《中班綜合教案：信號(hào)牌，你在說(shuō)什么？》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班綜合教案：信號(hào)牌，你在說(shuō)什么？
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，知道信號(hào)牌是由簡(jiǎn)單的圖形、圖案和顏色組成的。
2.通過(guò)故事與游戲，認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的信號(hào)牌并了解其作用。
3.能對(duì)生活中常見的信號(hào)牌產(chǎn)生興趣，萌發(fā)安全與規(guī)則意識(shí)。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各類信號(hào)牌圖片。
2.ppt：《信號(hào)牌，你在說(shuō)什么?》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察，讓幼兒了解信號(hào)牌的基本特征。
1.出示信號(hào)牌，讓幼兒按見過(guò)與沒見過(guò)的分類。
2.引導(dǎo)幼兒觀察信號(hào)牌的形狀、圖案和顏色。
3.教師小結(jié)：日常生活中常見的信號(hào)牌都是由一些簡(jiǎn)單的形狀、圖案與顏色組成。
二、通過(guò)故事，讓幼兒了解幾種常見信號(hào)牌，學(xué)會(huì)使用問答句式：“信號(hào)牌，你在說(shuō)什么?”“我在說(shuō)......”。
1.觀看ppt，了解故事中信號(hào)牌的作用，學(xué)習(xí)使用問答句式。
2.鞏固對(duì)故事中出現(xiàn)信號(hào)牌的認(rèn)識(shí)。
3.教師小結(jié)：信號(hào)牌是我們生活中不可缺少的一種符號(hào)，看到信號(hào)牌時(shí)，一定要看清楚，遵守規(guī)則保護(hù)自己。
三、游戲《開汽車》，增強(qiáng)幼兒生活中的安全意識(shí)。
2、中班健康優(yōu)秀教案《岔氣了，怎么辦？》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調(diào)整、恢復(fù)。
2、積累正確的健康知識(shí)，鎮(zhèn)靜地面對(duì)岔氣現(xiàn)象。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、圖卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問題。
師：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感覺疼。小朋友，林老師怎么啦?為什么會(huì)肚子疼啊?
幼：肚子疼，林老師在跑步。
師：小朋友說(shuō)對(duì)了，但林老師要和小朋友說(shuō)，老師在跑步的過(guò)程中，發(fā)生肚子疼，我們不叫肚子疼，叫岔氣，今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課，請(qǐng)小朋友和林老師一起來(lái)讀一下題目：岔氣了，怎么辦?
二、結(jié)合教學(xué)掛圖和圖卡引入課題，加深對(duì)岔氣的認(rèn)識(shí)。
1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡，說(shuō)一說(shuō)剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步，跑著，跑著就岔氣了呀?
2、小朋友，你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候岔氣過(guò)嗎?岔氣了是什么感覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
3、展示教學(xué)掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?
4、為什么小朋友會(huì)發(fā)生岔氣呢?
(教師講解發(fā)生岔氣的原因，以及引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)中，一定要注意做好熱身運(yùn)動(dòng)，以防止發(fā)生岔氣。)
5、圖片中小朋友遇到岔氣了，他是怎么處理岔氣的呢?
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
B、點(diǎn)名回答。
三、教師示范岔氣后的正確做法，引導(dǎo)幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。
1、師：大家愛運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了，不要緊張、害怕，要慢慢的停止活動(dòng)，然后憋住，雙手輕輕怕打身體兩側(cè)疼痛的地方，憋不住以后，輕輕呼氣，這樣反復(fù)做幾次，一會(huì)兒就好了。
2、教師重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
A、教師示范，全班幼兒齊做。
B、全班齊做，教師指導(dǎo)。
C、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范做，教師指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)，可參考教學(xué)掛圖的動(dòng)作。
師：好，我們?cè)僖黄鹁毩?xí)一下，大家一起和林老師慢慢跑步，當(dāng)林老師說(shuō)“哎呦，哎呦，岔氣了”時(shí)，小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了，可以看掛圖，看看圖片中的小朋友是怎么做的。
1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的情況，知道該怎么處理岔氣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
2、遇到岔氣時(shí)小朋友一定不要緊張和害怕，因第一時(shí)間找林老師，讓老師看看是不是岔氣了。
五、活動(dòng)延伸：
1、此活動(dòng)也可以在日常活動(dòng)中，個(gè)別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進(jìn)行，使幼兒在真實(shí)的情景中接受教育。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，飯后1~2小時(shí)才可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。幼兒經(jīng)常腹痛，應(yīng)就醫(yī)檢查，徹底治療。在疾病未愈前，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)。
本節(jié)評(píng)價(jià)：
林老師選取健康領(lǐng)域的內(nèi)容作為公開課，選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰，肚子痛有多種，因此要指導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應(yīng)保持冷靜然后第一時(shí)間告知老師或爸爸媽媽。
3、中班英語(yǔ)公開課教案《Song: What is this?》
幼兒園中班英語(yǔ)教案：Song、What is this?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)英語(yǔ)對(duì)話What is this?/It’s a cat/dog….。
2、初步感受英語(yǔ)文化，愿意進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：Song：What is this?的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warm up
“Hello! Hello! Hello!”師幼問好。
ABCsong
Goodmorning song.
二、Presentation
(一)
1、示唱(誦)：播放課件。
2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…
3、頓順結(jié)合加新詞語(yǔ)復(fù)讀。
4、異步跟誦配動(dòng)作。
5、同步跟誦配動(dòng)作。
6、幼兒自誦配動(dòng)作。
(二)跟唱
三、Practice
1、男女幼兒比賽。
2、小組比賽。
3、師生聯(lián)唱。
4、大合唱。
四、Production
幼兒開火車，繞著教室來(lái)回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進(jìn)歌曲里)。
What is this? What is this?What is this?What?What?
It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.
4、幼兒園計(jì)算活動(dòng)優(yōu)秀教案：我猜，我猜，我猜猜猜
設(shè)計(jì)意圖：
研究表明：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、趣味化，吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制游戲圖片
一張，各種水果拼圖20張。
2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
出示水果娃娃，引起興趣。“今天，老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜數(shù)和排序
(1)猜數(shù)
水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?
a、梨子娃娃說(shuō);“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?
b、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”
c、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢?
d、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢?西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù) 字幾?
(2)鞏固
現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。
(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
(4)排序
現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小朋友在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)一遍。
2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)
(1)你們喜歡吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?
(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開來(lái)了?開來(lái)了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那 么第三輛?……
(3)幼兒動(dòng)手拼水果
現(xiàn)在我們要幫水果店準(zhǔn)備水果，請(qǐng)小朋友先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?
5、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：信號(hào)牌，你在說(shuō)什么？
目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察，知道信號(hào)牌是由簡(jiǎn)單的圖形、圖案和顏色組成的。
2.通過(guò)故事與游戲，認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的信號(hào)牌并了解其作用。
3.能對(duì)生活中常見的信號(hào)牌產(chǎn)生興趣，萌發(fā)安全與規(guī)則意識(shí)。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各類信號(hào)牌圖片。
2.ppt：《信號(hào)牌，你在說(shuō)什么?》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察，讓幼兒了解信號(hào)牌的基本特征。
1.出示信號(hào)牌，讓幼兒按見過(guò)與沒見過(guò)的分類。
2.引導(dǎo)幼兒觀察信號(hào)牌的形狀、圖案和顏色。
3.教師小結(jié)：日常生活中常見的信號(hào)牌都是由一些簡(jiǎn)單的形狀、圖案與顏色組成。
二、通過(guò)故事，讓幼兒了解幾種常見信號(hào)牌，學(xué)會(huì)使用問答句式：“信號(hào)牌，你在說(shuō)什么?”“我在說(shuō)......”。
1.觀看ppt，了解故事中信號(hào)牌的作用，學(xué)習(xí)使用問答句式。
2.鞏固對(duì)故事中出現(xiàn)信號(hào)牌的認(rèn)識(shí)。
3.教師小結(jié)：信號(hào)牌是我們生活中不可缺少的一種符號(hào)，看到信號(hào)牌時(shí)，一定要看清楚，遵守規(guī)則保護(hù)自己。
三、游戲《開汽車》，增強(qiáng)幼兒生活中的安全意識(shí)。
6、小班英語(yǔ)句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!教案及反思
教學(xué)重點(diǎn)：Teddy, Kitty, Puppy, Nicky
句型：Hi, Hello, Thank you, Goodbye!
歌曲：Hello, Teddy
教學(xué)步驟：
1、教師播放光盤歌曲Hello，帶領(lǐng)全班小朋友一起邊唱邊做律動(dòng)。
2、教師可以請(qǐng)一些能流利地演唱歌曲的小朋友站在教室中間位大家來(lái)表演歌謠。一組請(qǐng)3——4名小朋友，可以做請(qǐng)幾組。
3、故事教學(xué)：
教師播放光盤故事，請(qǐng)小朋友看故事。對(duì)其中熟悉的句型，如“Hello”和“Hi.”教師可以帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)。也可以帶著小朋友一起說(shuō)“Goodbye!”并結(jié)合光盤內(nèi)容，做揮手再見的手勢(shì)，讓小朋友們明白goodbye的意思。
教師將四個(gè)主人公的手偶放在大包里，先露出Teddy的手，示意小朋友對(duì)Teddy說(shuō)“Hello.”和“Hi.”只有小朋友們大聲說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，教師才能從打包里拿出Teddy的手偶，然后引導(dǎo)小朋友們對(duì)Teddy說(shuō)“Goodbye”并請(qǐng)一名小朋友將Teddy的手偶再放進(jìn)大包里。
4、教學(xué)游戲：
游戲名稱：有趣的演唱家(Funny Singer)
教師帶領(lǐng)小朋友用很慢、正常和加快的速度唱三遍歌謠。如果有小朋友唱得很好，也可以單獨(dú)七請(qǐng)他們用不同的速度連唱三遍。
反思：
本次活動(dòng)完成得不錯(cuò)，幼兒的參與性也很好，不足之處是在課堂中缺少了四個(gè)小動(dòng)物的頭飾，如果再游戲這個(gè)環(huán)節(jié)用上頭飾，效果會(huì)更好。
7、大班英語(yǔ)教案學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型：Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .
一、教學(xué)目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)理解運(yùn)用句型：Is it a ….?
Yes , it is . / No , it isn’t .
2)復(fù)習(xí)運(yùn)用單詞：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin
3)聽懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂于模仿。
4)通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin 食物各一個(gè)及紅領(lǐng)巾一條。
三、教學(xué)過(guò)程：
一)Greeting ---------sing a song 《Twickltwickllittlestar 》
二) review vegetable words :
T : What’s this ?
S :It is a cuaumber
T What’s this ?
S :It is a tomato
T : What’s this ?
S :It is a potato
T : What’s this ?
S :It is a carrot
T : What’s this ?
S :It is apumkin
T : What’s this ?
S :It is an eggplant
三)learn sentences:Is it a …? Yes , it is . / No , it isn’t .
T :Is it a cucumber ?
T and s : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : Yes , it is .
T :Is it atomato?
S : Yes , it is .
T :Is it a potato ?
S : Yes , it is .
T :Is it pumkin?
S : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a pumkin?
S : No, it isn’t .
T :Is it a tomato ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a potato?
S : No, it isn’t .
四 在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用句型
游戲1：分組比賽“cat and dong ”game .(規(guī)則：由老師提問句型：Is it a ….? 由孩子進(jìn)行回答; Yes , it is . / No , it isn’t .
游戲2：猜謎游戲(上臺(tái)來(lái)的小朋友將紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過(guò)觸摸食物，回答句型：Yes , it is . / No , it isn’t .由下面的小朋友提問句型：Is it a ….?
五 Sing a song 《Goodbye song 》結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：“Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .? ”：首先，出示蔬菜的實(shí)物讓幼兒直接理解掌握相關(guān)的單詞，通過(guò)觸摸實(shí)物的方式，為幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型做好鋪墊。在學(xué)習(xí)句型環(huán)節(jié)，通過(guò)兩個(gè)游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩 ”;
游戲一、分組比賽，“Cat and dog ”，由老師提問題“Is it a …?”孩子們運(yùn)用句型“ Yes , it is . / No , it isn’t .進(jìn)行回答，接著老師跟孩子再互換角色;
游戲二、用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過(guò)觸摸實(shí)物，運(yùn)用句型“Is it a ….?”;孩子們對(duì)“猜謎”游戲興趣很高，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的舉手要求參與，但畢竟課堂的時(shí)間有限，所以老師這一次只能請(qǐng)到少部分的孩子上臺(tái)來(lái)參與游戲，沒能請(qǐng)到的孩子，可以在自由活動(dòng)時(shí)間到“英語(yǔ)角”天地，繼續(xù)玩此游戲。
看著孩子們那份意猶未盡表情，我知道今天的課孩子們學(xué)的是非常的開心，老師我也就更開心了，因?yàn)槔蠋煹男量喔冻鰶]有白費(fèi)，孩子有進(jìn)步，就是我最大的愿望。
8、中班安全活動(dòng)優(yōu)秀教案：小老鼠，過(guò)馬路
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知小老鼠過(guò)馬路游戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危險(xiǎn)。
2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過(guò)馬路的合適時(shí)機(jī)。
3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖第21號(hào)。
2.老鼠玩偶。
3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會(huì)發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠想要過(guò)馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過(guò)馬路呢?有車子行駛的道路很危險(xiǎn)哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來(lái)當(dāng)小老鼠的耳朵，仔細(xì)聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時(shí)不能過(guò)馬路，聽到什么樣的聲音時(shí)應(yīng)該趕快過(guò)馬路。
二、仔細(xì)聽，什么時(shí)候過(guò)馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聲音是從哪兒來(lái)的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過(guò)來(lái)：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什么聲音了?這時(shí)候小老鼠能夠過(guò)馬路嗎?為什么?(不能過(guò)馬路，汽車開過(guò)來(lái)了。)教師繼續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)以象聲詞表現(xiàn)自行車過(guò)來(lái)的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動(dòng)車正在過(guò)來(lái)以及緊急剎車的情形。這時(shí)候，小老鼠能夠過(guò)馬路嗎?為什么?(不能過(guò)馬路，自行車、電動(dòng)車過(guò)來(lái)了)小老鼠站在人行道上一直不能過(guò)馬路，它想要是有人走過(guò)來(lái)，會(huì)踩著自己的。教師示意幼兒仔細(xì)聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過(guò)來(lái)：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時(shí)候，小老鼠應(yīng)該過(guò)馬路嗎?(應(yīng)該趕快躲到人行道的一邊，有人過(guò)來(lái)了)
三、幫助小老鼠過(guò)馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒仔細(xì)聆聽，并根據(jù)馬路上的聲音及時(shí)提醒小老鼠。如：汽車來(lái)了，不能過(guò)馬路;有人來(lái)了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個(gè)象征性的表示馬路上的聲音;同時(shí)，示意幼兒安靜下來(lái)，及時(shí)提醒小老鼠。教師請(qǐng)三個(gè)幼兒根據(jù)情景語(yǔ)言提示進(jìn)行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來(lái)了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來(lái)了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語(yǔ)言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到汽車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過(guò)了一會(huì)，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過(guò)馬路。(幼兒起來(lái)用小碎步表現(xiàn)小老鼠過(guò)馬路的腳步聲。)教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過(guò)馬路，自己會(huì)淋濕的。此時(shí)，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來(lái)表現(xiàn)。
教師小結(jié)：在馬路上我們要時(shí)刻注意安全，聽聽聲音從哪里來(lái)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
在這過(guò)程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個(gè)讓孩子做廣告的機(jī)會(huì)，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。老師的作用是一個(gè)點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說(shuō)能力發(fā)展的環(huán)境。孩子們?cè)谶@自主的環(huán)境中，通過(guò)思維和表達(dá)既逐漸形成了善于聽說(shuō)的習(xí)慣，又促進(jìn)了語(yǔ)言交往能力的提高。
四、提供幼兒更多操作、感知的機(jī)會(huì)
幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機(jī)會(huì)，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來(lái)發(fā)送，這就給孩子們提供了操作、感知的機(jī)會(huì)。老師在每張報(bào)紙上寫上小朋友的名字，請(qǐng)小朋友來(lái)做“發(fā)送員”，將報(bào)紙送到每個(gè)孩子的抽屜中。在這過(guò)程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過(guò)一段時(shí)間的發(fā)送報(bào)紙，他們會(huì)認(rèn)識(shí)許多同伴的名字，同時(shí)，也滲透了孩子關(guān)愛同伴、樂為大家服務(wù)的品德教育。雖然對(duì)于老師來(lái)說(shuō)自己給孩子發(fā)報(bào)紙比在每張報(bào)紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機(jī)會(huì)。
因此，只要老師轉(zhuǎn)變觀念，把視點(diǎn)放在孩子身上，老師就會(huì)去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)會(huì)。
9、中班綜合優(yōu)秀教案及反思：你好，夏天
中班綜合教案：你好，夏天
一、設(shè)計(jì)意圖
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆，PPT等。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)尋找夏天
1、播放PPT讓幼兒欣賞夏天，集體演唱《知了》。
2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風(fēng)娃娃做游戲
1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
五、反思
(一)活動(dòng)特色
1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展
本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的活動(dòng)氛圍
《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性
任何一種教育活動(dòng)如果沒有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。
10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)數(shù)字1，2，3
一、設(shè)計(jì)意圖
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
五、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來(lái)割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
七、活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí))
(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
八、活動(dòng)反思：
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)
11、幼兒園中班教案：兔子，我的好伙伴
城市的孩子接觸自然的機(jī)會(huì)比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發(fā)現(xiàn)，又可培養(yǎng)幼兒親近自然動(dòng)物的情感呢? “兔子，我的好伙伴”主題活動(dòng)，以教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“保護(hù)我們的好伙伴”
曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對(duì)新來(lái)的小兔子表現(xiàn)出了極大的興趣和關(guān)注，在班級(jí)飼養(yǎng)兔子的第三個(gè)星期，一件突發(fā)事件發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井的兔子，其中的一只在一個(gè)晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷心，自發(fā)地在幼兒園的每一個(gè)角落到處尋找，后來(lái)他們從幼兒園保安那里聽說(shuō)當(dāng)天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發(fā)生，小朋友們紛紛出謀獻(xiàn)策，有的說(shuō)要為兔子搭建了一個(gè)新的兔舍;有的小朋友說(shuō)將兔子放在班上過(guò)夜，關(guān)好窗門;有的說(shuō)要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在教師的引導(dǎo)下，大家對(duì)兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要注意通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級(jí)中可以作為兔籠的材料都找來(lái)了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發(fā)動(dòng)自己的爸爸媽媽一起參與到這個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”的活動(dòng)，搶著當(dāng)兔子的臨時(shí) “爸爸和媽媽”。
在與兔子接觸的短短幾個(gè)星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的朋友，他們感受到了人與動(dòng)物之間的微妙情感。親自的喂食，小動(dòng)物慢慢的成長(zhǎng)讓他們體會(huì)到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)現(xiàn)兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住，教師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦?，引?dǎo)孩子對(duì)兔子的“居住環(huán)境”“兔子的天敵”進(jìn)行了探究和嘗試，孩子們從中知道動(dòng)物是人的朋友，它和人一樣需要一個(gè)美好的環(huán)境，孩子們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛以及探究興趣不斷增長(zhǎng)，我們相信這種情感將會(huì)伴隨孩子們的一生。
“兔子也會(huì)吃報(bào)紙?”
在一次偶然的觀察中，一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報(bào)紙，就大聲叫起來(lái)：“兔子吃報(bào)紙了”!立刻，許多孩子圍上來(lái)觀看，頓時(shí)，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)兔子也會(huì)吃報(bào)紙;有的小朋友說(shuō)兔子是不會(huì)吃，它今天心情
高興只是在玩報(bào)紙;有的說(shuō)兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了……大家意見不同。教師發(fā)動(dòng)孩子回家一起查找資料，原來(lái)兔子是缺少了纖維素才會(huì)這樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個(gè)查找的過(guò)程中，幼兒的積極性很高，對(duì)兔子的食物有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后，大家還把兔子的食物羅列出來(lái)，做成了兔子食譜。
好奇好問是幼兒的特點(diǎn)，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會(huì)吃報(bào)紙這個(gè)問題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個(gè)有價(jià)值的教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒各抒己見，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長(zhǎng)等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn)，從中感受到科學(xué)無(wú)盡的奧妙。既提高幼兒解決實(shí)際問題的能力，又激發(fā)幼兒不斷探究的興趣。
“我們喜歡小兔子”
在有了兔子這個(gè)好伙伴之后，大家對(duì)有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活動(dòng)也活躍起來(lái)，用身體動(dòng)作和各種道具表現(xiàn)兔子的時(shí)機(jī)成熟了：有的幼兒表現(xiàn)“金龍”(一只小黃兔)害羞的躲在“白云”(一只白兔)的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說(shuō)因?yàn)槲覀兊男⊥米泳褪沁@樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格……在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來(lái)了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球表現(xiàn)兔子的短尾巴……在自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。
幼兒在與兔子生活了一段時(shí)間之后，對(duì)兔子有了較為全面的認(rèn)識(shí)。他們特別想把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來(lái)，為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、、趣聞、音樂，在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān)頭飾、道具，讓他們通過(guò)繪畫、表演、講述等形式表達(dá)對(duì)兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己探究后得到的信息，充分表達(dá)與表現(xiàn)。有了親身的經(jīng)歷，孩子們樂于表達(dá)，表達(dá)也更加淋漓盡致。
兒歌：小兔子乖乖
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來(lái)
不開不開我不開媽媽不回來(lái)誰(shuí)來(lái)也不開
小兔子乖乖把門兒開開
快點(diǎn)兒開開我要進(jìn)來(lái)
就開就開我就開媽媽回來(lái)了
我就把門開