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        中班歌曲教案《咚咚咚》

        《中班歌曲教案《咚咚咚》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班歌曲教案《咚咚咚》

        1、中班歌曲教案《咚咚咚》

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、嘗試替換歌詞,在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂。

          3、能有感情地演唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          教師:我們的奶奶年紀(jì)大了,可還是一天到晚忙不停。誰來說說,奶奶在家做些什么?

          教師:哇!奶奶在家原來做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什么呢?當(dāng)奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點(diǎn)什么呢?那我們一起來為奶奶敲敲背吧!(幼兒兩兩結(jié)對,相互敲背)

          二、學(xué)唱后半段歌曲

          教師:舒服嗎?我也來給奶奶敲敲背。(師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞,同時按節(jié)奏捶腿)剛才老師是怎么幫奶奶捶背的?

          教師:讓我們一起來捶一捶吧!(輕聲朗誦后段歌詞,并按節(jié)奏捶腿)

          教師:哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的,讓我們敲幾下停一停吧!(師示范,突出休止)你們會嗎?

          教師:現(xiàn)在,我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧!(捶的同時師范唱后半段歌曲,再反過來捶一捶)

          三、學(xué)唱后半段歌曲

          教師:聽!有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢!(師隨伴奏演唱橋半段歌曲,同時進(jìn)行歌表演)

          教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內(nèi)容)

          教師:原來他是這樣捶的。(教師清唱前面部分) 你們想來學(xué)學(xué)嗎?

          幼兒練習(xí)前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作)

          跟著音樂進(jìn)行歌唱,加上身體動作。

          四、完整演唱歌曲

          幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身后給她敲背,一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。

          五、創(chuàng)編歌詞

          教師:你們家除了奶奶工作辛苦,還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎?你想為誰來敲背,為什么?

          教師:那我們來給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。

        2、大班教案《心跳咚咚咚》含反思

        活動目標(biāo):

          1、感受心臟的跳動。

          2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

          3、了解保護(hù)心臟。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動準(zhǔn)備:

          心跳“咚咚咚”課件、鼓一個、心型卡片若干張。

        活動過程:

          1、心跳舞蹈

          (1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。

          (2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。

          2、心跳“咚咚咚”

          (1)怎樣表現(xiàn)心臟的跳動?

          (2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

          3、心臟什么樣

          (1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?

          (2)觀察心臟圖片,了解心臟構(gòu)造。

          4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

          我們的心臟有時跳的快,有時跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。

          (1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)

          (2)通過圖片了解運(yùn)動能使心臟跳動頻度加快。

          (3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?

          5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

          小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。

          要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。

          適當(dāng)鍛煉和休息,它會變得更強(qiáng)壯。

          6、和心臟寶寶玩游戲

          玩法:

          幼兒手持心型卡片,當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。

          7、結(jié)束活動

          做小鳥飛動作,離開活動室。

        活動反思:

          本次活動的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟,進(jìn)而引出它的作用,總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個地方。在第一部分導(dǎo)入的時候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。

          最后總結(jié):心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。

          不足之處:

          幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。

        3、大班美術(shù)欣賞教案《咚咚隆咚嗆》

          設(shè)計(jì)意圖

          龍是炎黃子孫象征,是中國人心中神圣的形象。舞龍是廣為流傳的民間藝術(shù)活動。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此,我們?yōu)橛變洪_展了一項(xiàng)舞龍游戲。在活動中讓幼兒了解一些中國文化,體驗(yàn)舞龍的樂趣,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

          活動目標(biāo)

          1.通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

          2.通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣,體驗(yàn)舞龍的快樂。

          活動重點(diǎn):能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

          活動難點(diǎn):龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。

          活動準(zhǔn)備

          龍的道具、各種樂器。

          活動過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          做一些有關(guān)舞龍的熱身運(yùn)動,活動一下,引起幼兒的興趣。

          二、學(xué)習(xí)舞龍,主動合作

          1.教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出?!?。

          教師先做一遍。講解動作,手上動作:(banzhuren.cn)雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。

          2.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作(幼兒自由練習(xí))。

          幼兒自由練習(xí),教師幫助幼兒糾正動作。幼兒在舞龍的游戲中感受舞蹈的快樂,并提高孩子們的團(tuán)結(jié)合作性。

          3.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請各組舞給老師看。

          三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新

          小朋友想到的舞龍動作還有哪些?

          幼兒積極表演,師幼共同總結(jié)。

          搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))

          靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動,后面的人跟著龍頭運(yùn)動)

          首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)

          四、鞏固練習(xí),不斷提高

          1.師幼第二次舞龍,要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

          2.師幼第三次舞龍,手拿成龍舞,教師拿彩球

        4、小班教案《咚咚咚》

        活動目標(biāo):

          1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。

          2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。

          3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鼓、鼓棒,動物頭飾

        活動重點(diǎn):

          不同的打鼓方法

        活動難點(diǎn):

          做游戲時,會按順序打鼓。

        活動過程:

          一、通過雷聲,引起興趣,導(dǎo)入主題。

          1、今天真熱鬧,小動物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動物?

          2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢?

          3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。

          小結(jié):下大雨了,雷公公打雷了,小動物們非常害怕。

          4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會怎么辦?你們有什么要跟小動物說嗎?

          小結(jié):打雷了,你們想出了許多不讓自己害怕的辦法,打雷的時候可以抱在一起,你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動物聽了你們的話,也變得勇敢起來,他們也想出了不怕雷公公的辦法,我們一起來聽一聽

          二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動物打鼓的方法。

          下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆隆!

          1、說一說,小動物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)

          2、雖然小動物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個好辦法,它是用什么辦法對付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)

          3、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

          小松鼠:×××︱

          小羊:×××︱×××︱

          小豬:×××︱×××︱×××︱

          熊貓:××××××︱

          4、小結(jié):小動物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會打雷,我們不怕,我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

          5、你們怕不怕打雷,我們也來學(xué)一學(xué)小動物是怎么打鼓的?

          6、除了小動物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。

          三、游戲咚咚咚,體驗(yàn)快樂。

          1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動物,聽到雷聲,一個接一個抱起來,從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。

        5、小班教案《咚咚咚,誰在家》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家?

          2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”

          3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        【活動重難點(diǎn)】

          理解故事的內(nèi)容,學(xué)說短句。

        【活動準(zhǔn)備】

          《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

        【活動過程】

          一、語言導(dǎo)入。

          寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著,你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)

          師小結(jié):你們想的辦法真好。

          二、分頁閱讀理解。

          看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!

          1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)

          師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的,這是我的家。

          2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!

          3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個家很特別,會是誰的家?(猜想)

          哦,那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!

          4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會是誰的家?(猜想)

          小鴨來到了房子面前,它會怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

          5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

          師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。

          6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

          7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?

          三、活動延伸。

          師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。

        6、小班語言游戲教案《咚咚咚,誰在家》

          【活動設(shè)計(jì)】

          《咚咚咚,誰在家》是一個很有趣的翻翻書,結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

          【活動目標(biāo)】

          1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家?

          2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”

          3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

          4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

          【活動重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容,學(xué)說短句。

          【活動準(zhǔn)備】

          《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。

          【活動過程】

          一、語言導(dǎo)入。

          寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?,如果他們家的門關(guān)著,你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)

          師小結(jié):你們想的辦法真好。

          二、分頁閱讀理解。

          看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!

          1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.banzhuren.cn)它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)

          師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的,這是我的家。

          2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!

          3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個家很特別,會是誰的家?(猜想)

          哦,那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!

          4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會是誰的家?(猜想)

          小鴨來到了房子面前,它會怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。

          5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)

          師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。

          6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

          7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?

          三、活動延伸。

          師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。

        7、中班音樂律動教案《咚咚鏘》含反思

        活動目標(biāo)

          1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

          2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。

          3、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動準(zhǔn)備

          鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

        活動過程

          1、導(dǎo)入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦!(師幼跟琴練聲:小企鵝,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽!(教師敲:咚咚)

          2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。

          師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

          3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會唱?(指名兩個幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)

          4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)

          5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師:讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師:這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)

        結(jié)束活動

          師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)

        教學(xué)反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        8、中班教案《小鼓響咚咚》含反思

        活動目標(biāo):

          1、幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。

          2、通過擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          3、幼兒通過演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂的快樂。

          4、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽過小鼓的聲音。

        活動重難點(diǎn):

          幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。

          幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。

        活動過程:

          一、開始部分

          進(jìn)入教室

          唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

          《紅公雞》

          我有一只紅公雞,不知在哪里?請你快來叫一聲?出來吃白米。

          二、進(jìn)行部分

          發(fā)聲練習(xí)

          教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

          感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

          教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來代替)

          教師引導(dǎo)幼兒用身體來表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)

          教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

          教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

          我的小鼓是怎么響的?

          我說話兒,小鼓怎么樣了?

          我說小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?

          哎呦呦呦這不行,為什么不行?

          我說小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?

          師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。

          師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

          三、活動結(jié)束

          教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。

        教學(xué)反思:

          本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中,教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?;顒迎h(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。

        9、中班音樂優(yōu)秀教案《咚咚鏘》含反思

          活動目標(biāo):

          1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。

          2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。

          3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

          活動過程:

          一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

          1. 出示鼓

          T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

          2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。

          T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

          3.出示鑼

          T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

          4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

          T:把你們小鑼也敲起來吧!

          5. 示范鼓和鑼合奏

          T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

          6.鼓和鑼合奏

          T:小鼓和小鑼說得真開心,現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

          二、學(xué)唱歌曲

          T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

          1.教師范唱

          T:你聽到他們唱了什么?

          2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

          T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

          3.演唱歌曲

          T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

          T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng),哪里是小鑼唱呢?

          4.交換演唱

          T:交換試一試。

          三、創(chuàng)編歌詞

          1.創(chuàng)編歌詞

          T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

          T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

          2.演唱創(chuàng)編的歌曲

          四、邊唱邊演奏樂器

          1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

          T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

          2.交換

          五、總結(jié)

          T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

          活動反思:

          通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

        10、中班音樂教案《小鼓響咚咚》含反思

          活動目標(biāo):

          1、幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。

          2、通過擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

          3、幼兒通過演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂的快樂。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽過小鼓的聲音。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          幼兒能夠跟隨音樂,完整地演唱歌曲。

          活動難點(diǎn):

          幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。

          活動過程:

          一、開始部分

          進(jìn)入教室

          唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

          《紅公雞》

          我有一只紅公雞,不知在哪里?請你快來叫一聲?出來吃白米。

          二、進(jìn)行部分

          發(fā)聲練習(xí)

          教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

          感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

          教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來代替)

          教師引導(dǎo)幼兒用身體來表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。!.快思.教案網(wǎng)出處!(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)

          教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

          教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

          我的小鼓是怎么響的?

          我說話兒,小鼓怎么樣了?

          我說小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?

          哎呦呦呦這不行,為什么不行?

          我說小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?

          師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。

          師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

          三、活動結(jié)束

          教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。

          活動反思:

          教學(xué)中另一個難點(diǎn)就是符點(diǎn)音符的演唱。教師首先解釋了符點(diǎn)的意思和使用在音樂中所起到的作用(延長原音時值的一半)。接著教師通過讀節(jié)奏的演示把無符點(diǎn)和有符點(diǎn)之間的不同展示給學(xué)生,讓他們有充分的認(rèn)識在頭腦中形成意識,然后引導(dǎo)他們跟讀,從而掌握符點(diǎn)音符的讀法,那么這樣一來在演唱的過程中只要教師稍加指導(dǎo)學(xué)生就自然而然的準(zhǔn)確的演唱出了符點(diǎn)音符。

        11、中班音樂活動教案《咚咚鏘》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時值。

          2. 英語學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,How many apples? Four apples.

          3. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。

          活動過程:

          1. 復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

          2. 引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時值(吃幾個蘋果)

          3. 英語學(xué)習(xí)。!出自:快思老.師!

          教師:“What is this?”

          幼兒:“Apple.”

          教師:“How many apples?”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù),one two three four,引導(dǎo)幼兒回答出:“Four apples.”

          (1)教師請個別幼兒示范,教師“What is this?” 幼兒:“Apple.” 教師:“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數(shù):“One two three four. Four apples.”

          (2)教師:“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話表演。

          活動反思:

          通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

        12、大班社會教案《咚咚咚,是誰啊》不要給陌生人開門教案反思

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、幼兒知道一個人在家時不能給陌生人開門。

          2、通過實(shí)踐,掌握不給陌生人開門的技巧。

          3、從小培養(yǎng)幼兒安全防范意識及防范能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          二、教學(xué)實(shí)踐

          (一)視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:今天老師和小朋友們一起來學(xué)新本領(lǐng),在學(xué)習(xí)之前我們來看一個《咚咚咚,是誰啊》動畫片。

          1.說一說:小女孩準(zhǔn)備睡覺時,都有誰來敲門了? 一只大猩猩,一個巫婆,一個幽靈,還有一條身披鱗片、饑腸轆轆的惡龍……下一個來敲門的會是誰呢?

          2.小女孩開門了嗎?開門會怎么樣?

          3.爸爸來時小女孩開門了嗎?爸爸給她帶來了什么?

          (二)在生活當(dāng)中,經(jīng)常也會有人來“咚咚咚”敲敲門的,我們看到熟悉的人,就把門打開讓他進(jìn)來。如果我們不認(rèn)識他,像怪獸一樣的壞人也有的,那我們應(yīng)該怎么做?壞人來敲門了,你說該怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)“不給陌生人開門”

          小朋友們,誰知道什么是陌生人?我們這種不認(rèn)識的人,不熟悉的人我們給他一個名字,叫“陌生人”

          三、游戲 ,演一演

          1、“小朋友,快開門,我是你爸爸的好朋友,我來還你爸爸的工具?!?/p>

          2、“我是查水表的阿姨,有人嗎?快開開門吧!”

          3、我是你的表姨,是你媽媽的親戚呢!手里還提著一個裝著水果的大籃子····”

          小結(jié):當(dāng)爸爸媽媽不在家時,千萬不要給陌生人開門。要問清楚他是誰?找誰?讓他自己給爸爸、媽媽打電話,或者讓他再外面等一會兒,爸爸很快會回來?;蛘邠艽驁?bào)警電話110??傊?,無論他說什么都不要給他開門。老師希望你們都做聰明的小朋友喲!

          四、教學(xué)反思

          本次活動,通過故事導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們對怪獸的恐懼之情,然后圍繞生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題—“敲門的陌生人”開展活動,使學(xué)生充分調(diào)動所有的智慧會探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找解決問題的方法。在情景表演中,給予了學(xué)生充足的、自由的探索時間和空間,學(xué)生積極參與,針對陌生人的各種謊言,都能應(yīng)對自如。從活動的效果來看,完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)成了理想的效果。

        13、幼兒園中班歌曲教案《咚咚咚》

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、嘗試替換歌詞,在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂。

          3、能有感情地演唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          教師:我們的奶奶年紀(jì)大了,可還是一天到晚忙不停。誰來說說,奶奶在家做些什么?

          教師:哇!奶奶在家原來做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什么呢?當(dāng)奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點(diǎn)什么呢?那我們一起來為奶奶敲敲背吧!(幼兒兩兩結(jié)對,相互敲背)

          二、學(xué)唱后半段歌曲

          教師:舒服嗎?我也來給奶奶敲敲背。(師有節(jié)奏的朗誦后段歌詞,同時按節(jié)奏捶腿)剛才老師是怎么幫奶奶捶背的?

          教師:讓我們一起來捶一捶吧!(輕聲朗誦后段歌詞,并按節(jié)奏捶腿)

          教師:哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的,讓我們敲幾下停一停吧!(師示范,突出休止)你們會嗎?

          教師:現(xiàn)在,我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧!(捶的同時師范唱后半段歌曲,再反過來捶一捶)

          三、學(xué)唱后半段歌曲

          教師:聽!有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢!(師隨伴奏演唱橋半段歌曲,同時進(jìn)行歌表演)

          教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內(nèi)容)

          教師:原來他是這樣捶的。(教師清唱前面部分) 你們想來學(xué)學(xué)嗎?

          幼兒練習(xí)前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作)

          跟著音樂進(jìn)行歌唱,加上身體動作。

          四、完整演唱歌曲

          幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身后給她敲背,一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。

          五、創(chuàng)編歌詞

          教師:你們家除了奶奶工作辛苦,還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎?你想為誰來敲背,為什么?

          教師:那我們來給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。