《中班主題《圍巾的妙用》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班主題《圍巾的妙用》教案反思
設(shè)計思路
在綜合主題《我的發(fā)現(xiàn)》中，我設(shè)計了《圍巾的妙用》這一教學活動。因為圍巾，是孩子們身邊最熟悉的事物了。它質(zhì)地輕柔、顏色鮮艷、款式多樣，圖案各異。既可以裝飾美化、又可以用來保暖，而且，取材容易，每個家庭都有?；顒油ㄟ^賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等一系列活動，激發(fā)了幼兒更多的好奇心，加深了幼兒對圍巾的認識。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒認識圍巾的特點及其功能。
2、嘗試用多種方法系圍巾，打扮自己。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點 難點
重點：是觀察各種圍巾。通過對比觀察、教師的細心引導一步一步得以突破。
難點：在于嘗試用多種方法系圍巾，通過課件、相互幫助等形式，讓孩子設(shè)計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。
活動準備
1、各種圍巾如干
2、把教室布置成“圍巾俱樂部”
3、課件、手機、照相機。
4、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》
活動過程
(一)賞圍巾
1、出現(xiàn)小熊打電話的課件畫面，同時，老師的手機鈴聲響起，老師接電話：小熊你好，你有什么事嗎?想請我們中班的小朋友去“圍巾俱樂部”，好的，我們馬上出發(fā)!
2、師：小朋友，你們想去“圍巾俱樂部”嗎?那我們出發(fā)吧!
3、幼兒欣賞圍巾，同時老師提出問題：
看一看：你看到了什么樣的圍巾?
摸一摸：這些圍巾是用什么材質(zhì)做的?
蹭一蹭：蹭在臉上有什么感覺?
說一說：你喜歡什么樣的圍巾?為什么?
4、老師總結(jié)：圍巾有各種形狀的，有長長的、方方的、三角形的、不規(guī)則的，它的材質(zhì)有棉的、麻的、絲的、羊毛的，它軟軟的非常舒服，圍巾不僅可以用來保暖，還可以玩呢!
(二)玩圍巾
1、老師示范：小眼睛、看仔細，我的圍巾團團團，團成小球玩一玩，拋一拋、接一接，圍巾小球真好玩。
2、師：寶寶們，你們想跟圍巾玩一玩嗎?要跟老師和同伴玩得不一樣哦。
3、幼兒玩圍巾，老師引導幼兒不同的玩法:拋、接、甩、頂、長圍巾可以當繩跳、還可以拔河等等
4、幼兒個別示范：你是怎么玩的?玩給大家看看。(有創(chuàng)新的玩法及時推廣：你的玩法真棒，我們一起來學一學)
5、老師總結(jié)：寶寶們真聰明，想出了怎么好玩的方法，是呀!圍巾可以可以玩、還可以起到美觀裝飾的作用呢!使我們變得更漂亮、更靚麗。
(三)系圍巾
1、老師示范：你們看，老師脖子上的圍巾系的漂亮嗎?想知道老師是怎么系的嗎?
2、師：圍巾還有好多種系法，你們想知道嗎?
3、幼兒觀看課件(各種圍巾的系法)
4、幼兒嘗試系圍巾
(1)師：請寶寶們也動動腦筋，想想圍巾還有哪些系法?可以和你的好朋友相互討論，互相幫助。
(2)老師引導孩子可以用圍巾系在手腕上、脖子上，腰間、頭上、臂膀上等等(另一配班老師抓拍幼兒系圍巾的照片并連接在電腦上)
5、幼兒看照片并集體交流
師：我們一起來看屏幕，照片上是誰呀?你來告訴大家你是怎么系圍巾的?其他的寶寶也可以來跟著學一學。
6、老師總結(jié)：寶寶們想出來好多圍巾的系法，你們看，一個個變得更漂亮了， 就像去參加舞會一樣。
(四)舞圍巾
1、師：那我們就來跳個舞吧!你們看，“圍巾俱樂部”還有好多圍巾，(幼兒取圍巾拿在手里)來吧!我們手拿圍巾舞起來吧!
2、播放音樂《掀起你的蓋頭來》，師生共同表演
延伸活動
師：今天我們在“圍巾俱樂部”看到了好多不同形狀、不同材質(zhì)、各種花紋的圍巾、跟圍巾玩起了游戲，學會了圍巾的不同系法、用圍巾跳了舞，還可以畫圍巾呢!走啦!去游戲區(qū)域中畫圍巾吧!
活動反思
本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等幾個方面，選材源于生活而服務(wù)于生活，通過賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等環(huán)節(jié)，圍繞孩子們感興趣的圍巾展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎(chǔ)上，進行補充、提升、拓展。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念。
2、中班教案《磁鐵的妙用》含反思
教學目標：
1.學習通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.主動參與實驗探索。
活動準備：
教具準備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。
學具準備：
1.條形磁鐵，人手各1塊。
2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。
5.玩賽車游戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。
教學過程：
一、認識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學習，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導幼兒復習舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。
2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
(3)引導幼兒找規(guī)律。
說說用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)
引導幼兒先進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。
引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。
三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導幼兒強化這個知識點。
兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結(jié)果。
第一步：N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結(jié)果。
第二步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結(jié)果。
第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好后，引導幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?
幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不
會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
3、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《漂亮的圍巾、手套》含反思
活動目標：
1、在教師的啟發(fā)下，能大膽運用簡單與變化的點，線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。
2、愿意嘗試用新的方法進行裝飾與涂色。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、PPT課件(各式各樣的手套，圍巾圖片)。
2、幼兒自帶顏色鮮艷，圖案分明的手套和圍巾實物，布置教室一角。
3、蠟筆，勾線筆等美工材料。
活動過程：
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?
答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看PPT，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動：
天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計時圖案要對稱的。
(3)教師巡回指導。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品，完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
4、中班教案《圍巾》含反思
活動目標：
1、通過欣賞，感受印染畫圖案和色彩的美，并對印染畫活動感興趣。
2、能初步掌握簡單的印染方法，并嘗試裝飾圍巾。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、材料準備：生宣紙、水彩墨水、調(diào)色盒、抹布、棉簽等。
2、實物圍巾、PPT
活動重點：
感知欣賞圍巾的圖案美、色彩美。
活動難點：
學會不同圍巾的折疊印染方法。
活動過程：
一、觀察欣賞各種圍巾，激發(fā)幼兒興趣。
1、冬天到了，天氣冷了，活動室里舉辦了一個圍巾展覽，我們一起去看看?！具M入活動室】看一看，這些圍巾有哪些形狀，哪些圖案?和好朋友說一說，你最喜歡哪一條，為什么?
2、欣賞PPT圖片。【選出展覽中有代表性的3-4條圍巾做成PPT】一起來看看這些圍巾，漂亮嗎?你覺得美在哪里?它的圖案是什么樣的?
二、探索嘗試，印染圍巾。
老師也帶來了幾條今年最流行的圍巾，一起來欣賞一下。
1、欣賞范例作品。【重點引導觀察印染的位置：邊和角的圖案】
2、教師演示操作過程，嘗試用水彩墨水進行印染。
(1)出示白色圖案的長條圍巾，是什么形狀的?圍巾好看嗎?有什么辦法讓它變得漂亮起來?
(2)教師示范講解：先把這張正方形的圍巾對折(啟發(fā)幼兒將紙對折后再印染)，再對折，看看，變小了，可以把角或者邊進行浸染。猜猜，現(xiàn)在的圍巾會發(fā)生什么變化呢?(教師打開印染后的圍巾)
3、請個別幼兒示范。(長方形圍巾)
4、引導幼兒探索不同的折疊方法?！居眯〉牟徒砑垼變杭w操作】如果用不同的折疊方法，會印染出什么樣的圖案呢?
5、小結(jié)：用不同的折疊方法，對邊折或者對角折的方法，染后用角或邊去蘸顏色，就會印出漂亮的圖案;對折的次數(shù)越多，蘸的顏色越多，花紋就會越多。
三、幼兒印染操作。
這么美的圍巾圍在脖子上肯定很溫暖很漂亮，小朋友想不想也來當設(shè)計師，設(shè)計一條漂亮的圍巾呢?
1、 提操作要求：印染圍巾首先要把圍巾對折，可以對邊折也可以對角折;根據(jù)折疊后的不同方位，不同區(qū)角進行染色。)
2、 幼兒操作，教師個別指導。
四、欣賞與評價。
1、布置“圍巾博覽會”，展示幼兒作品。
2、參觀欣賞，說一說最喜歡哪一條圍巾 ?為什么?
活動延伸：
將圍巾放到超市出售。
5、中班教案《量布做圍巾》含反思
【活動目標】
1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。
3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
2、探索測量的方法。
(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。
(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
(2)比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
活動反思：
在與孩子平時的閑聊中，我就發(fā)現(xiàn)孩子對測量有濃厚的的興趣和認識。戶外活動時，總會聽到孩子們說：“老師你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋煟议L大了，以前好多衣服都不能穿了?！钡鹊?。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有的說用尺子量，有的說用繩子比，還有的說用木棍量等。這說明孩子們能夠想到用工具測量周圍的物體。那么如何引導孩子用實物來測量物體呢?本次活動中，我通過創(chuàng)設(shè)幫助兔媽媽給小兔做圍巾的游戲情境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲的情境中，主動積極地去探索發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。整個一節(jié)課，孩子都沉浸在幫助兔媽媽解決問題的參與中，在玩中學、在學中樂。當孩子在自由操作過程中遇到困難后，我讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試，或是引導他們嘗試用別的方法、別的思路去解決。而且在孩子測量后也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，給幼兒足夠的與同伴交流的時間，解決問題的機會，讓幼兒來自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
6、中班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《圍巾和手套》含反思
【活動目標】
1、在教師啟發(fā)下，能大膽運用簡單、變化的點、線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。
2、愿意嘗試用新的方法進行裝飾。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
【活動過程】
一、出示課件(圍巾、手套)，說說自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么?
1、看，我這兒有很多圍巾、手套的圖片，你最喜歡哪條圍巾或哪副手套?為什么?
2、引導幼兒欣賞各種圍巾、手套的不同裝飾效果。
二、示范講解(幼兒裝飾活動“漂亮的圍巾、手套”)
1、剛才我們看了那么多漂亮的圍巾、手套，我也想自己設(shè)計(我的)圍巾、手套，你們想嗎?(想!)
2、(教師)示范裝飾圍巾、手套。
我呀，希望我自己的圍巾手套是最特別的，是最漂亮的，看，我是怎么設(shè)計的。我先畫上一條長長的圍巾，在圍巾的一頭畫上漂亮的圖案，另一頭畫上一樣的圖案，這樣就對稱了。接下來我就要開始涂顏色了，涂的時候要用力的涂，涂的均勻些，這樣才是最漂亮的。
三、幼兒操作。
1、引導幼兒為自己設(shè)計漂亮的手套。
小朋友們，你們想不想也來設(shè)計一副呀。那就把你自己的設(shè)計也用美麗的圖畫表現(xiàn)出來吧。
2、鼓勵幼兒用各種線條，圖形組成不同的圖案，注意色彩鮮明。
我們可以用自己喜歡的圖案來裝飾手套和圍巾。
3、師巡回指導。
四、鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
7、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《量布做圍巾》含反思
【活動目標】
1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。
3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章，幼兒人手2張(紅色紙長16.5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
1、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
(1)教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
(2)教師講述故事：兔媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給兔寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
2、探索測量的方法。
(1)教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。
(2)教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
(3)教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
3、幼兒操作。
(1)教師提出操作要求。
(2)幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
4、展示與交流。
(1)教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
(2)比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
(3)教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
(4)教師小結(jié)。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
8、中班數(shù)學教案《量花布做圍巾》含反思
【活動目標】
1、喜歡參與數(shù)學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。
3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
【活動準備】
1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數(shù)字印章;
2、幼兒人手2張(紅色紙長16。5cm，寬6cm;藍色紙長30cm、寬2cm)。
【活動過程】
一、情境導入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請小朋友們幫幫它吧。
二、探索測量的方法。
1、教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。
2、教師演示測量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。)
3、教師請個別幼兒進行測量(一個是對的，一個是不夠精確的)，并引導幼兒明白正確測量的方法。
師：“他們量的對嗎?為什么?測量時應(yīng)該注意什么?”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單，幼兒交流測量的結(jié)果。
2、比較測量的方法。
師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
9、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圍巾》含反思
活動目標
1、了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。
2、學習用花紋，格子或圖樣對圍巾進行裝飾。
3、對裝飾畫有興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
各種圖案的圍巾，蠟筆，紙(長、正方形的圍巾狀)。
活動過程
一、出示各式圍巾,讓幼兒欣賞.
1. 這是什么?(圍巾)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣) 花紋什么地方不一樣?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(有的是圍著圍巾四周一圈,有的兩邊有花紋,有的有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子……)
二、裝飾圍巾,幼兒作業(yè)
1. 我們今天也來裝飾圍巾,你喜歡什么樣的圍巾?你會用什么畫案來裝飾你的圍巾呢?(幼兒講述)。
2. 看看我們有什么東西呢?(蠟筆)
3. 教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾,注意不和別人一樣,能自己想方法設(shè)計。
4. 教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設(shè)計。
三、評講幼兒作品
1. 我們看看這些圍巾顏色怎么樣?
2. 你是怎么設(shè)計圍巾的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)
活動反思
引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
10、中班主題《圍巾的妙用》教案反思
設(shè)計思路
在綜合主題《我的發(fā)現(xiàn)》中，我設(shè)計了《圍巾的妙用》這一教學活動。因為圍巾，是孩子們身邊最熟悉的事物了。它質(zhì)地輕柔、顏色鮮艷、款式多樣，圖案各異。既可以裝飾美化、又可以用來保暖，而且，取材容易，每個家庭都有?；顒油ㄟ^賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等一系列活動，激發(fā)了幼兒更多的好奇心，加深了幼兒對圍巾的認識。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒認識圍巾的特點及其功能。
2、嘗試用多種方法系圍巾，打扮自己。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點 難點
重點：是觀察各種圍巾。通過對比觀察、教師的細心引導一步一步得以突破。
難點：在于嘗試用多種方法系圍巾，通過課件、相互幫助等形式，讓孩子設(shè)計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。
活動準備
1、各種圍巾如干
2、把教室布置成“圍巾俱樂部”
3、課件、手機、照相機。
4、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》
活動過程
(一)賞圍巾
1、出現(xiàn)小熊打電話的課件畫面，同時，老師的手機鈴聲響起，老師接電話：小熊你好，你有什么事嗎?想請我們中班的小朋友去“圍巾俱樂部”，好的，我們馬上出發(fā)!
2、師：小朋友，你們想去“圍巾俱樂部”嗎?那我們出發(fā)吧!
3、幼兒欣賞圍巾，同時老師提出問題：
看一看：你看到了什么樣的圍巾?
摸一摸：這些圍巾是用什么材質(zhì)做的?
蹭一蹭：蹭在臉上有什么感覺?
說一說：你喜歡什么樣的圍巾?為什么?
4、老師總結(jié)：圍巾有各種形狀的，有長長的、方方的、三角形的、不規(guī)則的，它的材質(zhì)有棉的、麻的、絲的、羊毛的，它軟軟的非常舒服，圍巾不僅可以用來保暖，還可以玩呢!
(二)玩圍巾
1、老師示范：小眼睛、看仔細，我的圍巾團團團，團成小球玩一玩，拋一拋、接一接，圍巾小球真好玩。
2、師：寶寶們，你們想跟圍巾玩一玩嗎?要跟老師和同伴玩得不一樣哦。
3、幼兒玩圍巾，老師引導幼兒不同的玩法:拋、接、甩、頂、長圍巾可以當繩跳、還可以拔河等等
4、幼兒個別示范：你是怎么玩的?玩給大家看看。(有創(chuàng)新的玩法及時推廣：你的玩法真棒，我們一起來學一學)
5、老師總結(jié)：寶寶們真聰明，想出了怎么好玩的方法，是呀!圍巾可以可以玩、還可以起到美觀裝飾的作用呢!使我們變得更漂亮、更靚麗。
(三)系圍巾
1、老師示范：你們看，老師脖子上的圍巾系的漂亮嗎?想知道老師是怎么系的嗎?
2、師：圍巾還有好多種系法，你們想知道嗎?
3、幼兒觀看課件(各種圍巾的系法)
4、幼兒嘗試系圍巾
(1)師：請寶寶們也動動腦筋，想想圍巾還有哪些系法?可以和你的好朋友相互討論，互相幫助。
(2)老師引導孩子可以用圍巾系在手腕上、脖子上，腰間、頭上、臂膀上等等(另一配班老師抓拍幼兒系圍巾的照片并連接在電腦上)
5、幼兒看照片并集體交流
師：我們一起來看屏幕，照片上是誰呀?你來告訴大家你是怎么系圍巾的?其他的寶寶也可以來跟著學一學。
6、老師總結(jié)：寶寶們想出來好多圍巾的系法，你們看，一個個變得更漂亮了， 就像去參加舞會一樣。
(四)舞圍巾
1、師：那我們就來跳個舞吧!你們看，“圍巾俱樂部”還有好多圍巾，(幼兒取圍巾拿在手里)來吧!我們手拿圍巾舞起來吧!
2、播放音樂《掀起你的蓋頭來》，師生共同表演
延伸活動
師：今天我們在“圍巾俱樂部”看到了好多不同形狀、不同材質(zhì)、各種花紋的圍巾、跟圍巾玩起了游戲，學會了圍巾的不同系法、用圍巾跳了舞，還可以畫圍巾呢!走啦!去游戲區(qū)域中畫圍巾吧!
活動反思
本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域等幾個方面，選材源于生活而服務(wù)于生活，通過賞圍巾、玩圍巾、系圍巾、舞圍巾等環(huán)節(jié)，圍繞孩子們感興趣的圍巾展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎(chǔ)上，進行補充、提升、拓展。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念。