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        大班數(shù)學(xué)課教案:10以內(nèi)加減法反思

        《大班數(shù)學(xué)課教案:10以內(nèi)加減法反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班數(shù)學(xué)課教案:10以內(nèi)加減法反思

        1、大班數(shù)學(xué)課教案:10以內(nèi)加減法反思

          活動要求:

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動過程:

          一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動中:

          老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

          師:你們知道這是誰的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

          (二)心算破譯電話號碼。

          1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

          1.幼兒分組嘗試編式題。

          2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

          教學(xué)反思:

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        2、公開課教案大班數(shù)學(xué):數(shù)字捉迷藏教案反思

          活動目標(biāo):

          1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

          2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

          3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、說說生活中存在哪些數(shù)字

          (公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

          二、找圖畫數(shù)字

          1、找出圖畫中藏著的數(shù)字,兩個小朋友一組,增強(qiáng)合作意識,找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

          2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

          三、尋找表格里的數(shù)字

          1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字

          (第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

          2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

          (序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

          3、數(shù)字游戲

          出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

          4、每6個小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。

          四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

          教學(xué)反思

          大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

          我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

          第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

          第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

          第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

          在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

        3、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動:30以內(nèi)按群計數(shù)反思

          活動目標(biāo)

          1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

          2.學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個2個數(shù),5個5個數(shù),培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

          3.為學(xué)習(xí)計算打基礎(chǔ)。

          4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

          5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)2個2個數(shù),5個5個數(shù)

          難點(diǎn):幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

          活動準(zhǔn)備

          1.演示板一套、小插板每人一套。

          2.PPT。

          3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

          活動過程一、游戲?qū)?/p>

          教師:“秋天到了,小熊家的果園成熟了,它要請我們幫它摘水果。”

          二、操作探索

          游戲一:復(fù)習(xí)30以內(nèi)的正數(shù)。

          1.教師:“小熊的果園里有三排果樹,請小朋友幫它數(shù)一數(shù),一共有多少顆樹?”

          2.教師:請小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

          《數(shù)果樹1》

          果樹果樹站得直,我數(shù)果樹笑哈哈。

          從左向右正著數(shù),1到30挨著數(shù)。

          1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

          3.復(fù)習(xí)30以內(nèi)的倒數(shù)教師:“現(xiàn)在,我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹。

          4.教師:點(diǎn)數(shù)時,從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔,從30數(shù)到1。

          《數(shù)果樹2》

          果樹果樹站得直,我數(shù)果樹笑哈哈。

          從右往左倒著數(shù),30到1挨著數(shù)。

          30、29、28、27、26、25、24…1。

          游戲二:30以內(nèi)2個2個數(shù)

          教師:“剛才是一棵一棵數(shù)的果樹。小熊要請我們幫它摘水果,現(xiàn)在我們要兩個兩個幫小熊摘水果?!?/p>

          1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后,一起兩個兩個數(shù)西瓜。

          《摘西瓜》

          果園里,西瓜多,我摘西瓜笑哈哈。

          兩個兩個裝箱里,一箱一箱裝三車。

          2、4、6、8、10、12、14、.…30。

          2.請幼兒兩個棋子一種顏色,將10個棋子插在第五行,邊把第五行的

          棋子兩個兩個地往第一行上挪動,邊兩個兩個數(shù)數(shù)。

          律動游戲:“大西瓜”

          “小熊謝謝小朋友,要請我們吃西瓜。小朋友們,請起立!”

          游戲三:30以內(nèi)5個5個數(shù)

          1.教師:剛才我們兩個兩個摘西瓜,小熊現(xiàn)在要請小朋友幫助它五個五個摘蘋果,你們愿意幫忙嗎?”

          幼兒:“愿意!”

          2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后,一起5個5個數(shù)蘋果。

          《摘蘋果》

          果園里,蘋果多,我摘蘋果笑哈哈。

          5個5個裝箱里,一箱一箱裝三車。

          5、10、15,20、25、30。

          3.請幼兒五個棋子一種顏色,將10個棋子插在第五行,邊把第五行棋子五個五個往第一行上挪動,邊五個五個數(shù)。

          三、經(jīng)驗(yàn)提升

          1.教師:小熊今天非常開心,要請我們?nèi)ニ易隹???匆豢?,小熊給我們準(zhǔn)備了什么?(引導(dǎo)幼兒用2個2個數(shù)、5個5個數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖)

          2.教師:小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請大家聽音樂,插棋子,看誰插的多。

          (引導(dǎo)幼兒2個2個插,5個5個插,并點(diǎn)數(shù)。)

          3.聽音樂收棋子,有序送插板。

          活動總結(jié):

          本次活動條理分明,層層深入,能很好完成活動目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“參觀小熊的果園”的情景,引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數(shù)果樹,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的正倒數(shù),然后,從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒一邊操作材料,一邊2個2個、5個5個地數(shù)數(shù),從中,加入了音樂律動《大西瓜》,動靜結(jié)合,讓幼兒感知到活動的快樂。再通過讓幼兒觀看PPT,加深對“數(shù)群”的認(rèn)識并按要求進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固,幼兒在歡樂的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。

        4、大班數(shù)學(xué)加減法教案:郵票郵票游戲加減法

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒通過復(fù)習(xí)郵票游戲加減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票游戲做加減混合運(yùn)算。

          2.進(jìn)一步鞏固對加減法含義的理解。

          3.發(fā)展幼兒的抽象思維能力。

          4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片,郵票游戲組,籌碼,綠藍(lán)兩種顏色的筆,紙,工作毯。

          學(xué)具準(zhǔn)備:郵票游戲組,籌碼,綠,藍(lán)兩種顏色的筆,紙。

          一、導(dǎo)入活動:

          1.教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。

          游戲玩法;教師出示蛇形卡片,引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。 教師:“老師這里有很多漂亮的題目蛇,請小朋友們讀一讀?!?/p>

          2.教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師“皮皮自己原來有面值多少的郵票?”

          “玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢!” “皮皮給了月月面值多少的郵票呢!”

          “皮皮最后還剩面值多少的郵票呢!”

          二、集體活動:

          1.教師引導(dǎo)幼兒列式子。

          (1)教師出示面值為 13 的郵票,并將數(shù)字 13 寫在黑板上。教師:“皮皮一共有面值多少的郵票呢!”

          (2)教師取面值為 5 的郵票,并在黑板上寫 13+5。教師:“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票。”

          “我們要在添上 5.添上就是加?”

          (3)教師從所有的郵票中拿走 6,并在黑板上寫 13+5-6。教師:“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月。”

          “那么就要拿走 6.拿到就是減去?!?/p>

          2.教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲計算出結(jié)果。

          (1)教師向幼兒介紹加減法的概念。

          教師:“13+5-6,就是在 13 里面添上 5,在拿走 6?!?/p>

          (2)教師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。

          〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個位, 教師:“這是綠色的,綠色代表個位?!?/p>

          〖2〗教師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。

          (3)教師引導(dǎo)幼兒取郵票。

          〖1〗教師第一次取面值為 13 的郵票,依次擺在相對應(yīng)顏色的籌碼下方,要邊取邊數(shù),

          〖2〗教師第二次取面值為 5 的郵票,擺在個位下面。

          (4)教師把第二個數(shù)和第一個數(shù)合起來,將個位上的郵票向上推。

          (5)教師從總數(shù)中拿到面值為 6 的郵票。

          (6)教師引導(dǎo)幼兒計算出得數(shù).并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上,并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。

          三、操作活動:

          教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。

          四、延伸活動

          1.園內(nèi)延伸

          (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中真實(shí)的郵票,嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算,

          (2)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票游戲嘗試百的認(rèn)識,

          (3)教師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票游戲進(jìn)行運(yùn)算,

          (4)園內(nèi)完成《操作冊》第 15.16 頁

          2.家庭延伸

          (1)家長帶幼兒能夠熟悉運(yùn)用郵票游戲多加減法時,還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義,并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計算。

          (2)家庭完成《親子冊》第 15.16 頁

        5、幼師大班數(shù)學(xué)活動教案:10以內(nèi)的單雙數(shù)反思

          【教材分析】

          本次教學(xué)活動借助具體的事物和直接的操作活動,引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?;顒又性O(shè)置多個游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力的提高。

          【活動目標(biāo)】

          1.理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道 2 個 2 個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完后還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。

          2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù),提高邏輯思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

          3.能愉快地參加游戲活動,萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

          4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1-10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干,《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件

          2,“幼兒學(xué)習(xí)材料"一一《我長大了》

          【活動建議】

          1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

          (1)請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進(jìn)小筐中

          (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

          小結(jié):2 個 2 個地數(shù),數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù),如 1、3、5、7、9:2 個 2 個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),如 2、4、6、8、10。

          (3)引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論:10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個?它們的排列有什么規(guī)律?

          (4)請幼兒閱讀《我長大了》第 5-6 頁,現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

          2.通過游戲“跟著朋友走走”,引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù),感受和好朋友一起游戲的快樂。

          (1)交代玩法、要求:教師和幼兒共同說“跟著朋友走走,跟著朋友走走”,起游戲的快樂

          說完,教師隨意說出一個數(shù),幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),大家站著做不動, 如果是雙數(shù),兩個幼兒抱在一起。

          (2)可讓幼兒說數(shù)字,反復(fù)進(jìn)行游戲,速度由慢到快。

          3.播放課件,引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

          (1)引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)

          (2)請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。

          (3)播放課件:霧霾嚴(yán)重時,為了減輕汽車尾氣污染,根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的;電影院的座位是按單號、雙號排列的。

          4.請幼兒手拿數(shù)字卡片,尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊

          5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)

          活動反思:

          《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加注意。

          總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。

        6、大班數(shù)學(xué)公開課教案:10以內(nèi)的單雙數(shù)反思

          活動名稱:數(shù)學(xué)《10 以內(nèi)的單雙數(shù)》

          活動目標(biāo):

          1.理解 10 以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          2.感受 10 以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

          3.能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動,鍛煉思維的靈活性。

          4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

          活動重難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解 10 以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

          難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。

          活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),

          標(biāo)有價格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識卡,貨物架。

          活動過程;

          一、創(chuàng)設(shè) 2 元超市購物游戲,引起幼兒活動興趣。

          1.出示 2 元超市貨架,引起幼兒興趣,了解 2 元超市的特點(diǎn)。

          2.出示 5 元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在 2 元超市購物”。

          二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

          1.幼兒操作代幣券在 2 元超市購物,初步了解單雙數(shù)的不同。

          教師與幼兒個別交流后,請幼兒說一說:

          哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒有剩余?

          2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。

          幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

          (幼兒操作白板課件)

          總結(jié)規(guī)律:2 個 2 個數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2 個 2 個數(shù),剩下 1個孤孤單單的就是單數(shù)。

          3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識。

          三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

          出示 1-10 數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

          小結(jié):一個單數(shù),一個雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

          四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

          1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評析:“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察 1 和 11,2 和 12,尋找其規(guī)律。

          小結(jié):10 以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個數(shù)就是雙數(shù)。

          3.請幼兒對“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

          引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

          五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

          引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識。

          延伸活動:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

          活動反思:

          《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?;顒又?,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

          在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加注意。

          總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。

        7、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:10以內(nèi)加減法反思

          教學(xué)要求:

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.發(fā)展目測力、判斷力。

          4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動過程:

          一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動中:

          老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

          師:你們知道這是誰的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

          (二)心算破譯電話號碼。

          1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

          1.幼兒分組嘗試編式題。

          2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

          教學(xué)反思:

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        8、幼兒園大班數(shù)學(xué)交流課教案:10以內(nèi)加減法反思

          活動要求:

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動過程:

          一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動中:

          老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

          師:你們知道這是誰的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

          (二)心算破譯電話號碼。

          1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

          1.幼兒分組嘗試編式題。

          2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

          教學(xué)反思:

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        9、大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思:公園里的小動物(10以內(nèi)的加法)

          活動目標(biāo):

          復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

          培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力

          讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目

          活動準(zhǔn)備:

          事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

          活動過程:

          1、請幼兒分別戴上頭飾,扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

          2、扮演樹木和花朵的幼兒,聽到音樂便慢慢站起來,踮起腳尖,盡量伸展身體,長成樹或花。

          3、當(dāng)老師說:“樹木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說:“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?!绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

          2、請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫上:1口5=口。

          3、向幼兒提問:

          公園里共有多少只蜜蜂?

          怎樣計算出來?

          4、請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字,請其他幼兒看一看答案是否正確。

          5、活動依此類推,讓幼兒運(yùn)算10以內(nèi)的加法。

          6、活動結(jié)束后,請幼兒完成幼兒用書中的第12頁加法練習(xí)。

          教學(xué)反思:

          在上這節(jié)課的時候,開頭是用故事和小動物開始進(jìn)入的,孩子們都很感興趣,都很積極的配合和回答問題,在教師的引導(dǎo)下,幼兒數(shù)小動物的數(shù)量都數(shù)的很對,多少只加多少只都回答的很快,個別幼兒在算的時候是對的,但是說出來是錯的,但這個別的是小問題,經(jīng)過提示修改都能改正過來,但是主要的問題出在讓孩子自己算的方面的上就不是很理想,在做算數(shù)題的時候,我是每個孩子發(fā)十個瓶蓋當(dāng)輔助教具,部分孩子就能很快的把算數(shù)結(jié)果寫出來,但是個別的呢經(jīng)過老師的引導(dǎo)都會算對結(jié)果,個別的孩子幾乎不知道如何下手,都知道把瓶蓋分兩批拿出來,但是一合起來結(jié)果就錯了。所以在這個孩子自己的算數(shù)上要多多練習(xí)。

        10、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思:《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思

          (一)、活動目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。

          2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          (二)、活動準(zhǔn)備:

          課件、記錄表、人民幣、文具若干。

          (三)、活動過程

          一、導(dǎo)入活動

          小朋友,再過幾個月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?

          二、認(rèn)識人民幣

          (一)、認(rèn)識部分人民幣的面值

          1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)

          2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?

          3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)

          (二)、取錢

          1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

          2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

          幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

          小結(jié):原來,7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

          3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

          四、制作計劃表

          1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

          2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?

          3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

          4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。

          5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)

          7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。

          五、購物

          1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)

          2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

          3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?

          小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

          六、人民幣的用途

          1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)

          2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說,看一看)

          3、小結(jié):原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?

          教學(xué)反思:

          活動的開始,導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境,引起幼兒的興趣。

          認(rèn)識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上,請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值。在看看講講的過程中,孩子們非常主動,達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果,幼兒基本上都認(rèn)識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。

          計劃表是整個活動的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小,直接購物可能存在一定的難度,于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中,一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減,甚至是嘗試連加,另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。

          游戲是幼兒最感官,最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我增加了購物的這個環(huán)節(jié),不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

          同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。

        11、大班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思:認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)

          活動目標(biāo):

          1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

          2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

          3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動;

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力;

          5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動準(zhǔn)備:

          2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

          活動過程:

          一、情景導(dǎo)入,引起興趣

          瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

          二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

          1、教師講解游戲規(guī)則。

          數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

          2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

          三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

          1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

          2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

          3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

          4、教師小結(jié):

         ?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

         ?、?0以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

         ?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

          四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

          1、尋找身邊的單雙數(shù)

          2、分組操作

          準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

          ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

          ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

          ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

          ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

          3、集體游戲

          抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

          活動反思:

          本次活動幼兒興趣很高,幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動中認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

        12、幼兒園大班數(shù)學(xué):9以內(nèi)的加減優(yōu)質(zhì)教案反思

          活動名稱:《9 以內(nèi)的加減》

          年齡段:大班

          領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。

          3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。

          4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

          5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          活動重難點(diǎn):

          1、活動重點(diǎn):學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          2.活動難點(diǎn):能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。

          活動過程:

          一、情境游戲“小豬佩奇來做客”,復(fù)習(xí) 9 的組成。

          1.出示圖片,練習(xí) 9 的八種分合。

          提問:9 可以分成幾和幾?

          二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式,進(jìn)一步理解加法交換律。

          1.觀察生日帽的顏色,理解圖意擺出加法算式。

          (1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”,理解數(shù)字及符號代表的意義。

          提問:佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽,用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽,用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

          (2)觀察討論,嘗試列出新的算式“7+2=9”。

          提問:不同圖案的生日帽,可以列出怎樣的加法算式,請你擺一擺

          2.觀察氣球的大小及形狀,擺出加法算式。

          (1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

          提問:佩奇準(zhǔn)備了幾個小氣球,用數(shù)字幾表示?又準(zhǔn)備了幾個大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

          (2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

          提問:不同形狀的氣球,可以列出怎樣的加法算式,請你擺一擺。

          (3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式,進(jìn)一步理解加法交換律。

          三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          1.觀察小熊圖片,學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。

          (1)根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”,理解數(shù)字符號代表的意義。

          提問:佩奇一共有九只小熊,用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

          (2)根據(jù)小熊的大小不同,嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

          提問:大小不同的小熊,可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。

          2.觀察大小及顏色不同的汽車,列出減法算式。

          (1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

          提問:佩奇一共有九輛汽車,用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

          (2)觀察討論,根據(jù)汽車大小不同,嘗試列出新的算式“9-1=8”。

          提問:不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。

          (3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式,進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。

          三、分組探索“生日會場”中的加減算式,感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。

          小組合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。

          活動延伸:送生日祝福,引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。

          課后反思:

          活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境,在一步步的推進(jìn)中,引導(dǎo)幼兒列出 9 的加減法算式,并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律?;顒又形易⒁庖龑?dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處,能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

          1.目標(biāo)的調(diào)整。

          我將目標(biāo)調(diào)整為:學(xué)習(xí) 9 的加減,進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準(zhǔn)確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密,愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境,易于幼兒理解,達(dá)成度更高。

          2.巧用卡通形象及場景,理解加減法的意義。

          利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系,并且列出算式,在列出算式的過程中,進(jìn)一步理解加減法的意義。

          3.提供操作材料,給與操作機(jī)會,實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個孩子使用的教具,讓每個人都能夠有操作的機(jī)會,在操作中認(rèn)知 9 的加減法,并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。