《中班教案《有趣的圓圈》活動(dòng)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《有趣的圓圈》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。
幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。
……
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
2、中班主題教案《有趣的圓圈》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。
幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。
……
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
3、幼兒園活動(dòng)《神奇密碼》有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中班教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng):
放ppt引入,出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?,引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。
二.初次解密活動(dòng):
1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么;
2.如何解密,幼兒猜測(cè);
3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密,知道鹽在水里會(huì)溶解,并了解什么是飽和鹽水。
4.嘗試用鉛筆解密。
三.幼兒解密操作:
用鉛筆或粉筆可以解密成功。
三:說(shuō)一說(shuō):
1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼。
2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
五.聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā)。
活動(dòng)反思:
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。
4、中班主題教案《有趣的線條》活動(dòng)反思
活動(dòng)背景:
一次,我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí),有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來(lái)了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來(lái)了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時(shí)地提出建議:“這線條真的很有趣!對(duì)了,在我們周?chē)€有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩,好嗎?”“好!”無(wú)疑,這正合孩子們的意。于是,該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)找線、玩線等活動(dòng),對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線的造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒,還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
2、各種形狀的彩色底板(泡沫板、KT板等)及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、找線活動(dòng)
師:“這幾天,我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣 ,那除了這些線條,在我們生活中還有哪些有趣的線條,小朋友你們知道嗎?”很多小朋友都說(shuō)不知道,有小朋友建議:“我們可以去找一找呀!”于是,連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中,每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn):“老師,這是我找到的包裝線,是在媽媽給我買(mǎi)的新鞋盒子上找到的。”“你們看!這是我找到的尼龍線,我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的!”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣:“老師,一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線,能變圖形的!”……
(孩子們找線的興趣有增無(wú)減,找來(lái)的線繩也越來(lái)越多,于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
老師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S多許多的線。小朋友,你們找到了什么樣的線?”
(由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程,他們講述興趣很高,講起來(lái)有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出,孩子們?cè)谡揖€過(guò)程中對(duì)一些線的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。)
二、玩線活動(dòng)
(在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止,而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng),而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索,我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。)
師:“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線,小朋友可以自己選線玩,玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線,再講講它像什么?!?/p>
(此活動(dòng),為了讓孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊型婢€,我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮?、也可以在活?dòng)室地板上自由操作。)
其間,我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖,并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí),我以驚奇的口吻說(shuō):“你變出了什么有趣的東西呀?是怎么變出來(lái)的?”“你真能干!讓我也來(lái)試試!”“你好朋友看到了嗎,趕快告訴他!看他有沒(méi)有你能干!”……
(在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線,這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在,因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí),他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來(lái)了!”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動(dòng)氣氛,使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣,更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí),他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的,并自己也去嘗試。在這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多,有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?,可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。)
在幼兒玩線過(guò)程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定,并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講。
(此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線繩變出了花、樹(shù)、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。)
三、線的造型活動(dòng)
(設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況,如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí),很多孩子都爭(zhēng)著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒(méi)看到的都很失望,孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。)
1、師:“這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái),讓大家都來(lái)欣賞,都來(lái)看一看、想一想、講一講?”
組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來(lái)?
(在討論過(guò)程中,有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí),很多孩子覺(jué)得很新鮮,有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái),并鼓勵(lì)大家說(shuō):“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當(dāng)然是很漂亮的紙上!”“對(duì)!把它做成一幅漂亮的畫(huà)!”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí),更是想馬上大顯身手了。)
2、簡(jiǎn)單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng),老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。
(孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng),就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我:“老師,我的線怎么用膠水粘不住?”我驚奇地說(shuō):“是嗎?讓我來(lái)試試!”……結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮,當(dāng)作品完成時(shí),孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑:“看!這是我的‘大海里的故事’?!薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)!”……在相互欣賞和交流中,孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅,獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋(píng)果?桔子?太陽(yáng)?……”孩子微笑著反復(fù)搖頭,后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子?!把?真像!老師怎么沒(méi)猜著?等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?!碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘,以后他也會(huì)更加自信。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備,孩子們都是活動(dòng)的主體,豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì),從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程,既是啟發(fā)想象的過(guò)程,也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程,為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng),孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中,教師還能注重觀察指導(dǎo),始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。
5、中班主題《有趣的門(mén)》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中的各種門(mén),并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2.知道門(mén)與人們生活的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)門(mén)有一定的前期探索經(jīng)驗(yàn),并將各自觀察到的門(mén)用不同的方式記載下來(lái);老師拍攝的照片、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶、交流各種不同的門(mén)。
1.呈現(xiàn)幼兒收集的資料,讓幼兒互相交流,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。幼兒介紹自己找到的門(mén)(門(mén)的名稱(chēng)、特征、開(kāi)啟的方式等)。
2.梳理小結(jié)各種門(mén)的不同之處,讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門(mén),不同的門(mén)也有著不同的開(kāi)啟方式。
二、發(fā)現(xiàn)一些特殊的門(mén)
1.(出示演示文稿——門(mén))讓幼兒猜猜是什么門(mén)?怎樣開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的?
你們介紹了許多門(mén),老師也拍來(lái)的二扇門(mén),請(qǐng)大家猜一猜:我在什么地方拍的?是什么門(mén)?這門(mén)是怎么開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的?
2.老師播放拍攝的錄像,讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門(mén)和磁卡門(mén)的開(kāi)啟方式。
3.討論:為什么要使用這磁卡門(mén)?(說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。)
4.究竟為什么要設(shè)計(jì)這樣的磁卡門(mén)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)銀行里的辦公室主任是怎么說(shuō)的。(播放辦公室主任的一段話)
5.提升:門(mén)的設(shè)計(jì)和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。
三、游戲:開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)
剛才我們介紹了許多門(mén),下面我們來(lái)做“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)”的游戲好嗎?等一會(huì)兒,你們可以一個(gè)人,也可以找?guī)讉€(gè)好朋友商量做什么門(mén),然后用身體來(lái)表演不同門(mén)的開(kāi)啟方式。
1.幼兒自由結(jié)伴商量做門(mén)。
2.請(qǐng)一組幼兒表演,表演完后,請(qǐng)觀看的幼兒猜測(cè)一下他們表演的是什么門(mén)?
3.在音樂(lè)聲中分散表演各種不同的門(mén)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中對(duì)不同的門(mén)導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對(duì)各種門(mén)的不同特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。
6、中班優(yōu)秀主題教案《有趣的圓圈》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展主題活動(dòng)《開(kāi)心寶寶》時(shí),我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫(huà)。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫(huà)成一只大黑貓,其他小朋友看見(jiàn)了都很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以變成帽子、變成籃子……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)
聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:圓圈圈,變木桶,媽媽用它來(lái)裝水。
幼B:圓圈圈,變籃子,買(mǎi)了水果放里面。
幼C:圓圈圈,變?yōu)觚?,烏龜在水里游?lái)又游去。
……
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事
師: 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
7、中班主題教案《有趣的顏色》活動(dòng)反思
本活動(dòng)的主要目的不是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
2.難點(diǎn):引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料和調(diào)色用具?;顒?dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應(yīng)的色塊,并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà),如樹(shù)、水果、花……,讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng),讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪,引起懸念,產(chǎn)生求知欲。
教學(xué)反思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
8、中班主題《有趣的豬》教案活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路:
豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物,中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生,他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后,他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析,我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù):
1、幼兒對(duì)探索豬的特征,表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣,活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒可以直接從身邊或周?chē)钪惺占接嘘P(guān)豬的直接或間接資料,使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、獲取資料的成功,能使幼兒自信地參與活動(dòng),愿意表達(dá)與表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,認(rèn)識(shí)豬的共同特性,擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé),完成任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段
1、活動(dòng)內(nèi)容:參觀養(yǎng)豬場(chǎng),使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)步驟:
?、怕?lián)系養(yǎng)豬場(chǎng),與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。
?、乒膭?lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。
?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄,也參與詢(xún)問(wèn)飼養(yǎng)員,幫助幼兒一同解決。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、胚厖⒂^邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題,使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。
?、平處熢趨⒂^途中,可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑,引起幼兒的好感,激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。
第二階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)步驟:
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,包括:VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片,有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象,了解豬的外貌特征。
(3)“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討,尋求答案。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng),從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中,使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。
?、圃谶@過(guò)程中,要注意幼兒提出的各種問(wèn)題,并隨時(shí)作好記錄。
第三階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:師生共同布置室內(nèi)環(huán)境,共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)步驟:
(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。
(2)把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等,布置成養(yǎng)豬場(chǎng),豬喜歡吃什么,我看到的豬等版塊。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、艓椭變撼闪①Y料收集小組,使幼兒有目的地收集,完成任務(wù)。
?、埔龑?dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。
?、墙處煂?duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。
第四階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:相互交流,了解有關(guān)豬的情況,遷移別人經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探究。
2、活動(dòng)步驟:
⑴介紹在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。
?、迫绾问占Y料,介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
?、强簇i的錄象,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、抨P(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn),及時(shí)予以回應(yīng)。
?、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球,組織大家一起討論,并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第五階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)展示。
2、活動(dòng)進(jìn)行:
?、庞脧U舊材料:做豬。
?、剖卟诵≈谱鳎贺i。
?、枪适拢盒∝i蓋房子。
?、雀璞硌荩盒『谪i。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
⑴鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象,引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。
4、活動(dòng)延伸:根據(jù)幼兒的需要,可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū),根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個(gè)別活動(dòng))。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。