《小班語言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，能大膽的與小朋友、老師一起愉快的游戲。
3、愛護(hù)動(dòng)物，體驗(yàn)小朋友之間共同合作的樂趣。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、課件、音樂。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題：寶寶們你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?見過哪些動(dòng)物，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多啊，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)?dòng)物園。開起小火車準(zhǔn)備出發(fā)。
二、通過課件出示動(dòng)物，學(xué)習(xí)兒歌。
1、寶寶們你們知道脖子最長的動(dòng)物是誰嗎?出示課件長頸鹿，和長頸鹿打聲招呼。長頸鹿也和寶寶們打招呼呢?長頸鹿說了什么?長頸鹿告訴我們它走路的侯時(shí)抬頭挺胸，長頸鹿走路的樣子神不神氣，我們學(xué)一學(xué)長頸鹿抬頭挺胸神氣的樣子。看哪只長頸鹿走得最神氣。你們都是神氣的長頸鹿。
2、聽這是誰的聲音?小鳥是怎么飛的，讓小鳥來告訴我們它是怎么飛的。小鳥告訴我們什么了，讓我們一起變成快樂的小鳥吧。小鳥飛得可真高。和小鳥再見。
3、有一種動(dòng)物，它的耳朵像蒲扇，身體像小山，鼻子長又長，幫人把活干，你們知道是誰嗎?我們今天會(huì)看到誰，它是怎么介紹自己的。它長長地鼻子能干什么?它的腿粗不粗，對它的腿又粗又壯，力氣特別大，走起路來咚咚咚。讓我們像小象一樣甩起長鼻子走起來。我來看一看那只小像的鼻子最長。
4、做動(dòng)作請幼兒猜出是那只動(dòng)物，你怎么知道是小兔子，小兔子說什么。我們像小兔子一樣輕輕跳一跳。小兔子真可愛。
5聽誰在叫，小貓說了什么，小貓走路輕不輕，為什么小貓走路會(huì)很輕。
小結(jié):動(dòng)物樂園里真熱鬧，我們到這來休息一下。
三、讓幼兒自由講述在動(dòng)物樂園里所見過的動(dòng)物，以提問、對話的形式鞏固兒歌，模仿動(dòng)物作。
1、長頸鹿是怎么和我們打招呼的。我們一起來學(xué)一學(xué)。誰來學(xué)一學(xué)長頸鹿走路。
2、小鳥告訴我們它是怎么飛的，誰來像小鳥一樣飛一飛。
3、小象在介紹自己時(shí)說了什么話?是怎么走路的?誰來學(xué)小象走路、
4、我們?nèi)タ葱⊥米訒r(shí)，它說了一句話是什么?誰來學(xué)小兔子走路。
5、小貓是怎么介紹自己的，?誰來學(xué)小貓走路
小結(jié)：我們看到了這么多動(dòng)物，你們喜歡它們嗎?我們要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物不能傷害它們，小動(dòng)物聽到我們這么喜歡它們，都高興得跳起了舞。小動(dòng)物跳得好嗎?我們給它鼓鼓掌。
四、讓幼兒自己動(dòng)手布置舞臺(tái)，邀請動(dòng)物。體驗(yàn)小朋友共同合作的樂趣。
1、我們把動(dòng)物們請到我們這來跳舞好不好。小動(dòng)物不但喜歡住在動(dòng)物樂園里，還喜歡住在空氣清新的樹林里?？催@里有花和樹，我們就用花和樹打扮一個(gè)漂亮的舞臺(tái)好不好。請寶寶們兩個(gè)或是三個(gè)好朋友一起齊心協(xié)力把樹和花種到舞臺(tái)上開始工作吧。
2、來孩子們快到老師這來，看看我們的舞臺(tái)漂亮嗎?真漂亮你們真棒。小動(dòng)物看到后肯定會(huì)喜歡。來我們快去邀請小動(dòng)物吧。
3、來了這么都動(dòng)物，我們快看看是哪些動(dòng)物來了。你們喜歡它們嗎?選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物戴好。把自己打扮成可愛的小動(dòng)物。
4、舞會(huì)馬上開始了，請小動(dòng)物們?nèi)雸鲎龊谩?/p>
5、主持舞會(huì)，講述表演要求。小動(dòng)物依次出現(xiàn)，輪流到舞臺(tái)上來表演，大家做好觀眾為表演的小動(dòng)物加油。請第一個(gè)出場的長頸鹿到老師這來做準(zhǔn)備，教師提示其他小動(dòng)物表演。
五、思拓展維。以提問的形式，還想邀請哪些動(dòng)物，請幼兒自由講述，模仿動(dòng)作，請幼兒觀看課件老師請來的動(dòng)物，一起學(xué)學(xué)它們走路好嗎?并仿編了兒歌。
我是一只大白鵝，抬頭挺胸走
我是一只小蝴蝶，飛呀飛得高
我是一只小青蛙，輕呀輕輕跳
我是一只小花狗，汪汪汪
我是一頭小小象甩著鼻子走
2、小班語言公開課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡 玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說錯(cuò)了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、小班健康課教案活動(dòng)《動(dòng)一動(dòng)真有趣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康，快樂。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《健康歌》音樂
2.多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
利用“動(dòng)動(dòng)樂園”里的開心娃娃跳舞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，隨音樂《健康歌》與孩子們動(dòng)起來。
老師：今天老師帶小朋友們到動(dòng)動(dòng)樂園去玩，看，動(dòng)動(dòng)樂園里的開心娃娃迎接我們了，聽她在說什么：“小朋友好，要想進(jìn)入動(dòng)動(dòng)樂園，首先要和我一起做個(gè)運(yùn)動(dòng)，讓我們一起聽音樂動(dòng)起來吧。(出示課件)
二、過程
1.嘗試探索身體上能動(dòng)的部位
剛才小朋友跳舞時(shí)身體上哪些部位動(dòng)了?讓幼兒自由嘗試動(dòng)一動(dòng)，請小朋友說一說，做一做，學(xué)一學(xué)。(頭、胳膊、腳、屁股、腰)(出示課件)
2.模仿人們的運(yùn)動(dòng)
老師：原來跳舞時(shí)我們的身體都在動(dòng)，跳舞能鍛煉我們的身體，那還有什么運(yùn)動(dòng)鍛煉身體呢?(跳繩、跑步、游泳、踢球)(出示課件)
小結(jié)：剛才我們看到的都是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有好多種，看奧運(yùn)場上的運(yùn)動(dòng)員在做什么運(yùn)動(dòng)呢?請說出運(yùn)動(dòng)的名稱并模仿(出示課件)(、射箭、拳擊、舉重)
3.模仿有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)， 開開心心動(dòng)起來
小朋友這么喜歡運(yùn)動(dòng)，小動(dòng)物們也可喜歡運(yùn)動(dòng)了，看，它們都是怎么做運(yùn)動(dòng)的呢?
(出示課件) 動(dòng)物場景：(長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小貓)編兒歌運(yùn)動(dòng)
4.活動(dòng)延伸
我們除了學(xué)會(huì)剛才這些小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方法，那么下面這些小動(dòng)物都會(huì)哪些運(yùn)動(dòng)方法呢?請幼兒表演說一說，學(xué)一學(xué)。(出示課件)(小鴨子、小猴子、小烏龜、小青蛙)
三、結(jié)束
開心娃娃說：“做運(yùn)動(dòng)快樂嗎?運(yùn)動(dòng)不僅快樂，還會(huì)讓小朋友長的更健康，更強(qiáng)壯，歡迎你們到“動(dòng)動(dòng)樂園”做做運(yùn)動(dòng)吧!
課后反思：
運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，幫助幼兒健康發(fā)展的重要手段。在現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)動(dòng)的例子處處可見，特別是小班年齡段的幼兒會(huì)被一切可視可聽的媒體所吸引，有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)。本主題活動(dòng)主要從引導(dǎo)幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)方面入手，根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，采用動(dòng)畫及活潑的音樂，預(yù)設(shè)情景，營造動(dòng)感氛圍，激發(fā)幼兒興趣，模仿幾種簡單有趣的運(yùn)動(dòng)，使幼兒獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，為幼兒唱響健康之歌。
4、公開課幼兒園小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》公開課教案反思
課程分析：
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
課程目標(biāo)：
1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置，
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
課程準(zhǔn)備1.場景布置：石頭、樹、草、花。
2.PPT課件。
課程過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小動(dòng)物們在玩什么游戲呢?
3.你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧!
二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?
2.教師講述
三、進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢?請小朋友們幫我一起來找吧!”石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.還有小動(dòng)物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里)你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。)
四、游戲：捉迷藏
1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧!
2.讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草叢)自己找地方躲起來。
課程反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化?；顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
5、小班語言活動(dòng)課教案 動(dòng)起來
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，能大膽的與小朋友、老師一起愉快的游戲。
3、愛護(hù)動(dòng)物，體驗(yàn)小朋友之間共同合作的樂趣。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、課件、音樂。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題：寶寶們你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?見過哪些動(dòng)物，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多啊，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)?dòng)物園。開起小火車準(zhǔn)備出發(fā)。
二、通過課件出示動(dòng)物，學(xué)習(xí)兒歌。
1、寶寶們你們知道脖子最長的動(dòng)物是誰嗎?出示課件長頸鹿，和長頸鹿打聲招呼。長頸鹿也和寶寶們打招呼呢?長頸鹿說了什么?長頸鹿告訴我們它走路的侯時(shí)抬頭挺胸，長頸鹿走路的樣子神不神氣，我們學(xué)一學(xué)長頸鹿抬頭挺胸神氣的樣子?？茨闹婚L頸鹿走得最神氣。你們都是神氣的長頸鹿。
2、聽這是誰的聲音?小鳥是怎么飛的，讓小鳥來告訴我們它是怎么飛的。小鳥告訴我們什么了，讓我們一起變成快樂的小鳥吧。小鳥飛得可真高。和小鳥再見。
3、有一種動(dòng)物，它的耳朵像蒲扇，身體像小山，鼻子長又長，幫人把活干，你們知道是誰嗎?我們今天會(huì)看到誰，它是怎么介紹自己的。它長長地鼻子能干什么?它的腿粗不粗，對它的腿又粗又壯，力氣特別大，走起路來咚咚咚。讓我們像小象一樣甩起長鼻子走起來。我來看一看那只小像的鼻子最長。
4、做動(dòng)作請幼兒猜出是那只動(dòng)物，你怎么知道是小兔子，小兔子說什么。我們像小兔子一樣輕輕跳一跳。小兔子真可愛。
5聽誰在叫，小貓說了什么，小貓走路輕不輕，為什么小貓走路會(huì)很輕。
小結(jié):動(dòng)物樂園里真熱鬧，我們到這來休息一下。
三、讓幼兒自由講述在動(dòng)物樂園里所見過的動(dòng)物，以提問、對話的形式鞏固兒歌，模仿動(dòng)物作。
1、長頸鹿是怎么和我們打招呼的。我們一起來學(xué)一學(xué)。誰來學(xué)一學(xué)長頸鹿走路。
2、小鳥告訴我們它是怎么飛的，誰來像小鳥一樣飛一飛。
3、小象在介紹自己時(shí)說了什么話?是怎么走路的?誰來學(xué)小象走路、
4、我們?nèi)タ葱⊥米訒r(shí)，它說了一句話是什么?誰來學(xué)小兔子走路。
5、小貓是怎么介紹自己的，?誰來學(xué)小貓走路
小結(jié)：我們看到了這么多動(dòng)物，你們喜歡它們嗎?我們要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物不能傷害它們，小動(dòng)物聽到我們這么喜歡它們，都高興得跳起了舞。小動(dòng)物跳得好嗎?我們給它鼓鼓掌。
四、讓幼兒自己動(dòng)手布置舞臺(tái)，邀請動(dòng)物。體驗(yàn)小朋友共同合作的樂趣。
1、我們把動(dòng)物們請到我們這來跳舞好不好。小動(dòng)物不但喜歡住在動(dòng)物樂園里，還喜歡住在空氣清新的樹林里?？催@里有花和樹，我們就用花和樹打扮一個(gè)漂亮的舞臺(tái)好不好。請寶寶們兩個(gè)或是三個(gè)好朋友一起齊心協(xié)力把樹和花種到舞臺(tái)上開始工作吧。
2、來孩子們快到老師這來，看看我們的舞臺(tái)漂亮嗎?真漂亮你們真棒。小動(dòng)物看到后肯定會(huì)喜歡。來我們快去邀請小動(dòng)物吧。
3、來了這么都動(dòng)物，我們快看看是哪些動(dòng)物來了。你們喜歡它們嗎?選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物戴好。把自己打扮成可愛的小動(dòng)物。
4、舞會(huì)馬上開始了，請小動(dòng)物們?nèi)雸鲎龊谩?/p>
5、主持舞會(huì)，講述表演要求。小動(dòng)物依次出現(xiàn)，輪流到舞臺(tái)上來表演，大家做好觀眾為表演的小動(dòng)物加油。請第一個(gè)出場的長頸鹿到老師這來做準(zhǔn)備，教師提示其他小動(dòng)物表演。
五、思拓展維。以提問的形式，還想邀請哪些動(dòng)物，請幼兒自由講述，模仿動(dòng)作，請幼兒觀看課件老師請來的動(dòng)物，一起學(xué)學(xué)它們走路好嗎?并仿編了兒歌。
我是一只大白鵝，抬頭挺胸走
我是一只小蝴蝶，飛呀飛得高
我是一只小青蛙，輕呀輕輕跳
我是一只小花狗，汪汪汪
我是一頭小小象甩著鼻子走
6、幼兒園小班語言活動(dòng)公開課教案資料 可愛的家
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、積極參與仿編活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、正確地發(fā)出：珊瑚(shan hu )、森林(sen lin)等字。
4、能用簡單的線條將自己家中房子的形狀、結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)出來
5、會(huì)添畫一些簡單的房屋外的設(shè)施
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力
7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：備有詩歌內(nèi)容的圖片四幅(大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的
石油、森林里的蘑菇)，課件等。
2、家長：與孩子交談?dòng)嘘P(guān)對家的感受，對家中親人的熱愛等，幫助孩子收
集有關(guān)圖片。
3、幼兒：人手一套紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：請1—2個(gè)幼兒向同伴介紹自己的家庭情況，如家庭成員、家庭住址、電話號(hào)碼、家庭環(huán)境等。
2、引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友，你們知道珊瑚的家在哪里嗎?你們知道大雨的家在哪里嗎?仔細(xì)聽聽，下面這首詩歌會(huì)告訴你的?！?/p>
3、朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。
4、配以圖片，指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌
5、根據(jù)詩歌的內(nèi)容采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步熟習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容，一起朗誦詩歌2—3遍，教會(huì)幼兒正確發(fā)出“森林、珊瑚”等詞。
6、組織幼兒討論：大海、云朵、大地、森林，它們還會(huì)是誰的家呢?
(鯊魚、風(fēng)暴、煤炭、猴子……)
7、引導(dǎo)幼兒按原有的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與仿編活動(dòng)。
8、隨音樂一起做《辦家家》表演
9、提問：
(1)小朋友，你們有家嗎?你的家在哪里，是怎么樣的??
(2)從外面看是什么形狀的?它有幾層?
(3)從你的家往外看，能看到什么?
10、交代要求，幼兒作畫
(1)繪畫的位置、大小
(2)房子的基本形象主要特征
(3)提醒幼兒在旁邊畫上在房子里面所看到的景象
11、作品展示，
(1)你最喜歡哪一幅
(2)請你來大膽介紹自己的家
四、活動(dòng)延伸：
在美工角布置出居名小區(qū)
家
藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。
黑色的云朵，是大雨的家。
深深的地下，是石油的家。
密密是樹林，是蘑菇的家。
小朋友，到動(dòng)物園玩兒。
7、小班語言活動(dòng)示范課教案：小鴨找朋友
設(shè)計(jì)意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對不起，我不會(huì)游泳”。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
師： 瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?/p>
師：小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、教師完整講述故事，讓幼兒傾聽。
三、分段欣賞故事。
1、學(xué)習(xí)小鳥部分。
(1)、 觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
(2) 、小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
(3) 、小鳥怎么說呀?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會(huì)游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
2、學(xué)習(xí)小兔部分。
(1)、觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
(2) 、小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
(3) 、那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會(huì)游泳?！?。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
3、學(xué)習(xí)小烏龜部分。
(1)、觀看小烏龜部分故事，提問：又是誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
(2) 、小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
(3) 、所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)
四、再次欣賞故事。
師： 這個(gè)故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?
1、完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
2、提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
3、最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
五、分角色表演。
1、 老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了?！ ?、要求：請小朋友聽好了，老師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;老師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
六、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
七、教師總結(jié)：
和朋友們一起玩是最開心的事，老師這邊還有許多動(dòng)物圖片及動(dòng)物掛飾。小朋友課后可以利用這些動(dòng)物圖片和掛飾學(xué)故事里的小鴨子繼續(xù)找朋友，但要記得一定要有禮貌哦?；顒?dòng)自然結(jié)束。
8、小班語言活動(dòng)公開課教案：小太陽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。
2、學(xué)習(xí)比喻句：彎彎的香蕉，就像一只小船。
3、感受散文所抒發(fā)的情感，培養(yǎng)對散文的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨(dú)特的水果。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。小太陽》
3.準(zhǔn)備小女孩子，姥姥手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、引入主題
小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人?，F(xiàn)在就來和小朋友認(rèn)識(shí)一下吧?？矗@是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎?是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。
二、充滿感情地講述故事
今天，紅紅要去姥姥家，因?yàn)榍靶┨炖牙焉×?，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在干活，。紅紅就說：“姥姥你病剛好，還是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧”。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會(huì)好的更快，于是，她想了想給姥姥變魔術(shù)吧!她一定會(huì)開心的。她對姥姥說：“姥姥我給你變個(gè)魔術(shù)吧!”姥姥說：“哦，你還會(huì)變魔術(shù)，我還真想看看。”于是紅紅就拿出魔術(shù)棒，變變變，變出個(gè)可愛的小兔子;它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個(gè)小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬;她又說變變變，變出個(gè)小魚，小魚就在那里游呀游------。這時(shí)樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：“玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個(gè)橘子吧。讓我們解解渴吧?！庇谑撬珠_始說：“變變變，變出個(gè)小橘子?！崩牙涯憧矗易兂鲆粋€(gè)橘子。這個(gè)橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個(gè)小太陽。紅紅說：“我來剝它，你一瓣我一瓣?！崩牙殉缘锰鹈勖?，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說：“小太陽沒啦!”這時(shí)姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：“你才是我的小太陽?！?/p>
三、重點(diǎn)句練習(xí).
比如：“我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋。”“圓圓的橘子紅彤彤，就像個(gè)小太陽?！薄袄牙殉缘锰鹈勖?，甜到心里暖洋洋。幼兒跟教
四、提出問題
姥姥為什么說：“這才是我的小太陽。”以加深幼兒對主題的理解。在幼兒理解的基礎(chǔ)上，延伸小朋友要怎么做教師的小太陽。
五、結(jié)合散文學(xué)習(xí)比喻句。
出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學(xué)說比喻句。教師：“剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩?”幼兒：“是呀”教師：“讓我們一起來玩這個(gè)游戲吧!老師變出蘋果來，你只要會(huì)說XX(形狀)的XX(東西)XXX(顏色)，就像個(gè)XXX。誰會(huì)說得來這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給他?！?/p>
六、出示教育掛圖培養(yǎng)幼兒想說的興趣。
現(xiàn)在請小朋友自己根據(jù)掛圖來講述故事。比比哪一個(gè)小朋友說得最好。我們獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花一朵。
七、讓幼兒談心：“我也要做個(gè)小太陽?！?/p>
小朋友你們想做老師的小太陽嗎?想，那怎么樣做才可以當(dāng)老師的小太陽?上課認(rèn)真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以后小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。
八、以《你幫我來我?guī)湍恪返母枨Y(jié)束活動(dòng)。
9、小班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《親親長頸鹿》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場景布置：草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。
三、活動(dòng)過程：
(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場。
1、師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?
師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過河呢?
演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!
師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細(xì)長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、
師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復(fù)長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。
首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起來了;
其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得**佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。
10、小班語言活動(dòng)公開課教案《誰的主意好》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)活動(dòng)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》小班下學(xué)期第2個(gè)主題《我的故事》中?，F(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個(gè)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣，對待身邊的人呼來喝去，對人沒禮貌。我們幼兒園一直以來都非常重視幼兒的禮貌教育，特別是開辦蒙氏特色班以來。我國是世界公認(rèn)的文明古國之一，也是人類文明發(fā)源地之一，自古以來都崇尚禮儀，而且素有“禮儀之邦”的美稱。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是凈化社會(huì)、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。
二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)
這節(jié)活動(dòng)在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)原來是讓幼兒自由閱讀幼兒畫冊，主要是讓幼兒觀察每幅畫面，并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，沒有采取這種形式，而是將幼兒畫冊掃描后做成課件的形式給孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因?yàn)楹⒆釉诜営變寒媰詴r(shí)，不一定會(huì)按順序翻看，可能會(huì)翻看前面或后面的內(nèi)容，而我改成這種形式，可以讓幼兒更有順序的看故事，在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的理解，那么翻閱幼兒畫冊這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動(dòng)放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系，在教案中沒有體現(xiàn)出來。我準(zhǔn)備把幼兒畫冊放在閱讀區(qū)，讓孩子們隨時(shí)翻看，孩子有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對故事內(nèi)容有了一定的理解，那么他們在翻閱幼兒畫冊時(shí)，就會(huì)一頁一頁地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上，我保留了文字，因?yàn)槲矣X得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的，而且結(jié)合我園的蒙氏特色，在小班時(shí)就可以讓幼兒接觸文字，感知文字的必要性。
(一) 目標(biāo)制訂解讀
這篇故事篇幅較短，主題思想易于理解，所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫到讓孩子學(xué)說短句，并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門的動(dòng)作，有小羊用力踢門的動(dòng)作等，那么我利用模仿小動(dòng)物、表演等手段幫助孩子加深對故事內(nèi)容的理解，并知道和朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。
(二) 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)
1、 故事內(nèi)容來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過對故事的理解，語言的學(xué)習(xí)，讓孩子明白一個(gè)道理，就是要講文明禮貌。這個(gè)故事的主要線索就是小動(dòng)物去找小兔，在進(jìn)門的時(shí)候，每個(gè)小動(dòng)物手采取了不同的方法，而進(jìn)家門是孩子每天要做的事，所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，以這樣的開頭導(dǎo)入故事，幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師，使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。
2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時(shí)候，我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說說怎樣才能知道小兔在不在家，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見。在以往的語言教學(xué)中，我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍，然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動(dòng)，以便加深幼兒對故事的理解，如果這個(gè)故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，那么孩子就會(huì)覺得這個(gè)故事沒有什么意思，因?yàn)樗那楣?jié)很簡單，所以我將故事打斷并提問，培養(yǎng)孩子猜測和反思的策略預(yù)備技能，幼兒通過猜測和反思，有利于幼兒對故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說“那我們來看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，老師又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫面。
3、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子觀察畫面并學(xué)說短句。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，有小貓捶門的動(dòng)作，有小羊踢門的動(dòng)作等，在試教的過程中我們有過爭議，到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作，有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動(dòng)作就可以了，因?yàn)樗欠e極的、正面的，而小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作都是反面的，而我經(jīng)過分析和反思認(rèn)為這些動(dòng)作也可以進(jìn)行模仿。原因：(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時(shí)不至于久座，動(dòng)一動(dòng)有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動(dòng)作時(shí)與前面的動(dòng)作反差很大，有了這樣的對比，則更能加深幼兒對故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的，他們的語言往往伴隨著動(dòng)作的模仿，在孩子學(xué)說短句時(shí)加上自己的動(dòng)作能使孩子提高學(xué)習(xí)語言的興趣。經(jīng)過這一系列的模仿，最后教師提出問題“你們覺得誰的主意好”，這句話一語雙關(guān)，既提出了問題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門不禮貌，用勁踢門會(huì)把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。
緊接著老師又問“小兔會(huì)給誰開門”。這時(shí)候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果，但是動(dòng)畫的吸引促使他們注意力再次集中，繼續(xù)觀賞畫面。整個(gè)第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我將故事完整地講述了一遍，給故事一個(gè)完整性。那么在講述過程中，請幼兒和老師一起講述，孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演，孩子的表演積極性很高，能積極參加，活躍了課堂氣氛，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，知道朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中，例如：對孩子禮貌用語的培養(yǎng)：請、謝謝、對不起等。在本節(jié)活動(dòng)中，我并沒有過多的體現(xiàn)，利用后面簡短的時(shí)間講文明禮貌用語只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠透徹，我覺得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，因?yàn)闆]有時(shí)間的限制，孩子可以充分地講、充分的學(xué)。
<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確，多么的優(yōu)美，讓每個(gè)孩子說說，哪怕是不成熟的想法，教師應(yīng)允許孩子說得暫時(shí)不對、不完整，要相信孩子會(huì)在交往過程中說得越來越準(zhǔn)確，越來越完整。寬松的語言環(huán)境是愉快的是允許出錯(cuò)的。
11、小班語言活動(dòng)公開課教案：好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、尋找事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”、 “誰、誰和誰都是好朋友”，并大膽表述。
2、在配對游戲中，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂錄音“找朋友”.
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)
3、實(shí)物：鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥、鳥籠
4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)
活動(dòng)過程
設(shè)疑激趣。
入場，播放《找朋友》音樂
二、感受兩物間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰和誰是好朋友?
1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶壺和茶杯是好朋友。
為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))
游戲：你問我答。
感受多種物體之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰、誰和誰都是好朋友?
給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。
引導(dǎo)幼兒完整說出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友
游戲：魔術(shù)箱。鞏固句式：誰、誰和誰都是好朋友?
環(huán)保教育。
小鳥和鳥籠是好朋友嗎?小鳥和誰是好朋友呢?
我們想不想做小鳥的好朋友?我們怎樣做小鳥的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹周圍。)
教師小結(jié)：我們要愛護(hù)小鳥、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然，我們和大自然都是好朋友。