《中班閱讀區(qū)角教案10篇》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第1篇
【活動設計背景】
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設計的教學活動。
【活動目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的.能力。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯(lián)的。
【活動準備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動過程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
?。?）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
?。?）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）
?。?）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
?。?）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
?。?）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
【教學反思】
1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第2篇
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的'白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第3篇
【讀本分析】
這是一個寓教于樂的小故事，第一次讀完這個故事時，都會覺得故事中穿黃衣服的小松鼠最值得學習，因此他不三心二意，做事情有始有終，不容易被新事物吸引而半途而廢。此外，這個故事還有一個很好的挖掘點，很多小朋友受發(fā)展水平所限，不能很好地處理交往過程中出現(xiàn)的問題，因此發(fā)展問題解決能力、豐富交往技巧是幼兒社會性發(fā)展的一個重要內(nèi)容。
讀本還涵蓋了數(shù)量關系的認識（一只比一只少的情節(jié)設計）和語感培養(yǎng)（重復的有節(jié)奏的語句），并把二者巧妙地融于故事情節(jié)的設計和講述中，讓故事在變化中有重復，利于發(fā)展孩子的語感和文本預測能力，讀起來更瑯瑯上口。
【教學目標】
1、能理解做事情要有始有終的道理。
2、學習正規(guī)的書面語言，發(fā)展語言韻律感。
3、進一步了解故事的主要內(nèi)容。
【教學重點】培養(yǎng)幼兒的語感和文本預測能力。
【教學難點】知道做事情不要三心二意，做事情有始有終。
【教學準備】大書、小書、PPT。
【教學過程】
一、教師完整、快速地展示一遍大書，師幼共同回憶故事內(nèi)容。
1、問：三只松鼠出去采松果，途中發(fā)生了什么樣的事情？
2、最后剩下了誰？
3、最后小動物是怎么樣做的？
二、集體閱讀大書，整理故事。
逐頁進行指導。
三、總結(jié)分享。
1、這本書教書面名字？
2、一遍提示幼兒回憶故事，教師一遍完整講述故事，中間部分詞語可讓幼兒進行講述。
四、幼兒閱讀小書。
五、討論。
1、你最喜歡哪只松鼠，為什么？
2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，應怎樣征得同伴的`同意呢？
【活動反思】
我在活動中給幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、大膽說、有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流帶來的樂趣，幼兒能大膽講述，并且初步理解了做事要有始有終的道理?；顒又形疫M行了大膽地嘗試，孩子們的反應還是比較好的。大部分幼兒能仔細觀察畫面的主要信息，用自己的語言比較連貫地講述畫面內(nèi)容，而且講話比較有層次性。但在活動中有一些細節(jié)的東西還需關注。如：在讓幼兒上來扮演小動物時，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進行合理想象。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第4篇
一、活動目標：
1、進一步學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、能熟練地朗誦兒歌。
二、活動準備：
1、自制紅綠燈各一個。
2、“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。
三、活動過程：
?。ㄒ唬┗貞泝焊杳Q，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
上次老師和小朋友看了閱讀樹“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌，兒歌的前兩句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎？（兒歌的名字叫哥哥走。）
?。ǘ┻M一步幫助幼兒理解兒歌。
1、你在圖中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（過馬路）怎么樣過馬路？（手拉手）引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容回答。（對了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）
2、走到了哪里？（馬路口）走到馬路口看到了什么？（紅綠燈）紅燈亮了怎么樣？（停）引導幼兒用兒歌的內(nèi)容回答。（紅的亮了我們停）綠燈亮了怎么樣？（綠燈亮了，開步走）學習詞：開步。
（三）引導幼兒根據(jù)自己對兒歌的理解，自主閱讀兒歌。
1、（發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書）。請小朋友翻開第18、19頁，進行自主閱讀。
這首“哥哥走”的兒歌在書的那一頁呢？我們一起來看看。
2、幼兒進行自主閱讀。
提出閱讀要求：請小朋友安靜地閱讀，把你看到的用兒歌的內(nèi)容說出來，看誰說的好。
?。ㄋ模┮龑в變和暾睦收b兒歌。
1、小結(jié)幼兒自主閱讀的情況，剛剛小朋友看的可認真了，現(xiàn)在請小朋友聽聽老師來念這首兒歌，請小朋友邊看圖，認真的傾聽。
2、你喜歡這首兒歌嗎？我們一起來把這首兒歌完整的念出來把?。ń處煄ьI幼兒完整的朗誦兒歌。）
3、誰會把這首兒歌完整的朗誦呢？（請一個幼兒完整的朗誦）
五、“紅綠燈”游戲。
1、（出示紅綠燈）接下來我們來玩?zhèn)€“紅綠燈”的游戲，請小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，誰扮演哥哥，然后邊念兒歌邊走，當老師出示紅燈時，小朋友就停，然后小朋友也停止念兒歌。當老師出示綠燈時小朋友就開始繼續(xù)走并且繼續(xù)念兒歌。
2、教師組織幼兒游戲。
教師小結(jié)：今天的游戲你們玩的開心嗎？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸媽媽玩這個游戲。
?。ㄎ澹┗顒友由欤赫埿∨笥鸦丶野褍焊枥首x給自己的爸爸媽媽聽聽。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第5篇
活動一：“年”是怎么來的 活動名稱：中班早閱活動——“年”是怎么來的
活動目標：
1、在“過年”游戲的分享活動時和幼兒交流，引發(fā)幼兒對“年”的來歷產(chǎn)生好奇。
2、激發(fā)幼兒對“年”這本圖畫書的閱讀興趣。
活動準備：
大圖書，和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
活動過程：
一、 談話式引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。和幼兒充分交流過年的生活經(jīng)驗。
1、導入：小朋友，很快我們的小朋友又要長大一歲，那你們還記得
過年的時候，小朋友是怎么過的嗎?人們是怎么準備過新年的?(讓幼兒充分的表達自己的過年經(jīng)驗)。
2、老師小結(jié)小朋友們的過年經(jīng)驗。
3、通過提問“年”到底是什么引發(fā)幼兒對“年”的來歷產(chǎn)生好奇。
二、出示封面，引導幼兒閱讀封面。
1、出示封面。請小朋友認真看看這幅圖，看完后請小朋友告訴老師你
看到了什么?(老爺爺，獅子)。
2、老師小結(jié)：小朋友只說對了一半，左上角的那只像怪獸一樣的動物，它不是獅子也不是老虎，它是我們剛剛講到的過年的“年”。這本書的名字也就叫做“年”。
3、引導孩子的閱讀興趣和渴望：在這本書將的就是關于“年”的故事，非常有趣。
4、簡單的翻閱圖畫書，讓幼兒看一看書中出現(xiàn)了哪些有趣的場景和人物。
三、圖書放入閱讀區(qū)，讓幼兒自由的閱讀。
1、老師會把“年”這本書放到我們的閱讀區(qū)，小朋友可以在區(qū)域活動或下完課的時候可以去看一看。
2、引導幼兒閱讀圖畫并從閱讀封面開始。
活動二：師幼共讀大書“年”
活動名稱：中班早閱活動—年
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖畫，了解關于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。
2、通過欣賞故事，知道大家慶祝新年的原因。
活動準備：
大圖書，和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
活動過程：
一、總結(jié)小朋友在區(qū)域活動中閱讀中的表現(xiàn)。
二、展示書中P2“年”的形象引出整個故事。
(一)、小朋友都歡歡喜喜，開心的迎接新年的到來，熱鬧地過年，而
“年”竟然是這樣的形象，為什么呢?原來這有一個奇怪而有趣的故事。
1、老師通過提問，激發(fā)幼兒觀察圖畫，理解故事人物和情節(jié)。
2、你們看看“年”長的像什么樣子?“年”是一只怎么的動物?它怎樣跑，怎樣叫呢?
3、小朋友講的真好，我們一起來聽聽書里面是怎么說?(老師讀第2面的'內(nèi)容)。
4、小朋友再看看，這么大的深山里，還下著大雪，那么年會怎么樣呢?(引導幼兒觀看大圖書P4—5面后回答問題)。
老師小結(jié)：原來“年”沒有朋友，沒人說話，也沒人一起玩，脾氣變得很壞。寒冷的冬天來了，“年”再也憋不住了，它大聲吼著跑下山去，沖進了村子。
提問：“年”為什么會憋不住了?(通過理解“沒有朋友，沒人說話”，了解和體會“孤獨”)。
4、引導幼兒閱讀畫面P6—7，感受和掌握詞語“空空蕩蕩”。
師：“年”跑進村子里了，村子變成了什么樣子?我們一起來聽一聽。
提問：村子里變得空空蕩蕩，空空蕩蕩是什么意思?誰知道的來告訴老師。(沒有一個人在村子里了)。
師：真的沒有一個人在村子里了嗎?(不是，還有一位老爺爺)。(觀看圖書P9)。
二、 引出故事第二部分。
(一)、展示畫面P10—11，引出問題：留下一位老爺爺，一位怎樣的
老爺爺?
1、這位老爺爺在干什么?你是從哪兒看出來的?(請部分幼兒來說說根據(jù)自己看到的來描述老爺爺)。
2、我們一起來聽聽書本上是怎樣說這位老爺爺?shù)?看看和小朋友說的一樣嗎?(老師朗讀這一頁內(nèi)容。)
(二)、“年”看到了這樣的老爺爺后會怎么樣呢?(引導幼兒閱讀P14—15面)。
1、你們覺的“年”看到這位老爺爺時是什么樣子的表情?它會說什么?“年”會怎么做呢?
(讓幼兒大膽的猜測并大膽的表述)。
2、小朋友說的真好，那“年”看到老爺爺后，是不是小朋友說的那樣呢?我們一起來聽聽“年”自己是怎么樣說的?(老師以“年”的語氣朗讀第14面的內(nèi)容)。
四、揭示故事的結(jié)局（第三部分），引出故事的主題。
(一)、引導幼兒閱讀P16—20面。
1、年看到老爺爺后，一口氣的逃回了深山里了，那人們天亮后，回到
村子里發(fā)現(xiàn)了什么?人們會怎么樣呢?
2、“年”看到了人們都在慶祝，心里會怎么想呢?接下來又會怎樣做呢?(閱讀畫面P21)。
3、年改變了自己的脾氣后，決心變成一個討人喜歡的“新年”。人們會原諒它嗎?那人們又會怎樣來迎接新的“年”呢?(讓幼兒閱讀畫面P22—23)。
4、老師小結(jié)并朗讀P22—23面的內(nèi)容。讓我們一起來聽聽書上是怎么說的：(老師結(jié)合大圖書來朗讀)。
(二)、引導幼兒和同伴交流的過程中熟悉和理解內(nèi)容。
1、到這關于“年”的故事就講完了，這本書講的就是過年的來歷?，F(xiàn)在請小朋友也來閱讀這本圖畫書，可以邊看邊和自己身邊的小朋友說說你看的，是怎么說的?
2、回到家還可以把這個“年”的故事將給爸爸媽媽聽。
活動三：多種形式喜迎新“年”
活動名稱：中班早閱活動——多種形式喜迎新“年”
活動目標：
1、進一步理解故事內(nèi)容，能簡單表達故事情節(jié)。
2、感受故事中濃濃的中國情、中國味。
活動準備：
1、磁帶音樂“新年好”，人們過新年的喜慶氛圍的錄象視頻。(如，掌燈結(jié)彩，歡歌舞蹈的喜慶場面)。
2、大圖書。
3、制作各種迎新年的東西，如：制作燈籠，裝飾新衣服。
4、在表演區(qū)增加各種喜慶的服裝，讓幼兒在舞臺上快樂的表演。
活動過程：
一、讓幼兒觀看視頻，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(一)、引導幼兒觀察視頻上的人們在干什么?他們都是怎樣的表情?(開心，高興，是在開心的過新年)。
1、老師小結(jié)：小朋友看的很仔細，也說的很好，這些人們就是在歡歡喜喜過大年，高高興興的迎新“年”。
2、那小朋友還記得我們看過的一本書叫“年”，這本書里講了一個什么故事，“年”是怎么來的呢?誰還記得?
二、結(jié)合大圖書引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，簡單表達故事情節(jié)。
(一)、故事第一部分P2—7。
1、“年”起初是一只怎樣的“年”?引導幼兒來說。
2、小結(jié)并朗讀故事第一部分。
(二)、故事第二部分P8—15。老爺爺留下來智斗“年”，“年”逃到深山里。
(三)、故事第三部分P16—23。
1、年逃到深山里，后來發(fā)現(xiàn)了自己的缺點后，改正了自己的缺點，不再嚇唬人們了，人們是怎樣歡樂的喜迎新年的?
2、著重小結(jié)人么迎新“年”的方式。(穿上紅棉襖，掛上紅燈籠，貼上紅對聯(lián)，放鞭炮等。)
三、引導幼兒用自己的方式來喜迎新年，感受故事中濃濃的中國情、中國味。
(一)、讓幼兒說說自己打算怎樣來歡樂的迎新年。
1、讓幼兒大膽的說出自己想在怎樣來迎新年。
2、老師小結(jié)并補充迎新年的多種方式。
(二)、介紹老師為小朋友準備材料，讓幼兒自己選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)。(分散到各個區(qū)域里活動)。
1、老師觀察并指導小朋友活動。
2、讓小朋友來說說自己是用什么方式來喜迎新年，做了什么，你感覺開心快樂嗎?
3、把小朋友的制作的燈籠布置在教室里。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第6篇
一目標：
1。引導幼兒觀察畫面，大膽想象，樂意用自己的語言來表達。
2。學習對話的句式和詞匯，能進行初步的故事表演，體驗表演的樂趣。
二準備：
氣球碟片頭飾大圖書小圖書
三過程：
1。導入。
“今天是11月3日，我的生日。你們猜：今天我會聽到一首什么歌？”（生日快樂歌）你們愿意唱給我聽嗎？（謝謝）
你們一定也過過自己的生日，那你的生日是怎樣過的？能告訴我嗎？
今天早上，我看到了一本書，它這個生日呀，可跟我們有點不一樣，你們想看嗎？讓我們用掌聲把它給請出來。
2。分享大圖書。
我們一起來讀一讀書名——————————生日氣球。
讓我們一起來看一看這個故事里面到底是怎樣過生日的。
?。?）師直接讀：袋鼠，看，這么多氣球，都是給你們的。
提問：這么多氣球，在哪兒呢？請小朋友上來指出來。
這些氣球都有些什么顏色呀？
?。?）師讀：這個藍色的氣球是給你的。
這個藍色的氣球是給誰的？（讓幼兒說一說，你是怎么知道的？）
那看看是不是給小蛇的，拆字讀：小蛇，謝謝！我喜歡這個藍氣球。猜對了，一起鼓鼓掌。
（3）你們看，現(xiàn)在，袋鼠在把氣球送給誰呀？誰來讀讀袋鼠的話，師幼一起讀。
你猜章魚會說什么？
師讀：謝謝！我喜歡這些小氣球！這是章魚說的。
?。?）還有誰沒拿到氣球？袋鼠會給它嗎？
?。?）這下，小刺猬得意了，它拿著大氣球，說：瞧！我的大氣球！其他小動物看見了，怎么樣？引導幼兒觀察動物的表情。袋鼠說了什么？接下來會發(fā)生什么事呢？
?。?）看圖，讓幼兒表達。
“猜猜刺猬的氣球炸了會發(fā)生什么事呢？其他小動物會怎么樣呢？”
?。?）小袋鼠：我的氣球送給你吧。送給誰了？看看小刺猬的表情跟剛才一樣嗎？小刺猬特別的`高興，你們看，他高興的都要_———————跳起來了。
（8）這個故事完了，這里面一共出現(xiàn)了幾個小動物呀？哪5個？
好，讓我們一起來看看是不是這5個小動物，（打開書的第一頁）說的太棒了，把掌聲送給他。
你覺得是誰在過生日？你是怎么想的？
3。觀看碟片。
想不想從電視里來完整的欣賞一遍這個有趣的故事呢？
4。故事表演。
老師都有點想表演這個故事了，你們想來表演嗎？看，這兒有老師為你們準備的頭飾。你想扮演哪一個小動物，你就搬著椅子過來帶上它。
“今天，我們表演的故事，名字叫什么呀————————生日氣球”（今天，我的寶寶————————小袋鼠過生日，歡迎你們來我家！聽小袋鼠說，你們特別愛玩氣球，我就買了好多氣球。看，這么多氣球，都是給你們的^^^^^^。當小袋鼠把氣球給刺猬時，袋鼠媽媽說：”真是個懂事的好孩子，媽媽更愛你了！”
請老師說說我們小朋友表演的怎么樣？我相信等我們熟悉了這個故事，會表演的更棒！
5。觀看小圖書。
老師這兒有小圖書。請你們找一找：袋鼠說了哪些話？其他動物說了什么？他們的表情怎么樣？然后用自己的話講一講這個故事?；丶乙院罂梢园堰@個有趣的故事講給爸爸媽媽聽了，好嗎？。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第7篇
設計意圖：
這本《你很快就會長高》是生命教育繪本的一本，它真實的反映了每個孩子都曾經(jīng)有過的愿望——想要長高，故事中的小男孩阿力為了實現(xiàn)自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動，最終在叔叔的悉心教導下，找到了自己的方向。這節(jié)課通過觀察畫面——理解畫面——講解畫面來教育孩子長不長高不重要，最重要的是要快快樂樂的長大。根據(jù)我班的年齡特點，中班的孩子有時候會笑那些個子稍微矮一點的小朋友，孩子也會感到不開心，因此向通過這節(jié)課讓孩子明白快樂的重要。
活動目標：
一、在看看、說說、猜猜的過程中，感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。
二、萌發(fā)做個快樂小孩的愿望。
活動準備：
PPT課件、音樂《 左手右手》
活動過程：
活動步驟活動過程設計意圖
一、聚焦主題，感受內(nèi)心1、出示ppt1：初次見面，阿力給你什么樣的感覺？（個子）
2、出示ppt2，你覺得阿力的愿望是什么？——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長高呢？通過圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長高的愿望。
二、潛入文本，萌發(fā)情感1、你有什么好辦法可以讓阿力長高嗎？
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5，解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運動、睡覺，可還是沒有長高，面對這樣的結(jié)果，你覺得阿力會怎樣想呢？
3、阿力會放棄他的愿望嘛？他會怎么做？
4、呈現(xiàn)ppt6，阿力的辦法是什么呢？
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面（車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲）
5、聽了叔叔的話，阿力做了哪些事情?
通過觀察ppt和教師的講解，感受阿力從不快樂到快樂的過程。和著音樂一起做運動調(diào)動幼兒的氣氛。
三、心靈的撞擊，抒發(fā)快樂1、照著叔叔的話去做，阿力真的發(fā)生了一些變化，究竟是什么樣的變化？完整欣賞配樂故事。
2、圖片+文字驗證，阿力變成了最快樂的男孩。
音樂《左手右手》起，“原來，長不長高不重要，快樂的長大最重要，讓我們快快樂樂每一天！”帶著問題聽故事，能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。感受快樂的長大是最重要的。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第8篇
設計意圖：
這本《你很快就會長高》是生命教育繪本的一本，它真實的反映了每個孩子都曾經(jīng)有過的愿望——想要長高，故事中的小男孩阿力為了實現(xiàn)自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動，最終在叔叔的悉心教導下，找到了自己的方向。這節(jié)課通過觀察畫面——理解畫面——講解畫面來教育孩子長不長高不重要，最重要的是要快快樂樂的長大。根據(jù)我班的年齡特點，中班的孩子有時候會笑那些個子稍微矮一點的小朋友，孩子也會感到不開心，因此向通過這節(jié)課讓孩子明白快樂的重要。
活動目標：
1、在看看、說說、猜猜的過程中，感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。
2、萌發(fā)做個快樂小孩的愿望。
活動準備：
ppt課件、音樂《 左手右手》
活動過程：
一、聚焦主題，感受內(nèi)心
1、出示ppt1：初次見面，阿力給你什么樣的感覺？（個子）
2、出示ppt2，你覺得阿力的愿望是什么？——解讀畫面
3、阿力的愿望為什么是——我要長高呢？
通過圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長高的愿望。
二、潛入文本，萌發(fā)情感
1、你有什么好辦法可以讓阿力長高嗎？
2、呈現(xiàn)ppt3——ppt5，解讀畫面。
3、阿力很努力的吃飯、運動、睡覺，可還是沒有長高，面對這樣的結(jié)果，你覺得阿力會怎樣想呢？
3、阿力會放棄他的愿望嘛？他會怎么做？
4、呈現(xiàn)ppt6，阿力的辦法是什么呢？
組圖呈現(xiàn)——解讀畫面（車子擁擠、頭撞到門、冬天穿短褲）
5、聽了叔叔的話，阿力做了哪些事情？
三、心靈的撞擊，抒發(fā)快樂
1、照著叔叔的話去做，阿力真的發(fā)生了一些變化，究竟是什么樣的.變化？完整欣賞配樂故事。
2、圖片+文字驗證，阿力變成了最快樂的男孩。
音樂《左手右手》起，“原來，長不長高不重要，快樂的長大最重要，讓我們快快樂樂每一天！”帶著問題聽故事，能激發(fā)幼兒傾聽的興趣。感受快樂的長大是最重要的。
課后反思：
《快樂長大》是關于阿力想長高的一節(jié)語言課。其目標主要是在看看、說說、猜猜的過程中，感受阿力從不快樂到快樂的心理變化。萌發(fā)做個快樂小孩的愿望。在本次教學的活動中我采用開放性的提問，促進幼兒發(fā)散性思維的拓展；再是通過創(chuàng)設師生互動的氛圍來分享經(jīng)驗；整個活動在會商交流的空間中，讓幼兒在看看講講說說中了解有關連結(jié)健康的因素。
1、做好充實的課前準備，是精彩活動的基礎。
在設計活動前我先是認真分析教材了，同時做了大量的準備工作把活動分成了三個環(huán)節(jié)。
首先是聚焦主題，感受內(nèi)心：觀看阿力的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，同時也為每個幼兒提供了自主表達的機會。然后是潛入文本，萌發(fā)情感，我運用了演演、看看、猜猜的方法來幫助幼兒理解故事內(nèi)容；接著是心靈撞擊，體驗快樂，讓幼兒感知長不長高不重要，重要的是要快快樂樂的長大。
2、采用多種形式，充實調(diào)動幼兒的學習積極性，能使活動中的師幼互動更有效。在整個活動中，我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動關系。在活動最開始我用圖片（阿力）直接導入，引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片，初次見面，阿力給你什么樣的感覺？師：你覺得阿力的愿望是什么？阿力的愿望為什么是——我要長高呢？我設計好了所有環(huán)節(jié)、層次以后，最重要的就是在課堂上如何來引導幼兒完成每個小的層次，語言課要多設計一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩子回覆的機會，再是通過猜測、會商、交流的方法來幫助幼兒感知阿力想長高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻計，調(diào)動了幼兒的學習積極性。同時也為下一個環(huán)節(jié)埋好伏筆。
3、結(jié)合幼兒的生活實際，分享經(jīng)驗，最終把教育的意義賦予到真實的生活中去。在最后一個環(huán)節(jié)我運用了直觀的畫面，讓幼兒在精彩的畫面下完備的欣賞了一邊故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道快速長高是不可能的，需要一個過程。從而讓幼兒明白長不長高不重要，重要的是要快快樂樂的長大。
中班閱讀區(qū)角教案10篇第9篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒小班語言領域教案大全：中一班早期閱讀，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點：在識字中體會其中的樂趣.
難點：以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的'興趣。
教學準備：
字卡、書本等
教學過程：
一、引出主題
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）
二、學習單字
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復習偏旁
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍
三、復習詞組和
這個學期我們小朋友認識了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復習學過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結(jié)
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續(xù)
跟我學認字??？相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
中班閱讀區(qū)角教案10篇第10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《培養(yǎng)幼兒的閱讀技能》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能——（觀察能力的培養(yǎng)）。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動準備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的'《幼兒智力大世界》
o介紹書名、封底、封頁
o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。