、活動(dòng)延伸:

          師:“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”

          游戲:請大家?guī)еR子到操場上去,我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動(dòng),引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

        2、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          對于中班幼兒來說,他們知道人體有骨頭,但骨頭的具體作用,他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼,從而去保護(hù)骨骼,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

          2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人體骨骼圖、情景

          活動(dòng)過程:

          一、情景表演。

          “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來,可是怎么也拿不到,于是他搬來了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來,這時(shí)他想站起來,可怎么也站不起來,疼得他哇哇大哭?!?/p>

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

          -------“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?

          1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。

          2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

          二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼:

          -----“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”

          1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼

          2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。

          -----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體.”

          三、保護(hù)骨骼。

          1)幼兒自由討論。

          ------剛才那位小朋友骨頭受傷了,現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法,怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?

          2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽,注意營養(yǎng),不玩危險(xiǎn)游戲,防止骨骼受傷。

          活動(dòng)反思:

          通過一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識。

          活動(dòng)中,因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。

          活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識,走路原來是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié),幼兒通過觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。

        3、大班科學(xué)活動(dòng)教案文字課堂實(shí)錄----有趣的線條

          教學(xué)目標(biāo):

          1、對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

          2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

          3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

          活動(dòng)過程:

          一、看線條圖談話。

          1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

          師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)

          幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

          師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會動(dòng)腦筋。

          2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

          師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

          幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

          二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

          師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

          引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

          師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

          幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

          三、分散玩線條游戲。

          1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

          師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

          幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

          請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

          2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

          師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

          教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

          請個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

          幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

          師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

          幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

          幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

          幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

          師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

          3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。

          師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根??纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

          幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

          幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個(gè)大跟斗。

          師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。

          幼B:有一個(gè)小姑娘,長著一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。

          活動(dòng)結(jié)束:

          師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會動(dòng)腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?

        4、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案----神奇的鏡子

          教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過系列活動(dòng),探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。

          2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動(dòng)物卡片、袋子

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          這個(gè)小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時(shí)候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

          二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”

          1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動(dòng)物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物?”(立著)

          2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。

          3、幼兒操作:現(xiàn)在就請大家拿起鏡子,動(dòng)手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。

          4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

          三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案”

          1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

          2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。

          3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請小朋友動(dòng)手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個(gè)完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?!?/p>

          四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

          師:“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”

          1、 請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

          2、 師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

          3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

          4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半?!?/p>

          五、活動(dòng)延伸:

          師:“在我們分區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”

          游戲:請大家?guī)еR子到操場上去,我們來玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動(dòng),引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。

        5、大班語言教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-------梨子小提琴

          這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

          2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          梨子小提琴若干、課件

          活動(dòng)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          師:有一只可愛的小動(dòng)物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

          二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。

          師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會什么呢?

          2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

          師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

          3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

          師:瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

          4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

          都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動(dòng)物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

          5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

          師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

          6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

          師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會怎么做呢?

          7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

          師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?

          三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

          森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。

          1、分組練習(xí)給同伴講故事。

          2、每組請一個(gè)代表給大家講述。

          3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

          4、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

          四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。

          教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

          活動(dòng)延伸:

          1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

          2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

        6、大班半日活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-----好吃的水果

          大班半日活動(dòng)教案-----好吃的水果

          活動(dòng)名稱:

          好吃的水果

          活動(dòng)目標(biāo):

          1:在游戲中認(rèn)識詞語“蘋果,葡萄,菠蘿,桔子,草莓,香蕉,并大膽的表達(dá)。

          2:培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣,積極參與識字活動(dòng)。

          3:激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4:鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1:識字卡每人一份。

          2:小籃子每人一個(gè)。

          活動(dòng)流程:

          一:復(fù)習(xí)詞語

          1:今天老師又請來了我們的老朋友,請大家說一說他們的名字。

          2:師一一出示詞卡,請幼兒說出詞卡上的詞語。

          3:請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

          4:鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。

          二:新授詞語

          1:游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語,好不好?看看說的本領(lǐng)最最大,腦筋懂得最最快!

          2:幼兒說出一個(gè)詞語,老師請出一張?jiān)~卡,并逐一反復(fù)認(rèn)識。

          3:游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛,老師任意拿走詞卡,然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

          4:請孩子上來做小主持,組織游戲活動(dòng)。

          5:請孩子說一說,什么水果是自己最喜歡吃的,并把相對應(yīng)的詞卡找出來。

          6:請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么,并把相對的詞卡找出來。

          7:游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌:“小蜜蜂,飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子,聽到老師指定的詞,孩子飛到詞卡前摸一摸。

          8:請家長上來和孩子一起游戲,家長來說詞語,孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

          三:親子游戲

          1:游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡),家長扮演顧客買水果(詞卡),孩子把相對應(yīng)的詞卡給家長。

          2:鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲,互相幫助,一起認(rèn)識更多的詞語。

          3:對能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語,并及時(shí)加以表揚(yáng),鼓勵(lì)。

        7、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶

          一、活動(dòng)內(nèi)容:毛毛蟲變蝴蝶

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

          2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅,激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

          3、學(xué)習(xí)簡單構(gòu)圖,繪畫出蝴蝶的一生。

          4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

          四、活動(dòng)過程:

          1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式,引起幼兒的興趣,從而引出蝴蝶的話題。)

          師:“今天老師帶來一位神秘朋友,請你猜猜它是誰?”

          (出示謎語:長相俊俏,愛舞愛跳,春花一開,它就來到)

          2、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說說蝴蝶的特征。

          師:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們聽------”

          3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶, 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

          提問:“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

          4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程:蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)

          5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

          “毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶”。

          教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,像這種變異的特性在其他昆蟲和動(dòng)物身上也有發(fā)生,小朋友可以回家找找看。

          延伸活動(dòng):繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,“毛毛蟲變蝴蝶”的知識是非常深?yuàn)W的 ,教師通過故事、圖片和身體動(dòng)作把深?yuàn)W的知識化為生動(dòng)、有趣的活動(dòng),讓幼兒參與其中。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,一環(huán)扣一環(huán),孩子的思維也異?;钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí),教師的引導(dǎo)可以慢一些,啟發(fā)幼兒自己來編動(dòng)作,蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡練,這都是需要改進(jìn)的。