《小班科學(xué)：好聽(tīng)的聲音觀后感公開(kāi)課》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班科學(xué)：好聽(tīng)的聲音觀后感公開(kāi)課

　　優(yōu)質(zhì)課《好聽(tīng)的聲音》觀后感, 周三全體蒙氏教師一起觀看了應(yīng)彩云老師的優(yōu)質(zhì)課《好聽(tīng)的聲音》，這節(jié)課給我的感觸很深。我很喜歡這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課讓小朋友真正的感受到音樂(lè)和聲音帶來(lái)的無(wú)限趣味。

　　本節(jié)課充分考慮幼兒的年齡特征。這節(jié)課首先讓小朋友聽(tīng)聲音，在聽(tīng)聲音的過(guò)程中，小朋友們發(fā)揮了自己豐富的想象力，比如：當(dāng)老師播放水聲是，問(wèn)幼兒這是什么聲音，有個(gè)小朋友回答說(shuō)是小便的聲音。

　　老師并沒(méi)有否定。尊重幼兒的回答。幼兒課堂積極性也很高，老師也很有親和力，在上課過(guò)程中，有一個(gè)小朋友不停的咳嗽，應(yīng)老師一邊上課一邊幫幼兒撫順氣息，這點(diǎn)做的很好，像我們平時(shí)上課時(shí)只顧上課，不會(huì)去注意這么多的小細(xì)節(jié)問(wèn)題。整節(jié)課過(guò)程清晰，師幼互動(dòng)很好，也讓幼兒通過(guò)實(shí)際的觸摸和品嘗來(lái)判斷聲音，讓幼兒在實(shí)際的生活中感受到好聽(tīng)的聲音。

　　通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻的觀看，我深受啟發(fā)。無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中要采用怎樣的方法，無(wú)論從何種教學(xué)角度出發(fā)。我想作為教師我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)上課的熱情，用我們對(duì)上課的熱情來(lái)牽動(dòng)小朋友，讓小朋友跟著老師一起融入整個(gè)課堂中來(lái)，并充分的利用各種教學(xué)資源，讓小朋友們感受到豐富的課堂，趣味的課堂。這點(diǎn)自己做的不是很好，有時(shí)候課前準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致課堂的趣味性不夠。在這節(jié)課里有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西。

　　作為一名幼兒教師，平時(shí)要不斷的豐富自己，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己把課上的有聲有色。

　　最近下載并觀看了一些優(yōu)秀的省級(jí)的英語(yǔ)觀摩課，可以說(shuō)是收獲頗多，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　一、 一個(gè)好的英語(yǔ)老師必須具備良好的自身口語(yǔ)素質(zhì)。

　　我覺(jué)得口語(yǔ)素質(zhì)不僅包括規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還包括組織課堂的語(yǔ)言，有的老師的語(yǔ)言真的是如行云流水般，給人一種享受，這給我的觸動(dòng).

　　二、 一個(gè)好的英語(yǔ)教師必須具備縝密的思維。

　　這也是給我感觸比較深刻的一點(diǎn)，首先就體現(xiàn)在對(duì)教材的把握上，什么是教學(xué)的重難點(diǎn)?學(xué)生的年齡特點(diǎn)是什么?教材的年齡梯度怎么安排的?以及本課內(nèi)容如何由淺入深的教學(xué)?這些都需要教師有縝密的思維，能夠?qū)λ淌趦?nèi)容有個(gè)宏觀的把握，只有這樣才會(huì)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。另外，如何在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言，需要教師去設(shè)計(jì)一個(gè)適合學(xué)生的生活情境;在練習(xí)中感悟語(yǔ)言，也需要教師去安排讓學(xué)生需要思考才能完成的練習(xí)，而不是單純的機(jī)械操練，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有基礎(chǔ)又有拔高;在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，其實(shí)這不僅僅是一堂課能夠體現(xiàn)的，它需要的是一種習(xí)慣，或者是教師能夠讓學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)理念。

　　三、 一個(gè)好的英語(yǔ)教師必須具備良好的心理素質(zhì)。

　　從幾堂課看來(lái)，真的面對(duì)那么多聽(tīng)課者確實(shí)需要教師有良好的心理素質(zhì)，尤其是出現(xiàn)課件打不開(kāi)、錄音磁帶沒(méi)有倒好，或者說(shuō)整堂課的開(kāi)始沒(méi)有按照自己預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展的時(shí)候。不難看出，一個(gè)好老師能夠有條不紊的完成自己的教學(xué)任務(wù)，而心理素質(zhì)差的人就只是把一切當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)，試圖匆忙的結(jié)束自己的“受罪”。應(yīng)該說(shuō)不是一切都能夠成為我們預(yù)期的那樣，因此良好的心理素質(zhì)真的是必不可少的，只有這樣才能面對(duì)種種突發(fā)情況，靈活應(yīng)變，處變不驚，沉著冷靜。 結(jié)合自己的自身情況我覺(jué)得我需要提高的地方還真的很多，首先就是對(duì)教材的把握，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)照學(xué)生的年齡段要求對(duì)他們提出不同的要求，不要想當(dāng)然的以自己的學(xué)生現(xiàn)狀為參照，避重就輕的降低難度，更不能總是靠重復(fù)的機(jī)械復(fù)習(xí)課來(lái)讓學(xué)生鞏固知識(shí);其次就是教學(xué)理念需要更新，其實(shí)學(xué)英語(yǔ)最主要的就是用英語(yǔ)，學(xué)了不用等于沒(méi)有學(xué)，那么平時(shí)的背單詞也罷，背課文也罷，無(wú)外乎就是想讓學(xué)生能夠在需要的時(shí)候脫口而出;最后就是個(gè)人的綜合素質(zhì)，這不是一朝一夕的事情，但是我相信，我會(huì)盡自己的最大努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的。

2、小班科學(xué)公開(kāi)課教案：青青的小草含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。

　　2、懂得愛(ài)護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對(duì)草的關(guān)注。

　　教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開(kāi)放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?

　　二、體驗(yàn)感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來(lái)親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)

　　三、交流分享

　　1、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺(jué)?

　　(1)請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。

　　(2)感受小草有彈性的特征。

　　教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?(彈起來(lái))小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。

　　(3)感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。

　　教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺(jué)怎么樣?

　　小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>

　　(4)感受小草的清香味教師：誰(shuí)聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)草地呢?(小區(qū)、公園等。)

　　四、愛(ài)護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教師：我們?cè)诓莸厣贤嬗挚鞓?lè)又安全還能身體健康，你們說(shuō)草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動(dòng)物們的好朋友，你們知道哪些小動(dòng)物喜歡草地?

　　幼兒在交流中回憶愛(ài)吃草的動(dòng)物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。

　　五、為小動(dòng)物做草坪出示一塊板教師：這些牛沒(méi)有草坪，我們用皺紙為這些牛來(lái)做草坪好嗎?

　　放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽(tīng)聽(tīng)念念關(guān)于小草的兒歌。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起回教室。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對(duì)他們充滿愛(ài)心和好奇心，更加懂得要愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)標(biāo)志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把“愛(ài)護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

3、幼兒園小班科學(xué)繪本：動(dòng)物學(xué)堂公開(kāi)課教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：分辨前后位置。

　　2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師打開(kāi)多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：森林里，開(kāi)了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問(wèn)小朋友“學(xué)堂”什么?

　　師：對(duì)，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰(shuí)?(鱷魚老師)

　　師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼!

　　2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰(shuí)?

　　(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

　　1、通過(guò)游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　(1)幫老師找前后。

　　(2)老師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒幫老師找前后。

　　(3)兩人三組找前后，找好前后說(shuō)前后。

　　2、通過(guò)講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說(shuō)說(shuō)其方法。

　　師：鱷魚老師有什么方法分辨前后?

　　師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?

　　3、聽(tīng)口令，找前后。

　　(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰(shuí)在前，誰(shuí)在中，誰(shuí)在后”，幼兒找到位置，并說(shuō)出自己所在的位置。

　　(2)角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在我們生活中，有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物，并分辨它們的前后位置。

4、公開(kāi)課教案小班科學(xué)活動(dòng)：小藍(lán)和小黃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　樂(lè)意動(dòng)手探索與表達(dá)，體驗(yàn)兩種顏色混合后變化的樂(lè)趣。

　　通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、操作底板(大頭小人)、記錄版面、擦手毛巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事欣賞，引發(fā)興趣

　　1、人物導(dǎo)入，介紹朋友(小黃和小藍(lán))

　　2、故事欣賞，一起“玩”躲貓貓游戲。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)，交流互動(dòng)

　　1、幼兒第一次操作——小藍(lán)找小黃

　　l出示材料，提出要求：小藍(lán)小黃要緊緊的抱在一起

　　發(fā)現(xiàn)驚喜了就和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

　　l幼兒操作。

　　l提問(wèn)：小藍(lán)和小黃緊緊的抱在了一起，發(fā)現(xiàn)什么驚喜了嗎?

　　l小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)顏色緊緊地抱在一起，會(huì)有奇妙的變化哦!

　　小黃小藍(lán)抱一抱，親一親，蹦!小綠出來(lái)啦!

　　2、幼兒第二次操作——小藍(lán)找小紅，小黃找小紅

　　l出示材料，提出要求：先發(fā)現(xiàn)一對(duì)朋友的變化，有了發(fā)現(xiàn)就請(qǐng)它們到黑板上來(lái)，再去另一對(duì)朋友那里，有了發(fā)現(xiàn)后也請(qǐng)它們到黑板上去。

　　l幼兒操作。

　　l提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家

　　l小結(jié)：小藍(lán)小紅抱一抱，親一親，蹦!紫色出來(lái)啦!

　　小黃小紅抱一抱，親一親，蹦!橙色出來(lái)啦!

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以操作發(fā)現(xiàn)為主，孩子通過(guò)自己動(dòng)手做一做就有快速而顯性的變化。第一次的操作能激起他們對(duì)于顏色混合的好奇心，第二次操作滿足了他們?cè)偬剿鞯脑竿?，過(guò)程中不斷引導(dǎo)孩子在“玩”中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，充分體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。】

　　三、設(shè)疑激趣

　　1、故事講述，出示多種顏色

　　提問(wèn)：這么多顏色都來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)抱在一起，會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?

　　所有的顏色都抱在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　2、出示顏料，激發(fā)幼兒再探索的興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，在故事情景中設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)孩子更多的猜測(cè)和思考，激發(fā)他們探索更多顏色混合后變化的愿望?！?/p>

5、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的聲音優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知生活中有趣的聲音。

　　2.能借助生活中的不同材料制造出聲音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的聲音也不同。

　　3.感受自制聲音的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能借助生活中的不同材料制造出聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知用力大小不同及裝的材料多少不同制造出的聲音不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解一些生活中的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.課件《有趣的聲音》、音樂(lè)《我是小海軍》。

　　2.塑料瓶與幼兒人數(shù)相等;分組操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共

　　14 個(gè);白紙、卡紙、皺紋紙、餐巾紙共 14 份;金屬杯子、塑料杯子、

　　玻璃杯子、紙杯共 14 個(gè)，小木棒、金屬棒、塑料棒共 14 個(gè);黃豆、杏核、小石子各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)辨生活中各種有趣的聲音，感知聲音的美妙。

　　1.播放森林王國(guó)圖片，引入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：森林王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)小朋友去做客，聽(tīng)，森林王國(guó)里有什么聲音呢?

　　2.分段播放課件，傾聽(tīng)聲音，感知各種聲音的有趣。

　　分段播放風(fēng)聲、流水聲、鳥鳴聲、狗叫聲、獅子吼聲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒用象聲詞模仿聲音)

　　小結(jié)：你們豎起小耳朵，用心去聽(tīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多有趣的聲音。

　　二、探究瓶子和黃豆一起發(fā)出聲音，感知用力大小不同和裝的東西多少不同制造出的聲音不同。

　　1.玩玩瓶子，初步感知聲音的制造。

　　小朋友來(lái)做客，森林王國(guó)要舉行音樂(lè)會(huì)呢。你們想去參加嗎?去參加音樂(lè)會(huì)沒(méi)有小樂(lè)器怎么辦呢?看，我們有瓶子寶寶，把瓶子寶寶變成小樂(lè)器吧，怎樣讓瓶子寶寶發(fā)出聲音呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，拍一拍、碰一碰、彈一彈的方法，都能讓瓶子寶寶發(fā)出聲音。

　　2.玩玩瓶子和黃豆，發(fā)現(xiàn)兩種材料一起能發(fā)出聲音。

　　小黃豆也想和瓶子寶寶一起變成小樂(lè)器，怎樣讓它們一起發(fā)出聲音呢?

　　你們想出了好辦法，后面有許多小黃豆，拿著你們的瓶子寶寶，趕快去試試吧。(提醒幼兒裝豆子時(shí)不要把豆子撒在外面，裝好豆子要把瓶蓋蓋緊。)

　　小結(jié)：把小黃豆裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，就會(huì)發(fā)出聲音哦。

　　3.嘗試用力搖瓶子和輕輕搖瓶子，感知用力大小不同，聲音大小也不同。

　　提問(wèn)：怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大?怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小呢?

　　小結(jié)：用大力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大，用小力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小。

　　3.比較搖動(dòng)裝豆子多少不一樣的瓶子，感知瓶子里裝的豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。

　　提問(wèn)：裝一顆小黃豆的瓶子寶寶和裝許多小黃豆的瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　小結(jié)：同樣的瓶子寶寶，里面裝的小黃豆多少不一樣，發(fā)出的聲音也不同哦。

　　三、自由探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

　　1.師幼共同觀察材料，激發(fā)興趣。

　　2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒依次探索多種材料，嘗試讓多種材料發(fā)出聲音。

　　3.交流探索結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　你把哪個(gè)材料寶寶變成小樂(lè)器了?怎樣讓它發(fā)出聲音的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)用敲一敲、碰一碰、裝進(jìn)去東西晃一晃的方法能讓各種杯子寶寶發(fā)出聲音;用甩一甩、搓一搓的方法能讓不同的紙寶寶發(fā)出聲音;把不同的材料寶寶裝進(jìn)瓶子里，它們發(fā)出的聲音不一樣呢!

　　四、用喜歡的材料為音樂(lè)會(huì)演奏，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。

　　伴隨著節(jié)奏明快的《我是小海軍》音樂(lè)，幼兒用自己做的樂(lè)器，進(jìn)行演奏。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.在活動(dòng)區(qū)里投放各種不同的瓶子、各種各樣的豆子、各種各樣的

　　紙，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究用生活中的材料制造出各種有趣的聲音，不斷深入探究相同的瓶子裝不同的材料發(fā)出的聲音不同、不同的瓶子裝相同的材料發(fā)出的聲音也不同，并探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法。感知不同方法制造出的聲音不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知日常生活中有各種聲音，能夠初步分辨樂(lè)音和噪音，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，知道在公共場(chǎng)所不能大吵大鬧。

　　3.在一日活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒探究感知物體的振動(dòng)能發(fā)出聲音的秘密，在聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、玩一玩中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

6、幼兒園小班科學(xué)：好聽(tīng)的聲音觀后感公開(kāi)課

　　優(yōu)質(zhì)課《好聽(tīng)的聲音》觀后感, 周三全體蒙氏教師一起觀看了應(yīng)彩云老師的優(yōu)質(zhì)課《好聽(tīng)的聲音》，這節(jié)課給我的感觸很深。我很喜歡這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課讓小朋友真正的感受到音樂(lè)和聲音帶來(lái)的無(wú)限趣味。

　　本節(jié)課充分考慮幼兒的年齡特征。這節(jié)課首先讓小朋友聽(tīng)聲音，在聽(tīng)聲音的過(guò)程中，小朋友們發(fā)揮了自己豐富的想象力，比如：當(dāng)老師播放水聲是，問(wèn)幼兒這是什么聲音，有個(gè)小朋友回答說(shuō)是小便的聲音。

　　老師并沒(méi)有否定。尊重幼兒的回答。幼兒課堂積極性也很高，老師也很有親和力，在上課過(guò)程中，有一個(gè)小朋友不停的咳嗽，應(yīng)老師一邊上課一邊幫幼兒撫順氣息，這點(diǎn)做的很好，像我們平時(shí)上課時(shí)只顧上課，不會(huì)去注意這么多的小細(xì)節(jié)問(wèn)題。整節(jié)課過(guò)程清晰，師幼互動(dòng)很好，也讓幼兒通過(guò)實(shí)際的觸摸和品嘗來(lái)判斷聲音，讓幼兒在實(shí)際的生活中感受到好聽(tīng)的聲音。

　　通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻的觀看，我深受啟發(fā)。無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中要采用怎樣的方法，無(wú)論從何種教學(xué)角度出發(fā)。我想作為教師我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)上課的熱情，用我們對(duì)上課的熱情來(lái)牽動(dòng)小朋友，讓小朋友跟著老師一起融入整個(gè)課堂中來(lái)，并充分的利用各種教學(xué)資源，讓小朋友們感受到豐富的課堂，趣味的課堂。這點(diǎn)自己做的不是很好，有時(shí)候課前準(zhǔn)備的不夠充分，導(dǎo)致課堂的趣味性不夠。在這節(jié)課里有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西。

　　作為一名幼兒教師，平時(shí)要不斷的豐富自己，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓自己把課上的有聲有色。

　　最近下載并觀看了一些優(yōu)秀的省級(jí)的英語(yǔ)觀摩課，可以說(shuō)是收獲頗多，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　一、 一個(gè)好的英語(yǔ)老師必須具備良好的自身口語(yǔ)素質(zhì)。

　　我覺(jué)得口語(yǔ)素質(zhì)不僅包括規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還包括組織課堂的語(yǔ)言，有的老師的語(yǔ)言真的是如行云流水般，給人一種享受，這給我的觸動(dòng).

　　二、 一個(gè)好的英語(yǔ)教師必須具備縝密的思維。

　　這也是給我感觸比較深刻的一點(diǎn)，首先就體現(xiàn)在對(duì)教材的把握上，什么是教學(xué)的重難點(diǎn)?學(xué)生的年齡特點(diǎn)是什么?教材的年齡梯度怎么安排的?以及本課內(nèi)容如何由淺入深的教學(xué)?這些都需要教師有縝密的思維，能夠?qū)λ淌趦?nèi)容有個(gè)宏觀的把握，只有這樣才會(huì)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。另外，如何在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言，需要教師去設(shè)計(jì)一個(gè)適合學(xué)生的生活情境;在練習(xí)中感悟語(yǔ)言，也需要教師去安排讓學(xué)生需要思考才能完成的練習(xí)，而不是單純的機(jī)械操練，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有基礎(chǔ)又有拔高;在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，其實(shí)這不僅僅是一堂課能夠體現(xiàn)的，它需要的是一種習(xí)慣，或者是教師能夠讓學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)理念。

　　三、 一個(gè)好的英語(yǔ)教師必須具備良好的心理素質(zhì)。

　　從幾堂課看來(lái)，真的面對(duì)那么多聽(tīng)課者確實(shí)需要教師有良好的心理素質(zhì)，尤其是出現(xiàn)課件打不開(kāi)、錄音磁帶沒(méi)有倒好，或者說(shuō)整堂課的開(kāi)始沒(méi)有按照自己預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展的時(shí)候。不難看出，一個(gè)好老師能夠有條不紊的完成自己的教學(xué)任務(wù)，而心理素質(zhì)差的人就只是把一切當(dāng)作走過(guò)場(chǎng)，試圖匆忙的結(jié)束自己的“受罪”。應(yīng)該說(shuō)不是一切都能夠成為我們預(yù)期的那樣，因此良好的心理素質(zhì)真的是必不可少的，只有這樣才能面對(duì)種種突發(fā)情況，靈活應(yīng)變，處變不驚，沉著冷靜。 結(jié)合自己的自身情況我覺(jué)得我需要提高的地方還真的很多，首先就是對(duì)教材的把握，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對(duì)照學(xué)生的年齡段要求對(duì)他們提出不同的要求，不要想當(dāng)然的以自己的學(xué)生現(xiàn)狀為參照，避重就輕的降低難度，更不能總是靠重復(fù)的機(jī)械復(fù)習(xí)課來(lái)讓學(xué)生鞏固知識(shí);其次就是教學(xué)理念需要更新，其實(shí)學(xué)英語(yǔ)最主要的就是用英語(yǔ)，學(xué)了不用等于沒(méi)有學(xué)，那么平時(shí)的背單詞也罷，背課文也罷，無(wú)外乎就是想讓學(xué)生能夠在需要的時(shí)候脫口而出;最后就是個(gè)人的綜合素質(zhì)，這不是一朝一夕的事情，但是我相信，我會(huì)盡自己的最大努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師的。

7、小班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案： 顏色對(duì)對(duì)碰反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《小藍(lán)和小黃》

　　2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

　　故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息?

　　二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

　　1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?

　　三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案

　　1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)

　　2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

　　4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?

　　四、到室外找顏色

　　是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的聲音公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)名稱：奇妙的聲音

　　年齡段和領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。

　　2.能分辨生活中常見(jiàn)的各種聲音，并用象聲詞描述聽(tīng)到的聲音。

　　3.喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，在做一做、試一試中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　愿意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件;每人一只塑料小瓶，黃豆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聽(tīng)辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息

　　(1)結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨常見(jiàn)動(dòng)物的聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?

　　小結(jié)：小耳朵通過(guò)聽(tīng)聲音就能分辨出各種動(dòng)物。

　　(2)結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂(lè)會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨汽車、水流等聲音。

　　提問(wèn)：聽(tīng)，小動(dòng)物們是怎么去大森林的?我們遇到誰(shuí)了?小姐姐是怎么說(shuō)的?我們到哪里了?你怎么知道的?

　　小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。

　　2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系

　　(1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂(lè)會(huì)的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動(dòng)作的關(guān)系。

　　提問(wèn)：你的身體能發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動(dòng)一動(dòng)身體就會(huì)發(fā)出各種聲音!

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，用自己的身體“唱歌”。

　　3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系

　　(1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法

　　提問(wèn)：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

　　小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進(jìn)黃豆，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽(tīng)。

　　提問(wèn)：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來(lái)的聲音好聽(tīng)嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

　　小結(jié)：亂搖動(dòng)發(fā)出的噪音不好聽(tīng)，有節(jié)奏的像音樂(lè)一樣的聲音才好聽(tīng)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。

　　提問(wèn)：怎樣才能讓小樂(lè)器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。

　　4.創(chuàng)設(shè)參加音樂(lè)會(huì)為“小貓”伴奏的情境，體驗(yàn)聲音帶來(lái)的快樂(lè)。

　　結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動(dòng)小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

　　活動(dòng)延伸

　　探究瓶子里裝上不同的物品會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。