《小班語(yǔ)言教案：啊嗚反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語(yǔ)言教案：啊嗚反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

　　2. 按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

　　3. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、蛋糕、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入故事，引起興趣：師：今天我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì)是什么呢?(老虎)那我們一起來(lái)聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)耳朵，白白的)那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀?(小花貓)我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧!二 理解故事，大膽聯(lián)想：1.講述故事開始：師：有一天， 這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來(lái)"啊嗚"，啊嗚會(huì)是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測(cè)：小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是圓圓的"，什么東西會(huì)是圓圓的呢?師：小兔子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來(lái)看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。師：小朋友，你見過(guò)的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等)今天王老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦!你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是白白的"，什么東西會(huì)是白白的呢?師：小兔子都去看過(guò)了，它說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽小猴說(shuō)"啊嗚"會(huì)是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師：小猴說(shuō)：小兔子你去看過(guò)了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。師：咦，小朋友你見過(guò)什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是紅紅的"，什么東西會(huì)是紅紅的呢?師：小朋友你還記得小兔子說(shuō)"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看"啊嗚"了?那我們接下來(lái)一起繼續(xù)聽故事吧!師：小貓說(shuō)：小兔子小猴你們都去看過(guò)了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。師：咦，小朋友你見過(guò)什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾：勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀!師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒(méi)去看過(guò)啦?(小熊)嗯，這次小熊就說(shuō)：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過(guò)了很久很久很久，小熊都沒(méi)有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。師：小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎?小兔子說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的，小貓說(shuō)"啊嗚"是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢?(你們過(guò)生日的時(shí)候要吃的)師：哦，原來(lái)"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎?不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧?原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：1.播放"啊嗚"聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。師：小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來(lái)了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。小結(jié)：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　<啊嗚> 這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過(guò)程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺(jué)得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個(gè)問(wèn)題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是"怪物，"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來(lái)表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動(dòng)過(guò)程：(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們?cè)谀睦锫牭竭^(guò)的?2.導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。桌子上有個(gè)什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖，講述故事：小兔說(shuō)："讓我看看。""不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的，還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說(shuō)："讓我看看。"真的，啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說(shuō)："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說(shuō)："啊嗚，啊嗚真嚇人!"小熊聽了說(shuō)："我不怕，進(jìn)去看看。"說(shuō)著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒(méi)有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了："咦，小熊怎么不出來(lái)了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來(lái)"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說(shuō)的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說(shuō)的"血紅血紅的"是什么?講述故事：原來(lái)不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕!小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

2、小班社會(huì)語(yǔ)言教案：五星紅旗飄揚(yáng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解我國(guó)國(guó)旗的特征及含義。

　　2.知道尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過(guò)國(guó)旗，已經(jīng)有參加升旗儀式的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：《義勇軍進(jìn)行曲》歌曲音頻;“各國(guó)國(guó)旗”圖片;“國(guó)旗飄揚(yáng)”圖片。

　　紙面教具：《國(guó)旗》。

　　材料準(zhǔn)備：油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一播放歌曲音頻及圖片，引出活動(dòng)主題

　　——?jiǎng)倓偮牭降氖鞘裁锤?

　　——為什么幼兒園每周一都會(huì)放國(guó)歌?

　　二出示組圖，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)國(guó)旗的特征

　　1.出示組圖，鼓勵(lì)幼兒找出中國(guó)國(guó)旗。

　　2.出示圖片“中國(guó)國(guó)旗”，引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)國(guó)旗的形狀、顏色、圖案。

　　——國(guó)旗是什么顏色?什么形狀?

　　——國(guó)旗上有什么圖案?有幾顆五角星?

　　三出示組圖，引導(dǎo)幼兒理解國(guó)旗含義并愛(ài)護(hù)國(guó)旗

　　1.出示組圖，幼兒討論在哪見過(guò)國(guó)旗。

　　——你們?cè)谀男┑胤揭娺^(guò)我們的國(guó)旗?

　　——你們知道國(guó)旗代表著什么嗎?

　　2.師幼交流如何尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

　　四發(fā)放紙面教具，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為國(guó)旗涂色

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)對(duì)五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗，在找找認(rèn)認(rèn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解升五星紅旗時(shí)奏國(guó)歌意義，在模擬行國(guó)旗時(shí)的動(dòng)作進(jìn)一步了解國(guó)旗的更深層次的意義，進(jìn)一步體會(huì)國(guó)旗代表國(guó)家的含義。

3、幼兒園小班語(yǔ)言教案：小動(dòng)物過(guò)橋教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

　　3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 教師以故事導(dǎo)入。

　　2、 出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、 教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

　　4、 朗讀兒歌。

　　5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

　　7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

　　延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

4、小班語(yǔ)言教案反思：誰(shuí)的腳印

　　你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?更多幼兒園教案和公開課網(wǎng)課，上課教學(xué)視頻，應(yīng)彩云課件，名師優(yōu)質(zhì)公開課，教學(xué)設(shè)計(jì)，觀察記錄，計(jì)劃總結(jié)，評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開課等，歡迎收藏教案網(wǎng)，本課教案免費(fèi)分享，僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

　　在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中，腳印可以通過(guò)“像···”這樣的方法描述出來(lái)，也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái)，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同，可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別，可以看到單個(gè)的腳印，也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印，能用不同的方式來(lái)描述它們，了解一些腳印之間的差別，并以此為中心展開本次活動(dòng)，可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo)，來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力，并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。一、開始部分 1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

　　師：小朋友們，和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

　　師：和李老師一起聽著音樂(lè)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。師：那今天，就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!二、基本部分1、出示封面。師：你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這些都是誰(shuí)的腳印呀?師：你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?2、出示第 2 頁(yè)。師：你覺(jué)得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師：你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

　　3、出示 3 頁(yè)。(小雞的腳印)

　　師：咦，你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)師：噢，原來(lái)這是小雞，那前一頁(yè)有它的腳印嗎?師：現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師：原來(lái)，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第 4 頁(yè)。(小鴨子的腳印) 師：還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了，你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

　　師：小朋友們學(xué)的太像了，那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺(jué)得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

　　3、出示第 6 頁(yè)。(小貓的腳印)師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛(ài)吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢?師：原來(lái)呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來(lái)靜悄悄的。4、出示第 7 頁(yè)。(小狗的腳印)師：有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友，你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?師：走起路來(lái)落梅花，從在到晚守著家，見到生人汪汪叫，見到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜師：你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示 5 頁(yè)。 師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

　　師：它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。師：原來(lái)呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來(lái)靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。 6、出示第 9 頁(yè)。(出示小牛的聲音)

　　師：咦，你們聽，這是誰(shuí)的聲音呀?

　　師：那讓我們一起來(lái)看看小牛的腳印是什么樣子的呢?師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒?師：原來(lái)這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。7、出示第 10 頁(yè)。(出示小豬的腳印)師：你們猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?師：那讓我們先來(lái)看一下它的腳印是什么樣子。師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。師：原來(lái)這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點(diǎn)。8、出示第 8 頁(yè)。(小牛和小豬的腳印)師：那你們覺(jué)得小牛和小豬的腳印一樣嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀? 師：原來(lái)呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

　　9、出示第 11 頁(yè)。(小朋友的腳印)師：你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印，猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么? 師：讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

　　師：原來(lái)呀，這是小朋友的腳印，他有五個(gè)腳趾頭。三、結(jié)束部分 1、出示大書封面。

　　師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，但是還沒(méi)有給這本書起名字呢?誰(shuí)有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

活動(dòng)反思

　　師：老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。2、回顧故事。師：你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?師：我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂(lè)，我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子，去戶外做游戲。

　　今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，讓通過(guò)不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

　　3、在活動(dòng)中，對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

　　4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多，幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒(méi)有自己的見解，往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么，盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見，可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。調(diào)整思路：1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，小動(dòng)物的叫聲，增加活動(dòng)的趣味性。2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中，重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，上的太過(guò)表面，沒(méi)有深入，沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了，牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏，感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見，努力把我的不足之處改善。

5、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)：小黑捉迷藏反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問(wèn)圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣;

　　2.能認(rèn)真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫面;

　　難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征， 激發(fā)幼兒興趣。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

　　(有人要藏起來(lái)，有人要去找)

　　教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的?

　　教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。

　　2.玩小黑捉迷藏游戲。

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師：小黑藏到了書里面。

　　(二)基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。

　　依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

　　2.幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

　　教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)大家從椅子下面把書拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方?

　　幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.集體共讀

　　教師：你找到的小黑藏在哪里?

　　幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

　　教師：一起來(lái)跟著我手里的書來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

　　教師：你們找到小黑了嗎?

　　(三)結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

　　1.教師藏，幼兒找

　　教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了?

　　2.幼兒藏，幼兒找

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

　　教師：藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。

　　誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動(dòng)開始，通過(guò)談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。

　　基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_課上常用的 ppt 講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣，這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對(duì)“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn)， 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

　　最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

　　短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將

6、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案：啊嗚反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

　　2. 按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

　　3. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、蛋糕、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 導(dǎo)入故事，引起興趣：師：今天我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會(huì)是什么呢?(老虎)那我們一起來(lái)聽聽故事里的"啊嗚"是什么?師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰(shuí)?(小兔、小猴、小貓和小熊)師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)耳朵，白白的)那那只長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的是誰(shuí)呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰(shuí)?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰(shuí)呀?(小花貓)我們一起來(lái)跟他們打打招呼吧!二 理解故事，大膽聯(lián)想：1.講述故事開始：師：有一天， 這四位好朋友一起來(lái)到森林里玩，他們來(lái)到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來(lái)"啊嗚"，啊嗚會(huì)是什么呢?。2.大膽聯(lián)想猜測(cè)：小兔跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是圓圓的"，什么東西會(huì)是圓圓的呢?師：小兔子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來(lái)看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。師：小朋友，你見過(guò)的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽(yáng)等)今天王老師也帶來(lái)了圓圓的東西哦!你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。小猴跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是白白的"，什么東西會(huì)是白白的呢?師：小兔子都去看過(guò)了，它說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽小猴說(shuō)"啊嗚"會(huì)是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!師：小猴說(shuō)：小兔子你去看過(guò)了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。師：咦，小朋友你見過(guò)什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。小貓跑去看了看，害怕地逃回來(lái)說(shuō)："啊嗚是紅紅的"，什么東西會(huì)是紅紅的呢?師：小朋友你還記得小兔子說(shuō)"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的。接下來(lái)誰(shuí)又回去看"啊嗚"了?那我們接下來(lái)一起繼續(xù)聽故事吧!師：小貓說(shuō)：小兔子小猴你們都去看過(guò)了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來(lái)說(shuō)：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。師：咦，小朋友你見過(guò)什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國(guó)旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。3.欣賞故事結(jié)尾：勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來(lái)是一只蛋糕呀!師：咦，四位好朋友里只有誰(shuí)沒(méi)去看過(guò)啦?(小熊)嗯，這次小熊就說(shuō)：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過(guò)了很久很久很久，小熊都沒(méi)有出來(lái)，她的好朋友就在想小熊會(huì)不會(huì)被那個(gè)"啊嗚"吃掉了。師：小朋友你還記得那個(gè)"啊嗚"嗎?小兔子說(shuō)"啊嗚"是圓圓的，小猴說(shuō)"啊嗚"是白白的，小貓說(shuō)"啊嗚"是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢?(你們過(guò)生日的時(shí)候要吃的)師：哦，原來(lái)"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎?不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來(lái)了吧?原來(lái)小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請(qǐng)進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦!三 根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：1.播放"啊嗚"聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。師：小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來(lái)了，你看?？墒浅詡€(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。2.幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作：吃蛋糕鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來(lái)。小結(jié)：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦!3. 今天老師也帶來(lái)了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來(lái)吃吃蛋糕。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　<啊嗚> 這個(gè)故事風(fēng)趣幽默，從過(guò)程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺(jué)得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個(gè)問(wèn)題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個(gè)小動(dòng)物那里得到的答案是"怪物，"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測(cè)的同時(shí)，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來(lái)表達(dá)，讓想象和語(yǔ)言表達(dá)一起發(fā)展。一.活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測(cè)"啊嗚是什么""還能想什么" 。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用固定句式表達(dá)自己的想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片三.活動(dòng)過(guò)程：(一)興趣導(dǎo)入1.教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。--這是什么聲音?你們?cè)谀睦锫牭竭^(guò)的?2.導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來(lái)聽一聽.......(二)指導(dǎo)認(rèn)知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié) 。1. 觀察第一幅圖，引起第一次猜測(cè)。桌子上有個(gè)什么東西呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述，要求表述清晰、響亮)2. 教師講故事：4個(gè)動(dòng)物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細(xì)看一看。3. 觀察第二、三幅圖，講述故事：小兔說(shuō)："讓我看看。""不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓!"--小兔看到了什么?是什么樣子的，還有什么東西又圓又大?4.觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說(shuō)："讓我看看。"真的，啊嗚的臉雪白雪白的!"--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?5.觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說(shuō)："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的!"--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?6.觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說(shuō)："啊嗚，啊嗚真嚇人!"小熊聽了說(shuō)："我不怕，進(jìn)去看看。"說(shuō)著就一腳把門踢開，走了進(jìn)去。等了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是沒(méi)有出來(lái)，大家有些擔(dān)心了："咦，小熊怎么不出來(lái)了?"7.觀察第十三幅圖(小熊一個(gè)人正在吃蛋糕)--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來(lái)"啊嗚"是什么?--蛋糕上有什么?--剛才小兔說(shuō)的"腦袋又大又圓"是什么?--小貓說(shuō)的"血紅血紅的"是什么?講述故事：原來(lái)不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕!小熊一個(gè)人正在啊嗚，啊嗚，吃個(gè)不停。啊，真好吃!(三)復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：可愛(ài)的笑臉?lè)此?/h3>

　　教學(xué)設(shè)計(jì)背景

　　視、聽、嗅、品嘗、觸都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！犊蓯?ài)的笑臉》這一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、人手一面小鏡子、一份固體膠。

　　2、白紙、彩紙、蠟筆等繪畫工具。

　　3、五官圖卡，一張畫空白的臉的圖片。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找五官：幼兒照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、幼兒學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。

　　1、師：眼睛長(zhǎng)在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問(wèn)其他五官。

　　2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

　　三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官，比如：不用臟手揉眼睛，不用手挖鼻孔、摳耳朵等。

　　四、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡，將五官貼在合適的位置

　　五、幼兒分組活動(dòng)

　　1、幼兒撕貼作畫：幼兒自由撕五官，并在背面抹上膠水，然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。

　　2、幼兒畫五官：為幼兒提供繪畫工具，幼兒畫五官。

　　六、幼兒展示自己的作品，并相互欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于五官的名稱的回答，孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確，當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，孩子們也回答很好，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍。在動(dòng)手粘貼和畫畫時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與，從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉?lè)至思?，但每個(gè)孩子都能夠參與，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

8、幼師小班社會(huì)教案反思：一步一步走啊走反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

　　2、通過(guò)觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、音樂(lè)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步，走啊走”。)

　　二、欣賞繪本故事

　　1、小路上來(lái)了小弟弟

　?、俳處煟河幸粋€(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

　　2、小路上來(lái)了小烏龜。

　　①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢?

　　幼兒：看見一只大烏龜

　?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

　?、劢處煟盒〉艿芸匆姶鬄觚斔麜?huì)怎么做呢?

　　幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

　?、?出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

　?、萁處煟耗銓W(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小路上來(lái)了大白鴨。

　?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨?，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，誰(shuí)呀?

　　幼兒：來(lái)了一只大白鴨。

　?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?

　　幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

　　教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

　?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

　　幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

　?、芙處煟?圖片)來(lái)了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

　　⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽，你們來(lái)做鴨寶寶，我們來(lái)走一圈。

　　4、來(lái)了個(gè)小兔子。

　?、俳處煟哼@時(shí)候，小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

　　幼兒：小兔子

　?、诮處煟耗銈儾聦?duì)了，來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

　?、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮?huì)怎么做啊?

　　幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　?、?圖片)來(lái)了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　5、來(lái)了個(gè)鴕鳥。

　　教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

　　幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

　　教師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來(lái)大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

　　教師：大家看到大鴕鳥來(lái)了，會(huì)怎么做?

　　幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

　　(圖片，來(lái)了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

　　三、完整講述故事前半部分

　　教師：現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

　　教師：大老虎來(lái)了，嗷嗚。大老虎來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

　　幼兒：快逃吧。

　　教師：我們快逃啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

　　幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

　　教師：“嗚-回家了!”

　　教師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

　　活動(dòng)反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

9、幼兒園小班語(yǔ)言教案：禮貌教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族有勤勞，勇敢，誠(chéng)實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

　　2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請(qǐng)”，“再見”等禮貌用語(yǔ)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　7. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報(bào)紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好。叔叔，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說(shuō)一句話。如：“叔叔，請(qǐng)喝茶?！薄笆迨澹?qǐng)看報(bào)”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話。可以讓發(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

10、幼兒園小班語(yǔ)言教案：小老鼠的旅行反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

　　3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?/p>

　　(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。

11、幼兒園教案小班語(yǔ)言：我們愛(ài)上幼兒園反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫畫、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福?！?/p>

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

　　(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?

　　6.識(shí)字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

　　(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

12、幼兒園小班語(yǔ)言教案：想吃蘋果的鼠小弟教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

　　2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助合作的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種合作的圖片。

　　2、PPT

　　3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入：

　　高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。)

　　二.講述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢?”

　　“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。

　　老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。

　　孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。

　　“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

　　提問(wèn)：“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”

　　幼：“小鳥飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。

　　師：“嗯，來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“要是我也會(huì)爬樹……”

　　“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”

　　“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”

　　“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“要是我也有那么大的力氣……”

　　這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：

　　小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也是故事的需要，如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去幫助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被大家聽到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)

　　這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極大地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，大家又都只關(guān)注樹上的蘋果了，所以都沒(méi)有聽到。鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。

　　4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”

　　學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！?/p>

　　這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”

　　“我想吃樹上的蘋果?！?/p>

　　我往樹上看了看，說(shuō)：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”

　　學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。

　　這時(shí)，我又開始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。

　　“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。

　　“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。

　　“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。

　　“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。

　　“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。

　　“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考。

　　“那我們?nèi)グ汛笙蟆⑿▲B他們叫回來(lái)，讓他們幫我們吧。”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)。

　　“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。

　　“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來(lái)……”

　　“我們開飛機(jī)吧……”

　　呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。

　　5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?

　　“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?/p>

　　“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?/p>

　　“海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人?！?/p>

　　“大象，因?yàn)樗苡辛??！?/p>

　　“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?/p>

　　……

　　學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。

　　大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?/p>

　　課結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。