《大班音樂活動《五只小青蛙》課教學(xué)設(shè)計(jì)及評委點(diǎn)評》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班音樂活動《五只小青蛙》課教學(xué)設(shè)計(jì)及評委點(diǎn)評
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)用肢體動作表現(xiàn)出青蛙叫、跳和吃蟲子時(shí)的有趣神態(tài)。
3、讓幼兒輕松地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、青蛙道具，大青蛙1只，小青蛙5只。
2、青蛙頭飾21個(gè)。
3、DVD機(jī)一臺，DVD光盤一盒。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏X X XXX X和節(jié)奏0 X XX X。
2、通過生活觀察，結(jié)合歌曲節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒做出青蛙叫、跳和吃蟲子等動作。
四、活動過程
1、聽錄音(青蛙叫)引進(jìn)主題。
2、聽音樂做青蛙跳動作進(jìn)場。
3、教師出示道具，一只大青蛙，引用青蛙叫聲學(xué)習(xí)節(jié)奏型 0 X XX X和節(jié)奏型X X XXX X。
4、引用歌曲《小青蛙唱歌》進(jìn)行練聲，返復(fù)三遍，每遍升一個(gè)調(diào)。
5、老師出示道具，五只小青蛙。
(提問：五只小青蛙在池塘邊干什么的?)
(幼兒：小青蛙在池塘邊唱歌，游泳，跳舞、抓害蟲等等)，五只小青蛙在池塘邊到底是干什么呢?教師念歌詞，讓幼兒通過歌詞知道小青蛙在池塘邊是抓蟲子做美餐的。
6、提問(小青蛙是怎樣吃蟲子的)。
7、小青蛙吃蟲子的時(shí)候，它會發(fā)出什么樣的聲音?教師和幼兒一起欣賞歌曲《五只小青蛙》。
8、教師范唱歌曲一遍。
9、幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》。
10、讓幼兒帶上頭飾，聽音樂按節(jié)奏一邊唱歌一邊表演小青蛙動作(有叫、跳、吃蟲子等動作)。
11、游戲：請幼兒自己找伴，五個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈扮演小青蛙，并且讓幼兒自己商量好誰來當(dāng)?shù)谝恢惶匠靥晾锏男∏嗤埽l來當(dāng)?shù)诙?，第三只，第四只，第五只小青蛙，這里老師要告訴幼兒游戲規(guī)則并且要注意觀察哪一組幼兒做得不夠的要極時(shí)提醒和指導(dǎo)。
12、活動結(jié)束。
評委點(diǎn)評
優(yōu)點(diǎn)：
1、課的基本步驟都展示出來了，如律動、發(fā)聲、學(xué)歌詞、學(xué)唱以及最后的游戲結(jié)束。
2、選材富有童趣，用學(xué)青蛙叫聲來進(jìn)行練聲是活動的亮點(diǎn)。
3、能調(diào)動幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn) 。
不足與建議：
1、音樂的本體目標(biāo)是什么?
2、課程的重難點(diǎn)不是節(jié)奏而是了解歌詞，熟悉音樂，因?yàn)槭菍W(xué)唱歌曲，不是節(jié)奏練習(xí)。
3、教學(xué)方法單一，只是一味地重復(fù)，難點(diǎn)沒有采取有效的策略去突破。這就不利于幼兒對新知識的掌握，最后達(dá)不到學(xué)唱的目標(biāo)。
4、整個(gè)活動每一個(gè)環(huán)節(jié)教師沒有評價(jià)，幼兒不知道如何提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、音樂學(xué)習(xí)注重人對音樂的最基本的感受，體驗(yàn)這種感受和體驗(yàn)的獲得，不是依靠外在的知識灌輸，技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過人們的參與、自發(fā)的、自然的獲得。本活動教師的意識過強(qiáng)，幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)的主動性沒有充分地調(diào)動起來。
2、幼兒園大班歌唱活動《五只小青蛙》公開課教案反思
演唱部分動作建議
第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。
第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。
第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作;后兩拍，左右摸肚子兩次。
第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。
第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。
第六小節(jié)：雙手做跳進(jìn)池塘的動作。
第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進(jìn)手掌，表示只剩下四只小青蛙。
第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預(yù)備第二段的動作。
第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時(shí)，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議
1.請五名幼L站至i]設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時(shí)候，小青蛙逐一跳進(jìn)池塘邊唱邊表演。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1.基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，將歌曲進(jìn)行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學(xué)唱歌曲。
2.重點(diǎn)挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。
3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
【活動過程】
1川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗(yàn)證猜想的方式自然引出歌曲。
2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。
3個(gè)別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。
4.教師加入動作演唱歌曲，重點(diǎn)讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時(shí)候做的動作。
5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。
6.教師再次加入動作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。
7.幼兒表達(dá)，師生互動交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。
8.師生完整演繹歌曲，抽提難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
9.面向觀眾，幼兒獨(dú)立演繹歌曲。(難度遞增，積極評價(jià))
10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。
三、友情提示
1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時(shí)候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。
2.場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等)，最好是有_點(diǎn)高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進(jìn)池塘的動作。
3.這是第一課時(shí)，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時(shí)將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。
教學(xué)反思
本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。
整個(gè)活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。
四、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。
二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的?
教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。
2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?
3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)
5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
4、大班音樂欣賞活動《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖。
音樂欣賞，是一種無形的藝術(shù)形式，它作用于人的感官——聽覺，使人產(chǎn)生愉悅、和諧、哀憂、激憤等多種情緒。音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：應(yīng)引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為音樂活動的主人。
這種新的教育理念給予我們極大的啟示。因此，教師選取了幼兒喜愛并熟悉的音樂形象——小青蛙，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗(yàn)審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定如下五條目標(biāo)：
1、能積極參與音樂欣賞活動，認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)自己的感受。
2、感受音樂所表達(dá)的音樂形象(青蛙、風(fēng)聲、雨聲、公雞、太陽)，體會音樂表現(xiàn)的意境，能用多種形式(語言、圖形符號、動作)進(jìn)行表達(dá)。
3、通過欣賞感受二胡的音色及表現(xiàn)力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)為：能自創(chuàng)圖形符號和動作，表達(dá)自己對音樂的感受。
四、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識樂器二胡，初步了解二胡的音色。
2、對小青蛙的特征、習(xí)性和生活環(huán)境有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小青蛙圖卡若干。
2、電腦及音樂播放軟件。
藝術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備：
1、池塘背景圖。
2、風(fēng)、雨、公雞、太陽等圖卡
五、活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：老師為小朋友帶來了一首很好聽的音樂，你們想聽嗎?
我們應(yīng)該怎樣聽音樂呢?——讓幼兒知道音樂欣賞要認(rèn)真聽，用心想。
二、完整欣賞樂曲：對樂曲有初步感受，發(fā)現(xiàn)演奏樂器——二胡。
1、提出挑戰(zhàn)：猜猜是什么樂器演奏的?
2、進(jìn)行完整欣賞。
3、討論：是什么樂器演奏的?
教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)民族樂器——二胡。
三、分段欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。
1、欣賞第一段——青蛙鳴叫。
1)聆聽第一段樂曲，想象小動物形象。
2)討論樂曲表現(xiàn)了什么動物形象?
3)再次播放樂曲第一段，教師出示小青蛙圖片。
4)提問：你們喜歡小青蛙嗎?那小青蛙生活在哪里呢?
(幼兒討論，教師出示池塘背景圖)
5)請幼兒在樂曲伴奏下，送青蛙回家，將青蛙圖片粘貼到池塘背景圖上。
2、欣賞第二段——運(yùn)用圖卡感受風(fēng)聲、雨聲、公雞、天晴等音樂形象。
1)幼兒安靜聆聽樂曲第二段。
2)教師提問：你聽到音樂中表現(xiàn)了哪些大自然的事物?
3)幼兒自由討論，隨自己的感受選擇風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等圖卡。
4)再次欣賞樂曲第二段，教師適時(shí)在池塘背景圖上逐一出示風(fēng)聲、雨聲、公雞鳴叫、天晴太陽等形象。
四、再次完整欣賞樂曲：感受樂曲所表達(dá)的完整意境。
1、完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒用圖形符號表現(xiàn)各種音樂形象。
2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對音樂的感受。
五、結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒用動作表達(dá)樂曲的音樂形象和意境。
延伸活動：繼續(xù)欣賞二胡曲和其它樂曲。
5、大班音樂活動《五只小青蛙》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評委點(diǎn)評
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)用肢體動作表現(xiàn)出青蛙叫、跳和吃蟲子時(shí)的有趣神態(tài)。
3、讓幼兒輕松地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、青蛙道具，大青蛙1只，小青蛙5只。
2、青蛙頭飾21個(gè)。
3、DVD機(jī)一臺，DVD光盤一盒。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏X X XXX X和節(jié)奏0 X XX X。
2、通過生活觀察，結(jié)合歌曲節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒做出青蛙叫、跳和吃蟲子等動作。
四、活動過程
1、聽錄音(青蛙叫)引進(jìn)主題。
2、聽音樂做青蛙跳動作進(jìn)場。
3、教師出示道具，一只大青蛙，引用青蛙叫聲學(xué)習(xí)節(jié)奏型 0 X XX X和節(jié)奏型X X XXX X。
4、引用歌曲《小青蛙唱歌》進(jìn)行練聲，返復(fù)三遍，每遍升一個(gè)調(diào)。
5、老師出示道具，五只小青蛙。
(提問：五只小青蛙在池塘邊干什么的?)
(幼兒：小青蛙在池塘邊唱歌，游泳，跳舞、抓害蟲等等)，五只小青蛙在池塘邊到底是干什么呢?教師念歌詞，讓幼兒通過歌詞知道小青蛙在池塘邊是抓蟲子做美餐的。
6、提問(小青蛙是怎樣吃蟲子的)。
7、小青蛙吃蟲子的時(shí)候，它會發(fā)出什么樣的聲音?教師和幼兒一起欣賞歌曲《五只小青蛙》。
8、教師范唱歌曲一遍。
9、幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》。
10、讓幼兒帶上頭飾，聽音樂按節(jié)奏一邊唱歌一邊表演小青蛙動作(有叫、跳、吃蟲子等動作)。
11、游戲：請幼兒自己找伴，五個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈扮演小青蛙，并且讓幼兒自己商量好誰來當(dāng)?shù)谝恢惶匠靥晾锏男∏嗤?，誰來當(dāng)?shù)诙唬谌?，第四只，第五只小青蛙，這里老師要告訴幼兒游戲規(guī)則并且要注意觀察哪一組幼兒做得不夠的要極時(shí)提醒和指導(dǎo)。
12、活動結(jié)束。
評委點(diǎn)評
優(yōu)點(diǎn)：
1、課的基本步驟都展示出來了，如律動、發(fā)聲、學(xué)歌詞、學(xué)唱以及最后的游戲結(jié)束。
2、選材富有童趣，用學(xué)青蛙叫聲來進(jìn)行練聲是活動的亮點(diǎn)。
3、能調(diào)動幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn) 。
不足與建議：
1、音樂的本體目標(biāo)是什么?
2、課程的重難點(diǎn)不是節(jié)奏而是了解歌詞，熟悉音樂，因?yàn)槭菍W(xué)唱歌曲，不是節(jié)奏練習(xí)。
3、教學(xué)方法單一，只是一味地重復(fù)，難點(diǎn)沒有采取有效的策略去突破。這就不利于幼兒對新知識的掌握，最后達(dá)不到學(xué)唱的目標(biāo)。
4、整個(gè)活動每一個(gè)環(huán)節(jié)教師沒有評價(jià)，幼兒不知道如何提升自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、音樂學(xué)習(xí)注重人對音樂的最基本的感受，體驗(yàn)這種感受和體驗(yàn)的獲得，不是依靠外在的知識灌輸，技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過人們的參與、自發(fā)的、自然的獲得。本活動教師的意識過強(qiáng)，幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)的主動性沒有充分地調(diào)動起來。
6、優(yōu)質(zhì)課大班音樂活動《米妮的選美會》教學(xué)設(shè)計(jì)及評課稿
大班音樂活動《米妮的選美會》
設(shè)計(jì)意圖：
米老鼠是幼兒喜愛的天真、可愛的卡通形象。通過米妮參加選美的過程，(肥胖—健身—獲得冠軍三個(gè)情節(jié))讓幼兒對三段式結(jié)構(gòu)和音樂慢板、快板節(jié)奏的理解。減肥、健身、選美是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的，也是他們喜歡模仿的，幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去創(chuàng)編表現(xiàn)米妮減肥健身操動作?；顒又胁捎脴菲鞫际怯糜變航?jīng)常見到的一些廢品來制作的，孩子充滿了好奇感，都想去動手操作。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助提升幼兒的表演能力，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動 。
活動目標(biāo)：
1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。嘗試用肢體表演，體驗(yàn)表演的快樂。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身操動作及圖譜。
3、練習(xí)和掌握音樂中 慢板、快板的節(jié)奏。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：圖片三幅圖片(米老鼠胖、瘦、得到的冠軍)。幼兒人手一份紙、筆。樂器：(自制的樂器)雙響筒、沙錘、串鈴等?！度鸬淇裣肭芬魳返那鞍攵?。
開始部分
1、今天我們要去迪斯尼樂園玩了，走吧(幼兒隨著歡快的音樂跳著舞進(jìn)入教室)。
2、今天迪斯尼樂園可熱鬧了，米妮接到了選美會的通知，要參加全國選美會，大家都為米妮高興、歡呼?？墒侵挥忻啄菀粋€(gè)人高興不起來，為什么?
3、出示胖胖的米妮圖片，幼兒觀察講述。師：這是誰呀?他長得怎樣?(胖胖的)。你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)。
故事激趣，引入課題。
1、探索A段動作
故事：自從米妮住進(jìn)迪斯尼樂園以后，她太高興了。每天就知道吃，又不做運(yùn)動，結(jié)果就越來越胖，腰也越來越粗，你們聽，它來了!(A段音樂)
集體聽音樂探索表現(xiàn)胖米妮的動作：慢慢走，慢慢走。(要求表現(xiàn)出米妮走路時(shí)笨重的樣子。)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏學(xué)著米妮的動作)節(jié)奏為：XX |XX|
2、探索B段動作
傾聽B段音樂:
a、師：米妮胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢?大家?guī)蛶兔啄菹胂朕k法吧。給米妮設(shè)計(jì)一套健身操吧。
3、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜，探索多種運(yùn)動的動作。要求幼兒能將米妮可能采取的運(yùn)動方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這些運(yùn)動用簡單的圖譜進(jìn)行記錄并表現(xiàn)出來。
(1)、師：你設(shè)計(jì)了什么動作?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)
(2)、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)
4、探索B段動作
出示苗條的米妮圖，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：米妮經(jīng)過了運(yùn)動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現(xiàn)在的米妮變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后米妮的動作(又輕又快)快快走，快快走。節(jié)奏為：XXXX| XXXX|
2、探索C段音樂。
師：減肥后的米妮變漂亮了，參加了“迪斯尼選美大賽”后，你們猜，他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。
4、樂器感應(yīng)音樂的節(jié)奏：
師：為迎接冠軍，迪斯尼樂園的小伙伴們在準(zhǔn)備舉辦音樂會，來我們一起排練一下
(1)、師：請選擇你喜歡的樂器一起練習(xí)
第一段的慢板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
第二段的快板音樂的節(jié)奏是怎樣的?
師：這是一段ABC曲式的音樂
(2)、用雙響筒、沙錘分別演奏音樂(ABC)
四、進(jìn)行完整的舞蹈表演(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作表演)
師：冠軍回來了，我們一起來跳歡樂的舞蹈迎接她
五、活動結(jié)束。(跳著舞蹈出教室)
評委點(diǎn)評：
優(yōu)點(diǎn)：
能因地制宜地運(yùn)用一些自制的樂器。
不足與建議：
1、目標(biāo)中“感應(yīng)理解音樂三段體的變化過程”在活動中沒有體現(xiàn)。
2、樂器的使用怎樣才能很好地與音樂融合，教師應(yīng)有明確的要求。
3、一堂課的定位要準(zhǔn)，在短短的30分鐘內(nèi)怎樣突出重點(diǎn)，內(nèi)容的多少應(yīng)有所考慮。
4、對音樂元素的分析不對，給孩子的概念出現(xiàn)錯(cuò)誤。(拍子與節(jié)奏不能混為一談。)
5、思考：是配樂的體育運(yùn)動，還是對音樂的表現(xiàn)?沒有分析、聆聽音樂，幼兒的創(chuàng)編和演奏憑借什么做?
7、優(yōu)質(zhì)課觀摩大班音樂欣賞活動《面條舞》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿資料
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。
2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。
活動過程：
一、回憶煮面條的過程，交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)
2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。
(1)傾聽第一遍音樂，說出曲子有幾段。
(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。
第一段聽了有什么感覺?(有力、節(jié)奏性強(qiáng))
第二段聽了和第一段有什么不一樣?(慢、柔、舒緩)
第三段聽了有什么感覺?(越來越快，很興奮，很激動)
(4)感受滑音。
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作。
師小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。
(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片，并想像創(chuàng)造動作。
(6)完整表現(xiàn)樂曲。
3、音樂游戲
老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
說課稿
大班音樂欣賞活動《面條舞》
一、說教材
1、教材分析
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解?！毒V要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币魳坊顒印睹鏃l舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容?；顒又械臉非x自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨?，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，我制定了本活動的目標(biāo)：
(1)體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識。
(2)在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
(3)能理解樂曲的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知、理解音樂的性質(zhì)，體會和享受表現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂。能根據(jù)樂曲的變化，用夸張的肢體動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動重點(diǎn)也是本活動的難點(diǎn)是。因?yàn)檫@就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，即對煮面條過程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動作加深對音樂的感受和理解，使音樂作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來。
二、說教法
新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！币虼耍Y(jié)合本節(jié)活動內(nèi)容，我主要采用了以下三種教法：
1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
三、說學(xué)法
我為幼兒選擇學(xué)習(xí)方法時(shí)最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會，在這些參與方式中 ，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂。同時(shí)根據(jù)大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征，在本活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，我主要采取了以下學(xué)法：
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀察煮面條的過程，運(yùn)用動作表現(xiàn)等手段，讓幼兒體驗(yàn)到參與音樂活動的樂趣。
2、多種感官參與法：音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節(jié)活動通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應(yīng)用已有煮面條的知識經(jīng)驗(yàn)，通過動作進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。
四、說準(zhǔn)備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對參與活動產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、組織幼兒觀察煮面條的過程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和撈勺)，代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4、白板和廣告筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。
五、說教學(xué)程序
1、回憶煮面條的過程，交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì))
面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)
(這一環(huán)節(jié)，教師通過與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過程，把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動中，為后面的動作創(chuàng)造做好鋪墊。)
2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。
(1)傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成。)
(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。
第一段聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段聽了有什么樣的感覺?
(以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒隨老師徒手畫圖譜，引導(dǎo)幼兒描述聽了樂曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結(jié)構(gòu)以及每一段曲子的音樂性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來越快。)
(4)感受滑音。
(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加了幼兒活動的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。)
小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。(老師的語言概括，初步將音樂與煮面條過程聯(lián)系起來。)
(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖片，并想象創(chuàng)編動作。
(幼兒有了畫面條的經(jīng)驗(yàn)之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂。然后在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動作來表現(xiàn)對音樂的理解。)
(6)完整表現(xiàn)樂曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動作。)
3、音樂游戲
老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。
(游戲是幼兒最喜歡的活動方式，通過游戲活動鞏固、加深幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。同時(shí)滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強(qiáng)幼兒合作協(xié)調(diào)能力，使幼兒體驗(yàn)到音樂活動的樂趣。)
評委點(diǎn)評：
優(yōu)點(diǎn)：
1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。
2、活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。
不足與建議：
1、教師對幼兒動作評價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系，動作表現(xiàn)音樂的程度評價(jià)。
2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點(diǎn)。
3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。
8、優(yōu)質(zhì)課大班音樂活動《快樂的小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿
幼兒園大班音樂活動《快樂的小廚師》
一、設(shè)計(jì)意圖：
音樂來源于生活，生活中到處充滿著樂音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂活動中通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂美。
二、活動目標(biāo)：
1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、小積木塊、椅子若干
2、音樂、節(jié)奏條
四、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏
五、活動過程：
(一)情景導(dǎo)入：
今天X媽媽家里要請客，寶寶們，我們一起來迎接客人吧!哎，來了好多的客人老師，寶寶們，跟著媽媽，用你們好聽的聲音和小手一起來給客人老師們問聲好，歡迎她們吧!
1、用聲音和小手來問好：老 師 早上 好!(XXXXX)/歡迎 歡迎 歡迎 你!(XXXXXXX)
2、小腳也來和客人打招呼，問好吧!(節(jié)奏同上)
(二)感知生活中的節(jié)奏、并嘗試運(yùn)用自己身體動作感知節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏。
1、觀察體驗(yàn)，“切肉”、“剁肉”游戲
A：媽媽說：“今天家里來了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現(xiàn)在，媽媽要剁豬肉了，你聽聽，媽媽剁肉的聲音?！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節(jié)奏(A：切肉 XXXXX;B：剁肉 XXXXXXX)
B：媽媽：你們聽到了什么聲音?你的小手能跟著媽媽一起來嗎?你能用拍手來告訴大家嗎?
C：媽媽：噢，原來“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發(fā)出的聲音好象在唱歌，現(xiàn)在我們就來請寶寶們跟著音樂一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。
2、肢體游戲：感應(yīng)節(jié)奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)節(jié)奏。如：跺腳、拍腿等)
A：媽媽：如果你的小腳是菜刀，現(xiàn)在請用小腳菜刀來“切肉”、“剁肉”
B：媽媽：除了手和腳，你還能用身體的其他部位來表現(xiàn)出“切肉”、“剁肉”的節(jié)奏嗎?
C：媽媽：我的寶寶們真能干，不光小耳朵機(jī)靈，小手小腳小身體也都很靈活?，F(xiàn)在媽媽要請寶寶們跟著音樂一起來玩“快樂的小廚師”的游戲。現(xiàn)在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準(zhǔn)備要“切肉、“剁肉”啦!
3、嘗試創(chuàng)編生活中的各式節(jié)奏
媽媽：除了“切肉”、“剁肉”會發(fā)出好聽的聲音外，平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會發(fā)出許多好聽的聲音，比如，媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?
(三)道具合樂伴奏。
1、出示節(jié)奏條，分組拍念(A組拍“切肉”節(jié)奏、 B組
拍“剁肉”節(jié)奏)
2、道具模擬演奏：快樂的小廚師(配樂輪奏)
媽媽：我們一起來為客人老師們演奏一曲。
六、延伸活動
在音樂區(qū)里投放各種塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干常見物品，讓幼兒探索敲擊各種節(jié)奏。
大班音樂活動《快樂的小廚師》說課稿
各位老師早上好!我今天說課的活動是大班音樂活動：《快樂的小廚師》。音樂來源于生活，生活中到處充滿著音樂，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。本次活動為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂。我們將語言、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗(yàn)的過程里，所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。因此我把本次活動目標(biāo)定位為：1、感受生活中蘊(yùn)藏的音樂節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏游戲給大家?guī)淼目鞓?2、嘗試能創(chuàng)造性的用身體動作來表現(xiàn)各種節(jié)奏。重點(diǎn)：感受節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏;難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編生活中各式的節(jié)奏。在這個(gè)音樂活動中，主要通過媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節(jié)奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達(dá)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏，幼兒通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂的體驗(yàn)。讓孩子了解生活中也有音樂美。
9、幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思
幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思
一、活動目標(biāo)：
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
二、活動準(zhǔn)備：
(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動過程：
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵(lì)生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四) 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動分了三個(gè)層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
10、大班音樂節(jié)奏活動公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《開心的羊羊》教案及反思
《開心的羊羊》教案
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏?；诤⒆觽冞@個(gè)特點(diǎn)，圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》，以及對音樂的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外，這次音樂活動，為貼近孩子生活，巧妙引用當(dāng)今熱門動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K，使孩子們興趣盎然。
活動目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂于參加節(jié)奏活動，在活動中體驗(yàn)打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
重點(diǎn)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)目標(biāo)：在樂器演奏中，幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
活動準(zhǔn)備：音樂碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標(biāo)、音樂小路
活動過程：
一、導(dǎo)入營趣
教師導(dǎo)入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?你們喜歡動畫片里的哪只羊羊?為什么?你們想當(dāng)羊?qū)殞殕?
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(一)游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏
師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊?qū)殞?，羊?qū)殞?，你在?幼有節(jié)奏的回應(yīng)：咩~咩~，我在這。通過簡單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂，初步探知節(jié)奏
幼兒聽音樂，師鼓勵(lì)幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師：我們來聽一段音樂，你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣，體驗(yàn)節(jié)奏
全體幼兒走音樂小路，體驗(yàn)節(jié)奏，進(jìn)一步探知。
(四)直觀圖譜學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏
1、學(xué)習(xí)圖譜。
2、請幼兒用身體動作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器，演奏節(jié)奏
1、教師介紹樂器，巧用“約定”組織教學(xué)。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導(dǎo)。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié)，分組合奏。
5、開音樂會，跟著音樂，看著指揮齊奏。
四、小結(jié)
音樂活動《開心的羊羊》反思
30分鐘的音樂活動，多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思，一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動，讓我有鍛煉的機(jī)會，也感謝各位評委、老師和同仁，你們辛苦了!
我的選材是大班上學(xué)期《開心一刻》主題中的一個(gè)分支。從剛才的活動效果來看，亮點(diǎn)部分想用三個(gè)字來概括：“趣、探、活”。
1：活動環(huán)節(jié) 趣味橫生
興趣是最好的老師，本次活動分三步走，達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣，激發(fā)求知欲的效果。
第一步：導(dǎo)入營趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是當(dāng)今最熱門的動畫片。活動一開始，老師提問：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動畫片嗎?“一石激起千層浪”，幼兒你一言我一語，說：“我喜歡喜羊羊，因?yàn)樗芟矚?我喜歡美羊羊，因?yàn)樗芷痢！?，拉近了我和孩子們之間的距離，同時(shí)營造了濃厚的活動氣氛。
第二步：游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中，老師念富有節(jié)奏感的兒歌：羊?qū)殞?，羊?qū)殞毮阍谀?在活動現(xiàn)場，看見有的孩子有節(jié)奏地回答：咩咩咩，我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手，興趣盎然!
第三步：音樂小路激趣。
我們設(shè)計(jì)了一條音樂小路，引導(dǎo)孩子們在上面歡快地跳，巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味橫生，層層巧妙推進(jìn)，既實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，同時(shí)，也遵循了幼兒由易道到難，由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。
《綱要》強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代，凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以，下面就來說說第二個(gè)亮點(diǎn)“探”
我們一起來回顧幾個(gè)場景：
場景1：音樂出現(xiàn)時(shí)，我放手讓孩子們一邊欣賞音樂，一邊嘗試探究節(jié)奏，盡量給他們探知的時(shí)間，用他們自己喜歡的方式。有幾個(gè)孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后，獲得了成功的喜悅，同時(shí)也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場景2：音樂小路出現(xiàn)后，老師沒有先示范跳，而是放手讓幼兒嘗試跳;
場景3：幼兒自主選擇樂器后，老師沒有急著講授，而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
給幼兒多一點(diǎn)的活動余地，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一點(diǎn)體會成功的愉悅，這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?
3：靈活教快活學(xué)
教無定法，學(xué)無定法。如果教師教法靈活，幼兒自然學(xué)得快活。
當(dāng)幼兒跳完音樂小路后，引發(fā)了認(rèn)知沖突，現(xiàn)場生成了疑問：“誰跳得好呢?”，我注意把握住了教的時(shí)機(jī)，適時(shí)的把幼兒拉回到圖譜，使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，以達(dá)到教與學(xué)的高效。
另外，運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué)，使孩子動靜有序，松弛有度。
二：不足部分
1、讓孩子“探”的時(shí)候，老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時(shí)候，因?yàn)楫吘故潜荣悾Ｍ茉诙虝r(shí)間展現(xiàn)出好的活動效果，所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上，沒法照顧到個(gè)體差異。
敢于放手，確實(shí)能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說得好：沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到，每個(gè)環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收，但是收的時(shí)候，還是沒照顧到個(gè)體差異，因此在現(xiàn)場能看到有幼兒在用樂器演奏的時(shí)候，還有些薄弱。
3、現(xiàn)場出現(xiàn)了未預(yù)設(shè)的情景時(shí)，老師回應(yīng)的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說~~~，我沒有給予回答~~~~~
11、幼兒園大班音樂活動《五只小青蛙》公開課教案反思
一、活動目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)。
2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)行演唱歌曲。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
二、活動準(zhǔn)備：
人手一份紙、筆
三、活動過程：
?、迓牨娓枨白?，猜測歌曲主題
師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動物的，猜一猜可能是關(guān)于誰的歌曲?為什么?
小結(jié)：仔細(xì)聽就能根據(jù)音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎?
㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化
?、毙蕾p第一段，感受歌曲的活潑與歡快
師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細(xì)聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段 第一遍清唱)
師：這段歌曲給你什么感覺?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說說節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)
師：我們跟著音樂一起來把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。
⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化
師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?
小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。
?、惩暾蕾p第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律
?、艓煟焊枨械臄?shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。
小結(jié)：用心聽，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。
?、蒲莩谝弧⒍?/p>
?、绺鶕?jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測、記錄歌詞內(nèi)容
?、艓煟翰虏逻@首歌曲有幾段?為什么?請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來記錄?
?、品窒斫涣饔涗浉柙~的方法
師：你們能夠看懂嗎?聽聽這個(gè)小朋友是怎么想的?我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來把后面的三段唱一唱。
⑶傾聽最后一段，聽辨結(jié)尾
師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)
?、柰暾莩枨?/p>
師：我們來看著你們畫的圖譜一起來把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。
㈤討論并用多種形式進(jìn)行演唱
?、睅煟耗銈兛创蠹乙贿吢牐贿呄刖桶迅枨鷮W(xué)會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?
⒉根據(jù)討論的方法進(jìn)行演唱
教學(xué)反思
本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。
整個(gè)活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。