《小班語言教案:啊嗚反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言教案:啊嗚反思
活動目標(biāo):
1. 觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2. 按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點數(shù)。
3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動過程:
一 導(dǎo)入故事,引起興趣:師:今天我們一起來聽一個有趣的故事,故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢?(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師:在森林里生活著四位好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)師:咦,小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長耳朵,白白的)那那只長長的尾巴的是誰呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!二 理解故事,大膽聯(lián)想:1.講述故事開始:師:有一天, 這四位好朋友一起來到森林里玩,他們來到一幢小房子前,突然聽到房子里傳來"啊嗚",啊嗚會是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測:小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是圓圓的",什么東西會是圓圓的呢?師:小兔子說:沒關(guān)系沒關(guān)系,讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,"啊嗚"是圓圓的。師:小朋友,你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看:圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是白白的",什么東西會是白白的呢?師:小兔子都去看過了,它說"啊嗚"是圓圓的,那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師:小猴說:小兔子你去看過了,我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是白白的。師:咦,小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是紅紅的",什么東西會是紅紅的呢?師:小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!師:小貓說:小兔子小猴你們都去看過了,我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是紅紅的。師:咦,小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看:紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾:勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!師:咦,四位好朋友里只有誰沒去看過啦?(小熊)嗯,這次小熊就說:小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子,"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里,可是過了很久很久很久,小熊都沒有出來,她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。師:小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎?小兔子說"啊嗚"是圓圓的,小猴說"啊嗚"是白白的,小貓說"啊嗚"是紅紅的?,F(xiàn)在你們猜猜看:啊嗚是什么呢?(你們過生日的時候要吃的)師:哦,原來"啊嗚"是好吃的蛋糕,啊嗚可怕嗎?不可怕,現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示,操作體驗:1.播放"啊嗚"聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗證。師:小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了,你看??墒浅詡€蛋糕又要求的哦,當(dāng)你聽到一聲"啊嗚",你就要"啊嗚"吃一口蛋糕,當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚",你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕",根據(jù)聲音提示,"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作:吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié):聽到幾次聲音,就"吃"幾口,要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來了一個蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。
設(shè)計意圖:
<啊嗚> 這個故事風(fēng)趣幽默,從過程到結(jié)尾一波三折,讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物,"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料,但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時,老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看,啊我是什么"……的句子來表達(dá),讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動目標(biāo):1.觀察圖片,嘗試根據(jù)提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運用固定句式表達(dá)自己的想象,發(fā)展語言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容,體會故事的趣味性,激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動準(zhǔn)備:繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動過程:(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音,引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們在哪里聽到過的?2.導(dǎo)入故事:小朋友,今天這個故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知:教師結(jié)合圖畫講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖,引起第一次猜測。桌子上有個什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述,要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事:4個動物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖,講述故事:小兔說:"讓我看看。""不得了,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的,還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖,講述故事:小猴說:"讓我看看。"真的,啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖,講述故事:小貓說:"讓我看看。""嗬,啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖,講述故事:大家紛紛說:"啊嗚,啊嗚真嚇人!"小熊聽了說:"我不怕,進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開,走了進(jìn)去。等了很長時間,他還是沒有出來,大家有些擔(dān)心了:"咦,小熊怎么不出來了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說的"血紅血紅的"是什么?講述故事:原來不是"啊嗚",是奶油大蛋糕!小熊一個人正在啊嗚,啊嗚,吃個不停。啊,真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固:完整講述故事
活動反思:
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時將教學(xué)活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
2、小班社會語言教案:五星紅旗飄揚反思
活動目標(biāo)
1.初步了解我國國旗的特征及含義。
2.知道尊敬國旗,愛護(hù)國旗,萌發(fā)愛國情感。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過國旗,已經(jīng)有參加升旗儀式的經(jīng)驗。
課件準(zhǔn)備:《義勇軍進(jìn)行曲》歌曲音頻;“各國國旗”圖片;“國旗飄揚”圖片。
紙面教具:《國旗》。
材料準(zhǔn)備:油畫棒。
活動過程
一播放歌曲音頻及圖片,引出活動主題
——剛剛聽到的是什么歌?
——為什么幼兒園每周一都會放國歌?
二出示組圖,引導(dǎo)幼兒初步了解中國國旗的特征
1.出示組圖,鼓勵幼兒找出中國國旗。
2.出示圖片“中國國旗”,引導(dǎo)幼兒觀察中國國旗的形狀、顏色、圖案。
——國旗是什么顏色?什么形狀?
——國旗上有什么圖案?有幾顆五角星?
三出示組圖,引導(dǎo)幼兒理解國旗含義并愛護(hù)國旗
1.出示組圖,幼兒討論在哪見過國旗。
——你們在哪些地方見過我們的國旗?
——你們知道國旗代表著什么嗎?
2.師幼交流如何尊敬國旗,愛護(hù)國旗。
四發(fā)放紙面教具,鼓勵幼兒動手為國旗涂色
活動反思:
通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗,在找找認(rèn)認(rèn)中進(jìn)一步認(rèn)識國旗,了解升五星紅旗時奏國歌意義,在模擬行國旗時的動作進(jìn)一步了解國旗的更深層次的意義,進(jìn)一步體會國旗代表國家的含義。
3、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思
設(shè)計背景
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù),所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
7、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
4、小班語言教案反思:誰的腳印
你知道小動物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會是怎樣的一幅畫嗎?更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開課,教學(xué)設(shè)計,觀察記錄,計劃總結(jié),評語論文等涉及語言健康安全社會領(lǐng)域課件公開課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費分享,僅供參考
設(shè)計意圖
活動目標(biāo)
在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。認(rèn)識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個又熟悉又有點陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
重點難點
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物?;顒又攸c:讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?;顒与y點:學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
活動過程
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動物的圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備:對小動物的腳印有一定認(rèn)識。一、開始部分 1、律動導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!二、基本部分1、出示封面。師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第 2 頁。師:你覺得這兩個腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師:你們猜一猜這兩個會是誰的腳印。
3、出示 3 頁。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印) 師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)師:有一個小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示 5 頁。 師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。 6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?
師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)師:你們猜一猜這會是誰的尾巴呢?師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點。8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀? 師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點。
9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)師:你們剛才認(rèn)識了那么多小動物的腳印,猜一猜接下來會是誰的腳印呢?師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么? 師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個腳趾頭。三、結(jié)束部分 1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個別幼兒說一說。)
活動反思
師:老師也給這個故事起了一個好聽的名字叫做《誰的腳印》。2、回顧故事。師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡單地說明。)師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲。
今天我上的是小班語言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中,我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動中,對于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時間太短。在描述動物腳印的特征時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時,他們回答的不是很好。調(diào)整思路:1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
5、幼兒園教案小班語言活動:小黑捉迷藏反思
設(shè)計意圖
選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了,圖文對應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對此充滿興趣。
活動目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;
難點:嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點20個。
活動過程
(一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗,了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來,有人要去找)
教師:今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個黑色的圓點點,它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書里面。
(二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來了,下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來跟著我手里的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請每個小朋友去找一個小黑,回來后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來,藏好了后請你回到自己的椅子上
教師:藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說,小黑藏在了哪里?
活動總結(jié)
本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動開始,通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗,在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來,另一個人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗,了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動來觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點,但有一個是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現(xiàn), 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個讀者有一千個哈姆雷特,每一個孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將
6、幼兒園小班語言公開課教案:啊嗚反思
活動目標(biāo):
1. 觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2. 按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點數(shù)。
3. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動過程:
一 導(dǎo)入故事,引起興趣:師:今天我們一起來聽一個有趣的故事,故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢?(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師:在森林里生活著四位好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)師:咦,小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長耳朵,白白的)那那只長長的尾巴的是誰呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!二 理解故事,大膽聯(lián)想:1.講述故事開始:師:有一天, 這四位好朋友一起來到森林里玩,他們來到一幢小房子前,突然聽到房子里傳來"啊嗚",啊嗚會是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測:小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是圓圓的",什么東西會是圓圓的呢?師:小兔子說:沒關(guān)系沒關(guān)系,讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,"啊嗚"是圓圓的。師:小朋友,你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看:圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是白白的",什么東西會是白白的呢?師:小兔子都去看過了,它說"啊嗚"是圓圓的,那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師:小猴說:小兔子你去看過了,我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是白白的。師:咦,小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看:白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:"啊嗚是紅紅的",什么東西會是紅紅的呢?師:小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!師:小貓說:小兔子小猴你們都去看過了,我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看,害怕的跑了回來說:我看到了,我看到了,啊嗚是紅紅的。師:咦,小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看:紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾:勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!師:咦,四位好朋友里只有誰沒去看過啦?(小熊)嗯,這次小熊就說:小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看,我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子,"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里,可是過了很久很久很久,小熊都沒有出來,她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。師:小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎?小兔子說"啊嗚"是圓圓的,小猴說"啊嗚"是白白的,小貓說"啊嗚"是紅紅的?,F(xiàn)在你們猜猜看:啊嗚是什么呢?(你們過生日的時候要吃的)師:哦,原來"啊嗚"是好吃的蛋糕,啊嗚可怕嗎?不可怕,現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了,它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示,操作體驗:1.播放"啊嗚"聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗證。師:小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了,你看??墒浅詡€蛋糕又要求的哦,當(dāng)你聽到一聲"啊嗚",你就要"啊嗚"吃一口蛋糕,當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚",你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕",根據(jù)聲音提示,"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作:吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié):聽到幾次聲音,就"吃"幾口,要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來了一個蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。
設(shè)計意圖:
<啊嗚> 這個故事風(fēng)趣幽默,從過程到結(jié)尾一波三折,讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物,"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料,但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時,老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看,啊我是什么"……的句子來表達(dá),讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動目標(biāo):1.觀察圖片,嘗試根據(jù)提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運用固定句式表達(dá)自己的想象,發(fā)展語言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容,體會故事的趣味性,激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動準(zhǔn)備:繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動過程:(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音,引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們在哪里聽到過的?2.導(dǎo)入故事:小朋友,今天這個故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知:教師結(jié)合圖畫講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖,引起第一次猜測。桌子上有個什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述,要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事:4個動物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖,講述故事:小兔說:"讓我看看。""不得了,桌子上有個啊嗚,腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的,還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖,講述故事:小猴說:"讓我看看。"真的,啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖,講述故事:小貓說:"讓我看看。""嗬,啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖,講述故事:大家紛紛說:"啊嗚,啊嗚真嚇人!"小熊聽了說:"我不怕,進(jìn)去看看。"說著就一腳把門踢開,走了進(jìn)去。等了很長時間,他還是沒有出來,大家有些擔(dān)心了:"咦,小熊怎么不出來了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說的"血紅血紅的"是什么?講述故事:原來不是"啊嗚",是奶油大蛋糕!小熊一個人正在啊嗚,啊嗚,吃個不停。啊,真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固:完整講述故事
活動反思:
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時將教學(xué)活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標(biāo)——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
7、小班語言活動優(yōu)秀教案:可愛的笑臉反思
教學(xué)設(shè)計背景
視、聽、嗅、品嘗、觸都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,對于一個人能否具備敏銳的觀察能力,主動地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?!犊蓯鄣男δ槨愤@一有趣的活動,不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識,而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗,主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗世界。同時還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性,學(xué)會保護(hù)感官的方法,養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會撕貼五官及畫五官。
活動準(zhǔn)備
1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。
2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。
3、五官圖卡,一張畫空白的臉的圖片。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動過程
一、找五官:幼兒照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、幼兒學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽聲音。
三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,比如:不用臟手揉眼睛,不用手挖鼻孔、摳耳朵等。
四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡,將五官貼在合適的位置
五、幼兒分組活動
1、幼兒撕貼作畫:幼兒自由撕五官,并在背面抹上膠水,然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
2、幼兒畫五官:為幼兒提供繪畫工具,幼兒畫五官。
六、幼兒展示自己的作品,并相互欣賞。
教學(xué)反思:
在活動實施的過程中,對于五官的名稱的回答,孩子們都能回答得及時、準(zhǔn)確,當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時,孩子們也回答很好,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍。在動手粘貼和畫畫時,孩子們都積極動手參與,從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個孩子都能夠參與,就是一個不小的進(jìn)步。
8、幼師小班社會教案反思:一步一步走啊走反思
活動目標(biāo):
1、欣賞故事內(nèi)容,了解各小動物的走路特點,愿意大膽的模仿小動物走路。
2、通過觀察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,樂意說一說、演一演。
3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT。
2、音樂
重點難點:
1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師:寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步,走啊走”。)
二、欣賞繪本故事
1、小路上來了小弟弟
①教師:有一個小弟弟覺得自己走路的樣子,太沒勁了,他決定了要到外面去看看,學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
2、小路上來了小烏龜。
?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸龅搅苏l呢?
幼兒:看見一只大烏龜
?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?
幼兒:爬呀爬,會發(fā)出嘿喲嘿喲。
③教師:小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?
幼兒:像大烏龜一樣慢慢爬。
?、?出示圖片)看見一只大烏龜,嘿喲喔嘿喲,像大烏龜一樣慢慢爬。
⑤教師:你學(xué)的真像,你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,其他小朋友我們一起來說說一說。
3、小路上來了大白鴨。
?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨?,小弟弟也爬啊爬,有個小動物搖搖擺擺的走了過來,誰呀?
幼兒:來了一只大白鴨。
?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?
幼兒:搖搖擺擺,踱著走。
教師:我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。
③教師:小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?
幼兒:像大白鴨一樣踱著走。
?、芙處煟?圖片)來了一只大白鴨,搖搖擺擺搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。
?、萁處煟簩W(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽,你們來做鴨寶寶,我們來走一圈。
4、來了個小兔子。
?、俳處煟哼@時候,小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你們猜它是哪位動物朋友啊?
幼兒:小兔子
②教師:你們猜對了,來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽,會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。
幼兒:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
?、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭?
幼兒:像小灰兔一樣蹦蹦跳。
?、?圖片)來了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一樣蹦蹦跳。
?、萁處煟耗銈兲奶袅?,我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!
5、來了個鴕鳥。
教師:他們跳的正高興呢,跳著跳著來了一只大駝鳥,大鴕鳥是什么樣子的?
幼兒:它有長長的脖子。
教師:鴕鳥的脖子長長的,腿也長長的,走起路來大步跨,它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣,跑的真累,我們聽。
教師:大家看到大鴕鳥來了,會怎么做?
幼兒:像鴕鳥一樣大步跨。
(圖片,來了一只大鴕鳥,啊喲啊喲,像鴕鳥一樣大步跨)
教師:我們一起來學(xué)鴕鳥走一走,我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。
三、完整講述故事前半部分
教師:現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師:走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)
教師:大老虎來了,嗷嗚。大老虎來了,小動物會怎么說?
幼兒:快逃吧。
教師:我們快逃啊,我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。
幼兒:喔喲喔唷…跑啊。
教師:“嗚-回家了!”
教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里,故事的名字叫“一步一步,走啊走”,課后我們把書放在圖書角里。
活動反思:
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,觀察動物朋友走路的樣子,第一個看見的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點?;顒娱_始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時,如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
9、幼兒園小班語言教案:禮貌教案反思
活動設(shè)計背景
我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國,中華民族有勤勞,勇敢,誠實,文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對待成人。
2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請”,“再見”等禮貌用語。
3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點重點:幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點:幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報紙,書,糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。
活動過程
1.在活動室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說:“請進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說:“叔叔,您好。叔叔,請坐”叔叔向小貓們問好后,在椅子上坐下。
2.媽媽請幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說一句話。如:“叔叔,請喝茶。”“叔叔,請看報”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來和叔叔道:“再見”。
4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語氣說話。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對于一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此也出現(xiàn)了個別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會在各個環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個禮貌性的語句及對話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。
10、幼兒園小班語言教案:小老鼠的旅行反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動過程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:小老鼠的旅行吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!
活動反思:
在活動過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上,孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點“繩子”處,我請他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?!吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗,我覺得要是把“我們再來一遍?!边@句話拋給孩子們的話,很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
11、幼兒園教案小班語言:我們愛上幼兒園反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書,教學(xué)圖卡組,磁帶。
活動過程:
1.教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動,并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?
(2)老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂嗎?
6.識字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”
(2)看一看,說一說。
教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請幼兒互做考官,任意摸出一張,請對方說出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會更多的運用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
12、幼兒園小班語言教案:想吃蘋果的鼠小弟教案反思
活動目標(biāo):
1、通過故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點:
重點:通過故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點:在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種合作的圖片。
2、PPT
3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋果。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
高高的蘋果樹下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌,我開始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了,這個細(xì)節(jié)很重要,因為故事中蘋果有一一對應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)
二.講述故事:
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,他會怎么做呢?”
“我去找個梯子,把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子,在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈,說:“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗R上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說,因為這個問題是整個故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時候,誰來了呢?”來了一只小鳥,拿了一個蘋果。
提問:“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”
幼:“小鳥飛上去,就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。
師:“嗯,來了一只小鳥,拿了一個蘋果?!?/p>
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點就是敘事的視角,因此,在簡潔的畫面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄,他想了一個辦法,我像小鳥一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時,描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情,鼠小弟模仿各種動物的細(xì)節(jié),是整個繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點點兒,然后,‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)
3.“來了一只猴子,拿了一個蘋果?!?/p>
“要是我也會爬樹……”
“來了一頭大象,拿了一個蘋果?!?/p>
“要是我也有長長的鼻子……”
“來了一只長頸鹿,拿了一個蘋果?!?/p>
“要是我也有長長的脖子……”
“來了一只袋鼠,拿了一個蘋果?!?/p>
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛,拿了一個蘋果?!?/p>
“要是我也有那么大的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似,通過老師對故事的講述,和學(xué)生對畫面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點:
小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋果這件事情上,他們都有著非常強(qiáng)的能力,所以他們很輕松地把蘋果拿走了,可是對于特別需要幫助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實這也是故事的需要,如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果,那么也就沒有這個故事了。但是也恰恰在這樣的過程中,鼠小弟面對問題,他經(jīng)歷一個不斷想辦法解決,不放棄的過程,這就是成長啊??墒?,一年級的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說這些動物不去幫助鼠小弟,因此,我就在情境中強(qiáng)化了兩點:第一,鼠小弟實在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒有被大家聽到;第二,這些動物呢,他們的目光只盯在了蘋果上,所以沒有及時看到鼠小弟,這對培養(yǎng)一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)
這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個簡單的故事被極大地豐滿了:一個又一個有本領(lǐng)的人來了,拿走了蘋果,鼠小弟一開始采用的是求助的辦法,但是他太小了,大家又都只關(guān)注樹上的蘋果了,所以都沒有聽到。鼠小弟就自己動腦筋想辦法,他模仿著一個又一個動物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長長的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰,對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個過程中,學(xué)生的發(fā)言是點到為止,整個故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面,然后讓學(xué)生觀察,我問:“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說出:“海獅在跟鼠小弟說話。”
這樣就很自然地進(jìn)入了角色,我扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果?!?/p>
我往樹上看了看,說:“哦,樹這么高,你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。
這時,我又開始講故事了,屏幕上同時打出相應(yīng)的文字。
“說完后,鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽著問題,一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀,你什么都不會,和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來的男性公民們,這時候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
“我們找根長棍子,把蘋果打下來。”一個學(xué)生說。
“不行不行,我剛才都找過了,梯子、棍子都沒有?!蔽矣职褑栴}拋回去,讓他思考。
“那我們?nèi)グ汛笙?、小鳥他們叫回來,讓他們幫我們吧?!币粋€學(xué)生又說。
“不行不行,他們都回去了,家離這里很遠(yuǎn)的?!蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋果咬下來……”
“我們開飛機(jī)吧……”
呵呵,這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們怎么忘了,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論:故事里有這么多動物,你想做哪一個呢?
“鼠小弟,因為他愛動腦筋?!?/p>
“鼠小弟。因為他想出辦法來了?!?/p>
“海獅,因為他愛幫助人。”
“大象,因為他很有力氣?!?/p>
“小鳥,因為他會飛。”
……
學(xué)生七嘴八舌地說著。
大家的想法都很好,如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候,請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實現(xiàn)美好的愿望?!?/p>
課結(jié)束了,學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會畫出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)反思:
在整個故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯。