《小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來(lái)》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),能大膽的與小朋友、老師一起愉快的游戲。
3、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,體驗(yàn)小朋友之間共同合作的樂(lè)趣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題:寶寶們你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物,動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多啊,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)?dòng)物園。開(kāi)起小火車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。
二、通過(guò)課件出示動(dòng)物,學(xué)習(xí)兒歌。
1、寶寶們你們知道脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)嗎?出示課件長(zhǎng)頸鹿,和長(zhǎng)頸鹿打聲招呼。長(zhǎng)頸鹿也和寶寶們打招呼呢?長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿告訴我們它走路的侯時(shí)抬頭挺胸,長(zhǎng)頸鹿走路的樣子神不神氣,我們學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸神氣的樣子??茨闹婚L(zhǎng)頸鹿走得最神氣。你們都是神氣的長(zhǎng)頸鹿。
2、聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?小鳥(niǎo)是怎么飛的,讓小鳥(niǎo)來(lái)告訴我們它是怎么飛的。小鳥(niǎo)告訴我們什么了,讓我們一起變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧。小鳥(niǎo)飛得可真高。和小鳥(niǎo)再見(jiàn)。
3、有一種動(dòng)物,它的耳朵像蒲扇,身體像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干,你們知道是誰(shuí)嗎?我們今天會(huì)看到誰(shuí),它是怎么介紹自己的。它長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子能干什么?它的腿粗不粗,對(duì)它的腿又粗又壯,力氣特別大,走起路來(lái)咚咚咚。讓我們像小象一樣甩起長(zhǎng)鼻子走起來(lái)。我來(lái)看一看那只小像的鼻子最長(zhǎng)。
4、做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜出是那只動(dòng)物,你怎么知道是小兔子,小兔子說(shuō)什么。我們像小兔子一樣輕輕跳一跳。小兔子真可愛(ài)。
5聽(tīng)誰(shuí)在叫,小貓說(shuō)了什么,小貓走路輕不輕,為什么小貓走路會(huì)很輕。
小結(jié):動(dòng)物樂(lè)園里真熱鬧,我們到這來(lái)休息一下。
三、讓幼兒自由講述在動(dòng)物樂(lè)園里所見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,以提問(wèn)、對(duì)話的形式鞏固兒歌,模仿動(dòng)物作。
1、長(zhǎng)頸鹿是怎么和我們打招呼的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿走路。
2、小鳥(niǎo)告訴我們它是怎么飛的,誰(shuí)來(lái)像小鳥(niǎo)一樣飛一飛。
3、小象在介紹自己時(shí)說(shuō)了什么話?是怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)小象走路、
4、我們?nèi)タ葱⊥米訒r(shí),它說(shuō)了一句話是什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)小兔子走路。
5、小貓是怎么介紹自己的,?誰(shuí)來(lái)學(xué)小貓走路
小結(jié):我們看到了這么多動(dòng)物,你們喜歡它們嗎?我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物不能傷害它們,小動(dòng)物聽(tīng)到我們這么喜歡它們,都高興得跳起了舞。小動(dòng)物跳得好嗎?我們給它鼓鼓掌。
四、讓幼兒自己動(dòng)手布置舞臺(tái),邀請(qǐng)動(dòng)物。體驗(yàn)小朋友共同合作的樂(lè)趣。
1、我們把動(dòng)物們請(qǐng)到我們這來(lái)跳舞好不好。小動(dòng)物不但喜歡住在動(dòng)物樂(lè)園里,還喜歡住在空氣清新的樹(shù)林里??催@里有花和樹(shù),我們就用花和樹(shù)打扮一個(gè)漂亮的舞臺(tái)好不好。請(qǐng)寶寶們兩個(gè)或是三個(gè)好朋友一起齊心協(xié)力把樹(shù)和花種到舞臺(tái)上開(kāi)始工作吧。
2、來(lái)孩子們快到老師這來(lái),看看我們的舞臺(tái)漂亮嗎?真漂亮你們真棒。小動(dòng)物看到后肯定會(huì)喜歡。來(lái)我們快去邀請(qǐng)小動(dòng)物吧。
3、來(lái)了這么都動(dòng)物,我們快看看是哪些動(dòng)物來(lái)了。你們喜歡它們嗎?選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物戴好。把自己打扮成可愛(ài)的小動(dòng)物。
4、舞會(huì)馬上開(kāi)始了,請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)雸?chǎng)做好。
5、主持舞會(huì),講述表演要求。小動(dòng)物依次出現(xiàn),輪流到舞臺(tái)上來(lái)表演,大家做好觀眾為表演的小動(dòng)物加油。請(qǐng)第一個(gè)出場(chǎng)的長(zhǎng)頸鹿到老師這來(lái)做準(zhǔn)備,教師提示其他小動(dòng)物表演。
五、思拓展維。以提問(wèn)的形式,還想邀請(qǐng)哪些動(dòng)物,請(qǐng)幼兒自由講述,模仿動(dòng)作,請(qǐng)幼兒觀看課件老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物,一起學(xué)學(xué)它們走路好嗎?并仿編了兒歌。
我是一只大白鵝,抬頭挺胸走
我是一只小蝴蝶,飛呀飛得高
我是一只小青蛙,輕呀輕輕跳
我是一只小花狗,汪汪汪
我是一頭小小象甩著鼻子走
2、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱(chēng):?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說(shuō):"X字寶寶好!"
2、游戲名稱(chēng):長(zhǎng)高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱(chēng):小動(dòng)物真愛(ài)玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小X小X真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱(chēng):螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱(chēng):捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱(chēng):你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開(kāi)始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱(chēng):小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱(chēng):盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"
9、游戲名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē),其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下,幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車(chē)了",邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱(chēng):找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分別回到原處。
11、游戲名稱(chēng):大風(fēng)和樹(shù)葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始,教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱(chēng):考老師目的:復(fù)習(xí)生字過(guò)程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、小班健康課教案活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康,快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《健康歌》音樂(lè)
2.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
利用“動(dòng)動(dòng)樂(lè)園”里的開(kāi)心娃娃跳舞,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,隨音樂(lè)《健康歌》與孩子們動(dòng)起來(lái)。
老師:今天老師帶小朋友們到動(dòng)動(dòng)樂(lè)園去玩,看,動(dòng)動(dòng)樂(lè)園里的開(kāi)心娃娃迎接我們了,聽(tīng)她在說(shuō)什么:“小朋友好,要想進(jìn)入動(dòng)動(dòng)樂(lè)園,首先要和我一起做個(gè)運(yùn)動(dòng),讓我們一起聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。(出示課件)
二、過(guò)程
1.嘗試探索身體上能動(dòng)的部位
剛才小朋友跳舞時(shí)身體上哪些部位動(dòng)了?讓幼兒自由嘗試動(dòng)一動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)。(頭、胳膊、腳、屁股、腰)(出示課件)
2.模仿人們的運(yùn)動(dòng)
老師:原來(lái)跳舞時(shí)我們的身體都在動(dòng),跳舞能鍛煉我們的身體,那還有什么運(yùn)動(dòng)鍛煉身體呢?(跳繩、跑步、游泳、踢球)(出示課件)
小結(jié):剛才我們看到的都是運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)有好多種,看奧運(yùn)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員在做什么運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)并模仿(出示課件)(、射箭、拳擊、舉重)
3.模仿有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng), 開(kāi)開(kāi)心心動(dòng)起來(lái)
小朋友這么喜歡運(yùn)動(dòng),小動(dòng)物們也可喜歡運(yùn)動(dòng)了,看,它們都是怎么做運(yùn)動(dòng)的呢?
(出示課件) 動(dòng)物場(chǎng)景:(長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、小象、小白兔、小貓)編兒歌運(yùn)動(dòng)
4.活動(dòng)延伸
我們除了學(xué)會(huì)剛才這些小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方法,那么下面這些小動(dòng)物都會(huì)哪些運(yùn)動(dòng)方法呢?請(qǐng)幼兒表演說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。(出示課件)(小鴨子、小猴子、小烏龜、小青蛙)
三、結(jié)束
開(kāi)心娃娃說(shuō):“做運(yùn)動(dòng)快樂(lè)嗎?運(yùn)動(dòng)不僅快樂(lè),還會(huì)讓小朋友長(zhǎng)的更健康,更強(qiáng)壯,歡迎你們到“動(dòng)動(dòng)樂(lè)園”做做運(yùn)動(dòng)吧!
課后反思:
運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段。在現(xiàn)實(shí)生活中,運(yùn)動(dòng)的例子處處可見(jiàn),特別是小班年齡段的幼兒會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引,有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)。本主題活動(dòng)主要從引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)方面入手,根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),采用動(dòng)畫(huà)及活潑的音樂(lè),預(yù)設(shè)情景,營(yíng)造動(dòng)感氛圍,激發(fā)幼兒興趣,模仿幾種簡(jiǎn)單有趣的運(yùn)動(dòng),使幼兒獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),為幼兒唱響健康之歌。
4、公開(kāi)課幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏在哪里了》公開(kāi)課教案反思
課程分析:
由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》,通過(guò)觀察畫(huà)面,運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
課程目標(biāo):
1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征,并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”,描述動(dòng)物藏的位置,
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置:石頭、樹(shù)、草、花。
2.PPT課件。
課程過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰?
3.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
4.教師小結(jié):在森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩?
二、出示PPT課件,觀察畫(huà)面,講述故事開(kāi)始部分
1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?
2.教師講述
三、進(jìn)入場(chǎng)景,參與尋找,講述故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō):“咦,都躲到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧!”石頭后面有誰(shuí)呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒(méi)找到,你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它。)
四、游戲:捉迷藏
1.教師:我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!
2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景(石頭、大樹(shù)、花叢、草叢)自己找地方躲起來(lái)。
課程反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些,那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化。活動(dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象,沒(méi)有兼顧全體幼兒,對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái),如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力,更能調(diào)動(dòng)孩子,這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),能大膽的與小朋友、老師一起愉快的游戲。
3、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,體驗(yàn)小朋友之間共同合作的樂(lè)趣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題:寶寶們你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物,動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多啊,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)?dòng)物園。開(kāi)起小火車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。
二、通過(guò)課件出示動(dòng)物,學(xué)習(xí)兒歌。
1、寶寶們你們知道脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)嗎?出示課件長(zhǎng)頸鹿,和長(zhǎng)頸鹿打聲招呼。長(zhǎng)頸鹿也和寶寶們打招呼呢?長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿告訴我們它走路的侯時(shí)抬頭挺胸,長(zhǎng)頸鹿走路的樣子神不神氣,我們學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸神氣的樣子??茨闹婚L(zhǎng)頸鹿走得最神氣。你們都是神氣的長(zhǎng)頸鹿。
2、聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?小鳥(niǎo)是怎么飛的,讓小鳥(niǎo)來(lái)告訴我們它是怎么飛的。小鳥(niǎo)告訴我們什么了,讓我們一起變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧。小鳥(niǎo)飛得可真高。和小鳥(niǎo)再見(jiàn)。
3、有一種動(dòng)物,它的耳朵像蒲扇,身體像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干,你們知道是誰(shuí)嗎?我們今天會(huì)看到誰(shuí),它是怎么介紹自己的。它長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子能干什么?它的腿粗不粗,對(duì)它的腿又粗又壯,力氣特別大,走起路來(lái)咚咚咚。讓我們像小象一樣甩起長(zhǎng)鼻子走起來(lái)。我來(lái)看一看那只小像的鼻子最長(zhǎng)。
4、做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜出是那只動(dòng)物,你怎么知道是小兔子,小兔子說(shuō)什么。我們像小兔子一樣輕輕跳一跳。小兔子真可愛(ài)。
5聽(tīng)誰(shuí)在叫,小貓說(shuō)了什么,小貓走路輕不輕,為什么小貓走路會(huì)很輕。
小結(jié):動(dòng)物樂(lè)園里真熱鬧,我們到這來(lái)休息一下。
三、讓幼兒自由講述在動(dòng)物樂(lè)園里所見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物,以提問(wèn)、對(duì)話的形式鞏固兒歌,模仿動(dòng)物作。
1、長(zhǎng)頸鹿是怎么和我們打招呼的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿走路。
2、小鳥(niǎo)告訴我們它是怎么飛的,誰(shuí)來(lái)像小鳥(niǎo)一樣飛一飛。
3、小象在介紹自己時(shí)說(shuō)了什么話?是怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)小象走路、
4、我們?nèi)タ葱⊥米訒r(shí),它說(shuō)了一句話是什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)小兔子走路。
5、小貓是怎么介紹自己的,?誰(shuí)來(lái)學(xué)小貓走路
小結(jié):我們看到了這么多動(dòng)物,你們喜歡它們嗎?我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物不能傷害它們,小動(dòng)物聽(tīng)到我們這么喜歡它們,都高興得跳起了舞。小動(dòng)物跳得好嗎?我們給它鼓鼓掌。
四、讓幼兒自己動(dòng)手布置舞臺(tái),邀請(qǐng)動(dòng)物。體驗(yàn)小朋友共同合作的樂(lè)趣。
1、我們把動(dòng)物們請(qǐng)到我們這來(lái)跳舞好不好。小動(dòng)物不但喜歡住在動(dòng)物樂(lè)園里,還喜歡住在空氣清新的樹(shù)林里。看這里有花和樹(shù),我們就用花和樹(shù)打扮一個(gè)漂亮的舞臺(tái)好不好。請(qǐng)寶寶們兩個(gè)或是三個(gè)好朋友一起齊心協(xié)力把樹(shù)和花種到舞臺(tái)上開(kāi)始工作吧。
2、來(lái)孩子們快到老師這來(lái),看看我們的舞臺(tái)漂亮嗎?真漂亮你們真棒。小動(dòng)物看到后肯定會(huì)喜歡。來(lái)我們快去邀請(qǐng)小動(dòng)物吧。
3、來(lái)了這么都動(dòng)物,我們快看看是哪些動(dòng)物來(lái)了。你們喜歡它們嗎?選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物戴好。把自己打扮成可愛(ài)的小動(dòng)物。
4、舞會(huì)馬上開(kāi)始了,請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)雸?chǎng)做好。
5、主持舞會(huì),講述表演要求。小動(dòng)物依次出現(xiàn),輪流到舞臺(tái)上來(lái)表演,大家做好觀眾為表演的小動(dòng)物加油。請(qǐng)第一個(gè)出場(chǎng)的長(zhǎng)頸鹿到老師這來(lái)做準(zhǔn)備,教師提示其他小動(dòng)物表演。
五、思拓展維。以提問(wèn)的形式,還想邀請(qǐng)哪些動(dòng)物,請(qǐng)幼兒自由講述,模仿動(dòng)作,請(qǐng)幼兒觀看課件老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物,一起學(xué)學(xué)它們走路好嗎?并仿編了兒歌。
我是一只大白鵝,抬頭挺胸走
我是一只小蝴蝶,飛呀飛得高
我是一只小青蛙,輕呀輕輕跳
我是一只小花狗,汪汪汪
我是一頭小小象甩著鼻子走
6、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案資料 可愛(ài)的家
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、積極參與仿編活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、正確地發(fā)出:珊瑚(shan hu )、森林(sen lin)等字。
4、能用簡(jiǎn)單的線條將自己家中房子的形狀、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來(lái)
5、會(huì)添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的房屋外的設(shè)施
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:備有詩(shī)歌內(nèi)容的圖片四幅(大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的
石油、森林里的蘑菇),課件等。
2、家長(zhǎng):與孩子交談?dòng)嘘P(guān)對(duì)家的感受,對(duì)家中親人的熱愛(ài)等,幫助孩子收
集有關(guān)圖片。
3、幼兒:人手一套紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)1—2個(gè)幼兒向同伴介紹自己的家庭情況,如家庭成員、家庭住址、電話號(hào)碼、家庭環(huán)境等。
2、引導(dǎo)幼兒思考:“小朋友,你們知道珊瑚的家在哪里嗎?你們知道大雨的家在哪里嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),下面這首詩(shī)歌會(huì)告訴你的。”
3、朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
4、配以圖片,指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌
5、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,一起朗誦詩(shī)歌2—3遍,教會(huì)幼兒正確發(fā)出“森林、珊瑚”等詞。
6、組織幼兒討論:大海、云朵、大地、森林,它們還會(huì)是誰(shuí)的家呢?
(鯊魚(yú)、風(fēng)暴、煤炭、猴子……)
7、引導(dǎo)幼兒按原有的格式進(jìn)行仿編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與仿編活動(dòng)。
8、隨音樂(lè)一起做《辦家家》表演
9、提問(wèn):
(1)小朋友,你們有家嗎?你的家在哪里,是怎么樣的??
(2)從外面看是什么形狀的?它有幾層?
(3)從你的家往外看,能看到什么?
10、交代要求,幼兒作畫(huà)
(1)繪畫(huà)的位置、大小
(2)房子的基本形象主要特征
(3)提醒幼兒在旁邊畫(huà)上在房子里面所看到的景象
11、作品展示,
(1)你最喜歡哪一幅
(2)請(qǐng)你來(lái)大膽介紹自己的家
四、活動(dòng)延伸:
在美工角布置出居名小區(qū)
家
藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。
黑色的云朵,是大雨的家。
深深的地下,是石油的家。
密密是樹(shù)林,是蘑菇的家。
小朋友,到動(dòng)物園玩兒。
7、小班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案:小鴨找朋友
設(shè)計(jì)意圖:
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一起玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育意義:只有和朋友一起玩,才是最開(kāi)心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:FLASH《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
師: 瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):“游呀游?!?/p>
師:小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、教師完整講述故事,讓幼兒傾聽(tīng)。
三、分段欣賞故事。
1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
(1)、 觀看小鳥(niǎo)部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)飛來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
(2) 、小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
(3) 、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié):小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
2、學(xué)習(xí)小兔部分。
(1)、觀看小兔部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
(2) 、小鴨對(duì)小兔說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
(3) 、那么,小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄T僬?qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
3、學(xué)習(xí)小烏龜部分。
(1)、觀看小烏龜部分故事,提問(wèn):又是誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
(2) 、小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
(3) 、所以,小烏龜說(shuō)?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
四、再次欣賞故事。
師: 這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
1、完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
2、提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)
3、最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
五、分角色表演。
1、 老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。 2、要求:請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,老師說(shuō):“小鳥(niǎo)們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;老師說(shuō):“小兔,你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類(lèi)推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
六、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)
七、教師總結(jié):
和朋友們一起玩是最開(kāi)心的事,老師這邊還有許多動(dòng)物圖片及動(dòng)物掛飾。小朋友課后可以利用這些動(dòng)物圖片和掛飾學(xué)故事里的小鴨子繼續(xù)找朋友,但要記得一定要有禮貌哦。活動(dòng)自然結(jié)束。
8、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:小太陽(yáng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):暖洋洋,紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句:彎彎的香蕉,就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感,培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋(píng)果,香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言。小太陽(yáng)》
3.準(zhǔn)備小女孩子,姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題
小朋友你們好,今天熊老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人?,F(xiàn)在就來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧???,這是紅紅。你們好,我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥,小朋友知道姥姥是誰(shuí)嗎?是外婆還是奶奶。哦對(duì)了,是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天,紅紅要去姥姥家,因?yàn)榍靶┨炖牙焉×耍瑡寢尳兴托┧タ赐牙?。她?lái)到姥姥家,看到姥姥在干活,。紅紅就說(shuō):“姥姥你病剛好,還是不要干活了,要多休息才是,走,我陪你去曬太陽(yáng)吧”。她們來(lái)到院子,找了把椅子坐下曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋的。紅紅想:要是讓姥姥開(kāi)心,她的病就會(huì)好的更快,于是,她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開(kāi)心的。她對(duì)姥姥說(shuō):“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說(shuō):“哦,你還會(huì)變魔術(shù),我還真想看看。”于是紅紅就拿出魔術(shù)棒,變變變,變出個(gè)可愛(ài)的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了,她又說(shuō)了聲變變變,變出個(gè)小烏龜,小烏龜就在地上爬呀爬;她又說(shuō)變變變,變出個(gè)小魚(yú),小魚(yú)就在那里游呀游------。這時(shí)樂(lè)得姥姥都合不了嘴。紅紅說(shuō):“玩了這么久了,我們也渴了,我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?!庇谑撬珠_(kāi)始說(shuō):“變變變,變出個(gè)小橘子?!崩牙涯憧?,我變出一個(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的,紅彤彤的,就像個(gè)小太陽(yáng)。紅紅說(shuō):“我來(lái)剝它,你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜,甜到心里暖洋洋。橘子吃完了,紅紅說(shuō):“小太陽(yáng)沒(méi)啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅,親親她的紅臉蛋兒,對(duì)她說(shuō):“你才是我的小太陽(yáng)?!?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如:“我陪姥姥曬太陽(yáng),太陽(yáng)暖洋洋?!薄皥A圓的橘子紅彤彤,就像個(gè)小太陽(yáng)?!薄袄牙殉缘锰鹈勖?,甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問(wèn)題
姥姥為什么說(shuō):“這才是我的小太陽(yáng)。”以加深幼兒對(duì)主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上,延伸小朋友要怎么做教師的小太陽(yáng)。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋(píng)果、梨等水果讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。教師:“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒:“是呀”教師:“讓我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋(píng)果來(lái),你只要會(huì)說(shuō)XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色),就像個(gè)XXX。誰(shuí)會(huì)說(shuō)得來(lái)這個(gè)蘋(píng)果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?!?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說(shuō)的興趣。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己根據(jù)掛圖來(lái)講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說(shuō)得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心:“我也要做個(gè)小太陽(yáng)?!?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽(yáng)嗎?想,那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽(yáng)?上課認(rèn)真聽(tīng),不隨便插嘴講說(shuō)等。對(duì)的,小朋友說(shuō)的真好,那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽(yáng),可不要忘記了。
八、以《你幫我來(lái)我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
9、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。
2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
“長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!
師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?
長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、
師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》
到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!
你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
首先是情境教學(xué)法:給幼兒講故事時(shí),單純的教師講、幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端,如;幼兒注意力不易保持,所以,我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)故事情節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,幼兒身如其境時(shí),興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;
其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;**后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得**佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
10、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《誰(shuí)的主意好》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)活動(dòng)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》小班下學(xué)期第2個(gè)主題《我的故事》中。現(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個(gè),養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣,對(duì)待身邊的人呼來(lái)喝去,對(duì)人沒(méi)禮貌。我們幼兒園一直以來(lái)都非常重視幼兒的禮貌教育,特別是開(kāi)辦蒙氏特色班以來(lái)。我國(guó)是世界公認(rèn)的文明古國(guó)之一,也是人類(lèi)文明發(fā)源地之一,自古以來(lái)都崇尚禮儀,而且素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,也是凈化社會(huì)、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。
二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
這節(jié)活動(dòng)在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)原來(lái)是讓幼兒自由閱讀幼兒畫(huà)冊(cè),主要是讓幼兒觀察每幅畫(huà)面,并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),沒(méi)有采取這種形式,而是將幼兒畫(huà)冊(cè)掃描后做成課件的形式給孩子看,目的在于可以有效地集中孩子的注意力,因?yàn)楹⒆釉诜営變寒?huà)冊(cè)時(shí),不一定會(huì)按順序翻看,可能會(huì)翻看前面或后面的內(nèi)容,而我改成這種形式,可以讓幼兒更有順序的看故事,在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,那么翻閱幼兒畫(huà)冊(cè)這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動(dòng)放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系,在教案中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。我準(zhǔn)備把幼兒畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū),讓孩子們隨時(shí)翻看,孩子有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事內(nèi)容有了一定的理解,那么他們?cè)诜営變寒?huà)冊(cè)時(shí),就會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上,我保留了文字,因?yàn)槲矣X(jué)得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的,而且結(jié)合我園的蒙氏特色,在小班時(shí)就可以讓幼兒接觸文字,感知文字的必要性。
(一) 目標(biāo)制訂解讀
這篇故事篇幅較短,主題思想易于理解,所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫(xiě)到讓孩子學(xué)說(shuō)短句,并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門(mén)的動(dòng)作,有小羊用力踢門(mén)的動(dòng)作等,那么我利用模仿小動(dòng)物、表演等手段幫助孩子加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并知道和朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。
(二) 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1、 故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過(guò)對(duì)故事的理解,語(yǔ)言的學(xué)習(xí),讓孩子明白一個(gè)道理,就是要講文明禮貌。這個(gè)故事的主要線索就是小動(dòng)物去找小兔,在進(jìn)門(mén)的時(shí)候,每個(gè)小動(dòng)物手采取了不同的方法,而進(jìn)家門(mén)是孩子每天要做的事,所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),以這樣的開(kāi)頭導(dǎo)入故事,幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答老師,使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中,為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。
2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時(shí)候,我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道小兔在不在家,讓幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在以往的語(yǔ)言教學(xué)中,我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍,然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動(dòng),以便加深幼兒對(duì)故事的理解,如果這個(gè)故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué),那么孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)故事沒(méi)有什么意思,因?yàn)樗那楣?jié)很簡(jiǎn)單,所以我將故事打斷并提問(wèn),培養(yǎng)孩子猜測(cè)和反思的策略預(yù)備技能,幼兒通過(guò)猜測(cè)和反思,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),合理想象,說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說(shuō)“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”,這時(shí)候,老師又再一次抓住了孩子的注意力,引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫(huà)面。
3、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我主要是讓孩子觀察畫(huà)面并學(xué)說(shuō)短句。那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,有小貓捶門(mén)的動(dòng)作,有小羊踢門(mén)的動(dòng)作等,在試教的過(guò)程中我們有過(guò)爭(zhēng)議,到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作,有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動(dòng)作就可以了,因?yàn)樗欠e極的、正面的,而小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作都是反面的,而我經(jīng)過(guò)分析和反思認(rèn)為這些動(dòng)作也可以進(jìn)行模仿。原因:(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時(shí)不至于久座,動(dòng)一動(dòng)有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動(dòng)作時(shí)與前面的動(dòng)作反差很大,有了這樣的對(duì)比,則更能加深幼兒對(duì)故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的,他們的語(yǔ)言往往伴隨著動(dòng)作的模仿,在孩子學(xué)說(shuō)短句時(shí)加上自己的動(dòng)作能使孩子提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。經(jīng)過(guò)這一系列的模仿,最后教師提出問(wèn)題“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”,這句話一語(yǔ)雙關(guān),既提出了問(wèn)題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問(wèn)“為什么小雞的做法好,小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里,主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析,從而讓孩子明白,使勁捶門(mén)不禮貌,用勁踢門(mén)會(huì)把門(mén)踢壞,放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。
緊接著老師又問(wèn)“小兔會(huì)給誰(shuí)開(kāi)門(mén)”。這時(shí)候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果,但是動(dòng)畫(huà)的吸引促使他們注意力再次集中,繼續(xù)觀賞畫(huà)面。整個(gè)第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我將故事完整地講述了一遍,給故事一個(gè)完整性。那么在講述過(guò)程中,請(qǐng)幼兒和老師一起講述,孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演,孩子的表演積極性很高,能積極參加,活躍了課堂氣氛,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,知道朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中,例如:對(duì)孩子禮貌用語(yǔ)的培養(yǎng):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。在本節(jié)活動(dòng)中,我并沒(méi)有過(guò)多的體現(xiàn),利用后面簡(jiǎn)短的時(shí)間講文明禮貌用語(yǔ)只是蜻蜓點(diǎn)水,不夠透徹,我覺(jué)得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間的限制,孩子可以充分地講、充分的學(xué)。
<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確,多么的優(yōu)美,讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō),哪怕是不成熟的想法,教師應(yīng)允許孩子說(shuō)得暫時(shí)不對(duì)、不完整,要相信孩子會(huì)在交往過(guò)程中說(shuō)得越來(lái)越準(zhǔn)確,越來(lái)越完整。寬松的語(yǔ)言環(huán)境是愉快的是允許出錯(cuò)的。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案:好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)句式“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”、 “誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友”,并大膽表述。
2、在配對(duì)游戲中,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)
3、實(shí)物:鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠
4、場(chǎng)景布置:一棵大樹(shù)、(蘋(píng)果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)疑激趣。
入場(chǎng),播放《找朋友》音樂(lè)
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式:茶壺和茶杯是好朋友。
為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))
游戲:你問(wèn)我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)句式:誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式:茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲:魔術(shù)箱。鞏固句式:誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?
環(huán)保教育。
小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好朋友嗎?小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友呢?
我們想不想做小鳥(niǎo)的好朋友?我們?cè)鯓幼鲂▲B(niǎo)的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹(shù)周?chē)?
教師小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然,我們和大自然都是好朋友。