《大班綜合教案和教學(xué)反思——神奇的小細(xì)管》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合教案和教學(xué)反思——神奇的小細(xì)管
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2.說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四.看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。 活動(dòng)反思：
1.材料投放時(shí)要有層次性，最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹(shù)。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放)，并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。
2、孫悟空和孩兒們 ——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思
孫悟空和孩兒們
——大班綜合活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
孫悟空是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物，是幼兒心中無(wú)敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著孫悟空的樣子舞動(dòng)起來(lái)，嘴里還不停地哼著：“猴哥，猴哥，……?！庇谑俏以O(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。
2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)
師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長(zhǎng)變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰(shuí)的玩法多。
二、鼓勵(lì)幼兒自由玩耍“金箍棒”
1、播放背景音樂(lè)《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)
評(píng)析：孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來(lái)射擊……
2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來(lái)的快樂(lè)。)
3、用《碰碰車》音樂(lè)為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)
師：老師還有一種新的玩法，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站成二路，把紙棒和對(duì)面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。
4、師：你們會(huì)畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)
三、游戲
電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子?；貋?lái)后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對(duì)小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)
評(píng)析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。
四、小結(jié)
請(qǐng)孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法。
活動(dòng)反思：
由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。
在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。
此活動(dòng)案例的成功說(shuō)明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。
3、大班綜合活動(dòng)教案及教學(xué)反思——報(bào)紙玩玩樂(lè)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
報(bào)紙是孩子們生活中常見(jiàn)的而又容易被忽視的物品，因此，提起和報(bào)紙做游戲，幼兒覺(jué)得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法，從“生態(tài)”角度出發(fā)，通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。
2、探索玩報(bào)紙的多種方法，體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂(lè)趣。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。
4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干，塑料筐兩個(gè)，大報(bào)紙拼成的“汽車”，音樂(lè)磁帶，光盤
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、自主游戲——玩報(bào)紙
音樂(lè)伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。
2、合作游戲——站報(bào)紙
(1)引入“站報(bào)紙”游戲
你們玩法真多!特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩，他們把腳站在報(bào)紙上，不落在報(bào)紙外面，我們也來(lái)玩一玩。
(2)討論游戲人數(shù)
討論：一張報(bào)紙站多少人比較合適呢?既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。
(3)自由選擇好朋友作為游戲伙伴
“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎?一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的?”(得出3人的結(jié)果)“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧!
(4)理解游戲規(guī)則
請(qǐng)大家聽(tīng)口令圍著報(bào)紙跑，口令停后，三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上，誰(shuí)若跳出報(bào)紙外就失敗了。(每組派一個(gè)代表來(lái)拿一張報(bào)紙把它鋪好。)
(5)幼兒游戲
第一輪游戲：一整張報(bào)紙。第二輪游戲：把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。
3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”
老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車!我來(lái)做司機(jī)!你們都是我的小乘客，大家趕緊上車吧!
討論：大家都上了這輛車，但是車還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎?迅速調(diào)整!(幼兒調(diào)整座位);現(xiàn)在哪些乘客找到座位了?還有幾個(gè)小朋友沒(méi)座位，他們站在汽車的過(guò)道上，這樣安全嗎?那大家來(lái)想想辦法吧!”(幼兒想辦法)
4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”
我們也來(lái)做一回小報(bào)紙吧!(幼兒隨教師的口令聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)”
活動(dòng)反思：
報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見(jiàn)慣，比如：說(shuō)報(bào)紙、唱報(bào)紙等，這些多是從認(rèn)知方面來(lái)組織教學(xué)的，能否借助報(bào)紙這一媒介，從不同的角度去設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢?
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂(lè)”這一綜合活動(dòng)，通過(guò)玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，在不斷的猜想—體驗(yàn)—反思—總結(jié)中完成了教學(xué)目標(biāo)。
4、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思——神奇的小細(xì)管
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一.設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2.說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)
二.教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設(shè)疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四.看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。 活動(dòng)反思：
1.材料投放時(shí)要有層次性，最好先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹(shù)。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放)，并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。
5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗全家福的照片。
2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、 個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、 小狗家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、 對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
反思：
1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
3、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個(gè)小朋友數(shù)學(xué)特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說(shuō)出總數(shù)。
6、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、 認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?
2、 邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
7、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案教案——我愛(ài)記門牌號(hào)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
上幼兒園有一段時(shí)間了，媽媽說(shuō)自從上了幼兒園我懂事多了，學(xué)到的知識(shí)也多了，到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置，我還能找到自己好朋友的家呢!通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問(wèn)題的能力，提高其記憶力!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
2、環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入——激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、我們小湖真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作——梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)幼兒嘗試自主編號(hào)。
2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3)討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。
4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)住宅地址
(幸福小區(qū))小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?！芭?”(集體擊掌三下)
1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。
觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認(rèn)知。
如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移——嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)
五、延伸活動(dòng)：
小朋友互相交換家庭住址。
活動(dòng)反思：
隨著孩子們的成長(zhǎng)，我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，使孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中，平時(shí)多采用一些小活動(dòng)的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂(lè)趣，也可加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!
通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問(wèn)題的能力，提高其記憶力!
8、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思——夏天在那里?。?/h3>
大班科學(xué)活動(dòng)——夏天在那里啊?
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)!
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)
二、理解詩(shī)歌
1、(出示圖片，聽(tīng)第一遍)t：誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)
2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)
師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)
3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好?(先聽(tīng)錄音)
師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好?(跟念)
三、討論仿編
1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?
3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)
四、延伸活動(dòng)
1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。
2、幼兒操作：
夏天的秘密
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?
青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?
知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>
我看見(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了!
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。
3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧!
9、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來(lái)自夏天的故事
大班綜合活動(dòng)——來(lái)自夏天的故事
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
明天就是六一兒童節(jié)了，幼兒園里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一，通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。
2、了解夏天的一般常識(shí)。
3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈!夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。
2、當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要’”?3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?
4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。
活動(dòng)延伸：
1、配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區(qū)域活動(dòng)：
(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫涂色的形式。
(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析：在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小猴請(qǐng)客
小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。
小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。
小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。
小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。
活動(dòng)反思：
1、實(shí)踐性的小游戲不僅僅可以加深對(duì)孩子們的樂(lè)趣，也可在不知不覺(jué)間使增強(qiáng)了孩子們的各個(gè)方面的能力。
2、平時(shí)在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動(dòng)，加深孩子對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)!!
10、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》
活動(dòng)構(gòu)思：
人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩，故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情，他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)的故事，他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。
2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。
3、對(duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙;黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。
(1)老師講個(gè)笑話，請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。
(2)觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。
(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。
笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。
哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。
教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。
2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時(shí)畫出來(lái)。教師適時(shí)指導(dǎo)。
教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。
比如：你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。
你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國(guó)的四大名著!聽(tīng)了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)
3、展評(píng)作品。
(1)請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品。
(2)幼兒相互賞評(píng)。
[延伸活動(dòng)]
區(qū)域活動(dòng)：
交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦?(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。
教師指導(dǎo)：
教師介入以問(wèn)題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。
閱讀區(qū)——表情成語(yǔ)集錦
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。
2、對(duì)表情情感成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。
活動(dòng)材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語(yǔ)故事、字卡、鏡子六面。
活動(dòng)規(guī)模：4-6人。
教師指導(dǎo)：
1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。
2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。
親子作業(yè)：
1、人物表情書或人物表情故事書。
2、親子搜集：好玩的漫畫表情
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語(yǔ)故事;另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感體驗(yàn)，重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。
自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂(lè)道。
任何一個(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。
11、語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶（大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思）
一、課題名稱：語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語(yǔ)。
3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問(wèn)，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?
A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂(lè)于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過(guò)程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。
這堂課中，我也有不足之處：
為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
12、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——各種各樣的汽車
大班綜合活動(dòng)——各種各樣的汽車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道汽車的種類有各種各樣的，它們有不同的用途。
2、簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。
3、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車，享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車發(fā)明過(guò)程的復(fù)合燈片一套，幻燈機(jī)一臺(tái)。
2、木偶表演臺(tái)，布袋木偶：小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。
3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料，如：各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引出課題。
木偶小兔：“今天天氣真好，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了。再見(jiàn)?！?小兔坐在轎車上，說(shuō)完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?”
2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來(lái)。
(1)、教師操作幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒(méi)有交通工具，只能用腳走路?！?/p>
(2)、教師操作幻燈片2：“經(jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有馬、牛、象、駱駝等。后來(lái)人們發(fā)明了輪子，于是出現(xiàn)了最原始的車。接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了。美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車，現(xiàn)在汽車的種類就更多了。”
(3)、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車的由來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)程：走——?jiǎng)游铩喿印休棗l車輪——美國(guó)人發(fā)明汽車。
3、了解汽車的種類及不同的用途。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車?”
幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問(wèn)?？ㄜ?、轎車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)
(2)、情景表演，認(rèn)識(shí)消防車、救護(hù)車。
①表演：小猴(木偶)著急地說(shuō)：“哎呀，不得了啦，我們家著火了，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”
幼兒：救火車。
教師：“小猴，你趕快叫輛救火車——又叫消防車?！?拿救火車圖片)
小猴：“謝謝，我去救火啦。”
幼兒認(rèn)識(shí)消防車。(專門用來(lái)救火的。是紅色的，能拉警報(bào)。)
?、谀九祭蠣敔?、小孫子上，走著走著，老爺爺忽然倒下，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)
幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車。(專門用來(lái)幫助突然得了重病的人。車身上有紅十字標(biāo)記，能拉警報(bào)。)
③教師：“我們班小朋友真是愛(ài)幫助別人，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺，謝謝你們。”
4、幼兒制作汽車。
(1)、教師：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車還有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多，是一種很方便的交通工具?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)‘小發(fā)明家’，開(kāi)動(dòng)腦筋制作各種不同的汽車吧。做前要先想好準(zhǔn)備制造怎樣的汽車?用哪些材料?然后再動(dòng)手做?？梢砸粋€(gè)人制作也可以幾個(gè)人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時(shí)，要注意安全?！?/p>
(2)、幼兒制作。(放輕音樂(lè))
教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵(lì)幼兒在汽車的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
5、展示幼兒作品。
教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車，教師對(duì)幼兒的作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
課后反思：
本活動(dòng)幼兒積極性較高，基本完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們都了解了各種汽車的用途，有些能夠迅速說(shuō)出車子的名稱，在參與制作汽車過(guò)程中興趣較大，都很主動(dòng)，從他們的臉上能看出孩子們是快樂(lè)的，當(dāng)制作完后臉上更洋溢著成就感。